部編版四年級語文上冊 天窗 教學課件

天窗3語文四年級下冊第二課時第一課時任務(wù)：天窗，我的萬花筒

同學們，窗戶是每座房子都有的，但“天窗”長什么樣子？它又在哪呢？誰能把自己了解的“天窗”介紹給大家聽一聽？

第一課時初識天窗初識

：認識茅盾1

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代作家、文學評論家。

主要作品：小說《子夜》《春蠶》等。初識

：字詞星空2慰藉卜落詞語我會認wèijiè

bǔ多音字我會讀卜bǔbo蘿卜卜落占卜

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳。bǔbǔ小白兔愛吃胡蘿卜。bo點擊生字觀看生字視頻慰藉卜銳灘爍蝙蝠霸鷹生字我會寫帳書寫指導“尉”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。心字底的左右兩個點畫，要舒展、呼應(yīng)。wèi

廣字頭的橫畫不宜太長，“隹”的第一、四橫筆右端超出“廣”的右側(cè)?！傍B”的頭部需扁些，短撇起筆在橫中線，第三筆點在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。yīng初識

：初識天窗3默讀課文，思考：課文分為哪幾個部分？分別講了什么？

第一部分（1-3）：交代了鄉(xiāng)下的房子開天窗的位置、形狀和原因。

第二部分（4-7）：寫了孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。

第三部分（8）：寫作者由天窗生發(fā)出對孩子們

想象力的思考與贊美。讀第1-3自然段，說一說：天窗在哪兒？為什么要開天窗？默讀課文，天窗在作者童年生活中有什么特別的作用？找出文中的一句話來回答。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。慰藉：安慰、寬慰、撫慰……唯一：只有一個，獨一無二。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這兩個時候，分別指的是什么時候？雨天、晚上讀一讀你們什么時候需要慰藉呢？語文四年級下冊第二課時天窗3觀賞天窗萬花筒聚焦雨天讀課文第4、5自然段。思考：雨天時孩子們的苦惱是什么？透過天窗，孩子們看到了什么？又想象到了什么？苦惱看到了想到了從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；歡快速度快眨眼、逗趣你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！用“猛厲地掃蕩”來形容孩子們想象的畫面，形象地寫出風雨的可怖與狂暴。為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？想象夸大想一想小小的天窗會使你的想象銳利起來！小小的天窗會使你的想象豐富起來！你覺得使用下面哪一個表達更好一點？“銳利”一詞表達好。用“銳利”一詞來形容孩子的想象力，天窗中所見是有限的，但卻給看不見的世界帶來無限想象的空間。天窗就像放大鏡，放大了孩子們的想象力，調(diào)動各種感官，使孩子們對風雨的感受更加敏銳、豐富。朗讀指導緩讀節(jié)奏舒緩，仿佛進入想象世界。逐漸急促、上揚，語氣逐漸強烈聚焦夜晚讀課文第6、7自然段。思考：夜晚時孩子們的苦惱是什么？透過天窗，孩子們看到了什么？又想象到了什么？苦惱看到了想到了看到想象到一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……從看到的到想象到的，都發(fā)生了哪些變化？真是美麗神奇的想象?。?chuàng)意表達讓我們展開豐富的想象，除了一顆星、一朵云、一條黑影，你還會從那小玻璃上面的（月牙/流星/光點/一道光/銀河……），想象到這也許是____________，也許是_____________,也許是____________

_。展開想象，完成練筆。銀色的蝴蝶閃爍的螢火蟲掠過天空的飛機朗讀指導輕讀節(jié)奏舒緩，仿佛進入想象世界。打開心窗通過天窗我們的想象變得銳利起來，我們想象的世界被展開，與其說這是一扇天窗，不如說這是一扇心窗。一起讀一讀最后一段。點睛之筆，總結(jié)全文

天窗雖然帶來快樂，但鄉(xiāng)下孩子快樂的真正根源還在于他們活潑會想。結(jié)合課文說一說：孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的？孩子們透過天窗，從雨腳、閃電想象了天窗外

，從天窗中的

，想到了天窗外的

。

天窗不僅是一扇窗戶，還是通往想象世界的窗口。關(guān)于窗戶的諺語和詩句打開天窗說亮話。窗戶紙一捅就透。眼睛是心靈的窗戶。十年寒窗無人問，一朝成名