高三上學期期中考試語文質檢卷（含解析）

高三上學期期中考試語文質檢卷（含解析）汕頭市2024-2025學年度第一學期期中高三語文質檢卷解析版

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。

2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下文，完成下面小題。

①在現(xiàn)實工作中，談判專家很難被劃歸為一種職業(yè)，也很少有人意識到自己具備了這個身份。很多人的正式身份可能是企業(yè)家、首席執(zhí)行官、人力資源總監(jiān)、銷售總監(jiān)、采購經理、項目經理、管理咨詢顧問、投訴處理專員、經紀人等，這些人在現(xiàn)實生活中其實都是談判專家。他們?yōu)榱私鉀Q問題，每天都在談判，處理五花八門的沖突。

②請注意，這里沒有提到辯護律師和辯論賽冠軍，因為這兩類人的工作或行為習慣其實和我們所說的談判并不完全一樣。簡單來說，他們的核心技能是辯論而非談判，那么，辯論和談判有什么區(qū)別呢？談判高手不都是一些能言善辯者嗎？好吧，這里要講一個重要的概念——什么是談判，并且把它和辯論區(qū)分開來。

③談判的定義：談判是沖突各方通過設定立場、提出建議、做出取舍、交換價值，并最終達成共識的過程。

④這個過程需要談判各方參與，進而綜合大家的決定以達成協(xié)議。辯論則通過雙方闡述各自立場并給出論據，相互攻擊對方的邏輯漏洞，以期達到取勝的目的。辯論雙方往往無法達成共識，誰也說服不了誰，所以需要一個第三方來做出裁決，比如評委、觀眾、法官、陪審團?？梢韵胂笠幌拢谡嬲纳虡I(yè)博弈或者國際沖突中，比如兩國的貿易談判，一方派出了一名最有實力的辯手，在這位辯手的一番動之以情、曉之以理的精彩演說之后，對方突然說：“嗯，我覺得你說得很對，那就按你們說的辦！"顯然這種情況很難出現(xiàn)。

⑤談判更多關注的是如何能實現(xiàn)自己的目標，談判者并不會糾結于誰對誰錯。強調是非往往不僅不能幫助自己達成目標，反而會引發(fā)雙方的情緒問題。如果由此導致了更大的沖突，那就更加得不償失了。如果非要在“認定對方錯誤”和“達成我的目標"這兩者之間做選擇的話，我更傾向后者。

⑥當然，這里不是去比較辯論和談判孰優(yōu)孰劣，而是在厘清這兩種技能所適用的不同場景。實際上，我非常喜歡看辯論節(jié)目，辯論可以讓我了解到不同的立場和思想，可以從自己未曾想過的角度看待問題。這里只是幫大家明確了談判和辯論的區(qū)別。另外，我還想強調的一點是，這不是一本教人怎么說話的書。而是一本探討如何在沖突中解決問題的書。

⑦如果是教你如何打“嘴仗”的話，無論如何我也不敢來寫這本書。從小我就覺得自己的嘴比較笨。我可能又要拋出一個冒犯大家固有想法的觀點了：如果你感覺到自己不太會說話，經常腦子里想得好好的，但話一到嘴上就是表達不出來，那么恭喜你，你可能是一個潛在的談判高手！因為我們發(fā)現(xiàn)那些伶牙俐齒的人往往不適合談判。首先，在真正的商業(yè)談判中，你很難通過說服讓對方放棄自己的利益，說多了白搭，浪費口舌和時間；其次，說得太多就很難聽到對方在說什么，不要忘了對方在談判中也有決定權，無視對方的訴求可能會導致你也拿不到自己想要的東西；最后，說得太多就難以做到滴水不漏，容易給對方留下把柄，中國有句老話，“言多必失”，也是同樣的意思。

⑧無獨有偶，西方哲學也印證了這句老話。二律背反定律是德國哲學家康德在其著作《純粹理性批判》中提出的哲學概念，兩個公認為正確的命題都是依據普遍承認的原則建立起來的，而兩個命題之間卻存在矛盾沖突?？档抡J為，由于人類理性認識的辯證性力圖超越自己的經驗界限去認識物體，誤把宇宙理念當作認識對象，用說明現(xiàn)象的東西去說明它，這就必然產生二律背反。簡單來說就是，我們對同一對象可能有兩種截然不同的看法，兩者自相矛盾，但都能自圓其說。如果在一個邏輯體系當中，你不斷地對一個結論進行證明，那么就會導致它的相反結論也同時成立。打個比方，有人讓你幫他的一個朋友介紹對象：“這個小伙兒名校畢業(yè)，工作優(yōu)秀，相貌英俊，身材高大，在北京有車有房，還性格超好……”是不是對方越說你越會產生一種疑惑，既然條件這么好為什么還要找人介紹對象呢？有的時候說得太多反而適得其反，讓對方產生疑惑甚至逆反心理，這種表達時的心理距離法則也是我們在談判時需要注意的，拿捏不好的話，往往越主動就會越被動，

⑨談判其實是一個動腦的過程，需要沖突雙方或多方開放心態(tài)，少說話多思考，用智慧去解決問題。和優(yōu)秀的演說家不同，優(yōu)秀的談判者通常默默無聞，他們關注的不是贏得戰(zhàn)斗或辯論，而是專注于解決問題和沖突。

1．(3分)本文節(jié)選自《逆勢談判》一書，從以下目錄看，最有可能出自的一項是（）

A．談判的要素B．談判中的溝通C．談判的本質D．談判中的情緒管理

2．(3分)以下不符合第⑨段中“二律背反定律"的一組是（）

A．人性本善人性本惡B．從來富貴多淑女自古紈绔少偉男

C．宇宙是有限的宇宙是無限的D．一切都是靜止的一切都是運動的

3．(3分)根據文意，作者可能不認同的一項是（）

A．擅長家庭矛盾調解的社工是談判專家。B．一個專業(yè)的辯手能讓對方啞口無言。

C．談判能力是開展許多業(yè)務必需能力。D．優(yōu)秀談判者少說多思力求問題解決。

4．(4分)作者是如何辨別“談判”和“辯論"這兩個概念的，請對此加以分析。

5．(6分)讀完本文后，班級組織了一次閱讀交流會。小明發(fā)言：“我認為‘那些伶牙俐齒的人往往不適合談判’這一觀點有誤，諸葛亮就是反例。”請結合本文內容，談談你對此的看法。

【答案】1．C2．B3．B4．答案示例：作者先對這兩個概念做了明確的定義。再辨析兩者在過程和目標上的區(qū)別，“辯論"的目的是取勝，且由第三方裁決，所以過程是互相指出對方的錯漏；而“談判”的目的是雙方達成協(xié)議，且沒有第三方裁決，如果過分強調對方錯誤，反而不利于解決沖突、達成協(xié)議。作者還假設了生動的情境，讓讀者更容易理解。最后補充澄清，兩者只是適應場景不同，沒有優(yōu)劣之分，使論述更嚴謹。論述語言嚴謹準確5．答案示例一：諸葛亮舌戰(zhàn)群儒確實是一個有力的反例，我很欣賞小明同學閱讀時的獨立思考。但“這一觀點"并不絕對，“往往”指情況發(fā)生概率較高，并不代表所有情況，因此能舉出反例并不能證明它是錯誤的。結合作者之后闡述的理由來看，提出這一觀點的目的是強調在談判中，相較于說話，思考更重要。我推測作者所謂“伶牙俐齒的人"是只耍嘴皮子不思考的人，不包括諸葛亮。

答案示例二：我贊同小明的觀點。諸葛亮能舌戰(zhàn)群儒，勸服孫權聯(lián)盟抗曹，他確實有伶牙俐齒的口才，又有高明的談判技巧。從作者闡述的理由來看，他把“伶牙俐齒”等同于“無視對方訴求"和“說話不嚴謹”，但其實沒有必然聯(lián)系，推論不成立。類似的反例還有周恩來總理，他是擁有豐富談判經驗和卓越談判才能的外交家，他的口才和氣度都讓對手折服。

【解析】1．本題考查學生分析概括文章內容的能力。

文章第②段“這里要講一個重要的概念——什么是談判，并且把它和辯論區(qū)分開來”，隨后文章通過對“談判”和“辯論"的比較闡述什么是“談判”，并在最后一段總結“談判其實是一個動腦的過程，需要沖突雙方或多方開放心態(tài)，少說話多思考，用智慧去解決問題"。由此可見，文中中心內容是講“談判的本質”。

故選C。

2．本題考查學生分析、運用文中信息的能力。

文中關于“二律背反定律"的表述是：兩個公認為正確的命題都是依據普遍承認的原則建立起來的，而兩個命題之間卻存在矛盾沖突。

B.“從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男”二者之間不存在矛盾沖突。不符合“二律背反定律"。

故選B。

3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.原文第④段“比如兩國的貿易談判，一方派出了一名最有實力的辯手，在這位辯手的一番動之以情、曉之以理的精彩演說之后，對方突然說：‘嗯，我覺得你說得很對，那就按你們說的辦！’顯然這種情況很難出現(xiàn)”，可見作者不認為一個專業(yè)的辯手能讓對方啞口無言。

故選B。

4．本題考查學生分析文章結構和思路，分析語言特點的能力。

第②段提示語“那么，辯論和談判有什么區(qū)別呢？”，然后第③段給出了談判的定義“談判的定義：談判是沖突各方通過設定立場、提出建議、做出取舍、交換價值，并最終達成共識的過程”，第④段給出了辯論的定義“辯論則通過雙方闡述各自立場并給出論據，相互攻擊對方的邏輯漏洞，以期達到取勝的目的"?？梢娮髡呦葘@兩個概念做了明確的定義。

再辨析兩者在過程和目標上的區(qū)別，如第④段“辯論則通過雙方闡述各自立場并給出論據，相互攻擊對方的邏輯漏洞，以期達到取勝的目的。辯論雙方往往無法達成共識，誰也說服不了誰，所以需要一個第三方來做出裁決”，“辯論"的目的是取勝，且由第三方裁決，所以過程是互相指出對方的錯漏；而“談判更多關注的是如何能實現(xiàn)自己的目標，談判者并不會糾結于誰對誰錯。強調是非往往不僅不能幫助自己達成目標，反而會引發(fā)雙方的情緒問題。如果由此導致了更大的沖突，那就更加得不償失了”，“談判"的目的是雙方達成協(xié)議，且沒有第三方裁決，如果過分強調對方錯誤，反而不利于解決沖突、達成協(xié)議。

第④段作者還假設了生動的情境，“比如兩國的貿易談判，一方派出了一名最有實力的辯手，在這位辯手的一番動之以情、曉之以理的精彩演說之后，對方突然說：‘嗯，我覺得你說得很對，那就按你們說的辦！’顯然這種情況很難出現(xiàn)”，讓讀者更容易理解。最后在第⑥段補充澄清，“當然，這里不是去比較辯論和談判孰優(yōu)孰劣，而是在厘清這兩種技能所適用的不同場景”，兩者只是適應場景不同，沒有優(yōu)劣之分，使論述更嚴謹。

論述語言嚴謹準確。如“談判更多關注的是如何能實現(xiàn)自己的目標，談判者并不會糾結于誰對誰錯”，“更多關注的是"強調談判的重點在哪里；“并不會”準確表達了談判時如何對待對方的錯誤。

5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

答案示例一：認為小明的觀點有誤。

首先可以肯定諸葛亮確實“伶牙俐齒”，這在《三國演義》中很多地方都有體現(xiàn)，如“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”，這個人物確實是一個有力的反例，肯定小明同學的獨立思考。

接著從如下方面反駁。首先，文章中用了“往往"一詞，“往往”指情況發(fā)生概率較高，并不代表所有情況。諸葛亮是一個“特例”，不在“往往”的范疇之內，但不能就一個特例否定作者的觀點，即能舉出反例并不能證明它是錯誤的。

其次，作者之后闡述了理由，“首先，在真正的商業(yè)談判中，你很難通過說服讓對方放棄自己的利益，說多了白搭，浪費口舌和時間；其次，說得太多就很難聽到對方在說什么，不要忘了對方在談判中也有決定權，無視對方的訴求可能會導致你也拿不到自己想要的東西；最后，說得太多就難以做到滴水不漏，容易給對方留下把柄……”，并在最后一段總結了“談判其實是一個動腦的過程，需要沖突雙方或多方開放心態(tài)，少說話多思考，用智慧去解決問題”?？梢娮髡咛岢鲞@一觀點的目的是強調在談判中，相較于說話，思考更重要。具體推測作者所謂“伶牙俐齒的人"是只耍嘴皮子不思考的人，不包括諸葛亮。

答案示例二：我贊同小明的觀點。

首先，諸葛亮能有伶牙俐齒的口才，又有高明的談判技巧，可以駁斥“那些伶牙俐齒的人往往不適合談判”的觀點。

其次，從作者闡述的理由來看，“首先，在真正的商業(yè)談判中，你很難通過說服讓對方放棄自己的利益，說多了白搭，浪費口舌和時間；其次，說得太多就很難聽到對方在說什么，不要忘了對方在談判中也有決定權，無視對方的訴求可能會導致你也拿不到自己想要的東西；最后，說得太多就難以做到滴水不漏，容易給對方留下把柄……”，他把“伶牙俐齒”等同于“無視對方訴求"和“說話不嚴謹”，但其實沒有必然聯(lián)系，推論不成立。

最后我們還可以舉出反對作者觀點的例子，如周恩來總理，他是擁有豐富談判經驗和卓越談判才能的外交家，他的口才和氣度都讓對手折服。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

書記要我找你

曾瓶

號碼很陌生。

不屈不撓地響鈴。不接，像要地老天荒般響下去似的。只得接。對方說，書記要我找你！聲音很陌生。尤衛(wèi)勁努力回憶，確實不熟悉這個聲音。他問，哪個書記？

對方問，濱江有幾個書記？

尤衛(wèi)勁沒好氣地說，市委書記、縣區(qū)委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記、村社區(qū)書記多得很，少說也成千上萬。

對方說，市委。

尤衛(wèi)勁有些吃驚，市委周書記？

對方問，濱江市委有幾個周書記？

尤衛(wèi)勁不敢掉以輕心，問，你是誰？

對方說，見面就知道了。

尤衛(wèi)勁問，什么事？

對方說，見面就知道了。

尤衛(wèi)勁有些惱怒，但不表露。顯然，對方是要見面，有話，不便在電話里說。他問，什么時候？

對方說，現(xiàn)在。

尤衛(wèi)勁差點罵人，老子大小也是一個局長，你是誰，你說見就見？尤衛(wèi)勁忍住怒火，早不是當區(qū)長時的脾氣了，要是當區(qū)長時，早就一句話把他推得遠遠的?，F(xiàn)在的尤衛(wèi)勁，脾氣改了不少，他準備注意一些方法，比如，告訴對方，今天安排有會議有調研，一個局長，有會議有調研，再正常不過了，至于開什么會議在什么地方調研，你還要來調查不曾？

對方像看穿了尤衛(wèi)勁要玩的把戲，說，尤局長，我在你辦公室旁邊。

尤衛(wèi)勁差點砸了茶杯，居然把自己偵察得如此清楚。今天上午，尤衛(wèi)勁沒有安排會議調研什么的，市上也沒有需要他參加的會議或活動，他準備在辦公室看一些資料，居然被人家逮了一個正著。顯然，是有備而來。還特別強調，書記要我找你！

尤衛(wèi)勁決定好好會會那人。

那人自稱毛經理，說市委周書記的老家和他一個村，他叫周書記表叔。他們家，和周書記很友好。他父親，以前，當村支記，沒少照顧周書記，包括周書記上高中上大學的學費，一大半，都是他父親出的。周書記回老家，每次，都要去看他父親?，F(xiàn)在，他做一點小生意。毛經理隨即說到尤衛(wèi)勁他們局正在招標的一個項目，一千多萬的工程，就是尤局長一句話。至于如何操作，尤局長根本不用管，道上混了這么多年，懂的。毛經理一再強調，是周書記要他來找的，如果不信，可以馬上給周書記打電話。

尤衛(wèi)勁覺得十分好笑，問，你認為我會這樣干嗎？

毛經理不急不躁、不溫不火，說，尤局長，你應該知道不干的后果，周書記難得找下屬。

尤衛(wèi)勁問，毛經理，你知道我為什么從區(qū)長成了這個三流局的局長嗎？

毛經理笑笑，說，有一些耳聞，但不是很清楚，有傳聞，說你得罪了前市委牟書記。難道尤局長還要得罪新來的周書記？

尤衛(wèi)勁說，傻子才想得罪領導！今天我就明確告訴你，違法違紀的事，我尤衛(wèi)勁不會干！最多，就是這個局長，不干了！

尤衛(wèi)勁在某區(qū)當區(qū)長，數次接到譚總電話，說書記要我找你！尤衛(wèi)勁知道譚總和市委牟書記關系特殊，總是找這樣那樣的理由推脫了。有一次，譚總把尤衛(wèi)勁堵在了辦公室。譚總談到一個項目，該項目投資數億元，尤衛(wèi)勁正嚴令整改。該項目招標過程中，譚總就曾多次找尤衛(wèi)勁，要他幫忙，尤衛(wèi)勁均找理由，推了。譚總在尤衛(wèi)勁辦公室不走，懇求說，以前，找你尤區(qū)長幫忙，你不幫，我們認了。這一次，你也不用幫，你就當什么事情都不知道，讓何副區(qū)長辦總可以吧？譚總請求尤衛(wèi)勁高抬貴手，不要太較真，像這樣干下去，他至少損失好幾千萬。他當即打市委牟書記電話，要尤衛(wèi)勁和牟書記說。尤衛(wèi)勁哪會讓他打通牟書記的電話，打通了如何說？按牟書記的指示落實好？群眾不鬧開鍋？損失誰負責？牟書記的電話沒有當場打成，晚上，倒是牟書記把電話打過來了。牟書記問了該項目的情況，要尤衛(wèi)勁在不違法違紀的前提下，該支持的要支持，畢竟，發(fā)展是第一要務嘛！第二天，譚總再次來找，故意問，昨晚，牟書記給尤區(qū)長打電話了？尤衛(wèi)勁回答，打了啊，牟書記特意強調，在不違法違紀的前提下支持你！尤衛(wèi)勁說，你那項目，不好好整改，會進監(jiān)獄！譚總差點暴跳如雷，說，牟書記的電話，算白打了！尤衛(wèi)勁說，沒有啊，牟書記給我說了，違法違紀不能干！你抓緊回去整改！一年不到，尤衛(wèi)勁由某區(qū)區(qū)長，調任某三流局局長。按尤衛(wèi)勁的調侃說法，該局在政府系統(tǒng)排位屬嚴重靠后，如果不積極主動，分管領導一個季度難得召見一次，主要領導一年兩年也不一定接見一次，屬嚴重遠離中心。

毛經理走后不久，尤衛(wèi)勁很快接到市委辦公室電話，要他去周書記辦公室，周書記找。

尤衛(wèi)勁推開門，周書記正在和市紀委趙書記談著什么。周書記要他坐，特意介紹說，這是才來不久的市紀委書記趙立新同志。市紀委趙書記來濱江工作才兩個多月，尤衛(wèi)勁在會場在電視上見過。

周書記說，市紀委缺一位常務副書記，我覺得你很合適，推薦了你，趙立新同志剛剛來，說要考察考察你。

尤衛(wèi)勁正納悶，趙書記笑著說，考察已經通過了，尤衛(wèi)勁同志，我們相信，你完全可以勝任?？疾?？考察已經通過了？什么時候？

尤衛(wèi)勁一頭霧水。

周書記、趙書記哈哈大笑，說毛經理不是找過你了嘛！原來，所謂的毛經理，是市紀委趙書記特意請來的外地同學。

6．(3分)下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．尤衛(wèi)勁接到陌生人的電話，而對方不愿表明身份和意圖，且提前調查過他，這令他惱怒。

B．毛經理一來就表明自己和周書記關系匪淺，然后才說明來意，借周書記來給尤衛(wèi)勁施壓。

C．“你應該知道不干的后果。"毛經理不溫不火的語言，說明他對拿捏尤衛(wèi)勁胸有成竹。

D．尤衛(wèi)勁由某區(qū)區(qū)長調任某三流局局長，該局在政府系統(tǒng)排位嚴重靠后，遠離中心。

7．(3分)下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說前半部分層層設疑，增加了故事的神秘感和感染力；而結尾處釋疑，又使小說前后照應，首尾圓合。

B．小說主要運用語言描寫來刻畫人物形象，尤其是尤衛(wèi)勁與毛經理的對話，展現(xiàn)出二人截然不同的性格。

C．小說構思巧妙，情節(jié)集中在兩次電話和兩個場所，而兩次電話分別有展開故事、推進故事發(fā)展的作用。

D．小說塑造了多位干部形象，雖然對周書記、趙書記二人著墨不多，但凸顯了二者知人善用的形象特征。

8．(4分)小說插敘譚總找尤衛(wèi)勁的情節(jié)有何作用？請簡要分析。

9．(6分)英國小說家愛德華·摩根·福斯特曾在《小說面面觀》中提出扁平人物和圓形人物的理論：扁平人物又稱為性格人物、類型人物或漫畫人物；圓形人物是指人物性格比較豐滿，表達出了人物的復雜性和多面性的人物。小說中的尤衛(wèi)勁是扁平人物還是圓形人物？請談談你的看法。

【答案】6．C7．B8．①情節(jié)上，交代了尤衛(wèi)勁“從區(qū)長成了這個三流局的局長”的原因，豐富了故事的內容。

②形象上，塑造了尤衛(wèi)勁剛正不阿，不因得罪人被調任而改變初心，始終堅持原則的形象，使人物形象更加豐滿。

③主題上，表現(xiàn)了干部要遵紀守法、堅持原則的主題，引人深思。9．尤衛(wèi)勁是圓形人物。

一方面，尤衛(wèi)勁堅持原則，兩次拒絕市委書記關系人的請托，丟了區(qū)長之位后，依然寧可丟掉局長之位，也堅守不違法違紀的底線，表現(xiàn)了優(yōu)秀干部的錚錚鐵骨。

另一方面，尤衛(wèi)勁又有缺乏耐心、推諉躲避、有點官威的多面性。如他接到毛經理求見的電話后，“差點罵人，老子大小也是一個局長，你是誰，你說見就見"。這樣的行為和心理，表現(xiàn)其對待群眾工作缺乏耐心，有點官威。

尤衛(wèi)勁這一形象具有典型性，贊揚了堅守原則、不隨波逐流的好干部，也反映了當下一些干部須改變工作作風和思想作風，不斷提升自我的現(xiàn)實。

【解析】6．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

C.“說明他對拿捏尤衛(wèi)勁胸有成竹”錯。他這么說是為了考驗尤衛(wèi)勁。

故選C。

7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

B.“展現(xiàn)出二人截然不同的性格"錯，毛經理對尤衛(wèi)勁說的話是為了考驗他，展現(xiàn)的不是毛經理的真實性格，“截然不同”于文無據。文末只交代了所謂的毛經理是趙書記的外地同學，其真實性格無從得知。

故選B。

8．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

情節(jié)的作用從情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造和突出主題等幾個角度考慮。

（1）情節(jié)：從上文尤衛(wèi)勁和毛經理的對話“你知道我為什么從區(qū)長成了這個三流局的局長嗎……是這個局長，不干了"可知，尤衛(wèi)勁曾經得罪了前市委牟書記，但是原因卻不明確。一方面，插敘譚總找尤衛(wèi)勁幫忙的事，交代從區(qū)長變?yōu)榫珠L的原因，情節(jié)更加完整。另一方面，加入故事情節(jié)，豐富文章內容，更有可讀性。

（2）形象：從尤衛(wèi)勁堅定地拒絕幫助譚總做違法亂紀的事可知，不只是在毛經理的事情上毫不妥協(xié)，而是始終遵紀守法的原則，即使被調任。所以，尤衛(wèi)勁是一個剛正不阿、秉公辦事、遵紀守法的人民干部。通過兩件事的敘述，尤衛(wèi)勁的人物形象更豐滿。

（3）主題：尤衛(wèi)勁為遵紀守法、堅持原則得罪前市委牟書記，和本文想傳達給讀者的主題一致。通過譚總讓尤衛(wèi)勁幫忙的事件，塑造尤衛(wèi)勁的人物形象，進而突出作為干部就必須堅持原則，遵紀守法的主題。

9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

從文章可知，尤衛(wèi)勁既具有優(yōu)秀干部堅持原則的優(yōu)秀精神品質，又有缺乏內心和不能直面問題的缺點。他的形象是復雜的，豐滿的。所以尤衛(wèi)勁是圓形人物。

（1）首先，從文中尤衛(wèi)勁拒絕牟書記囑托幫助的譚總，并因此被調任，但依舊拒絕毛經理的行為做法上，可以知道尤衛(wèi)勁始終堅持遵紀守法，即使受到打壓和排擠依舊不改初心。他擁有人民干部的錚錚鐵骨，值得欽佩。

（2）然后，從文中“尤衛(wèi)勁差點罵人，老子大小也是一個局長，你是誰，你說見就見？”等可知，尤衛(wèi)勁性格急躁，并因為局長的身份驕傲、輕視他人；從“尤衛(wèi)勁知道譚總和市委牟書記關系特殊，總是找這樣那樣的理由推脫了"可知，當尤衛(wèi)勁猜到上級領導希望他幫忙一直逃避，他的性格里還有推諉躲避的一面。從尤衛(wèi)勁耐心的匱乏和態(tài)度傲慢的角度來看，他不適合處理群眾工作。

（3）尤衛(wèi)勁代表著社會上的一類干部，既有堅持原則、遵守紀律的優(yōu)點，又有缺乏耐心、有官威等缺點。所以現(xiàn)在的相關干部必須改變工作作風和思想作風，不斷提升自我。

二、古代詩文閱讀（共35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

魏收，字伯起。收少機警，不持細行。及隨父赴邊，好習騎射，欲以武藝自達。滎陽鄭伯調之曰：“魏郎弄戟多少？”收慚，遂折節(jié)讀書。夏月，坐板床，隨樹陰諷誦。積年，床板為之銳減，而精力不輟。收本以文才必望穎脫見知位既不遂求修國史。崔暹為言于文襄曰：“國史事重，公家父子霸王功業(yè)，皆須具載，非收不可。"文襄乃啟收兼散騎常侍，修國史。

后神武入朝，靜帝[注]授相國，固讓，令收為啟。啟成呈上，文襄時侍側，神武指收曰：“此人當復為崔光?！彼哪?，神武于西門豹祠宴集，謂司馬子如曰：“魏收為史官，書吾善惡。聞北伐時諸貴常餉史官飲食，司馬仆射頗曾餉不？"因共大笑。仍謂收曰：“卿勿見元康等在吾目下趨走，謂吾以為勤勞。我后世身名在卿手，勿謂我不知?！?/p>

侯景叛入梁，寇南境。文襄時在晉陽，令收為檄五十余紙，不日而就。文襄善之。魏帝曾季秋大射，普令賦詩，收詩末云：“尺書征建鄴，折簡召長安。"文襄壯之，顧謂人曰：“在朝今有魏收，便是國之光采。雅俗文墨，通達縱橫。吾或意有所懷，收呈草，皆以周悉?！焙罹凹认萘?，梁鄱陽王范時為合州刺史，文襄敕收以書喻之。范得書，仍率部伍西上，州刺史崔圣念入據其城。文襄謂收曰：“今定一州，卿有其力。"

收以子侄年少，申以戒歷，著枕中篇。其詞曰：吾曾覽管子之書，其言曰：“任之重者莫如身，途之畏者莫如口，期之遠者莫如年。以重任行畏途至遠期，惟君子為能及矣?！弊范吨?，喟然長息。

（選自《北史》，有刪改）

材料二：

古者諸侯并爭，勝負無恒，而他善必稱，已惡不諱。逮乎近古，無聞至公，國自稱為我長，家相謂為彼短。而魏收以元氏出于邊裔，見侮諸華，遂高自標舉，比桑乾于姬、漢之國；曲加排抑，同建鄴于蠻貊之邦。夫以敵國相仇，交兵結怨，載諸移檄，用可致誣，列諸緗素，難為妄說。茍未達此義，安可言于史邪？夫史之曲筆誣書，不過一二，語其罪負，為失已多。而魏收雜以寓言，殆將過半，罕見其流。

（選自劉知幾《史通》，有刪改）

[注]北魏永熙三年十月，經高歡等商議后，決定立元善見為皇帝，即孝靜帝，東魏建立。由于皇帝年幼，權臣高歡（神武帝）輔政。高歡權傾朝野。高歡死后，其子高澄（文襄帝）承繼父職，權勢更大。

10．(3分)材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

收本以文A才B必望C穎脫D見知E位F既不G遂H求修國史

11．(3分)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“皆須具載"與“此人一一為具言所聞”（《桃花源記》）中的“具"意思不同。

B．就，完成，指寫完，與“辭不就職”（《陳情表》）中的“就"意思不同。

C．壯，形容詞的意動用法，與“而恥學于師”（《師說》）中的“恥"用法相同。

D．見，被，表被動，與“君既若見錄”（《孔雀東南飛并序》）中的“見"用法不同。

12．(3分)下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．魏收自小機警敏捷，曾跟隨父親奔赴邊疆，喜好騎馬射箭，想靠武藝建功立業(yè)，受到滎陽鄭伯的嘲笑。

B．神武帝覺得史官魏收把控著自己的名譽地位，于是如權貴們那樣經常送給魏收吃的東西，希望魏收能夠美化自己。

C．魏收不僅寫作速度快，而且所寫詩歌氣勢縱橫，很有雄壯豪邁之風，起草的文章能完全表達出文襄帝的意思。

D．魏收很關心后輩成長，因為其子侄年少，他就專門寫了《枕中篇》，并且在文中引用管子的話語來訓誡教誨他們。

13．(8分)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）收慚，遂折節(jié)讀書。夏月，坐板床，隨樹陰諷誦。

（2）任之重者莫如身，途之畏者莫如口，期之遠者莫如年。

14．(3分)根據材料二內容，在劉知幾看來，魏收所修國史有何特點？請簡要說明。

【答案】10．BEH11．A12．B13．（1）魏收慚愧，于是改變志趣讀書。夏天，他坐在木板床上，隨著樹蔭的轉移而改換位置誦讀。

（2）最重大的責任都不如身體，最危險的路途都不如嘴，最長的期限都不如年。14．

劉知幾認為魏收所修國史曲筆誣書，將桑乾地區(qū)比作姬、漢之國，將建鄴比作蠻貊之邦，雜以寓言，失真過多。

【導語】這兩篇文章描繪了北魏時期史官魏收的生平事跡和史學成就。材料一通過魏收從武藝轉向文學、修國史的努力過程，展現(xiàn)其勤勉與才華，尤其是在邊境事務和文襄帝幕下的表達能力，這使他在朝廷中備受推崇。材料二則由劉知幾指出魏收修史過程中存在“曲筆”的問題，批評其在史實中摻入主觀偏見，反映出魏收在描寫敵國時的不客觀，揭示了古代史家面對國家間恩怨時的難題。兩文合一，兼顧魏收的能力和其中的爭議性。

10．本題考查學生文言斷句的能力。

句意：魏收本來依恃有文才，希望有一天必定能脫穎而出被天子知道，（不料官位不高而）愿望難以實現(xiàn)，便請求撰修國史。

“收本以文才”，主謂賓結構，“以”為依恃，做謂語，“文才"為賓語，B處斷開；

“穎脫見知”作“望"的賓語，E處斷開；

“位既不遂”，主謂結構，“位"為主語，H處斷開。

故選BEH。

11．本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

A.錯誤?！熬摺痹~義相同，都是“詳細"的意思。句意：都需要詳細記載下來。/漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們。

B.正確。完成，文中指寫完/就任。句意：他不到一天就寫完了。/辭去官職，不去就職。

C.正確。都是形容詞的意動用法，認為……豪壯/以……為恥。句意：文襄帝非常欣賞詩的雄壯豪邁。/卻以從師學習為恥。

D.正確。被，表被動/指代副詞，我。句意：被華夏各部欺凌。/你既然這樣惦念(我)。

故選A。

12．本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“于是如權貴們那樣經常送給魏收吃的東西”分析錯誤，根據文中“四年，神武于西門豹祠宴集……勿謂我不知"的信息可知，神武帝只是宴請魏收，沒有經常送給魏收吃的東西。

故選B。

13．本題考查學生翻譯文言語句的能力。

（1）“遂”，于是；“折節(jié)”，改變志趣；“諷誦”，誦讀。

（2）“莫如”，不如；“任之重者”“途之畏者"期之遠者”都是定語后置句，可分別譯為“最重大的責任"最危險的路途”“最長的期限"。

14．本題考查學生篩選并整合文章信息的能力。

由“高自標舉，比桑乾于姬、漢之國；曲加排抑，同建鄴于蠻貊之邦”“史之曲筆誣書"可知，劉知幾認為，魏收因為元氏（北魏）發(fā)源于邊地，被華夏諸國輕視，就抬高北魏，把北魏所在的桑乾地區(qū)比作姬周、漢朝一樣的正統(tǒng)國家，而對建鄴則加以貶低，將其等同于蠻貊之地，其修史曲筆誣書；

由“魏收雜以寓言，殆將過半，罕見其流”可知，劉知幾認為，魏收在史書中摻雜幾乎超過全書內容一半的寓言，失真過多。

參考譯文：

材料一：

魏收，字伯起。魏收從小機警敏捷，不拘小節(jié)。等到跟隨父親奔赴邊疆時，魏收喜好騎馬射箭，想靠武藝建功立業(yè)。滎陽鄭伯嘲笑他說：“魏郎，你使用過的兵器有多少？"魏收慚愧，于是改變志趣讀書。夏天，他坐在木板床上，隨著樹蔭的轉移而改換位置誦讀。過了幾年，床板已經磨損，而他刻苦學習的精力一點也沒有減少。魏收本來依恃有文才，希望有一天必定能脫穎而出被天子知道，（不料官位不高而）愿望難以實現(xiàn)，便請求撰修國史。崔暹在文襄帝面前替他說話：“國史事關重大，你們父子二人建立的霸王的豐功偉業(yè)，都需要詳細記載下來，這件事非魏收不能勝任?！蔽南宓郾銌⒆喑?，命魏收兼任散騎常侍，修撰國史。

后來，神武帝回到朝廷，孝靜帝命他為相國，神武帝堅決辭讓，讓魏收代他寫奏章。魏收寫好奏章后送給他，這時文襄帝在旁邊，神武帝指著魏收說：“這個人應當又是一個崔光。"武定四年，神武帝在西門豹祠宴集群臣，對司馬子如說：“魏收任史官，寫我的善與惡。聽說北伐的時候，權貴們常常送給史官吃的東西，司馬仆射你是否也曾饋贈過？”因而大家一起大笑。神武帝對魏收說：“你不要見元康這些人在我面前奔走，就說我認為他們有功勞。我今后的名譽地位在你手里，不要認為我不知道。"

侯景叛魏入梁，襲擾南部邊境。文襄帝當時在晉陽，命魏收寫下（一篇）五十余張的檄文，他不到一天就寫完了。文襄帝贊賞他。魏孝靜帝曾在秋九月舉行射箭（比賽），讓群臣賦詩，魏收詩的末一句是：“尺書征建鄴，折簡召長安?！蔽南宓鄯浅Ｐ蕾p詩的雄壯豪邁，對周圍的人說：“我朝現(xiàn)在有魏收，便是國家的光彩。雅俗共賞的文章，析理通達，氣勢縱橫。我有時心有所思，魏收呈上他起草的文章，都把我的想法說得完完全全。"侯景攻破梁都建康后，梁朝的鄱陽王蕭范當時任合州刺史，文襄帝命魏收寫信勸諭蕭范。蕭范得到書信后，便率領所部西上，州刺史崔圣念占據了這座城池。文襄帝對魏收說：“今天平定一州，你出了很大力?！?/p>

魏收因為子侄年少，用訓誡教誨他們，寫了《枕中篇》。內容為：我曾讀過管子的書，其中有句話說：“最重大的責任都不如身體，最危險的路途都不如嘴，最長的期限都不如年。擔負著重大的責任行走在危途上以度完人生，只有君子才能善始善終。"認真追思玩味這句話，真令人喟然長嘆。

材料二：

古代諸侯爭霸，勝負沒有定數，但是別人的長處一定要夸贊，自己的短處也不隱諱。到了近古時代，不再聽到極公正的言論，都說自己的國家好，都說別人的家庭壞。而魏收因為元氏（北魏）發(fā)源在華夏的邊遠地區(qū)，被華夏各部欺凌，于是把自己抬舉得很高，把桑乾地區(qū)比作周、漢國家；對中原排斥貶低，把蠻夷之地和建鄴（今南京）相提并論。如果是敵對的國家相互仇恨，交戰(zhàn)結怨，寫在檄文中，可以使用一些不實之詞來攻擊對方，但要記載在歷史典籍中，就很難進行虛妄的敘述了。如果不理解這個意思，怎么能談論歷史呢？史書上的曲筆虛假，不過十分之一二，談論這些錯誤所帶來的罪過，其嚴重程度已經相當大。而魏收在史書中摻雜寓言，幾乎超過一半的內容，很少見這樣的人。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

歲晚懷古

王安石

先生歲晚事田園，魯叟①遺書廢討論。

問訊桑麻憐已長，按行松菊喜猶存。

農人調笑追尋壑，稚子歡呼出候門。

遙謝載醪袪惑②者，吾今欲辯已忘言。

【注】①魯叟：孔子。②載醪袪惑：相傳西漢揚雄常喜歡人帶著酒肴向他請教釋惑。

15．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人稱孔子為“魯叟”，并不想再討論儒家的思想，表明他潛心歸隱之意。

B．頷聯(lián)中一“憐"一“喜”，運用對比的表現(xiàn)手法，流露出物是人非的傷感。

C．“調笑"歡呼”生動地描繪了一幅溫馨快樂、富有情趣的農家生活場景。

D．這首懷古詩隱含詩人當時的人生際遇，同時表達詩人所追求的人生志趣。

16．(6分)有評論說詩中的“先生"指陶淵明，請結合全詩談談這樣說的依據。

【答案】15．B16．①“晚事田園”符合陶淵明晚年歸隱的生平經歷。②詩中“桑麻"松菊”“稚子候門"載醪祛惑”“欲辯已忘言"等都出自陶淵明的詩句。③詩中表達的思想與陶淵明歸隱田園的思想相契合。

【解析】15．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“運用對比的表現(xiàn)手法，流露出物是人非的傷感”錯誤?！皯z"為可愛，憐愛的意思，并非與“喜”構成對比，頷聯(lián)表達了“先生"為桑麻、松菊茁壯成長、凌寒挺立欣喜的感情。

故選B。

16．本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

首聯(lián)中，詩人描寫了在田園中忙忙碌碌，以至于廢書不觀，不再糾疑質難、唇槍舌劍的情景?！笆绿飯@”“廢討論"的動作描寫與情景勾勒與陶淵明遠離紛擾離儒入道、安心田園、悠游安閑的追求吻合。

詩中先生、田園、魯叟、問訊桑麻、已長、松菊、猶存、農人、尋壑、稚子、候門、載醪祛惑、欲辨已忘言等詞或詞組化用或引用了《歸去來兮辭》《飲酒（其五）》中的詩句。

這首懷古詩表達了詩人對隱逸生活的喜愛與陶醉，與陶淵明歸隱田園的思想相契合。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《庖丁解?！分?，庖丁自述自己解牛做到了“依乎天理”“因其固然”，《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝敘述自己種樹的方法時也有類似的表達：“_____________，__________________?！?/p>

（2）陸游在《書憤》中借用檀道濟的典故表達自己壯志未酬的悲愴郁憤的詩句是：“_____________，__________________。"

（3）古代詩人們在前人的創(chuàng)造中學習，又在自己的學習中創(chuàng)造，使得中國詩歌語言豐富多彩，例如“_____________，”中的“落木”，是由屈原《九歌》的“洞庭波兮木葉下”中的“木葉"創(chuàng)新而來。

【答案】能順木之天以致其性焉爾塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（落木千山天遠大，澄江一道月分明）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：“致”“焉"鬢”“斑"蕭”“澄"。

語言文字運用（共20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

商家推出“小份菜”“位上菜”，高校食堂提供“一毛錢米飯”“迷你饅頭”，綠色適度的輕型餐飲受到越來越多消費者青睞……近段時間，（），“新食尚”為涵養(yǎng)“舌尖上的節(jié)約"新風尚帶來推動力。

粗放導致浪費，精細利于節(jié)約。正如有的網友所說，“節(jié)約也是門技術活”。借助新商業(yè)模式，通過云計算、大數據、人工智能等技術手段，幫助消費者理性點餐、精準消費，有利于讓產品和服務更有效地對接需求，形成個性化、精細化的消費選擇，既提升了品質，也避免了浪費。從打造節(jié)約型智慧食堂，到研發(fā)智能化訂餐系統(tǒng)，用好科技創(chuàng)新之力，讓勤儉節(jié)約之風融入日常生活，其實有著廣闊的空間。

“新食尚”，也在無形之中重塑消費觀念和習慣，帶來生活方式的改變。從大魚大肉到綠色健康，從胡吃海塞到適度適量，從“面子消費”到理性選擇——厲行節(jié)約，不僅是在做避免食物浪費的“減法"除法”，也是在做更新思想觀念、邁向健康生活的“加法"乘法”。

18．(3分)下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A．各地不斷涌現(xiàn)倡導節(jié)儉、制止浪費的新做法、新舉措

B．倡導節(jié)儉、制止浪費的新做法、新舉措在各地不斷涌現(xiàn)

C．各地不斷涌現(xiàn)新做法、新舉措來倡導節(jié)儉、制止浪費

D．倡導節(jié)儉、制止浪費的新做法、新舉措不斷在各地涌現(xiàn)

19．(3分)下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）

A．我一直堅持讀書，想借此喚起弟妹對生活的希望——無論環(huán)境多么困難。

B．這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他畢生的心血。

C．“班長他犧——"小通訊員話沒說完就大哭起來。

D．堅強、純潔，嚴于律己，客觀公正——這一切都難得地集中在一個人身上。

20．(3分)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．通過大數據、云計算、人工智能等技術手段，借助新商業(yè)模式，幫助消費者精準點餐、理性消費

B．借助新商業(yè)模式，通過大數據、云計算、人工智能等技術手段，幫助消費者精準點餐、理性消費

C．通過大數據、云計算、人工智能等技術手段，借助新商業(yè)模式，幫助消費者理性點餐、精準消費

D．借助新商業(yè)模式，通過大數據、云計算、人工智能等技術手段，幫助消費者精準點餐、理性消費

【答案】18．B19．D20．A

【解析】18．本題考查語言表達連貫的能力。

首先，省略號之前說的都是新做法、新舉措，要銜接恰當，應該讓省略號之后的主語是“新做法、新舉措”，因此排除AC。其次，“不斷"修飾的是“涌現(xiàn)”，而非“在各地”，排除D。

故選B。

19．本題考查學生正確使用標點的能力。

文中破折號起“總結上文”的作用，表示“厲行節(jié)約，不僅是……也是在……"對上文內容的總結。

A項，破折號起“補充說明”的作用，補充說明即使在困難環(huán)境下。

B項，破折號起“意思的轉換"作用，表示對前文“十多年的汗水”的否定。

C項，破折號起“話語的中斷"作用，表示小通訊員的話沒有說完。

D項，破折號起“總結上文”的作用，表示“這一切"是對上文內容的總結。

故選D。

20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句的語病主要是搭配不當和語序不當?！袄硇渣c餐、精準消費”搭配不當，應該是“精準點餐、理性消費”，由此排除C?！巴ㄟ^云計算、大數據、人工智能等技術手段”應該放在“借助新商業(yè)模式"前面，構成從微觀到宏觀的遞進關系，因此排除BD。另外，“云計算、大數據”語序也不當，應該先有“數據”，后有“計算”，這樣更合適一些。

故選A。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

據報道，研究人員開發(fā)出了一項新技術“屏蔽、重定位腺病毒"（SHREAD），使人體能在需要治療的確切位置按需①。這項創(chuàng)新可以減少癌癥治療所帶來的副作用，也有望更好地將藥物遞送到肺部，為治療新冠肺炎提供解決方案。在最新研究中，科學家們修改了名為腺病毒的常見呼吸道病毒，使其能像特洛伊木馬一樣，將治療癌癥的基因直接遞送到腫瘤細胞中。與化療或放療不同，這種方法對健康細胞沒有傷害。而且，②，這些被遞送的基因就“化身”為治療性抗體、細胞因子和其他信號物質的模板，引導癌細胞自身產生上述治療物質，③。

SHREAD不僅適用于防治乳腺癌，也適用于遞送各種所謂的生物制劑——強大的蛋白質基藥物。這一技術可以應用于一個治療新冠肺炎的項目中。通過吸入氣霧劑給病人開展SHREAD療法，可以在最需要的肺細胞中有針對性地產生新病毒抗體治療，這將降低成本、增加新冠肺炎療法的可及性。

21．(5分)請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

22．(6分)簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65不字。

【答案】21．①產生治療藥物②一旦打入腫瘤細胞內部③從內到外清除腫瘤22．因為SHREAD療法能在最需要的肺細胞中產生新病毒抗體治療，增加新冠肺炎療法的可及性，所以可以應用于治療新冠肺炎的項目中。

【解析】21．本題考查學生語言表達之情境補寫能力。

（1）首先分析第一空處是文段的一個中心句，然后結合下文加以理解，比如“也有望更好地將藥物遞送到肺部，為治療新冠肺炎提供解決方案”，告訴我們這種方法是能夠把藥物送到需要治療的位置，再結合上文“使人體能在需要治療的確切位置”，得出答案：產生（獲得）治療藥物。

（2）結合“這些被遞送的基因就‘化身’為治療性抗體、細胞因子和其他信號物質的模板"分析，空處與后文（產生效果）屬于承接關系，但總體上這一部分是假設內容，因此推斷空處內容為假如進入腫瘤細胞內部，再結合后文生動形象的語體風格——擬人，表述為：一旦打入腫瘤細胞內部。

（3）此處為文段的一個總結，具有照應開頭，明確觀點的作用，再結合“引導癌細胞自身產生上述治療物質”，推出答案：從內到外清除腫瘤。

22．本題考查學生語言表達之壓縮語段和變換句式的能力。

首先通過提取關鍵詞句法對語段進行壓縮，獲取主要信息為：“這一技術可以應用于一個治療新冠肺炎的項目中。通過吸入氣霧劑給病人開展SHREAD療法，可以在最需要的肺細胞中有針對性地產生新病毒抗體治療，這將降低成本、增加新冠肺炎療法的可及性"。

然后使用包含因果關系的句子表述為：（1）因為SHREAD療法能在最需要的肺細胞中產生新病毒抗體治療，增加新冠肺炎療法的可及性，所以可以應用于治療新冠肺炎的項目中。

（2）SHREAD療法可以應用于治療新冠肺炎的項目中，因為這種療法，能在最需要的肺細胞中產生新病毒抗體治療，增加新冠肺炎療法的可及性。

四、作文（共60分）

23．閱讀下面材料，按要求作文。

道家有云：“物物而不物于物，念念而不念于念?！比松谑?，需要控物能力，也需要自控能力。這兩種能力發(fā)展往往不夠平衡，哪一種能力更重要

請結合材料寫一篇文章，表達你的思考與認識。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

控人物之平衡，鑄偉大之發(fā)展

日月輪替，萬象更新。在人類的社會發(fā)展中，有兩種能力起到至關重要的作用：一是控物能力，二是自控能力。這兩種能力通常很難做到均衡發(fā)展；對此有人認為自控能力更重要，有人更傾向控物能力。而我卻想說，這兩者于我們都是至關重要的存在，唯有控人物之平衡，才能鑄偉大之發(fā)展。

控物，走向成功的基石。

控物能力，即對事物的掌控能力，使客觀事物為己所用，充分發(fā)揮效力的能力。在日常交往中，在生活工作中，都是必不可缺的。古有《說苑·建本》中云：“魚乘于水，鳥乘于風，草木乘于時。"懂得借助外力的人是有智慧的人，善于掌控外物的是有大智慧的人?！熬由钱愐?，善假于物也?！倍炷茉數牟荽杓墓适?，正是諸葛亮佯攻曹操，誘其進攻，巧借萬箭，才完成任務，化險為夷。

自控，成人立業(yè)的基礎。

自控能力，眾所周知，即對自己行為的控制能力。主要體現(xiàn)在理性地應對事物，做出合理的行動上。它是實行自我支配的一種能力，是成熟的體現(xiàn)。擁有這種能力的人真乃成大事者。學習工作中難免會有負面情緒產生，擁有這種能力的人，在感知道工作有壓力的環(huán)境時，能保持冷靜，不帶負面情緒或有消極行為，可以持續(xù)性完成工作。著名的愛爾蘭劇作家蕭伯納曾說過，自我控制是最強者的本能?？刂谱∽约?，經得起考驗，才會成功。君可見，古有越王勾踐為一雪前恥，數十年如一日，臥薪嘗膽，在隱忍中積蓄力量，終得償所愿。今有偉大的文學家、思想家魯迅，一朝因遲到被教書先生所罰，便下定決心，在書桌上刻了一個“早"字，以此激勵自己，終成一代文豪。

私以為，爭論控物能力與自控能力誰主誰次，孰優(yōu)孰劣，是沒有必要的。要順應發(fā)展、走向成功，二者必相互協(xié)調，相與為一。既不能光控物忽略了自控，也不能只自控忽略了控物。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。只有既重視控物，又重視自控，才能有助于人類社會發(fā)展。我們二十一世紀的新青年，更要有這種認識。充分發(fā)揚控物與自控的能力，使自己能更充分、有力地加入對社會的生產建設中去。如此而來，人類社會發(fā)展必是蒸蒸日上、朝氣磅礴。

人類社會發(fā)展中，應追求控物能力與自控能力的平衡。法國哲學家狄德羅說過，偉大往往是各種對立品質自然平衡的結果。尋找控物與自控之間的平衡，方能鑄就偉大。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料第一層是道家話語，“物物而不物于物”意指我們應當理解并掌握事物的本質，但卻不被它們所牽絆或左右。我們應將物看作實現(xiàn)生活目標或達到某種狀態(tài)的工具，而不是將自己變成它們的奴隸，無法抵御物的誘惑或讓物來控制我們的行為和決策?！澳钅疃荒钣谀睢?，“念”可以理解為我們的思緒、念頭或欲望。這句話的意思是，我們應當有念頭，有追求，有欲望，這是推動我們前進的動力。但我們不應被這些念頭所控制，成為它們的奴隸，而是應當理性地管理這些念頭或欲望，讓它們成為我們行動的動力，而不是我們行為的決定者。這句話所體現(xiàn)的是道家哲學中的“無為而治"的思想。無為，并非無所作為，而是不妄為，不隨意而為，不違道而為。我們應當理解并掌握事物的本質，有追求，有欲望，但同時也要保持清醒的頭腦，不被事物和念頭所控制，這樣才能在生活中找到平衡，實現(xiàn)真正的自由。

材料第二層是第二句話，“人生在世，需要控物能力，也需要自控能力”?！翱匚锬芰?即指道家所言“物物”“念念”，“自控能力”即指“不物于物"不念于念”?！靶枰?，也需要……"點明人生在世兩種能力缺一不可?？匚锬芰κ侵笇ν馕锏目刂颇芰?。比如，通過使用大棚技術改變植物生存的環(huán)境，從而讓植物改變自己的開花結果的時間，從而人們可以吃到反季的瓜果蔬菜等。當然，這個方面的例子有很多，涉及各個領域，因為隨著科技的發(fā)展，人們的控物能力越來越強。自控能力就是自我控制的能力，也就是說能夠自己控制自己。比如，你在家中做作業(yè)時，不能看手機玩游戲，如果你能夠做到這一點，說明你有自控能力。再比如，我們都知道破壞環(huán)境會給人類帶來災難，但是有些國家或個人仍然破壞環(huán)境，謀求私利，這也是缺乏自控能力。一般缺乏自控能力的人往往是不考慮后果。

材料第三層指出“這兩種能力發(fā)展往往不夠平衡”，“往往"點明問題具有普遍性：“哪種能力更重要”意在引導考生作出比較權衡選擇，然后明確自己的觀點。

綜合材料的三層意思，作文應該包含對控物能力和自控能力內涵的理解，應該包含兩種能力對人生發(fā)展價值和意義的探討；應該包含比較權衡選擇，在比較中寫出兩種能力的思辨關系；應該有對“兩種能力發(fā)展往往不夠平衡"的現(xiàn)實普遍問題的關照，寫出現(xiàn)實針對性。

寫作時，你可以先明確觀點：自控能力比控物能力重要。在論證部分，需要思路清晰，需要運用豐富的論據來支持和證明論點，論據要具有典型性和新穎性。主體安排成層進式，先從個人自控能力有助于事業(yè)成功，可以列舉如毛澤東、鐘南山、江夢南、張連鋼等例子，突出他們通過自控走向成功；再到國家，因為自控能力強國家得到大的發(fā)展；最后就是整個社會，如果都具有自控能力，我們的社會或者星球才會走向未來。最后，照應開篇。

立意：

1.控物能力比自控能力重要。

2.不物于物，不念于念，才能有更大的發(fā)展。

3.控物之時更要自控。汕頭市2024-2025學年度第一學期期中高三語文質檢卷原卷版

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。

2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下文，完成下面小題。

①在現(xiàn)實工作中，談判專家很難被劃歸為一種職業(yè)，也很少有人意識到自己具備了這個身份。很多人的正式身份可能是企業(yè)家、首席執(zhí)行官、人力資源總監(jiān)、銷售總監(jiān)、采購經理、項目經理、管理咨詢顧問、投訴處理專員、經紀人等，這些人在現(xiàn)實生活中其實都是談判專家。他們?yōu)榱私鉀Q問題，每天都在談判，處理五花八門的沖突。

②請注意，這里沒有提到辯護律師和辯論賽冠軍，因為這兩類人的工作或行為習慣其實和我們所說的談判并不完全一樣。簡單來說，他們的核心技能是辯論而非談判，那么，辯論和談判有什么區(qū)別呢？談判高手不都是一些能言善辯者嗎？好吧，這里要講一個重要的概念——什么是談判，并且把它和辯論區(qū)分開來。

③談判的定義：談判是沖突各方通過設定立場、提出建議、做出取舍、交換價值，并最終達成共識的過程。

④這個過程需要談判各方參與，進而綜合大家的決定以達成協(xié)議。辯論則通過雙方闡述各自立場并給出論據，相互攻擊對方的邏輯漏洞，以期達到取勝的目的。辯論雙方往往無法達成共識，誰也說服不了誰，所以需要一個第三方來做出裁決，比如評委、觀眾、法官、陪審團?？梢韵胂笠幌?，在真正的商業(yè)博弈或者國際沖突中，比如兩國的貿易談判，一方派出了一名最有實力的辯手，在這位辯手的一番動之以情、曉之以理的精彩演說之后，對方突然說：“嗯，我覺得你說得很對，那就按你們說的辦！”顯然這種情況很難出現(xiàn)。

⑤談判更多關注的是如何能實現(xiàn)自己的目標，談判者并不會糾結于誰對誰錯。強調是非往往不僅不能幫助自己達成目標，反而會引發(fā)雙方的情緒問題。如果由此導致了更大的沖突，那就更加得不償失了。如果非要在“認定對方錯誤"和“達成我的目標”這兩者之間做選擇的話，我更傾向后者。

⑥當然，這里不是去比較辯論和談判孰優(yōu)孰劣，而是在厘清這兩種技能所適用的不同場景。實際上，我非常喜歡看辯論節(jié)目，辯論可以讓我了解到不同的立場和思想，可以從自己未曾想過的角度看待問題。這里只是幫大家明確了談判和辯論的區(qū)別。另外，我還想強調的一點是，這不是一本教人怎么說話的書。而是一本探討如何在沖突中解決問題的書。

⑦如果是教你如何打“嘴仗"的話，無論如何我也不敢來寫這本書。從小我就覺得自己的嘴比較笨。我可能又要拋出一個冒犯大家固有想法的觀點了：如果你感覺到自己不太會說話，經常腦子里想得好好的，但話一到嘴上就是表達不出來，那么恭喜你，你可能是一個潛在的談判高手！因為我們發(fā)現(xiàn)那些伶牙俐齒的人往往不適合談判。首先，在真正的商業(yè)談判中，你很難通過說服讓對方放棄自己的利益，說多了白搭，浪費口舌和時間；其次，說得太多就很難聽到對方在說什么，不要忘了對方在談判中也有決定權，無視對方的訴求可能會導致你也拿不到自己想要的東西；最后，說得太多就難以做到滴水不漏，容易給對方留下把柄，中國有句老話，“言多必失”，也是同樣的意思。

⑧無獨有偶，西方哲學也印證了這句老話。二律背反定律是德國哲學家康德在其著作《純粹理性批判》中提出的哲學概念，兩個公認為正確的命題都是依據普遍承認的原則建立起來的，而兩個命題之間卻存在矛盾沖突?？档抡J為，由于人類理性認識的辯證性力圖超越自己的經驗界限去認識物體，誤把宇宙理念當作認識對象，用說明現(xiàn)象的東西去說明它，這就必然產生二律背反。簡單來說就是，我們對同一對象可能有兩種截然不同的看法，兩者自相矛盾，但都能自圓其說。如果在一個邏輯體系當中，你不斷地對一個結論進行證明，那么就會導致它的相反結論也同時成立。打個比方，有人讓你幫他的一個朋友介紹對象：“這個小伙兒名校畢業(yè)，工作優(yōu)秀，相貌英俊，身材高大，在北京有車有房，還性格超好……"是不是對方越說你越會產生一種疑惑，既然條件這么好為什么還要找人介紹對象呢？有的時候說得太多反而適得其反，讓對方產生疑惑甚至逆反心理，這種表達時的心理距離法則也是我們在談判時需要注意的，拿捏不好的話，往往越主動就會越被動，

⑨談判其實是一個動腦的過程，需要沖突雙方或多方開放心態(tài)，少說話多思考，用智慧去解決問題。和優(yōu)秀的演說家不同，優(yōu)秀的談判者通常默默無聞，他們關注的不是贏得戰(zhàn)斗或辯論，而是專注于解決問題和沖突。

1．(3分)本文節(jié)選自《逆勢談判》一書，從以下目錄看，最有可能出自的一項是（）

A．談判的要素B．談判中的溝通C．談判的本質D．談判中的情緒管理

2．(3分)以下不符合第⑨段中“二律背反定律”的一組是（）

A．人性本善人性本惡B．從來富貴多淑女自古紈绔少偉男

C．宇宙是有限的宇宙是無限的D．一切都是靜止的一切都是運動的

3．(3分)根據文意，作者可能不認同的一項是（）

A．擅長家庭矛盾調解的社工是談判專家。B．一個專業(yè)的辯手能讓對方啞口無言。

C．談判能力是開展許多業(yè)務必需能力。D．優(yōu)秀談判者少說多思力求問題解決。

4．(4分)作者是如何辨別“談判"和“辯論”這兩個概念的，請對此加以分析。

5．(6分)讀完本文后，班級組織了一次閱讀交流會。小明發(fā)言：“我認為‘那些伶牙俐齒的人往往不適合談判’這一觀點有誤，諸葛亮就是反例。"請結合本文內容，談談你對此的看法。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

書記要我找你

曾瓶

號碼很陌生。

不屈不撓地響鈴。不接，像要地老天荒般響下去似的。只得接。對方說，書記要我找你！聲音很陌生。尤衛(wèi)勁努力回憶，確實不熟悉這個聲音。他問，哪個書記？

對方問，濱江有幾個書記？

尤衛(wèi)勁沒好氣地說，市委書記、縣區(qū)委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記、村社區(qū)書記多得很，少說也成千上萬。

對方說，市委。

尤衛(wèi)勁有些吃驚，市委周書記？

對方問，濱江市委有幾個周書記？

尤衛(wèi)勁不敢掉以輕心，問，你是誰？

對方說，見面就知道了。

尤衛(wèi)勁問，什么事？

對方說，見面就知道了。

尤衛(wèi)勁有些惱怒，但不表露。顯然，對方是要見面，有話，不便在電話里說。他問，什么時候？

對方說，現(xiàn)在。

尤衛(wèi)勁差點罵人，老子大小也是一個局長，你是誰，你說見就見？尤衛(wèi)勁忍住怒火，早不是當區(qū)長時的脾氣了，要是當區(qū)長時，早就一句話把他推得遠遠的?，F(xiàn)在的尤衛(wèi)勁，脾氣改了不少，他準備注意一些方法，比如，告訴對方，今天安排有會議有調研，一個局長，有會議有調研，再正常不過了，至于開什么會議在什么地方調研，你還要來調查不曾？

對方像看穿了尤衛(wèi)勁要玩的把戲，說，尤局長，我在你辦公室旁邊。

尤衛(wèi)勁差點砸了茶杯，居然把自己偵察得如此清楚。今天上午，尤衛(wèi)勁沒有安排會議調研什么的，市上也沒有需要他參加的會議或活動，他準備在辦公室看一些資料，居然被人家逮了一個正著。顯然，是有備而來。還特別強調，書記要我找你！

尤衛(wèi)勁決定好好會會那人。

那人自稱毛經理，說市委周書記的老家和他一個村，他叫周書記表叔。他們家，和周書記很友好。他父親，以前，當村支記，沒少照顧周書記，包括周書記上高中上大學的學費，一大半，都是他父親出的。周書記回老家，每次，都要去看他父親?，F(xiàn)在，他做一點小生意。毛經理隨即說到尤衛(wèi)勁他們局正在招標的一個項目，一千多萬的工程，就是尤局長一句話。至于如何操作，尤局長根本不用管，道上混了這么多年，懂的。毛經理一再強調，是周書記要他來找的，如果不信，可以馬上給周書記打電話。

尤衛(wèi)勁覺得十分好笑，問，你認為我會這樣干嗎？

毛經理不急不躁、不溫不火，說，尤局長，你應該知道不干的后果，周書記難得找下屬。

尤衛(wèi)勁問，毛經理，你知道我為什么從區(qū)長成了這個三流局的局長嗎？

毛經理笑笑，說，有一些耳聞，但不是很清楚，有傳聞，說你得罪了前市委牟書記。難道尤局長還要得罪新來的周書記？

尤衛(wèi)勁說，傻子才想得罪領導！今天我就明確告訴你，違法違紀的事，我尤衛(wèi)勁不會干！最多，就是這個局長，不干了！

尤衛(wèi)勁在某區(qū)當區(qū)長，數次接到譚總電話，說書記要我找你！尤衛(wèi)勁知道譚總和市委牟書記關系特殊，總是找這樣那樣的理由推脫了。有一次，譚總把尤衛(wèi)勁堵在了辦公室。譚總談到一個項目，該項目投資數億元，尤衛(wèi)勁正嚴令整改。該項目招標過程中，譚總就曾多次找尤衛(wèi)勁，要他幫忙，尤衛(wèi)勁均找理由，推了。譚總在尤衛(wèi)勁辦公室不走，懇求說，以前，找你尤區(qū)長幫忙，你不幫，我們認了。這一次，你也不用幫，你就當什么事情都不知道，讓何副區(qū)長辦總可以吧？譚總請求尤衛(wèi)勁高抬貴手，不要太較真，像這樣干下去，他至少損失好幾千萬。他當即打市委牟書記電話，要尤衛(wèi)勁和牟書記說。尤衛(wèi)勁哪會讓他打通牟書記的電話，打通了如何說？按牟書記的指示落實好？群眾不鬧開鍋？損失誰負責？牟書記的電話沒有當場打成，晚上，倒是牟書記把電話打過來了。牟書記問了該項目的情況，要尤衛(wèi)勁在不違法違紀的前提下，該支持的要支持，畢竟，發(fā)展是第一要務嘛！第二天，譚總再次來找，故意問，昨晚，牟書記給尤區(qū)長打電話了？尤衛(wèi)勁回答，打了啊，牟書記特意強調，在不違法違紀的前提下支持你！尤衛(wèi)勁說，你那項目，不好好整改，會進監(jiān)獄！譚總差點暴跳如雷，說，牟書記的電話，算白打了！尤衛(wèi)勁說，沒有啊，牟書記給我說了，違法違紀不能干！你抓緊回去整改！一年不到，尤衛(wèi)勁由某區(qū)區(qū)長，調任某三流局局長。按尤衛(wèi)勁的調侃說法，該局在政府系統(tǒng)排位屬嚴重靠后，如果不積極主動，分管領導一個季度難得召見一次，主要領導一年兩年也不一定接見一次，屬嚴重遠離中心。

毛經理走后不久，尤衛(wèi)勁很快接到市委辦公室電話，要他去周書記辦公室，周書記找。

尤衛(wèi)勁推開門，周書記正在和市紀委趙書記談著什么。周書記要他坐，特意介紹說，這是才來不久的市紀委書記趙立新同志。市紀委趙書記來濱江工作才兩個多月，尤衛(wèi)勁在會場在電視上見過。

周書記說，市紀委缺一位常務副書記，我覺得你很合適，推薦了你，趙立新同志剛剛來，說要考察考察你。

尤衛(wèi)勁正納悶，趙書記笑著說，考察已經通過了，尤衛(wèi)勁同志，我們相信，你完全可以勝任?？疾?？考察已經通過了？什么時候？

尤衛(wèi)勁一頭霧水。

周書記、趙書記哈哈大笑，說毛經理不是找過你了嘛！原來，所謂的毛經理，是市紀委趙書記特意請來的外地同學。

6．(3分)下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．尤衛(wèi)勁接到陌生人的電話，而對方不愿表明身份和意圖，且提前調查過他，這令他惱怒。

B．毛經理一來就表明自己和周書記關系匪淺，然后才說明來意，借周書記來給尤衛(wèi)勁施壓。

C．“你應該知道不干的后果?！泵浝聿粶夭换鸬恼Z言，說明他對拿捏尤衛(wèi)勁胸有成竹。

D．尤衛(wèi)勁由某區(qū)區(qū)長調任某三流局局長，該局在政府系統(tǒng)排位嚴重靠后，遠離中心。

7．(3分)下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說前半部分層層設疑，增加了故事的神秘感和感染力；而結尾處釋疑，又使小說前后照應，首尾圓合。

B．小說主要運用語言描寫來刻畫人物形象，尤其是尤衛(wèi)勁與毛經理的對話，展現(xiàn)出二人截然不同的性格。

C．小說構思巧妙，情節(jié)集中在兩次電話和兩個場所，而兩次電話分別有展開故事、推進故事發(fā)展的作用。

D．小說塑造了多位干部形象，雖然對周書記、趙書記二人著墨不多，但凸顯了二者知人善用的形象特征。

8．(4分)小說插敘譚總找尤衛(wèi)勁的情節(jié)有何作用？請簡要分析。

9．(6分)英國小說家愛德華·摩根·福斯特曾在《小說面面觀》中提出扁平人物和圓形人物的理論：扁平人物又稱為性格人物、類型人物或漫畫人物；圓形人物是指人物性格比較豐滿，表達出了人物的復雜性和多面性的人物。小說中的尤衛(wèi)勁是扁平人物還是圓形人物？請談談你的看法。

二、古代詩文閱讀（共35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

魏收，字伯起。收少機警，不持細行。及隨父赴邊，好習騎射，欲以武藝自達。滎陽鄭伯調之曰：“魏郎弄戟多少？"收慚，遂折節(jié)讀書。夏月，坐板床，隨樹陰諷誦。積年，床板為之銳減，而精力不輟。收本以文才必望穎脫見知位既不遂求修國史。崔暹為言于文襄曰：“國史事重，公家父子霸王功業(yè)，皆須具載，非收不可?！蔽南迥藛⑹占嫔ⅡT常侍，修國史。

后神武入朝，靜帝[注]授相國，固讓，令收為啟。啟成呈上，文襄時侍側，神武指收曰：“此人當復為崔光。"四年，神武于西門豹祠宴集，謂司馬子如曰：“魏收為史官，書吾善惡。聞北伐時諸貴常餉史官飲食，司馬仆射頗曾餉不？”因共大笑。仍謂收曰：“卿勿見元康等在吾目下趨走，謂吾以為勤勞。我后世身名在卿手，勿謂我不知。"

侯景叛入梁，寇南境。文襄時在晉陽，令收為檄五十余紙，不日而就。文襄善之。魏帝曾季秋大射，普令賦詩，收詩末云：“尺書征建鄴，折簡召長安?！蔽南鍓阎?，顧謂人曰：“在朝今有魏收，便是國之光采。雅俗文墨，通達縱橫。吾或意有所懷，收呈草，皆以周悉。"侯景既陷梁，梁鄱陽王范時為合州刺史，文襄敕收以書喻之。范得書，仍率部伍西上，州刺史崔圣念入據其城。文襄謂收曰：“今定一州，卿有其力?！?/p>

收以子侄年少，申以戒歷，著枕中篇。其詞曰：吾曾覽管子之書，其言曰：“任之重者莫如身，途之畏者莫如口，期之遠者莫如年。以重任行畏途至遠期，惟君子為能及矣。"追而味之，喟然長息。

（選自《北史》，有