第一中學高三上學期10月限時訓練語文試題（含答案）

第一中學高三上學期10月限時訓練語文試題（含答案）山東省煙臺市牟平縣第一中學2024-2025學年高三上學期10月限時訓練語文試題

2024.10.26

本試卷共四道大題，23道小題，滿分150分。時量150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

科學中的對稱

對稱既然在人類歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚唬軐W家和科學家很自然會想廣泛地加以運用。1595年的時候，天文學家開普勒就曾經想用一些幾何的對稱來解釋太陽系各行星軌道的直徑的比例。他希望在一個球里面放一個內接的正方體，在這個正方體里面放一個內接的正三角體，希望用這些正多面體的大小比例來解釋太陽系各行星軌道的大小比例。我們知道許多早期用到科學上的對稱原理，并沒有很大的成果，可是它們說明了科學家很早就對對稱發(fā)生興趣了。

對稱在科學界開始產生重要的影響始于19世紀。發(fā)展到近代，我們已經知道這個觀念是晶體學、分子學、原子學、原子核物理學、化學、粒子物理學等現(xiàn)代科學的中心觀念。近年來，對稱更變成了決定物質間相互作用的中心思想。（所謂相互作用，是物理學的一個術語，意思就是力量，質點跟質點之間的力量。）

我今天要跟大家討論的是對稱觀念對20世紀物理學的作用。我準備分下列幾節(jié)來討論：①、②、“群"與對稱、守恒定律與對稱、宇稱守恒與左右對稱、規(guī)范對稱。最后，我想跟大家談一下未來的發(fā)展。

①

1871年麥克斯韋發(fā)表了一篇題為《物理量的數(shù)學分類》的文章。麥克斯韋以及比他更早的一個數(shù)學家兼物理學家哈密頓，了解到物理里面所講的量不止一種，有的叫作標量，有的叫作向量。標量沒有方向，向量除了大小外，還有方向。這篇文章非常有意思，因為今天物理學常用的一些觀念，這篇文章已經非常清楚地用一些幾何圖像表示了出來。比如麥克斯韋稱為“內向”的觀念，今天我們常把這個量叫作“散度"（即向外發(fā)散的程度），這是一個重要觀念。另一個重要的觀念叫作“旋度”。這些觀念的引進都有賴哈密頓跟麥克斯韋的努力。

在另外一篇文章里，麥克斯韋把電學跟磁學的基本公式寫了下來。這是19世紀最重要的物理學工作，麥克斯韋寫這篇文章的時候，對于向量的觀念雖然已經非常了解，卻沒有引進向量的符號。他所寫的方程式的數(shù)目非常多，因為他把每一向量的不同分量都寫了出來，一共寫了20個方程式。這些方程式，今天我們用向量的方法可以簡化。麥克斯韋方程式之重要，是沒有方法在這里完全講清楚的。今天一切關于電學、磁學和光學的了解，今天我們所看得見的關于電學、磁學的運用，包括發(fā)電機，包括無線電、電視、計算機，包括家里所用的一切電器，這一切，都是后來的物理學家根據麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來的。麥克斯韋公式可以說是對稱原理在物理學里面第一個重要的貢獻。

為什么說是對稱原理呢？因為對稱原理與方向和向量的關系非常密切，而我們所以能夠把那20個方程式寫成4個方程式，就是因為這20個方程式含有對稱性，把這個對稱性很根本地寫到方程式里面去，就可以寫出精而簡的方程式。通過方程式的精簡化、我們才可以把電磁學發(fā)展到更基本、更深入的程度。

②

在物理學里面對稱的第二個重要的用途與晶體的構造有關。晶體的對稱是非常明顯的：一塊很大的晶體，把它移動一個晶格的話，整個結構并不改變。這在藝術上也是一個很普通的觀念。許多晶體大家都可能在藝術品上見過。事實上，今天我們家里浴室的地板都是這一類結構拼起來的。晶體的結構里有一個非常重要的觀念，就是不變元的觀念。我們把整個結構向右邊移動一個格，圖案不改變，這個不改變晶體的移動就叫作一個不變元。一個晶格通常有很多不變元。

對稱與不變元有密切的關系。在19世紀經過長期研究以后，物理學家漸漸了解到下面這句話：晶體的許多性質，只決定于它的不變元的結構。了解清楚所有的不變元就可以了解晶體的很多性質。同時，兩個化學成分完全不一樣的晶體，假若它們的不變元完全一樣的話，那么它們很多性質都是一樣的，這是一個非常重要的原理。

對每一個三度空間的不變元結構，就有一種結晶。從19世紀末這項發(fā)現(xiàn)（即結晶一共有230種）發(fā)展出空間群的觀念?？臻g群的觀念，是從1830年到1893年的60多年間，經過許多重要的科學家的努力提煉出來的。在1890年左右，好幾位科學家差不多。同時斷定有230種不同的三維的晶體。這可以說是對稱對于物理學的第二個重大貢獻。

跟剛才所講的有關的是一個很有意思的近代貢獻。1955年克里克和沃森研究病毒結構的時候，理論上推測說有些病毒的蛋白質構造是一個正二十面體或者正十二面體。他們的這個推理極妙，因為十幾年后，克魯格跟他的一些合作者果然發(fā)現(xiàn)，某些病毒的構造正是相當完整的二十面。

（摘自楊振寧《對稱與20世紀物理學》）

圖1羊角紋雙耳尊圖21957年，楊振寧、李政道因提出“宇稱不守恒定律"共同獲得諾貝爾物理學獎

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.科學家很早就對對稱原理產生了興趣，但當時將之應用于科學中時，并沒有取得很大成果。

B.從19世紀到近代，對稱從現(xiàn)代科學的中心觀念變成了決定物質間相互作用的中心思想。

C.將對稱性很根本地寫進方程式里面，就可以寫出精而簡的方程式，繼而推動某些學科發(fā)展。

D.兩個化學成分完全不一樣的晶體，若它們的不變元完全一樣的話，它們很多性質也都一樣。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.向量是物理中所講的一種量，既有大小也有方向，向量的方法可以用來簡化一些方程式。

B.從麥克斯韋公式到晶體構造的研究成果，對稱理論在物理學中做出了一個又一個重要貢獻。

C.物理學中晶體的對稱研究輻射了生物學，科學家理論推測且實踐證明了病毒由蛋白質構成。

D.楊振寧、李政道先生提出“宇稱不守恒定律”與20世紀對稱理論對物理學的作用相關。

3.下列選項不符合“對稱在人類歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚?觀點的一項是（）

A.雪花獨特漂亮的六角對稱結構。B.商周器皿上繪制的羊犄角圖案。

C.流傳至今的中國獨特文體駢文。D.老北京城市規(guī)劃建設的中軸線。

4.核心概念是學術文章的關鍵組元，請圍繞文中核心概念給第二節(jié)、第三節(jié)各擬一個小標題。（每處不超過8個字）

①______

②______

5.本文是楊振寧先生在香港中文大學的一次演講，講的是物理學中的對稱問題。請結合材料分析作者是如何做到在一定時間內，讓大多數(shù)不一定具有專業(yè)背景知識的聽眾，了解“對稱觀念及其與20世紀物理學的關系”的呢？

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

茜紗窗下（節(jié)選）

王安憶

①有些對象經過使用，沾了人氣，便有了魂靈，活了。中學時，曾去過一個同學家，這家中只一母一女，相依度日。沿了木扶梯上樓，忽就進去了，只一間房，極小，卻干凈整齊地安置了一堂紅木家具。那件紅木家具一點不顯得奢華，甚至也不是殷實，而是有了依靠。寡凈里，有了些熱乎氣。

②與自己關系密切的什物，其實常常不以為是什物，而好像是貼身的一部分，有些水乳交融的意思。這樣的用物總共有三件，一件是一張小圓桌。桌面并不很小，但比較矮，配有四把小椅子。年幼時，還上不了桌，我就在這張桌上吃飯。后來大了些，家中來了客人，大人上桌，小孩子另開一桌，就在這桌上。夏日里，晚飯開在小院里，用的也是這張桌子。它，以及椅子的高度，正適合小孩子。而且，它相當結實，很經得住小孩子摧殘，雖然并不是什么好木料。它是我童年的伙伴，許多游戲是在上面做的：涂畫，剪貼，搭積木，過娃娃家。有一日下午，家中來了一個客人，和我媽媽說話，我就坐在這張桌子旁一邊玩，一邊大聲唱歌。后來玩累了，也唱累了，想離開，不知怎么，卻站不起身，我就只得繼續(xù)玩和唱歌，幾乎唱啞了嗓子。等到客人告辭，才被媽媽從椅子上解放出來。原來椅背套進了我的大棉襖和毛衣之間，將我夾住了。因為處境尷尬，所以記憶格外清楚。記得客人是一個親戚，上門大約是帶些求告的意思，媽媽則是拒辭的態(tài)度。但求與拒全是在暗中，就聽他們互嘆苦經。媽媽指著我說，她比大的會吃。那親戚則說，某某比她會吃。某某是他家的小孩子，比我小得多。那是在一九六〇年的饑饉日子里。

③第二件是一個五斗櫥。大概記得是分為兩半，左邊是抽屜，右半是一扇櫥門。這具五斗櫥于我而言，最親密的接觸是櫥上立著的一面鏡子。白日里，父母上班，姐姐上學，保姆在廚房洗衣飯，房間里只剩我自己，我就拖過椅子，踩上去。只見前邊鏡子里面，伸出一張額發(fā)很厚的臉。這張臉總使我感到陌生，不滿意，想到它竟是自己的臉，便感失望。在很長的一個時期里，我都對自己的形象不滿意，這使我變得抑郁。多年以后，在親戚家，又看見這具櫥柜，我驚異極了。它那么矮小，何至于要踩上椅子才可夠到？我甚至需要彎下身子。才能夠從鏡子里照見自己的臉。臉是模糊不清的，鏡面已布上一層云翳。

④第三件是由一張白木桌子和一具樟木箱組合而成的。它可供我們小孩子自如地爬上桌子，舀水喝，擅自拿取籃里的粽子什么的。有一晚，我和姐姐去兒童劇院看話劇《白雪公主》，天熱口渴，回到家中，忙不迭地爬上樟木箱，從冷水缸里舀水喝。冷水缸里的水是用燒飯鍋燒的，所以水里有一股米飯味兒，我到現(xiàn)在還記得。就是這個爬，使我們與這些器物有了痛癢相關的肌膚之親。這些器物的表面都那么光滑、油亮，全是被我們的手、腳、膝頭磨出來的。

⑤我們家有一具紅木裝飾柜，兩頭沉，左右各一個空柜，一格小抽屜，中間是一具玻璃櫥，底下兩格大抽屜。這是母親從出售舊物資的商場里買來的。母親只花了四十塊錢，便買了。這筆錢對于我們當時的家庭財政，還有，這具玻璃櫥對于我們極其逼仄的住房，都顯得奢侈了。后來，有過幾次，父親提出不要它，母親都不同意。記得有一次，她說了一句，意思是，這是我們家僅有的一點情趣。于是，在我們大小兩間擁擠著床、櫥柜、桌椅，還有老少三代人中間，便躋身而存著這么一個“情趣"。在這具櫥柜里，陳列著母親從國外帶來的一些漂亮的小東西：北歐的鐵皮壺、木頭人，日本的細瓷油燈、絹制的藝伎，從美國芝加哥的高塔上買來的玻璃風鈴，一口包金座鐘，斯拉夫民族英雄像。櫥頂上是一具蘇俄寫實風格的普希金全身坐式銅像。這具裝飾櫥毫無奢靡之氣。而是簡樸和天真的風格，但包含著開放的生活。我的媽媽，就是那個在烽火連天的戰(zhàn)爭時期，也要給戰(zhàn)士的槍筒里插上幾株野花的人。在天天要為衣食發(fā)愁的日子里，她會用一包從抽屜角落里搜出的硬幣，帶我們去吃冰激凌。她總是有著一點奢心，在任何生存壓力之下，都保持不滅。到了晚年，我們孩子陸續(xù)離家，分門立戶，家里的空間大了，經濟也寬裕了，而她卻多病，無心亦無力于情趣的消遣。這具櫥內，玻璃與什物都蒙上了灰塵，這真是令人痛楚。它原先那種，挾裹在熱蓬蓬的煙火氣中的活潑面貌，從此沉寂下來。

（摘編自《空間在時間里流淌》）

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.開篇寫紅木家具樸素無華，是相依為命母女的依靠，為下文深入探討與這些日常物品之間的情感紐帶，設定了一種溫情和素雅的氛圍。

B.文章敘寫小圓桌的功用，突出了它是“我”生活中必不可少的器物：敘寫客人向母親求告，再現(xiàn)了當年生活的困窘，在對比中突出了“我"的童年生活的富足與無憂無慮。

C.五斗櫥和鏡子，讓“我”對自我形象有了不滿和失望的情緒；后來，“我"對它的認識和感受發(fā)生了變化，有了時光流逝的滄桑感。

D.寫爬白木桌子和樟木箱，“使我們與這些器物有了痛癢相關的肌膚之親”，突出了我們與這些器物的密切關系。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開篇借同學家的紅木家具，引出對“什物里熱乎氣"的思考，先說“這樣的用物總共有三件”，再依次敘寫，脈絡清晰，層次分明。

B.“她總是有著一點奢心"的“奢心”貶詞褒用，在文中表現(xiàn)為母親即使為衣食發(fā)愁也會帶孩子們去吃冰激凌，展現(xiàn)了一個在生存重壓之下不妥協(xié)、不屈服的母親形象。

C.什物不僅是物品，更是作者的情感載體，寫紅木裝飾柜重點突出了母親對開放的、高水平的、富有情趣的生活的追求。

D.通過以小見大的手法，作者將家具與個人成長、家庭關系和社會變遷聯(lián)系起來，使得家具成為反映作者內心世界的重要符號。

8.本文結尾寫道：“這具櫥內，玻璃與什物都蒙上了灰塵，這真是令人痛楚。"請緊扣“痛楚”，談談你對這句話的理解。

9.在散文創(chuàng)作方面，王安憶認為，“散文是原生狀扎根在你的心靈里”，請結合本文談談你的理解。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

良嘗學禮淮陽。東見倉海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒大索天下求賊甚急為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！"良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾。"出一編書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）

材料二：

古之所謂豪杰之士者，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。

夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隱君子者，出而試之？觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義；而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。

當韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無罪夷滅者，不可勝數(shù)。雖有賁、育，無所復施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其勢未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間；當此之時，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。

千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死，此固圯上之老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也?！?/p>

（節(jié)選自蘇軾《留侯論》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

秦皇帝大怒A大索B天下C求D賊E甚急F為張良G故也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.所，位置、處所，與成語“死得其所"中的“所”意思相同。

B.異，意動用法，意為“認為……奇異”，與“漁人甚異之”中的“異"用法相同。

C.卒然，突然之意。卒，同“猝”?！白?還有死亡的意思。在古代，大夫死曰“卒”。

D.方，材料一中意為“正”，與“方六七十，如五六十，求也為之”中的“方"意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.蘇軾認為豪杰能忍常人之所不能忍，遭受無緣故的侮辱也不隨意發(fā)怒，這是因為豪杰心中有遠大的志向。

B.張良受書一事很古怪，世人不察而解釋為“鬼物”，蘇軾認為世人的解釋很荒謬，并不可信。

C.蘇軾認為，張良才華蓋世，沒有學伊尹、太公之謀，而是學荊軻、聶政之計，橋上的老人對此很贊賞。

D.兩則材料都談及了張良所經歷的部分事件，但側重點不同，這與二者的文體特征有較大關系。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）父曰：“履我！"良業(yè)為取履，因長跪履之。

（2）匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。

14.材料二選取了材料一中的哪些史實來作為論據？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這宋詩，完成下面小題。

圣賢

曾鞏

圣賢性分良難并，好惡情懷豈得同？

荀子書猶非孟子，召公①心未悅周公②。

況令樹立追高遠，而使裁量屬闇蒙③。

舉世不知何足怪？力行無顧是豪雄。

[注]①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因稱召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周時期杰出的政治家、軍事家、思想家。③闇蒙：不明事理。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)“良難并”“豈得同"體現(xiàn)了詩人對圣賢的獨到理解和認知。

B.頷聯(lián)通過兩組古人的對比，說明圣賢的見解和心意也不會完全相合。

C.頸聯(lián)“況令”的使用，表達了詩人對“樹立追高遠"做法的不贊同。

D.尾聯(lián)詩人直抒胸臆，鮮明表達出對堅持自我、勇于力行的高度贊揚。

16.曹操的《短歌行》和曾鞏的這首詩都提到了周公，周公在兩首詩中起到的作用一樣嗎？

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷《報任安書》中“________，________”兩句與《離騷》中“雖九死其猶未悔"一句表達的意思相同。

（2）《山居秋暝》中表現(xiàn)詩人決心遠離官場，潔身自好，歸隱山林的詩句是“________，________”。

（3）屈原在《離騷》中，運用互文、比喻等手法來寫自己從早到晚精勤修德的句子是“________，________"。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“文化出?！?，是推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明的重要方面。如何“文化出海"？我們可以在以下三方面下功夫：

一是看“羅盤”識方向?！皳P帆遠航”，意味著機遇，也預示著這些文化產品要接受更多受眾、更多視角的檢驗。因此，既需要識別（甲），也需要識別哪些需求又是因國家而異的，從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認同的作品。比如去年集奧林匹克精神與中國文化元素于一身的冬奧會吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔閡上演“一戶一墩"火爆場面，世人可以“信口拈來”各種與中國國寶大熊貓有關的趣事，使“冰墩墩"成為全球近幾屆奧運會熱度最高的吉祥物之一。

二是建“港灣”助遠航。水手可以A地出海，是因為背后有可以安心停泊的港灣，對于文化“走出去"來說亦是如此。①比如截至到2022年，②中國（浙江）影視產業(yè)國際合作區(qū)已吸引260多家企業(yè)入駐，③將大量華語影視作品發(fā)行至全球180多個國家和地區(qū)，④合作區(qū)還上線了“十諾云平臺”，⑤為全國乃至浙江影視出口企業(yè)提供服務。

三是（乙）。大海航行靠舵手，也靠水手“文化出?！?，除了內容“出?！?，也需要人才、技術、資金的“出海"。比如，為了提升翻譯出版人才業(yè)務水平和綜合能力，中國翻譯研究院、中國新聞出版研究院等啟動了“海外翻譯與傳播應用能力培養(yǎng)計劃”，圍繞多語種翻譯出版、書刊海外傳播、海外出版營銷、數(shù)字出版技術等領域，開展研修培訓、研討交流等。

文化是民族的，也是世界的?！拔幕龊?是一場與未來角逐的遠征，期待在“文化出海”的這條路上，我們的電影、文學、動漫等產品能揚起一道道風帆，形成B之勢，駛進世界各地受眾的心里。

18.請根據材料內容，給“文化出海"下一個定義，不超過60字。

19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.文中第三段標序號部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

21.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.文中畫波浪線的“信口拈來”用得很精妙，請簡要說明理由。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在觀點越來越多元的世界里，是否只有堅持自我，才能獲得理想的人生？

請寫一篇文章，談談你的認識和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

山東省煙臺市牟平縣第一中學2024-2025學年高三上學期10月限時訓練語文試題

2024.10.26

本試卷共四道大題，23道小題，滿分150分。時量150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

科學中的對稱

對稱既然在人類歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚?，哲學家和科學家很自然會想廣泛地加以運用。1595年的時候，天文學家開普勒就曾經想用一些幾何的對稱來解釋太陽系各行星軌道的直徑的比例。他希望在一個球里面放一個內接的正方體，在這個正方體里面放一個內接的正三角體，希望用這些正多面體的大小比例來解釋太陽系各行星軌道的大小比例。我們知道許多早期用到科學上的對稱原理，并沒有很大的成果，可是它們說明了科學家很早就對對稱發(fā)生興趣了。

對稱在科學界開始產生重要的影響始于19世紀。發(fā)展到近代，我們已經知道這個觀念是晶體學、分子學、原子學、原子核物理學、化學、粒子物理學等現(xiàn)代科學的中心觀念。近年來，對稱更變成了決定物質間相互作用的中心思想。（所謂相互作用，是物理學的一個術語，意思就是力量，質點跟質點之間的力量。）

我今天要跟大家討論的是對稱觀念對20世紀物理學的作用。我準備分下列幾節(jié)來討論：①、②、“群"與對稱、守恒定律與對稱、宇稱守恒與左右對稱、規(guī)范對稱。最后，我想跟大家談一下未來的發(fā)展。

①

1871年麥克斯韋發(fā)表了一篇題為《物理量的數(shù)學分類》的文章。麥克斯韋以及比他更早的一個數(shù)學家兼物理學家哈密頓，了解到物理里面所講的量不止一種，有的叫作標量，有的叫作向量。標量沒有方向，向量除了大小外，還有方向。這篇文章非常有意思，因為今天物理學常用的一些觀念，這篇文章已經非常清楚地用一些幾何圖像表示了出來。比如麥克斯韋稱為“內向”的觀念，今天我們常把這個量叫作“散度"（即向外發(fā)散的程度），這是一個重要觀念。另一個重要的觀念叫作“旋度”。這些觀念的引進都有賴哈密頓跟麥克斯韋的努力。

在另外一篇文章里，麥克斯韋把電學跟磁學的基本公式寫了下來。這是19世紀最重要的物理學工作，麥克斯韋寫這篇文章的時候，對于向量的觀念雖然已經非常了解，卻沒有引進向量的符號。他所寫的方程式的數(shù)目非常多，因為他把每一向量的不同分量都寫了出來，一共寫了20個方程式。這些方程式，今天我們用向量的方法可以簡化。麥克斯韋方程式之重要，是沒有方法在這里完全講清楚的。今天一切關于電學、磁學和光學的了解，今天我們所看得見的關于電學、磁學的運用，包括發(fā)電機，包括無線電、電視、計算機，包括家里所用的一切電器，這一切，都是后來的物理學家根據麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來的。麥克斯韋公式可以說是對稱原理在物理學里面第一個重要的貢獻。

為什么說是對稱原理呢？因為對稱原理與方向和向量的關系非常密切，而我們所以能夠把那20個方程式寫成4個方程式，就是因為這20個方程式含有對稱性，把這個對稱性很根本地寫到方程式里面去，就可以寫出精而簡的方程式。通過方程式的精簡化、我們才可以把電磁學發(fā)展到更基本、更深入的程度。

②

在物理學里面對稱的第二個重要的用途與晶體的構造有關。晶體的對稱是非常明顯的：一塊很大的晶體，把它移動一個晶格的話，整個結構并不改變。這在藝術上也是一個很普通的觀念。許多晶體大家都可能在藝術品上見過。事實上，今天我們家里浴室的地板都是這一類結構拼起來的。晶體的結構里有一個非常重要的觀念，就是不變元的觀念。我們把整個結構向右邊移動一個格，圖案不改變，這個不改變晶體的移動就叫作一個不變元。一個晶格通常有很多不變元。

對稱與不變元有密切的關系。在19世紀經過長期研究以后，物理學家漸漸了解到下面這句話：晶體的許多性質，只決定于它的不變元的結構。了解清楚所有的不變元就可以了解晶體的很多性質。同時，兩個化學成分完全不一樣的晶體，假若它們的不變元完全一樣的話，那么它們很多性質都是一樣的，這是一個非常重要的原理。

對每一個三度空間的不變元結構，就有一種結晶。從19世紀末這項發(fā)現(xiàn)（即結晶一共有230種）發(fā)展出空間群的觀念。空間群的觀念，是從1830年到1893年的60多年間，經過許多重要的科學家的努力提煉出來的。在1890年左右，好幾位科學家差不多。同時斷定有230種不同的三維的晶體。這可以說是對稱對于物理學的第二個重大貢獻。

跟剛才所講的有關的是一個很有意思的近代貢獻。1955年克里克和沃森研究病毒結構的時候，理論上推測說有些病毒的蛋白質構造是一個正二十面體或者正十二面體。他們的這個推理極妙，因為十幾年后，克魯格跟他的一些合作者果然發(fā)現(xiàn)，某些病毒的構造正是相當完整的二十面。

（摘自楊振寧《對稱與20世紀物理學》）

圖1羊角紋雙耳尊圖21957年，楊振寧、李政道因提出“宇稱不守恒定律"共同獲得諾貝爾物理學獎

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.科學家很早就對對稱原理產生了興趣，但當時將之應用于科學中時，并沒有取得很大成果。

B.從19世紀到近代，對稱從現(xiàn)代科學的中心觀念變成了決定物質間相互作用的中心思想。

C.將對稱性很根本地寫進方程式里面，就可以寫出精而簡的方程式，繼而推動某些學科發(fā)展。

D.兩個化學成分完全不一樣的晶體，若它們的不變元完全一樣的話，它們很多性質也都一樣。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.向量是物理中所講的一種量，既有大小也有方向，向量的方法可以用來簡化一些方程式。

B.從麥克斯韋公式到晶體構造的研究成果，對稱理論在物理學中做出了一個又一個重要貢獻。

C.物理學中晶體的對稱研究輻射了生物學，科學家理論推測且實踐證明了病毒由蛋白質構成。

D.楊振寧、李政道先生提出“宇稱不守恒定律”與20世紀對稱理論對物理學的作用相關。

3.下列選項不符合“對稱在人類歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚?觀點的一項是（）

A.雪花獨特漂亮的六角對稱結構。B.商周器皿上繪制的羊犄角圖案。

C.流傳至今的中國獨特文體駢文。D.老北京城市規(guī)劃建設的中軸線。

4.核心概念是學術文章的關鍵組元，請圍繞文中核心概念給第二節(jié)、第三節(jié)各擬一個小標題。（每處不超過8個字）

①______

②______

5.本文是楊振寧先生在香港中文大學的一次演講，講的是物理學中的對稱問題。請結合材料分析作者是如何做到在一定時間內，讓大多數(shù)不一定具有專業(yè)背景知識的聽眾，了解“對稱觀念及其與20世紀物理學的關系”的呢？

【答案】1.B2.C

3.A4.

①向量與對稱

②晶體的對稱5.

①運用大量實例進行說明。如麥克斯韋方程式、晶體結構等，這些實例貼近生活，使聽眾能夠更好地理解對稱觀念在物理學中的作用。

②語言較為通俗易懂、簡明扼要。在解釋物理概念時，如標量、向量、散度、旋度等，采用淺顯的語言和對比等方式進行解釋說明，通俗簡明，使抽象的物理學概念易于被聽眾接受。

③從歷史角度切入，說明對稱觀念由來已久。從開普勒開始到對稱在不同時期科學領域的發(fā)展，遵循時間脈絡，邏輯清晰，便于聽眾理解對稱觀念在科學發(fā)展中的歷程。

④從實用角度切入，展示應用到的科技成果。結合實際應用如電器、無線電、計算機等，說明對稱觀念對日常生活的影響，使聽眾更容易產生共鳴和理解。

【解析】

【導語】這篇文章通過歷史回顧和具體實例，深入淺出地介紹了對稱在科學，特別是物理學中的重要性。作者從開普勒的早期嘗試談起，逐步引入19世紀以來對稱在晶體學、電磁學等領域的應用，最后提到對稱在現(xiàn)代物理學中的核心地位。文章結構清晰，邏輯嚴謹，既有理論闡述，又有實際應用，幫助讀者理解對稱觀念在科學發(fā)展中的關鍵作用。

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“對稱從現(xiàn)代科學的中心觀念變成了決定物質間相互作用的中心思想"錯誤，“發(fā)展到近代，我們已經知道這個觀念是晶體學、分子學、原子學、原子核物理學、化學、粒子物理學等現(xiàn)代科學的中心觀念。近年來，對稱更變成了決定物質間相互作用的中心思想”可知，對稱先是現(xiàn)代科學的中心觀念，近年來更是決定物質間相互作用的中心思想，二者是并列關系，而不是“從中心觀念變成了中心思想"。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學生篩選并辨析信息，分析作者的觀點態(tài)度的能力。

C.“科學家理論推測且實踐證明了病毒由蛋白質構成”錯誤，材料中只是說“克里克和沃森研究病毒結構時候，理論上推測說有些病毒的蛋白質構造是一個正二十面體或者正十二面體……某些病毒的構造正是相當完整的二十面”，這里在講蛋白質的構造面體，而不是病毒由蛋白質構成。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

A.雪花獨特漂亮的六角對稱結構體現(xiàn)了自然中的對稱。無法體現(xiàn)“對稱在人類歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚弧?。

B.歷史久遠的商周器皿上繪制的羊犄角圖案體現(xiàn)了藝術品中的對稱。

C.駢文是一種文學體裁，雖然是一種對仗工整的文體，體現(xiàn)了文學形式的對稱。

D.老北京城市規(guī)劃建設的中軸線體現(xiàn)了建筑規(guī)劃中的對稱。

故選A。

【4題詳解】

本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。

①第二節(jié)，“這些方程式，今天我們用向量的方法可以簡化。麥克斯韋方程式之重要……這一切，都是后來的物理學家根據麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來的。麥克斯韋公式可以說是對稱原理在物理學里面第一個重要的貢獻”，“因為對稱原理與方向和向量的關系非常密切，而我們所以能夠把那20個方程式寫成4個方程式，就是因為這20個方程式含有對稱性，把這個對稱性很根本地寫到方程式里面去，就可以寫出精而簡的方程式”可知，本節(jié)主要討論了向量的重要性及其與對稱的關系，結合“我準備分下列幾節(jié)來討論：……‘群’與對稱、守恒定律與對稱、宇稱守恒與左右對稱、規(guī)范對稱"的結構模式，可概括為：向量與對稱。

②第三節(jié)，“在物理學里面對稱的第二個重要的用途與晶體的構造有關。晶體的對稱是非常明顯的”，“一個晶格通常有很多不變元。對稱與不變元有密切的關系”，“對每一個三度空間的不變元結構，就有一種結晶”，“好幾位科學家差不多同時斷定有230種不同的三維的晶體。這可以說是對稱對于物理學的第二個重大貢獻"可知，第三節(jié)主要討論了對稱的用途與晶體的構造關系；結合“我準備分下列幾節(jié)來討論：……‘群’與對稱、守恒定律與對稱、宇稱守恒與左右對稱、規(guī)范對稱”的結構模式，可概括為：晶體對稱性。

【5題詳解】

本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

①作者運用大量實例進行說明。如麥克斯韋方程式對現(xiàn)代科技的影響，列舉了發(fā)電機、無線電、電視、計算機等電器；晶體結構部分提到家里浴室的地板以及藝術品上的晶體；病毒結構研究提到克里克和沃森的理論推測及克魯格等人的實踐發(fā)現(xiàn)；這些實例貼近生活，使聽眾能夠更好地理解對稱觀念在物理學中的作用。

②作者語言較為通俗易懂，簡明扼要。在解釋物理概念時，如標量、向量、散度、旋度等，避免使用過于專業(yè)晦澀的術語，而是采用淺白、簡明的方式進行解釋，如“‘散度’（即向外發(fā)散的程度）”，這使抽象的物理學概念易于被聽眾接受。

③作者從歷史角度切入，說明對稱觀念由來已久。先講述科學家很早就對對稱發(fā)生興趣，如開普勒曾用幾何對稱解釋太陽系行星軌道直徑比例，說明對稱觀念由來已久。接著介紹對稱在不同時期科學領域的發(fā)展，從19世紀麥克斯韋方程式體現(xiàn)對稱原理對物理學的貢獻，到晶體構造中對稱與不變元的關系及對物理學的第二個重大貢獻，再到近代病毒結構研究與對稱的關聯(lián)，內容豐富且有時間脈絡，邏輯清晰，便于聽眾理解對稱觀念在科學發(fā)展中的歷程及與物理學的關系。

④作者從實用角度切入，展示現(xiàn)代科技成果。“包括發(fā)電機，包括無線電、電視、計算機，包括家里所用的一切電器，這一切，都是后來的物理學家根據麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來的”，用大家常見的實際應用來說明對稱觀念對日常生活的影響，使聽眾更容易產生共鳴和理解。

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

茜紗窗下（節(jié)選）

王安憶

①有些對象經過使用，沾了人氣，便有了魂靈，活了。中學時，曾去過一個同學家，這家中只一母一女，相依度日。沿了木扶梯上樓，忽就進去了，只一間房，極小，卻干凈整齊地安置了一堂紅木家具。那件紅木家具一點不顯得奢華，甚至也不是殷實，而是有了依靠。寡凈里，有了些熱乎氣。

②與自己關系密切的什物，其實常常不以為是什物，而好像是貼身的一部分，有些水乳交融的意思。這樣的用物總共有三件，一件是一張小圓桌。桌面并不很小，但比較矮，配有四把小椅子。年幼時，還上不了桌，我就在這張桌上吃飯。后來大了些，家中來了客人，大人上桌，小孩子另開一桌，就在這桌上。夏日里，晚飯開在小院里，用的也是這張桌子。它，以及椅子的高度，正適合小孩子。而且，它相當結實，很經得住小孩子摧殘，雖然并不是什么好木料。它是我童年的伙伴，許多游戲是在上面做的：涂畫，剪貼，搭積木，過娃娃家。有一日下午，家中來了一個客人，和我媽媽說話，我就坐在這張桌子旁一邊玩，一邊大聲唱歌。后來玩累了，也唱累了，想離開，不知怎么，卻站不起身，我就只得繼續(xù)玩和唱歌，幾乎唱啞了嗓子。等到客人告辭，才被媽媽從椅子上解放出來。原來椅背套進了我的大棉襖和毛衣之間，將我夾住了。因為處境尷尬，所以記憶格外清楚。記得客人是一個親戚，上門大約是帶些求告的意思，媽媽則是拒辭的態(tài)度。但求與拒全是在暗中，就聽他們互嘆苦經。媽媽指著我說，她比大的會吃。那親戚則說，某某比她會吃。某某是他家的小孩子，比我小得多。那是在一九六〇年的饑饉日子里。

③第二件是一個五斗櫥。大概記得是分為兩半，左邊是抽屜，右半是一扇櫥門。這具五斗櫥于我而言，最親密的接觸是櫥上立著的一面鏡子。白日里，父母上班，姐姐上學，保姆在廚房洗衣飯，房間里只剩我自己，我就拖過椅子，踩上去。只見前邊鏡子里面，伸出一張額發(fā)很厚的臉。這張臉總使我感到陌生，不滿意，想到它竟是自己的臉，便感失望。在很長的一個時期里，我都對自己的形象不滿意，這使我變得抑郁。多年以后，在親戚家，又看見這具櫥柜，我驚異極了。它那么矮小，何至于要踩上椅子才可夠到？我甚至需要彎下身子。才能夠從鏡子里照見自己的臉。臉是模糊不清的，鏡面已布上一層云翳。

④第三件是由一張白木桌子和一具樟木箱組合而成的。它可供我們小孩子自如地爬上桌子，舀水喝，擅自拿取籃里的粽子什么的。有一晚，我和姐姐去兒童劇院看話劇《白雪公主》，天熱口渴，回到家中，忙不迭地爬上樟木箱，從冷水缸里舀水喝。冷水缸里的水是用燒飯鍋燒的，所以水里有一股米飯味兒，我到現(xiàn)在還記得。就是這個爬，使我們與這些器物有了痛癢相關的肌膚之親。這些器物的表面都那么光滑、油亮，全是被我們的手、腳、膝頭磨出來的。

⑤我們家有一具紅木裝飾柜，兩頭沉，左右各一個空柜，一格小抽屜，中間是一具玻璃櫥，底下兩格大抽屜。這是母親從出售舊物資的商場里買來的。母親只花了四十塊錢，便買了。這筆錢對于我們當時的家庭財政，還有，這具玻璃櫥對于我們極其逼仄的住房，都顯得奢侈了。后來，有過幾次，父親提出不要它，母親都不同意。記得有一次，她說了一句，意思是，這是我們家僅有的一點情趣。于是，在我們大小兩間擁擠著床、櫥柜、桌椅，還有老少三代人中間，便躋身而存著這么一個“情趣"。在這具櫥柜里，陳列著母親從國外帶來的一些漂亮的小東西：北歐的鐵皮壺、木頭人，日本的細瓷油燈、絹制的藝伎，從美國芝加哥的高塔上買來的玻璃風鈴，一口包金座鐘，斯拉夫民族英雄像。櫥頂上是一具蘇俄寫實風格的普希金全身坐式銅像。這具裝飾櫥毫無奢靡之氣。而是簡樸和天真的風格，但包含著開放的生活。我的媽媽，就是那個在烽火連天的戰(zhàn)爭時期，也要給戰(zhàn)士的槍筒里插上幾株野花的人。在天天要為衣食發(fā)愁的日子里，她會用一包從抽屜角落里搜出的硬幣，帶我們去吃冰激凌。她總是有著一點奢心，在任何生存壓力之下，都保持不滅。到了晚年，我們孩子陸續(xù)離家，分門立戶，家里的空間大了，經濟也寬裕了，而她卻多病，無心亦無力于情趣的消遣。這具櫥內，玻璃與什物都蒙上了灰塵，這真是令人痛楚。它原先那種，挾裹在熱蓬蓬的煙火氣中的活潑面貌，從此沉寂下來。

（摘編自《空間在時間里流淌》）

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.開篇寫紅木家具樸素無華，是相依為命母女的依靠，為下文深入探討與這些日常物品之間的情感紐帶，設定了一種溫情和素雅的氛圍。

B.文章敘寫小圓桌的功用，突出了它是“我”生活中必不可少的器物：敘寫客人向母親求告，再現(xiàn)了當年生活的困窘，在對比中突出了“我"的童年生活的富足與無憂無慮。

C.五斗櫥和鏡子，讓“我”對自我形象有了不滿和失望的情緒；后來，“我"對它的認識和感受發(fā)生了變化，有了時光流逝的滄桑感。

D.寫爬白木桌子和樟木箱，“使我們與這些器物有了痛癢相關的肌膚之親”，突出了我們與這些器物的密切關系。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開篇借同學家的紅木家具，引出對“什物里熱乎氣"的思考，先說“這樣的用物總共有三件”，再依次敘寫，脈絡清晰，層次分明。

B.“她總是有著一點奢心"的“奢心”貶詞褒用，在文中表現(xiàn)為母親即使為衣食發(fā)愁也會帶孩子們去吃冰激凌，展現(xiàn)了一個在生存重壓之下不妥協(xié)、不屈服的母親形象。

C.什物不僅是物品，更是作者的情感載體，寫紅木裝飾柜重點突出了母親對開放的、高水平的、富有情趣的生活的追求。

D.通過以小見大的手法，作者將家具與個人成長、家庭關系和社會變遷聯(lián)系起來，使得家具成為反映作者內心世界的重要符號。

8.本文結尾寫道：“這具櫥內，玻璃與什物都蒙上了灰塵，這真是令人痛楚。"請緊扣“痛楚”，談談你對這句話的理解。

9.在散文創(chuàng)作方面，王安憶認為，“散文是原生狀扎根在你的心靈里”，請結合本文談談你的理解。

【答案】6.B7.C

8.①對母親美好生命力消失的痛楚。

②人生錯位與無常的痛楚。

9.①內容真實：過往的生命細節(jié)，都是真實發(fā)生在作者生命中，如作者在小圓桌上吃飯、做游戲，被椅背夾住的尷尬經歷等等，這些過往的生命細節(jié)都是作者親身經歷，真實可信。

②情感真切：兒時的悲歡憂樂，是作者真實的生命體驗和感受，沒有拔高，如對小圓桌的熟悉與親密，對五斗櫥從陌生不滿意到后來的驚異和感慨等，這些情感都是自然流露，真實而質樸的。

③本文語言平實：日常生活中的瑣碎細節(jié)娓娓道來，平時自然，如描寫紅木裝飾柜的樣子和里面陳列的物品，沒有華麗的辭藻堆砌，而是用平實的語言描述什物的樣子、功用以及與之相關的故事，語言簡明，通俗易懂。

【解析】

【導語】《茜紗窗下》通過描繪日常生活中的平凡物件，如小圓桌、五斗櫥、白木桌子等，展現(xiàn)了作者對家庭的深厚情感和個人成長的記憶。這些物件不僅具有實用性，還承載著歷史與情感的寄托，成為作者心靈的一部分。通過細膩的筆觸和生動的描寫，王安憶將平凡物品與人的關系升華為情感交流的媒介，賦予其靈魂和溫度，體現(xiàn)了對生活的細致觀察和獨特理解。文章結尾流露出對歲月流逝和情感變遷的痛楚，更讓人深思。

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

B.“在對比中突出了‘我’的童年生活的富足與無憂無慮”錯誤，文中敘寫客人向母親求告，提到“他們互嘆苦經"媽媽指著我說，她比大的會吃”等內容，并非是要在對比中突出“我"的童年生活的富足與無憂無慮，而是對特定歷史時期的生活場景呈現(xiàn)，反映當時的艱難處境，家境的窘迫。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“突出了母親對開放的、高水平的、富有情趣的生活的追求”錯誤。文章中確實提到紅木裝飾柜和母親帶來的國外小物件，但這并不是為了突出母親對“開放的、高水平的、富有情趣的生活"的追求。實際上，這些描述更多地展現(xiàn)了母親在艱苦生活中仍能保持的一種生活情趣和樂觀態(tài)度，以及她對美好事物的熱愛和珍視。母親用有限的資源創(chuàng)造了一個充滿個性和情感的空間，這個空間不僅僅是一個物質的存在，更是家庭情感和個人記憶的載體。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生理解重點詞語含義的能力。

①曾經，母親也像在烽火連天的戰(zhàn)爭時期給戰(zhàn)士槍筒插野花一樣，在艱難日子里帶孩子吃冰激凌，有著對生活情趣的追求。而如今，母親多病，無心亦無力于情趣的消遣，櫥內物品蒙塵，象征著母親曾經的美好生命力的消失，讓人感到痛楚。

②這具裝飾櫥曾經在逼仄的住房中，作為家里僅有的一點情趣而存在，挾裹在熱蓬蓬的煙火氣中有著活潑面貌。但隨著時間流逝，家庭空間大了、經濟寬裕了，它卻沉寂下來，這種變化體現(xiàn)了人生的錯位與無常，令人感到痛楚。

【9題詳解】

本題考查學生分析體裁特征及其表現(xiàn)手法的能力。

①內容真實：文中所呈現(xiàn)的各種什物以及與之相關的經歷都是作者生活的真實寫照。例如，年幼時在小圓桌上吃飯，因椅背套進棉襖和毛衣之間而被困住，這些細節(jié)生動具體，充滿生活氣息，是切實發(fā)生在作者的生活中的。這些日常的片段，如同一幅幅真實的生活畫卷，展現(xiàn)了那個特定時期的家庭生活場景。這些細節(jié)充滿了回憶的真實感，沒有虛構或夸大，體現(xiàn)了散文的原生性。

②情感真切：兒時圍繞這些什物所產生的悲歡憂樂，都是作者最本真的生命體驗，毫無夸張與矯飾。小圓桌，它是作者童年的伙伴，承載了許多游戲時光，作者對它有著深厚的感情。當回憶起被小圓桌的椅背困住的尷尬時刻，既有對當時處境的清晰記憶，也流露出一種對童年趣事的懷念。五斗櫥上的鏡子，曾經讓作者對自己的形象感到陌生和不滿意，這種情緒是那個年齡段孩子真實的自我認知過程的反映。后來再次看到五斗櫥時的驚異，以及鏡面布上云翳所帶來的感慨，都是作者內心深處真實情感的自然流露，每一種情感都是作者在特定生活階段的真實感悟。這些情感都是作者生命中的真實感受，沒有刻意拔高或美化，展現(xiàn)了散文的真實情感。

③語言平實：本文的語言如同拉家常一般，將日常生活中的瑣碎細節(jié)自然地呈現(xiàn)出來。如描寫小圓桌“桌面并不很小，但比較矮，配有四把小椅子”直觀地展現(xiàn)了小圓桌的形態(tài)、顏色及使用過程中的細節(jié)。對于五斗櫥“大概記得是分為兩半，左邊是抽屜，右半是一扇櫥門"沒有過多的修飾，卻讓人能清晰地想象出五斗櫥的功能與模樣。在敘述故事的過程中，語言平實自然，富有生活氣息，讓讀者感受到那個場景的真實與親切。這種平實的語言風格增強了散文的原生性。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

良嘗學禮淮陽。東見倉海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒大索天下求賊甚急為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！"良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾。"出一編書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）

材料二：

古之所謂豪杰之士者，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。

夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隱君子者，出而試之？觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義；而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。

當韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無罪夷滅者，不可勝數(shù)。雖有賁、育，無所復施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其勢未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間；當此之時，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。

千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死，此固圯上之老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也?！?/p>

（節(jié)選自蘇軾《留侯論》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

秦皇帝大怒A大索B天下C求D賊E甚急F為張良G故也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.所，位置、處所，與成語“死得其所"中的“所”意思相同。

B.異，意動用法，意為“認為……奇異”，與“漁人甚異之”中的“異"用法相同。

C.卒然，突然之意。卒，同“猝”?！白?還有死亡的意思。在古代，大夫死曰“卒”。

D.方，材料一中意為“正”，與“方六七十，如五六十，求也為之”中的“方"意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.蘇軾認為豪杰能忍常人之所不能忍，遭受無緣故的侮辱也不隨意發(fā)怒，這是因為豪杰心中有遠大的志向。

B.張良受書一事很古怪，世人不察而解釋為“鬼物”，蘇軾認為世人的解釋很荒謬，并不可信。

C.蘇軾認為，張良才華蓋世，沒有學伊尹、太公之謀，而是學荊軻、聶政之計，橋上的老人對此很贊賞。

D.兩則材料都談及了張良所經歷的部分事件，但側重點不同，這與二者的文體特征有較大關系。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）父曰：“履我！"良業(yè)為取履，因長跪履之。

（2）匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。

14.材料二選取了材料一中的哪些史實來作為論據？請簡要概括。

【答案】10.ACF

11.A12.C

13.

（1）老人說：“給我把鞋穿上！”張良（心想）既然已經替他把鞋撿了上來，就直身而跪替他穿上了鞋。

（2）一個普通人被侮辱，會拔劍起身，挺身上前搏斗，這不足以被稱為勇士。

14.

①張良雇大力士刺殺秦始皇并逃亡。

②橋上的老人試探張良并為之授書。

【解析】

【分析】

【導語】這篇文章展現(xiàn)了張良作為歷史人物的復雜形象。《史記》呈現(xiàn)了張良以勇敢和智慧從容面對挑戰(zhàn)的事跡，而蘇軾的《留侯論》深入探討其品德與志向，認為真正的豪杰不以一時沖動為勇，而是心懷遠大志向，不輕易動怒。對人物的闡述不僅強調了歷史事件，還探討了豪杰應有的品質，通過對比分析進一步襯托了張良的智慧與忍耐的價值。

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：秦始皇大怒，在全國大肆搜捕，尋拿刺客非常急迫，這是因為張良的緣故。

“秦皇帝大怒"是主謂結構，語意完整，故A處斷開；

“大索天下”是省略介詞的狀語后置句，正常語序為“（于）天下大索”，中間不能停頓，同時，本句承前省主語“秦皇帝”，主謂完整，故C處斷開；

“求賊"為動賓結構，“甚急”作補語，故F處斷開。

故選ACF。

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯誤。意思不同，大約/處所，地方。句意：老人離開了約有一里路。/指死得有價值，有意義。

B.正確。句意：張良因為認為這部書奇特。/漁人對此感到十分詫異。

C.正確。句意：遇到突發(fā)的情形毫不驚慌。

D.正確。正/方圓。句意：秦國正強盛。/一個方圓六七十里或者五六十里的國家，如果讓我去治理。

故選A。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“橋上的老人對此很贊賞"錯誤。根據材料一第四段“不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死，此固圯上之老人所為深惜者也”可知，蘇軾認為張良以蓋世之才，不學伊尹、太公之謀，卻學荊軻、聶政行刺的下策，橋上老人也必為他深深感到惋惜，并非贊賞張良。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“父”，對老年男子的尊稱；“履”，名詞作動詞，穿上鞋子；“業(yè)”，已經；“長跪”，跪時聳身挺腰。

（2）“匹夫”，普通人；“見”，被；“足”，值得。

【14題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

①根據材料一“得力士，為鐵椎重百二十斤……良與客狙擊秦皇帝博浪沙中……良乃更名姓，亡匿下邳”，材料二“子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間……子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣"可知，材料二選取了材料一中張良以個人力量，雇用大力士刺殺秦始皇求得一時痛快，并在秦始皇緊急搜捕中被迫逃亡一事。

②根據材料一“直墮其履圯下，顧謂良曰：‘孺子，下取履’”“孺子可教矣"出一編書，乃《太公兵法》也”，材料二“是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：‘孺子可教也’"可知，材料二使用了圯上老人故意態(tài)度傲慢無理、言語粗惡的深深羞辱張良，以此來試探他，認為他能忍受得住，然后向他授《太公兵法》一事。

參考譯文：

材料一：

張良曾經在淮陽學習禮法，到東方見到了倉海君。他找到一個大力士，造了一個一百二十斤重的鐵錘。秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙這個地方襲擊秦始皇，誤中了副車。秦始皇大怒，在全國大肆搜捕，尋拿刺客非常急迫，這是因為張良的緣故。張良于是改名換姓，逃到下邳躲藏起來。張良閑暇時徜徉于下邳橋上，有一個老人，穿著粗布衣裳，走到張良跟前，成心把他的鞋甩到橋下，看著張良對他說：“小子，下去把鞋撿上來！”張良有些驚訝，想打他，因為見他年老，勉強地忍了下來，下去撿來了鞋。老人說：“給我把鞋穿上！"張良既然已經替他把鞋撿了上來，就跪著替他穿上。老人把腳伸出來穿上鞋，笑著離去了。張良十分驚訝，隨著老人的身影注視著他。老人離開了約有一里路，又返回來，說：“你這個孩子可以教導教導。五天以后天剛亮時，跟我在這里相會。”張良覺得這件事很奇怪，跪下來說：“好。"老人拿出一部書，原來是《太公兵法》。張良因覺得這部書非同尋常，經常學習、誦讀它。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）

材料二：

古時候被人稱作豪杰的志士，一定具有勝人的節(jié)操，（有）一般人的常情所無法忍受的度量。有勇無謀的人被侮辱，一定會拔起劍，挺身上前搏斗，這不足夠被稱為勇士。天下真正具有豪杰氣概的人，遇到突發(fā)的情形毫不驚慌，當無原因受到別人侮辱時，也不憤怒。這是因為他們胸懷極大的抱負，志向非常高遠。

張良被橋上老人授給兵書這件事，確實很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子出來考驗張良呢？看那老人用以微微顯露出自己用意的方式，都具有圣賢相互提醒告誡的意義。一般人不明白，把那老人當作神仙，也太荒謬了。再說，橋上老人的真正用意并不在于授給張良兵書（而在于使張良能有所忍，以就大事）。

在韓國已滅亡時，秦國正很強盛，秦王用刀鋸、油鍋對付天下的志士。那種住在家里沒有犯罪被抓去殺頭滅族的人，數(shù)也數(shù)不清。雖然有孟賁、夏育那樣的勇士，也沒有再施展本領的機會了。凡是執(zhí)法過分嚴厲的君王，他的刀鋒是不好硬碰的，而他在鋒芒之勢上，是沒有可乘之機的。張良壓不住他對秦王憤怒的情感，以他個人的力量，在一次狙擊中求得一時的痛快；在那時他沒有被捕被殺，那間隙連一根頭發(fā)也容納不下，也太危險了！

富貴人家的子弟，是不肯死在盜賊手里的。為什么呢？因為他們的生命寶貴，死在盜賊手里太不值得。張良有超過世上人的才能，不去作伊尹、姜尚那樣深謀遠慮之事，反而只學荊軻、聶政行刺的下策，僥幸沒有死掉，這必定是橋上老人為他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意態(tài)度傲慢無理、言語粗惡的深深羞辱他。他如果能忍受得住，這樣以后才可以憑借這點而成就大功業(yè)，所以（到最后）老人說：“這個孩子可以教育了?！?/p>

（節(jié)選自蘇軾《留侯論》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這宋詩，完成下面小題。

圣賢

曾鞏

圣賢性分良難并，好惡情懷豈得同？

荀子書猶非孟子，召公①心未悅周公②。

況令樹立追高遠，而使裁量屬闇蒙③。

舉世不知何足怪？力行無顧是豪雄。

[注]①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因稱召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周時期杰出的政治家、軍事家、思想家。③闇蒙：不明事理。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)“良難并"豈得同”體現(xiàn)了詩人對圣賢的獨到理解和認知。

B.頷聯(lián)通過兩組古人的對比，說明圣賢的見解和心意也不會完全相合。

C.頸聯(lián)“況令"的使用，表達了詩人對“樹立追高遠”做法的不贊同。

D.尾聯(lián)詩人直抒胸臆，鮮明表達出對堅持自我、勇于力行的高度贊揚。

16.曹操的《短歌行》和曾鞏的這首詩都提到了周公，周公在兩首詩中起到的作用一樣嗎？

【答案】15.B16.不一樣。

①《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺"的典故表達對人才的渴慕，進而收束全詩。

②《圣賢》中，詩人將周公作為例證的一部分，證明上聯(lián)圣賢好惡、情懷不同，引出下兩聯(lián)的進一步議論。

【解析】

【導語】這首詩表達了對圣賢的獨特理解和欣賞。首聯(lián)指出圣賢的性情和喜好往往難以一致，頷聯(lián)以荀子與孟子、召公與周公為例，強調不同圣賢間的差異。頸聯(lián)質疑了追求高遠理想和不明事理之間的矛盾。尾聯(lián)贊揚道真正的英雄在于堅持自我、勇于實踐，不依賴于他人的認可和理解。詩人提倡個性化的實踐，傳達了對圣賢和豪杰獨立精神的贊美。

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

B.“兩組古人對比”錯誤，頷聯(lián)并未運用對比，而是列舉荀子與孟子主張不同、召公與周公心意不能完全相和的事例，進一步闡釋首聯(lián)中提到的圣賢本性難以相同、好惡情懷也不相同的觀點，為后面兩聯(lián)對于自身觀點態(tài)度的進一步議論張本。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。

①曹操《短歌行》中，“周公吐哺，天下歸心"一句位于整首詩歌最后，意思是詩人愿如周公一般禮賢下士，希望天下的英杰真心歸順自己。詩人提到周公，其實是借助周公以自比，并借此點明全詩主旨、收束全詩，表達自己求賢若渴，希望人才都來投靠自己的心意。

②《圣賢》詩中，“召公心未悅周公”指的是召公與周公的心意不合，說明即使都是圣賢，也不一定就擁有完全一致的好惡情懷。詩人提到周公，是以此舉例，借此進一步闡釋首聯(lián)中提到的圣賢性分難并、好惡情懷不同的觀點；并進一步引出后面兩聯(lián)對于自身觀點態(tài)度的進一步議論。

綜上，周公在兩首詩中起到的作用不一樣。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷《報任安書》中“________，________"兩句與《離騷》中“雖九死其猶未悔”一句表達的意思相同。

（2）《山居秋暝》中表現(xiàn)詩人決心遠離官場，潔身自好，歸隱山林的詩句是“________，________"。

（3）屈原在《離騷》中，運用互文、比喻等手法來寫自己從早到晚精勤修德的句子是“________，________”。

【答案】①.雖萬被戮②.豈有悔哉③.隨意春芳歇④.王孫自可留⑤.朝搴阰之木蘭兮⑥.夕攬洲之宿莽

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字有：“戮"歇”“搴"阰”“攬"洲”“莽"。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“文化出海”，是推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明的重要方面。如何“文化出海"？我們可以在以下三方面下功夫：

一是看“羅盤”識方向。“揚帆遠航”，意味著機遇，也預示著這些文化產品要接受更多受眾、更多視角的檢驗。因此，既需要識別（甲），也需要識別哪些需求又是因國家而異的，從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認同的作品。比如去年集奧林匹克精神與中國文化元素于一身的冬奧會吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔閡上演“一戶一墩"火爆場面，世人可以“信口拈來”各種與中國國寶大熊貓有關的趣事，使“冰墩墩"成為全球近幾屆奧運會熱度最高的吉祥物之一。

二是建“港灣”助遠航。水手可以A地出海，是因為背后有可以安心停泊的港灣，對于文化“走出去"來說亦是如此。①比如截至到2022年，②中國（浙江）影視產業(yè)國際合作區(qū)已吸引260多家企業(yè)入駐，③將大量華語影視作品發(fā)行至全球180多個國家和地區(qū)，④合作區(qū)還上線了“十諾云平臺”，⑤為全國乃至浙江影視出口企業(yè)提供服務。

三是（乙）。大海航行靠舵手，也靠水手“文化出?！保藘热荨俺龊！保残枰瞬?、技術、資金的“出海"。比如，為了提升翻譯出版人才業(yè)務水平和綜合能力，中國翻譯研究院、中國新聞出版研究院等啟動了“海外翻譯與傳播應用能力培養(yǎng)計劃”，圍繞多語種翻譯出版、書刊海外傳播、海外出版營銷、數(shù)字出版技術等領域，開展研修培訓、研討交流等。

文化是民族的，也是世界的。“文化出海"是一場與未來角逐的遠征，期待在“文化出?！钡倪@條路上，我們的電影、文學、動漫等產品能揚起一道道風帆，形成B之勢，駛進世界各地受眾的心里。

18.請根據材料內容，給“文化出海"下一個定義，不超過60字。

19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.文中第三段標序號部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

21.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.文中畫波浪線的“信口拈來”用得很精妙，請簡要說明理由。

【答案】18.“文化出海"是基于求同存異原則，憑借人才、技術、資金，將我國的文化產品推向海外。使其在更大的范圍得到傳播的過程。（屬概念也可使用“方法”“理念"行為”等）

19.A.一往無前（放心大膽，無所畏懼）

B.千帆競發(fā)（百舸爭流）

20.①句修改為：比如截至2022年。

⑤句修改為：為浙江乃至全國影視出口企業(yè)提供服務。

21.甲：哪些需求是各國相通的

乙：育“水手"搏風浪22.這里“信口拈來”，是根據成語“信手拈來"仿造出的新詞，讓讀者感受到世人在提起與中國國寶大熊貓有關的趣事時，如數(shù)家珍，輕松自如；仿造的新詞也給人以新鮮感。

【解析】

【分析】

【18題詳解】

本題考查學生下定義的能力。

下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特征，多采用判斷單句的形式，下定義一般格式為“被定義概念（種概念）+是+種差（在同屬中，某個種不同于其他種的屬性）+鄰近屬概念（包含被定義概念的量小屬概念）”。

首先確定屬概念，“文化出海"是一個過程，或一種方法、理念、行為等。

根據第二段“產品要接受更多受眾、更多視角的檢驗”“既需要識別……也需要識別哪些需求又是因國家而異的"從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認同的作品”可知，“文化出海"的原則是“能引起情感共鳴與認同”，也就是“求同存異原則"；

根據第四段“也需要人才、技術、資金的‘出?！笨芍拔幕龊?的憑借手段是“人才、技術、資金”；

根據最后一段“駛進世界各地受眾的心里"可知，“文化出海”的目的是“將我國的文化產品推向海外，使其在更大的范圍得到傳播"。

最后按照下定義的表達式：“文化出?！笔恰倪^程。注意修飾語的順序要合乎邏輯。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

A處，此處填寫的詞語應表示水手出海的狀態(tài)，根據后文“是因為背后有可以安心停泊的港灣"可知，水手出海時是非常安心的，所以此處可填寫“一往無前”“放心大膽"無所畏懼”。一往無前：指不把前進道路上的困難放在眼里，無所畏懼、毫不動搖地奮勇前進。放心大膽：形容心里踏實，沒有顧慮，無所畏懼。無所畏懼：什么也不怕。形容非常勇敢。

B處，根據前文“揚起一道道風帆"可知，此空強調的是我們的電影、文學、動漫等產品“競相出發(fā)，蓬勃向上”的形勢，所以可填“千帆競發(fā)"百舸爭流”。千帆競發(fā)：意思是數(shù)不盡的船只競相出發(fā)。形容事物蓬勃向上，生機勃勃地向前發(fā)展。百舸爭流：上百條船爭著在水上疾馳。形容都在奮勇前進。

【20題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第①句，語義重復。“截至到"中“至”就是“到"的意思，去掉“到”，可改為：比如截至2022年。

第⑤句，語序不當。按照范圍大小，“全國乃至浙江"應改為“浙江乃至全國”。

【21題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

甲處，根據“從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認同的作品"可知，文化產品應“能引起情感共鳴與認同”，即要有“相通"的地方；再依據后文“也需要識別哪些需求又是因國家而異的”可知，此空的結構應是“哪些需求是……"。所以可填：哪些需求是各國相通的？

乙處，根據前文第二段開頭“一是看‘羅盤’識方向”和第三段開頭“二是建‘港灣’助遠航"可知，此空的內容應是一個比喻，即和“羅盤”“港灣"有關，且結構上應是兩個動賓短語；再依據后文“大海航行靠舵手，也靠水手‘文化出?！笨芍丝盏年P鍵詞是“水手"。所以可填：“育”水手搏風浪。

【22題詳解】

本題考查學生賞析詞語表達效果的能力。

分析詞語的表達效果首先要明確詞語的基本含義和修辭方式，其次是結合語境，分析詞語的情感基調，最后挖掘詞語在內容、結構、主題等方面的作用。

“信口拈來"是仿造成語“信手拈來”的新詞，“信手拈來"原指隨手拿來，表現(xiàn)輕松自然，而將“手”改