高中語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的育人實(shí)踐研究_第1頁(yè)
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高中語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的育人實(shí)踐研究_第3頁(yè)
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《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱“《課程(三)項(xiàng)目目標(biāo)(四)項(xiàng)目實(shí)施本次研究項(xiàng)目分為三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。具體框架如圖1。的詩(shī)歌并批注重要信息(如事件、心理等),劃分“酒元素”;活動(dòng)二，根據(jù)收有在發(fā)展過(guò)程中持續(xù)評(píng)價(jià)的功能”(見(jiàn)表2),(該評(píng)價(jià)側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生養(yǎng)成基本的閱讀素養(yǎng))。微寫(xiě)作一：作品讀后感(需要關(guān)聯(lián)性鑒賞評(píng)價(jià))。微寫(xiě)作二：假設(shè)你與李白相遇，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么(見(jiàn)下頁(yè)表3)。(三)有助于課堂轉(zhuǎn)型(四)實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)型(五)項(xiàng)目成果可以再應(yīng)用活實(shí)際問(wèn)題。教師可以將項(xiàng)目中的資源和模

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