恩平市圣堂中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

恩平市圣堂中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷廣東省江門市恩平市圣堂中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

1．（2024七上·恩平月考）默寫古詩(shī)文。

（1），若出其中。，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（3）___，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（5）兄子胡兒曰：“___。"兄女曰：“___?！保ā妒勒f(shuō)新語(yǔ)詠雪》）

（6）詩(shī)人常借物傳情。如王灣的《次北固山下》中“？。"借歸雁傳遞書信，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“___，___?！苯杳髟聜鬟f對(duì)友人的牽掛之情。

【答案】（1）日月之行；星漢燦爛

（2）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬

（3）回樂(lè)烽前沙似雪

（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

（5）撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起

（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）填上句，“行"不要寫成“性”；“星漢"不要寫成“星汗”；

（2）填上句，“藤"不要寫成“滕或騰”；“昏鴉"不要寫成“渾鴨”；“道"不要寫成“到”；“瘦"是“疒”旁不要寫成“廠"；

（3）填上句，“烽”不要寫成“峰"或“蜂”；“沙"不要寫成“紗”；

（4）填下句，“傍"不要寫成“榜”；

（5）填下句，“撒"不要寫成“灑”；“擬"不要寫成“似”；“絮"不要寫成“紊”；“因"不要寫成“應(yīng)”；

（6）第1、2空，理解性默寫，提示語(yǔ)：借歸雁傳遞書信，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，“雁"不要寫成“燕”；“洛陽(yáng)"不要寫成“落陽(yáng)”；第3、4空，理解性默寫，提示語(yǔ)：借明月傳遞對(duì)友人的牽掛之情，“君"不要寫成“軍”；“郎"不要寫成“朗”。

故答案為：日月之行；星漢燦爛；枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；回樂(lè)烽前沙似雪；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起

鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫能力.無(wú)論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，完成下題。

故鄉(xiāng)的秋，有如微風(fēng)般的溫柔，沒(méi)有冬天那樣（1）duōduōbīrén（）。秋天的三角梅，換上了煙霞般的紅。這一片片葉子紅得熱烈，紅得____，像把終年（2）zhùxù（）的紅色全拿出來(lái)了，____地向秋風(fēng)（3）màinong（）風(fēng)姿。秋風(fēng)吹起，這一把把紅色的小扇子隨風(fēng)起舞，于是那紅色流動(dòng)起來(lái)，真是____。風(fēng)停了，夕陽(yáng)染紅了天空。沐浴在烈日里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①duōduōbīrén（）②zhùxù（）③màinong（）

3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．燦爛花團(tuán)錦簇琳瑯滿目B．浪漫花枝招展琳瑯滿日

C．浪漫花團(tuán)錦簇美不勝收D．燦爛花枝招展美不勝收

4．語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．秋風(fēng)沐浴在烈日里，顯得靈動(dòng)而又絢麗。

B．秋風(fēng)沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。

C．三角梅沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。

D．三角梅沐浴在烈日里，顯得靈動(dòng)而又絢麗。

【答案】2．咄咄逼人；貯蓄；賣弄

3．D

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義詞；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；不合邏輯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語(yǔ)的音形義。

（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語(yǔ)素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點(diǎn)不同來(lái)辨析；可以從詞義范圍的大小來(lái)辨析，還可以從詞語(yǔ)的感彩角度辨析；還可以從適用對(duì)象的不同來(lái)比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)分析。

（3）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。常見的語(yǔ)病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)龋綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語(yǔ)感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

2．duōduōbīrén應(yīng)寫作：咄咄逼人，“咄咄"不要寫成“拙拙”或“絀絀"；

zhùxù應(yīng)寫作：貯蓄，不要寫成：佇畜；

màinong應(yīng)寫作：賣弄；

故答案為：咄咄逼人；貯蓄；賣弄

3．燦爛：光彩鮮明耀眼，浪漫：富有詩(shī)意充滿幻想，這里前面是說(shuō)顏色紅，用燦爛更好；

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象，也可以形容文章辭藻華麗；花枝招展：形容婦女打扮得十分漂亮，像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣，姿態(tài)優(yōu)美、艷麗?？梢杂脕?lái)比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗，像花枝那樣迎風(fēng)招展的樣子。根據(jù)語(yǔ)境，這里用花枝招展更好；

琳瑯滿目：滿眼都是美好而珍貴的東西，形容各種美好的事物非常多；美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)根據(jù)語(yǔ)境，這里選：美不勝收。

故答案為：D

4．這個(gè)句子有幾處錯(cuò)：第一，前面描寫的是夕陽(yáng)，那就不能用“烈日”一詞——用詞錯(cuò)誤，應(yīng)改為：霞光；第二沒(méi)有主語(yǔ)，前面一直在描寫三角梅，這里不能承前省略，應(yīng)填上，故這個(gè)句子應(yīng)改為：三角梅沐浴在霞光里，顯得絢麗又靈動(dòng)。

故答案為：C

（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，完成下題。

古人告誡我們：“匹夫不可以不慎取友。"可見，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

5．同學(xué)圍繞“交友之道"積極發(fā)言。請(qǐng)你在小肇的發(fā)言后，從另一個(gè)角度發(fā)表自己對(duì)友誼的看法。

小肇：交友需要坦誠(chéng)相待。在交友的過(guò)程中，只有多一些信任與溝通，真誠(chéng)相待，這樣的友誼才能長(zhǎng)遠(yuǎn)。

我：____________。

6．我們每個(gè)人對(duì)友情或多或少都有一些感悟，仿照畫線的句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。

友誼是一首意蘊(yùn)深長(zhǎng)的詩(shī)，是___，____________，愿這份美好的友情伴你們走過(guò)漫漫人生路。

【答案】5．交友需要將心比心。在交友的過(guò)程中，只有多站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，互相理解，這樣的友誼才能長(zhǎng)遠(yuǎn)

6．一條開滿鮮花的路；一片浩瀚無(wú)垠的海；一首溫暖人心的歌，一條清澈見底的小河

【知識(shí)點(diǎn)】銜接仿寫；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查談?dòng)^點(diǎn)看法。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)脑某霭l(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

（2）本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語(yǔ)言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對(duì)象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。

5．要求談?wù)勛约簩?duì)友誼的看法，觀點(diǎn)明確，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，言之有理即可。比如：交友需要分享與關(guān)心。朋友之間要互相分享生活中的喜怒哀樂(lè)，要關(guān)心對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活，在對(duì)方需要幫助的時(shí)候伸出援手，彼此關(guān)心支持，友誼才會(huì)不斷深化和升華。交友需要理解包容。每個(gè)人都有自己的性格習(xí)慣，難免會(huì)產(chǎn)生矛盾與摩擦，不要過(guò)分計(jì)較，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考，尊重對(duì)方的選擇和決定，友誼才會(huì)長(zhǎng)久。

故答案為：交友需要將心比心。在交友的過(guò)程中，只有多站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，互相理解，這樣的友誼才能長(zhǎng)遠(yuǎn)。

6．仿照“友情是一首意蘊(yùn)深長(zhǎng)的詩(shī)”的句式結(jié)構(gòu)來(lái)寫，做到句式一致，修辭一致，語(yǔ)意貫通。續(xù)寫的句子與前面的要構(gòu)成排比句，比如：友情是一首節(jié)奏歡快的歌；友情一篇韻味悠長(zhǎng)的散文等等。

故答案為：一條開滿鮮花的路；一片浩瀚無(wú)垠的海；一首溫暖人心的歌，一條清澈見底的小河

（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，完成下題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩弧胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

時(shí)歲饑民餒①，有盜夜入其室，棲于梁上。寔②陰見之，乃起整衣，呼命子孫，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡習(xí)以性成遂至于此梁上君子者是矣！"盜大驚，自投于地，扣頭歸罪，是徐③諭④之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善?！睂佒湄殻肆钊伺c之絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜竊。

（選自《后漢書陳寔傳》）

【注釋】①餒：鬧饑荒。②陳寔：即陳太丘。③徐：慢慢地。④諭：告誡。

7．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．乃起整衣/去后乃至B．呼命子孫/子在川上曰

C．正色訓(xùn)之/下車引之D．時(shí)歲饑民餒/學(xué)而時(shí)習(xí)之

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

②視君狀貌，不似惡人，宜省己為善

9．請(qǐng)用“/"給乙文中畫線的句子斷句（斷三處）。

不善之人未必本惡習(xí)以性成遂至于此梁上君子者是矣！

10．甲文中的陳元方和乙文中的陳太丘，父子倆的聰慧分別表現(xiàn)在哪些方面？

11．讀了甲選文，你一定對(duì)“守信”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信"的看法。

【答案】7．C

8．①過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②看你的相貌，不像是壞人，應(yīng)該反省自己，做好事。

9．不善之人未必本惡/習(xí)以性成/遂至于此/梁上君子者是矣！

10．甲文中陳元方的智慧體現(xiàn)在他面對(duì)友人無(wú)理指責(zé)時(shí)的聰明伶俐，他不卑不亢，能言善辯，維護(hù)了自己的父親。乙文中陳太丘的智慧體現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)盜賊時(shí)的從容，寬宏大度。他以德服人，同情弱者，幫忙弱者，勉勵(lì)盜賊棄惡揚(yáng)善，從此全縣再也沒(méi)有發(fā)生盜竊事件。

11．示例：我認(rèn)為守信是一個(gè)人應(yīng)具有的品質(zhì)，是獲得別人尊重的基礎(chǔ)。甲文中“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶耸牛瑫r(shí)失禮，即使是一個(gè)七歲的孩子也會(huì)去指出他的錯(cuò)誤，失去他人的尊重。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。有的詞語(yǔ)有多種意義，我們要根據(jù)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中，即上下文來(lái)推斷看哪個(gè)意義最適合，放在這里最通順，平時(shí)學(xué)習(xí)要對(duì)常見的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也"用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（5）本題考查談?dòng)^點(diǎn)看法。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)脑某霭l(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)?！緟⒖甲g文】

【乙】那一年鬧饑荒，百姓饑餓。有一個(gè)小偷晚上進(jìn)入他的屋子，躲藏在梁上。陳寔在暗中看到了他，于是起身整理衣服，叫他的兒孫起來(lái)，神情嚴(yán)肅地教育他們說(shuō)：“人不能不自己勤勉，不善良的人本性未必是壞的，只是沾染了壞習(xí)慣，就變成了這樣。就是那梁上的君子。”盜賊很吃驚，自己跳下地，磕頭認(rèn)罪。陳實(shí)慢慢地開導(dǎo)他說(shuō)：“看你的相貌，不像是壞人，應(yīng)該反省自己，做好事。"陳寔知道他很窮，于是讓人給了他二匹絹。從此整個(gè)縣中再也沒(méi)有小偷了。

7．A：前句意思：于是起來(lái)整理衣服，乃：于是、就；后句意思：太丘走后友人才到，乃：才；意思不相同；

B：前句意思：叫他的兒孫起來(lái)，子：兒子；后句意思：孔子在水邊說(shuō)，子：孔子，意思不相同；

C：神情嚴(yán)肅地教育他們，之：代詞，代指兒孫；后句意思：下車?yán)剑捍~，代指元方。意思相同，都是代詞；

D：前句意思：那一年鬧饑荒，百姓饑餓，時(shí)：那時(shí)；后句意思：學(xué)習(xí)并按時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)：按時(shí)，意思不同。

故答案為：C

8．第1句，中：正午；社：丟下；去：離開；乃：才；至：到

第2句，視：看；君：對(duì)人的尊稱，可譯為：您；似：像；惡人：壞人；宜：應(yīng)該；“省：反??；為：是；善：好

故答案為：①過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②看你的相貌，不像是壞人，應(yīng)該反省自己，做好事。

9．這句話的意思是：不善良的人本性未必是壞的，只是沾染了壞習(xí)慣，就變成了這樣。就是那梁上的君子。”

故答案為：不善之人未必本惡/習(xí)以性成/遂至于此/梁上君子者是矣！

10．甲文中的陳元方的聰明體現(xiàn)在面對(duì)父親友人對(duì)父親的無(wú)理指責(zé)，他能言善辯，敢于維護(hù)：日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮，而且對(duì)友人的誠(chéng)意也敢置之不理；乙文中的陳太丘發(fā)現(xiàn)盜賊時(shí)鎮(zhèn)靜從容，用教育兒孫們的話語(yǔ)教育盜賊，而且說(shuō)盜賊并非壞人，只是沾染了壞習(xí)慣，讓盜賊感動(dòng)，自行認(rèn)罪，并且送盜賊匹絹，讓他最終成為善人，并且因此還教育了全縣的人。

故答案為：甲文中陳元方的智慧體現(xiàn)在他面對(duì)友人無(wú)理指責(zé)時(shí)的聰明伶俐，他不卑不亢，能言善辯，維護(hù)了自己的父親。乙文中陳太丘的智慧體現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)盜賊時(shí)的從容，寬宏大度。他以德服人，同情弱者，幫忙弱者，勉勵(lì)盜賊棄惡揚(yáng)善，從此全縣再也沒(méi)有發(fā)生盜竊事件。

11．甲文中元方說(shuō)的話：君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮，時(shí)對(duì)父親友人失信和無(wú)理的譴責(zé)，它告訴我們，做人要做一個(gè)守信的人，如果失信連小孩都會(huì)指責(zé)你。失信是一種非常重要的品德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，所以，我們一定要守信。

故答案為：示例：我認(rèn)為守信是一個(gè)人應(yīng)具有的品質(zhì)，是獲得別人尊重的基礎(chǔ)。甲文中“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人失信，同時(shí)失禮，即使是一個(gè)七歲的孩子也會(huì)去指出他的錯(cuò)誤，失去他人的尊重。

（2024七上·恩平月考）閱讀“手機(jī)依賴癥”相關(guān)材料，完成題目。

【事件回放】

今年高考前，南京考生小李跟家長(zhǎng)發(fā)生了激烈的沖突，原來(lái)父母擔(dān)心影響考試，5月就沒(méi)收了他的手機(jī)，可是已用慣手機(jī)的小李一下子變得“六神無(wú)主"和焦躁不安，甚至動(dòng)輒跟家人吵架，并聲稱沒(méi)有手機(jī)就不參加高考。

【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】

南京心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純表示，小李這種狀況是典型的手機(jī)依賴癥，現(xiàn)在患上的人越來(lái)越多，幾乎每天都有這樣的“患者”來(lái)尋求幫助。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】

某調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)某市上班族和學(xué)生族使用手機(jī)情況調(diào)查表

每天使用手機(jī)時(shí)間比例依賴手機(jī)的原因比例

1小時(shí)以下19.23%通信需要21.15%

1到2小時(shí)21.15%放松需要42.31%

3到5小時(shí)44.23%上網(wǎng)查資料19.23%

5小時(shí)以上15.38%生活無(wú)聊空虛17.31%

【網(wǎng)友聲音】

①安娜：飯菜上桌前，捧著手機(jī)邊娛樂(lè)邊等待；上桌后，不是拿起筷子一嘗美味，而是先拿起手機(jī)拍照傳微博；吃飯時(shí)，一只手動(dòng)筷子一只手按著手機(jī)鍵盤。一桌人都對(duì)著手機(jī)，有一句沒(méi)一句地聊天，現(xiàn)在的飯桌已經(jīng)被手機(jī)“綁架"了。

②木棉：沒(méi)手機(jī)時(shí)，我還能記住重要的人的電話號(hào)碼、生日等，現(xiàn)在，完全記不住了，全靠手機(jī)來(lái)記，手機(jī)的功能也越來(lái)越多，淘寶、游戲沒(méi)事兒的時(shí)候就想掏出來(lái)看看，不知不覺中時(shí)間就過(guò)去了，而原本計(jì)劃在現(xiàn)實(shí)中要做的事卻一件也沒(méi)干。

③向日葵：我起床后的第一件事是模手機(jī)，睡覺前的最后一件事是放下手機(jī)。上班也沒(méi)啥心思，一有空就會(huì)拿起手機(jī)看看時(shí)間，而且還時(shí)不時(shí)著下有沒(méi)有短信、未接來(lái)電什么的

④野百合：最近手機(jī)玩得太多了，感覺視力、記憶力大不如前，有些時(shí)候甚至感覺頭暈、頭痛。

⑤北方的狼：回家后，我一般都在網(wǎng)上，時(shí)尚、QQ、論壇、游戲整天都與電腦面對(duì)面，工作是如此，娛樂(lè)更是如此。電腦逐漸改變了我的生活方式，我不再迷戀外面的世界，也無(wú)心與朋友聚會(huì)了。不能想象，沒(méi)有電腦的日子將會(huì)怎樣度過(guò)

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【專家觀點(diǎn)】

①中國(guó)人平均每天要花158分鐘在手機(jī)上，遠(yuǎn)超全球平均值的117分鐘，中國(guó)人每天模手機(jī)150次，除睡覺的八個(gè)多小時(shí)，平均每小時(shí)摸手機(jī)10次。這太可怕了。--王忠武

②手機(jī)上癮的人要學(xué)習(xí)如何“數(shù)字節(jié)食”，合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)。--都加凡

③“手機(jī)依賴癥"涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等，消除并根治“手機(jī)依賴癥”帶來(lái)的弊病，需要來(lái)自包括媒體報(bào)道、社區(qū)宣傳在內(nèi)的社會(huì)各界力量。--魯春曉

④智能手機(jī)廠商要盡到社會(huì)責(zé)任，比如在手機(jī)說(shuō)明書的醒目位置，指出過(guò)度使用手機(jī)可能造成的危害。--畢愛紅

⑤現(xiàn)代的人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，長(zhǎng)期下去，不利于健康。一孔屏

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

12．結(jié)合材料，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在患上手機(jī)依賴癥的人越來(lái)越多，每天都有這樣的“患者"去南京心理危機(jī)干預(yù)中心尋求幫助。

B．由調(diào)查統(tǒng)計(jì)表可知，該市上班族和學(xué)生族將近有一半的人每天使用手機(jī)3到5小時(shí)。

C．如今，手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響了許多人的日常生活，智能手機(jī)廠商應(yīng)負(fù)完全責(zé)任。

D．現(xiàn)代人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，這不利于健康。

13．從文中的（調(diào)查統(tǒng)計(jì)）表中，你得出了怎樣的結(jié)論

14．結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)勀男┺k法可預(yù)防“手機(jī)依賴癥”

【答案】12．B

13．我國(guó)的上班族、學(xué)生族對(duì)手機(jī)依賴程度普遍較高；我國(guó)的上班族、學(xué)生族依賴手機(jī)的主要原因是工作、生活、學(xué)習(xí)壓力等過(guò)大。

14．①媒體、社區(qū)、學(xué)校等要就“手機(jī)依賴癥"的弊端、危害等廣泛宣傳。②智能手機(jī)生產(chǎn)廠商在手機(jī)說(shuō)明書上要指出過(guò)度使用手機(jī)的危害。③手機(jī)上癮的人要強(qiáng)迫自己將視線轉(zhuǎn)移到其他方面，遠(yuǎn)離手機(jī)。④讓心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)手機(jī)上癮者進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)"）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換與概括。答題順序是：觀察圖表：看表頭和表腳，看圖表內(nèi)容，看答題要求；分析理解，全面捕捉信息，注意比較對(duì)象、角度和數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)；歸納概括，文字表達(dá)，注意題目中的關(guān)鍵詞和特殊限制（句式、字?jǐn)?shù)等）。不要遺漏信息，不要推斷錯(cuò)誤。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

12．A：【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】中的句子：南京心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純表示，小李這種狀況是典型的手機(jī)依賴癥，現(xiàn)在患上的人越來(lái)越多，幾乎每天都有這樣的“患者”來(lái)尋求幫助?？芍骸艾F(xiàn)在患上手機(jī)依賴癥的人越來(lái)越多，每天都有這樣的“患者"去南京心理危機(jī)干預(yù)中心尋求幫助”分析理解不正確；

B：調(diào)查表格中上班族和學(xué)生每天使用手機(jī)3-5小時(shí)的比例是44.23%，將近一半，故：“由調(diào)查統(tǒng)計(jì)表可知，該市上班族和學(xué)生族將近有一半的人每天使用手機(jī)3到5小時(shí)"分析理解正確；

C：【專家觀點(diǎn)】部分句子：智能手機(jī)廠商要盡到社會(huì)責(zé)任，可知：“如今，手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響了許多人的日常生活，智能手機(jī)廠商應(yīng)負(fù)完全責(zé)任”理解分析不正確；

D：【專家觀點(diǎn)】部分句子：現(xiàn)代的人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，長(zhǎng)期下去，不利于健康。故：“現(xiàn)代人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，這不利于健康"分析理解不正確。

故答案為：B

13．調(diào)查表格顯示上班族和學(xué)生對(duì)手機(jī)每天使用時(shí)間在3-5小時(shí)的人數(shù)占將近一半，加上5小時(shí)以上的接近60%，可概括為：對(duì)手機(jī)依賴較高，主要原因是部分，放松需要占42.31%，可概括為工作學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。

故答案為：我國(guó)的上班族、學(xué)生族對(duì)手機(jī)依賴程度普遍較高；我國(guó)的上班族、學(xué)生族依賴手機(jī)的主要原因是工作、生活、學(xué)習(xí)壓力等過(guò)大。

14．【專家觀點(diǎn)】中有：“手機(jī)依賴癥”涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等，消除并根治“手機(jī)依賴癥"帶來(lái)的弊病，需要來(lái)自包括媒體報(bào)道、社區(qū)宣傳在內(nèi)的社會(huì)各界力量。——可概括一條：媒體、社區(qū)、學(xué)校等要廣泛宣傳手機(jī)依賴的弊端和危害；由：智能手機(jī)廠商要盡到社會(huì)責(zé)任，比如在手機(jī)說(shuō)明書的醒目位置，指出過(guò)度使用手機(jī)可能造成的危害——可概括一條：智能手機(jī)生產(chǎn)廠商在手機(jī)說(shuō)明書上要指出過(guò)度使用手機(jī)的危害；由手機(jī)上癮的人要學(xué)習(xí)如何“數(shù)字節(jié)食”，合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)——可概括一條：手機(jī)上癮的人要強(qiáng)迫自己將視線轉(zhuǎn)移到其他方面，遠(yuǎn)離手機(jī)；還可以讓心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)手機(jī)上癮者進(jìn)行干預(yù)輔導(dǎo)。

故答案為：①媒體、社區(qū)、學(xué)校等要就“手機(jī)依賴癥"的弊端、危害等廣泛宣傳。②智能手機(jī)生產(chǎn)廠商在手機(jī)說(shuō)明書上要指出過(guò)度使用手機(jī)的危害。③手機(jī)上癮的人要強(qiáng)迫自己將視線轉(zhuǎn)移到其他方面，遠(yuǎn)離手機(jī)。④讓心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)手機(jī)上癮者進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，完成下題。

母親的“經(jīng)書”

馮劍芳

①臘月里的一個(gè)早上，下了一場(chǎng)薄雪。母親一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住進(jìn)了醫(yī)院。由于什么活兒也做不成，還得花錢，母親有些惆悵。出院的時(shí)候，在我有點(diǎn)任性的央求下，母親才跟我回家。

②早上，等我聽見聲響，母親已經(jīng)挎著胳膊在廚房里忙碌?？吹侥赣H被繃帶勒住的手腫脹得發(fā)亮，我的心似油煎一般難受。

③打我記事起，母親的手背就比正常人厚兩三倍，一年四季高高隆起，手指頭也比別人粗上一兩圈。一到冬天，母親的雙手又紅又腫，四處皴裂，那些小口子就張著嘴，往外流著膿血，直到夏天才結(jié)痂。她的手背上白一塊、紫一塊，那是為了撐起這個(gè)家，多添的一道道傷疤。

④春天，麥苗返青，我和妹妹跟著母親去澆水。我們站在田壟邊，豎著耳朵聽流水淙淙地灌溉莊稼，滿一個(gè)畦的時(shí)候，我們喊聲“到”，母親麻利地腳下一蹬，雙手一用力，三下兩下，鐵鍬帶起厚厚的土，落在龍溝上?！皣W”，水流改變了方向，母親還未痊愈的手背卻崩出了幾個(gè)口子，鮮紅的血汩汩地往外冒。

⑤秋天，母親帶著我們姐弟三個(gè)去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛開的棉花，往上輕輕一揚(yáng)，肉墩墩的棉花就全部聽話地跑到她的手掌心，然后被塞進(jìn)綁在腰上的包袱里?！耙欢ㄒ衙藁ㄕ蓛?，否則殘留下來(lái)的‘眼睫毛’晚上就會(huì)飛到你的眼前，讓你睡不著覺。"母親一邊示范，一邊叮囑我們。我和弟弟學(xué)著母親的樣子，一招一式地摘著棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下許多“眼睫毛”。漸漸地，包袱里的棉花越來(lái)越多，我們都拖不動(dòng)了，母親也艱難地挪著步子。雪白的棉花倒在剛剛泛綠的麥田上，堆成高高的小山?！靶姨澯心銈?，我一個(gè)人得摘到什么時(shí)候??！"母親頗感欣慰，我們姐弟三個(gè)仰起自豪的笑臉。

⑥棉花收成最好的那一年，母親奢侈并且堅(jiān)決地請(qǐng)求父親買來(lái)一臺(tái)收音機(jī)。“嗒嘀嗒——小喇叭開始了！”于是，故事和歌謠浸潤(rùn)了我們的童年；《白眉大俠》《竇娥冤》……在評(píng)書和舞臺(tái)劇中我們成長(zhǎng)，明是非，養(yǎng)浩然正氣；《梅花三弄》《四小天鵝舞曲》》……耳邊傳來(lái)的名曲是我們最早的藝術(shù)啟蒙。

⑦“家縱貧寒，也須留讀書種子。"母親文化不高，卻也懂得這個(gè)道理。我們姐弟三個(gè)誰(shuí)考試得了第一名，母親就帶誰(shuí)去新華書店，可以挑選一本自己最喜歡的書。

⑧冬天的夜里，昏暗的燈光下，我們和母親一起剝花桃。睡覺前，母親用不知從哪里尋來(lái)的不凍手的偏方，熬制成熱湯。熱氣慢慢浸潤(rùn)母親的手背，我們把溫?zé)岬臏踉谑中睦?，打在她的手背上，裂開的口子疼得她不時(shí)齜一下嘴?？蛇@時(shí)，分明又是母親一天中最愜意的時(shí)光。

⑨那時(shí)候的冬天，滴水成冰。母親站在院子里，伸出紅腫的雙手，從半自動(dòng)洗衣機(jī)里打撈著衣服。她不讓我們姐弟三個(gè)接觸涼水，她怕，怕我們的手變得像她的手一樣。

⑩縫紉機(jī)“噠噠噠噠”地唱著歌，母親像一位神奇的魔術(shù)師，變出我們一家人四季的衣衫：我的偏襟小襖、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的軍裝、父親筆挺的褲子。母親帶上她的大頂針，飛針走線，穿過(guò)厚厚的鞋底，換來(lái)我們腳下的舒適。那些清貧的歲月里，母親的手是一團(tuán)火，為我們帶來(lái)幸福、平安、喜悅和詩(shī)意?！斑z子黃金滿籝，不如教子一經(jīng)”，母親以身躬行，不正是值得我們用一生去學(xué)習(xí)的無(wú)字經(jīng)書嗎？

（選自《知識(shí)窗》2021年第1期，有刪改）

15．文章⑩段寫到母親的手“為我們帶來(lái)幸福、平安、喜悅和詩(shī)意”，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)主要指哪些事情。

16．簡(jiǎn)要分析第⑥⑦段在文中的作用。

17．品味文中畫線的句子，分析其表達(dá)效果。

一到冬天，母親的雙手又紅又腫，四處皴裂，那些小口子就張著嘴，往外流著膿血，直到夏天才結(jié)痂。

18．原文標(biāo)題為“母親的‘經(jīng)書’”，小語(yǔ)認(rèn)為改成“母親的手”更好，結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。

【答案】15．①春天，母親帶“我們"去地里澆水；②秋天，母親帶“我們”摘棉花；③買來(lái)收音機(jī)和書本，對(duì)“我們"進(jìn)行藝術(shù)、文化啟蒙；④冬天，母親獨(dú)自洗衣服；⑤母親為“我們”一家人做四季的衣服和鞋子。

16．①第6、7段主要寫母親買來(lái)收音機(jī)和書本，對(duì)“我們"進(jìn)行藝術(shù)、文化啟蒙，說(shuō)明她不僅關(guān)愛孩子，還非常重視孩子的教育和成長(zhǎng)，豐富了母親的人物形象。②照應(yīng)了標(biāo)題“母親的‘經(jīng)書’”，說(shuō)明母親是本“無(wú)字經(jīng)書”，對(duì)子女的成長(zhǎng)和教育起到重要的作用。

17．運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了母親雙手在冬天因辛苦勞作紅腫、皴裂的樣子，表現(xiàn)了母親任勞任怨，表達(dá)了“我”對(duì)母親的心疼、敬佩和感恩

18．示例一：“母親的手"更好，因?yàn)槟赣H的手是全文的線索，這個(gè)題目可以揭示文章的寫作對(duì)象和主要內(nèi)容；同時(shí)和文章結(jié)尾呼應(yīng)，更好地突出了母親任勞任怨、關(guān)愛家庭的形象。

示例二：“母親的‘經(jīng)書’”更好，因?yàn)檫@個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，引用了諺語(yǔ)，增加了文學(xué)性；同時(shí)與結(jié)尾相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了母親就像一本“無(wú)字經(jīng)書”，對(duì)子女影響深遠(yuǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)母親的感激和敬佩之情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對(duì)段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時(shí)，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開篇點(diǎn)題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達(dá)情感，點(diǎn)明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點(diǎn)明中心，升華主題。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（4）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。

15．第4段，寫春天，母親帶我們?nèi)サ乩餄菜坏?段，寫秋天母親帶我們?nèi)フ藁?；；?-7段，母親跟我們買收音機(jī)、買書，對(duì)我們進(jìn)行藝術(shù)啟蒙；第8-9段，寫母親冬天為我們洗衣服，不讓我們沾水；第10段寫母親為我們?nèi)胰俗鏊募镜囊律溃@些都是母親為我們帶來(lái)幸福、平安、喜悅和詩(shī)意。

故答案為：①春天，母親帶“我們"去地里澆水；②秋天，母親帶“我們”摘棉花；③買來(lái)收音機(jī)和書本，對(duì)“我們"進(jìn)行藝術(shù)、文化啟蒙；④冬天，母親獨(dú)自洗衣服；⑤母親為“我們”一家人做四季的衣服和鞋子。

16．第6、7段主要寫母親買來(lái)收音機(jī)和書本，對(duì)“我們"進(jìn)行藝術(shù)、文化啟蒙，說(shuō)明母親關(guān)愛孩子，重視孩子教育，照應(yīng)標(biāo)題“經(jīng)書”；母親的教育也是一本無(wú)字經(jīng)書，因?yàn)樗米约旱难孕性趯?duì)子女進(jìn)行教育。

故答案為：①第6、7段主要寫母親買來(lái)收音機(jī)和書本，對(duì)“我們"進(jìn)行藝術(shù)、文化啟蒙，說(shuō)明她不僅關(guān)愛孩子，還非常重視孩子的教育和成長(zhǎng)，豐富了母親的人物形象。②照應(yīng)了標(biāo)題“母親的‘經(jīng)書’”，說(shuō)明母親是本“無(wú)字經(jīng)書”，對(duì)子女的成長(zhǎng)和教育起到重要的作用。

17．“那些小口子就張著嘴”這里是擬人的修辭，寫出母親的手在冬天紅腫開裂的情形，表現(xiàn)母親的任勞任怨，表達(dá)我對(duì)母親的感恩、敬佩和心痛。

故答案為：運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了母親雙手在冬天因辛苦勞作紅腫、皴裂的樣子，表現(xiàn)了母親任勞任怨，表達(dá)了“我"對(duì)母親的心疼、敬佩和感恩

18．“母親的‘經(jīng)書’”這個(gè)題目用了比喻的修辭，而且引用了諺語(yǔ)，增添了文章的文學(xué)性，而且呼應(yīng)了文章的結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)母親的行為是無(wú)字經(jīng)書，影響孩子的一生，表達(dá)對(duì)母親的感恩和敬佩。

故答案為：示例一：“母親的手"更好，因?yàn)槟赣H的手是全文的線索，這個(gè)題目可以揭示文章的寫作對(duì)象和主要內(nèi)容；同時(shí)和文章結(jié)尾呼應(yīng)，更好地突出了母親任勞任怨、關(guān)愛家庭的形象。示例二：“母親的‘經(jīng)書’”更好，因?yàn)檫@個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，引用了諺語(yǔ)，增加了文學(xué)性；同時(shí)與結(jié)尾相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了母親就像一本“無(wú)字經(jīng)書”，對(duì)子女影響深遠(yuǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)母親的感激和敬佩之情。

（2024七上·恩平月考）名著導(dǎo)讀

19．同學(xué)們共同討論閱讀過(guò)的名著《朝花夕拾》，下列有關(guān)《朝花夕拾》的作品說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《從百草園到三味書屋》一文中，用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

B．《狗·貓·鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，表達(dá)了對(duì)貓一類暴虐者的憎惡，對(duì)隱鼠一類弱小者的同情。

C．《二十四孝圖》一文中，魯迅憶述兒時(shí)的閱讀經(jīng)歷，贊美了“臥冰求鯉"郭巨埋兒”等孝道故事。

D．《藤野先生》中寫“講義事件"和“幻燈片事件”，揭露了日本“愛國(guó)青年"的丑惡面目，也寫出了作者“棄醫(yī)從文”的原因。

20．你最想和《朝花夕拾》中哪個(gè)人物交朋友？寫出理由。

【答案】19．C

20．示例：①阿長(zhǎng)；她粗壯耐勞，真誠(chéng)善良。在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，她送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。我喜歡與真誠(chéng)善良的人做好朋友，可以感受到人與人之間的關(guān)懷，她會(huì)用心呵護(hù)我，就如同我的母親一樣，現(xiàn)實(shí)生活中我的朋友也都是關(guān)心照顧我的。

②藤野先生；我心中的凈友，盡管他有點(diǎn)固執(zhí)嚴(yán)格，但他認(rèn)真仔細(xì)糾正魯迅的解剖圖，對(duì)待學(xué)生沒(méi)有任何民族偏見、一視同仁，孜孜不倦，是值得交的朋友。

③范愛農(nóng)；是魯迅的一位故友，他們?cè)诮煌薪⒘松詈竦挠颜x。從魯迅的描述中可以看出，他們彼此尊重、信任和理解對(duì)方，這種友情在那個(gè)時(shí)代并不容易得來(lái)。

【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著作家作品、情節(jié)和人物的識(shí)記。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）本題考查對(duì)人物形象特征的概括和對(duì)人物的評(píng)價(jià)。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。

19．A：《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。說(shuō)法正確；

B：《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓"這樣一個(gè)類型，諷刺了生活中與貓相似的人，表達(dá)了對(duì)貓一類暴虐者的憎惡，對(duì)隱鼠一類弱小者的同情。說(shuō)法正確；

C：《二十四孝圖》主要內(nèi)容是作者憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親"、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”，故說(shuō)“贊美‘臥冰求鯉’、‘郭巨埋兒’等孝道故事，說(shuō)法不正確；

D：《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念，“講義事件"和“幻燈片事件”，揭露了日本“愛國(guó)青年"的丑惡面目，也寫出了作者“棄醫(yī)從文”的原因。說(shuō)法正確。

故答案為：C

20．《朝花夕拾》中的人物有很多，比如阿長(zhǎng)、藤野先生、壽鏡吾先生、父親、范愛農(nóng)、衍太太、庸醫(yī)、活無(wú)常等，要選擇哪個(gè)具體人物，以及選擇的理由需結(jié)合人物的性格特點(diǎn)、行為事跡等方面進(jìn)行闡述。理由闡述要體現(xiàn)出與該人物交朋友的原因，如人物的品質(zhì)令人敬佩、行為給人啟發(fā)等。以長(zhǎng)媽媽為例，可從她雖然有缺點(diǎn)但真誠(chéng)善良、關(guān)愛孩子等方面闡述想與之交朋友的理由。也可選擇藤野先生，從他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見、關(guān)心學(xué)生等角度說(shuō)明交朋友的原因。比如：壽鏡吾先生；他方正、質(zhì)樸、博學(xué)，讀書時(shí)陶醉忘我，他雖然對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，但不常懲罰學(xué)生，既嚴(yán)格又和藹。

故答案為：示例：①阿長(zhǎng)；她粗壯耐勞，真誠(chéng)善良。在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，她送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。我喜歡與真誠(chéng)善良的人做好朋友，可以感受到人與人之間的關(guān)懷，她會(huì)用心呵護(hù)我，就如同我的母親一樣，現(xiàn)實(shí)生活中我的朋友也都是關(guān)心照顧我的。②藤野先生；我心中的凈友，盡管他有點(diǎn)固執(zhí)嚴(yán)格，但他認(rèn)真仔細(xì)糾正魯迅的解剖圖，對(duì)待學(xué)生沒(méi)有任何民族偏見、一視同仁，孜孜不倦，是值得交的朋友。③范愛農(nóng)；是魯迅的一位故友，他們?cè)诮煌薪⒘松詈竦挠颜x。從魯迅的描述中可以看出，他們彼此尊重、信任和理解對(duì)方，這種友情在那個(gè)時(shí)代并不容易得來(lái)。

21．（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，按要求完成作文。

別說(shuō)我們還太小，其實(shí)在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會(huì)于不經(jīng)意間被輕輕撥動(dòng)。媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)和勸告，其實(shí)我也懂；自然界滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水、無(wú)私的春風(fēng)、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實(shí)有好多我都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會(huì)一瞬之間漾遍全身。是的，時(shí)間讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以《我懂得了▲》為題，寫一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；

②文體自選（詩(shī)歌除外）；

③不少于500字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

【答案】【范文示例】

我懂得了感恩

在12歲的人生道路中，母親給予我的愛，使我深深地懂得了感恩。

尤其是那一次，我深深的感受到了母愛。那是個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六，我正在家里看電視，一陣清脆的電話鈴聲把我從精彩的動(dòng)畫片里拉了出來(lái)。我走到客前，接聽電話，喲！是小妮打來(lái)的！原來(lái)她是讓我待會(huì)兒去她家看她新買的寵物小兔子！我開心極了，把電話一掛，就迫不及待地奔出了家門，我隱約聽到了媽媽在喊我的名字，心想；不理她了，一定又是嘮叨一大堆！想到這里，我頭也不回地跑下了樓梯。

我在小妮家玩著玩著，看看表，不知不覺已經(jīng)4：30了，這時(shí)我才感覺我已經(jīng)饑腸轆轆了。也顧不上和小妮道別，就一溜煙的跑下了樓梯，天啦！眼前的一幕令我驚訝！可惡的雷公敲打著他的大錘，召喚出一道閃電霹靂而來(lái)，隨著閃電的到來(lái)，傾盆大雨“嘩啦啦，嘩啦啦……"地下了起來(lái)。我饑寒交迫，忽然想起：呀！難道媽媽早上叫我，是讓我拿雨傘？哎呀！我真笨！看來(lái)只能等到雨過(guò)天晴再回家了，我待了一會(huì)兒，忽然一個(gè)熟悉的黑影在雨中出現(xiàn)了，她一步步向我走近，呀！是媽媽，是媽媽，我陰沉的心情立刻開心起來(lái)。慢慢媽媽出現(xiàn)在了我面前，急忙對(duì)我說(shuō)：“快！快！快過(guò)來(lái)，別淋著！”媽媽急忙將雨傘向我這邊傾斜，一路上，一個(gè)個(gè)水彈射向媽媽的身體，回到家，她半邊身體都濕透了，額前的黑發(fā)粘在了臉上，她的臉蒼白了，還在不停的咳嗽，可是她并沒(méi)有顧慮到自己，過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“對(duì)了，思思，你是不是餓了，我這就去給你做飯！"可憐天下父母心！看著媽媽向廚房走去的背影，一股暖流涌遍了我的全身！

母親的愛使我懂得了感恩，母親對(duì)我們的愛是永恒的，是溫暖的，讓我們用我們的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答我們的母親吧！

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。

審題立意：

引言里說(shuō)：媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)和勸告，其實(shí)我也懂；自然界滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水、無(wú)私的春風(fēng)、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實(shí)有好多我都能讀懂，說(shuō)明本次作文應(yīng)著意于表達(dá)對(duì)身邊的人、事、物、景的感激和珍惜之情。通過(guò)描述自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，更好地理解身邊的人和事物，懂得感恩和珍惜，同時(shí)也能夠激發(fā)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。“我”是事件的親歷者，“懂得"是我的感受，“懂得”也可以理解為我明白了、理解了，整篇作文應(yīng)該寫一件我明白或者我理解的一個(gè)道理的經(jīng)過(guò)。

立意可以是理解父母的關(guān)愛，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們常常會(huì)感受到父母的關(guān)愛和呵護(hù)。他們的嘮叨和囑咐，其實(shí)都是出于對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)；可以是理解老師的教誨，在校園生活中，老師們的眼神和教誨也是我們成長(zhǎng)的重要部分。他們對(duì)于我們的鼓勵(lì)和勸告，都是出于對(duì)我們的期望和關(guān)心；可以是理解同學(xué)和朋友，在青春歲月里，同學(xué)和朋友也是我們成長(zhǎng)的重要伙伴。他們的鼓勵(lì)和勸告，其實(shí)也是出于對(duì)我們的關(guān)心和支持；也可以是理解自然界的恩賜，自然界的美景和力量也是我們成長(zhǎng)的一部分。雨水的滋潤(rùn)，春風(fēng)的溫暖，感人的畫面，美麗的故事等等，都是自然界給予我們的恩賜。

構(gòu)思選材：

題目要求除詩(shī)歌外寫記敘文。引言的最后兩句話，是引導(dǎo)我們對(duì)半命題內(nèi)容的補(bǔ)充?？梢詫懚昧藡寢尩膰Z叨，描述自己在成長(zhǎng)過(guò)程中，常常覺得媽媽的嘮叨很煩，但隨著年齡的增長(zhǎng)，開始逐漸理解她的用心。例如，媽媽在生病時(shí)無(wú)微不至地照顧，或者在遇到困難時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。總結(jié)自己的成長(zhǎng)和變化，表達(dá)對(duì)媽媽的感激和愛；可以寫懂得了青春歲月的珍貴，描述在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦常常會(huì)被身邊的人和事物所觸動(dòng)，總結(jié)自己的感受和領(lǐng)悟，表達(dá)對(duì)于青春歲月的珍惜和感恩。開頭：可以采用開門見山的方式直接點(diǎn)題，或者引用名言、古語(yǔ)來(lái)引出主題。例如，“那一次訓(xùn)練營(yíng)，讓我懂得了孝順父母"；中間：詳細(xì)敘述具體事例，描述事件的過(guò)程和自己的感受。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，闡述堅(jiān)持的意義。結(jié)尾：總結(jié)自己的感悟，升華主題。例如，“我逐漸感受到了時(shí)間的力量，懂得了時(shí)間的寶貴和有限性”。

【點(diǎn)評(píng)】本文記寫一件小事——下大雨母親到同學(xué)家來(lái)接我，讓自己懂得母愛，懂得要感恩。開頭言簡(jiǎn)意賅，引入正題，中間部分詳寫事件的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾抒情點(diǎn)題并與開頭照應(yīng)。

1/1廣東省江門市恩平市圣堂中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

1．（2024七上·恩平月考）默寫古詩(shī)文。

（1），若出其中。，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（3）___，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（5）兄子胡兒曰：“___。"兄女曰：“___?！保ā妒勒f(shuō)新語(yǔ)詠雪》）

（6）詩(shī)人常借物傳情。如王灣的《次北固山下》中“？。"借歸雁傳遞書信，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“___，___?！苯杳髟聜鬟f對(duì)友人的牽掛之情。

（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，完成下題。

故鄉(xiāng)的秋，有如微風(fēng)般的溫柔，沒(méi)有冬天那樣（1）duōduōbīrén（）。秋天的三角梅，換上了煙霞般的紅。這一片片葉子紅得熱烈，紅得____，像把終年（2）zhùxù（）的紅色全拿出來(lái)了，____地向秋風(fēng)（3）màinong（）風(fēng)姿。秋風(fēng)吹起，這一把把紅色的小扇子隨風(fēng)起舞，于是那紅色流動(dòng)起來(lái)，真是____。風(fēng)停了，夕陽(yáng)染紅了天空。沐浴在烈日里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①duōduōbīrén（）②zhùxù（）③màinong（）

3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．燦爛花團(tuán)錦簇琳瑯滿目B．浪漫花枝招展琳瑯滿日

C．浪漫花團(tuán)錦簇美不勝收D．燦爛花枝招展美不勝收

4．語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．秋風(fēng)沐浴在烈日里，顯得靈動(dòng)而又絢麗。

B．秋風(fēng)沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。

C．三角梅沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。

D．三角梅沐浴在烈日里，顯得靈動(dòng)而又絢麗。

（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，完成下題。

古人告誡我們：“匹夫不可以不慎取友。"可見，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

5．同學(xué)圍繞“交友之道"積極發(fā)言。請(qǐng)你在小肇的發(fā)言后，從另一個(gè)角度發(fā)表自己對(duì)友誼的看法。

小肇：交友需要坦誠(chéng)相待。在交友的過(guò)程中，只有多一些信任與溝通，真誠(chéng)相待，這樣的友誼才能長(zhǎng)遠(yuǎn)。

我：____________。

6．我們每個(gè)人對(duì)友情或多或少都有一些感悟，仿照畫線的句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。

友誼是一首意蘊(yùn)深長(zhǎng)的詩(shī)，是___，____________，愿這份美好的友情伴你們走過(guò)漫漫人生路。

（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，完成下題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

時(shí)歲饑民餒①，有盜夜入其室，棲于梁上。寔②陰見之，乃起整衣，呼命子孫，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡習(xí)以性成遂至于此梁上君子者是矣！”盜大驚，自投于地，扣頭歸罪，是徐③諭④之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。"寔知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜竊。

（選自《后漢書陳寔傳》）

【注釋】①餒：鬧饑荒。②陳寔：即陳太丘。③徐：慢慢地。④諭：告誡。

7．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．乃起整衣/去后乃至B．呼命子孫/子在川上曰

C．正色訓(xùn)之/下車引之D．時(shí)歲饑民餒/學(xué)而時(shí)習(xí)之

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

②視君狀貌，不似惡人，宜省己為善

9．請(qǐng)用“/”給乙文中畫線的句子斷句（斷三處）。

不善之人未必本惡習(xí)以性成遂至于此梁上君子者是矣！

10．甲文中的陳元方和乙文中的陳太丘，父子倆的聰慧分別表現(xiàn)在哪些方面？

11．讀了甲選文，你一定對(duì)“守信"有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法。

（2024七上·恩平月考）閱讀“手機(jī)依賴癥"相關(guān)材料，完成題目。

【事件回放】

今年高考前，南京考生小李跟家長(zhǎng)發(fā)生了激烈的沖突，原來(lái)父母擔(dān)心影響考試，5月就沒(méi)收了他的手機(jī)，可是已用慣手機(jī)的小李一下子變得“六神無(wú)主”和焦躁不安，甚至動(dòng)輒跟家人吵架，并聲稱沒(méi)有手機(jī)就不參加高考。

【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】

南京心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純表示，小李這種狀況是典型的手機(jī)依賴癥，現(xiàn)在患上的人越來(lái)越多，幾乎每天都有這樣的“患者"來(lái)尋求幫助。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】

某調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)某市上班族和學(xué)生族使用手機(jī)情況調(diào)查表

每天使用手機(jī)時(shí)間比例依賴手機(jī)的原因比例

1小時(shí)以下19.23%通信需要21.15%

1到2小時(shí)21.15%放松需要42.31%

3到5小時(shí)44.23%上網(wǎng)查資料19.23%

5小時(shí)以上15.38%生活無(wú)聊空虛17.31%

【網(wǎng)友聲音】

①安娜：飯菜上桌前，捧著手機(jī)邊娛樂(lè)邊等待；上桌后，不是拿起筷子一嘗美味，而是先拿起手機(jī)拍照傳微博；吃飯時(shí)，一只手動(dòng)筷子一只手按著手機(jī)鍵盤。一桌人都對(duì)著手機(jī)，有一句沒(méi)一句地聊天，現(xiàn)在的飯桌已經(jīng)被手機(jī)“綁架”了。

②木棉：沒(méi)手機(jī)時(shí)，我還能記住重要的人的電話號(hào)碼、生日等，現(xiàn)在，完全記不住了，全靠手機(jī)來(lái)記，手機(jī)的功能也越來(lái)越多，淘寶、游戲沒(méi)事兒的時(shí)候就想掏出來(lái)看看，不知不覺中時(shí)間就過(guò)去了，而原本計(jì)劃在現(xiàn)實(shí)中要做的事卻一件也沒(méi)干。

③向日葵：我起床后的第一件事是模手機(jī)，睡覺前的最后一件事是放下手機(jī)。上班也沒(méi)啥心思，一有空就會(huì)拿起手機(jī)看看時(shí)間，而且還時(shí)不時(shí)著下有沒(méi)有短信、未接來(lái)電什么的

④野百合：最近手機(jī)玩得太多了，感覺視力、記憶力大不如前，有些時(shí)候甚至感覺頭暈、頭痛。

⑤北方的狼：回家后，我一般都在網(wǎng)上，時(shí)尚、QQ、論壇、游戲整天都與電腦面對(duì)面，工作是如此，娛樂(lè)更是如此。電腦逐漸改變了我的生活方式，我不再迷戀外面的世界，也無(wú)心與朋友聚會(huì)了。不能想象，沒(méi)有電腦的日子將會(huì)怎樣度過(guò)

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【專家觀點(diǎn)】

①中國(guó)人平均每天要花158分鐘在手機(jī)上，遠(yuǎn)超全球平均值的117分鐘，中國(guó)人每天模手機(jī)150次，除睡覺的八個(gè)多小時(shí)，平均每小時(shí)摸手機(jī)10次。這太可怕了。--王忠武

②手機(jī)上癮的人要學(xué)習(xí)如何“數(shù)字節(jié)食”，合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)。--都加凡

③“手機(jī)依賴癥”涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等，消除并根治“手機(jī)依賴癥"帶來(lái)的弊病，需要來(lái)自包括媒體報(bào)道、社區(qū)宣傳在內(nèi)的社會(huì)各界力量。--魯春曉

④智能手機(jī)廠商要盡到社會(huì)責(zé)任，比如在手機(jī)說(shuō)明書的醒目位置，指出過(guò)度使用手機(jī)可能造成的危害。--畢愛紅

⑤現(xiàn)代的人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，長(zhǎng)期下去，不利于健康。一孔屏

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

12．結(jié)合材料，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在患上手機(jī)依賴癥的人越來(lái)越多，每天都有這樣的“患者”去南京心理危機(jī)干預(yù)中心尋求幫助。

B．由調(diào)查統(tǒng)計(jì)表可知，該市上班族和學(xué)生族將近有一半的人每天使用手機(jī)3到5小時(shí)。

C．如今，手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響了許多人的日常生活，智能手機(jī)廠商應(yīng)負(fù)完全責(zé)任。

D．現(xiàn)代人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，這不利于健康。

13．從文中的（調(diào)查統(tǒng)計(jì)）表中，你得出了怎樣的結(jié)論

14．結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)勀男┺k法可預(yù)防“手機(jī)依賴癥"

（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，完成下題。

母親的“經(jīng)書”

馮劍芳

①臘月里的一個(gè)早上，下了一場(chǎng)薄雪。母親一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住進(jìn)了醫(yī)院。由于什么活兒也做不成，還得花錢，母親有些惆悵。出院的時(shí)候，在我有點(diǎn)任性的央求下，母親才跟我回家。

②早上，等我聽見聲響，母親已經(jīng)挎著胳膊在廚房里忙碌?？吹侥赣H被繃帶勒住的手腫脹得發(fā)亮，我的心似油煎一般難受。

③打我記事起，母親的手背就比正常人厚兩三倍，一年四季高高隆起，手指頭也比別人粗上一兩圈。一到冬天，母親的雙手又紅又腫，四處皴裂，那些小口子就張著嘴，往外流著膿血，直到夏天才結(jié)痂。她的手背上白一塊、紫一塊，那是為了撐起這個(gè)家，多添的一道道傷疤。

④春天，麥苗返青，我和妹妹跟著母親去澆水。我們站在田壟邊，豎著耳朵聽流水淙淙地灌溉莊稼，滿一個(gè)畦的時(shí)候，我們喊聲“到”，母親麻利地腳下一蹬，雙手一用力，三下兩下，鐵鍬帶起厚厚的土，落在龍溝上。“嘩”，水流改變了方向，母親還未痊愈的手背卻崩出了幾個(gè)口子，鮮紅的血汩汩地往外冒。

⑤秋天，母親帶著我們姐弟三個(gè)去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛開的棉花，往上輕輕一揚(yáng)，肉墩墩的棉花就全部聽話地跑到她的手掌心，然后被塞進(jìn)綁在腰上的包袱里?！耙欢ㄒ衙藁ㄕ蓛簦駝t殘留下來(lái)的‘眼睫毛’晚上就會(huì)飛到你的眼前，讓你睡不著覺。"母親一邊示范，一邊叮囑我們。我和弟弟學(xué)著母親的樣子，一招一式地摘著棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下許多“眼睫毛”。漸漸地，包袱里的棉花越來(lái)越多，我們都拖不動(dòng)了，母親也艱難地挪著步子。雪白的棉花倒在剛剛泛綠的麥田上，堆成高高的小山?！靶姨澯心銈?，我一個(gè)人得摘到什么時(shí)候??！"母親頗感欣慰，我們姐弟三個(gè)仰起自豪的笑臉。

⑥棉花收成最好的那一年，母親奢侈并且堅(jiān)決地請(qǐng)求父親買來(lái)一臺(tái)收音機(jī)?！班粥±乳_始了！”于是，故事和歌謠浸潤(rùn)了我們的童年；《白眉大俠》《竇娥冤》……在評(píng)書和舞臺(tái)劇中我們成長(zhǎng)，明是非，養(yǎng)浩然正氣；《梅花三弄》《四小天鵝舞曲》》……耳邊傳來(lái)的名曲是我們最早的藝術(shù)啟蒙。

⑦“家縱貧寒，也須留讀書種子。"母親文化不高，卻也懂得這個(gè)道理。我們姐弟三個(gè)誰(shuí)考試得了第一名，母親就帶誰(shuí)去新華書店，可以挑選一本自己最喜歡的書。

⑧冬天的夜里，昏暗的燈光下，我們和母親一起剝花桃。睡覺前，母親用不知從哪里尋來(lái)的不凍手的偏方，熬制成熱湯。熱氣慢慢浸潤(rùn)母親的手背，我們把溫?zé)岬臏踉谑中睦铮蛟谒氖直成?，裂開的口子疼得她不時(shí)齜一下嘴?？蛇@時(shí)，分明又是母親一天中最愜意的時(shí)光。

⑨那時(shí)候的冬天，滴水成冰。母親站在院子里，伸出紅腫的雙手，從半自動(dòng)洗衣機(jī)里打撈著衣服。她不讓我們姐弟三個(gè)接觸涼水，她怕，怕我們的手變得像她的手一樣。

⑩縫紉機(jī)“噠噠噠噠”地唱著歌，母親像一位神奇的魔術(shù)師，變出我們一家人四季的衣衫：我的偏襟小襖、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的軍裝、父親筆挺的褲子。母親帶上她的大頂針，飛針走線，穿過(guò)厚厚的鞋底，換來(lái)我們腳下的舒適。那些清貧的歲月里，母親的手是一團(tuán)火，為我們帶來(lái)幸福、平安、喜悅和詩(shī)意?！斑z子黃金滿籝，不如教子一經(jīng)”，母親以身躬行，不正是值得我們用一生去學(xué)習(xí)的無(wú)字經(jīng)書嗎？

（選自《知識(shí)窗》2021年第1期，有刪改）

15．文章⑩段寫到母親的手“為我們帶來(lái)幸福、平安、喜悅和詩(shī)意”，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)主要指哪些事情。

16．簡(jiǎn)要分析第⑥⑦段在文中的作用。

17．品味文中畫線的句子，分析其表達(dá)效果。

一到冬天，母親的雙手又紅又腫，四處皴裂，那些小口子就張著嘴，往外流著膿血，直到夏天才結(jié)痂。

18．原文標(biāo)題為“母親的‘經(jīng)書’”，小語(yǔ)認(rèn)為改成“母親的手”更好，結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。

（2024七上·恩平月考）名著導(dǎo)讀

19．同學(xué)們共同討論閱讀過(guò)的名著《朝花夕拾》，下列有關(guān)《朝花夕拾》的作品說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《從百草園到三味書屋》一文中，用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

B．《狗·貓·鼠》是針對(duì)“正人君子"的攻擊引發(fā)的，表達(dá)了對(duì)貓一類暴虐者的憎惡，對(duì)隱鼠一類弱小者的同情。

C．《二十四孝圖》一文中，魯迅憶述兒時(shí)的閱讀經(jīng)歷，贊美了“臥冰求鯉”“郭巨埋兒"等孝道故事。

D．《藤野先生》中寫“講義事件”和“幻燈片事件”，揭露了日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了作者“棄醫(yī)從文"的原因。

20．你最想和《朝花夕拾》中哪個(gè)人物交朋友？寫出理由。

21．（2024七上·恩平月考）閱讀下面的文字，按要求完成作文。

別說(shuō)我們還太小，其實(shí)在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會(huì)于不經(jīng)意間被輕輕撥動(dòng)。媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)和勸告，其實(shí)我也懂；自然界滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水、無(wú)私的春風(fēng)、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實(shí)有好多我都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會(huì)一瞬之間漾遍全身。是的，時(shí)間讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以《我懂得了▲》為題，寫一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；

②文體自選（詩(shī)歌除外）；

③不少于500字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）日月之行；星漢燦爛

（2）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬

（3）回樂(lè)烽前沙似雪

（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

（5）撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起

（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）填上句，“行”不要寫成“性"；“星漢”不要寫成“星汗"；

（2）填上句，“藤”不要寫成“滕或騰"；“昏鴉”不要寫成“渾鴨"；“道”不要寫成“到"；“瘦”是“疒"旁不要寫成“廠”；

（3）填上句，“烽"不要寫成“峰”或“蜂"；“沙”不要寫成“紗"；

（4）填下句，“傍”不要寫成“榜"；

（5）填下句，“撒”不要寫成“灑"；“擬”不要寫成“似"；“絮”不要寫成“紊"；“因”不要寫成“應(yīng)"；

（6）第1、2空，理解性默寫，提示語(yǔ)：借歸雁傳遞書信，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，“雁”不要寫成“燕"；“洛陽(yáng)”不要寫成“落陽(yáng)"；第3、4空，理解性默寫，提示語(yǔ)：借明月傳遞對(duì)友人的牽掛之情，“君”不要寫成“軍"；“郎”不要寫成“朗"。

故答案為：日月之行；星漢燦爛；枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；回樂(lè)烽前沙似雪；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起

鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫能力.無(wú)論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

【答案】2．咄咄逼人；貯蓄；賣弄

3．D

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義詞；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；不合邏輯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語(yǔ)的音形義。

（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語(yǔ)素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點(diǎn)不同來(lái)辨析；可以從詞義范圍的大小來(lái)辨析，還可以從詞語(yǔ)的感彩角度辨析；還可以從適用對(duì)象的不同來(lái)比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)分析。

（3）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。常見的語(yǔ)病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語(yǔ)感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

2．duōduōbīrén應(yīng)寫作：咄咄逼人，“咄咄”不要寫成“拙拙"或“絀絀”；

zhùxù應(yīng)寫作：貯蓄，不要寫成：佇畜；

màinong應(yīng)寫作：賣弄；

故答案為：咄咄逼人；貯蓄；賣弄

3．燦爛：光彩鮮明耀眼，浪漫：富有詩(shī)意充滿幻想，這里前面是說(shuō)顏色紅，用燦爛更好；

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象，也可以形容文章辭藻華麗；花枝招展：形容婦女打扮得十分漂亮，像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣，姿態(tài)優(yōu)美、艷麗?？梢杂脕?lái)比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗，像花枝那樣迎風(fēng)招展的樣子。根據(jù)語(yǔ)境，這里用花枝招展更好；

琳瑯滿目：滿眼都是美好而珍貴的東西，形容各種美好的事物非常多；美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)根據(jù)語(yǔ)境，這里選：美不勝收。

故答案為：D

4．這個(gè)句子有幾處錯(cuò)：第一，前面描寫的是夕陽(yáng)，那就不能用“烈日"一詞——用詞錯(cuò)誤，應(yīng)改為：霞光；第二沒(méi)有主語(yǔ)，前面一直在描寫三角梅，這里不能承前省略，應(yīng)填上，故這個(gè)句子應(yīng)改為：三角梅沐浴在霞光里，顯得絢麗又靈動(dòng)。

故答案為：C

【答案】5．交友需要將心比心。在交友的過(guò)程中，只有多站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，互相理解，這樣的友誼才能長(zhǎng)遠(yuǎn)

6．一條開滿鮮花的路；一片浩瀚無(wú)垠的海；一首溫暖人心的歌，一條清澈見底的小河

【知識(shí)點(diǎn)】銜接仿寫；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查談?dòng)^點(diǎn)看法。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)脑某霭l(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

（2）本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題