岳陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長嶺中學(xué)七年級上學(xué)期語文10月月考試卷

岳陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長嶺中學(xué)七年級上學(xué)期語文10月月考試卷湖南省岳陽市岳陽縣岳陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長嶺中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文10月月考試卷

1．（2024七上·岳陽月考）【第一站：讀書分享】

下面是曉敏同學(xué)的分享，請根據(jù)要求完成各題。

輕輕翻開七年級上冊語文課本的第二單元，字里行間流露出的人世間最普遍、最美好的親情深深地打動了我：《秋天的懷念》里的【甲】(A.訣別B.離別)讓我感受到深深的母愛，也讀出了兒子的悔恨；《散步》里分①qí(A.岐B.歧)的解決展現(xiàn)了家人之間互敬互愛、其樂融融的美好氛圍；孩子變成金色花與母親捉迷藏，②匿(A.nìB.ruò)笑中顯露純真之愛；雨中無私【乙】(A.隱蔽B.蔭蔽)紅蓮的荷葉，讓我明白母愛如同細(xì)雨滋潤大地，無聲而深沉……在語文的世界里，真摯動人的親情是滋潤心田。

（1）給語段①處的拼音選擇正確的漢字，給②處加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(只填序號)

①②；

（2）給語段【甲】【乙】兩處選擇符合語境的詞語。(只填序號)

【甲】【乙】；

（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項(xiàng)是()

A．將“語文"與“世界”互換。

B．刪掉“在"。

C．在“心田”后面加“的一股清泉"。

D．把“滋潤”改成“澆灌"。

（4）下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A．班主任老師給我輔導(dǎo)功課，總是不厭其煩，誨人不倦，使我很受感動。

B．看著撂荒多年的土地上重新長出了綠油油的莊稼，當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶無不喜出望外，紛紛憧憬起美好的未來。

C．約好的幾位朋友不期而至，大家歡聚一堂，有說有笑。

D．絮絮叨叨的奶奶總是喜歡在我們耳邊囑咐個(gè)不停，家里處處充滿了她的聲音。

【答案】（1）B；A

（2）A；B

（3）C

（4）C

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【分析】（1）本題考查字形、字音?！胺制纭钡摹捌?不能寫作“岐山”的“岐"；“匿笑”的“匿"應(yīng)讀作“nì”。

（2）本題考查詞語辨析?！霸E別"意思是告別；離別(多指不易再見面的)?！半x別”意思是比較長時(shí)間地跟熟悉的人或地方分開：離開。句中值得是史鐵生和母親的生離死別，所以使用“訣別"?！半[蔽”借旁的事物來遮掩?！笆a蔽"意思是樹木遮蔽句中有荷葉對紅蓮保護(hù)之意，使用“蔭蔽”更恰當(dāng)。

（3）A.（將“語文"與“世界”互換）：互換后句子意思變?yōu)椤霸谑澜绲恼Z文里，真摯動人的親情是滋潤心田”，仍然缺乏賓語中心語，且邏輯不通。

B.（刪掉“在”）：刪掉“在"后，句子變?yōu)椤罢Z文的世界里，真摯動人的親情是滋潤心田”，依然缺乏賓語中心語。

C.（在“心田"后面加“的一股清泉”）：添加“的一股清泉"后，句子變?yōu)椤霸谡Z文的世界里，真摯動人的親情是滋潤心田的一股清泉”，這樣句子就完整了，意思也更加明確。

D.（把“滋潤"改成“澆灌”）：改變動詞并不能解決句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。

(4)A.不厭其煩：表示不嫌麻煩，很有耐心。

B.喜出望外：表示因遇到意外的喜事，心中非常高興。

C.不期而至：表示事先沒有約定而意外到來。但這里說的是“約好的幾位朋友”，與“不期而至”意思矛盾，顯然用錯了成語。

D.絮絮叨叨：形容說話啰嗦，來回地說。

故答案為：（1）B；A；（2）A；B；（3）C；（4）C

【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

(4)本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

2．（2024七上·岳陽月考）【第二站：讀書交友】

學(xué)校舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：本次專題學(xué)習(xí)活動，七(1)班計(jì)劃邀請王老師參加。負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此設(shè)計(jì)了下面的邀請函。

邀請函①尊敬的王老師：您好！我班將于明天上午九點(diǎn)在本班教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來"專題學(xué)習(xí)活動，②誠邀您前來觀摩并點(diǎn)評。同學(xué)們都特別希望聆聽您的③拙見，衷心期待您④蒞臨指導(dǎo)！七(1)班2024年10月26日

這張邀請函中畫線的四個(gè)詞語，哪一個(gè)使用不恰當(dāng)？請指出并改正。

（2）任務(wù)二：關(guān)于“友情”，我們有話要說。請仿寫句子，構(gòu)成排比句。

友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；___，___；友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨(dú)的靈魂。

（3）任務(wù)三：請仿照“朋"字的解說，對“友”字做字源解說。

“朋"字的甲骨文“朋”：像兩串貝殼并排系在同一根棍子上，“朋"為古代的貨幣單位，有“平等”之意，引申為“朋友"同類相好”。

“友"字的甲骨文“友”：_____________________

【答案】（1）“拙見"使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“高見”

（2）友情是一場綿綿的春雨；滋潤我們干涸的心田

（3）像兩只同時(shí)伸出的(右)手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達(dá)了“友"字友好的含義，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。

【知識點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；圖表信息；語言得體；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】(1)本題考查表達(dá)得體。聯(lián)系“同學(xué)們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)”可知，用詞不當(dāng)“拙見"應(yīng)改為“高見”。

(2)本題考查句子仿寫。注意句式為“友情是……，......我們的......”，要運(yùn)用比喻的修辭，喻體要和后面的動詞有必然的邏輯性。如：友情是一灣清澈的泉水，蕩滌我們心靈的塵埃。

(3)本題考查漢字的造字法。要求仿照“朋”字的解說，對“友"字做字源解說?！坝选庇蓛墒窒嘟幌笮味鴣?，表示友好，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。

故答案為：“拙見"使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“高見”；友情是一場綿綿的春雨，滋潤我們干涸的心田；

像兩只同時(shí)伸出的(右)手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達(dá)了“友"字友好的含義，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。

【點(diǎn)評】（1）本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

3．（2024七上·岳陽月考）【第三站：詩文詠志】

詩以言志，文以傳情。請補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）王灣《次北固山下》中，描寫江水浩渺，詩人揚(yáng)帆東下的詩句是：，。

（2）《陳太丘與友期行》中，面對友人的責(zé)罵，元方的回答是：“君與家君期日中。日中不至，；對子罵父，。"

（3）請你寫出兩句描寫雪的詩句：___，___。

【答案】（1）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

（2）則是無信；則是無禮

（3）忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這句詩描繪了一幅宏大的江景畫面。潮水上漲，與岸齊平，江面顯得十分開闊；風(fēng)順而和，船帆高懸，詩人揚(yáng)帆東下。這句詩通過對江水浩渺和行船景象的描寫，展現(xiàn)出一種壯闊、積極向上的氛圍。元方的回答“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮"體現(xiàn)了元方的聰慧和懂禮。這句話強(qiáng)調(diào)了誠信和禮儀的重要性，在人際交往中，守時(shí)是一種誠信的表現(xiàn)，而尊重他人尤其是長輩是基本的禮儀?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是唐代詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的名句。這句詩以春花喻冬雪，想象奇特，描繪出了邊塞雪景的壯麗。

故答案為：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；則是無信，則是無禮；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2024七上·岳陽月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

【第四站：明理探秘】

小華收集了幾則有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與閱讀的材料，閱讀下面的材料，完成7~9題。

【材料一】

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官"。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

(摘編自《〈新時(shí)代的中國青年〉白皮書》，2022年4月21日)

【材料二】

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長來看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長均有所增長。同時(shí)，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。

(摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日)

【材料三】

中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代"(指1995—2009年間出生的人)深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。

“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生"一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代"的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義?！癦世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷。

《報(bào)告》指出：“Z世代"的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。

(摘編自《人民日報(bào)·海外版》2022年4月13日)

4．根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。

B．2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)，由此可以看出我國未成年人閱讀向好。

C．“Z世代"擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。

D．“Z世代"作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，通過評論反饋表達(dá)家國情懷。

5．閱讀【材料一】中的圖表和【材料二】，你讀出了哪些信息？

6．結(jié)合【材料一】和【材料三】，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代"下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。

【答案】4．D

5．①2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升；②2021年我國未成年人閱讀向好(或未成年人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長均有所提升)；③2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高

6．①“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z世代"中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核.③“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用④“Z世代"中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義.⑤“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量、推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。

【知識點(diǎn)】圖表信息；材料探究；見解表述；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

4．ABC.正確；

D.有誤，“將成為"錯，原文是“已成為”。

故答案為：D

5．本題考查對文章信息的篩選。結(jié)合“2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升圖表"可知，2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。結(jié)合“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長來看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長均有所增長”可知，2021年我國未成年人閱讀向好未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長均有所提升，結(jié)合“2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%"可知，可知2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高。

故答案為：①2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升；②2021年我國未成年人閱讀向好(或未成年人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長均有所提升)；③2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高

6．本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合”世代“成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷"可知“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。“Z世代"中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。結(jié)合““Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容”，可知，“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用?！癦世代"中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義?！癦世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。

故答案為：①“Z世代"中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核.③“Z世代"中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用④“Z世代”中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義.⑤“Z世代"中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量、推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。

（2024七上·岳陽月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

【第五站：美文推薦】

你所在的小組決定向?qū)W校美文推薦欄投稿，請你和小組成員一起完成推薦任務(wù)。閱讀下面的文章，完成各題。

百合花開深山中

劉從進(jìn)

①九月，農(nóng)忙既歇，水車?yán)绨业穆曇魶]了，村子忽然安靜。吃過午飯，父親靠著門坐在一張小矮凳上抽著旱煙，望了一眼日頭。時(shí)已夏末，陽光悠悠晃晃的，像拉長了的線，溫和地灑在大地上。這樣的日子，人跟牛啊狗啊還有村莊都在悄悄地休息。

②父親抽完煙，把旱煙管往凳腳上敲了幾下，看我一眼，像是自言自語又像是在對我說：“去挖百合吧?！蔽夷菚r(shí)讀初中，十四五歲，暑假里剛跟著父親忙完農(nóng)活，閑了幾天，身子又輕了，便高興地說：“好。"

③父親與我各拿一把鋤頭、一個(gè)編織袋，戴一頂草帽就出門了。

④山在村子的東邊，連綿起伏，彎彎相連，巒巒相望。我們先到東南山，在滿眼的青黛蒼綠的柴草里，循著那清亮潔白的花尋找百合。百合在山中零零落落地長著，不多也不難找，找到后我們就用

鋤頭連根挖起。百合的根是一種球狀的鱗莖，可入藥，收購站里收的。

⑤從東南山到坐騎坑、火燭坑再到楊排嶺、中央崗，我們一山一山地翻過去。開始的時(shí)候，我與父親總在對方的視線范圍內(nèi)。山里空曠無人，我們彼此不說話，就用目光相互關(guān)照著。越往山里走，柴草越長，百合那潔白的花隱現(xiàn)在柴草之間，也越難發(fā)現(xiàn)了。有時(shí)我和父親兩人也彼此看不到人，只聽到鋤頭的“嚯、嚯”聲。

⑥忽然，我發(fā)現(xiàn)前面一塊巨大的巖石下，繁茂的草叢中有一朵很大、很艷的百合花，開在高高的莖干上，非常美。我被這“一枝獨(dú)秀"的花朵迷住了，慢慢靠近崖邊，靜靜地看了好一會。它開在這深山溝壑里面，要不是我發(fā)現(xiàn)，怕是再也不會有人欣賞它了。我既高興又心疼，小心翼翼地開始挖，不想傷及它一絲的根須。

⑦等我挖出這棵百合花，抬起頭來看，父親呢？看不到了，再仔細(xì)去聽，也聽不到聲音了。我隨口叫了一聲，沒回音。慢慢地，一種異樣的感覺涌遍我的全身。整座山變得死一樣的沉寂，一種可怕的肅穆感向我襲來。我顫抖地呼叫起來：“爸爸，爸爸……”山谷里傳來可怕的回音，周圍更加肅靜了。

⑧我把父親弄丟了！再看這山、樹、柴草，似乎都不一樣了，變得陌生和疏離。我強(qiáng)作鎮(zhèn)定，獨(dú)自一人在深山里沒有方向地走著，百合花對我已經(jīng)不重要了。我用眼睛搜索，用耳朵傾聽，父親卻像蒸發(fā)了一樣，沒有絲毫蹤影。這時(shí)候每吹來一陣微風(fēng)都讓我驚悸，腳下不知怎么地不斷絆著巖石和草根，山里發(fā)出的一點(diǎn)點(diǎn)聲音都很清脆，讓我毛骨悚然。我在山里越轉(zhuǎn)越深，越走越遠(yuǎn)。在一片茂密的林子前，我停下來——我迷路了。

⑨怎么辦？我嚇蒙了。但此時(shí)的我只能靠自己了。我冷靜下來，克服恐懼，站到一個(gè)山崖上尋找遠(yuǎn)處的參照物，辨別村莊的方向，然后我開始七拐八拐地走出了深山。

⑩站在山口，我才發(fā)現(xiàn)自己的手和腳都被柴草劃得血肉模糊，但根本沒覺得疼?；仡^看山，依然是那樣的沉靜和驚悚。我沿著一片莊稼地趕緊回到家里。

父親并沒有回家，直到天色暗了，他才扛著一滿袋百合花回

來。奇怪的是，他好像根本什么事都沒有發(fā)生一樣。這讓我很委屈，也很納悶。但倔強(qiáng)的我也故意不提起，只把它一直藏在心底。

后來有一天，我再次走進(jìn)這片深山的時(shí)候，心底忽然敞亮了，一個(gè)人也不覺得害怕了。山是那樣的安穩(wěn)，一切是那樣自然，那樣踏實(shí)。

忽然明白，那天父親是故意把我扔了的。

(摘自《羊城晚報(bào)》)

7．小組成員提出一個(gè)問題：圍繞“那次挖百合"的經(jīng)歷，“我”的心理發(fā)生了哪些變化？請幫忙解答。

8．美文推薦需要錄制精彩片段品析。請你從修辭角度為第①段中畫橫線的句子寫作賞析文案，供節(jié)目錄制使用。

時(shí)已夏末，陽光悠悠晃晃的，像拉長了的線，溫和地灑在大地上。

9．小組成員在閱讀本文時(shí)，對第⑥段中畫波浪線的“我被這‘一枝獨(dú)秀’的花朵迷住了"這句話的作用產(chǎn)生了疑問，請幫忙解答。

10．請你仿照示例，選擇一句設(shè)計(jì)朗讀腳本。

①等我挖出這棵百合花，抬起頭來看，父親呢？看不到了，再仔細(xì)去聽，也聽不到聲音了。我隨口叫了一聲，沒回音。

②我顫抖地呼叫起來：“爸爸，爸爸……”山谷里傳來可怕的回音，周圍更加肅靜了。

句子忽然明白，那天父親是故意把我扔了的。我選擇____________句

朗讀腳本語調(diào)從疑惑到恍然大悟，再到輕微的釋然。

語速開始時(shí)語速稍慢，表現(xiàn)出內(nèi)心的疑惑和思考，慢慢地語速稍微加快，表現(xiàn)出恍然大悟的感覺。_________________________________

重音在“明白"和“故意”上加重語氣。以突出“我"對父親行為的認(rèn)知和理解。

11．小組成員圍繞本文的標(biāo)題展開了討論，請你說一說以“百合花開深山中”為標(biāo)題的妙處。

【答案】7．①父親要“我"一起去挖百合、“我”很高興；②“我"發(fā)現(xiàn)巖石下有一朵很美的百合，“我”既高興又心疼；③“我"挖到百合后不見父親并迷路，“我”很害怕；①“我"回家后發(fā)現(xiàn)父親當(dāng)作無事發(fā)生、“我”委屈、納悶

8．運(yùn)用比喻的修辭手法，將“陽光"比作“拉長了的線”，生動形象地寫出夏末午后溫和的陽光與村莊里愜意的生活

9．文中寫“我"被一朵百合花迷住了并且最后小心地挖出來，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)對欣賞百合花、挖百合花的沉醉，體現(xiàn)了“我"的好奇心和專注力這個(gè)行為導(dǎo)致了接下來“我”與父親走散，為下文寫“我"找不到父親做鋪墊

10．①示例：從平靜到疑惑，再到輕微的慌張②示例：從驚慌到無助，再到絕望。①示例：開始語速適中，抬頭發(fā)現(xiàn)父親不見后語速稍微加快，顯示出驚訝和疑惑。②示例：語速起初較快，隨著情緒的遞進(jìn)逐漸減慢①示例：在“看不到”和“聽不到"這兩個(gè)詞上加重語氣，突出“我”的驚訝和擔(dān)憂。②示例：在“爸爸"和“回音”這兩個(gè)詞上加重語氣，以突出山谷的寂靜和“我"內(nèi)心的絕望。

11．文章以“百合花開深山中”為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章敘述的主要對象，又交代了“挖百合花"這一線索的場景；同時(shí)，“百合花”又象征了“我"克服恐懼心理的美好；以此為題，生動形象.能夠引起讀者的閱讀興趣。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

(4)本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（5）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

7．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“父親抽完煙，把早煙管往凳腳上敲了幾下，看我一眼，像是自言自語又像是在對我說：’去挖百合吧?！夷菚r(shí)讀初中，十四五歲，暑假里剛跟著父親忙完農(nóng)活，閑了幾天，身子又輕了，便高興地說：’好‘“可得：父親要“我”一起去挖百合、“我"很高興；結(jié)合“忽然，我發(fā)現(xiàn)前面一塊巨大的巖石下，繁茂的草叢中有一朵很大很艷的百合花，開在高高的莖干上，非常美”“它開在這深山溝壑里面，要不是我發(fā)現(xiàn)，怕是再也不會有人欣賞它了。我既高興又心疼，小心翼翼地開始挖，不想傷及它一絲的根須"可得：“我”發(fā)現(xiàn)巖石下有一朵很美的百合，“我"既高興又心疼；結(jié)合“等我挖出這棵百合花，抬起頭來看，父親呢看不到了，再仔細(xì)去聽，也聽不到聲音了。我隨口叫了一聲，沒回音”“我在山里越轉(zhuǎn)越深，越走越遠(yuǎn)。在一片茂密的林子前，我停下來——我迷路了"怎么辦我嚇蒙了。但此時(shí)的我只能靠自己了”可得：“我"挖到百合后不見父親并迷路，“我”很害怕；結(jié)合“回頭看山，依然是那樣的沉靜和驚悚。我沿著一片莊稼地趕緊回到家里"父親并沒有回家，直到天色暗了，他才扛著一滿袋百合花回來。奇怪的是，他好像根本什么事都沒有發(fā)生一樣，這讓我很委屈，也很納悶。但倔強(qiáng)的我也故意不提起，只把它一直藏在心底”可得：“我"回家后發(fā)現(xiàn)父親當(dāng)作無事發(fā)生、“我”委屈、納悶。

故答案為：①父親要“我"一起去挖百合、“我”很高興；②“我"發(fā)現(xiàn)巖石下有一朵很美的百合，“我”既高興又心疼；③“我"挖到百合后不見父親并迷路，“我”很害怕；①“我"回家后發(fā)現(xiàn)父親當(dāng)作無事發(fā)生、“我”委屈、納悶

8．本題考查賞析句子。該句將“陽光"比作“拉長了的線”，運(yùn)用的是比喻的修辭方法，語言生動形象，描繪了夏末陽光的特點(diǎn)。陽光不再像盛夏時(shí)那般熾烈，而是變得柔和而悠長，仿佛被拉長了一般，輕柔地酒落在大地上。這種比喻不僅生動形象地表現(xiàn)了陽光的形態(tài)，還傳達(dá)出一種寧靜、悠遠(yuǎn)的氛圍，與夏末的寧靜時(shí)光相呼應(yīng)。同時(shí)，“溫和地灑在大地上"進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了陽光的柔和與溫暖，營造出一種寧靜而美好的意境，寫出夏末午后溫和的陽光與村莊里愜意的生活。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，將“陽光”比作“拉長了的線”，生動形象地寫出夏末午后溫和的陽光與村莊里愜意的生活

9．本題考查理解句子的作用。第⑥段中畫波浪線的“我被這‘一枝獨(dú)秀’的花朵迷住了”這句話直接描繪了作者被一朵獨(dú)特而美麗的百合花所吸引的場景，通過“一枝獨(dú)秀"的形容，突出了這朵花在深山中的獨(dú)特地位和美麗姿態(tài)，表達(dá)了“我”對這朵百合花的喜愛和著迷之情，通過“迷住了"這一表述，展現(xiàn)了作者內(nèi)心深處的情感波動，為后文作者因?qū)Ｗ⑼诨ǘ鴷簳r(shí)與父親走散埋下了伏筆。從情節(jié)發(fā)展的角度來看，這句話是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此之前，作者與父親一同在山中尋找百合花，彼此間保持一定的距離但仍在視線范圍內(nèi)。而這句話之后，作者因?yàn)楸弧耙恢Κ?dú)秀”的花朵所吸引，逐漸遠(yuǎn)離了父親，最終導(dǎo)致了迷路事件的發(fā)生因此，這句話為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊和推動。

故答案為：文中寫“我"被一朵百合花迷住了并且最后小心地挖出來，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)對欣賞百合花、挖百合花的沉醉，體現(xiàn)了“我"的好奇心和專注力這個(gè)行為導(dǎo)致了接下來“我”與父親走散，為下文寫“我"找不到父親做鋪墊

10．本題考查朗讀腳本設(shè)計(jì)。在給定的例句中，語調(diào)從疑惑到恍然大悟，再到輕微的釋然，體現(xiàn)了“我”對父親行為的認(rèn)知和理解過程。語速開始時(shí)稍慢，表現(xiàn)出內(nèi)心的疑惑和思考，慢慢地語速稍微加快，表現(xiàn)出恍然大悟的感覺。重音在“明白"和“故意”上加重語氣，以突出“我"對父親行為的認(rèn)知和理解。對于本題中的兩個(gè)句子，我們需要根據(jù)句子的內(nèi)容和情感來設(shè)計(jì)朗讀腳本。句子①描述了“我”在挖出百合花后，發(fā)現(xiàn)父親不見了，內(nèi)心開始產(chǎn)生疑惑和不安。句子②則進(jìn)一步表現(xiàn)了“我"在發(fā)現(xiàn)父親不見后的恐慌和呼喊，以及山谷回音帶來的更加肅靜的氛圍。

故答案為：①示例：從平靜到疑惑，再到輕微的慌張。②示例：從驚慌到無助，再到絕望。①示例：開始語速適中，抬頭發(fā)現(xiàn)父親不見后語速稍微加快，顯示出驚訝和疑惑。②示例：語速起初較快，隨著情緒的遞進(jìn)逐漸減慢①示例：在“看不到”和“聽不到"這兩個(gè)詞上加重語氣，突出“我”的驚訝和擔(dān)憂。②示例：在“爸爸"和“回音”這兩個(gè)詞上加重語氣，以突出山谷的寂靜和“我"內(nèi)心的絕望。

11．本題考查理解文章標(biāo)題的好處。標(biāo)題“百合花開深山中”直接點(diǎn)明了文章的主要敘述對象——百合花以及故事發(fā)生的場景——深山。這樣的標(biāo)題簡潔明了，讓讀者一眼就能抓住文章的核心內(nèi)容。標(biāo)題中的“挖百合花"雖然并未直接出現(xiàn)在標(biāo)題中，但“百合花’作為關(guān)鍵詞，隱含了文章的一條重要線索——即主人公與父親一同挖百合花的過程。這一過程不僅推動了情節(jié)的發(fā)展，還成為了主人公成長和變化的契機(jī)?！鞍俸匣ā痹诒疚闹胁粌H僅是一種植物，更象征著主人公克服恐懼心理的美好品質(zhì)。百合花在深山中獨(dú)自綻放展現(xiàn)了其堅(jiān)韌和獨(dú)立，這與主人公在迷路后逐漸學(xué)會獨(dú)立面對困境的過程相呼應(yīng)。因此，百合花成為了主人公內(nèi)心成長的象征。標(biāo)題“百合花開深山中"富有畫面感和詩意，能夠立即在讀者腦海中形成一幅美麗的畫面。這樣的標(biāo)題不僅生動形象，還能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容和情感。據(jù)此分析提煉概括即可。

故答案為：文章以“百合花開深山中”為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章敘述的主要對象，又交代了“挖百合花"這一線索的場景；同時(shí)，“百合花”又象征了“我"克服恐懼心理的美好；以此為題，生動形象.能夠引起讀者的閱讀興趣。

（2024七上·岳陽月考）古詩文閱讀

【第六站：澗邊詩韻】閱讀下面的古詩，完成各題。

鳥鳴澗

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

12．在這首詩中，詩人描寫了哪些景物？

13．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合古詩簡要分析。

【答案】12．桂花、春山、月、山鳥、春澗。

13．詩人用花落、月出、鳥鳴等動態(tài)景物，突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動襯靜的藝術(shù)效果，生動地勾勒出一幅“鳥鳴山更幽”的詩情畫意圖，表達(dá)了詩人對山中春景的喜愛之情。

【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩歌的情感，進(jìn)行作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

12．從王維的《鳥鳴澗》中可以清晰地識別出詩人所描寫的景物。首句“人閑桂花落"提到了桂花，表明此時(shí)正值桂花飄落的季節(jié)；次句“夜靜春山空”描繪了春夜的靜謐和春山的空曠；第三句“月出驚山鳥"引入了月亮這一景物，并暗示了月光的出現(xiàn)驚動了山中的鳥兒；最后一句“時(shí)鳴春澗中”則點(diǎn)明了山鳥在春澗中不時(shí)鳴叫的場景。因此，詩中描寫的景物包括桂花、春山、月、山鳥和春澗。

故答案為：桂花、春山、月、山鳥、春澗。

13．王維的《鳥鳴澗》通過一系列動態(tài)景物的描寫，如桂花飄落、月亮升起、山鳥鳴叫等，來反襯出月夜春山的幽靜。這種以動襯靜的手法，使得整個(gè)畫面更加生動且富有層次感。詩人通過細(xì)膩的筆觸，將春夜的靜謐、春山的空曠、月光的柔和以及山鳥的鳴叫完美地融合在一起，形成了一幅寧靜而優(yōu)美的畫面。這種畫面不僅展現(xiàn)了自然的美麗，更透露出詩人對山中春景的深深喜愛。通過這首詩，我們可以感受到詩人對大自然的熱愛和對寧靜生活的向往。

故答案為：詩人用花落、月出、鳥鳴等動態(tài)景物，突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動襯靜的藝術(shù)效果，生動地勾勒出一幅“鳥鳴山更幽"的詩情畫意圖，表達(dá)了詩人對山中春景的喜愛之情。

（2024七上·岳陽月考）【第七站：古人風(fēng)華】閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

(選自《世說新語》)

【乙】謝太傅東行

謝太傅于東船行，小人引船，或遲或速，或?；虼址糯購臋M，撞人觸岸。公初不呵譴。人謂公常無嗔喜。曾送兄征西②葬還日暮雨駛③小人皆醉不可處分④。公乃于車中，手取車柱撞馭人，聲色甚厲。夫以水性沉柔，入隘奔激，方之人情，固知迫隘之地，無得保其夷粹。

(選自《世說新語》)

【注釋】①放船：縱船，指讓船任意漂蕩，不加牽引。②征西：指謝奕，曾任安西將軍、豫州刺史，卒于官，追贈鎮(zhèn)西將軍(并非征西)。③雨駛：雨很急。④處分：處理。

14．翻譯文言文時(shí)，要注意理解重點(diǎn)詞語的含義，請你完成表格內(nèi)容。

原句關(guān)鍵詞釋義句意

俄而雪驟俄而：①驟：急④。

撒鹽空中差可擬差：②擬：③___把鹽撒在空中大體可以相比。

或遲或速，或停或待或：有時(shí)遲：慢⑤____________

15．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A．曾送兄征西葬還/日暮雨駛/小人皆醉/不可處分

B．曾送兄征西葬還/日暮雨/駛小人皆醉/不可處分

C．曾送兄征西葬還日/暮雨駛/小人皆醉不/可處分

D．曾送兄征西葬還日/暮雨駛小人/皆醉不/可處分

16．【甲】文可見謝安性情平和、寬容，可【乙】文中謝安卻對馭人“聲色甚厲”，請結(jié)合所敘故事簡要分析原因。

【答案】14．①不久.一會兒；②大體；③相比；④不久，雪下得急了。⑤有時(shí)慢、有時(shí)快，有時(shí)停下，有時(shí)等候

15．A

16．因?yàn)轳S人都喝醉了，掌握不穩(wěn)車子、很容易出事故、危及謝安性合、所以他對馭人“聲色甚厲”

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【翻譯譯文】

【甲】《詠雪》譯文：

一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得更急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。"謝太傅大笑起來。她就是謝太傅大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】《謝太傅東行》譯文：

謝太傅在東邊乘船出行，船夫牽引船只，有時(shí)慢有時(shí)快，有時(shí)停下有時(shí)等候，（船夫）又任船隨意行駛，橫沖直撞，撞到人碰到岸。謝太傅一開始并不呵斥責(zé)備。人們都說謝太傅常常沒有喜怒的表現(xiàn)。曾經(jīng)送兄長征西將軍謝奕安葬回來，傍晚雨下得很急，手下的人都喝醉了，沒辦法處理事情。謝太傅于是在車中，親手拿車中的支柱撞擊駕車的人，聲色很嚴(yán)厲。（由此可見）就像水的本性是沉靜柔和的，流入險(xiǎn)要之地就奔騰激蕩，與人性相比，本來就知道人處在窘迫的環(huán)境里，無法保持平和純粹的性情。

14．本題考查詞語的解釋。①句意：不久，雪下得大了。驟，急。②句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：大體擬：比。③句意：有時(shí)快有時(shí)慢，有時(shí)停下有時(shí)等待?；?，有時(shí)。

故答案為：①不久，一會兒；②大體；③相比；④不久，雪下得急了；⑤有時(shí)慢、有時(shí)快，有時(shí)停下，有時(shí)等候

15．本題考查斷句。句意：有一次給他哥哥送葬回來，正趕上天晚了，雨又急，趕車的馭手喝醉了，掌握不住車子。這是一個(gè)完整的句子結(jié)構(gòu)?！霸笔菚r(shí)間副詞，表明過去的時(shí)間，“送兄征西葬還"是一個(gè)連動短語，“送”是謂語動詞，“兄"是賓語，“征西”和“葬還"是兩個(gè)連續(xù)的動作，描述了“送兄長去西征并且在其死后送葬歸來”的事情，所以可以在“還"后斷開。“日暮雨駛”這是一個(gè)典型的描寫環(huán)境的句子。“日暮"是時(shí)間狀語，表明傍晚時(shí)分，“雨駛”是主謂結(jié)構(gòu)，“雨"是主語，“駛”是謂語，意思是雨下得很急，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)完整，獨(dú)立成句，所以在這里斷開?！靶∪私宰?這是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子?！靶∪恕笔侵髡Z，“皆醉"是謂語，意思是身邊的侍從等人都喝醉了，句子完整，因此可以獨(dú)立成句，在此處斷開。“不可處分”這是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子?！安豢?是能愿動詞，修飾謂語動詞“處分”，意思是沒辦法處理事情，句子結(jié)構(gòu)完整，單獨(dú)成句。

故答案為：A

16．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“曾送兄征西葬還，日莫雨駛，小人皆醉不可處分。公乃于車中手取車柱撞馭人，聲色甚厲"句可知因?yàn)轳S人都喝醉了，掌握不穩(wěn)車子，很容易出事故危及謝安自身性命，所以他對馭人“聲色甚厲”。

故答案為：因?yàn)轳S人都喝醉了，掌握不穩(wěn)車子、很容易出事故、危及謝安性合、所以他對馭人“聲色甚厲"

17．（2024七上·岳陽月考）閱讀下面的文字、根據(jù)要求寫作。

我們每個(gè)人的生活和成長之路，都如同一幅色彩斑斕的畫卷.其中離不開親人、朋友和師長的關(guān)懷照顧、理解支持。這些陪伴我們走過人生旅途的人，為我們留下了許多溫馨、感人或是充滿意義的瞬間，每一段記憶都如同畫卷上的一筆，有其獨(dú)特的色彩和價(jià)值。

請以“珍藏的記憶”為題.自定立意，寫一篇作文，不少于500字。

在寫作時(shí)，要注意寫清楚這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓住一些感人的細(xì)節(jié)來表達(dá)你的情感。

【答案】例文：

珍藏的記憶

時(shí)光的流逝如同白駒過隙，然而，總有一些記憶，如同璀璨的星辰，在我的心中熠熠生輝。那些珍藏的記憶，是我人生中最寶貴的財(cái)富。

在我的記憶深處，有一個(gè)溫暖的午后。陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑。我和奶奶坐在院子里的老樹下，奶奶輕輕地?fù)u著蒲扇，為我講述著古老的故事。她的聲音溫柔而慈祥，仿佛能撫平我心中的一切煩躁。我靠在奶奶的懷里，靜靜地聆聽著，感受著她的溫暖。那一刻，時(shí)間仿佛靜止了，只有奶奶的聲音和陽光的溫暖陪伴著我。這個(gè)畫面，成為了我心中最珍藏的記憶之一。

還有一次，我在學(xué)校遇到了挫折，心情十分低落?；氐郊液螅野炎约宏P(guān)在房間里，默默地流淚。這時(shí)，媽媽輕輕地敲了敲門，走了進(jìn)來。她沒有說話，只是緊緊地抱住了我。在媽媽的懷抱里，我感受到了無盡的安慰和支持。她用她的行動告訴我，無論遇到什么困難，我都不是一個(gè)人。那一刻，我的心中充滿了溫暖和力量。這個(gè)瞬間，也成為了我珍藏的記憶。

朋友之間的情誼，也為我的記憶畫卷增添了許多色彩。記得有一次，我和朋友們一起去爬山。在攀登的過程中，我們互相鼓勵，互相幫助。當(dāng)我們終于登上山頂時(shí)，那種喜悅和成就感無法言表。我們一起歡呼，一起欣賞著美麗的風(fēng)景。那一刻，我感受到了友誼的珍貴。這個(gè)經(jīng)歷，成為了我珍藏的記憶之一。

這些珍藏的記憶，如同夜空中的星星，照亮了我前行的道路。它們讓我感受到了親人、朋友和師長的愛與關(guān)懷，也讓我明白了人生的意義和價(jià)值。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我都會想起這些美好的記憶，從中汲取力量，繼續(xù)前行。

我會永遠(yuǎn)珍藏這些記憶，讓它們成為我心中永不磨滅的光芒

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料的中心話題是生活和成長之路上的珍貴記憶，體裁為材料引出命題作文。材料強(qiáng)調(diào)了親人、朋友和師長的陪伴對我們?nèi)松闹匾?，以及這些陪伴所留下的溫馨、感人或充滿意義的瞬間如同畫卷上的色彩和價(jià)值。

【題干分析】①材料中指出每個(gè)人的生活和成長之路如畫卷，親人、朋友和師長的關(guān)懷照顧、理解支持留下許多瞬間。這意味著這些人在我們的生命中扮演著重要角色，他們的行為和話語對我們產(chǎn)生了積極影響?！罢洳氐挠洃?這個(gè)題目，要求我們回憶并書寫那些在我們心中留下深刻印象、值得珍惜的記憶。②寫作思路：是什么：明確“珍藏的記憶”具體是什么，可以是一次難忘的經(jīng)歷、一個(gè)溫暖的舉動、一句鼓勵的話語等。為什么：闡述為什么這些記憶值得珍藏，可以從這些記憶帶給我們的感動、成長、啟示等方面進(jìn)行分析。怎么做：可以思考如何在未來的生活中繼續(xù)珍惜這些記憶，以及如何將這些美好的品質(zhì)傳遞下去。寫作誤區(qū)：避免內(nèi)容空洞，只簡單敘述事件而缺乏對記憶的深刻感悟；開頭可以用優(yōu)美的語言引出回憶，如描寫一個(gè)與記憶相關(guān)的場景；事例素材可以選取與親人、朋友或師長之間的互動，突出情感的真摯；結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)記憶的珍貴，并表達(dá)對未來的期許。

【立意提取】

1.珍藏那一抹溫暖；

2.記憶中的鼓勵，成長的動力

【點(diǎn)評】本文以“珍藏的記憶"為題，通過回憶與奶奶相處的溫暖午后、媽媽在自己受挫時(shí)的擁抱以及和朋友爬山的經(jīng)歷，展現(xiàn)了親人、朋友在人生旅途中給予的關(guān)懷和支持。文章結(jié)構(gòu)清晰，三個(gè)記憶片段分別從親人、家人、朋友三個(gè)角度展開，層次分明。語言優(yōu)美，如“陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑”等描寫，增強(qiáng)了文章的感染力。結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)珍藏記憶的意義，升華了主題。

1/1湖南省岳陽市岳陽縣岳陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長嶺中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文10月月考試卷

1．（2024七上·岳陽月考）【第一站：讀書分享】

下面是曉敏同學(xué)的分享，請根據(jù)要求完成各題。

輕輕翻開七年級上冊語文課本的第二單元，字里行間流露出的人世間最普遍、最美好的親情深深地打動了我：《秋天的懷念》里的【甲】(A.訣別B.離別)讓我感受到深深的母愛，也讀出了兒子的悔恨；《散步》里分①qí(A.岐B.歧)的解決展現(xiàn)了家人之間互敬互愛、其樂融融的美好氛圍；孩子變成金色花與母親捉迷藏，②匿(A.nìB.ruò)笑中顯露純真之愛；雨中無私【乙】(A.隱蔽B.蔭蔽)紅蓮的荷葉，讓我明白母愛如同細(xì)雨滋潤大地，無聲而深沉……在語文的世界里，真摯動人的親情是滋潤心田。

（1）給語段①處的拼音選擇正確的漢字，給②處加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(只填序號)

①②；

（2）給語段【甲】【乙】兩處選擇符合語境的詞語。(只填序號)

【甲】【乙】；

（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項(xiàng)是()

A．將“語文"與“世界”互換。

B．刪掉“在"。

C．在“心田”后面加“的一股清泉"。

D．把“滋潤”改成“澆灌"。

（4）下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A．班主任老師給我輔導(dǎo)功課，總是不厭其煩，誨人不倦，使我很受感動。

B．看著撂荒多年的土地上重新長出了綠油油的莊稼，當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶無不喜出望外，紛紛憧憬起美好的未來。

C．約好的幾位朋友不期而至，大家歡聚一堂，有說有笑。

D．絮絮叨叨的奶奶總是喜歡在我們耳邊囑咐個(gè)不停，家里處處充滿了她的聲音。

2．（2024七上·岳陽月考）【第二站：讀書交友】

學(xué)校舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：本次專題學(xué)習(xí)活動，七(1)班計(jì)劃邀請王老師參加。負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此設(shè)計(jì)了下面的邀請函。

邀請函①尊敬的王老師：您好！我班將于明天上午九點(diǎn)在本班教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來"專題學(xué)習(xí)活動，②誠邀您前來觀摩并點(diǎn)評。同學(xué)們都特別希望聆聽您的③拙見，衷心期待您④蒞臨指導(dǎo)！七(1)班2024年10月26日

這張邀請函中畫線的四個(gè)詞語，哪一個(gè)使用不恰當(dāng)？請指出并改正。

（2）任務(wù)二：關(guān)于“友情”，我們有話要說。請仿寫句子，構(gòu)成排比句。

友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；___，___；友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨(dú)的靈魂。

（3）任務(wù)三：請仿照“朋"字的解說，對“友”字做字源解說。

“朋"字的甲骨文“朋”：像兩串貝殼并排系在同一根棍子上，“朋"為古代的貨幣單位，有“平等”之意，引申為“朋友"同類相好”。

“友"字的甲骨文“友”：_____________________

3．（2024七上·岳陽月考）【第三站：詩文詠志】

詩以言志，文以傳情。請補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）王灣《次北固山下》中，描寫江水浩渺，詩人揚(yáng)帆東下的詩句是：，。

（2）《陳太丘與友期行》中，面對友人的責(zé)罵，元方的回答是：“君與家君期日中。日中不至，；對子罵父，。"

（3）請你寫出兩句描寫雪的詩句：___，___。

（2024七上·岳陽月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

【第四站：明理探秘】

小華收集了幾則有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與閱讀的材料，閱讀下面的材料，完成7~9題。

【材料一】

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

(摘編自《〈新時(shí)代的中國青年〉白皮書》，2022年4月21日)

【材料二】

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長來看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長均有所增長。同時(shí)，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。

(摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)"2022年4月24日)

【材料三】

中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代”(指1995—2009年間出生的人)深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。

“Z世代"已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義。“Z世代"成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷。

《報(bào)告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。

(摘編自《人民日報(bào)·海外版》2022年4月13日)

4．根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官"。

B．2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)，由此可以看出我國未成年人閱讀向好。

C．“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。

D．“Z世代”作為“網(wǎng)生"一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，通過評論反饋表達(dá)家國情懷。

5．閱讀【材料一】中的圖表和【材料二】，你讀出了哪些信息？

6．結(jié)合【材料一】和【材料三】，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。

（2024七上·岳陽月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

【第五站：美文推薦】

你所在的小組決定向?qū)W校美文推薦欄投稿，請你和小組成員一起完成推薦任務(wù)。閱讀下面的文章，完成各題。

百合花開深山中

劉從進(jìn)

①九月，農(nóng)忙既歇，水車?yán)绨业穆曇魶]了，村子忽然安靜。吃過午飯，父親靠著門坐在一張小矮凳上抽著旱煙，望了一眼日頭。時(shí)已夏末，陽光悠悠晃晃的，像拉長了的線，溫和地灑在大地上。這樣的日子，人跟牛啊狗啊還有村莊都在悄悄地休息。

②父親抽完煙，把旱煙管往凳腳上敲了幾下，看我一眼，像是自言自語又像是在對我說：“去挖百合吧。"我那時(shí)讀初中，十四五歲，暑假里剛跟著父親忙完農(nóng)活，閑了幾天，身子又輕了，便高興地說：“好?！?/p>

③父親與我各拿一把鋤頭、一個(gè)編織袋，戴一頂草帽就出門了。

④山在村子的東邊，連綿起伏，彎彎相連，巒巒相望。我們先到東南山，在滿眼的青黛蒼綠的柴草里，循著那清亮潔白的花尋找百合。百合在山中零零落落地長著，不多也不難找，找到后我們就用

鋤頭連根挖起。百合的根是一種球狀的鱗莖，可入藥，收購站里收的。

⑤從東南山到坐騎坑、火燭坑再到楊排嶺、中央崗，我們一山一山地翻過去。開始的時(shí)候，我與父親總在對方的視線范圍內(nèi)。山里空曠無人，我們彼此不說話，就用目光相互關(guān)照著。越往山里走，柴草越長，百合那潔白的花隱現(xiàn)在柴草之間，也越難發(fā)現(xiàn)了。有時(shí)我和父親兩人也彼此看不到人，只聽到鋤頭的“嚯、嚯"聲。

⑥忽然，我發(fā)現(xiàn)前面一塊巨大的巖石下，繁茂的草叢中有一朵很大、很艷的百合花，開在高高的莖干上，非常美。我被這“一枝獨(dú)秀”的花朵迷住了，慢慢靠近崖邊，靜靜地看了好一會。它開在這深山溝壑里面，要不是我發(fā)現(xiàn)，怕是再也不會有人欣賞它了。我既高興又心疼，小心翼翼地開始挖，不想傷及它一絲的根須。

⑦等我挖出這棵百合花，抬起頭來看，父親呢？看不到了，再仔細(xì)去聽，也聽不到聲音了。我隨口叫了一聲，沒回音。慢慢地，一種異樣的感覺涌遍我的全身。整座山變得死一樣的沉寂，一種可怕的肅穆感向我襲來。我顫抖地呼叫起來：“爸爸，爸爸……"山谷里傳來可怕的回音，周圍更加肅靜了。

⑧我把父親弄丟了！再看這山、樹、柴草，似乎都不一樣了，變得陌生和疏離。我強(qiáng)作鎮(zhèn)定，獨(dú)自一人在深山里沒有方向地走著，百合花對我已經(jīng)不重要了。我用眼睛搜索，用耳朵傾聽，父親卻像蒸發(fā)了一樣，沒有絲毫蹤影。這時(shí)候每吹來一陣微風(fēng)都讓我驚悸，腳下不知怎么地不斷絆著巖石和草根，山里發(fā)出的一點(diǎn)點(diǎn)聲音都很清脆，讓我毛骨悚然。我在山里越轉(zhuǎn)越深，越走越遠(yuǎn)。在一片茂密的林子前，我停下來——我迷路了。

⑨怎么辦？我嚇蒙了。但此時(shí)的我只能靠自己了。我冷靜下來，克服恐懼，站到一個(gè)山崖上尋找遠(yuǎn)處的參照物，辨別村莊的方向，然后我開始七拐八拐地走出了深山。

⑩站在山口，我才發(fā)現(xiàn)自己的手和腳都被柴草劃得血肉模糊，但根本沒覺得疼?；仡^看山，依然是那樣的沉靜和驚悚。我沿著一片莊稼地趕緊回到家里。

父親并沒有回家，直到天色暗了，他才扛著一滿袋百合花回

來。奇怪的是，他好像根本什么事都沒有發(fā)生一樣。這讓我很委屈，也很納悶。但倔強(qiáng)的我也故意不提起，只把它一直藏在心底。

后來有一天，我再次走進(jìn)這片深山的時(shí)候，心底忽然敞亮了，一個(gè)人也不覺得害怕了。山是那樣的安穩(wěn)，一切是那樣自然，那樣踏實(shí)。

忽然明白，那天父親是故意把我扔了的。

(摘自《羊城晚報(bào)》)

7．小組成員提出一個(gè)問題：圍繞“那次挖百合”的經(jīng)歷，“我"的心理發(fā)生了哪些變化？請幫忙解答。

8．美文推薦需要錄制精彩片段品析。請你從修辭角度為第①段中畫橫線的句子寫作賞析文案，供節(jié)目錄制使用。

時(shí)已夏末，陽光悠悠晃晃的，像拉長了的線，溫和地灑在大地上。

9．小組成員在閱讀本文時(shí)，對第⑥段中畫波浪線的“我被這‘一枝獨(dú)秀’的花朵迷住了”這句話的作用產(chǎn)生了疑問，請幫忙解答。

10．請你仿照示例，選擇一句設(shè)計(jì)朗讀腳本。

①等我挖出這棵百合花，抬起頭來看，父親呢？看不到了，再仔細(xì)去聽，也聽不到聲音了。我隨口叫了一聲，沒回音。

②我顫抖地呼叫起來：“爸爸，爸爸……"山谷里傳來可怕的回音，周圍更加肅靜了。

句子忽然明白，那天父親是故意把我扔了的。我選擇____________句

朗讀腳本語調(diào)從疑惑到恍然大悟，再到輕微的釋然。

語速開始時(shí)語速稍慢，表現(xiàn)出內(nèi)心的疑惑和思考，慢慢地語速稍微加快，表現(xiàn)出恍然大悟的感覺。_________________________________

重音在“明白”和“故意"上加重語氣。以突出“我”對父親行為的認(rèn)知和理解。

11．小組成員圍繞本文的標(biāo)題展開了討論，請你說一說以“百合花開深山中"為標(biāo)題的妙處。

（2024七上·岳陽月考）古詩文閱讀

【第六站：澗邊詩韻】閱讀下面的古詩，完成各題。

鳥鳴澗

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

12．在這首詩中，詩人描寫了哪些景物？

13．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合古詩簡要分析。

（2024七上·岳陽月考）【第七站：古人風(fēng)華】閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(選自《世說新語》)

【乙】謝太傅東行

謝太傅于東船行，小人引船，或遲或速，或?；虼?，又放船①從橫，撞人觸岸。公初不呵譴。人謂公常無嗔喜。曾送兄征西②葬還日暮雨駛③小人皆醉不可處分④。公乃于車中，手取車柱撞馭人，聲色甚厲。夫以水性沉柔，入隘奔激，方之人情，固知迫隘之地，無得保其夷粹。

(選自《世說新語》)

【注釋】①放船：縱船，指讓船任意漂蕩，不加牽引。②征西：指謝奕，曾任安西將軍、豫州刺史，卒于官，追贈鎮(zhèn)西將軍(并非征西)。③雨駛：雨很急。④處分：處理。

14．翻譯文言文時(shí)，要注意理解重點(diǎn)詞語的含義，請你完成表格內(nèi)容。

原句關(guān)鍵詞釋義句意

俄而雪驟俄而：①驟：急④。

撒鹽空中差可擬差：②擬：③___把鹽撒在空中大體可以相比。

或遲或速，或?；虼颍河袝r(shí)遲：慢⑤____________

15．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A．曾送兄征西葬還/日暮雨駛/小人皆醉/不可處分

B．曾送兄征西葬還/日暮雨/駛小人皆醉/不可處分

C．曾送兄征西葬還日/暮雨駛/小人皆醉不/可處分

D．曾送兄征西葬還日/暮雨駛小人/皆醉不/可處分

16．【甲】文可見謝安性情平和、寬容，可【乙】文中謝安卻對馭人“聲色甚厲”，請結(jié)合所敘故事簡要分析原因。

17．（2024七上·岳陽月考）閱讀下面的文字、根據(jù)要求寫作。

我們每個(gè)人的生活和成長之路，都如同一幅色彩斑斕的畫卷.其中離不開親人、朋友和師長的關(guān)懷照顧、理解支持。這些陪伴我們走過人生旅途的人，為我們留下了許多溫馨、感人或是充滿意義的瞬間，每一段記憶都如同畫卷上的一筆，有其獨(dú)特的色彩和價(jià)值。

請以“珍藏的記憶”為題.自定立意，寫一篇作文，不少于500字。

在寫作時(shí)，要注意寫清楚這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓住一些感人的細(xì)節(jié)來表達(dá)你的情感。

答案解析部分

1．【答案】（1）B；A

（2）A；B

（3）C

（4）C

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【分析】（1）本題考查字形、字音?！胺制?的“歧”不能寫作“岐山"的“岐”；“匿笑"的“匿”應(yīng)讀作“nì"。

（2）本題考查詞語辨析?！霸E別”意思是告別；離別(多指不易再見面的)?！半x別"意思是比較長時(shí)間地跟熟悉的人或地方分開：離開。句中值得是史鐵生和母親的生離死別，所以使用“訣別”?！半[蔽"借旁的事物來遮掩?！笆a蔽”意思是樹木遮蔽句中有荷葉對紅蓮保護(hù)之意，使用“蔭蔽"更恰當(dāng)。

（3）A.（將“語文”與“世界"互換）：互換后句子意思變?yōu)椤霸谑澜绲恼Z文里，真摯動人的親情是滋潤心田”，仍然缺乏賓語中心語，且邏輯不通。

B.（刪掉“在"）：刪掉“在”后，句子變?yōu)椤罢Z文的世界里，真摯動人的親情是滋潤心田”，依然缺乏賓語中心語。

C.（在“心田”后面加“的一股清泉"）：添加“的一股清泉”后，句子變?yōu)椤霸谡Z文的世界里，真摯動人的親情是滋潤心田的一股清泉”，這樣句子就完整了，意思也更加明確。

D.（把“滋潤”改成“澆灌"）：改變動詞并不能解決句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。

(4)A.不厭其煩：表示不嫌麻煩，很有耐心。

B.喜出望外：表示因遇到意外的喜事，心中非常高興。

C.不期而至：表示事先沒有約定而意外到來。但這里說的是“約好的幾位朋友”，與“不期而至"意思矛盾，顯然用錯了成語。

D.絮絮叨叨：形容說話啰嗦，來回地說。

故答案為：（1）B；A；（2）A；B；（3）C；（4）C

【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

(4)本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

2．【答案】（1）“拙見"使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“高見”

（2）友情是一場綿綿的春雨；滋潤我們干涸的心田

（3）像兩只同時(shí)伸出的(右)手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達(dá)了“友"字友好的含義，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。

【知識點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；圖表信息；語言得體；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】(1)本題考查表達(dá)得體。聯(lián)系“同學(xué)們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)”可知，用詞不當(dāng)“拙見"應(yīng)改為“高見”。

(2)本題考查句子仿寫。注意句式為“友情是……，......我們的......”，要運(yùn)用比喻的修辭，喻體要和后面的動詞有必然的邏輯性。如：友情是一灣清澈的泉水，蕩滌我們心靈的塵埃。

(3)本題考查漢字的造字法。要求仿照“朋”字的解說，對“友"字做字源解說?！坝选庇蓛墒窒嘟幌笮味鴣?，表示友好，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。

故答案為：“拙見"使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“高見”；友情是一場綿綿的春雨，滋潤我們干涸的心田；

像兩只同時(shí)伸出的(右)手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達(dá)了“友"字友好的含義，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。

【點(diǎn)評】（1）本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

3．【答案】（1）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

（2）則是無信；則是無禮

（3）忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"這句詩描繪了一幅宏大的江景畫面。潮水上漲，與岸齊平，江面顯得十分開闊；風(fēng)順而和，船帆高懸，詩人揚(yáng)帆東下。這句詩通過對江水浩渺和行船景象的描寫，展現(xiàn)出一種壯闊、積極向上的氛圍。元方的回答“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”體現(xiàn)了元方的聰慧和懂禮。這句話強(qiáng)調(diào)了誠信和禮儀的重要性，在人際交往中，守時(shí)是一種誠信的表現(xiàn)，而尊重他人尤其是長輩是基本的禮儀?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開"是唐代詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的名句。這句詩以春花喻冬雪，想象奇特，描繪出了邊塞雪景的壯麗。

故答案為：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；則是無信，則是無禮；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】4．D

5．①2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升；②2021年我國未成年人閱讀向好(或未成年人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長均有所提升)；③2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高

6．①“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z世代"中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核.③“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用④“Z世代"中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義.⑤“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量、推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。

【知識點(diǎn)】圖表信息；材料探究；見解表述；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

4．ABC.正確；

D.有誤，“將成為"錯，原文是“已成為”。

故答案為：D

5．本題考查對文章信息的篩選。結(jié)合“2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提