南明區(qū)九年級上學期語文期中測試試卷

南明區(qū)九年級上學期語文期中測試試卷貴州省貴陽市南明區(qū)2023-2024學年九年級上學期語文期中測試試卷

（2023九上·南明期中）積累與運用

恪守挖掘老貴陽文脈底蘊、保留市民集體記憶、積zǎn____①城市煙火氣的原則，南明區(qū)推出了以青云市集、曹狀元街為代表的特色街區(qū)，獲得了游客們的高度贊譽。

在這里漫游，你可以來一場狀元故里的古今穿越，吃一道道齒頰留香的特色美食；你可以參與賞古樂、猜燈謎、狀元換裝等附庸風雅的文化體驗活動；你還可以在xiōngyǒng____②的人潮中欣賞到快閃、現代舞、樂隊演奏等街頭表演。

南明區(qū)jí____③取地方文化的養(yǎng)分使改造后的特色街區(qū)彰顯了“省會核心、筑城客廳"的特色。

1．根據語境和拼音，請用楷體字寫出相應的詞語。

2．文段中加點詞語使用不恰當的一項是()

A．恪守B．贊譽C．漫游D．附庸風雅

3．（2023九上·南明期中）默寫

（1）長風破浪會有時，直掛云帆。李白《行路難》（其一）

（2），月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》

（3）大雪三日，湖中人鳥聲。張岱《湖心亭看雪》

（4）___，在乎山水之間也。歐陽修《醉翁亭記》

（5）《岳陽樓記》中，表達作者“先憂后樂”的政治抱負的句子是：___，___。

4．（2023九上·南明期中）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）

A．劉禹錫，字夢得，唐代文學家。他的詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》寫于被貶期間。

B．風騷，原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章的辭藻。

C．林徽因，建筑學家、文學家，參與過中華人民共和國國徽、人民英雄紀念碑的設計。

D．雨果，英國作家，他的代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《羊脂球》等。

（2023九上·南明期中）整本書閱讀

5．下面關于《艾青詩選》的內容表述不正確的一項是（）

A．《礁石》中“但它依然站在那里/含著微笑/看著海洋"的“它”代表著堅韌不拔、樂觀自信的人。

B．《我愛這土地》中“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面"表達了詩人對死亡和土地的憎惡之情。

C．《太陽的話》中“快起來/快起來/快從枕頭里抬起頭來……”詩人以滿腔熱情喚起國人迎接光明。

D．《大堰河——我的保姆》中“你用你厚大的手掌把我抱在懷里/撫摸我"表現了大堰河無私的愛。

6．下列詩句均選自《艾青詩選》，但主題不同?！炯住俊疽摇績删鋵懹?0世紀30年代，其主題為①____________；【丙】【丁】句寫于1978年以后，其主題為②_________。

【甲】雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……

【乙】這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

【丙】離開了運動/就沒有生命/活著就要斗爭/在斗爭中前進。

【丁】是一個平面！卻又是深不可測

（2023九上·南明期中）現代文閱讀

茶神谷

葉辛

我多次走進黔西南的茶神谷，每一次都覺得這里神秘莫測，是個神奇之地。

布依族、彝族、苗族、回族老鄉(xiāng)世世代代棲居于這一片山山嶺嶺。山巔之上，峽谷深處、嶺腰之間遍布著古茶樹，他們把大自然賜給人間的這一整片山地稱之為茶神谷。

在這海拔1700米的高原上流傳著一首山歌：

山上有棎古茶樹，

樹下有口清水井；

哪天如果不舒服，

一片葉來一瓢水。

當彝族姑娘用清亮的嗓子，吐字清晰地在我面前唱這首山歌時，我由衷地感受到這些大葉片的古茶樹和當地百姓的密切關系。

踏著泥濘。小心翼翼地踩著斜坡上松軟的腐殖質層，我一株一株地細看這些古茶樹的虬曲枝干，厚實的油光光的葉片以及樹身上斑駁的表皮。千年以上的古茶樹隨處可見，還有兩千年以上的、三千年以上的！三千年以上的都一一編了號，我面前的這一棵是3200年的，編號是0035。凝神讀著懸掛在樹身上的牌子，牌子是中國科學院和中國農業(yè)科學院茶葉研究所共同掛上去的。

原來，不但各民族老鄉(xiāng)把這些古樹稱為茶神，科學家也把它們視為寶貝。見我興味濃郁，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的陪同人員興致勃勃地帶著我看了一株又一株古茶樹，最終把我領到用圍欄圈起的一棵最老的古樹前。

我一看那茶樹的雄姿，就感覺非同一般?！炯住恐灰娔且黄艽卮?、蒼老而又青翠的葉片之間，竟冒出了細嫩嫩的綠色芽尖，粗粗細細的樹枝上，嫩芽與老葉之間，還懸掛著圓溜溜的茶果。一生守護著千年古茶樹的老茶農告訴我，這就是有名的四球古茶樹。

我不甚了了，他給我細說開了。世界上其他地方的茶樹，一顆茶果里最多只有三顆茶籽，唯獨貴州省黔西南州普安縣茶神谷里的古茶樹，一顆茶果產四顆茶籽，因此被稱為四球古茶樹。四十幾年前，在普安和晴隆交界的云頭大山，發(fā)現了四球古茶籽化石，經過中科院南京地質古生物研究所的反復鑒定，認定古茶籽化石距今有164萬年以上。

我今天看到的，是一棵距今4800年樹齡的古茶樹，編定的號碼是0001號。

“走，走，走……”茶農一邊走一邊熱情地招呼，“喝茶去，讓你親口嘗嘗古茶樹的味道。"

當我再次踏著有著厚厚腐殖質層的溜滑的山道走出樹林時，我更加意識到，各族老鄉(xiāng)為什么把這些古茶樹尊稱為茶神，把這里稱作茶神谷。

年過七旬，爬高山鉆老林，身上沾了斑斑點點的泥痕，半高幫的皮鞋變得沉甸甸的，腳步也邁得緩慢了。在茶農家的祖屋門前，燒得旺旺熾熾的炭火邊，放了一圈板凳。茶農一邊熱情地招呼我入座，一邊笑瞇瞇、有些神秘地說：“請你嗎一口我們高山農家的火烤茶。”

喝了一輩子的茶，多少知道一點綠茶、紅茶、白茶、黑茶、黃茶的烹煮、沖泡方法，卻從未喝過火烤茶。

只見他用一塊厚實的茶巾墊著，握著已洗刷干凈的黑色砂茶罐的手柄，在熊熊燃燒的炭火上烤著，直到黝黑的砂罐泛了白。他把存放了29年的陳茶和2021年的新茶兩撥，一起放進烤得發(fā)燙的茶罐里，繼而有節(jié)奏地抖動，嘴里一邊念念有詞：“要得茶上口，火上抖百抖……"頓時，一股我從未聞過的茶香從茶罐里彌散出來，我們這些圍著炭火而坐的一圈客人不約而同地發(fā)出驚嘆。

不等眾人的贊語落地，只見茶農將茶壺里滾沸的水傾倒進茶罐，將茶罐置于炭火上，少頃，茶罐里的茶水就翻騰著燒開了。茶農指著茶罐道：“這樣煮沸的茶，可以沖七八道，茶味、茶色不變，可以圍著火塘擺龍門陣?！闭f著，他斟了一小碗茶請我品。【乙】待茶水不那么燙了，我慢慢地呷了一口，剎那間，一股沁人的香味直透肺腑，我頗有耐心地品咂著。似栗香、淡淡的蘭花香、炒豆的焦香，又有薄荷的清涼，總之，是一種我從未感受過的醉人的香氣。喝下一碗，又來一碗，見我喝得興起，一旁的茶姑娘銀鈴般地道出：“葉老師，這千年古樹茶，一泡茶，二泡湯，三泡四泡是精華……"受到她的鼓動，我一口氣喝下了五小碗。烤著炭火，我們冒著冬雨鉆進濕漉漉的山林，踏訪一株一株古茶樹的寒冷和疲憊消失得無影無蹤。

世代棲居于山林守護這片古茶樹的茶農告訴我們，年年的冬末春初，村村寨寨中的布依族、彝族、苗族、回族鄉(xiāng)親，喝著一道道茶，唱著一首首古歌，以樸實、簡捷的儀式，祭祀他們心目中的茶神，懷念他們的祖宗，抒發(fā)他們的親情、友情和愛情。

這次來到茶神谷，正是冬臘月間，山林中已經可見嫩綠的芽尖尖，從而有了我們此次參加的“‘貴州綠茶’第一采”活動。

(《光明日報》2022年02月11日15版。有刪改)

7．選文寫了“我"到“茶神谷”的經歷和感受。請根據文本內容，把下表的三處空白填寫完整。

8．請從文中【甲】【乙】兩個畫線句任選一處，結合上下文，從詞語運用的角度簡要賞析其表達效果。

9．下列對茶神谷“神秘莫測，是個神奇之地"原因分析不正確的一項是()

A．茶神谷的老鄉(xiāng)“哪天如果不舒服，一片葉來一瓢水”，茶水包治百病。

B．千年以上的古茶樹隨處可見，并且在這里還發(fā)現了四球古茶籽化石。

C．布依族、彝族、苗族等少數民族世代幸福和睦地棲居于這一片沃土。

D．冬臘月間，古茶樹的嫩芽尖，促成此次“‘貴州綠茶’第一采"活動。

（2023九上·南明期中）現代文閱讀

批判性思維

先給大家說一個“溫水煮青蛙”的故事吧。

將青蛙投入已經煮沸的開水中時，青蛙因受不了突如其來的高溫刺激會立即奮力從開水中跳出來逃生。而把青蛙先放入裝著冷水的容器中，然后再加熱，結果就不一樣了。青蛙反倒因為開始時水溫的舒適而在水中悠然自得，直至發(fā)現無法忍受高溫時，已經心有余而力不足了，被活生生地在熱水中煮死。

這個故事讓人們深受啟發(fā)，不知有多少前輩在教訓別人的時候都用到了這個故事。反正我每次看到這個故事，也總是告誡自己：“要敏感，要警覺，千萬別被環(huán)境影響，變成煮熟的青蛙??！"

突然有一天，我在微信群里看到一篇文章《一位女教師做完“溫水煮青蛙”實驗之后》。文章的大意是，一位北京的女教師，組織全班做“溫水煮青蛙"的實驗，來看看究竟青蛙會不會這么蠢。

實驗的結果如文中的女教師所說：“青蛙在水溫升到60多攝氏度后會自動跳走，說明它對水溫的本能反應并不因為溫度變化的快慢而存在大的差異。它們沒有蠢到被煮死而不逃離的地步。你們要記住，即便所有人都認同并且經常說的道理，也有可能是錯的。那些被社會普遍認定的真理，也可能是謊言。凡事一定要經過親自實驗、調查、思考，不要人云亦云?！?/p>

多么精彩的實驗和結論啊！

讀者們，看到這里，你還相信“溫水煮青蛙"這個實驗是真的嗎反正，我微信圈里的好友們都恍然大悟了。他們在瘋狂轉發(fā)的同時，紛紛評論道：

“原來青蛙不會那么笨啊，相信了很久的實驗原來是假的！”

“這就是有批判性思維的好老師?。?

“看來我們真的容易輕信典故和名人名言呢。”

………

但是，打住打住，過去網絡說溫水煮青蛙，我們信了；今天網絡說青蛙是不會傻到被溫水煮，我們又信了。似乎哪里不太對啊

我們有沒有深入思考一下：青蛙實驗到底是什么結果

谷歌一下找到的說法是：早在1869年，就有人煮過青蛙了。德國的科學家哥而茨在尋找靈魂這個東西的時候，設計了這么一個實驗。把切掉了大腦的青蛙放在冷水里面慢慢加熱，青蛙就被煮死在里面了，而把正常的青蛙同樣處理，正常的青蛙會試圖跳出來。看來差不多150年前“溫水煮青蛙"這個事情就已經有了結論。

不過等等，哥而茨不是唯一一個在100多年前做這個實驗的人。

1872年，亨滋曼宣布，如果你加熱的速率足夠低，那么，青蛙并沒有跳出來的打算。1875年，這個實驗還被另外一個人證實。

兩個實驗矛盾嗎

哥而茨與亨滋曼實驗的區(qū)別是加熱的速度不同。在哥而茨的實驗中，從17.5攝氏度加熱到56攝氏度，花了10分鐘，這樣，每分鐘的平均升溫速度就達到了3.8攝氏度。所以，哥而茨觀察到青蛙很不喜歡這個溫度，試圖跳出來。而亨滋曼的實驗，把水從21攝氏度加熱到37.5攝氏度用了90分鐘，平均每分鐘升溫速率不到0.2攝氏度，所以沒觀察到青蛙的行為異常。青蛙可耐受的臨界高溫大約是36~37攝氏度。如果加熱到37.5攝氏度，青蛙即使沒有立即死亡，也已經喪失一躍而起的能力了，死亡已離它不遠了。

從這點上來說，“溫水煮青蛙”的故事是有一定道理的。

從輕信到審慎判斷，只需加入思考這一步。

其實，看到《一位女教師做完“溫水煮青蛙"實驗之后》這篇文章后就開始四處宣傳“溫水煮青蛙”實驗是假的人，并不比從一開始就相信“溫水煮青蛙"故事的人更加高明。因為，他們同樣沒有做到審慎判斷，同樣輕信、盲從了片面的信息和觀點。

要學會批判性思維需要花很長的時間積累，所以如果你現在還處于輕信盲從的階段，不要著急，一步步來就好。

(文章有刪改)

10．“溫水煮青蛙”的條件，文章中沒有涉及的一項是()

A．水的溫度B．體積大小C．大腦反應D．升溫速率

11．下面兩個內容哪一個能充當文章的依據請結合文章分析。

①“東施效顰”，人們往往批評東施的丑態(tài)百出，而沒看到東施身上的勇氣，其實東施效顰不可恥，拒不學習才可怕！

②“尊老愛幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德，何況長輩生活閱歷豐富，因此我們要聽長輩的話，按他們的要求去做。

12．面對對手，有人認為“退一步海闊天空”，有人認為“狹路相逢勇者勝”。對此你有何看法請運用批判性思維分析并表達你的理由。

（2023九上·南明期中）古詩文閱讀

黃州快哉亭記(節(jié)選)

(宋)蘇轍

江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合漢沔④，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，與海相若。清河張君夢得謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉"。

蓋亭之所見，南北百里，東西一舍⑥。濤瀾洶涌，風云開閶。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數。此其所以為“快哉”者也。

今張君不以謫為患，竊會計⑦之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將篷戶甕牖⑧無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！

(有刪改)

【注釋】①江：長江。②肆大：形容水流壯闊。③沅湘：沅江、湘江。④漢沔：漢江、沔江。⑤浸灌：水勢浩大。⑥一舍：三十里。⑦會計：是指征收錢谷，管理財務行政等事務。⑧篷戶甕牖：篷戶，用篷草編門；籠牖，用破甕做窗。

13．以下對選文內容理解和分析不正確的一項是（）

A．張夢得被貶齊安時臨江建了一座亭子，蘇轍的哥哥把這座亭子命名為“快哉亭"。

B．在快哉亭可以觀賞長江的美景，景物變化很快，令人驚心駭目，不能長久欣賞。

C．張夢得利用公務之余，在大自然中釋放身心，但因身處陋室，所以覺得不快樂。

D．選文表達了蘇轍對亭主人身處逆境仍懷快意之情的贊嘆，同時也有蘇轍的自勉。

14．選文第二段描繪了快哉亭周圍的山水勝景，觀景角度富于變化。請根據文段內容，補全下面表格。

觀景角度原句摘錄

仰視濤瀾洶涌，風云開闔。

晝觀晝則舟楫出沒于其前

夜看①___

近睹今乃得玩之幾席之上，舉目而足。

遠眺②____________

15．下列各組句子中加點詞意義和用法不同的一項是()

A．而余兄子瞻名之曰“快哉”名之者誰《醉翁亭記》

B．舉目而足不足為外人道也《桃花源記》

C．今張君不以謫為患不以物喜《岳陽樓記)

D．而況乎濯長江之清流濯清漣而不妖《愛蓮說》

（2023九上·南明期中）詩歌鑒賞

武威①送劉判官赴磧西②行軍

岑參

火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。

都護行營太白③西，角聲一動胡天曉。

【注釋】①武威：今甘肅武威。②磧(qì)西：沙漠以西，這里指安西都護府。③太白：指金星。古人認為太白皇主管西方，在某種情況下能預示敵人的敗亡。

16．下列詩歌題材與本詩不同的一項是（）

A．《使至塞上》B．《雁門太守行》

C．《夜上受降城聞笛》D．《長沙過賈誼宅》

17．本詩與《商山早行》都運用了虛實結合的手法?！渡躺皆缧小分?，“雞聲茅店月，人跡板橋霜"實寫眼前之景，“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”虛寫夢中之景，眼前的“客行"與心中的“故鄉(xiāng)”交織疊加，虛實相映。請結合詩歌內容，分析本詩虛實結合的手法。

（2023九上·南明期中）語言運用

弘揚航天精神，擁抱星辰大海。九年級一班舉行“航天夢·強國夢"主題班會，請你完成下面任務。

18．同學們觀看了神舟十五號航天員第四次出艙活動，其相關介紹排序正確的一項是(2分)

①“天地一體”，就是乘組在天上執(zhí)行任務，戰(zhàn)友在地面輪流值班，為執(zhí)行任務的戰(zhàn)友提供技術和心理支持。

②出艙活動成功開展離不開“天地一體"乘組一心”。

③北京時間2023年4月15日，神舟十五號航天員乘組進行了第四次出艙活動。

④“來組一心”，則是乘組成員相互信任、保持默契，團結一心奪取任務勝利。

⑤正因為所有人各司其職，出艙任務才得以畫上圓滿句號。

⑥出艙活動取得圓滿成功，既源于艙內外的密切配合，也離不開天地間的周密協同。

A．③②④①⑤⑥B．③②①④⑥⑤

C．②③①④⑤⑥D．②③④①⑥⑤

19．下面是某同學觀看2023年5月30日神舟十六號載人飛船發(fā)射直播后寫的觀后感中的一段話，其中標點符號和句子表達共有兩處不妥，請找出并修改。

①5月30日上午，學校組織我們九年級(1)班全體同學觀看了神舟十六號載人飛船發(fā)射直播。②當寫著《中國航天》四個大字的火箭緩緩升空時，我感到十分驕傲和自豪。③我認為能否像航天英雄一樣實現報效祖國的理想，取決于自己努力學習。④通過這次活動，我明確了自己當下的責任和未來的使命。

20．（2023九上·南明期中）處境，多指一個人處于不利的境地?！蹲咭徊剑僮咭徊健分械摹拔摇痹诟赣H來臨后，克服心中恐懼走下了懸崖，同樣的處境下有著不同的心態(tài)；《秋天的懷念》中依然殘疾的“我”，面對北海公園盛放的菊花，生活的態(tài)度發(fā)生了劇變；《藤野先生》中的“我”身處異國他鄉(xiāng)，一系列的經歷使他救國救民的道路發(fā)生了根本性的顛覆……成長中，因為年齡、知識、閱歷、經驗、思想等方面的變化，使得在不同時期遭遇同樣處境的人發(fā)生了相應的改變。你有過類似的經歷嗎請你以“同樣的處境，不同的我"為標題，寫一篇600-700字的作文。

寫作提示及要求：

⑴明確具體的“處境”及不同時期遭遇相同處境時“我"的心理、行為或思考；

⑵詳略得當，充分表現再次遭遇同樣處境時，“我”發(fā)生改變的原因和過程；

⑶注意辨析“我變得不同的原因"與“我有哪些不同”的邏輯關系。

⑷內容積極健康，不得宿構、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。

答案解析部分

【答案】1．攢；洶涌；汲

2．D

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

1．本題考查字音字形。①積zǎn，"zǎn”寫作"攢”②"xiōngyǒng”寫作"洶涌”。③jí取，"jí”寫作"汲”。

故答案為：攢；洶涌；汲

2．ABC.正確；

D.有誤，附庸風雅，指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。詞語含貶義，用在此處不符合語境。

故答案為：D

3．【答案】（1）濟滄海

（2）露從今夜白

（3）俱絕

（4）醉翁之意不在酒

（5）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：醉、憂

故答案為：濟滄海；露從今夜白；俱絕；醉翁之意不在酒；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

4．【答案】D

【知識點】作家作品

【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，雨果是法國作家，《羊脂球》是法國作家莫泊桑的作品。

故答案為：D

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

【答案】5．D

6．主題為“土地的憂郁"/“民族的苦難”；主題為“睿智"/“哲理”

【知識點】作品的基本內容；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《艾青詩選》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

5．ADC.正確；

B.有誤，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面"這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

故答案為：D

6．本題考查學生對名著內容的理解與辨析能力。閱讀《艾青詩選》可以知道，第一個創(chuàng)作高峰期：①20世紀30年代，詩歌充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。②第二個創(chuàng)作高峰期：1978年以后，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。

故答案為：主題為“土地的憂郁"/“民族的苦難”；主題為“睿智"/“哲理”

【答案】7．古茶樹和當地百姓關系密切；千年古茶樹；火烤茶

8．【甲】句中的“密簇簇"細嫩嫩”“粗粗細細"圓溜溜”都是疊詞，形象地描繪出古茶樹的樹葉稠密，茶芽細嫩，樹枝有粗有細，茶果圓潤的特點，音律和諧，使語言充滿音樂的和諧美與節(jié)奏美，表達了“我"見到古茶樹的欣喜贊嘆之情。

【乙】句中“呷”“沁"透”“品咂"都是動詞，“沁”“透"寫出了火烤茶的香氣帶給“我”的感受，令人感嘆它的清香與神奇；“品咂"寫出了“我”品嘗火烤茶的細致動作，寫出了“我"陶醉于火烤茶帶給我的清香體驗與味覺享受中，在品嘗火烤茶的過程中，也使“我”冒著冬雨踏訪古茶樹的寒冷和疲憊消失得無影無蹤。

9．A

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

7．本題考查理解內容篩選信息。結合"當彝族姑娘用清亮的嗓子，吐字清晰地在我面前唱這首山歌時，我由衷地感受到這些大葉片的古茶樹和當地百姓的密切關系”可知，當"我”聽到流傳的山歌時，"我”的感受是古茶樹和當地百姓的密切關系；結合"我一看那茶樹的雄姿，就感覺非同一般”"我今天看到的，是一棵距今4800年樹齡的古茶樹”"當我再次踏著有著厚厚腐殖質層的溜滑的山道走出樹林時，我更加意識到，各族老鄉(xiāng)為什么把這些古茶樹尊稱為茶神，把這里稱作茶神谷”可知，當"我”看到這些千年古茶樹，"我”明白了古茶樹被稱為茶神的原因；結合"只見他用一塊厚實的茶巾墊著，握著已洗刷干凈的黑色砂茶罐的手柄，在熊熊燃燒的炭火上烤著我們這些圍著炭火而坐的一圈客人不約而同地發(fā)出驚嘆”"不等眾人的贊語落地，只見茶農將茶壺里滾沸的水傾倒進茶罐，將茶罐置于炭火上......他斟了一小碗茶請我品”可知，"我”被茶農請去喝火烤茶，讓"我”更加意識到各族老鄉(xiāng)把這里稱作茶神谷的原因。

故答案為：古茶樹和當地百姓關系密切；千年古茶樹；火烤茶

8．本題考查賞析語句。【甲】段中的描述，通過一系列細膩而生動的詞語，展現了茶葉樹蓬勃的生命力與自然之美。其中，"密簇簇”形象地描繪了葉片的密集與茂盛，給人以繁茂的視覺感受；"蒼老而又青翠”則通過對比，既表現了茶葉樹歷經歲月滄桑的沉穩(wěn)，又突出了其葉片依然保持的鮮綠與活力；"細嫩嫩的綠色芽尖”則是對新生芽尖的細膩描繪，用"細嫩嫩”一詞精準地傳達了芽尖的柔嫩與生機，與周圍"蒼老”的葉片形成鮮明對比，進一步強調了春天的到來與生命的循環(huán)不息。此外，"粗粗細細”形容樹枝的形態(tài)，既真實又富有畫面感，而"懸掛”一詞則生動地展現了茶果在樹枝上的狀態(tài)，給人以靜謐而和諧的畫面感。【乙】段中，對品茶的描寫同樣精妙。當"茶水不那么燙了”，作者選擇"慢慢地呷了一口”，這里的"慢慢”與"呷”字相結合，不僅展現了品茶時的悠閑與雅致，還透露出作者對茶的珍視與享受。緊接著，"剎那間，一股沁人的香味直透肺腑”，通過"剎那間”的時間詞，強調了香味傳來的迅速與強烈；"沁人”一詞則形象地表達了茶香的濃郁與芬芳，仿佛能直接滲透到人的心靈深處。最后，"我頗有耐心地品咂著”，"頗有耐心”不僅體現了作者品茶時的從容不迫，更表達了對這美好時刻的珍惜與回味，使得整個品茶過程充滿了情感與韻味。

故答案為：【甲】句中的"密簇簇”"細嫩嫩”"粗粗細細”"圓溜溜”都是疊詞，形象地描繪出古茶樹的樹葉稠密，茶芽細嫩，樹枝有粗有細，茶果圓潤的特點，音律和諧，使語言充滿音樂的和諧美與節(jié)奏美，表達了"我”見到古茶樹的欣喜贊嘆之情?！疽摇烤渲小斑?”沁"透”“品咂"都是動詞，“沁”“透"寫出了火烤茶的香氣帶給“我”的感受，令人感嘆它的清香與神奇；“品咂"寫出了“我”品嘗火烤茶的細致動作，寫出了“我"陶醉于火烤茶帶給我的清香體驗與味覺享受中，在品嘗火烤茶的過程中，也使“我”冒著冬雨踏訪古茶樹的寒冷和疲憊消失得無影無蹤。

9．A.有誤，結合"當彝族姑娘用清亮的嗓子，吐字清晰地在我面前唱這首山歌時，我由衷地感受到這些大葉片的古茶樹和當地百姓的密切關系分析，并非說明“茶水包治百病”；

BCD.正確。

故答案為：A

【答案】10．B

11．第①則材料可以，因為①對“東施效顰"的行為進行一分為二的理智思考和判斷，從新的角度突出了主動學習的勇氣，符合批判性思維不輕信、不盲從，深入思考、審慎判斷的要求。

12．我認同“退一步海闊天空”。人生道路上，努力進取、堅持不懈的行為是值得肯定的，但在非原則問題與自身的利益沖突時，如果能以寬容之心對待他人之過，不僅是一種堅忍，更是一種理性精神，瞬間的忍耐將使狹隘的人生之路變得無限廣闊。

我認同“狹路相逢勇者勝"。在實現理想的道路上，難免遭遇困難與挫折、陷入困境，這時你必須鼓起勇氣，努力拼搏，才能戰(zhàn)勝困難，實現你的目標；現實社會中，原則問題絕不退讓，據理力爭，躬親示范，我們的生活才能和諧安定、風清氣正。

【知識點】分論點；論據；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證明過程的需要做出選擇。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

10．本題考查理解文章內容。結合”而把青蛙先放入裝著冷水的容器中，然后再加熱，結果就不一樣了。青蛙反倒因為開始時水溫的舒適而在水中悠然自得，直至發(fā)現無法忍受高溫時，已經心有余而力不足了，被活生生地在熱水中煮死"可知，”溫水煮青蛙"的條件包括水的溫度、大腦反應、水的升溫速率，與”體積大小"無關。

故答案為：B

11．本題考查論據的運用。本文通過”溫水煮青蛙"的故事強調我們要有批判性思維，不輕信盲從，對于已有結論要審慎判斷。材料一中”東施效顰不可恥，拒不學習才可怕"對“東施效顰’的行為進行一分為二的理智思考和判斷，從新的角度突出了主動學習的勇氣，符合批判性思維不輕信、不盲從，深入思考、審慎判斷的要求。所以材料一可以作為文章的論據。材料二中“我們要聽長輩的話，按他們的要求去做”與文章的批判性思維相悖，沒有表現出相反的個人見解。

故答案為：第①則材料可以，因為①對"東施效顰”的行為進行一分為二的理智思考和判斷，從新的角度突出了主動學習的勇氣，符合批判性思維不輕信、不盲從，深入思考、審慎判斷的要求。

12．本題考查個性化閱讀能力。解答此題首先明確自己的觀點，然后選擇合適的素材進行論述，不設統(tǒng)一答案，言之有理即可。如果選擇"退一步海闊天空”，可以圍繞"寬容待人”的角度來分析；如果選擇"狹路相逢勇者勝”，可以圍繞"拼搏進取”"原則問題絕不退讓”等角度進行分析即可。

故答案為：我認同"退一步海闊天空”。人生道路上，努力進取、堅持不懈的行為是值得肯定的，但在非原則問題與自身的利益沖突時，如果能以寬容之心對待他人之過，不僅是一種堅忍，更是一種理性精神，瞬間的忍耐將使狹隘的人生之路變得無限廣闊。我認同"狹路相逢勇者勝”。在實現理想的道路上，難免遭遇困難與挫折、陷入困境，這時你必須鼓起勇氣，努力拼搏，才能戰(zhàn)勝困難，實現你的目標；現實社會中，原則問題絕不退讓，據理力爭，躬親示范，我們的生活才能和諧安定、風清氣正。

【答案】13．C

14．夜則魚龍悲嘯于其下；西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數

15．B

【知識點】補全文言文的原文；歸納文言文內容要點，概括文章中心；一詞多義

【解析】【點評】（1）（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

【參考譯文】

長江流出西陵峽，才進入平地，水勢奔騰闊大。南邊與沅水、湘水合流，北邊與漢水匯聚，水勢顯得更加壯闊。流到赤壁之下，波浪滾滾，如同大海一樣。清河張夢得，被貶官后居住在齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長江的勝景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭"。

在亭子里能看到長江南北上百里、東西三十里。波濤洶涌，風云變化不定。在白天，船只在亭前來往出沒；在夜間，魚龍在亭下的江水中悲聲長嘯。景物變化很快，令人驚心駭目，不能長久地欣賞。能夠在幾案旁邊欣賞這些景色，抬起眼來就足夠看了。向西眺望武昌的群山，（只見）山脈蜿蜒起伏，草木成行成列，煙消云散，陽光普照，捕魚、打柴的村民的房舍，都可以一一數清。這就是把亭子稱為“快哉”的原因。

如今張夢得不把被貶官當作禍患，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應該有超過常人的地方。即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂；更何況在清澈的長江中洗滌，面對著西山的白云，盡享耳目的美景來自求安適呢！

13．A、B、C正確；

D.有誤，由"將蓬戶甕牖無所不快”可知，張夢得并未因為身處陋室，所以覺得不快樂。

故答案為：C

14．本題考查對文章內容的理解以及信息的提取。通過文中"晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下”可知，夜看的句子有"夜則魚龍悲嘯于其下”；通過文中"今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數”可知答案。

故答案為：①夜則魚龍悲嘯于其下；西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數

15．A.“而余兄子瞻名之曰"快哉，名之者誰”——我的哥哥蘇子瞻給它取名叫“快哉亭”，給它取名的人是誰呢？相同，代詞；

B.“舉目而足”——抬起頭就能看見（滿足所需）。從字面意思上理解，它表達的是視野所及之處就能滿足某種需求或期望。足夠/值得；"不足為外人道也”——（這里的情況）不值得對外邊的人說。

C.“今張君不以謫為患"——現在張先生不把貶謫當作憂患?！安灰晕锵病薄灰驗橥馕铮ǖ暮脡模┖妥约海ǖ牡檬В┒蛳不虮Ｏ嗤?，因為；

D.“而況乎濯長江之清流"——更何況在長江的清澈水流中洗滌呢？“濯清漣而不妖”——（蓮花）在清水里洗滌過但是不顯得妖媚。相同，洗。故答案為：B

【答案】16．D

17．“火山五月行人少，看君馬去埃如鳥"是實寫，點明劉判官在烈日炎炎下奔赴前線的過人之勇；“都護行營太白西，角聲一動胡天曉”是虛寫，想象唐軍將士在一聲號角之下必將取得勝利。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

16．ABC.是邊塞詩；

D.是借古諷今詩。

故答案為：D

17．本題考查詩歌寫作方法的把握。"火山五月行人少，看君馬去疾如鳥”烈日炎炎，黃沙莽莽，在斷絕人煙的原野上，一匹飛馬掠野而過，向火山撲去?？梢娔球T者身手是何等矯健不凡。以鳥形容馬，不僅寫出其疾如飛，又通過其小，反襯出原野之壯闊。本是"鳥飛千里不敢來”的火山，現在竟飛來這樣一只不避烈焰的勇敢的"鳥”，令人肅然起敬。本句是實寫，形象地歌頌了劉判官一往無前的氣概。"都護行營太白西，角聲一動胡天曉”句意：都護軍營在太白星西邊，一聲號角就把胡天驚曉。"都護行營太白西”，初看第三句不過點明此行的目的地，說臨時的行營遠在太白星的西邊--這當然是極言其遠的夸張。這樣寫卻顯得很威風，很有氣派。細細品味，這主要是由于"都護行營”和"太白”二詞能喚起莊嚴雄壯的感覺。它們與當前唐軍高仙芝部的軍事行動有關。"太白”，亦稱金星，古人認為它的出現在某種情況下預示敵人的敗亡。"角聲一動胡天曉”這最后一句真可謂一篇之警策。從字面解會，這是作者遙想軍營之晨的情景。本來是拂曉到來軍營便吹號角，然而在這位好奇詩人天真的心眼里，卻是一聲號角將胡天驚曉(猶如號角能將兵士驚醒一樣)。這實在可與后來李賀"雄雞一聲天下白”的奇句媲美，顯出唐軍將士回旋天地的凌云壯志。聯系上句"太白”出現所預兆的，這句之含蘊比字面意義遠為深刻，它實際等于說：只要唐軍一聲號令，便可決勝，一掃如磐夜氣，使西域重見光明。此句不但是賦，而且含有比興、象征之意。正因為如此，這首送別詩才脫棄一般私誼范疇，而升華到更高的思想境界本句是虛寫。

故答案為："火山五月行人少，看君馬去埃如鳥”是實寫，點明劉判官在烈日炎炎下奔赴前線的過人之勇；"都護行營太白西，角聲一動胡天曉”是虛寫，想象唐軍將士在一聲號角之下必將取得勝利。

【答案】18．B

19．第②句，修改意見：將書名號改為雙引號。

第③句，修改意見：刪去“否"字或在“自己”后加上“能否"。

【知識點】句子排序；標點符號的正確使用；表意不明

【解析】【點評】（1）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

18．本題考查語句銜接與排序。通讀各句內容可知，③句總述神舟十五號航天員乘組進行了第四次出艙活動，應放首句。②句介紹了出艙活動成功開展離不開”天地一體"”乘組一心”，①句解釋”天地一體”，④句解釋”乘組一心”，這兩句與②句形成總分關系，應排序為②①④，最后⑥⑤家鄉(xiāng)總結。

故答案為：B

19．本題考查標點符號和病句修改?！薄吨袊教臁?是重點強調內容，應該用引號。”我認為能否像航天英雄一樣實現報效祖國的理想，取決于自己努力學習"中兩面對一面，可以刪去”否"字或在“自己”后加上"能否”。

故答案為：第②句，修改意見：將書名號改為雙引號；第③句，修改意見：刪去"否”字或在"自己”后加上“能否"。

20．【答案】例文：

同樣的處境，不同的我

人生之路，漫長而曲折，我們難免會在不同時期遭遇同樣的處境。而隨著年齡、知識、閱歷等的變化，我們的應對方式也會悄然改變。

記得小時候，我特別害怕黑暗。每當夜晚來臨，我總是緊緊地依偎在父母身邊，不敢獨自去黑暗的房間。那時候，黑暗對于我來說，就像是一個可怕的怪獸，隨時可能將我吞噬。

有一次，家里突然停電了。整個屋子陷入了一片黑暗之中。我嚇得哇哇大哭，緊緊地抱住媽媽，不敢松手。媽媽輕聲安慰我，告訴我不要害怕，黑暗并不可怕。但是，我依然無法克服心中的恐懼。

然而，隨著年齡的增長，我對黑暗的恐懼逐漸減少?，F在的我，已經不再害怕黑暗。當再次遇到停電的情況時，我會冷靜地找到蠟燭或手電筒，然后繼續(xù)做自己的事情。我不再把黑暗當成可怕的怪獸，而是學會了在黑暗中尋找寧靜和安心。

同樣的處境，不同的我，這是成長的見證。小時候，我的知識和閱歷有限，對黑暗的認識也很膚淺。我只知道黑暗是可怕的，卻不知道如何去面對它。而現在，我通過學習和生活的積累，對黑暗有了更深刻的認識。我知道黑暗只是一種自然現象，它并不會對我造成真正的傷害。我也學會了用勇敢和堅強去面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

成長就是這樣一個過程，我們在不斷地經歷中學習和成長。同樣的處境，可能會讓我們在不同的時期有不同的感受和反應。但是，只要我們保持積極向上的心態(tài)，不斷地學習和進步，我們就能夠在困境中找到出路，在挑戰(zhàn)中實現自我超越。

在未來的人生道路上，我相信還會遇到各種各樣的處境。但是，我不再害怕，因為我知道，無論遇到什么情況，我都能夠以不同的心態(tài)和方式去應對。我期待著在成長的道路上，不斷地遇見更好的自己。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞“處境”展開，指出人在不利境地中會因各種因素發(fā)生改變。通過《走一步，再走一步》《秋天的懷念》《藤野先生》中的例子，強調了年齡、知識、閱歷、經驗、思想等方面的變化會使處于同樣處境的人產生不同反應和改變。材料體裁為引導語，旨在引導學生思考自身在不同階段面對相同處境的變化，從而進行自我審視和成長感悟。

【題干分析】材料意義：《走一步，再走一步》：“我"在困境中因父親的引導克服恐懼，體現了心態(tài)變化能幫助人走出困境?！肚锾斓膽涯睢罚簹埣驳摹拔摇币蚩吹骄栈ǘ淖兩顟B(tài)度，說明外在事物能觸發(fā)內心轉變?！短僖跋壬罚骸拔?在異國他鄉(xiāng)的經歷使救國救民道路改變，表明經歷能影響人生方向。關鍵詞含義：“處境”指人所處的不利環(huán)境；“不同的我"強調在相同處境下自身的變化。寫作思路：“是什么”：明確同樣的處境具體是什么，以及不同階段的“我"分別有怎樣的表現。“為什么”：分析產生不同表現的原因，如年齡增長、知識積累、閱歷增加等?！霸趺醋?：可以談談從這種變化中得到的啟示，以及如何在未來面對類似處境時更好地應對。

寫作時，重點應放在描述同樣處境下不同的自己以及變化的原因上。事例素材可以選取自己在學習、生活、人際交往等方面的經歷。作文開頭可以通過回憶引出曾經的處境，中間詳細描述不同階段的自己，結尾總結升華，強調成長與變化的意義。學生容易出現的寫作誤區(qū)：詳略不得當：可能會在描述處境上花費過多篇幅，而忽略了對不同的“我”的刻畫。主題不明確：沒有清晰地展現出變化和原因，導致文章內容松散。

【立意提取】

1.成長中的蛻變——同樣的處境，不同的我；

2.在挫折中成長——同樣的處境，不同的我

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

1/1貴州省貴陽市南明區(qū)2023-2024學年九年級上學期語文期中測試試卷

（2023九上·南明期中）積累與運用

恪守挖掘老貴陽文脈底蘊、保留市民集體記憶、積zǎn____①城市煙火氣的原則，南明區(qū)推出了以青云市集、曹狀元街為代表的特色街區(qū)，獲得了游客們的高度贊譽。

在這里漫游，你可以來一場狀元故里的古今穿越，吃一道道齒頰留香的特色美食；你可以參與賞古樂、猜燈謎、狀元換裝等附庸風雅的文化體驗活動；你還可以在xiōngyǒng____②的人潮中欣賞到快閃、現代舞、樂隊演奏等街頭表演。

南明區(qū)jí____③取地方文化的養(yǎng)分使改造后的特色街區(qū)彰顯了“省會核心、筑城客廳”的特色。

1．根據語境和拼音，請用楷體字寫出相應的詞語。

2．文段中加點詞語使用不恰當的一項是()

A．恪守B．贊譽C．漫游D．附庸風雅

【答案】1．攢；洶涌；汲

2．D

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

1．本題考查字音字形。①積zǎn，"zǎn”寫作"攢”②"xiōngyǒng”寫作"洶涌”。③jí取，"jí”寫作"汲”。

故答案為：攢；洶涌；汲

2．ABC.正確；

D.有誤，附庸風雅，指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。詞語含貶義，用在此處不符合語境。

故答案為：D

3．（2023九上·南明期中）默寫

（1）長風破浪會有時，直掛云帆。李白《行路難》（其一）

（2），月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》

（3）大雪三日，湖中人鳥聲。張岱《湖心亭看雪》

（4）___，在乎山水之間也。歐陽修《醉翁亭記》

（5）《岳陽樓記》中，表達作者“先憂后樂"的政治抱負的句子是：___，___。

【答案】（1）濟滄海

（2）露從今夜白

（3）俱絕

（4）醉翁之意不在酒

（5）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：醉、憂

故答案為：濟滄海；露從今夜白；俱絕；醉翁之意不在酒；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

4．（2023九上·南明期中）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）

A．劉禹錫，字夢得，唐代文學家。他的詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》寫于被貶期間。

B．風騷，原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章的辭藻。

C．林徽因，建筑學家、文學家，參與過中華人民共和國國徽、人民英雄紀念碑的設計。

D．雨果，英國作家，他的代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《羊脂球》等。

【答案】D

【知識點】作家作品

【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，雨果是法國作家，《羊脂球》是法國作家莫泊桑的作品。

故答案為：D

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（2023九上·南明期中）整本書閱讀

5．下面關于《艾青詩選》的內容表述不正確的一項是（）

A．《礁石》中“但它依然站在那里/含著微笑/看著海洋”的“它"代表著堅韌不拔、樂觀自信的人。

B．《我愛這土地》中“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”表達了詩人對死亡和土地的憎惡之情。

C．《太陽的話》中“快起來/快起來/快從枕頭里抬起頭來……"詩人以滿腔熱情喚起國人迎接光明。

D．《大堰河——我的保姆》中“你用你厚大的手掌把我抱在懷里/撫摸我”表現了大堰河無私的愛。

6．下列詩句均選自《艾青詩選》，但主題不同?！炯住俊疽摇績删鋵懹?0世紀30年代，其主題為①____________；【丙】【丁】句寫于1978年以后，其主題為②_________。

【甲】雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……

【乙】這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

【丙】離開了運動/就沒有生命/活著就要斗爭/在斗爭中前進。

【丁】是一個平面！卻又是深不可測

【答案】5．D

6．主題為“土地的憂郁"/“民族的苦難”；主題為“睿智"/“哲理”

【知識點】作品的基本內容；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《艾青詩選》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

5．ADC.正確；

B.有誤，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面"這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

故答案為：D

6．本題考查學生對名著內容的理解與辨析能力。閱讀《艾青詩選》可以知道，第一個創(chuàng)作高峰期：①20世紀30年代，詩歌充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。②第二個創(chuàng)作高峰期：1978年以后，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。

故答案為：主題為“土地的憂郁"/“民族的苦難”；主題為“睿智"/“哲理”

（2023九上·南明期中）現代文閱讀

茶神谷

葉辛

我多次走進黔西南的茶神谷，每一次都覺得這里神秘莫測，是個神奇之地。

布依族、彝族、苗族、回族老鄉(xiāng)世世代代棲居于這一片山山嶺嶺。山巔之上，峽谷深處、嶺腰之間遍布著古茶樹，他們把大自然賜給人間的這一整片山地稱之為茶神谷。

在這海拔1700米的高原上流傳著一首山歌：

山上有棎古茶樹，

樹下有口清水井；

哪天如果不舒服，

一片葉來一瓢水。

當彝族姑娘用清亮的嗓子，吐字清晰地在我面前唱這首山歌時，我由衷地感受到這些大葉片的古茶樹和當地百姓的密切關系。

踏著泥濘。小心翼翼地踩著斜坡上松軟的腐殖質層，我一株一株地細看這些古茶樹的虬曲枝干，厚實的油光光的葉片以及樹身上斑駁的表皮。千年以上的古茶樹隨處可見，還有兩千年以上的、三千年以上的！三千年以上的都一一編了號，我面前的這一棵是3200年的，編號是0035。凝神讀著懸掛在樹身上的牌子，牌子是中國科學院和中國農業(yè)科學院茶葉研究所共同掛上去的。

原來，不但各民族老鄉(xiāng)把這些古樹稱為茶神，科學家也把它們視為寶貝。見我興味濃郁，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的陪同人員興致勃勃地帶著我看了一株又一株古茶樹，最終把我領到用圍欄圈起的一棵最老的古樹前。

我一看那茶樹的雄姿，就感覺非同一般。【甲】只見那一片片密簇簇、蒼老而又青翠的葉片之間，竟冒出了細嫩嫩的綠色芽尖，粗粗細細的樹枝上，嫩芽與老葉之間，還懸掛著圓溜溜的茶果。一生守護著千年古茶樹的老茶農告訴我，這就是有名的四球古茶樹。

我不甚了了，他給我細說開了。世界上其他地方的茶樹，一顆茶果里最多只有三顆茶籽，唯獨貴州省黔西南州普安縣茶神谷里的古茶樹，一顆茶果產四顆茶籽，因此被稱為四球古茶樹。四十幾年前，在普安和晴隆交界的云頭大山，發(fā)現了四球古茶籽化石，經過中科院南京地質古生物研究所的反復鑒定，認定古茶籽化石距今有164萬年以上。

我今天看到的，是一棵距今4800年樹齡的古茶樹，編定的號碼是0001號。

“走，走，走……"茶農一邊走一邊熱情地招呼，“喝茶去，讓你親口嘗嘗古茶樹的味道?！?/p>

當我再次踏著有著厚厚腐殖質層的溜滑的山道走出樹林時，我更加意識到，各族老鄉(xiāng)為什么把這些古茶樹尊稱為茶神，把這里稱作茶神谷。

年過七旬，爬高山鉆老林，身上沾了斑斑點點的泥痕，半高幫的皮鞋變得沉甸甸的，腳步也邁得緩慢了。在茶農家的祖屋門前，燒得旺旺熾熾的炭火邊，放了一圈板凳。茶農一邊熱情地招呼我入座，一邊笑瞇瞇、有些神秘地說：“請你嗎一口我們高山農家的火烤茶。"

喝了一輩子的茶，多少知道一點綠茶、紅茶、白茶、黑茶、黃茶的烹煮、沖泡方法，卻從未喝過火烤茶。

只見他用一塊厚實的茶巾墊著，握著已洗刷干凈的黑色砂茶罐的手柄，在熊熊燃燒的炭火上烤著，直到黝黑的砂罐泛了白。他把存放了29年的陳茶和2021年的新茶兩撥，一起放進烤得發(fā)燙的茶罐里，繼而有節(jié)奏地抖動，嘴里一邊念念有詞：“要得茶上口，火上抖百抖……”頓時，一股我從未聞過的茶香從茶罐里彌散出來，我們這些圍著炭火而坐的一圈客人不約而同地發(fā)出驚嘆。

不等眾人的贊語落地，只見茶農將茶壺里滾沸的水傾倒進茶罐，將茶罐置于炭火上，少頃，茶罐里的茶水就翻騰著燒開了。茶農指著茶罐道：“這樣煮沸的茶，可以沖七八道，茶味、茶色不變，可以圍著火塘擺龍門陣。"說著，他斟了一小碗茶請我品。【乙】待茶水不那么燙了，我慢慢地呷了一口，剎那間，一股沁人的香味直透肺腑，我頗有耐心地品咂著。似栗香、淡淡的蘭花香、炒豆的焦香，又有薄荷的清涼，總之，是一種我從未感受過的醉人的香氣。喝下一碗，又來一碗，見我喝得興起，一旁的茶姑娘銀鈴般地道出：“葉老師，這千年古樹茶，一泡茶，二泡湯，三泡四泡是精華……”受到她的鼓動，我一口氣喝下了五小碗?？局炕?，我們冒著冬雨鉆進濕漉漉的山林，踏訪一株一株古茶樹的寒冷和疲憊消失得無影無蹤。

世代棲居于山林守護這片古茶樹的茶農告訴我們，年年的冬末春初，村村寨寨中的布依族、彝族、苗族、回族鄉(xiāng)親，喝著一道道茶，唱著一首首古歌，以樸實、簡捷的儀式，祭祀他們心目中的茶神，懷念他們的祖宗，抒發(fā)他們的親情、友情和愛情。

這次來到茶神谷，正是冬臘月間，山林中已經可見嫩綠的芽尖尖，從而有了我們此次參加的“‘貴州綠茶’第一采"活動。

(《光明日報》2022年02月11日15版。有刪改)

7．選文寫了“我”到“茶神谷"的經歷和感受。請根據文本內容，把下表的三處空白填寫完整。

8．請從文中【甲】【乙】兩個畫線句任選一處，結合上下文，從詞語運用的角度簡要賞析其表達效果。

9．下列對茶神谷“神秘莫測，是個神奇之地”原因分析不正確的一項是()

A．茶神谷的老鄉(xiāng)“哪天如果不舒服，一片葉來一瓢水”，茶水包治百病。

B．千年以上的古茶樹隨處可見，并且在這里還發(fā)現了四球古茶籽化石。

C．布依族、彝族、苗族等少數民族世代幸福和睦地棲居于這一片沃土。

D．冬臘月間，古茶樹的嫩芽尖，促成此次“‘貴州綠茶’第一采”活動。

【答案】7．古茶樹和當地百姓關系密切；千年古茶樹；火烤茶

8．【甲】句中的“密簇簇"細嫩嫩”“粗粗細細"圓溜溜”都是疊詞，形象地描繪出古茶樹的樹葉稠密，茶芽細嫩，樹枝有粗有細，茶果圓潤的特點，音律和諧，使語言充滿音樂的和諧美與節(jié)奏美，表達了“我"見到古茶樹的欣喜贊嘆之情。

【乙】句中“呷”“沁"透”“品咂"都是動詞，“沁”“透"寫出了火烤茶的香氣帶給“我”的感受，令人感嘆它的清香與神奇；“品咂"寫出了“我”品嘗火烤茶的細致動作，寫出了“我"陶醉于火烤茶帶給我的清香體驗與味覺享受中，在品嘗火烤茶的過程中，也使“我”冒著冬雨踏訪古茶樹的寒冷和疲憊消失得無影無蹤。

9．A

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

7．本題考查理解內容篩選信息。結合"當彝族姑娘用清亮的嗓子，吐字清晰地在我面前唱這首山歌時，我由衷地感受到這些大葉片的古茶樹和當地百姓的密切關系”可知，當"我”聽到流傳的山歌時，"我”的感受是古茶樹和當地百姓的密切關系；結合"我一看那茶樹的雄姿，就感覺非同一般”"我今天看到的，是一棵距今4800年樹齡的古茶樹”"當我再次踏著有著厚厚腐殖質層的溜滑的山道走出樹林時，我更加意識到，各族老鄉(xiāng)為什么把這些古茶樹尊稱為茶神，把這里稱作茶神谷”可知，當"我”看到這些千年古茶樹，"我”明白了古茶樹被稱為茶神的原因；結合"只見他用一塊厚實的茶巾墊著，握著已洗刷干凈的黑色砂茶罐的手柄，在熊熊燃燒的炭火上烤著我們這些圍著炭火而坐的一圈客人不約而同地發(fā)出驚嘆”"不等眾人的贊語落地，只見茶農將茶壺里滾沸的水傾倒進茶罐，將茶罐置于炭火上......他斟了一小碗茶請我品”可知，"我”被茶農請去喝火烤茶，讓"我”更加意識到各族老鄉(xiāng)把這里稱作茶神谷的原因。

故答案為：古茶樹和當地百姓關系密切；千年古茶樹；火烤茶

8．本題考查賞析語句?！炯住慷沃械拿枋觯ㄟ^一系列細膩而生動的詞語，展現了茶葉樹蓬勃的生命力與自然之美。其中，"密簇簇”形象地描繪了葉片的密集與茂盛，給人以繁茂的視覺感受；"蒼老而又青翠”則通過對比，既表現了茶葉樹歷經歲月滄桑的沉穩(wěn)，又突出了其葉片依然保持的鮮綠與活力；"細嫩嫩的綠色芽尖”則是對新生芽尖的細膩描繪，用"細嫩嫩”一詞精準地傳達了芽尖的柔嫩與生機，與周圍"蒼老”的葉片形成鮮明對比，進一步強調了春天的到來與生命的循環(huán)不息。此外，"粗粗細細”形容樹枝的形態(tài)，既真實又富有畫面感，而"懸掛”一詞則生動地展現了茶果在樹枝上的狀態(tài)，給人以靜謐而和諧的畫面感?！疽摇慷沃校瑢ζ凡璧拿鑼懲瑯泳?。當"茶水不那么燙了”，作者選擇"慢慢地呷了一口”，這里的"慢慢”與"呷”字相結合，不僅展現了品茶時的悠閑與雅致，還透露出作者對茶的珍視與享受。緊接著，"剎那間，一股沁人的香味直透肺腑”，通過"剎那間”的時間詞，強調了香味傳來的迅速與強烈；"沁人”一詞則形象地表達了茶香的濃郁與芬芳，仿佛能直接滲透到人的心靈深處。最后，"我頗有耐心地品咂著”，"頗有耐心”不僅體現了作者品茶時的從容不迫，更表達了對這美好時刻的珍惜與回味，使得整個品茶過程充滿了情感與韻味。

故答案為：【甲】句中的"密簇簇”"細嫩嫩”"粗粗細細”"圓溜溜”都是疊詞，形象地描繪出古茶樹的樹葉稠密，茶芽細嫩，樹枝有粗有細，茶果圓潤的特點，音律和諧，使語言充滿音樂的和諧美與節(jié)奏美，表達了"我”見到古茶樹的欣喜贊嘆之情。【乙】句中“呷"”沁"透”“品咂"都是動詞，“沁”“透"寫出了火烤茶的香氣帶給“我”的感受，令人感嘆它的清香與神奇；“品咂"寫出了“我”品嘗火烤茶的細致動作，寫出了“我"陶醉于火烤茶帶給我的清香體驗與味覺享受中，在品嘗火烤茶的過程中，也使“我”冒著冬雨踏訪古茶樹的寒冷和疲憊消失得無影無蹤。

9．A.有誤，結合"當彝族姑娘用清亮的嗓子，吐字清晰地在我面前唱這首山歌時，我由衷地感受到這些大葉片的古茶樹和當地百姓的密切關系分析，并非說明“茶水包治百病”；

BCD.正確。

故答案為：A

（2023九上·南明期中）現代文閱讀

批判性思維

先給大家說一個“溫水煮青蛙"的故事吧。

將青蛙投入已經煮沸的開水中時，青蛙因受不了突如其來的高溫刺激會立即奮力從開水中跳出來逃生。而把青蛙先放入裝著冷水的容器中，然后再加熱，結果就不一樣了。青蛙反倒因為開始時水溫的舒適而在水中悠然自得，直至發(fā)現無法忍受高溫時，已經心有余而力不足了，被活生生地在熱水中煮死。

這個故事讓人們深受啟發(fā)，不知有多少前輩在教訓別人的時候都用到了這個故事。反正我每次看到這個故事，也總是告誡自己：“要敏感，要警覺，千萬別被環(huán)境影響，變成煮熟的青蛙啊！”

突然有一天，我在微信群里看到一篇文章《一位女教師做完“溫水煮青蛙"實驗之后》。文章的大意是，一位北京的女教師，組織全班做“溫水煮青蛙”的實驗，來看看究竟青蛙會不會這么蠢。

實驗的結果如文中的女教師所說：“青蛙在水溫升到60多攝氏度后會自動跳走，說明它對水溫的本能反應并不因為溫度變化的快慢而存在大的差異。它們沒有蠢到被煮死而不逃離的地步。你們要記住，即便所有人都認同并且經常說的道理，也有可能是錯的。那些被社會普遍認定的真理，也可能是謊言。凡事一定要經過親自實驗、調查、思考，不要人云亦云。"

多么精彩的實驗和結論?。?/p>

讀者們，看到這里，你還相信“溫水煮青蛙”這個實驗是真的嗎反正，我微信圈里的好友們都恍然大悟了。他們在瘋狂轉發(fā)的同時，紛紛評論道：

“原來青蛙不會那么笨啊，相信了很久的實驗原來是假的！"

“這就是有批判性思維的好老師啊！”

“看來我們真的容易輕信典故和名人名言呢。"

………

但是，打住打住，過去網絡說溫水煮青蛙，我們信了；今天網絡說青蛙是不會傻到被溫水煮，我們又信了。似乎哪里不太對啊

我們有沒有深入思考一下：青蛙實驗到底是什么結果

谷歌一下找到的說法是：早在1869年，就有人煮過青蛙了。德國的科學家哥而茨在尋找靈魂這個東西的時候，設計了這么一個實驗。把切掉了大腦的青蛙放在冷水里面慢慢加熱，青蛙就被煮死在里面了，而把正常的青蛙同樣處理，正常的青蛙會試圖跳出來。看來差不多150年前“溫水煮青蛙”這個事情就已經有了結論。

不過等等，哥而茨不是唯一一個在100多年前做這個實驗的人。

1872年，亨滋曼宣布，如果你加熱的速率足夠低，那么，青蛙并沒有跳出來的打算。1875年，這個實驗還被另外一個人證實。

兩個實驗矛盾嗎

哥而茨與亨滋曼實驗的區(qū)別是加熱的速度不同。在哥而茨的實驗中，從17.5攝氏度加熱到56攝氏度，花了10分鐘，這樣，每分鐘的平均升溫速度就達到了3.8攝氏度。所以，哥而茨觀察到青蛙很不喜歡這個溫度，試圖跳出來。而亨滋曼的實驗，把水從21攝氏度加熱到37.5攝氏度用了90分鐘，平均每分鐘升溫速率不到0.2攝氏度，所以沒觀察到青蛙的行為異常。青蛙可耐受的臨界高溫大約是36~37攝氏度。如果加熱到37.5攝氏度，青蛙即使沒有立即死亡，也已經喪失一躍而起的能力了，死亡已離它不遠了。

從這點上來說，“溫水煮青蛙"的故事是有一定道理的。

從輕信到審慎判斷，只需加入思考這一步。

其實，看到《一位女教師做完“溫水煮青蛙”實驗之后》這篇文章后就開始四處宣傳“溫水煮青蛙"實驗是假的人，并不比從一開始就相信“溫水煮青蛙”故事的人更加高明。因為，他們同樣沒有做到審慎判斷，同樣輕信、盲從了片面的信息和觀點。

要學會批判性思維需要花很長的時間積累，所以如果你現在還處于輕信盲從的階段，不要著急，一步步來就好。

(文章有刪改)

10．“溫水煮青蛙"的條件，文章中沒有涉及的一項是()

A．水的溫度B．體積大小C．大腦反應D．升溫速率

11．下面兩個內容哪一個能充當文章的依據請結合文章分析。

①“東施效顰”，人們往往批評東施的丑態(tài)百出，而沒看到東施身上的勇氣，其實東施效顰不可恥，拒不學習才可怕！

②“尊老愛幼"是中華民族的傳統(tǒng)美德，何況長輩生活閱歷豐富，因此我們要聽長輩的話，按他們的要求去做。

12．面對對手，有人認為“退一步海闊天空”，有人認為“狹路相逢勇者勝"。對此你有何看法請運用批判性思維分析并表達你的理由。

【答案】10．B

11．第①則材料可以，因為①對“東施效顰”的行為進行一分為二的理智思考和判斷，從新的角度突出了主動學習的勇氣，符合批判性思維不輕信、不盲從，深入思考、審慎判斷的要求。

12．我認同“退一步海闊天空"。人生道路上，努力進取、堅持不懈的行為是值得肯定的，但在非原則問題與自身的利益沖突時，如果能以寬容之心對待他人之過，不僅是一種堅忍，更是一種理性精神，瞬間的忍耐將使狹隘的人生之路變得無限廣闊。

我認同“狹路相逢勇者勝”。在實現理想的道路上，難免遭遇困難與挫折、陷入困境，這時你必須鼓起勇氣，努力拼搏，才能戰(zhàn)勝困難，實現你的目標；現實社會中，原則問題絕不退讓，據理力爭，躬親示范，我們的生活才能和諧安定、風清氣正。

【知識點】分論點；論據；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證