南海區(qū)桂城街道平洲第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

南海區(qū)桂城街道平洲第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道平洲第二初級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

1．（2023七上·南海月考）默寫古詩(shī)文。

（1），小橋流水人家，。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

（2）我寄愁心與明月，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（3），不亦君子乎？(《〈論語(yǔ)〉十二章》)

（4）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。___，___。[陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》]

（5）何當(dāng)共剪西窗燭，___。(李商隱《夜雨寄北》)

（6）請(qǐng)將曹操《觀滄?！分羞m合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫在橫線上。

上聯(lián)：，下聯(lián)：春雨纏綿，輕燕歸來(lái)

（7）“鄉(xiāng)土情結(jié)"是中華民族特有的文化現(xiàn)象，它是岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》

“，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”中的故園情思，是王灣《次北固山下》“？"中的客路家書。

2．（2023七上·南海月考）巧妙地介紹自己的名字，能使人產(chǎn)生良好而深刻的印象。下面兩位同學(xué)的名字，都跟古詩(shī)名句有關(guān)聯(lián)。請(qǐng)任選一位，仿照示例，幫他寫一段60字左右右的自我介紹。

①秦一帆(《次北固山下》)

②宋星漢(《觀滄海》)

示例：大家好，我叫鐘樂(lè)朋。“樂(lè)朋”取自《論語(yǔ)》中的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎"。父母給我取這個(gè)名字，是希望我能廣交志同道合的朋友，一起快樂(lè)地探求知識(shí)與真理。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

仔細(xì)觀察生活，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見聞都是我們的寫作素材。美麗的四季是我們的素材：春天①_____________，鳥兒在繁花嫩葉間賣弄清脆的hóulóng；夏天熱烈又粗獷，萬(wàn)物zhēngxiānkǒnghòu地生長(zhǎng)；秋天稻香芬芳，背簍里滿是肥碩的瓜果；冬天清冷又寧?kù)o，輕軟的雪覆蓋著

②的荒原。生活的點(diǎn)滴是我們的素材：癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親juébié，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；孝順的莫懷戚，解決散步時(shí)的分歧，選擇了“走大路”，彰顯著中華民族尊老愛(ài)幼的美德；③的小姑娘們，在舞臺(tái)上跳出絢爛的舞步……

3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

hóulóng

zhēngxiānkǒnghòu

juébié

4．依次填入文中橫線上的的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①花枝招展②人跡罕至③花團(tuán)錦簇

B．①人跡罕至②花枝招展③花團(tuán)錦簇

C．①花團(tuán)錦簇②人跡罕至③花枝招展

D．①人跡罕至②花團(tuán)錦簇③花枝招展

5．下面是本次實(shí)踐活動(dòng)的寫作素材，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．煙波無(wú)際，水天相接，固然曠闊可觀，一灣淺溪的明凈，也使人感到寧?kù)o與親切。

B．能不能重視積累，會(huì)不會(huì)用心觀察，是提高寫作水平的關(guān)鍵。

C．公園的荷花已經(jīng)開放，我身處其中，聆聽著大自然的鳥語(yǔ)花香，感覺(jué)特別愜意。

D．由于井房的經(jīng)歷，使海倫·凱勒求知的欲望油然而生。

6．（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一]據(jù)動(dòng)物學(xué)家介紹，狼是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，當(dāng)狼群不得不面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵

人時(shí)，定會(huì)群起而攻之；狼雖然通常獨(dú)自活動(dòng)，但你不會(huì)發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時(shí)獨(dú)自逃走。

【材料二]據(jù)統(tǒng)計(jì)，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，它們對(duì)此的反應(yīng)不是無(wú)精打采

_____________、放棄努力或者自認(rèn)敗北。九次未果的狩獵不會(huì)讓它們氣餒，因?yàn)樗鼈冎肋€有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，勝利總會(huì)屬于它們。

（1）閱讀上面的材料，說(shuō)說(shuō)你的感悟。

（2）野生動(dòng)物是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，請(qǐng)你擬一條保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

7．（2023七上·南海月考）根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。

（1）下列有關(guān)《西游記》的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）

A．唐僧不僅虔誠(chéng)堅(jiān)定、謙恭儒雅，還是帶有象征性的精神領(lǐng)袖。

B．豬八戒有許多缺點(diǎn)，經(jīng)常在唐僧面前搬弄是非，是前往西天取經(jīng)的一個(gè)阻礙者。

C．沙僧是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的苦行僧，有著堅(jiān)強(qiáng)的的意志。

D．孫悟空代表著正義和果敢，同時(shí)他神通廣大大，在取經(jīng)路上都在盡力保護(hù)他人。

（2）在《西游記》作者吳承恩的故居有一副對(duì)聯(lián)：“取經(jīng)惟誠(chéng)，伏怪以力。”一個(gè)“誠(chéng)"字很好地詮釋了唐僧經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來(lái)佛祖的原因。請(qǐng)結(jié)合《西游記》中的某個(gè)具體情節(jié)，談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)唐僧的“誠(chéng)”的。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

[甲]狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

[乙]黠童子換馬

一童子隨主人宦游。從縣中索騎，彼所值①甚駑②下。望后來(lái)人得駿馬，馳而來(lái)，手握韁繩，佯泣于馬上。后來(lái)問(wèn)曰：“何泣也？"曰：“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕③而傷我也?！焙髞?lái)以為稚弱可信，意此馬更佳，乃下地與之易。童子既得馬策而去后來(lái)人乘馬始悟其欺，追之不及。

(選自馮夢(mèng)龍《黠童子》)

(注釋]①所值：所分配到的。②駑：劣馬，走不快的馬。③泛駕：翻車。

8．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

一狼仍從

一狼徑去

乃悟前狼假寐

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

②禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

10．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

深懼其泛駕而傷我也

意此馬更佳

乃下地與之易

11．請(qǐng)用“/"符號(hào)給文中畫線句子斷句。(限三處)

童子既得馬策而去后來(lái)人乘馬始悟其欺

12．甲文中的狼和乙文中的童子都表現(xiàn)出了“黠”，但為什么甲文的狼失敗，而乙文的

童子成功了？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一】

“學(xué)霸"有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法，幫助大家成為“學(xué)霸”。

一詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)

研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么"的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。

二心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。

三習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶

大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫的。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。

四分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳”

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次"作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

五交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換

交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題該用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。

（選自《百科知識(shí)》，有刪改）

【材料二】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來(lái)。

【材料三】

學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分）

6：40——7：00起床

7：00——7：10背誦一篇英文短文

7：10——7：30早餐

7：30——7：50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞+挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題

7：50——12：00上課

12：10——12：20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法

12：20——12：40午餐

12：40——12：50背誦一首古詩(shī)

12：50——14：00午休

14：00——14：20閱讀名著片段

13．下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）

A．真正的“理解"需要讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。

B．習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的。

C．有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。

D．交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題。

14．材料二中的“羅馬房間記憶法”與材料一中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)說(shuō)明這兩種方法的異同。

15．閱讀材料三，學(xué)霸何曉羽用到了材料一中的哪些學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)具體分析。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

聞一聞父親的味道

①我有一位生性懶散的同事，因?yàn)槠綍r(shí)工作清閑，他每天到單位點(diǎn)個(gè)卯，然后就溜出去喝喝小酒，逍遙自在地過(guò)活。

②可是這幾天，這位仁兄不知怎么了，突然開悟了一般，不但按時(shí)上下班，還捧著一本《唐詩(shī)三百首》背個(gè)不停。問(wèn)其原因，竟然是因?yàn)樗铣踔械呐畠涸诒痴b《蘭亭序》的時(shí)候，正好他會(huì)那么幾句，就脫口背了出來(lái)。女兒則大聲地驚呼：“老爸，原來(lái)你還是蠻有味道的嘛！"

③一直以來(lái)，在女兒心目中，他都是庸庸碌碌的一個(gè)人，“就為了女兒的這一句夸贊，我興奮了好久”，他有些不好意思地說(shuō)。從那以后，他把所有的時(shí)間都用來(lái)背古詩(shī)文，下一步，他還準(zhǔn)備背整本的《詩(shī)經(jīng)》呢！

④他說(shuō)：“我不能讓女兒覺(jué)得我是個(gè)庸俗的爸爸，我得做個(gè)有味道的爸爸。"

⑤孩子上高中了，按理說(shuō)不用接送的，可是接孩子的人還是絡(luò)繹不絕，黑壓壓一片。

⑥每天晚上9點(diǎn)，我都準(zhǔn)時(shí)去接孩子。在接孩子的隊(duì)伍中，有一個(gè)男人總能引起我的注意，他個(gè)子極矮，大概只有1.5米，幾乎每天都能感覺(jué)到他喝了酒，可是他從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)接孩子，只要我在那兒，就能看見他，時(shí)間長(zhǎng)了，彼此熟絡(luò)，也就時(shí)不時(shí)地交談幾句。

⑦有一天，他實(shí)在喝得有些多，東搖西晃的，我開玩笑說(shuō)，你這狀態(tài)接孩子，是你保護(hù)孩子啊，還是讓孩子保護(hù)你??？他笑了笑說(shuō)，不管咋樣，只要能讓孩子看到我就行。他還有些不無(wú)得意地說(shuō)：“俺那孩子都習(xí)慣了，知道他爸爸身上就是這個(gè)味兒?！?/p>

⑧從考場(chǎng)出來(lái)，我和女兒走在回家的路上，路過(guò)一個(gè)工地，跑過(guò)來(lái)一個(gè)民工，一邊擦拭著額頭的汗水一邊向我女兒打聽考試的情況。

⑨“今年的試題難不難??？作文是什么題目啊……"他接二連三地問(wèn)，問(wèn)得很仔細(xì)。女兒一邊回答一邊好奇地問(wèn)他為什么問(wèn)這些，他說(shuō)他的孩子也是今天考試，可是他要干活，沒(méi)有時(shí)間陪他?！瓣P(guān)鍵也是不好意思，你看我穿成這樣，站在校門口，不是給孩子丟人嗎？”他謙卑地微低著頭說(shuō)，“看你多好，有這么體面的爸爸陪你考試。"

⑩工地上有人喊他回去干活，他向我們道了謝，急匆匆地跑回去?？諝庵辛粝孪滔痰暮顾奈兜溃鞘歉赣H的味道。

過(guò)年的時(shí)候，父親不小心在雪地上滑倒，扭傷了腳踝。往常的年夜飯，總是少不了父親做的那道最拿手的美味咖喱魚，那也是我們最愛(ài)吃的一道菜。今年父親無(wú)法再為我們做了，看到我們失望的臉色，父親說(shuō)：“這還不好辦，我來(lái)說(shuō)，你們做?！?/p>

父親就現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們做起了美味咖喱魚，什么樣的火候，放什么樣的調(diào)料，我們照著父親說(shuō)的步驟仔仔細(xì)細(xì)地去做。魚端上桌的時(shí)候，父親嘗了一口，點(diǎn)點(diǎn)頭，向我們豎了豎大拇指，說(shuō)簡(jiǎn)直一模一樣！

可是我們吃著，卻總覺(jué)得差了那么一點(diǎn)點(diǎn)味道，不是忘記了放哪個(gè)調(diào)料，而是我們知道，那里面少了父親的味道。

聞一聞父親的味道，夢(mèng)是香甜的，人生也是香甜的。

16．文章以“聞一聞父親的味道"為題記敘了四件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括剩余的兩件事。

①“我”的同事因女兒夸獎(jiǎng)而養(yǎng)成了背古詩(shī)文的習(xí)慣。

②

③一個(gè)農(nóng)民工父親因?yàn)闆](méi)法陪孩子考試，向“我"女兒打聽考試的情況。

④

17．文章開篇就點(diǎn)出“我”的同事“生性懶散"的特點(diǎn)，有何作用？

18．品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。

①他還有些不無(wú)得意地說(shuō)：“俺那孩子都習(xí)慣了，知道他爸爸身上就是這個(gè)味兒。”

②魚端上桌的時(shí)候，父親嘗了一口，點(diǎn)點(diǎn)頭，向我們豎了豎大拇指，說(shuō)：“簡(jiǎn)直一模一樣！"

19．文章以《聞一聞父親的味道》為題，有什么妙處？

20．（2023七上·南海月考）這世間有許多小美好，就像是小時(shí)候吃完藥，媽媽塞的一顆糖；操場(chǎng)上跑到精疲力盡之時(shí)，跑道外一聲熱情的“加油”；推著單車出電梯，鄰居阿姨為你拉開單元門的一個(gè)回身……生活中，隨處可見的小美好，組成了我們?nèi)松幸坏赖烂利愑譁厍榈娘L(fēng)景。讓我們用一雙慧眼，去尋找，發(fā)現(xiàn)并感受這個(gè)世界帶給我們的溫柔。

請(qǐng)以“生活中的小美好"為題，寫一篇記敘文。

要求：不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬

（2）隨君直到夜郎西

（3）人不知而不慍

（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

（5）卻話巴山夜雨時(shí)

（6）秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起

（7）遙憐故園菊；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：藤、闌、蕭、涌

故答案為：枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；隨君直到夜郎西；人不知而不慍；夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；卻話巴山夜雨時(shí)；秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；遙憐故園菊；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．【答案】示例一：大家好，我叫秦一帆?！耙环比∽浴洞伪惫躺较隆分械摹俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸"。父母給我取這個(gè)名字，是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風(fēng)順。示例二：大家好，我叫宋星漢?！靶菨h”取自《觀滄?！分械摹叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里"。父母給我取這個(gè)名字，是希望我能有遠(yuǎn)大的理想和豁達(dá)的胸懷

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫

【解析】【分析】可以根據(jù)自己對(duì)兩首古詩(shī)的熟悉程度，選擇秦一帆或宋星漢進(jìn)行介紹。引用古詩(shī)：準(zhǔn)確找出與所選名字相關(guān)的古詩(shī)名句，并理解其含義。例如，“秦一帆”對(duì)應(yīng)《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"；“宋星漢”對(duì)應(yīng)《觀滄?！分械摹叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里"。解釋期望：根據(jù)古詩(shī)名句的意境，分析父母取這個(gè)名字的期望。如“一帆”可能代表著希望孩子前途平坦、一帆風(fēng)順；“星漢"可能寓意著有遠(yuǎn)大理想和豁達(dá)胸懷。組織語(yǔ)言：按照示例的結(jié)構(gòu)，先打招呼介紹自己，然后說(shuō)明名字的出處和父母的期望，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了、通順流暢。

故答案為：示例一：大家好，我叫秦一帆。“一帆”取自《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"。父母給我取這個(gè)名字，是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風(fēng)順。示例二：大家好，我叫宋星漢?！靶菨h”取自《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"。父母給我取這個(gè)名字，是希望我能有遠(yuǎn)大的理想和豁達(dá)的胸懷

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】3．喉嚨；爭(zhēng)先恐后；訣別

4．C

5．A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

3．“hóulóng”寫作“喉嚨"；“zhēngxiānkǒnghòu”寫作“爭(zhēng)先恐后"；“juébié”寫作“訣別"

故答案為：喉嚨；爭(zhēng)先恐后；訣別

4．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用?；ㄖφ姓梗夯ㄖτL(fēng)擺動(dòng)。形容女子穿戴打扮得非常艷麗。人跡罕至：很少有人到來(lái)。形容地方偏僻荒涼?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、繁華艷麗的景色。①處：結(jié)合語(yǔ)境可知，形容春天，填“花團(tuán)錦簇”更合適。②處：結(jié)合語(yǔ)境可知，形容荒原，填“人跡罕至"更合適。③處：結(jié)合語(yǔ)境可知，形容小姑娘們，填“花枝招展”更合適。

故答案為：C

5．A.正確；

B.有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能不能"會(huì)不會(huì)”；

C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“聆聽著大自然的鳥語(yǔ)花香"改為“聆聽著大自然的鳥語(yǔ)，嗅著花香”；

D.有誤，缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“由于"或“使”。

故答案為：A

6．【答案】（1）示例：我們應(yīng)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，勇敢，相互合作，等待時(shí)機(jī)；學(xué)會(huì)不怕失敗，堅(jiān)持不懈，直到獲得成功。

（2）示例：關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【分析】（1）本題考查篩選信息。從材料一看，狼是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，群體意識(shí)很強(qiáng)。從材料二看，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，但從不畏懼失敗。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。標(biāo)語(yǔ)的基本特點(diǎn)：既有公文語(yǔ)體準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，又有政論語(yǔ)體嚴(yán)謹(jǐn)性、鼓動(dòng)性的特點(diǎn)，既能在理智上啟發(fā)人們，又能在情感上打動(dòng)人們。這里要圍繞保護(hù)野生動(dòng)物來(lái)擬寫。

故答案為：（1）示例：我們應(yīng)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，勇敢，相互合作，等待時(shí)機(jī)；學(xué)會(huì)不怕失敗，堅(jiān)持不懈，直到獲得成功。

（2）示例：關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

7．【答案】（1）B

（2）示例：“四圣試禪心"中，四位菩薩化身母女，假意要招唐僧師徒為夫婿，但是唐僧絲毫不為所動(dòng)，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠(chéng)之心。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《西游記》

【解析】【分析】（1）ACD.正確。

B.有誤，師父遭遇危難之時(shí)，八戒也會(huì)想方設(shè)法營(yíng)救師父，所以他不是前往西天取經(jīng)的一個(gè)阻礙者。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。“四圣試禪心”中，為了試探師徒的禪心是否堅(jiān)定，四位菩薩（黎山老母、觀音、普賢、文殊）化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?，但是唐僧絲毫不為所動(dòng)，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠(chéng)之心。

故答案為：（1）B（2）示例：“四圣試禪心"中，四位菩薩化身母女，假意要招唐僧師徒為夫婿，但是唐僧絲毫不為所動(dòng)，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠(chéng)之心。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

【答案】8．跟從；徑直；睡覺(jué)

9．①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕(屠戶)。

②禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

10．擔(dān)心，憂慮；料想，估計(jì)；交換

11．童子既得馬/策而去/后來(lái)人乘馬/始悟其欺

12．甲文的狼雖然狡猾，但屠戶更有智慧和力量，屠戶勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)；乙文的童子狡猾，但后來(lái)人認(rèn)為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺(jué)得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。

【乙】

有一個(gè)小孩跟隨主人外出做官。他向縣里要了一匹馬，那匹馬非常低劣。（小孩）望見后面來(lái)了一個(gè)人騎著一匹駿馬，奔馳而來(lái)。（小孩）手里握著韁繩，在馬上假裝哭泣。后面的人問(wèn)道：“為什么哭泣呢？”（小孩）說(shuō)：“我的馬跑得飛快，（我）深深擔(dān)心它性情不馴服而傷害到我。"后面來(lái)的人認(rèn)為這個(gè)小孩年幼柔弱值得相信，料想這匹馬更加出色，于是走下馬來(lái)和他交換。小孩得到馬后，鞭打馬離開了。后面來(lái)的人騎上馬，才領(lǐng)悟到自己被欺騙了，追趕也來(lái)不及了。

8．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。（1）句意為：一只狼仍然跟從著屠戶。從：跟從；（2）句意為：一只狼徑直離開。徑：徑直（3）句意為：（屠戶）這才明白前面的那只狼是在假裝睡覺(jué)。寐：睡覺(jué)

故答案為：跟從；徑直；睡覺(jué)

9．本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。重點(diǎn)詞為：（1）“盡”：完?！耙?：語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“了”?！岸?：表轉(zhuǎn)折，但是。（2）重點(diǎn)詞為：“之”：的?！白?cè)p"：欺騙手段?！皫缀巍保憾嗌?。

故答案為：①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕(屠戶)。②禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

10．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。（1）句意為：（我）深深擔(dān)心它性情不馴服而傷害到我。懼：擔(dān)心，憂慮（2）（我）料想這匹馬更加出色。意：料想，估計(jì)（3）句意為：（我）于是走下馬來(lái)和他交換。易：交換

故答案為：擔(dān)心，憂慮；料想，估計(jì)；交換

11．本題考查文言文斷句。句意為：小孩得到馬后，鞭打馬離開了。后面來(lái)的人騎上馬，才領(lǐng)悟到自己被欺騙了?！巴蛹鹊民R"中，“童子”是主語(yǔ)，表示“小孩"；“得”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示“得到"；“馬”是賓語(yǔ)。這是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)的句子，描述小孩得到馬這個(gè)動(dòng)作?！安叨?中，“策”在這里是動(dòng)詞用作狀語(yǔ)，表示“鞭打（馬）"的方式；“去”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示“離開"。此句是省略主語(yǔ)“童子”的句子，以“童子"鞭打馬并離開的動(dòng)作進(jìn)一步說(shuō)明小孩得到馬后的行為?！昂髞?lái)人乘馬”中，“后來(lái)人"是主語(yǔ)，表示“后面來(lái)的人”；“乘"是謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示“騎乘”；“馬"是賓語(yǔ)。同樣是主謂賓結(jié)構(gòu)，說(shuō)明后面來(lái)的人騎上馬這個(gè)動(dòng)作?！笆嘉蚱淦邸敝?，“始"表示“才”；“悟"是謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示“領(lǐng)悟、明白”；“其欺"是賓語(yǔ)，“其”指代童子，“欺"表示“欺騙”。此句也是主謂賓結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)后面來(lái)的人騎上馬后才明白被小孩欺騙了。故答案為：童子既得馬/策而去/后來(lái)人乘馬/始悟其欺

12．從甲文來(lái)看，狼的狡猾體現(xiàn)在它們“綴行甚遠(yuǎn)"一狼得骨止，一狼仍從”“前狼假寐，蓋以誘敵"等行為上。然而，屠戶在面對(duì)狼的威脅時(shí)，先是“懼”，后“大窘”，但最終能冷靜思考，“奔倚其下，弛擔(dān)持刀”，勇敢地與狼對(duì)抗，并且抓住時(shí)機(jī)“暴起，以刀劈狼首"自后斷其股”，展現(xiàn)出了屠戶的勇敢和機(jī)智。所以狼失敗是因?yàn)樗鼈冇龅搅艘粋€(gè)敢于斗爭(zhēng)且善于斗爭(zhēng)的屠戶。從乙文來(lái)看，童子的狡猾表現(xiàn)在他假裝哭泣，編造謊言“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕而傷我也”，利用自己稚弱的外表騙取后來(lái)人的信任，讓后來(lái)人覺(jué)得他的馬更好，從而成功換得駿馬。而后來(lái)人之所以被騙，一方面是因?yàn)樗J(rèn)為童子稚弱可信，對(duì)童子放松了警惕；另一方面是他貪圖好馬，被利益沖昏了頭腦。所以童子成功是因?yàn)楹髞?lái)人輕信他人且有貪念。故答案為：甲文的狼雖然狡猾，但屠戶更有智慧和力量，屠戶勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)；乙文的童子狡猾，但后來(lái)人認(rèn)為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺(jué)得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。

【答案】13．D

14．心理意象法。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點(diǎn)：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。

15．分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)

間來(lái)分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。②交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。③習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

13．ABC.正確。

D.有誤，根據(jù)原文“我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分”可知，交又學(xué)習(xí)法是在思維轉(zhuǎn)換中對(duì)知識(shí)進(jìn)行明確區(qū)分，而不是“利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題"。

故答案為：D

14．首先要理解好“羅馬房間記憶法”。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來(lái)，然后再進(jìn)行比較?！傲_馬房間記憶法”與“心理意象法"學(xué)習(xí)方法類似。相同點(diǎn)可從都將記憶的對(duì)象與熟悉的事物相聯(lián)系的角度作答。不同點(diǎn)是可從羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物，而心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣。從這個(gè)角度作答此題，最關(guān)鍵的是理解好相關(guān)性的語(yǔ)句，并能分析比較，細(xì)讀原文作答即可。

故答案為：心理意象法。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點(diǎn)：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。

15．材料三是圖表類試題。如從學(xué)霸小高作息時(shí)間表中的時(shí)間運(yùn)用分析，小高運(yùn)用了分散學(xué)習(xí)法和交叉學(xué)習(xí)法，其中分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)則屬于分散學(xué)習(xí)法，而交叉學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)則屬于交叉學(xué)習(xí)法。這也是考查學(xué)生運(yùn)用原文知識(shí)解答問(wèn)題的能力。

故答案為：分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來(lái)分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。②交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。③習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題。

【答案】16．②一位愛(ài)好喝酒的父親每天晚上酒后準(zhǔn)時(shí)接上自習(xí)的孩子。④過(guò)年的時(shí)候，“我”父親扭傷了腳踝，指導(dǎo)我們做他的拿手菜。

17．（先抑后揚(yáng)）運(yùn)用對(duì)比手法，將開篇同事的“生性懶散"、溜班喝酒與下文他“不但按時(shí)上下班，還捧著一本《唐詩(shī)三百首》搖頭晃腦地背個(gè)不停”形成鮮明對(duì)比，突出了同事在女兒的夸獎(jiǎng)下的巨大變化，表現(xiàn)了父親可以為子女付出一切的愛(ài)。

18．①“不無(wú)得意"是十分得意的意思，運(yùn)用人物神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出一

個(gè)父親因?yàn)楦畠宏P(guān)系的親密而感到自豪，表現(xiàn)出父女感情深厚。②運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出父親鼓勵(lì)我們做菜成果的神情，表現(xiàn)出父親因我們而自豪的心理，進(jìn)而突出父親對(duì)子女深深的愛(ài)。

19．文章以“父親的味道”為線索貫穿全文，它將文中的四件事串連在一起，使文章結(jié)構(gòu)清晰；標(biāo)題形式新穎，吸引讀者的閱讀興趣，揭示了文章的中心，暗示“父親的味道"的意義，歌頌了父親對(duì)子女深厚的無(wú)私的愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)提示，第二件事是第三段，即“在接孩子的隊(duì)伍中，有一個(gè)男人總能引起我的注意，他個(gè)子極矮，大概只有1.5米左右，幾乎每天都能感覺(jué)到他喝了酒，可是他從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)接孩子”，愛(ài)喝酒的男子卻從來(lái)沒(méi)耽誤過(guò)接孩子；第四件事是第六段，父親受了傷，無(wú)法為我們做咖喱魚，于是父親“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們做起了美味咖喱魚"。

故答案為：②一位愛(ài)好喝酒的父親每天晚上酒后準(zhǔn)時(shí)接上自習(xí)的孩子。④過(guò)年的時(shí)候，“我”父親扭傷了腳踝，指導(dǎo)我們做他的拿手菜。

17．本題考查對(duì)藝術(shù)手法的分析。生性懶散的同事為了孩子，突然改變作風(fēng)，其原因是被女兒夸獎(jiǎng)，由此可見，他對(duì)女兒的評(píng)價(jià)十分在意，欲揚(yáng)先抑，更突出他對(duì)女兒深深的愛(ài)。

故答案為：（先抑后揚(yáng)）運(yùn)用對(duì)比手法，將開篇同事的“生性懶散"、溜班喝酒與下文他“不但按時(shí)上下班，還捧著一本《唐詩(shī)三百首》搖頭晃腦地背個(gè)不?！毙纬甚r明對(duì)比，突出了同事在女兒的夸獎(jiǎng)下的巨大變化，表現(xiàn)了父親可以為子女付出一切的愛(ài)。

18．本題要求品味加點(diǎn)詞語(yǔ)并分析其表達(dá)效果。①“不無(wú)得意"從字面理解是十分得意的意思。在句中，這一神態(tài)描寫展現(xiàn)出這位父親在談?wù)摵⒆恿?xí)慣自己身上的味道時(shí)的那種自豪之情。表明他對(duì)自己與女兒之間這種獨(dú)特的相處方式和親密關(guān)系感到非常滿意和驕傲，從而生動(dòng)地體現(xiàn)出父女之間感情的深厚。②“嘗了一口，點(diǎn)點(diǎn)頭，向我們豎了豎大拇指”，這些動(dòng)作連貫地展現(xiàn)出父親在看到孩子們按照他的指導(dǎo)做出美味咖喱魚后的反應(yīng)。這一系列動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神，父親通過(guò)“嘗"來(lái)檢驗(yàn)孩子們的成果，“點(diǎn)點(diǎn)頭”表示認(rèn)可，“豎大拇指"則是一種高度的贊揚(yáng)。這些動(dòng)作表現(xiàn)出父親因孩子們的表現(xiàn)而自豪的心理，同時(shí)也進(jìn)一步突出了父親對(duì)子女深深的愛(ài)。父親不僅僅是在評(píng)價(jià)一道菜，更是在表達(dá)對(duì)子女成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力的欣慰與關(guān)愛(ài)。

故答案為：①“不無(wú)得意”是十分得意的意思，運(yùn)用人物神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出一個(gè)父親因?yàn)楦畠宏P(guān)系的親密而感到自豪，表現(xiàn)出父女感情深厚。②運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出父親鼓勵(lì)我們做菜成果的神情，表現(xiàn)出父親因我們而自豪的心理，進(jìn)而突出父親對(duì)子女深深的愛(ài)。

19．本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的“題眼”，往往有揭示文章中心、作為線索貫穿全文的作用。本文圍繞“父親的味道”寫了四件事，四件事的主人公都是父親，四位父親身上有不同的“味道”，可見“父親的味道”成了全文的線索，將四個(gè)故事串在了一起，使全文連貫自然。而四種味道的共同點(diǎn)都包含了父愛(ài)，“聞一聞父親的味道"其實(shí)是想告訴讀者，發(fā)現(xiàn)平凡小事中蘊(yùn)含的偉大父愛(ài)，這與文章主旨相一致，可見標(biāo)題提示了文章主旨。

故答案為：文章以“父親的味道”為線索貫穿全文，它將文中的四件事串連在一起，使文章結(jié)構(gòu)清晰；標(biāo)題形式新穎，吸引讀者的閱讀興趣，揭示了文章的中心，暗示“父親的味道"的意義，歌頌了父親對(duì)子女深厚的無(wú)私的愛(ài)。

20．【答案】例文：

生活中的小美好

生活就像一幅絢麗多彩的畫卷，而那些小美好便是畫卷中最亮麗的色彩，它們雖微小，卻足以溫暖人心。

記得那是一個(gè)寒冷的冬日，我像往常一樣走在放學(xué)回家的路上。寒風(fēng)凜冽，吹得我臉頰生疼，我不由得加快了腳步。突然，我看到路邊有一位賣烤紅薯的老爺爺。他穿著一件破舊的棉襖，臉上布滿了皺紋，雙手凍得通紅。在他的面前，擺放著一個(gè)烤爐，爐子里的紅薯散發(fā)出陣陣誘人的香氣。

我忍不住走上前去，買了一個(gè)烤紅薯。老爺爺微笑著把紅薯遞給我，那笑容如同冬日里的暖陽(yáng)，溫暖了我的心。我拿著紅薯，邊走邊吃，紅薯的熱氣溫暖了我的雙手，也溫暖了我的胃。那一刻，我感受到了生活中的小美好。

還有一次，我在學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。我參加的是長(zhǎng)跑項(xiàng)目，當(dāng)我跑到最后一圈時(shí)，已經(jīng)精疲力盡了。我感覺(jué)自己的雙腿像灌了鉛一樣沉重，每跑一步都十分艱難。就在我快要放棄的時(shí)候，我聽到了跑道外同學(xué)們的加油聲。那一聲聲“加油”如同給我注入了無(wú)窮的力量，讓我重新振作起來(lái)。我咬緊牙關(guān)，奮力向前沖去，最終沖過(guò)了終點(diǎn)線。那一刻，我感受到了生活中的小美好。

生活中的小美好無(wú)處不在。它們可能是媽媽做的一頓美味的飯菜，可能是老師的一句鼓勵(lì)的話，也可能是陌生人的一個(gè)微笑。這些小美好雖然微不足道，但卻能讓我們感受到生活的溫暖和美好。

讓我們用一雙慧眼去尋找生活中的小美好，用一顆感恩的心去感受生活中的小美好。因?yàn)檫@些小美好，我們的生活才會(huì)更加精彩。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】材料以排比的形式呈現(xiàn)了生活中的小美好，體裁為記敘文的引導(dǎo)性材料。材料的中心話題是“生活中的小美好”，強(qiáng)調(diào)生活中那些看似微小卻充滿溫情的瞬間能組成美麗的風(fēng)景，讓我們?nèi)ふ?、發(fā)掘和感受世界的溫柔。

【題干分析】①材料中的三個(gè)例子分別代表了家人的關(guān)愛(ài)（媽媽在吃完藥后給的糖）、他人的鼓勵(lì)（操場(chǎng)上的加油聲）、陌生人的善意（鄰居阿姨為推單車出電梯的人拉開單元門）。這些小美好都是生活中容易被忽略但又能給人帶來(lái)溫暖和感動(dòng)的瞬間?！靶∶篮谩敝傅氖悄切┪⑿s能讓人感受到幸福、溫暖、美好的事物或行為。②寫作思路：可以從“是什么"的角度開篇，描述生活中的小美好具體是什么樣子的，比如是一個(gè)微笑、一次幫助、一句問(wèn)候等。中間部分通過(guò)具體事例詳細(xì)闡述小美好的發(fā)生過(guò)程以及給自己帶來(lái)的感受，可以從家人、朋友、陌生人等不同角度選取素材，重點(diǎn)闡述小美好帶來(lái)的溫暖和感動(dòng)。結(jié)尾可以表達(dá)對(duì)生活中這些小美好的珍惜和感恩之情，以及呼吁大家去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的小美好。寫作時(shí)要注意避免平鋪直敘，可適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等手法增加文章的感染力。容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是事例選擇過(guò)于普通，沒(méi)有突出“小美好”的獨(dú)特之處；或者詳略不當(dāng)，在敘述過(guò)程中過(guò)于啰嗦，沒(méi)有突出重點(diǎn)。作文開頭可以用一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景描寫引出“生活中的小美好"這個(gè)主題，比如：“陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑，微風(fēng)輕拂，帶來(lái)一絲涼爽。在這個(gè)平凡的日子里，那些生活中的小美好，如同一顆顆璀璨的星星，照亮了我的心靈?！笔吕夭目梢赃x取生活中的小事，如同學(xué)在自己失落時(shí)遞來(lái)的一張紙條、公交車上陌生人主動(dòng)讓座等。結(jié)尾可以這樣寫：“生活中的小美好，就像點(diǎn)點(diǎn)繁星，雖然渺小，卻足以照亮整個(gè)夜空。讓我們用心去感受，用愛(ài)去傳遞，讓這個(gè)世界充滿更多的小美好。"

【立意提取】

1.小美好，大溫暖：從生活中的小美好帶給人的溫暖角度出發(fā)，通過(guò)多個(gè)事例闡述小美好雖小卻有著巨大的能量。

2.發(fā)現(xiàn)生活中的小美好：強(qiáng)調(diào)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的小美好，以及發(fā)現(xiàn)小美好后的感悟和成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】本文緊扣“生活中的小美好”這一主題，通過(guò)兩件具體的事例，展現(xiàn)了生活中的小美好。一是在寒冷的冬日里，賣烤紅薯的老爺爺?shù)奈⑿图t薯帶來(lái)的溫暖；二是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們的加油聲給“我"帶來(lái)的力量。兩件事例選材貼近生活，富有感染力。文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，在描寫中融入了自己的感受，如“那笑容如同冬日里的暖陽(yáng)，溫暖了我的心”“那一聲聲‘加油’如同給我注入了無(wú)窮的力量”，使讀者能更好地感受到小美好的力量。結(jié)尾處升華主題，呼吁人們用慧眼尋找小美好，用感恩的心感受小美好，使文章更具深度。

1/1廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道平洲第二初級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

1．（2023七上·南海月考）默寫古詩(shī)文。

（1），小橋流水人家，。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

（2）我寄愁心與明月，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（3），不亦君子乎？(《〈論語(yǔ)〉十二章》)

（4）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。___，___。[陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》]

（5）何當(dāng)共剪西窗燭，___。(李商隱《夜雨寄北》)

（6）請(qǐng)將曹操《觀滄海》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫在橫線上。

上聯(lián)：，下聯(lián)：春雨纏綿，輕燕歸來(lái)

（7）“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，它是岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》

“，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開"中的故園情思，是王灣《次北固山下》“？”中的客路家書。

【答案】（1）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬

（2）隨君直到夜郎西

（3）人不知而不慍

（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

（5）卻話巴山夜雨時(shí)

（6）秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起

（7）遙憐故園菊；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：藤、闌、蕭、涌

故答案為：枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；隨君直到夜郎西；人不知而不慍；夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；卻話巴山夜雨時(shí)；秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；遙憐故園菊；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．（2023七上·南海月考）巧妙地介紹自己的名字，能使人產(chǎn)生良好而深刻的印象。下面兩位同學(xué)的名字，都跟古詩(shī)名句有關(guān)聯(lián)。請(qǐng)任選一位，仿照示例，幫他寫一段60字左右右的自我介紹。

①秦一帆(《次北固山下》)

②宋星漢(《觀滄?！?

示例：大家好，我叫鐘樂(lè)朋?！皹?lè)朋"取自《論語(yǔ)》中的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”。父母給我取這個(gè)名字，是希望我能廣交志同道合的朋友，一起快樂(lè)地探求知識(shí)與真理。

【答案】示例一：大家好，我叫秦一帆。“一帆"取自《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。父母給我取這個(gè)名字，是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風(fēng)順。示例二：大家好，我叫宋星漢。“星漢"取自《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。父母給我取這個(gè)名字，是希望我能有遠(yuǎn)大的理想和豁達(dá)的胸懷

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫

【解析】【分析】可以根據(jù)自己對(duì)兩首古詩(shī)的熟悉程度，選擇秦一帆或宋星漢進(jìn)行介紹。引用古詩(shī)：準(zhǔn)確找出與所選名字相關(guān)的古詩(shī)名句，并理解其含義。例如，“秦一帆"對(duì)應(yīng)《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”；“宋星漢"對(duì)應(yīng)《觀滄?！分械摹叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。解釋期望：根據(jù)古詩(shī)名句的意境，分析父母取這個(gè)名字的期望。如“一帆"可能代表著希望孩子前途平坦、一帆風(fēng)順；“星漢”可能寓意著有遠(yuǎn)大理想和豁達(dá)胸懷。組織語(yǔ)言：按照示例的結(jié)構(gòu)，先打招呼介紹自己，然后說(shuō)明名字的出處和父母的期望，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了、通順流暢。

故答案為：示例一：大家好，我叫秦一帆。“一帆"取自《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。父母給我取這個(gè)名字，是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風(fēng)順。示例二：大家好，我叫宋星漢?！靶菨h"取自《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。父母給我取這個(gè)名字，是希望我能有遠(yuǎn)大的理想和豁達(dá)的胸懷

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

仔細(xì)觀察生活，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見聞都是我們的寫作素材。美麗的四季是我們的素材：春天①_____________，鳥兒在繁花嫩葉間賣弄清脆的hóulóng；夏天熱烈又粗獷，萬(wàn)物zhēngxiānkǒnghòu地生長(zhǎng)；秋天稻香芬芳，背簍里滿是肥碩的瓜果；冬天清冷又寧?kù)o，輕軟的雪覆蓋著

②的荒原。生活的點(diǎn)滴是我們的素材：癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親juébié，把“好好兒活"的勇氣，植入骨髓；孝順的莫懷戚，解決散步時(shí)的分歧，選擇了“走大路”，彰顯著中華民族尊老愛(ài)幼的美德；③的小姑娘們，在舞臺(tái)上跳出絢爛的舞步……

3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

hóulóng

zhēngxiānkǒnghòu

juébié

4．依次填入文中橫線上的的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①花枝招展②人跡罕至③花團(tuán)錦簇

B．①人跡罕至②花枝招展③花團(tuán)錦簇

C．①花團(tuán)錦簇②人跡罕至③花枝招展

D．①人跡罕至②花團(tuán)錦簇③花枝招展

5．下面是本次實(shí)踐活動(dòng)的寫作素材，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．煙波無(wú)際，水天相接，固然曠闊可觀，一灣淺溪的明凈，也使人感到寧?kù)o與親切。

B．能不能重視積累，會(huì)不會(huì)用心觀察，是提高寫作水平的關(guān)鍵。

C．公園的荷花已經(jīng)開放，我身處其中，聆聽著大自然的鳥語(yǔ)花香，感覺(jué)特別愜意。

D．由于井房的經(jīng)歷，使海倫·凱勒求知的欲望油然而生。

【答案】3．喉嚨；爭(zhēng)先恐后；訣別

4．C

5．A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

3．“hóulóng"寫作“喉嚨”；“zhēngxiānkǒnghòu"寫作“爭(zhēng)先恐后”；“juébié"寫作“訣別”

故答案為：喉嚨；爭(zhēng)先恐后；訣別

4．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)。形容女子穿戴打扮得非常艷麗。人跡罕至：很少有人到來(lái)。形容地方偏僻荒涼?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、繁華艷麗的景色。①處：結(jié)合語(yǔ)境可知，形容春天，填“花團(tuán)錦簇"更合適。②處：結(jié)合語(yǔ)境可知，形容荒原，填“人跡罕至”更合適。③處：結(jié)合語(yǔ)境可知，形容小姑娘們，填“花枝招展"更合適。

故答案為：C

5．A.正確；

B.有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能不能”“會(huì)不會(huì)"；

C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“聆聽著大自然的鳥語(yǔ)花香”改為“聆聽著大自然的鳥語(yǔ)，嗅著花香"；

D.有誤，缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“由于”或“使"。

故答案為：A

6．（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一]據(jù)動(dòng)物學(xué)家介紹，狼是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，當(dāng)狼群不得不面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵

人時(shí)，定會(huì)群起而攻之；狼雖然通常獨(dú)自活動(dòng)，但你不會(huì)發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時(shí)獨(dú)自逃走。

【材料二]據(jù)統(tǒng)計(jì)，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，它們對(duì)此的反應(yīng)不是無(wú)精打采

_____________、放棄努力或者自認(rèn)敗北。九次未果的狩獵不會(huì)讓它們氣餒，因?yàn)樗鼈冎肋€有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，勝利總會(huì)屬于它們。

（1）閱讀上面的材料，說(shuō)說(shuō)你的感悟。

（2）野生動(dòng)物是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，請(qǐng)你擬一條保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

【答案】（1）示例：我們應(yīng)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，勇敢，相互合作，等待時(shí)機(jī)；學(xué)會(huì)不怕失敗，堅(jiān)持不懈，直到獲得成功。

（2）示例：關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【分析】（1）本題考查篩選信息。從材料一看，狼是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，群體意識(shí)很強(qiáng)。從材料二看，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，但從不畏懼失敗。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。標(biāo)語(yǔ)的基本特點(diǎn)：既有公文語(yǔ)體準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，又有政論語(yǔ)體嚴(yán)謹(jǐn)性、鼓動(dòng)性的特點(diǎn)，既能在理智上啟發(fā)人們，又能在情感上打動(dòng)人們。這里要圍繞保護(hù)野生動(dòng)物來(lái)擬寫。

故答案為：（1）示例：我們應(yīng)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，勇敢，相互合作，等待時(shí)機(jī)；學(xué)會(huì)不怕失敗，堅(jiān)持不懈，直到獲得成功。

（2）示例：關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

7．（2023七上·南海月考）根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。

（1）下列有關(guān)《西游記》的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）

A．唐僧不僅虔誠(chéng)堅(jiān)定、謙恭儒雅，還是帶有象征性的精神領(lǐng)袖。

B．豬八戒有許多缺點(diǎn)，經(jīng)常在唐僧面前搬弄是非，是前往西天取經(jīng)的一個(gè)阻礙者。

C．沙僧是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的苦行僧，有著堅(jiān)強(qiáng)的的意志。

D．孫悟空代表著正義和果敢，同時(shí)他神通廣大大，在取經(jīng)路上都在盡力保護(hù)他人。

（2）在《西游記》作者吳承恩的故居有一副對(duì)聯(lián)：“取經(jīng)惟誠(chéng)，伏怪以力?！币粋€(gè)“誠(chéng)"字很好地詮釋了唐僧經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來(lái)佛祖的原因。請(qǐng)結(jié)合《西游記》中的某個(gè)具體情節(jié)，談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)唐僧的“誠(chéng)”的。

【答案】（1）B

（2）示例：“四圣試禪心"中，四位菩薩化身母女，假意要招唐僧師徒為夫婿，但是唐僧絲毫不為所動(dòng)，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠(chéng)之心。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《西游記》

【解析】【分析】（1）ACD.正確。

B.有誤，師父遭遇危難之時(shí)，八戒也會(huì)想方設(shè)法營(yíng)救師父，所以他不是前往西天取經(jīng)的一個(gè)阻礙者。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。“四圣試禪心”中，為了試探師徒的禪心是否堅(jiān)定，四位菩薩（黎山老母、觀音、普賢、文殊）化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?，但是唐僧絲毫不為所動(dòng)，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠(chéng)之心。

故答案為：（1）B（2）示例：“四圣試禪心"中，四位菩薩化身母女，假意要招唐僧師徒為夫婿，但是唐僧絲毫不為所動(dòng)，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠(chéng)之心。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

[甲]狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

[乙]黠童子換馬

一童子隨主人宦游。從縣中索騎，彼所值①甚駑②下。望后來(lái)人得駿馬，馳而來(lái)，手握韁繩，佯泣于馬上。后來(lái)問(wèn)曰：“何泣也？”曰：“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕③而傷我也。"后來(lái)以為稚弱可信，意此馬更佳，乃下地與之易。童子既得馬策而去后來(lái)人乘馬始悟其欺，追之不及。

(選自馮夢(mèng)龍《黠童子》)

(注釋]①所值：所分配到的。②駑：劣馬，走不快的馬。③泛駕：翻車。

8．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

一狼仍從

一狼徑去

乃悟前狼假寐

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

②禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

10．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

深懼其泛駕而傷我也

意此馬更佳

乃下地與之易

11．請(qǐng)用“/”符號(hào)給文中畫線句子斷句。(限三處)

童子既得馬策而去后來(lái)人乘馬始悟其欺

12．甲文中的狼和乙文中的童子都表現(xiàn)出了“黠”，但為什么甲文的狼失敗，而乙文的

童子成功了？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

【答案】8．跟從；徑直；睡覺(jué)

9．①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕(屠戶)。

②禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

10．擔(dān)心，憂慮；料想，估計(jì)；交換

11．童子既得馬/策而去/后來(lái)人乘馬/始悟其欺

12．甲文的狼雖然狡猾，但屠戶更有智慧和力量，屠戶勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)；乙文的童子狡猾，但后來(lái)人認(rèn)為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺(jué)得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。

【乙】

有一個(gè)小孩跟隨主人外出做官。他向縣里要了一匹馬，那匹馬非常低劣。（小孩）望見后面來(lái)了一個(gè)人騎著一匹駿馬，奔馳而來(lái)。（小孩）手里握著韁繩，在馬上假裝哭泣。后面的人問(wèn)道：“為什么哭泣呢？”（小孩）說(shuō)：“我的馬跑得飛快，（我）深深擔(dān)心它性情不馴服而傷害到我。"后面來(lái)的人認(rèn)為這個(gè)小孩年幼柔弱值得相信，料想這匹馬更加出色，于是走下馬來(lái)和他交換。小孩得到馬后，鞭打馬離開了。后面來(lái)的人騎上馬，才領(lǐng)悟到自己被欺騙了，追趕也來(lái)不及了。

8．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。（1）句意為：一只狼仍然跟從著屠戶。從：跟從；（2）句意為：一只狼徑直離開。徑：徑直（3）句意為：（屠戶）這才明白前面的那只狼是在假裝睡覺(jué)。寐：睡覺(jué)

故答案為：跟從；徑直；睡覺(jué)

9．本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。重點(diǎn)詞為：（1）“盡”：完?！耙?：語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“了”?！岸?：表轉(zhuǎn)折，但是。（2）重點(diǎn)詞為：“之”：的?！白?cè)p"：欺騙手段?！皫缀巍保憾嗌?。

故答案為：①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕(屠戶)。②禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

10．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。（1）句意為：（我）深深擔(dān)心它性情不馴服而傷害到我。懼：擔(dān)心，憂慮（2）（我）料想這匹馬更加出色。意：料想，估計(jì)（3）句意為：（我）于是走下馬來(lái)和他交換。易：交換

故答案為：擔(dān)心，憂慮；料想，估計(jì)；交換

11．本題考查文言文斷句。句意為：小孩得到馬后，鞭打馬離開了。后面來(lái)的人騎上馬，才領(lǐng)悟到自己被欺騙了?！巴蛹鹊民R"中，“童子”是主語(yǔ)，表示“小孩"；“得”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示“得到"；“馬”是賓語(yǔ)。這是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)的句子，描述小孩得到馬這個(gè)動(dòng)作?！安叨?中，“策”在這里是動(dòng)詞用作狀語(yǔ)，表示“鞭打（馬）"的方式；“去”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示“離開"。此句是省略主語(yǔ)“童子”的句子，以“童子"鞭打馬并離開的動(dòng)作進(jìn)一步說(shuō)明小孩得到馬后的行為?！昂髞?lái)人乘馬”中，“后來(lái)人"是主語(yǔ)，表示“后面來(lái)的人”；“乘"是謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示“騎乘”；“馬"是賓語(yǔ)。同樣是主謂賓結(jié)構(gòu)，說(shuō)明后面來(lái)的人騎上馬這個(gè)動(dòng)作。“始悟其欺”中，“始"表示“才”；“悟"是謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示“領(lǐng)悟、明白”；“其欺"是賓語(yǔ)，“其”指代童子，“欺"表示“欺騙”。此句也是主謂賓結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)后面來(lái)的人騎上馬后才明白被小孩欺騙了。故答案為：童子既得馬/策而去/后來(lái)人乘馬/始悟其欺

12．從甲文來(lái)看，狼的狡猾體現(xiàn)在它們“綴行甚遠(yuǎn)"一狼得骨止，一狼仍從”“前狼假寐，蓋以誘敵"等行為上。然而，屠戶在面對(duì)狼的威脅時(shí)，先是“懼”，后“大窘”，但最終能冷靜思考，“奔倚其下，弛擔(dān)持刀”，勇敢地與狼對(duì)抗，并且抓住時(shí)機(jī)“暴起，以刀劈狼首"自后斷其股”，展現(xiàn)出了屠戶的勇敢和機(jī)智。所以狼失敗是因?yàn)樗鼈冇龅搅艘粋€(gè)敢于斗爭(zhēng)且善于斗爭(zhēng)的屠戶。從乙文來(lái)看，童子的狡猾表現(xiàn)在他假裝哭泣，編造謊言“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕而傷我也”，利用自己稚弱的外表騙取后來(lái)人的信任，讓后來(lái)人覺(jué)得他的馬更好，從而成功換得駿馬。而后來(lái)人之所以被騙，一方面是因?yàn)樗J(rèn)為童子稚弱可信，對(duì)童子放松了警惕；另一方面是他貪圖好馬，被利益沖昏了頭腦。所以童子成功是因?yàn)楹髞?lái)人輕信他人且有貪念。故答案為：甲文的狼雖然狡猾，但屠戶更有智慧和力量，屠戶勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)；乙文的童子狡猾，但后來(lái)人認(rèn)為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺(jué)得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一】

“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法，幫助大家成為“學(xué)霸"。

一詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)

研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么"的發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。

二心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。

三習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶

大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫的。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。

四分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳"

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少