《我的削筆刀》學(xué)歷案

《我的削筆刀》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與理解學(xué)生能知道削筆刀是用來削鉛筆的工具。能說出削筆刀的基本組成部分（如刀身、刀架等）。2、技能與操作學(xué)會(huì)正確使用削筆刀削鉛筆，削出筆尖比較合適的鉛筆（筆尖不太粗也不太細(xì)）。能夠簡(jiǎn)單描述使用削筆刀的步驟。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受削筆刀這個(gè)小工具給學(xué)習(xí)帶來的方便，養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)通過課堂提問，看學(xué)生是否能說出削筆刀的用途和基本組成部分。2、過程性評(píng)價(jià)觀察學(xué)生使用削筆刀削鉛筆的過程，評(píng)價(jià)是否操作正確。根據(jù)學(xué)生對(duì)使用削筆刀步驟的描述，判斷是否清晰準(zhǔn)確。3、結(jié)果性評(píng)價(jià)查看學(xué)生削好的鉛筆，看筆尖是否符合要求。四、學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入新課（3分鐘）老師拿出一支沒有削過的鉛筆，問同學(xué)們：“這支鉛筆還沒有筆尖，不能用來寫字，那怎么辦呢？”引導(dǎo)學(xué)生想到要用削筆刀。2、新課講解（10分鐘）展示不同類型的削筆刀（手動(dòng)的、電動(dòng)的），讓學(xué)生觀察它們的樣子。老師拿著一個(gè)削筆刀，指著刀身、刀架等部分，告訴同學(xué)們：“這就是削筆刀的身體，就像我們的身體一樣，每個(gè)部分都有它的作用。這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的部分是刀身，用來放鉛筆的這個(gè)地方就是刀架?！崩蠋焼枌W(xué)生：“那誰能說一說削筆刀是用來做什么的呀？”讓學(xué)生回答。3、實(shí)踐操作（12分鐘）老師先示范如何使用削筆刀削鉛筆：“同學(xué)們看，先把鉛筆放進(jìn)刀架里，然后一只手握住削筆刀，另一只手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)鉛筆，要慢慢的哦，不然筆尖容易斷?？?，這樣筆尖就削出來了?！睂W(xué)生自己動(dòng)手嘗試使用削筆刀削鉛筆，老師在教室里走動(dòng)，觀察每個(gè)學(xué)生的操作，遇到問題及時(shí)指導(dǎo)，比如說：“你這個(gè)鉛筆放得太歪了，要放正一點(diǎn)?！被蛘摺澳戕D(zhuǎn)得太快啦，慢一點(diǎn)哦?！?、小組交流（8分鐘）讓學(xué)生分成小組，互相看看對(duì)方削好的鉛筆，然后每個(gè)同學(xué)在小組里說一說自己是怎么使用削筆刀的。小組推選一個(gè)代表，向全班同學(xué)分享自己小組里使用削筆刀最成功的經(jīng)驗(yàn)，比如：“我們小組的小明說，他削鉛筆的時(shí)候，轉(zhuǎn)一下就看看筆尖，這樣就不會(huì)削得太尖或者太粗了。”5、課堂總結(jié)（5分鐘）老師和同學(xué)們一起回顧今天學(xué)的內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識(shí)了削筆刀，知道它是用來削鉛筆的，還知道了它的身體有刀身和刀架這些部分，而且大家都學(xué)會(huì)了用削筆刀削鉛筆。那大家以后要好好愛護(hù)我們的削筆刀，它可是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢。”最后老師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下愛護(hù)文具的重要性：“削筆刀就像我們的小助手，要是我們不愛護(hù)它，它就不能好好幫我們削鉛筆啦?！蔽?、檢測(cè)與作業(yè)1、課堂檢測(cè)（2分鐘）老師問：“同學(xué)們，削筆刀是用來做什么的呀？”“削筆刀有哪幾個(gè)主要部分呢？”讓學(xué)生舉手回答。2、課后作業(yè)回家后用削筆刀把自己所有沒削的鉛筆都削好，并且和爸爸媽媽說一說削筆刀的使用步驟。六、學(xué)后反思1、教師反思思考在教學(xué)過程中，哪個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生理解和掌握得比較好，哪個(gè)環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。比如在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，是不是有很多學(xué)生操作不熟練，下次是不是需要多給點(diǎn)時(shí)間或