《讓更多的小燈泡亮起來(lái)》學(xué)歷案

《讓更多的小燈泡亮起來(lái)》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)主題：小學(xué)粵教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課中，關(guān)于電與電路單元里“讓更多的小燈泡亮起來(lái)”的內(nèi)容，了解電路連接方式，嘗試讓多個(gè)小燈泡亮起。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與理解學(xué)生能知道電路是由電源、導(dǎo)線、用電器等部分組成的。理解串聯(lián)和并聯(lián)兩種電路連接方式的基本特點(diǎn)。2、技能與操作能夠正確使用導(dǎo)線、電池和小燈泡，成功連接簡(jiǎn)單電路，讓一個(gè)小燈泡亮起來(lái)。嘗試用串聯(lián)或并聯(lián)的方式連接電路，使更多的小燈泡亮起來(lái)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，不怕失敗，勇于嘗試的精神。感受合作探究的樂趣，提高與小伙伴合作的能力。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)電路組成部分的掌握情況。觀察學(xué)生連接簡(jiǎn)單電路時(shí)的操作，判斷其對(duì)基本電路連接技能的掌握程度。2、過程性評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生在嘗試連接多個(gè)小燈泡電路過程中的表現(xiàn)，包括遇到問題時(shí)的解決思路、與小組同學(xué)的合作情況等，評(píng)價(jià)其探究能力和合作精神。3、結(jié)果性評(píng)價(jià)查看學(xué)生最終完成的讓多個(gè)小燈泡亮起來(lái)的電路連接成果，判斷其是否理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并能正確應(yīng)用。四、學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入新課（5分鐘）老師拿出一個(gè)手電筒，打開手電筒問同學(xué)們：“看，手電筒亮了，這里面有什么秘密呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考手電筒發(fā)光是因?yàn)橛须姵靥峁╇?，還有燈泡等部件，從而引出電路這個(gè)概念。2、新課講解（10分鐘）老師拿出電池、導(dǎo)線和小燈泡的實(shí)物，向同學(xué)們展示并講解電路的組成部分，“同學(xué)們，像電池這樣能提供電的東西就是電源，這個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的就是導(dǎo)線，它能把電傳過去，這個(gè)小燈泡呢就是用電器，電通過導(dǎo)線傳到小燈泡，小燈泡就亮啦，這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的電路?！比缓罄蠋熢诤诎迳虾?jiǎn)單畫一個(gè)電路連接的示意圖，讓同學(xué)們更加直觀地理解電路的連接方式。接著介紹串聯(lián)和并聯(lián)電路，“同學(xué)們，我們可以像串珠子一樣把小燈泡一個(gè)接一個(gè)串起來(lái)連接在電路里，這就是串聯(lián)電路；還有一種方式呢，就像我們的手拉手一樣，把小燈泡并排連接在電路里，這就是并聯(lián)電路?！?、實(shí)踐操作（15分鐘）先讓同學(xué)們自己動(dòng)手，用電池、導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，讓小燈泡亮起來(lái)。老師在同學(xué)們中間巡視，看看同學(xué)們的操作有沒有問題，及時(shí)給予指導(dǎo)，比如說(shuō)：“小明，你看你的導(dǎo)線沒有連接好電池的正負(fù)極，這樣電就傳不過去啦，調(diào)整一下?！钡韧瑢W(xué)們都能讓一個(gè)小燈泡亮起來(lái)后，老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，讓更多的小燈泡亮起來(lái)。大家可以選擇串聯(lián)或者并聯(lián)的方式來(lái)連接哦。”同學(xué)們分組進(jìn)行操作，每個(gè)小組的同學(xué)一起商量、動(dòng)手嘗試。4、小組討論（10分鐘）在小組操作的過程中，老師讓同學(xué)們邊做邊討論，“同學(xué)們，你們?cè)谶B接的時(shí)候發(fā)現(xiàn)串聯(lián)和并聯(lián)有什么不一樣的地方呀？哪種方式連接的小燈泡更亮呢？為什么呢？”鼓勵(lì)同學(xué)們積極分享自己的想法，互相學(xué)習(xí)。5、成果展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）每個(gè)小組派一個(gè)代表，把他們小組連接好的電路展示給大家看，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是用什么方式連接的，在連接過程中遇到了什么問題，是怎么解決的。其他小組的同學(xué)可以提問或者提出建議。老師根據(jù)同學(xué)們的展示和回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如說(shuō)：“第一小組的同學(xué)做得非常好，他們用串聯(lián)的方式成功讓三個(gè)小燈泡亮起來(lái)了，而且還清楚地說(shuō)出了串聯(lián)電路的特點(diǎn)，值得大家學(xué)習(xí)?！?、課堂總結(jié)（5分鐘）老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了電路的組成部分，還嘗試了用串聯(lián)和并聯(lián)的方式讓更多的小燈泡亮起來(lái)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了串聯(lián)和并聯(lián)電路有不同的特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中都很積極，希望大家以后繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)探究的熱情。”五、檢測(cè)與作業(yè)1、課堂檢測(cè)（5分鐘）老師問同學(xué)們：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)電路是由哪幾部分組成的呀？”“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有什么區(qū)別呢？”讓同學(xué)們舉手回答。給同學(xué)們出一道簡(jiǎn)單的題：“如果我們有兩個(gè)小燈泡，一個(gè)電池和一些導(dǎo)線，要讓兩個(gè)小燈泡都亮起來(lái)，用串聯(lián)電路怎么連接？畫出來(lái)。用并聯(lián)電路又怎么連接？也畫出來(lái)?！贝鸢福捍?lián)電路：將電池的正極用導(dǎo)線連接一個(gè)小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，這個(gè)小燈泡的另一個(gè)連接點(diǎn)用導(dǎo)線連接另一個(gè)小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，最后另一個(gè)小燈泡的另一個(gè)連接點(diǎn)用導(dǎo)線連接電池的負(fù)極。并聯(lián)電路：將電池的正極用兩根導(dǎo)線分別連接兩個(gè)小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，兩個(gè)小燈泡的另一個(gè)連接點(diǎn)分別用導(dǎo)線連接電池的負(fù)極。2、課后作業(yè)讓同學(xué)們回家后，找一找家里有哪些電器是用串聯(lián)電路的，哪些是用并聯(lián)電路的，下節(jié)課來(lái)和大家分享。六、學(xué)后反思1、教師反思老師思考在本節(jié)課教學(xué)過程中，同學(xué)們對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)理解得比較快，哪些地方還存在疑惑，教學(xué)方法是否合適，比如在講解串聯(lián)和并聯(lián)電路特點(diǎn)的時(shí)候是否講得足夠清楚，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是否給同學(xué)們提供了足夠的指導(dǎo)等，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)