《二、控制克隆體》學(xué)歷案

《二、控制克隆體》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題本課時的學(xué)習(xí)主題是“控制克隆體”。通過這一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會在接蘋果游戲情境下如何控制克隆體，了解克隆體在游戲中的作用以及相關(guān)的編程操作。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能知道克隆體的概念，理解為什么在接蘋果游戲中需要克隆體。掌握創(chuàng)建克隆體的方法，能夠?qū)懗鰟?chuàng)建克隆體的簡單代碼。學(xué)會控制克隆體的運動，例如讓克隆體按照一定的方向和速度移動。2、過程與方法通過對游戲場景的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問題的能力。在編寫代碼控制克隆體的過程中，提高學(xué)生的邏輯思維能力和動手實踐能力。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對編程的興趣，讓學(xué)生感受到編程在游戲創(chuàng)作中的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，在編寫代碼時避免粗心錯誤。三、評價任務(wù)1、課堂問答評價通過提問學(xué)生關(guān)于克隆體的概念、創(chuàng)建克隆體的代碼等問題，評價學(xué)生對知識的理解程度。2、代碼操作評價觀察學(xué)生在編程軟件中創(chuàng)建克隆體和控制克隆體運動的操作過程，評價學(xué)生的實際操作能力。3、作品展示評價讓學(xué)生展示自己制作的簡單接蘋果游戲中克隆體控制部分的成果，評價學(xué)生對本課時知識的綜合運用能力。四、學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入新課老師說：“同學(xué)們，我們都玩過接蘋果的游戲吧。那你們想不想自己制作一個接蘋果的游戲呢？可是呀，只有一個蘋果可不夠有趣，要是有好多好多蘋果落下來，像下蘋果雨一樣，那才好玩呢。今天我們就來學(xué)習(xí)一個神奇的本領(lǐng)，讓我們可以在游戲里變出好多蘋果，這個本領(lǐng)就是控制克隆體?！闭故疽粋€簡單的只有一個蘋果的接蘋果游戲，讓學(xué)生玩一玩，感受一下游戲的單調(diào)，從而引出克隆體的必要性。2、新課講解什么是克隆體老師問：“同學(xué)們，你們知道什么是克隆體嗎？就像孫悟空拔一根毫毛就能變出一個小孫悟空一樣，在我們的編程世界里，也能讓一個角色變出好多一模一樣的角色，這些變出來的角色就叫做克隆體。那在我們的接蘋果游戲里，蘋果就是我們要克隆的角色啦?！弊寣W(xué)生分享一下自己理解的克隆體概念，老師再進行補充和總結(jié)。創(chuàng)建克隆體老師打開編程軟件，一邊操作一邊講解：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么創(chuàng)建克隆體。首先，我們要找到我們想要克隆的角色，在這個游戲里就是蘋果啦。然后我們要使用特定的代碼來告訴電腦我們要創(chuàng)建克隆體。這個代碼就像魔法咒語一樣，我們可以這樣寫，當(dāng)小綠旗被點擊的時候，重復(fù)執(zhí)行創(chuàng)建克隆體的操作。就像這樣：當(dāng)小綠旗被點擊，重復(fù)執(zhí)行建立一個蘋果的克隆體?！保ㄟ@里“建立一個蘋果的克隆體”在編程軟件中有對應(yīng)的代碼操作，根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)確告知學(xué)生）讓學(xué)生跟著老師的步驟在自己的編程軟件上操作，創(chuàng)建蘋果的克隆體。老師在教室里巡視，看看有沒有同學(xué)遇到困難，及時給予幫助。控制克隆體的運動老師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)變出好多蘋果啦，可是這些蘋果都不會動呢，就像被定住了一樣?，F(xiàn)在我們要讓它們動起來，像真正的蘋果從樹上落下來一樣。我們可以給克隆體設(shè)置運動的方向和速度。比如說，我們想讓蘋果垂直落下來，那我們就可以設(shè)置它在y軸方向上的速度。我們可以這樣寫代碼：對于每個蘋果的克隆體，讓它在y軸方向上的速度為一個固定的值，這樣蘋果就會落下來啦?！保ㄟ@里同樣要按照教材準(zhǔn)確告知代碼編寫方式）學(xué)生根據(jù)老師的講解，嘗試修改代碼，讓蘋果克隆體動起來。老師鼓勵學(xué)生自己嘗試不同的速度值，看看蘋果落下來的效果有什么不同。3、實踐操作學(xué)生自己完善接蘋果游戲中的克隆體部分。要求學(xué)生創(chuàng)建足夠數(shù)量的蘋果克隆體，并且讓它們按照合適的速度落下來。老師提醒學(xué)生在編寫代碼的過程中要注意代碼的格式和語法，避免出現(xiàn)錯誤。如果遇到問題，可以先自己思考，然后和同桌討論，還是解決不了的話再向老師提問。4、課堂小結(jié)老師問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回顧克隆體的概念、創(chuàng)建克隆體的方法以及控制克隆體運動的知識。老師總結(jié)：“今天我們學(xué)會了在接蘋果游戲里使用克隆體，就像擁有了魔法一樣，可以變出好多蘋果。大家都做得非常棒，但是在編寫代碼的時候一定要細心哦。”五、檢測與作業(yè)1、檢測課堂小測驗問題1：什么是克隆體？（答案：在編程中像孫悟空毫毛變出來的小孫悟空一樣，由一個角色變出的好多一模一樣的角色就叫做克隆體）問題2：在接蘋果游戲中，創(chuàng)建蘋果克隆體的基本代碼思路是什么？（答案：當(dāng)小綠旗被點擊，重復(fù)執(zhí)行建立一個蘋果的克隆體）問題3：如何讓蘋果克隆體在y軸方向上運動？（答案：對于每個蘋果的克隆體，設(shè)置它在y軸方向上的速度為一個固定的值）2、作業(yè)回家后，繼續(xù)完善自己的接蘋果游戲，除了讓蘋果克隆體落下來，再嘗試讓蘋果克隆體在x軸方向上有一些隨機的移動，讓游戲更有趣。思考一下，如果我們想讓游戲里的籃子也能克隆，應(yīng)該怎么做呢？六、學(xué)后反思1、學(xué)生反思讓學(xué)生想一想在這堂課上學(xué)到了什么，有沒有遇到什么困難，是怎么解決的。如果還有沒解決的問題，打算怎么辦。鼓勵學(xué)生寫一寫自己對編程學(xué)習(xí)的感受，是覺得更有趣了，還是覺得有一些挑戰(zhàn)。2、教師反思老師