綿竹中學(xué)高二上學(xué)期10月月考語文試題 （含答案）

綿竹中學(xué)高二上學(xué)期10月月考語文試題（含答案）四川省綿竹中學(xué)2023級高二上第1次月考

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共5小題,共19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“文章五訣"形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點(diǎn)，他都能隨手抓來一個形象，借典說理或借事言情，深入淺出。毛文開創(chuàng)了政論文從未有的生動局面。毛澤東是有大志的人，他永遠(yuǎn)有追求不完的目標(biāo)。其中一個目標(biāo)就是放下身段，當(dāng)一個行吟詩人，當(dāng)一個作家。他多次說過要學(xué)徐霞客，順著長江、黃河把祖國大地丈量一遍。他又是一個好斗爭的人，他有一句名言“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮?！?/p>

他明確表達(dá)自己的立場和觀點(diǎn)，他對群眾語言、古典語言是那樣熱愛，對教條主義的語言、官僚主義的語言是那樣憎恨。延安“整風(fēng)運(yùn)動"中，他把文風(fēng)與學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)并提，討伐“黨入股”，給它列了八大罪狀，說它是對五四運(yùn)動的反動，是不良黨風(fēng)的最后一個“防空洞"。新中國成立之初《人民日報(bào)》發(fā)表長篇社論，號召正確使用祖國語言，他在改稿時特別加了一句：“我們的同志中，我們的黨政軍組織和人民團(tuán)體的工作人員中，我們的文學(xué)家教育家和新聞記者中，有許多是精通語法、會寫文章、會寫報(bào)告的人。這些人既然能夠做到這一步，為什么我們大家不能做到呢？當(dāng)然是能夠的。”（《人民日報(bào)》1951年6月6日）后來，我們漸漸機(jī)關(guān)化了，文章中假、大、空的語言多了。他對此極為反感，甚至是憤怒，嚴(yán)厲要求領(lǐng)導(dǎo)干部親自寫文章，不要秘書代勞。他批評那些空洞的官樣文字：“講了一萬次了依然紋風(fēng)不動，靈臺如花崗之巖，筆下若玄冰之凍。哪一年稍稍動一點(diǎn)，使讀者感覺有些春意，因而免于早上天堂，略為延長一年、兩年壽命呢？"（1958年9月2日的一封信）他強(qiáng)調(diào)內(nèi)容一定要是客觀存在的事實(shí)，他是一輩子都在與“黨八股”的壞文風(fēng)作斗爭的。

政論文是一種特殊的學(xué)術(shù)論文，細(xì)讀毛澤東的政論文，發(fā)現(xiàn)他的文章能將政治思想講出他自己的特色，后世發(fā)展成公認(rèn)的真理，特別是他獨(dú)特的語言風(fēng)格，足可自立為一門一派，是對教條主義的語言、官僚主義的語言的最佳駁斥。

在大力倡導(dǎo)改文風(fēng)的今天，我們有必要靜下心來研究一下他的文章。這至少有兩個用處：一是專門搞寫作的人可以從中汲取營養(yǎng)，特別是補(bǔ)充一些文章外的功夫，好直起文章的腰桿；二是領(lǐng)導(dǎo)干部可以向他學(xué)一點(diǎn)寫作，這也是工作的一部分，能增加領(lǐng)導(dǎo)的魅力。須知：打天下要靠筆桿子，治天下更要靠筆桿子。

（摘編自梁衡《關(guān)于毛澤東政論文文風(fēng)的鮮明特點(diǎn)》）

材料二：

我讀史書讀到商鞅搬移木桿樹立誠信一事，不禁慨嘆起我國國民愚昧，執(zhí)政者煞費(fèi)苦心，幾千年來民眾不覺悟、國家接近走向滅亡的悲慘命運(yùn)來。認(rèn)為我說的不可信的，請?jiān)试S我詳盡地說出我的道理。

法令，是謀求幸福的工具。法令如果好，它讓我們民眾獲得的幸福就一定多，我們民眾正擔(dān)心不公布這些法令，或者公布后擔(dān)心這些法令不產(chǎn)生效力，一定竭盡全力來保障它，維持它，務(wù)必使它達(dá)到完善的目的為止。政府和國民互相維系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但沒有幸福可言，而且還有足夠讓人恐懼的危害，我們國民又一定會竭盡全力來阻止這些法令。即使想要讓我相信（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅與秦國民眾之間（具有同樣的利害關(guān)系），卻恰恰運(yùn)用跟政府與國民互相信用相反的方法（即運(yùn)用徙木立信的辦法）去做，這又是為什么呢？

商鞅的法令是好法令。如果試著翻閱一下我國四千多年的記載，尋求那些利國福民的偉大的政治家，商鞅不是位居第一嗎？商鞅處在秦孝公時代，中原局勢極不安定，戰(zhàn)事正盛，全國民力疲憊，（達(dá)到了）不能夠言說和描述（的程度）。在這種情勢下，卻想戰(zhàn)勝各諸侯國，統(tǒng)一中原，不很難嗎？在這種情勢下，變法的命令出臺了，這些法令懲罰壞人來保護(hù)人民的權(quán)利，鼓勵種田織布來增加國民的財(cái)力，崇尚戰(zhàn)功來樹立國威，把貧困、懶惰者收為奴隸來杜絕人力、物力資源的損耗。這確實(shí)是我國從來沒有過的重大政策，國民害怕什么而不相信呢？一定要（通過）搬移木桿來樹立誠信，我從這里知道了執(zhí)政者都費(fèi)了苦心，我從這里知道了我國國民愚昧，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點(diǎn)兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的。

雖然這樣，但一件不尋常的事情開始出現(xiàn)時，百姓對此會感到驚懼。國民是這些國民，法令是那些法令，我為什么對此感到奇怪呢？我只擔(dān)心這搬移木桿樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑，（或者）高聲譏誚。唉呀！我不想說了。

（摘編自毛澤東《商鞅徙木立信論》白話譯文）

材料三：

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間，國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻獲港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

（摘編自毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.政論文這種文體具有假、大、空的特點(diǎn)，毛澤東堅(jiān)決與之做斗爭，以他獨(dú)樹一幟的文風(fēng)，開創(chuàng)了政論文的新局面。

B.材料一結(jié)尾，作者關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)要研究毛澤東文章，因?yàn)橹挥羞@樣，才能增加領(lǐng)導(dǎo)魅力，才能扭轉(zhuǎn)當(dāng)前不正文風(fēng)。

C.面對商鞅“徙木立信"歷史故事，作者認(rèn)為不論法令是好是壞，政府與民眾始終是互相維系、具有同等利害的關(guān)系。

D.材料三，作者舉重若輕，用極少的文字及時向全世界報(bào)道了中國人民解放軍揮師南下、勢如破竹的事實(shí)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.毛澤東的政論文形象生動、深入淺出，這與他熱愛群眾語言、古典語言，反對教條主義的語言、官僚主義的語言分不開。

B.毛澤東嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)干部親自寫文章，不要秘書代勞，可知當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)干部不自己執(zhí)筆寫文章，而交由秘書代筆的現(xiàn)象比比皆是。

C.毛澤東由“徙木立信”的歷史故事，慨嘆民眾愚昧、民族前途昏暗，可見作者能以小見大加以論述，思想深刻。

D.材料三中人民解放軍的勝利，是軍事與政治的完美結(jié)合，而蘇洵在《六國論》中分析了六國之?dāng)?，指出其敗因并非軍事上的不足，而是政治上的失策?/p>

3.下列選項(xiàng)不適合證明材料一第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“革命不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，不能那樣雅致，那樣從容不迫，文質(zhì)彬彬，那樣溫良恭儉讓。革命是暴動，是一個階級推翻一個階級的暴烈的行動。"（《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》）

B.詩的語言，當(dāng)然要以現(xiàn)代大眾語為主，加上外來語，和古典詩歌中還有活力的用語。大眾化當(dāng)然首先是內(nèi)容問題，語言是表現(xiàn)形式。要有民族風(fēng)味，叫人愛看、愛誦，百讀不厭。（毛澤東接見臧云遠(yuǎn)時的談話）

C.它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（《星星之火，可以燎原》）

D.在《別了，司徒雷登》中，他這樣來寫美國對華政策的破產(chǎn)：“總之是沒有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’，沒有什么事做了，只好夾起皮包走路?！?/p>

4.材料二是毛澤東19歲以第一名的成績考入湖南全省高等中學(xué)校時的考試作文，請梳理全文的寫作思路。

5.假如你要參加“毛澤東政論文特點(diǎn)"的專題研討會，請結(jié)合材料，擬出你的發(fā)言要點(diǎn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

突圍

梁曉聲

農(nóng)村人家的土坯窗根兒下有道裂縫，裂縫里生存著一群蟻。不是那種肉色的極小的紅蟻，是那種較大的，單獨(dú)作戰(zhàn)能力和自衛(wèi)能力都很強(qiáng)的黑蟻。這是一群從大家族里分離出來的蟻，為數(shù)還不太多。它們在那道裂縫里大興土木，打算為自己也為子孫后代們建造幸福的有“社會”秩序的理想王國……

它們每天由那道裂縫出出入入，往內(nèi)拖食物，往外除垃圾，勤勞，忙碌，習(xí)慣成自然。

“哥，你看，這兒有螞蟻耶！"

“弟，讓咱們來擺布擺布它們！”

有一天，那人家的兩個孩子發(fā)現(xiàn)了那兒是蟻窩。他們正閑得無聊，于是開始“玩"它們。倆孩子蹲在窗根兒下，手中各捏一條帚枝，見有蟻從裂縫里出來，便用帚枝將其撥回去。

這是一次偶然“事件”。而且，僅僅是開始。

“撥"這個字，意味著動作幅度的小和力的輕微?！巴妗蔽浵伈皇嵌放＃词箓z孩子，也很快就從心理上產(chǎn)生了一種自己是巨靈神似的優(yōu)勝感。確實(shí)，螞蟻們在他們的每一撥下，皆連翻筋斗，滾爬不迭，暈頭轉(zhuǎn)向。那輕微的一撥，對于它們意味著巨大的不可抗力。它們退回到裂縫里去，聚在裂縫內(nèi)部的兩側(cè)，懵懂困惑地討論剛剛發(fā)生過的情況。討論了半天，也沒討論明白。于是一起去向一只老蟻請教。

老蟻聽了它們的匯報(bào)，沉思良久，以權(quán)威的口吻說：“那是風(fēng)??！你們呀，真沒見過什么世面，遭遇到了一場風(fēng)就一個個大驚小怪、惶惶不安的。不怕下一代笑話嗎？"

有一只中年蟻反駁道：“前輩，我覺得我們不像是遭遇到了風(fēng)。我經(jīng)歷過幾場風(fēng)的。風(fēng)是有呼嘯之聲的呀！你們聽到風(fēng)聲了嗎？……”

被問的青年蟻，全搖頭說沒聽到什么風(fēng)聲，全說外邊陽光明媚，天氣非常好。

“前輩您請看……"

中年蟻指著裂縫，也就是它們的穴口——斯時一束陽光正從穴口射入進(jìn)來……

“不是風(fēng)？那么你有何見教呢？”

老蟻受到當(dāng)眾反駁，滿臉不悅。

中年蟻張口結(jié)舌，一時無話可答。

老蟻在兩個青年蟻的攙扶下走到穴口，探頭穴外，打算親自察看究竟……

這時，弟弟問哥哥：“咋一只都不往外爬了呢？"

哥哥說：“它們奇怪唄，肯定在開會呢。”

“可我還沒跟它們玩夠呢！"于是那弟弟雙手按在地上，將頭俯下去，將嘴湊近裂縫，鼓起腮幫，噗地向裂縫里猛吹了一口……

他的頭自然擋住了陽光，那一瞬間蟻穴里一片黑暗。

中年蟻大叫：“危險(xiǎn)！……”

但是已經(jīng)晚了。

好一陣“狂風(fēng)"撲灌蟻穴！蟻穴內(nèi)頓時“飛沙走石”，“風(fēng)"力肆卷。那一股“狂風(fēng)”在穴內(nèi)左沖右突，尋不到個出處，經(jīng)久卷躥不止。所有聚在穴口的蟻們，都被狂風(fēng)刮落到穴底去了。那只老蟻，雖有那只中年蟻和青年蟻們舍生保護(hù)，還是摔得不輕……

那弟弟卻仍雙手按地俯頭在那兒猛吹……

穴內(nèi)蟻?zhàn)澹后@悸，擁擠于穴角，團(tuán)縮無敢稍動者。當(dāng)“狂風(fēng)"終于過去，老蟻怒斥那中年蟻：“我說錯了嗎？還不是風(fēng)嗎？你才見過幾場風(fēng)？！倘論對這世界的經(jīng)驗(yàn)，你差得遠(yuǎn)呢！”

眾目怨視，怒視，嘲視。那一只中年蟻?zhàn)愿凶镞^和歷世的淺薄，肅立聆訓(xùn)而已，從此明哲保身，唯唯諾諾，變成了一只不復(fù)有什么見解的沉默寡言的蟻。它是一只中年的工蟻。工蟻之間有互相交換食物的習(xí)慣。然而這習(xí)慣并不意味著友情，更不意味著親情。那是蟻們的一種古老習(xí)慣。它們的唾液里含有能傳播信息的化合物。正如人類之間經(jīng)由親吻會傳染感冒一樣。于是在那一天，許多別的中青年工蟻們，從它的唾液之中接獲了這樣一種“思想"暗示：免開尊口，少說為佳；人微言輕，說對了又如何，而說錯了卻有可能一輩子成為錯誤的典型……

于是那許多別的中青年工蟻們，在那一天里，對它們所親歷的洞內(nèi)洞外的“狂風(fēng)”，都變得諱莫如深、沉默寡言、明哲保身起來。

經(jīng)驗(yàn)一旦被“事實(shí)"證明是經(jīng)驗(yàn)，便往往上升為權(quán)威認(rèn)識。而權(quán)威認(rèn)識一旦形成“經(jīng)驗(yàn)主義”，并受到普遍的尊崇，再要推翻則十分不易了。甚至懷疑它都是狂妄的。

那一天里，這一群蟻都不再出穴了，都自覺或半自覺地聚在老蟻身旁，聽它講種種關(guān)于“風(fēng)"的知識。它一邊接受著幾名青年雌蟻的按摩，一邊諄諄教導(dǎo)。它的教導(dǎo)一言以蔽之那就是——“風(fēng)”是某種神明打的噴嚏。那神明在它語言的描繪下，聽來像一只無比巨大的螞蟻。蟻的想象力畢竟是有限的，對于神明和對于妖魔的想象，都難免接近著蟻。

第二天依然是一個明媚朗日。兄弟倆起得比螞蟻們還早。陽光總是先從窗子照入人的房間，其后才從那道裂縫射入蟻穴。

弟弟一睜開眼就說：“哥，我今天還要弄螞蟻玩。"

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭部分，聚焦于在裂縫中生存能力很強(qiáng)的黑蟻，由此切入兩個孩子玩螞蟻的故事。

B.被撥弄的螞蟻討論后不知原因，便去向老蟻請教的情節(jié)體現(xiàn)了老蟻因能力強(qiáng)而深受蟻群的信任。

C.老蟻受到當(dāng)眾反駁，滿臉不悅，是因?yàn)樵诖笸V眾之下自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，很沒面子。

D.眾蟻認(rèn)定遭遇到的困境是“風(fēng)”后，對中年蟻怨怒嘲視，可見懷疑權(quán)威者在蟻?zhàn)迳鐣呛茈y被接受的。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章使用了“大興土木"沉思良久”“惶惶不安"等擬人詞語描繪螞蟻社會，生動形象。

B.全文運(yùn)用了螞蟻視角來講故事，以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣。

C.對于“狂風(fēng)”的夸張描寫，渲染了危險(xiǎn)緊張的氣氛，也為后文中年蟻的性情變化做了鋪墊。

D.故事以弟弟一句話收尾，引發(fā)讀者思考：若新的挑戰(zhàn)來臨，老蟻又會如何解釋和應(yīng)對。

8.中年螞蟻在整個故事中，心理狀態(tài)經(jīng)歷了多次變化，請加以梳理概括。

9.如何理解本文的標(biāo)題“突圍”，請結(jié)合文本簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）

孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人作見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣。若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母?！?/p>

（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）

（乙）

公孫丑問曰：“敢問夫子惡乎長？"

曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！?/p>

“敢問何謂浩然之氣？"

曰：“難言也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也。心勿忘，勿助長也。無若宋人然宋人有閔其苗之不長而揠之者芒芒然歸謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣?！渥于叾曋鐒t槁矣。天下之不助苗長者寡矣。助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之?！?/p>

“宰我、子貢善為說辭，冉牛、閔子、顏淵善言德行?？鬃蛹嬷唬骸矣谵o命，則不能也?！粍t夫子既圣矣乎？"

曰：“惡！是何言也？昔者子貢問于孔子曰：‘夫子圣矣乎？’孔子曰：‘圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也?！蚴?，孔子不居?！?/p>

（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用2B鉛筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號上填涂。

無若宋人A然B宋人有閔C其苗之D不長而揠之者E芒芒然F歸G謂H其人曰

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.四體，指四肢，與成語“四體不勤，五谷不分"中的“四體”意思相同。

B.事，指侍奉、贍養(yǎng)，與“民之從事"（《老子》）中“事”字含義不同。

C.子，指對人的尊稱。如“夫子"指對年長而學(xué)問好的人的尊稱，“吾子”指對友人的尊稱。

D.病，指擔(dān)心、憂慮，與“賊人以利其身"（《墨子》）中的“賊”字用法相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“無惻隱之心……非人也"運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)“惻隱心、羞惡心、辭讓心、是非心”是人應(yīng)有的四種德行，讀來氣勢酣暢。

B.甲文綜合運(yùn)用舉例論證、比喻論證、假設(shè)論證和對比論證，思路清晰，有說服力。此文借助故事，婉曲達(dá)義，增強(qiáng)了說理的效果。

C.乙文中對于所養(yǎng)之“氣"是什么性質(zhì)的東西，孟子認(rèn)為難以用言語表述，并借用“揠苗助長”的寓言，形象地闡述了“助長"對“知言”的嚴(yán)重危害。

D.兩篇選文體現(xiàn)出孟子長于說理，善于論辯，邏輯嚴(yán)密，思路清晰。孟子“仁政"學(xué)說的德政思想繼承了孔子“為政以德”的思想，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也。

（2）助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。

14.試概括兩則材料中，孟子所表述的儒家的思想觀點(diǎn)。

（二）古代詩歌閱讀（本小題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

棋

劉克莊

十年學(xué)弈天機(jī)淺，技不能高謾自娛。

遠(yuǎn)聽子聲疑有著，近看局勢始知輸。

危如巡遠(yuǎn)[注]支孤壘，狹似孫劉保一隅。

未肯人間稱拙手，夜齋明燭按新圖。

[注]巡遠(yuǎn)：指唐代名臣張巡、許遠(yuǎn)，安史之亂中，二人因協(xié)力死守睢陽而垂名后世。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人雖然長時間學(xué)習(xí)棋藝，但自認(rèn)棋藝尚淺，更多的是自我娛樂。

B.詩人不甘心因棋藝平平被稱為“拙手”，“未肯”寫出內(nèi)心的憤懣。

C.末句寫詩人夜晚在書房里點(diǎn)燃燭火，研究和推敲新的棋譜的情狀。

D.詩歌寫的是下棋，也蘊(yùn)含著面對困境時積極尋求突破的人生哲理。

16.詩中是如何寫出棋勢危急的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本小題共1小題，6分）

17.默寫

（1）《老子》中，認(rèn)為應(yīng)在問題沒有發(fā)生時就提前應(yīng)對，防患于未然的句子是“________，________"。

（2）《論語》中“________，________”兩句，揭示了處理人際關(guān)系的一項(xiàng)重要原則——將心比心，換位思考，同時體現(xiàn)出了較強(qiáng)的道德約束力。

（3）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“________，________。"

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

白露，是二十四節(jié)氣中的第15個節(jié)氣，秋季的第3個節(jié)氣，也是反映自然界寒氣增長的重要節(jié)氣。由于天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，白晝有陽光尚熱，但傍晚后氣溫便很快下降，晝夜溫差拉大。

時至白露，夏季風(fēng)逐漸為冬季風(fēng)所代替，冷空氣轉(zhuǎn)守為攻，北半球日照時間變短，光照強(qiáng)度減弱，地面輻射散熱快，所以①_________________。可以說，到了白露，基本就結(jié)束了暑天的悶熱，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。

②？古人以四時配五行，秋屬金，金色白，以白形容秋露，故名“白露”。暑氣漸消，夜晚漸涼，晝夜溫差拉大，寒生露凝，這是“白露"名由之一。③：一候鴻雁來，二候玄鳥歸，三候群鳥養(yǎng)羞。在這個節(jié)氣，鴻雁與燕子等候鳥南飛避寒，百鳥開始貯存干果糧食以備過冬。這會兒農(nóng)民也忙著收獲莊稼，農(nóng)諺有“搶秋搶秋，不搶就丟”的說法，“白露秋分夜，一夜涼一夜"。白露后的早晨與夜間已有絲絲涼意。從白露節(jié)氣開始，按氣候?qū)W劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)，全國各地陸續(xù)開始進(jìn)入秋天。

18.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

19.文中畫波浪線句子引用了農(nóng)諺，請根據(jù)語段內(nèi)容，分析其作用。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

民以食為天。作為一個飲食大國，①的飲食文化一直是中國人的驕傲。然而在餐飲業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，食物浪費(fèi)問題愈發(fā)凸顯。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國餐飲食物浪費(fèi)量高達(dá)每年1700萬至1800萬噸，人均食物浪費(fèi)率至少11.7%。

盡管我國糧食生產(chǎn)連年豐收，但對糧食安全始終要有②的危機(jī)意識，特別是全球新冠疫情的暴發(fā)，更是給我們敲響警鐘：杜絕浪費(fèi)，③！中國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，千百年來農(nóng)耕基因的賡續(xù)，使得國人對糧食有一種天然的敬畏之情。加上曾經(jīng)有過一段苦日子，這也帶動普羅大眾奉行著“節(jié)約糧食”的淳樸理念。“節(jié)約糧食"要從全民理念走進(jìn)生活日常，主流媒體要馳而不息地做好宣傳，長效推進(jìn)，形成舌尖上的榮辱觀。久而久之，最終推動全社會崇尚節(jié)約的綠色生活方式。

20.依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21.文中畫波浪線的句子有語病，請修改。

22.學(xué)校舉行“節(jié)約糧食，拒絕浪費(fèi)”宣傳活動，請你擬兩則宣傳標(biāo)語。每則都要求主題明確，運(yùn)用對稱句，至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于10個字。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一場突如其來的疫情，使學(xué)校不能如期開學(xué)，學(xué)生只能居家線上學(xué)習(xí)。沒有了老師的監(jiān)督、同學(xué)的互動，一個人獨(dú)自面對一個充滿誘感也充滿機(jī)遇的網(wǎng)絡(luò)。有的同學(xué)徹底淪陷，網(wǎng)課變成了網(wǎng)游課；有的同學(xué)安分守己，每天按時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；有的同學(xué)不但完成了老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，還利用疫情期間的有利條件，聽了很多免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課和講座，成功實(shí)現(xiàn)了“彎道超車"。

人生路漫長，我們每個人都有可能面臨誘惑與機(jī)遇的雙重考驗(yàn)。這次疫情下的居家線上學(xué)習(xí)，就是對所有人的一次考驗(yàn)。你通過考驗(yàn)了嗎？這次考驗(yàn)觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請闡明你的觀點(diǎn)。

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確立意，寫一篇議論文，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。四川省綿竹中學(xué)2023級高二上第1次月考

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共5小題,共19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“文章五訣”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點(diǎn)，他都能隨手抓來一個形象，借典說理或借事言情，深入淺出。毛文開創(chuàng)了政論文從未有的生動局面。毛澤東是有大志的人，他永遠(yuǎn)有追求不完的目標(biāo)。其中一個目標(biāo)就是放下身段，當(dāng)一個行吟詩人，當(dāng)一個作家。他多次說過要學(xué)徐霞客，順著長江、黃河把祖國大地丈量一遍。他又是一個好斗爭的人，他有一句名言“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮。"

他明確表達(dá)自己的立場和觀點(diǎn)，他對群眾語言、古典語言是那樣熱愛，對教條主義的語言、官僚主義的語言是那樣憎恨。延安“整風(fēng)運(yùn)動”中，他把文風(fēng)與學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)并提，討伐“黨入股”，給它列了八大罪狀，說它是對五四運(yùn)動的反動，是不良黨風(fēng)的最后一個“防空洞”。新中國成立之初《人民日報(bào)》發(fā)表長篇社論，號召正確使用祖國語言，他在改稿時特別加了一句：“我們的同志中，我們的黨政軍組織和人民團(tuán)體的工作人員中，我們的文學(xué)家教育家和新聞記者中，有許多是精通語法、會寫文章、會寫報(bào)告的人。這些人既然能夠做到這一步，為什么我們大家不能做到呢？當(dāng)然是能夠的。"（《人民日報(bào)》1951年6月6日）后來，我們漸漸機(jī)關(guān)化了，文章中假、大、空的語言多了。他對此極為反感，甚至是憤怒，嚴(yán)厲要求領(lǐng)導(dǎo)干部親自寫文章，不要秘書代勞。他批評那些空洞的官樣文字：“講了一萬次了依然紋風(fēng)不動，靈臺如花崗之巖，筆下若玄冰之凍。哪一年稍稍動一點(diǎn)，使讀者感覺有些春意，因而免于早上天堂，略為延長一年、兩年壽命呢？”（1958年9月2日的一封信）他強(qiáng)調(diào)內(nèi)容一定要是客觀存在的事實(shí)，他是一輩子都在與“黨八股"的壞文風(fēng)作斗爭的。

政論文是一種特殊的學(xué)術(shù)論文，細(xì)讀毛澤東的政論文，發(fā)現(xiàn)他的文章能將政治思想講出他自己的特色，后世發(fā)展成公認(rèn)的真理，特別是他獨(dú)特的語言風(fēng)格，足可自立為一門一派，是對教條主義的語言、官僚主義的語言的最佳駁斥。

在大力倡導(dǎo)改文風(fēng)的今天，我們有必要靜下心來研究一下他的文章。這至少有兩個用處：一是專門搞寫作的人可以從中汲取營養(yǎng)，特別是補(bǔ)充一些文章外的功夫，好直起文章的腰桿；二是領(lǐng)導(dǎo)干部可以向他學(xué)一點(diǎn)寫作，這也是工作的一部分，能增加領(lǐng)導(dǎo)的魅力。須知：打天下要靠筆桿子，治天下更要靠筆桿子。

（摘編自梁衡《關(guān)于毛澤東政論文文風(fēng)的鮮明特點(diǎn)》）

材料二：

我讀史書讀到商鞅搬移木桿樹立誠信一事，不禁慨嘆起我國國民愚昧，執(zhí)政者煞費(fèi)苦心，幾千年來民眾不覺悟、國家接近走向滅亡的悲慘命運(yùn)來。認(rèn)為我說的不可信的，請?jiān)试S我詳盡地說出我的道理。

法令，是謀求幸福的工具。法令如果好，它讓我們民眾獲得的幸福就一定多，我們民眾正擔(dān)心不公布這些法令，或者公布后擔(dān)心這些法令不產(chǎn)生效力，一定竭盡全力來保障它，維持它，務(wù)必使它達(dá)到完善的目的為止。政府和國民互相維系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但沒有幸福可言，而且還有足夠讓人恐懼的危害，我們國民又一定會竭盡全力來阻止這些法令。即使想要讓我相信（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅與秦國民眾之間（具有同樣的利害關(guān)系），卻恰恰運(yùn)用跟政府與國民互相信用相反的方法（即運(yùn)用徙木立信的辦法）去做，這又是為什么呢？

商鞅的法令是好法令。如果試著翻閱一下我國四千多年的記載，尋求那些利國福民的偉大的政治家，商鞅不是位居第一嗎？商鞅處在秦孝公時代，中原局勢極不安定，戰(zhàn)事正盛，全國民力疲憊，（達(dá)到了）不能夠言說和描述（的程度）。在這種情勢下，卻想戰(zhàn)勝各諸侯國，統(tǒng)一中原，不很難嗎？在這種情勢下，變法的命令出臺了，這些法令懲罰壞人來保護(hù)人民的權(quán)利，鼓勵種田織布來增加國民的財(cái)力，崇尚戰(zhàn)功來樹立國威，把貧困、懶惰者收為奴隸來杜絕人力、物力資源的損耗。這確實(shí)是我國從來沒有過的重大政策，國民害怕什么而不相信呢？一定要（通過）搬移木桿來樹立誠信，我從這里知道了執(zhí)政者都費(fèi)了苦心，我從這里知道了我國國民愚昧，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點(diǎn)兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的。

雖然這樣，但一件不尋常的事情開始出現(xiàn)時，百姓對此會感到驚懼。國民是這些國民，法令是那些法令，我為什么對此感到奇怪呢？我只擔(dān)心這搬移木桿樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑，（或者）高聲譏誚。唉呀！我不想說了。

（摘編自毛澤東《商鞅徙木立信論》白話譯文）

材料三：

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間，國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻獲港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

（摘編自毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.政論文這種文體具有假、大、空的特點(diǎn)，毛澤東堅(jiān)決與之做斗爭，以他獨(dú)樹一幟的文風(fēng)，開創(chuàng)了政論文的新局面。

B.材料一結(jié)尾，作者關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)要研究毛澤東文章，因?yàn)橹挥羞@樣，才能增加領(lǐng)導(dǎo)魅力，才能扭轉(zhuǎn)當(dāng)前不正文風(fēng)。

C.面對商鞅“徙木立信”的歷史故事，作者認(rèn)為不論法令是好是壞，政府與民眾始終是互相維系、具有同等利害的關(guān)系。

D.材料三，作者舉重若輕，用極少的文字及時向全世界報(bào)道了中國人民解放軍揮師南下、勢如破竹的事實(shí)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.毛澤東的政論文形象生動、深入淺出，這與他熱愛群眾語言、古典語言，反對教條主義的語言、官僚主義的語言分不開。

B.毛澤東嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)干部親自寫文章，不要秘書代勞，可知當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)干部不自己執(zhí)筆寫文章，而交由秘書代筆的現(xiàn)象比比皆是。

C.毛澤東由“徙木立信"歷史故事，慨嘆民眾愚昧、民族前途昏暗，可見作者能以小見大加以論述，思想深刻。

D.材料三中人民解放軍的勝利，是軍事與政治的完美結(jié)合，而蘇洵在《六國論》中分析了六國之?dāng)?，指出其敗因并非軍事上的不足，而是政治上的失策?/p>

3.下列選項(xiàng)不適合證明材料一第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“革命不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，不能那樣雅致，那樣從容不迫，文質(zhì)彬彬，那樣溫良恭儉讓。革命是暴動，是一個階級推翻一個階級的暴烈的行動?！保ā逗限r(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》）

B.詩的語言，當(dāng)然要以現(xiàn)代大眾語為主，加上外來語，和古典詩歌中還有活力的用語。大眾化當(dāng)然首先是內(nèi)容問題，語言是表現(xiàn)形式。要有民族風(fēng)味，叫人愛看、愛誦，百讀不厭。（毛澤東接見臧云遠(yuǎn)時的談話）

C.它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（《星星之火，可以燎原》）

D.在《別了，司徒雷登》中，他這樣來寫美國對華政策的破產(chǎn)：“總之是沒有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’，沒有什么事做了，只好夾起皮包走路。"

4.材料二是毛澤東19歲以第一名的成績考入湖南全省高等中學(xué)校時的考試作文，請梳理全文的寫作思路。

5.假如你要參加“毛澤東政論文特點(diǎn)”的專題研討會，請結(jié)合材料，擬出你的發(fā)言要點(diǎn)。

【答案】1.D2.B3.B

4.①拋出話題，總說自己讀“徙木立信"故事的感受；②從法令好壞入手，談自己對商鞅用跟政府與民眾信用相反的方法去執(zhí)行法令的疑惑；③分析原因，商鞅法令是好，問題根源在國民愚昧；④聯(lián)系當(dāng)下，談自己對國民落后的擔(dān)憂與痛心。

5.①議論的說服性。在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點(diǎn)，他都能隨手抓來一個形象，深入淺出地說明道理，以理服人；②傾向性。他明確表達(dá)自己的立場和觀點(diǎn)，他熱愛群眾語言、古典語言，憎恨教條主義的語言、官僚主義的語言；③政治性。表達(dá)政治愿望，用商鞅徙木立信論引出自己對國民落后的擔(dān)憂與痛心；④創(chuàng)造性。毛澤東的政論文能將政治思想講出他自己的特色，后世發(fā)展成公認(rèn)的真理，特別是他豪邁磅礴的語言風(fēng)格，極具個人特色。

【解析】

【導(dǎo)語】這三篇文章展示了毛澤東政論文的獨(dú)特風(fēng)格和深刻思想。材料一強(qiáng)調(diào)毛澤東政論文的生動性和對教條主義的批判，材料二通過歷史故事揭示民眾與法令的關(guān)系，材料三則簡潔有力地報(bào)道了解放軍的勝利。毛澤東的文章語言鮮活、邏輯嚴(yán)密，既有理論深度，又能打動人心，體現(xiàn)了他對語言和事實(shí)的高度重視。

1題詳解】

本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

A．“政論文這種文體具有假、大、空的特點(diǎn)”錯。由原文“后來，我們漸漸機(jī)關(guān)化了，文章中假、大、空的語言多了"可知，并不是政論文具有假、大、空的特點(diǎn)，而是機(jī)關(guān)化了之后，文章中假、大、空的語言多了。

B．“因?yàn)橹挥羞@樣，才能增加領(lǐng)導(dǎo)魅力，才能扭轉(zhuǎn)當(dāng)前不正文風(fēng)”錯。由原文“我們有必要靜下心來研究一下他文章。這至少有兩個用處……"可知，有必要靜下心來研究毛澤東的文章能夠讓領(lǐng)導(dǎo)干部向他學(xué)一點(diǎn)寫作，能增加領(lǐng)導(dǎo)的魅力，但并不是只有這樣才能增加領(lǐng)導(dǎo)的魅力。

C．“政府與民眾始終是互相維系、具有同等利害的關(guān)系”錯。由原文“法令如果不好，那不但沒有幸?？裳裕疫€有足夠讓人恐懼的危害，我們國民又一定會竭盡全力來阻止這些法令"可知，政府與民眾并不是始終是互相維系、具有同等利害的關(guān)系。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B．“可知當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)干部不自己執(zhí)筆寫文章，而交由秘書代筆的現(xiàn)象比比皆是”錯，以偏概全。由原文可知，存在這樣的現(xiàn)象，但并不能說明比比皆是，選項(xiàng)無中生有。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一第三段的觀點(diǎn)是政論文是一種特殊的學(xué)術(shù)論文，毛澤東的政論文有獨(dú)特的風(fēng)格，沒有官僚主義和教條主義的語言。

B．不是政論文，所以不適合證明材料一的觀點(diǎn)。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

解答此題，要逐段把握內(nèi)容，歸納總結(jié)理清思路。

根據(jù)第一段中“我讀史書讀到商鞅搬移木桿樹立誠信一事，不禁慨嘆起我國國民愚昧，執(zhí)政者煞費(fèi)苦心，幾千年來民眾不覺悟、國家接近走向滅亡的悲慘命運(yùn)來。認(rèn)為我說的不可信的"可知，作者先說自己讀史書讀到商鞅徙木立信的故事，并且說到自己讀到時的感受，拋出話題。

第二段，首先說到法令如果好，民眾一定竭盡全力來保障它，維持它，務(wù)必使它達(dá)到完善的目的為止。如果法令不好，那么民眾又一定會竭盡全力來阻止這些法令。總之，該段從法令好壞入手，談自己對商鞅用跟政府與民眾信用相反的方法去執(zhí)行法令的疑惑。

第三段，首先說到商鞅的法令是好法令。然后通過商鞅徙木立信知道了根源在于國民的愚昧，從而分析了原因。

第四段，聯(lián)系當(dāng)下，說到如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑，（或者）高聲譏誚，談到自己對國民落后的擔(dān)憂與痛心。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)能力。

“毛澤東政論文特點(diǎn)”在材料一中作者進(jìn)行了充分論述，材料二、三是具體體現(xiàn)，結(jié)合材料篩選關(guān)鍵詞句概括整合即可。

“在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點(diǎn)，他都能隨手抓來一個形象，借典說理或借事言情，深入淺出"地說明道理，體現(xiàn)其說服性；

“他明確表達(dá)自己的立場和觀點(diǎn)，他對群眾語言、古典語言是那樣熱愛，對教條主義的語言、官僚主義的語言是那樣憎恨”句，體現(xiàn)其傾向性：他明確表達(dá)自己的立場和觀點(diǎn)，他熱愛群眾語言、古典語言，憎恨教條主義的語言、官僚主義的語言；

材料二《商鞅徙木立信論》白話譯文，體現(xiàn)其政治性，“我從這里知道了我國國民愚昧，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點(diǎn)兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的……我只擔(dān)心這搬移木桿樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑"表達(dá)其對國民愚昧的擔(dān)憂；

“他的文章能將政治思想講出他自己的特色，后世發(fā)展成公認(rèn)的真理，特別是他獨(dú)特的語言風(fēng)格，足可自立為一門一派”和材料三的語言“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸"等體現(xiàn)其創(chuàng)造性，即毛澤東的政論文能將政治思想講出他自己的特色，后世發(fā)展成公認(rèn)的真理，特別是他豪邁磅礴的語言風(fēng)格，極具個人特色。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

突圍

梁曉聲

農(nóng)村人家的土坯窗根兒下有道裂縫，裂縫里生存著一群蟻。不是那種肉色的極小的紅蟻，是那種較大的，單獨(dú)作戰(zhàn)能力和自衛(wèi)能力都很強(qiáng)的黑蟻。這是一群從大家族里分離出來的蟻，為數(shù)還不太多。它們在那道裂縫里大興土木，打算為自己也為子孫后代們建造幸福的有“社會”秩序的理想王國……

它們每天由那道裂縫出出入入，往內(nèi)拖食物，往外除垃圾，勤勞，忙碌，習(xí)慣成自然。

“哥，你看，這兒有螞蟻耶！"

“弟，讓咱們來擺布擺布它們！”

有一天，那人家的兩個孩子發(fā)現(xiàn)了那兒是蟻窩。他們正閑得無聊，于是開始“玩"它們。倆孩子蹲在窗根兒下，手中各捏一條帚枝，見有蟻從裂縫里出來，便用帚枝將其撥回去。

這是一次偶然“事件”。而且，僅僅是開始。

“撥"這個字，意味著動作幅度的小和力的輕微。“玩”螞蟻不是斗牛，即使倆孩子，也很快就從心理上產(chǎn)生了一種自己是巨靈神似的優(yōu)勝感。確實(shí)，螞蟻們在他們的每一撥下，皆連翻筋斗，滾爬不迭，暈頭轉(zhuǎn)向。那輕微的一撥，對于它們意味著巨大的不可抗力。它們退回到裂縫里去，聚在裂縫內(nèi)部的兩側(cè)，懵懂困惑地討論剛剛發(fā)生過的情況。討論了半天，也沒討論明白。于是一起去向一只老蟻請教。

老蟻聽了它們的匯報(bào)，沉思良久，以權(quán)威的口吻說：“那是風(fēng)?。∧銈冄?，真沒見過什么世面，遭遇到了一場風(fēng)就一個個大驚小怪、惶惶不安的。不怕下一代笑話嗎？"

有一只中年蟻反駁道：“前輩，我覺得我們不像是遭遇到了風(fēng)。我經(jīng)歷過幾場風(fēng)的。風(fēng)是有呼嘯之聲的呀！你們聽到風(fēng)聲了嗎？……”

被問的青年蟻，全搖頭說沒聽到什么風(fēng)聲，全說外邊陽光明媚，天氣非常好。

“前輩您請看……"

中年蟻指著裂縫，也就是它們的穴口——斯時一束陽光正從穴口射入進(jìn)來……

“不是風(fēng)？那么你有何見教呢？”

老蟻受到當(dāng)眾反駁，滿臉不悅。

中年蟻張口結(jié)舌，一時無話可答。

老蟻在兩個青年蟻的攙扶下走到穴口，探頭穴外，打算親自察看究竟……

這時，弟弟問哥哥：“咋一只都不往外爬了呢？"

哥哥說：“它們奇怪唄，肯定在開會呢。”

“可我還沒跟它們玩夠呢！"于是那弟弟雙手按在地上，將頭俯下去，將嘴湊近裂縫，鼓起腮幫，噗地向裂縫里猛吹了一口……

他的頭自然擋住了陽光，那一瞬間蟻穴里一片黑暗。

中年蟻大叫：“危險(xiǎn)！……”

但是已經(jīng)晚了。

好一陣“狂風(fēng)"撲灌蟻穴！蟻穴內(nèi)頓時“飛沙走石”，“風(fēng)"力肆卷。那一股“狂風(fēng)”在穴內(nèi)左沖右突，尋不到個出處，經(jīng)久卷躥不止。所有聚在穴口的蟻們，都被狂風(fēng)刮落到穴底去了。那只老蟻，雖有那只中年蟻和青年蟻們舍生保護(hù)，還是摔得不輕……

那弟弟卻仍雙手按地俯頭在那兒猛吹……

穴內(nèi)蟻?zhàn)?，整群驚悸，擁擠于穴角，團(tuán)縮無敢稍動者。當(dāng)“狂風(fēng)"終于過去，老蟻怒斥那中年蟻：“我說錯了嗎？還不是風(fēng)嗎？你才見過幾場風(fēng)？！倘論對這世界的經(jīng)驗(yàn)，你差得遠(yuǎn)呢！”

眾目怨視，怒視，嘲視。那一只中年蟻?zhàn)愿凶镞^和歷世的淺薄，肅立聆訓(xùn)而已，從此明哲保身，唯唯諾諾，變成了一只不復(fù)有什么見解的沉默寡言的蟻。它是一只中年的工蟻。工蟻之間有互相交換食物的習(xí)慣。然而這習(xí)慣并不意味著友情，更不意味著親情。那是蟻們的一種古老習(xí)慣。它們的唾液里含有能傳播信息的化合物。正如人類之間經(jīng)由親吻會傳染感冒一樣。于是在那一天，許多別的中青年工蟻們，從它的唾液之中接獲了這樣一種“思想"暗示：免開尊口，少說為佳；人微言輕，說對了又如何，而說錯了卻有可能一輩子成為錯誤的典型……

于是那許多別的中青年工蟻們，在那一天里，對它們所親歷的洞內(nèi)洞外的“狂風(fēng)”，都變得諱莫如深、沉默寡言、明哲保身起來。

經(jīng)驗(yàn)一旦被“事實(shí)"證明是經(jīng)驗(yàn)，便往往上升為權(quán)威認(rèn)識。而權(quán)威認(rèn)識一旦形成“經(jīng)驗(yàn)主義”，并受到普遍的尊崇，再要推翻則十分不易了。甚至懷疑它都是狂妄的。

那一天里，這一群蟻都不再出穴了，都自覺或半自覺地聚在老蟻身旁，聽它講種種關(guān)于“風(fēng)"的知識。它一邊接受著幾名青年雌蟻的按摩，一邊諄諄教導(dǎo)。它的教導(dǎo)一言以蔽之那就是——“風(fēng)”是某種神明打的噴嚏。那神明在它語言的描繪下，聽來像一只無比巨大的螞蟻。蟻的想象力畢竟是有限的，對于神明和對于妖魔的想象，都難免接近著蟻。

第二天依然是一個明媚朗日。兄弟倆起得比螞蟻們還早。陽光總是先從窗子照入人的房間，其后才從那道裂縫射入蟻穴。

弟弟一睜開眼就說：“哥，我今天還要弄螞蟻玩。"

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭部分，聚焦于在裂縫中生存能力很強(qiáng)的黑蟻，由此切入兩個孩子玩螞蟻的故事。

B.被撥弄的螞蟻討論后不知原因，便去向老蟻請教的情節(jié)體現(xiàn)了老蟻因能力強(qiáng)而深受蟻群的信任。

C.老蟻受到當(dāng)眾反駁，滿臉不悅，是因?yàn)樵诖笸V眾之下自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，很沒面子。

D.眾蟻認(rèn)定遭遇到的困境是“風(fēng)”后，對中年蟻怨怒嘲視，可見懷疑權(quán)威者在蟻?zhàn)迳鐣呛茈y被接受的。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章使用了“大興土木"沉思良久”“惶惶不安"等擬人詞語描繪螞蟻社會，生動形象。

B.全文運(yùn)用了螞蟻視角來講故事，以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣。

C.對于“狂風(fēng)”的夸張描寫，渲染了危險(xiǎn)緊張的氣氛，也為后文中年蟻的性情變化做了鋪墊。

D.故事以弟弟的一句話收尾，引發(fā)讀者思考：若新的挑戰(zhàn)來臨，老蟻又會如何解釋和應(yīng)對。

8.中年螞蟻在整個故事中，心理狀態(tài)經(jīng)歷了多次變化，請加以梳理概括。

9.如何理解本文的標(biāo)題“突圍”，請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】6.B7.B

8.①反駁老蟻時的內(nèi)心堅(jiān)定；②面對老蟻滿臉不悅時的緊張失措；③保護(hù)老蟻時的無私；④面對大家怨怒時的愧疚和自我悔罪。

9.表層：螞蟻們對由人類兩兄弟帶來的“狂風(fēng)”等困境進(jìn)行突圍。深層：①螞蟻們突破自己認(rèn)知的局限，獲取真知。②中年螞蟻突破環(huán)境與自我內(nèi)心的束縛，勇敢堅(jiān)持。③青年螞蟻突破對權(quán)威的迷信，無畏探索。

【解析】

【導(dǎo)語】梁曉聲的《突圍》通過螞蟻社會的故事，揭示了權(quán)威與個體思考之間的沖突。文章以擬人化的手法描繪螞蟻的生活，生動形象地展現(xiàn)了權(quán)威對群體思想的控制。中年蟻的反駁和最終的沉默，反映了在權(quán)威面前個體聲音的微弱和無力。標(biāo)題“突圍"寓意深刻，象征著個體在權(quán)威束縛下尋求真理和自由的艱難過程。文章引發(fā)讀者對現(xiàn)實(shí)社會中類似現(xiàn)象的深思，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

B.“因能力強(qiáng)”錯誤。原文中，螞蟻們?nèi)ピ儐柪舷伒闹饕蚴撬麄兿嘈爬舷伒慕?jīng)驗(yàn)，并且以之為權(quán)威。原文中并未突出體現(xiàn)老蟻能力強(qiáng)。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

B.“全文運(yùn)用了螞蟻視角來講故事"錯誤。并非全文都是用螞蟻的視角講故事，絕大部分對于兩個孩子的相關(guān)描寫都是采用全知視角。比如“有一天，那人家的兩個孩子發(fā)現(xiàn)了那兒是蟻窩。他們正閑得無聊，于是開始‘玩’它們。倆孩子蹲在窗根兒下，手中各捏一條帚枝，見有蟻從裂縫里出來，便用帚枝將其撥回去”等。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

分析中年螞蟻的心理狀態(tài)變化，需要結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)來梳理。

①在向老蟻匯報(bào)時，它覺得老蟻說得不妥便進(jìn)行反駁，從反駁的話中可以看出它的堅(jiān)定。

②但是老蟻的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，滿臉不悅時的反問，讓中年螞蟻“張口結(jié)舌，一時無話可答”，可以看出其內(nèi)心很緊張。

③當(dāng)?shù)艿芟蛄芽p里吹氣時，“中年蟻大叫：‘危險(xiǎn)！……’”中年螞蟻保護(hù)老蟻體現(xiàn)了它的勇敢、無畏。

④但是老蟻又怒斥中年蟻，大家也都怨恨它，它便自感罪過，變得唯唯諾諾、沉默寡言。據(jù)此整理作答即可。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

本文的標(biāo)題為“突圍”，和故事的內(nèi)容也有呼應(yīng)。“突圍”意思是突破包圍，打破當(dāng)前困難。比喻打破某種約束的行為。

從表層看：倆孩子手中各捏一條帚枝，見有蟻從裂縫里出來，便用帚枝將其撥回去。那輕微的一撥，對于眾蟻而言就是遭遇到的困境。指螞蟻們對由人類兩兄弟帶來的“狂風(fēng)"等困境進(jìn)行突圍。

從深層看：

螞蟻們被輕微一撥，便聚集討論原因，討論不明白便去向老蟻請教，可見其能突破自己的認(rèn)識局限，愿意主動探索獲取真知。

面對“狂風(fēng)”，蟻群該如何突圍呢？中年螞蟻向老蟻提出了反駁，卻被眾螞蟻怨恨，陷入深深自責(zé)與愧疚之中。從中年螞蟻的身上，應(yīng)該看到的是它的“突圍”，敢于突破現(xiàn)有的認(rèn)知和內(nèi)心的束縛，質(zhì)疑權(quán)威，探索真知。

從青年螞蟻角度看，青年螞蟻應(yīng)突破對權(quán)威的迷信，無畏探索，這不僅是螞蟻的“突圍”，也是我們該有的突圍精神。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）

孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人作見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣。若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。"

（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）

（乙）

公孫丑問曰：“敢問夫子惡乎長？”

曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。"

“敢問何謂浩然之氣？”

曰：“難言也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也。心勿忘，勿助長也。無若宋人然宋人有閔其苗之不長而揠之者芒芒然歸謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。"

“宰我、子貢善為說辭，冉牛、閔子、顏淵善言德行。孔子兼之，曰：‘我于辭命，則不能也。’然則夫子既圣矣乎？”

曰：“惡！是何言也？昔者子貢問于孔子曰：‘夫子圣矣乎？’孔子曰：‘圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也?！蚴ィ鬃硬痪?。"

（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用2B鉛筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號上填涂。

無若宋人A然B宋人有閔C其苗之D不長而揠之者E芒芒然F歸G謂H其人曰

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.四體，指四肢，與成語“四體不勤，五谷不分”中的“四體"意思相同。

B.事，指侍奉、贍養(yǎng)，與“民之從事”（《老子》）中的“事"字含義不同。

C.子，指對人的尊稱。如“夫子”指對年長而學(xué)問好的人的尊稱，“吾子"指對友人的尊稱。

D.病，指擔(dān)心、憂慮，與“賊人以利其身”（《墨子》）中的“賊"字用法相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“無惻隱之心……非人也”運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)“惻隱心、羞惡心、辭讓心、是非心"是人應(yīng)有的四種德行，讀來氣勢酣暢。

B.甲文綜合運(yùn)用舉例論證、比喻論證、假設(shè)論證和對比論證，思路清晰，有說服力。此文借助故事，婉曲達(dá)義，增強(qiáng)了說理的效果。

C.乙文中對于所養(yǎng)之“氣”是什么性質(zhì)的東西，孟子認(rèn)為難以用言語表述，并借用“揠苗助長"的寓言，形象地闡述了“助長”對“知言"的嚴(yán)重危害。

D.兩篇選文體現(xiàn)出孟子長于說理，善于論辯，邏輯嚴(yán)密，思路清晰。孟子“仁政”學(xué)說的德政思想繼承了孔子“為政以德"的思想，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也。

（2）助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。

14.試概括兩則材料中，孟子所表述的儒家的思想觀點(diǎn)。

【答案】10.BEG11.D12.C

13.（1）這不是因?yàn)橐肴ズ瓦@孩子的父母結(jié)交，不是因?yàn)橐朐卩l(xiāng)鄰朋友中博取聲譽(yù)。

（2）助長浩然之氣的做法，相當(dāng)于把禾苗拔高，不僅沒有益處，卻又去傷害禾苗。

14.（1）主張“人皆有不忍之心”，提出“四端"說——仁、義、禮、智，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

（2）靠平時不斷積累來培養(yǎng)浩然之氣，提高自己的道德修養(yǎng)。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：不要像宋國的某個人那樣。宋國有個擔(dān)憂他家的禾苗生長太慢就去用手把禾苗拔高了的人，他疲倦地回到家，對家人說。

“無若宋人”，“無"是狀語，“若”是謂語，“宋人然"是賓語，其中“然”是“……的樣子”，不能與“宋人”斷開，B處斷開；

“宋人有閔其苗之不長而揠之者"為定語后置句，“有閔其苗之不長而揠之”作“宋人"的定語，E處斷開；

“芒芒然歸”，省略主語“宋人”，“芒芒然”是狀語，“歸"是謂語，“謂”是下句的謂語，G處斷開。

故BEG處斷開。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。

A.正確。句意：就像有四肢一樣。/形容脫離生產(chǎn)勞動，缺乏生產(chǎn)知識。

B.正確。侍奉、贍養(yǎng)。/事情。句意：就連贍養(yǎng)父母都成問題。/老百姓做事。

C.正確。

D.錯誤。名詞作形容詞，疲憊、疲倦。/名詞作動詞，傷害。句意：今天累極了。/傷害別人來對自己有利。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“形象地闡述了‘助長’對‘知言’的嚴(yán)重危害"錯。應(yīng)該是“形象地說明了浩然之氣要日積月累而非一朝一夕之功”。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“內(nèi)交”，結(jié)交；“要譽(yù)”，博取名譽(yù)；“鄉(xiāng)黨”，同鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰。

（2）“助”，助長；“……者也”，判斷句式；“揠”，拔；“非徒”，不但。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

（1）由“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上”“所以謂人皆有不忍人之心者"可知，主張“人皆有不忍之心”；由“由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也"凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣。若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母”可知，提出“四端"說——仁、義、禮、智，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

（2）由“其為氣也，配義與道；無是，餒也。心勿忘，勿助長也。無若宋人然……”可知，靠平時不斷積累來培養(yǎng)浩然之氣，提高自己的道德修養(yǎng)。

參考譯文：

（甲）

孟子說：每個人都有憐憫體恤別人的心情。古代圣王由于憐憫體恤別人的心情，所以才有憐憫體恤百姓的政治。用憐憫體恤別人的心情，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易了。之所以說每個人都有憐憫體恤別人的心情，是因?yàn)?，如果今天有人突然看見一個小孩要掉進(jìn)井里面去了，必然會產(chǎn)生驚懼同情的心理這不是因?yàn)橐肴ズ瓦@孩子的父母拉關(guān)系，不是因?yàn)橐朐卩l(xiāng)鄰朋友中博取聲譽(yù)，也不是因?yàn)閰拹哼@孩子的哭叫聲才產(chǎn)生這種驚懼同情心理的。由此看來，沒有同情心，簡直不是人；沒有羞恥心，簡直不是人；沒有謙讓心，簡直不是人；沒有是非心，簡直不是人。同情心是仁的發(fā)端；羞恥心是義的發(fā)端；謙讓心是禮的發(fā)端；是非心是智的發(fā)端。人有這四種發(fā)端，就像有四肢一樣。有了這四種發(fā)端卻自認(rèn)為不行的，是自暴自棄的人；認(rèn)為他的君主不行的，是暴棄君主的人。凡是有這四種發(fā)端的人，都知道要擴(kuò)大充實(shí)它們，就像火剛剛開始燃燒，泉水剛剛開始流淌。如果能夠擴(kuò)充它們，便足以安定天下，如果不能夠擴(kuò)充它們，就連贍養(yǎng)父母都成問題。

（乙）

公孫丑問：“請問夫子所擅長的是哪一方面？"

孟子說：“我可以明辨是非善惡之言，我善于養(yǎng)護(hù)我的浩然之氣?！?/p>

公孫丑說：“請問浩然之氣是何意？"

孟子說：“難以說清楚。它作為一種氣來說，可謂最廣大而且最剛健，用正直之道而養(yǎng)護(hù)卻不去妨害，那么，可以充盈于天地之間。它作為一種氣來說，與道義相匹配；如果沒有這種浩然之氣，就會內(nèi)心空虛而氣不足。內(nèi)心不要忘記，也不要揠苗助長。不要像宋國的某個人那樣。宋國有個擔(dān)憂他家的禾苗生長太慢就去用手把禾苗拔高了的人，他疲倦地回到家，對家人說：‘今天太勞累了，我?guī)椭堂缟L了?！膬鹤涌觳节s到了田地之中去觀看，禾苗卻干枯了。天下不去揠苗助長的人很少見了。助長浩然之氣的做法，相當(dāng)于把禾苗拔高，不僅沒有益處，卻又去傷害禾苗?！?/p>

（公孫丑說：）“宰我、子貢擅長言談辭令，冉牛、閔子、顏淵擅長闡述德行?？鬃蛹嬗羞@兩方面的特長，（卻還）說：‘我對于辭令，是不擅長的?！ɡ蠋熂热徽f擅長識別言論，）那么老師已經(jīng)是圣人了吧？"

孟子說：“豈敢！怎么能這么說呢！當(dāng)初子貢向孔子詢問說：‘夫子已經(jīng)可以說是圣人了吧？’孔子說：‘要說是圣人，那么，我能力不足，我只是學(xué)習(xí)的時候不滿足，行教化的時候不敢說疲倦。’圣人，孔子尚且不敢自居?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本小題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

棋

劉克莊

十年學(xué)弈天機(jī)淺，技不能高謾自娛。

遠(yuǎn)聽子聲疑有著，近看局勢始知輸。

危如巡遠(yuǎn)[注]支孤壘，狹似孫劉保一隅。

未肯人間稱拙手，夜齋明燭按新圖。

[注]巡遠(yuǎn)：指唐代名臣張巡、許遠(yuǎn)，安史之亂中，二人因協(xié)力死守睢陽而垂名后世。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人雖然長時間學(xué)習(xí)棋藝，但自認(rèn)棋藝尚淺，更多的是自我娛樂。

B.詩人不甘心因棋藝平平被稱為“拙手”，“未肯”寫出內(nèi)心的憤懣。

C.末句寫詩人夜晚在書房里點(diǎn)燃燭火，研究和推敲新的棋譜的情狀。

D.詩歌寫的是下棋，也蘊(yùn)含著面對困境時積極尋求突破的人生哲理。

16.詩中是如何寫出棋勢危急的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

【答案】15.B16.①頷聯(lián)“疑有著"始知輸”形成對比，寫出詩人以為自己還有應(yīng)對的招數(shù)，實(shí)際上卻已瀕臨輸棋的局面。②頸聯(lián)運(yùn)用典故，將棋勢類比為巡遠(yuǎn)守城、孫劉自保，突出棋勢的危急。

【解析】

【導(dǎo)語】這首詩通過描寫詩人學(xué)棋的經(jīng)歷，表達(dá)了他在棋藝上的困境和不甘。詩人以“危如巡遠(yuǎn)支孤壘，狹似孫劉保一隅"形象地比喻棋局的險(xiǎn)惡，展現(xiàn)了他在困境中仍然努力鉆研的精神，蘊(yùn)含著面對困境時積極尋求突破的人生哲理。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“‘未肯’寫出內(nèi)心的憤懣”錯，“未肯人間稱拙手"表現(xiàn)的是作者不服輸?shù)木瘛?/p>

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和寫作手法的能力。

“棋勢危急”是寫的內(nèi)容；“如何寫出"應(yīng)該分析手法。

①頷聯(lián)“遠(yuǎn)聽子聲疑有著，近看局勢始知輸”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽著對方落子，覺得自己有應(yīng)對的辦法；結(jié)果近前仔細(xì)一看才知道這局勢又要輸。此句中“疑有著"始知輸”形成對比，“以為"和“實(shí)際”形成對照，寫出詩人以為自己還有應(yīng)對的招數(shù)，實(shí)際上卻已瀕臨輸棋的局面。

②頸聯(lián)“危如巡遠(yuǎn)支孤壘，狹似孫劉保一隅”，其中“巡遠(yuǎn)”是指唐代名臣張巡、許遠(yuǎn)，安史之亂中，二人因協(xié)力死守睢陽而垂名后世，當(dāng)時他們被圍困時局勢十分危急，詩人借此寫棋局局勢危急；而“孫劉"指的是三國的孫權(quán)和劉備，在曹操的強(qiáng)勢進(jìn)攻之下，孫劉只能退保一隅，詩人借此寫自己已經(jīng)被對方圍困到一角，局面十分不利。此聯(lián)運(yùn)用典故，將棋勢類比為巡遠(yuǎn)守城、孫劉自保，突出棋勢的危急。

（三）名篇名句默寫（本小題共1小題，6分）

17.默寫。

（1）《老子》中，認(rèn)為應(yīng)在問題沒有發(fā)生時就提前應(yīng)對，防患于未然的句子是“________，________”。

（2）《論語》中“________，________"兩句，揭示了處理人際關(guān)系的一項(xiàng)重要原則——將心比心，換位思考，同時體現(xiàn)出了較強(qiáng)的道德約束力。

（3）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“________，________?！?/p>

【答案】①.為之于未有②.治之于未亂③.己所不欲④.勿施于人⑤.自天子以至于庶人⑥.壹是皆以修身為本

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，“己"施”“庶"壹”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

白露，是二十四節(jié)氣中的第15個節(jié)氣，秋季的第3個節(jié)氣，也是反映自然界寒氣增長的重要節(jié)氣。由于天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，白晝有陽光尚熱，但傍晚后氣溫便很快下降，晝夜溫差拉大。

時至白露，夏季風(fēng)逐漸為冬季風(fēng)所代替，冷空氣轉(zhuǎn)守為攻，北半球日照時間變短，光照強(qiáng)度減弱，地面輻射散熱快，所以①_________________?？梢哉f，到了白露，基本就結(jié)束了暑天的悶熱，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。

②？古人以四時配五行，秋屬金，金色白，以白形容秋露，故名“白露"。暑氣漸消，夜晚漸涼，晝夜溫差拉大，寒生露凝，這是“白露”名由之一。③：一候鴻雁來，二候玄鳥歸，三候群鳥養(yǎng)羞。在這個節(jié)氣，鴻雁與燕子等候鳥南飛避寒，百鳥開始貯存干果糧食以備過冬。這會兒農(nóng)民也忙著收獲莊稼，農(nóng)諺有“搶秋搶秋，不搶就丟"的說法，“白露秋分夜，一夜涼一夜”。白露后的早晨與夜間已有絲絲涼意。從白露節(jié)氣開始，按氣候?qū)W劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)，全國各地陸續(xù)開始進(jìn)入秋天。

18.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

19.文中畫波浪線的句子引用了農(nóng)諺，請根據(jù)語段內(nèi)容，分析其作用。

【答案】18.①溫度下降速度也逐漸加快②這個節(jié)氣為何叫白露③白露有三候

19.①農(nóng)諺簡潔凝練，寫出了農(nóng)民忙著收獲莊稼與白露后氣溫變化的情況，突出了白露節(jié)氣對農(nóng)事和人們生活的重要意義。②農(nóng)諺富有生活氣息，通俗易懂，生動形象，使表達(dá)更生活化，更具靈活性。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，結(jié)合上下文“冷空氣轉(zhuǎn)守為攻"日照時間變短，光照強(qiáng)度減弱，地面輻射散熱快”“天氣漸漸轉(zhuǎn)涼"可知，此處指溫度在下降，而且速度變化也很快，所以可填“溫度下降速度也逐漸加快”。

第二處，結(jié)合后文“……故名‘白露’?！@是‘白露’名由之一"可知，后