東朗中學(xué)七年級上學(xué)期語文9月測試試卷

東朗中學(xué)七年級上學(xué)期語文9月測試試卷貴州省黔東南州從江縣東朗中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文9月測試試卷

1．（2024七上·從江月考）閱讀

父親最近心緒不寧，整宿整宿fānlái①____覆去地睡不著?，F(xiàn)在正是農(nóng)作物“渴望"水的黃金季節(jié)，可是由于近段時(shí)間持續(xù)性的高溫灼烤，附近幾個(gè)鎮(zhèn)子數(shù)千畝的水稻“面容憔

cuì②____”，田地里都裂開了口子。

幾天后，稻田終于澆上了水，來到田邊，俯視田野，空氣中飄散著淡淡的稻谷香。大片的稻子聚在一起，形成一片金黃的海洋，風(fēng)兒一吹卷起海浪，時(shí)高時(shí)低，此起彼伏；又像身著金黃裙子的少女，一pín③____一笑一舉一動都透出純樸，撩動人的心緒，讓過路人不禁贊嘆不已，都停下駐足觀看。

（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。

（2）上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．心緒不寧B．灼烤C．此起彼伏D．駐足

2．（2024七上·從江月考）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①楊花落盡子規(guī)啼，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

②水何澹澹，。(曹操《觀滄海》)

③鄉(xiāng)書何處達(dá)，。(王灣《次北固山下》)

④枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

⑤峨眉山月半輪秋，___。(李白《峨眉山月歌》)

⑥_________，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。(朱自清《春》)

⑦《次北固山下》一詩中，托鴻雁捎書，以寄鄉(xiāng)思之情的詩句是：，。

⑧杜甫的《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達(dá)久別重逢，感慨萬千的詩句

是：___，___。

3．（2024七上·從江月考）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是()

A．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，課文中的《詠雪》出自《言語》篇。

B．“尊君"家君”，前者是謙辭，對人稱自己的父親；后者是敬辭，是對別人父親的一種尊稱。

C．史鐵生，當(dāng)代著名作家、散文家，代表作有小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。

D．泰戈?duì)?，印度作家、詩人，代表作有詩集《飛鳥集》《新月集》《吉檀迦利》等。

4．（2024七上·從江月考）整本書閱讀

（1）下面語段中描寫的人物是()

其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：

“我就是……"

A．范愛農(nóng)B．陳連河C．藤野先生D．壽鏡吾

（2）讀《朝花夕拾》里的文章，有時(shí)會讀到一個(gè)天真的“小魯迅”，有時(shí)會讀到一個(gè)深沉的“大魯迅"。請你參與“探究《朝花夕拾》中‘小魯迅·大魯迅’”專題閱讀活動，幫助設(shè)計(jì)閱讀方案，完成表格。

閱讀任務(wù)過程記錄

選篇閱讀小組交流小明讀《從百草園到三味書屋》發(fā)現(xiàn)：百草園之趣、三味書屋之趣讓“小魯迅"擁有快樂的童年小紅讀《無?！钒l(fā)現(xiàn)：孩子對活無常的喜愛，讓“大魯迅”從中看到了人間公道的缺失，引發(fā)了他對“正人君子"的諷刺我讀《___》發(fā)現(xiàn)：____________

（2024七上·從江月考）現(xiàn)代文閱讀

浪漫的母親

張亞凌

我一直覺得，母親骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人。

記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥樣她就切成啥樣的。父親總責(zé)怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。

父親不知道的是，就是因?yàn)槲业膮⑴c、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。

用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時(shí)，母親更“民主”。只要我們兄妹沒事，都可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形狀隨便捏，可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母親只是強(qiáng)調(diào)說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經(jīng)說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實(shí)并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因?yàn)橛袔琢６棺影诶锩?，且是自己包進(jìn)去的，吃時(shí)的感覺就好多了。

想想看，幾個(gè)箅子上，東倒西歪地躺著不同形狀的饃饃，誰家會這么開明？只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。

母親的浪漫，當(dāng)然不止這些。

上小學(xué)時(shí)，吃個(gè)蘋果都像過年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結(jié)了多少蘋果，都在母親反反復(fù)復(fù)中數(shù)得清清楚楚，我們絕對沒有機(jī)會偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個(gè)蘋果的。不過，母親每次都會留一個(gè)蘋果在樹上，說是給鳥雀的。

樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。

呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。

記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。我們準(zhǔn)備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個(gè)小絨球。“把大門鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。"我和父親已經(jīng)走了老遠(yuǎn)，母親還在叮嚀。

還別說，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗?，恍惚間就進(jìn)了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。

我一直覺得，給我鑰匙是母親做過的最最浪漫的事。

母親真是個(gè)浪漫的女人！田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤，人家就圖了個(gè)嘴痛快，還是咱劃算。

瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實(shí)在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。

也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道，好好看。

母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋淼亩嗍潜咀印⒐P，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一份適合少年閱讀的雜志。

巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子"。可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在“今天”里看的卻是“明天"的風(fēng)景。

(有刪改)

5．下面不屬于母親做的“浪漫”的事的一項(xiàng)是()

A．切面條、捏饃饃，用種種方式喚起孩子們的食欲。

B．珍惜蘋果卻還能與鄰居分享，并留一個(gè)給鳥雀。

C．讓外出求學(xué)的“我"帶上家門鑰匙，慰藉“我”的思家之情。

D．三十多年前趕集時(shí)給我買8分錢一碗香噴噴的踅面，樂呵呵地看著，不吃也香。

6．下列對文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是()

A．文題中的“浪漫"既是組織材料的線索，又暗示主人公的精神品質(zhì)。

B．第1段寫出了作者對母親的看法，突出中心，為下文寫有關(guān)母親浪漫的一些事做鋪墊，激發(fā)讀者的興趣。

C．對于蘋果，母親之前視若珍寶與后來慷慨分享這兩種行為是矛盾的。

D．文章通過“父親”“大人們"別的母親”等人的言行反襯母親的浪漫。

7．請從描寫角度賞析下面這句話。

而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道，好好看。

8．請為本文選擇合適的結(jié)尾，并闡述理由。

A.我喜歡母親身上的那股浪漫，我今天之所以喜歡寫作，多半是繼承了她的浪漫吧。

B.母親的浪漫成了她的生活哲學(xué)。這股骨子里的浪漫帶領(lǐng)全家人越過艱難困苦，走向春天。

（2024七上·從江月考）閱讀

合歡樹

史鐵生

十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?！袄蠋熣业郊襾韱?，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到十歲呢。"我聽得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。A母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。(A句通過外貌描寫，寫出了母親為照顧“我"日夜辛勞，可見母愛之深。)醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病情目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。B她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒用！”我說。C“再試一回，不試你怎么知道會沒用？"她說，每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。

后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望?！拔夷贻p的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。你小時(shí)候的作文不是得過第一？"她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

三十歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整七年。我常想：母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。

母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院兒去。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！"我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。

我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。由于小院的小廚房擴(kuò)建，搖車進(jìn)去是不可能了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。

9．作者不用《我的母親》而用《合歡樹》為題，用意不包括()

A．合歡樹既是生命頑強(qiáng)的象征，還是母子希望的象征。

B．以《我的母親》為題太俗套，顯示不出作者的寫作才能。

C．合歡樹里還有著作者對母親深深的懷念和沉重的愧疚。

D．借物喻人，合歡樹的生長經(jīng)歷是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照。

10．第5自然段對加點(diǎn)字“心里一陣抖"的解讀，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．時(shí)隔多年，“我”驚異于合歡樹的突然開花。

B．復(fù)雜的心緒，體現(xiàn)“我"既想見合歡樹，又怕觸及傷痛，而選擇逃避。

C．母親已經(jīng)離世，“我”再也不想和往日的事物產(chǎn)生任何聯(lián)系。

D．合歡樹在“我"心中的地位特殊，聽到有關(guān)它的消息，讓“我”想起母親。

11．根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

12．細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著感情。請仿照A句，選擇B句或C句作批注。

（2024七上·從江月考）古代詩文閱讀

管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲①去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕②過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也！"

【注釋】①擲：扔掉。②軒冕：卿大夫的車乘和禮服。

13．下列說法與文意不符的一項(xiàng)是()

A．管寧和華歆原來是很好的朋友，他們一起勞動，一起學(xué)習(xí)。

B．對于地上的金子，管寧就像沒有看到一樣；華歆是將金子撿起來扔出去。他們對待金錢的態(tài)度基本一致。

C．“寧讀如故，歆廢書出看”，管寧就像碰到故人一樣，讓華歆出去觀看。

D．管寧與華歆割席斷交的故事告訴我們，交友應(yīng)該有原則，態(tài)度一定要明確。

14．讀了本文，你覺得管寧的做法得當(dāng)嗎？為什么？

15．下列句中加點(diǎn)詞意思解釋不正確的一項(xiàng)是()

A．管揮鋤與瓦石不異(和)

B．華捉而擲去之(連詞，表順承)

C．有乘軒冕過門者(……的人)

D．子非吾友也(不是)

（2024七上·從江月考）閱讀

豐樂亭游春(其二)[宋]歐陽修春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸。豐樂亭游春(其三)[宋]歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

16．這兩首詩中都提到的情景是()

A．云朵淡淡B．柳絮紛飛C．紅花滿樹D．青草茂盛

17．有人說，相較于(其二)詩句中草木“惹"拂”的“多情”，(其三)中游人的“踏落花”過于“無情"；也有人說，花草有情，人亦有情。請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2024七上·從江月考）孝親敬老、心懷家國、志在天下，家國情懷已沉淀為中華兒女的內(nèi)在品格。光明中學(xué)準(zhǔn)備開展“孝親敬老、心懷家國”的實(shí)踐活動。

18．?？庉嫴繃@“孝親敬老"主題撰寫了一則征稿啟事(如圖)。序號①~⑥的內(nèi)容中有幾處表達(dá)不妥，請找出并修改。

征稿啟事

①為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族孝親敬老，講述身邊孝敬父母、尊敬長輩、關(guān)愛老人的真情故事，②本刊特舉辦以“大愛有‘行’，孝心無價(jià)”為主題的征文活動。③來稿要求字跡清楚，體裁不限，600字左右。④截止日期為××年6月10日。⑤歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

⑥校刊編輯部

19．七年級組織開展了“孝親敬老"的主題活動，本次活動設(shè)計(jì)了一種活動方案，請你也開動腦筋，再在橫線上補(bǔ)充兩種。

方案一：尋孝親敬老名言

方案二：___。

方案三：___。

20．七(一)班在“孝親敬老”主題活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織開展了“心懷家國"主題活動。活動結(jié)束后，李華同學(xué)寫了一篇活動感受，語句排序正確的一項(xiàng)是()

天下之本在國，國之本在家。____。

①浩如煙海的中華典籍字里行間流露著“家國”二字。

②家國情懷亙古不變地流淌在國人的血液里。

③陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"。

④林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。

A．②③④①B．①②③④C．①③④②D．②①③④

21．（2024七上·從江月考）在成長的過程中，每個(gè)人都會遇到各種各樣的風(fēng)景?；蛟S是關(guān)于某個(gè)地方，也或許是關(guān)于某個(gè)人、某件事。從我們在校園相遇算起，至今已一月有余，請以“校園里最美的風(fēng)景"為題目，寫一篇不少于500字的文章。

寫作提示及要求：明確“風(fēng)景”的特征，仔細(xì)觀察校園的一處景物，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫；詳略得當(dāng)，按一定的順序，運(yùn)用比喻等修辭手法把這個(gè)地方怎么吸引人寫清楚；有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等；符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確；勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分

1．【答案】（1）翻來；悴；顰

（2）D

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）“fānlái"寫作“翻來”；“cuì"寫作“悴”；“pín"寫作“顰”

（2）A.“心緒不寧”，意思是心情和思緒都不能安靜、寧息下來，形容焦慮不安。文中父親整宿睡不著，體現(xiàn)了他內(nèi)心焦慮不安，使用恰當(dāng)。

B.“灼烤”，指曝曬過度。文中持續(xù)性高溫對大地的影響用“灼烤"來形容，生動地表現(xiàn)出高溫的強(qiáng)烈，使用恰當(dāng)。

C.“此起彼伏”，這里形容大片稻子被風(fēng)吹動時(shí)像海浪一樣時(shí)高時(shí)低地涌動，形象地表現(xiàn)出稻田的動態(tài)美，使用恰當(dāng)。

D.“駐足"使用不恰當(dāng)?！榜v足”意為停步，“停下駐足觀看"存在語義重復(fù)。

故答案為：（1）翻來；悴；顰（2）D

【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

2．【答案】聞道龍標(biāo)過五溪；山島竦峙；歸雁洛陽邊；古道西風(fēng)瘦馬；影入平羌江水流；鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：竦、峙、雁、羌、巢、窠

故答案為：聞道龍標(biāo)過五溪；山島竦峙；歸雁洛陽邊；古道西風(fēng)瘦馬；影入平羌江水流；鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中；鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊；正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

3．【答案】B

【知識點(diǎn)】稱謂

【解析】【分析】ACD.正確。

B.“尊君”是敬辭，是對別人父親的一種尊稱；“家君”，是謙辭，對人稱自己的父親。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

4．【答案】（1）C

（2）示例：二十四孝圖；發(fā)現(xiàn)：兒時(shí)就不喜歡的“老萊娛親”“郭巨埋兒"的故事，引發(fā)了“大魯迅”對不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道"的批判

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）這段文字是魯迅對藤野先生進(jìn)行的描寫，藤野先生是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)的老師。

（2）本題考查對名著的閱讀感知能力。審題時(shí)要注意題干對《朝花夕拾》的評價(jià)：閱讀既要關(guān)注兒童視角，又要關(guān)注成人視角。所以答題時(shí)要結(jié)合內(nèi)容從“以兒童視角追憶往昔”和“以成人視角審視過去兩方面分析。例如讀《范愛農(nóng)》，我發(fā)現(xiàn)范愛農(nóng)在革命后備受迫害，他最終落水而亡的悲劇，讓大魯迅對民主革命感到失望。

故答案為：（1）C（2）示例：二十四孝圖；發(fā)現(xiàn)：兒時(shí)就不喜歡的“老萊娛親"郭巨埋兒”的故事，引發(fā)了“大魯迅"對不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判

【點(diǎn)評】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

【答案】5．D

6．C

7．運(yùn)用動作描寫，寫出了母親鼓勵(lì)“我"看書時(shí)的用心的樣子，表現(xiàn)了母親重視孩子的教育，富有教育智慧。

8．示例一：選A，內(nèi)容上緊承上文母親為“我”買書，表現(xiàn)母親對“我"的影響之大，深化主旨；表達(dá)我對母親的欽佩與感激；結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題(呼應(yīng)開頭)。示例二：選B，總結(jié)全文，突出母親的浪漫對我們?nèi)胰说挠绊懀罨髦?；表達(dá)“我”對母親的欽佩與感激；結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題(呼應(yīng)開頭)。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

5．ABC.屬于。

D.是作者記憶中三十多年前去趕集的場景，但給“我"買8分錢一碗香噴噴的踅面的不是母親，而是作者說“娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香”，母親在這個(gè)場景下是將“我"拉到書攤前，給“我”兩毛錢并囑咐好好看，還給“我"帶回來本子、筆或者書，所以該項(xiàng)不屬于母親做的“浪漫”的事。

故答案為：D

6．ABD.正確。

C.對于蘋果，母親之前視若珍寶是因?yàn)樵谀莻€(gè)物質(zhì)匱乏的年代蘋果很珍貴，后來慷慨分享以及留一個(gè)給鳥雀并不是矛盾的行為。母親分享蘋果是為了讓鄰里之間有更多的交流和情誼，留一個(gè)給鳥雀體現(xiàn)了她的善良和對自然的敬畏。這兩種行為都是母親浪漫情懷的體現(xiàn)，她在艱難的日子里依然能保持對生活的熱愛和對他人的關(guān)懷，并不矛盾。

故答案為：C

7．這句話主要運(yùn)用了動作描寫。動作描寫是指通過描述人物的動作行為來展現(xiàn)人物性格、情感或推動情節(jié)發(fā)展的寫作手法?！皩⑽依綍鴶偳?：這個(gè)動作表現(xiàn)了母親的主動性和積極性，她主動引導(dǎo)孩子走向知識?！翱犊亟o我兩毛錢”：這里的“慷慨"不僅指物質(zhì)上的大方，更體現(xiàn)了母親對孩子精神需求的支持和重視?！安诟赖?，好好看”：這句話是語言描寫，但結(jié)合前面的動作，更突顯了母親對孩子教育的用心和期望。通過這些動作描寫，讀者可以感受到母親對孩子的關(guān)愛和教育智慧。她不僅滿足孩子的物需求，更注重培養(yǎng)孩子的精神追求。這句話也表現(xiàn)了母親作為教育者的形象，她用自己的行動影響著孩子，鼓勵(lì)孩子多讀書、多學(xué)習(xí)。

故答案為：運(yùn)用動作描寫，寫出了母親鼓勵(lì)“我"看書時(shí)的用心的樣子，表現(xiàn)了母親重視孩子的教育，富有教育智慧。

8．A：內(nèi)容：這個(gè)結(jié)尾緊扣文章主題，強(qiáng)調(diào)了母親對“我”的影響，特別是她對浪漫的追求如何影響了“我"的寫作興趣。表達(dá)效果：深化主旨：通過“我”的敘述，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了母親浪漫性格的重要性。表達(dá)情感：表達(dá)了“我"對母親的欽佩和感激之情。結(jié)構(gòu)呼應(yīng)：與開頭提到的“母親骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

B：內(nèi)容：這個(gè)結(jié)尾從更宏觀的角度看待母親的浪漫，將其視為一種生活哲學(xué)，并強(qiáng)調(diào)了這種浪漫對全家人生活的積極影響。表達(dá)效果：深化主旨：通過強(qiáng)調(diào)母親的浪漫對全家人的影響，突出了母親在家庭中的重要地位和作用。表達(dá)情感：同樣表達(dá)了“我"對母親的欽佩和感激之情。結(jié)構(gòu)呼應(yīng)：雖然與開頭的直接呼應(yīng)不如選項(xiàng)A明顯，但通過總結(jié)全文，仍然達(dá)到了點(diǎn)題的效果。

故答案為：示例一：選A，內(nèi)容上緊承上文母親為“我”買書，表現(xiàn)母親對“我"的影響之大，深化主旨；表達(dá)我對母親的欽佩與感激；結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題(呼應(yīng)開頭)。示例二：選B，總結(jié)全文，突出母親的浪漫對我們?nèi)胰说挠绊?，深化主旨；表達(dá)“我”對母親的欽佩與感激；結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題(呼應(yīng)開頭)。

【答案】9．B

10．C

11．

12．示例：B句通過動作描寫，寫出了母親用盡各種辦法為“我"治病，不放棄希望，可見母愛之深。示例：C句通過語言描寫，寫出了母親對“我”不言放棄、鼓勵(lì)我堅(jiān)持治病，從而突出了母親對“我"那偉大的愛。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

9．ACD.正確。

B.作者用《合歡樹》為題并非是因?yàn)椤段业哪赣H》俗套或者為了顯示寫作才能，而是合歡樹在文中具有深刻的象征意義和情感寄托，該項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B

10．ABD.正確。

C.“我再也不想和往日的事物產(chǎn)生任何聯(lián)系”說法錯(cuò)誤，文中“我"對合歡樹的復(fù)雜情感表明“我”并非不想和往日事物產(chǎn)生聯(lián)系，而是害怕面對與母親有關(guān)的回憶帶來的傷痛，該項(xiàng)不恰當(dāng)。

故答案為：C

11．本題考查內(nèi)容的梳理和概括。認(rèn)真閱讀文章，本文按照時(shí)間順序敘事。根據(jù)題干“十歲那年”，結(jié)合第②自然段“二十歲，我的兩條腿殘廢了。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病情目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸”以及“母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。"可知，時(shí)間為：二十歲；事件為：“我”的兩條腿殘疾，母親給“我"治病；心情是：驚惶。根據(jù)題干所給時(shí)間“后來”，心情是“重燃希望”，并結(jié)合第③自然段“后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：‘那就好好寫吧?！衣牫鰜?，她對治好我的腿也終于絕望?！夷贻p的時(shí)候也最喜歡文學(xué)。”她說。“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作?！f?！澳阈r(shí)候的作文不是得過第一？‘她提醒我說"以及“她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望”可知，事件為：母親鼓勵(lì)“我"寫小說。根據(jù)題干所給事件“小說發(fā)表，母親已離世””，并結(jié)合第④自然段“三十歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了。母親卻已不在人世，過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整七年”以及“我常想：母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：‘她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！@讓我心里得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過"可知，時(shí)間為：三十歲；心情為：悲痛。

故答案為：

12．A句：“母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)?！保ㄍㄟ^外貌描寫，寫出了母親為照顧“我"日夜辛勞，可見母愛之深。）批注點(diǎn)明了通過外貌描寫（白發(fā)）來展現(xiàn)母親為兒子操勞的辛勞，進(jìn)而體現(xiàn)了母愛的深厚。

B句：“她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”（通過動作描寫，寫出了母親用盡各種辦法為“我"治病，不放棄希望，可見母愛之深。）批注同樣點(diǎn)明了通過動作描寫（找來藥、讓我吃喝洗敷熏灸）來展現(xiàn)母親為兒子治病的決心與不懈努力，體現(xiàn)了母愛的無私與堅(jiān)韌。

C句：“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”她說，每一回都虔誠地抱著希望。（通過語言描寫，寫出了母親對“我"不言放棄、鼓勵(lì)我堅(jiān)持治病，從而突出了母親對“我”那偉大的愛。）批注指出了通過語言描寫（再試一回、不言放棄）來展現(xiàn)母親對兒子的鼓勵(lì)與支持，以及她始終抱有希望的心態(tài)，進(jìn)一步凸顯了母愛的偉大與深沉。

故答案為：示例：B句通過動作描寫，寫出了母親用盡各種辦法為“我"治病，不放棄希望，可見母愛之深。示例：C句通過語言描寫，寫出了母親對“我”不言放棄、鼓勵(lì)我堅(jiān)持治病，從而突出了母親對“我"那偉大的愛。

【答案】13．C

14．示例一：得當(dāng)。他毅然決然地和看重名利的華歆劃清了界限。示例二：不當(dāng)。僅以這兩件小事就斷定華歆對財(cái)富、官祿心向往之，未免以偏概全，片面武斷。

15．A

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

【參考譯文】

管寧和華歆一同在園中鋤菜，看到地上有一片金子，管寧依舊揮動鋤頭，像看到瓦片石頭一樣沒有區(qū)別，華歆卻拾起金子然后扔掉。兩人又曾經(jīng)同坐在一張席子上讀書，有穿著禮服的人坐著有圍棚的車剛好從門前經(jīng)過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書本出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開坐，說：“你不是我的朋友了。”

13．ABD.正確。

C.“寧讀如故，歆廢書出看"這句話的意思是管寧像原來一樣讀書，華歆放下書出去觀看，并不是“管寧就像碰到故人一樣，讓華歆出去觀看”。

故答案為：C

14．本題要求對管寧的做法進(jìn)行評價(jià)，需要考生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從不同角度分析管寧“割席分坐"這一行為是否得當(dāng)。首先，文本講述了管寧和華歆一起在園中鋤菜時(shí)看到地上的片金以及同席讀書時(shí)有乘軒冕者路過這兩件事。管寧對片金視而不見，繼續(xù)鋤地，如同看到瓦石一般；而華歆先撿起片金后又扔掉，看到權(quán)貴經(jīng)過則放下書本出去觀看。管寧因此認(rèn)為華歆看重名利，與自己志不同道不合，于是割席斷交。對于管寧做法得當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：管寧堅(jiān)守自己的道德原則和價(jià)值觀，不被金錢和權(quán)勢所誘惑，他對朋友的要求也很高，希望能與志同道合、淡泊名利的人交往。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)華歆的行為與自己不同時(shí)，果斷地割席斷交，這種毅然決然的態(tài)度表明了他對自己原則的堅(jiān)持，也能避免自己受到不良影響。對于管寧做法不當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，可以這樣考慮：僅僅因?yàn)閮杉∈戮团卸ㄈA歆對財(cái)富和官祿心向往之，確實(shí)有些以偏概全。人都有瞬間的本能反應(yīng)和好奇心，華歆撿起金子后扔掉，可能只是一時(shí)的沖動；看到權(quán)貴經(jīng)過出去觀看，也可能只是出于好奇。不能僅憑這兩個(gè)瞬間的行為就給華歆貼上“看重名利”的標(biāo)簽，而應(yīng)該給予他更多的機(jī)會和時(shí)間去改變和成長。同時(shí)，在人際交往中，也可以通過溝通和交流來引導(dǎo)朋友，而不是輕易地?cái)嘟^關(guān)系。故答案為：示例一：得當(dāng)。他毅然決然地和看重名利的華歆劃清了界限。示例二：不當(dāng)。僅以這兩件小事就斷定華歆對財(cái)富、官祿心向往之，未免以偏概全，片面武斷。

15．A.原句“管揮鋤與瓦石不異"的意思是“管寧依舊揮動著鋤頭，和看到瓦片石頭沒有什么區(qū)別”。這里的“與"是“和……一樣”的意思。

BCD.正確。

故答案為：A

【答案】16．D

17．示例：我認(rèn)為花草有情，人亦有情。(其一)中運(yùn)用擬人手法，“惹"有招惹之意，寫出了春草茂盛，生機(jī)勃勃，主動牽惹游人衣襟的樣子；“拂”有輕輕拂過的意思，寫出柳絮灑落游人身上的樣子，這兩個(gè)字寫出了春意盎然的景象，以及表達(dá)了游人對春天的喜愛之情。(其二)中描繪的是春天即將逝去，豐樂亭邊落花滿地，“踏花"并非“踩花”，寫出游人不管春天即將過去，在亭前盤桓，欣賞美景的樣子。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作品給人的啟示和道理；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

16．《豐樂亭游春（其二）》：“春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣”，這句詩中描繪了淡淡的春云、明亮的陽光，以及青草惹動行人衣襟、柳絮輕拂衣裳的情景。其中雖提到了春云淡淡和柳絮紛飛，但主要是為了襯托青草茂盛的景象。因?yàn)椤安萑切薪蟆蓖怀隽瞬莸姆泵?，以至于能夠觸碰到行人的衣襟?！敦S樂亭游春（其三）》：“紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯”，此句中明確提到了“長郊草色綠無涯”，即郊外的青草一望無際，非常茂盛。同時(shí)，雖然詩中有“紅樹”，但只是作為背景出現(xiàn)，重點(diǎn)還是在突出青草的廣袤無垠。

故答案為：D

17．本題以歐陽修的《豐樂亭游春》組詩為背景，要求考生對詩中描繪的景象及情感表達(dá)進(jìn)行解讀，并對比兩首詩中不同元素所體現(xiàn)的情感傾向，提出自己的看法?！敦S樂亭游春(其二)》：詩句“春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣”中，“惹"字形象地描繪了春草茂盛，主動牽惹游人衣襟的情景，表現(xiàn)出春草的生機(jī)與活力；“拂”字則寫出了柳絮輕輕拂過游人身上的畫面，營造出一種輕盈、飄逸的氛圍。這兩個(gè)動詞的運(yùn)用，不僅賦予了草木以情感，也表達(dá)了游人對春天的喜愛與享受。

《豐樂亭游春(其三)》：詩句“紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花"中，“踏落花”并非指游人無情地踩踏落花，而是描繪了春天即將逝去，豐樂亭邊落花滿地的景象，以及游人在亭前盤桓、欣賞美景的情景。這里的“踏"更多地是一種漫步、游覽的意味，游人們并未因春天的逝去而感傷，反而更加珍惜眼前的美景，體現(xiàn)了他們對春天的留戀與不舍。

故答案為：示例：我認(rèn)為花草有情，人亦有情。(其一)中運(yùn)用擬人手法，“惹”有招惹之意，寫出了春草茂盛，生機(jī)勃勃，主動牽惹游人衣襟的樣子；“拂"有輕輕拂過的意思，寫出柳絮灑落游人身上的樣子，這兩個(gè)字寫出了春意盎然的景象，以及表達(dá)了游人對春天的喜愛之情。(其二)中描繪的是春天即將逝去，豐樂亭邊落花滿地，“踏花”并非“踩花”，寫出游人不管春天即將過去，在亭前盤桓，欣賞美景的樣子。

【答案】18．①處在“孝親敬老”后面加上“的美德"。⑤處應(yīng)補(bǔ)充上“稿件請交至?？庉嫴俊薄＂尢帯靶？庉嫴?下面應(yīng)加上日期，如：××年5月10日。

19．講孝親敬老故事；提孝親敬老倡議

20．C

【知識點(diǎn)】句子排序；活動設(shè)計(jì)；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。對于設(shè)計(jì)活動類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

18．①處：“為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族孝親敬老”這句話成分殘缺，“弘揚(yáng)"后面缺少與之搭配的賓語，加上“的美德”后，使句子更加完整，明確了要弘揚(yáng)的是孝親敬老這一具體的美德，表意更加清晰準(zhǔn)確。⑤處：只說“歡迎同學(xué)們踴躍投稿”，但沒有明確投稿的具體方式或地點(diǎn)，容易讓投稿人感到困惑。補(bǔ)充上“稿件請交至?？庉嫴俊?，為投稿者提供了明確的投稿指引，使征稿活動更具可操作性。⑥處：征稿啟事一般應(yīng)在落款處標(biāo)明發(fā)布的日期，這樣可以讓讀者清楚地知道征稿活動的時(shí)間范圍，也使啟事更加規(guī)范完整。加上具體日期如“××年5月10日”，有助于征稿活動的有序進(jìn)行和管理。

故答案為：①處在“孝親敬老”后面加上“的美德"。⑤處應(yīng)補(bǔ)充上“稿件請交至校刊編輯部”。⑥處“?？庉嫴?下面應(yīng)加上日期，如：××年5月10日。

19．本題圍繞“孝親敬老”的主題活動方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。明確主題為“孝親敬老”，意味著活動方案應(yīng)緊扣這一主題，突出對父母、長輩的孝敬和關(guān)愛。方案一“尋孝親敬老名言”是通過搜集名言的方式來強(qiáng)化對孝親敬老這一傳統(tǒng)美德的認(rèn)識和理解，引導(dǎo)學(xué)生從古代文化中汲取智慧和力量。

故答案為：講孝親敬老故事；提孝親敬老倡議

20．首先，①句提到中華典籍中流露著“家國"二字，引出下文對體現(xiàn)家國情懷詩句的列舉，應(yīng)為首句。接著，③句和④句分別列舉了陸游和林則徐體現(xiàn)家國情懷的詩句，是對①句的具體闡述。最后，②句總結(jié)家國情懷流淌在國人血液里，是對前文的升華。

故答案為：C

21．【答案】例文：

校園里最美的風(fēng)景

清晨，陽光灑在校園的每一個(gè)角落，給整個(gè)校園披上了一層金色的外衣。在這個(gè)充滿活力的校園里，有一處風(fēng)景格外引人注目，那就是校園的小花園。

走進(jìn)小花園，首先映入眼簾的是一片五彩斑斕的花海。紅的、黃的、紫的、粉的……各種顏色的花朵競相開放，仿佛一幅絢麗多彩的畫卷。它們有的像羞澀的少女，微微低頭；有的像活潑的孩子，張開花瓣，露出燦爛的笑容。微風(fēng)拂過，花朵們輕輕搖曳，散發(fā)出陣陣芳香，令人陶醉。

沿著石子小路往前走，便來到了一座小巧玲瓏的亭子。亭子的柱子上刻著精美的圖案，亭頂則鋪滿了綠色的琉璃瓦，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。亭子里擺放著幾張石凳，供同學(xué)們休息。每當(dāng)課間休息時(shí)，同學(xué)們便會來到這里，有的靜靜地坐在石凳上看書，有的三五成群地聊天嬉戲，亭子周圍充滿了歡聲笑語。

亭子的旁邊是一灣清澈的湖水。湖水碧綠碧綠的，猶如一塊巨大的翡翠。陽光灑在湖面上，波光粼粼，仿佛無數(shù)顆珍珠在水面上跳躍。湖水中，一群小魚歡快地游來游去，時(shí)而浮出水面，時(shí)而潛入水底，仿佛在和同學(xué)們捉迷藏。湖邊垂柳依依，柳枝細(xì)長柔軟，像一條條綠色的絲帶，在微風(fēng)中輕輕飄動。

小花園的角落里，還有一座假山。假山怪石嶙峋，有的像兇猛的獅子，有的像可愛的兔子，有的像展翅欲飛的雄鷹……形態(tài)各異，栩栩如生。假山上爬滿了綠色的藤蔓，給假山增添了一份生機(jī)與活力。

校園的小花園，雖然沒有名山大川的雄偉壯觀，也沒有名勝古跡的歷史悠久，但它卻有著獨(dú)特的魅力。它是我們學(xué)習(xí)之余放松身心的好去處，也是校園里最美的一道風(fēng)景。在這里，我們可以感受到大自然的美麗與神奇，也可以收獲快樂和友誼。我相信，無論時(shí)光如何流逝，小花園的美景都會永遠(yuǎn)留在我的心中。

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞“校園里最美的風(fēng)景”這一命題作文展開，體裁為記敘文。要求描繪校園中的一處獨(dú)特風(fēng)景，同時(shí)要有自己的感悟和思考。

【題干分析】

①“校園里最美的風(fēng)景”，關(guān)鍵詞是“校園”“風(fēng)景"。“校園”限定了寫作的范圍，必須是發(fā)生在校園這個(gè)特定環(huán)境中的?！帮L(fēng)景"可以是自然景觀，如校園的花園、操場等；也可以是人文景觀，如同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的場景、老師耐心教導(dǎo)的畫面等。

②寫作思路：首先明確“風(fēng)景”的特征，可以是美麗的自然景觀，如校園里的花開得絢爛，綠樹成蔭等；也可以是感人的人文景觀，如同學(xué)們互相幫助、老師無私奉獻(xiàn)等。在描寫自然景觀時(shí)，可以按照空間順序，從遠(yuǎn)到近、從上到下等，運(yùn)用比喻等修辭手法，把景色描寫得生動形象，如“校園的花園就像一幅色彩斑斕的畫卷，五顏六色的花朵競相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪"。在描寫人文景觀時(shí)，可以通過具體的事例來展現(xiàn)，如寫同學(xué)們在運(yùn)動會上團(tuán)結(jié)拼搏的場景，突出他們的青春活力和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)闡述“風(fēng)景”為什么美，即它給人帶來的感受和啟發(fā)，可以在結(jié)尾處表達(dá)自己對這道“風(fēng)景"的感悟和思考，如“這道校園里的風(fēng)景，不僅美麗了我的眼睛，更溫暖了我的心靈，它讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量和青春的美好”。寫作誤區(qū)可能是只注重描寫風(fēng)景的外表，而忽略了內(nèi)在的情感和思考；或者事例不夠具體，缺乏感染力。作文開頭可以用優(yōu)美的語言引出校園里的風(fēng)景，如“走進(jìn)校園，仿佛走進(jìn)了一個(gè)美麗的童話世界，處處都是迷人的風(fēng)景"。事例素材可以選取校園里的各種活動場景、師生之間的互動等。結(jié)尾可以總結(jié)全文，升華主題，如“校園里的這道風(fēng)景，將永遠(yuǎn)留在我的心中，成為我人生中最美好的回憶”。

【立意提取】

1.校園里的櫻花樹——最美的風(fēng)景，寫作角度可以從櫻花樹的美麗景色入手，描寫它在不同季節(jié)的變化，以及它給校園帶來的生機(jī)和活力，同時(shí)可以通過回憶在櫻花樹下發(fā)生的故事，表達(dá)對校園生活的熱愛和珍惜。

2.操場上的拼搏——校園里最美的風(fēng)景，寫作角度可以聚焦在操場上同學(xué)們運(yùn)動的場景，描寫他們在運(yùn)動會、體育課上的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)合作，體現(xiàn)青春的活力和奮斗的價(jià)值。

【點(diǎn)評】文章運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，如“紅的、黃的、紫的、粉的……各種顏色的花朵競相開放，仿佛一幅絢麗多彩的畫卷"亭子的柱子上刻著精美的圖案，亭頂則鋪滿了綠色的琉璃瓦，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光”等，使文章的語言更加優(yōu)美生動，增強(qiáng)了文章的感染力。文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明校園小花園是校園里最美的風(fēng)景，中間分別從花海、亭子、湖水、假山等方面進(jìn)行描寫，結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了對小花園的喜愛和贊美之情，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。文章對校園小花園的描寫非常詳細(xì)，不僅描寫了花朵的顏色、形態(tài)和芳香，還描寫了亭子的構(gòu)造、湖水的清澈、小魚的活潑以及假山的形態(tài)等，內(nèi)容豐富具體，讓讀者仿佛身臨其境。

1/1貴州省黔東南州從江縣東朗中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文9月測試試卷

1．（2024七上·從江月考）閱讀

父親最近心緒不寧，整宿整宿fānlái①____覆去地睡不著?，F(xiàn)在正是農(nóng)作物“渴望"水的黃金季節(jié)，可是由于近段時(shí)間持續(xù)性的高溫灼烤，附近幾個(gè)鎮(zhèn)子數(shù)千畝的水稻“面容憔

cuì②____”，田地里都裂開了口子。

幾天后，稻田終于澆上了水，來到田邊，俯視田野，空氣中飄散著淡淡的稻谷香。大片的稻子聚在一起，形成一片金黃的海洋，風(fēng)兒一吹卷起海浪，時(shí)高時(shí)低，此起彼伏；又像身著金黃裙子的少女，一pín③____一笑一舉一動都透出純樸，撩動人的心緒，讓過路人不禁贊嘆不已，都停下駐足觀看。

（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。

（2）上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．心緒不寧B．灼烤C．此起彼伏D．駐足

【答案】（1）翻來；悴；顰

（2）D

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）“fānlái"寫作“翻來”；“cuì"寫作“悴”；“pín"寫作“顰”

（2）A.“心緒不寧”，意思是心情和思緒都不能安靜、寧息下來，形容焦慮不安。文中父親整宿睡不著，體現(xiàn)了他內(nèi)心焦慮不安，使用恰當(dāng)。

B.“灼烤”，指曝曬過度。文中持續(xù)性高溫對大地的影響用“灼烤"來形容，生動地表現(xiàn)出高溫的強(qiáng)烈，使用恰當(dāng)。

C.“此起彼伏”，這里形容大片稻子被風(fēng)吹動時(shí)像海浪一樣時(shí)高時(shí)低地涌動，形象地表現(xiàn)出稻田的動態(tài)美，使用恰當(dāng)。

D.“駐足"使用不恰當(dāng)?！榜v足”意為停步，“停下駐足觀看"存在語義重復(fù)。

故答案為：（1）翻來；悴；顰（2）D

【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

2．（2024七上·從江月考）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①楊花落盡子規(guī)啼，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

②水何澹澹，。(曹操《觀滄?！?

③鄉(xiāng)書何處達(dá)，。(王灣《次北固山下》)

④枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

⑤峨眉山月半輪秋，___。(李白《峨眉山月歌》)

⑥_________，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。(朱自清《春》)

⑦《次北固山下》一詩中，托鴻雁捎書，以寄鄉(xiāng)思之情的詩句是：，。

⑧杜甫的《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達(dá)久別重逢，感慨萬千的詩句

是：___，___。

【答案】聞道龍標(biāo)過五溪；山島竦峙；歸雁洛陽邊；古道西風(fēng)瘦馬；影入平羌江水流；鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：竦、峙、雁、羌、巢、窠

故答案為：聞道龍標(biāo)過五溪；山島竦峙；歸雁洛陽邊；古道西風(fēng)瘦馬；影入平羌江水流；鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中；鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊；正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

3．（2024七上·從江月考）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是()

A．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，課文中的《詠雪》出自《言語》篇。

B．“尊君”“家君”，前者是謙辭，對人稱自己的父親；后者是敬辭，是對別人父親的一種尊稱。

C．史鐵生，當(dāng)代著名作家、散文家，代表作有小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。

D．泰戈?duì)枺《茸骷?、詩人，代表作有詩集《飛鳥集》《新月集》《吉檀迦利》等。

【答案】B

【知識點(diǎn)】稱謂

【解析】【分析】ACD.正確。

B.“尊君”是敬辭，是對別人父親的一種尊稱；“家君”，是謙辭，對人稱自己的父親。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

4．（2024七上·從江月考）整本書閱讀

（1）下面語段中描寫的人物是()

其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：

“我就是……”

A．范愛農(nóng)B．陳連河C．藤野先生D．壽鏡吾

（2）讀《朝花夕拾》里的文章，有時(shí)會讀到一個(gè)天真的“小魯迅”，有時(shí)會讀到一個(gè)深沉的“大魯迅”。請你參與“探究《朝花夕拾》中‘小魯迅·大魯迅’"專題閱讀活動，幫助設(shè)計(jì)閱讀方案，完成表格。

閱讀任務(wù)過程記錄

選篇閱讀小組交流小明讀《從百草園到三味書屋》發(fā)現(xiàn)：百草園之趣、三味書屋之趣讓“小魯迅”擁有快樂的童年小紅讀《無?！钒l(fā)現(xiàn)：孩子對活無常的喜愛，讓“大魯迅"從中看到了人間公道的缺失，引發(fā)了他對“正人君子”的諷刺我讀《___》發(fā)現(xiàn)：____________

【答案】（1）C

（2）示例：二十四孝圖；發(fā)現(xiàn)：兒時(shí)就不喜歡的“老萊娛親"郭巨埋兒”的故事，引發(fā)了“大魯迅"對不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）這段文字是魯迅對藤野先生進(jìn)行的描寫，藤野先生是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)的老師。

（2）本題考查對名著的閱讀感知能力。審題時(shí)要注意題干對《朝花夕拾》的評價(jià)：閱讀既要關(guān)注兒童視角，又要關(guān)注成人視角。所以答題時(shí)要結(jié)合內(nèi)容從“以兒童視角追憶往昔"和“以成人視角審視過去兩方面分析。例如讀《范愛農(nóng)》，我發(fā)現(xiàn)范愛農(nóng)在革命后備受迫害，他最終落水而亡的悲劇，讓大魯迅對民主革命感到失望。

故答案為：（1）C（2）示例：二十四孝圖；發(fā)現(xiàn)：兒時(shí)就不喜歡的“老萊娛親”“郭巨埋兒"的故事，引發(fā)了“大魯迅”對不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道"的批判

【點(diǎn)評】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（2024七上·從江月考）現(xiàn)代文閱讀

浪漫的母親

張亞凌

我一直覺得，母親骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人。

記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥樣她就切成啥樣的。父親總責(zé)怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。

父親不知道的是，就是因?yàn)槲业膮⑴c、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。

用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時(shí)，母親更“民主”。只要我們兄妹沒事，都可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形狀隨便捏，可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母親只是強(qiáng)調(diào)說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經(jīng)說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實(shí)并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因?yàn)橛袔琢６棺影诶锩?，且是自己包進(jìn)去的，吃時(shí)的感覺就好多了。

想想看，幾個(gè)箅子上，東倒西歪地躺著不同形狀的饃饃，誰家會這么開明？只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。

母親的浪漫，當(dāng)然不止這些。

上小學(xué)時(shí)，吃個(gè)蘋果都像過年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結(jié)了多少蘋果，都在母親反反復(fù)復(fù)中數(shù)得清清楚楚，我們絕對沒有機(jī)會偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個(gè)蘋果的。不過，母親每次都會留一個(gè)蘋果在樹上，說是給鳥雀的。

樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。

呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。

記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。我們準(zhǔn)備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個(gè)小絨球?！鞍汛箝T鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。"我和父親已經(jīng)走了老遠(yuǎn)，母親還在叮嚀。

還別說，想家了，我就掏出鑰匙。看著看著，恍惚間就進(jìn)了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。

我一直覺得，給我鑰匙是母親做過的最最浪漫的事。

母親真是個(gè)浪漫的女人！田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤，人家就圖了個(gè)嘴痛快，還是咱劃算。

瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實(shí)在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。

也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道，好好看。

母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋淼亩嗍潜咀?、筆，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一份適合少年閱讀的雜志。

巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子"。可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在“今天”里看的卻是“明天"的風(fēng)景。

(有刪改)

5．下面不屬于母親做的“浪漫”的事的一項(xiàng)是()

A．切面條、捏饃饃，用種種方式喚起孩子們的食欲。

B．珍惜蘋果卻還能與鄰居分享，并留一個(gè)給鳥雀。

C．讓外出求學(xué)的“我"帶上家門鑰匙，慰藉“我”的思家之情。

D．三十多年前趕集時(shí)給我買8分錢一碗香噴噴的踅面，樂呵呵地看著，不吃也香。

6．下列對文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是()

A．文題中的“浪漫"既是組織材料的線索，又暗示主人公的精神品質(zhì)。

B．第1段寫出了作者對母親的看法，突出中心，為下文寫有關(guān)母親浪漫的一些事做鋪墊，激發(fā)讀者的興趣。

C．對于蘋果，母親之前視若珍寶與后來慷慨分享這兩種行為是矛盾的。

D．文章通過“父親”“大人們"別的母親”等人的言行反襯母親的浪漫。

7．請從描寫角度賞析下面這句話。

而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道，好好看。

8．請為本文選擇合適的結(jié)尾，并闡述理由。

A.我喜歡母親身上的那股浪漫，我今天之所以喜歡寫作，多半是繼承了她的浪漫吧。

B.母親的浪漫成了她的生活哲學(xué)。這股骨子里的浪漫帶領(lǐng)全家人越過艱難困苦，走向春天。

【答案】5．D

6．C

7．運(yùn)用動作描寫，寫出了母親鼓勵(lì)“我"看書時(shí)的用心的樣子，表現(xiàn)了母親重視孩子的教育，富有教育智慧。

8．示例一：選A，內(nèi)容上緊承上文母親為“我”買書，表現(xiàn)母親對“我"的影響之大，深化主旨；表達(dá)我對母親的欽佩與感激；結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題(呼應(yīng)開頭)。示例二：選B，總結(jié)全文，突出母親的浪漫對我們?nèi)胰说挠绊?，深化主旨；表達(dá)“我”對母親的欽佩與感激；結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題(呼應(yīng)開頭)。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

5．ABC.屬于。

D.是作者記憶中三十多年前去趕集的場景，但給“我"買8分錢一碗香噴噴的踅面的不是母親，而是作者說“娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香”，母親在這個(gè)場景下是將“我"拉到書攤前，給“我”兩毛錢并囑咐好好看，還給“我"帶回來本子、筆或者書，所以該項(xiàng)不屬于母親做的“浪漫”的事。

故答案為：D

6．ABD.正確。

C.對于蘋果，母親之前視若珍寶是因?yàn)樵谀莻€(gè)物質(zhì)匱乏的年代蘋果很珍貴，后來慷慨分享以及留一個(gè)給鳥雀并不是矛盾的行為。母親分享蘋果是為了讓鄰里之間有更多的交流和情誼，留一個(gè)給鳥雀體現(xiàn)了她的善良和對自然的敬畏。這兩種行為都是母親浪漫情懷的體現(xiàn)，她在艱難的日子里依然能保持對生活的熱愛和對他人的關(guān)懷，并不矛盾。

故答案為：C

7．這句話主要運(yùn)用了動作描寫。動作描寫是指通過描述人物的動作行為來展現(xiàn)人物性格、情感或推動情節(jié)發(fā)展的寫作手法?！皩⑽依綍鴶偳?：這個(gè)動作表現(xiàn)了母親的主動性和積極性，她主動引導(dǎo)孩子走向知識?！翱犊亟o我兩毛錢”：這里的“慷慨"不僅指物質(zhì)上的大方，更體現(xiàn)了母親對孩子精神需求的支持和重視?！安诟赖?，好好看”：這句話是語言描寫，但結(jié)合前面的動作，更突顯了母親對孩子教育的用心和期望。通過這些動作描寫，讀者可以感受到母親對孩子的關(guān)愛和教育智慧。她不僅滿足孩子的物需求，更注重培養(yǎng)孩子的精神追求。這句話也表現(xiàn)了母親作為教育者的形象，她用自己的行動影響著孩子，鼓勵(lì)孩子多讀書、多學(xué)習(xí)。

故答案為：運(yùn)用動作描寫，寫出了母親鼓勵(lì)“我"看書時(shí)的用心的樣子，表現(xiàn)了母親重視孩子的教育，富有教育智慧。

8．A：內(nèi)容：這個(gè)結(jié)尾緊扣文章主題，強(qiáng)調(diào)了母親對“我”的影響，特別是她對浪漫的追求如何影響了“我"的寫作興趣。表達(dá)效果：深化主旨：通過“我”的敘述，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了母親浪漫性格的重要性。表達(dá)情感：表達(dá)了“我"對母親的欽佩和感激之情。結(jié)構(gòu)呼應(yīng)：與開頭提到的“母親骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

B：內(nèi)容：這個(gè)結(jié)尾從更宏觀的角度看待母親的浪漫，將其視為一種生活哲學(xué)，并強(qiáng)調(diào)了這種浪漫對全家人生活的積極影響。表達(dá)效果：深化主旨：通過強(qiáng)調(diào)母親的浪漫對全家人的影響，突出了母親在家庭中的重要地位和作用。表達(dá)情感：同樣表達(dá)了“我"對母親的欽佩和感激之情。結(jié)構(gòu)呼應(yīng)：雖然與開頭的直接呼應(yīng)不如選項(xiàng)A明顯，但通過總結(jié)全文，仍然達(dá)到了點(diǎn)題的效果。

故答案為：示例一：選A，內(nèi)容上緊承上文母親為“我”買書，表現(xiàn)母親對“我"的影響之大，深化主旨；表達(dá)我對母親的欽佩與感激；結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題(呼應(yīng)開頭)。示例二：選B，總結(jié)全文，突出母親的浪漫對我們?nèi)胰说挠绊?，深化主旨；表達(dá)“我”對母親的欽佩與感激；結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題(呼應(yīng)開頭)。

（2024七上·從江月考）閱讀

合歡樹

史鐵生

十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?！袄蠋熣业郊襾韱?，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到十歲呢。"我聽得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。A母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。(A句通過外貌描寫，寫出了母親為照顧“我"日夜辛勞，可見母愛之深。)醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病情目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。B她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒用！”我說。C“再試一回，不試你怎么知道會沒用？"她說，每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。

后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望?！拔夷贻p的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。你小時(shí)候的作文不是得過第一？"她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

三十歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整七年。我常想：母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。

母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院兒去。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！"我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。

我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。由于小院的小廚房擴(kuò)建，搖車進(jìn)去是不可能了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。

9．作者不用《我的母親》而用《合歡樹》為題，用意不包括()

A．合歡樹既是生命頑強(qiáng)的象征，還是母子希望的象征。

B．以《我的母親》為題太俗套，顯示不出作者的寫作才能。

C．合歡樹里還有著作者對母親深深的懷念和沉重的愧疚。

D．借物喻人，合歡樹的生長經(jīng)歷是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照。

10．第5自然段對加點(diǎn)字“心里一陣抖"的解讀，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．時(shí)隔多年，“我”驚異于合歡樹的突然開花。

B．復(fù)雜的心緒，體現(xiàn)“我"既想見合歡樹，又怕觸及傷痛，而選擇逃避。

C．母親已經(jīng)離世，“我”再也不想和往日的事物產(chǎn)生任何聯(lián)系。

D．合歡樹在“我"心中的地位特殊，聽到有關(guān)它的消息，讓“我”想起母親。

11．根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

12．細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著感情。請仿照A句，選擇B句或C句作批注。

【答案】9．B

10．C

11．

12．示例：B句通過動作描寫，寫出了母親用盡各種辦法為“我"治病，不放棄希望，可見母愛之深。示例：C句通過語言描寫，寫出了母親對“我”不言放棄、鼓勵(lì)我堅(jiān)持治病，從而突出了母親對“我"那偉大的愛。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查標(biāo)題的