部編版初中語(yǔ)文第19課《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

19《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，理清文章思路，整體感知課文內(nèi)容。

2.品味作者用語(yǔ)的精妙，學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

3.理解作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、領(lǐng)略自然美的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，理清文章思路，整體感知課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味作者用語(yǔ)的精妙，學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

【課文導(dǎo)入】

巍峨壯觀的阿爾卑斯山，風(fēng)景秀麗的勃朗峰一直是世界奇觀，今天，我們就

跟隨馬克?吐溫先生去登臨勃朗峰，了解事情的來(lái)龍去脈。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示目標(biāo)

1.朗讀課文，理清文章思路，整體感知課文內(nèi)容。

2.品味作者用語(yǔ)的精妙，學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

3.理解作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、領(lǐng)略自然美的情趣。

二、資料鏈接

1.作者簡(jiǎn)介：馬克?吐溫(1835—1910),美國(guó)作家，其作品風(fēng)格以幽默和諷

刺為主，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。代表作

品有《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》《百萬(wàn)英鎊》《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。

2.相關(guān)資料：《登勃朗峰》選自馬克?吐溫的《海外愚夫》，是一篇“勃朗峰

游記”。文章出色地描述了歐洲阿爾卑斯山脈的最高峰一一勃朗峰雄偉壯麗的景

色，生動(dòng)地刻畫(huà)了勃朗峰人一一“車(chē)夫之王”的豪爽樂(lè)觀的性格。這篇散文堪稱

西方游記文學(xué)中的名篇，同時(shí)也集中體現(xiàn)了馬克?吐溫的藝術(shù)風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格。

《海外愚夫》是一部寫(xiě)作者旅游時(shí)的種種趣聞逸事的作品。

三、預(yù)習(xí)反饋

1.讀一讀字音，注意讀準(zhǔn)字音。

2.寫(xiě)一寫(xiě)字形，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

3.記一記詞義。

四、初讀感知

（~）帶著問(wèn)題讀課文。

兩種筆法

奇美景物導(dǎo)思3:作者寫(xiě)上山時(shí)

導(dǎo)思1：作者主要描見(jiàn)到的美景和下山時(shí)

述了勃朗峰的幾處遇見(jiàn)的奇人奇事的寫(xiě)

關(guān)鍵詞：

景物？幾處景物分作方法有什么不同？

奇景逸事

別有什么特點(diǎn)？

思想感情

奇人逸事導(dǎo)思4：本文主要

尋思2：作者為什表達(dá)了作者的什么

么要著力描寫(xiě)車(chē)夫思想感情？

及驚險(xiǎn)的下山經(jīng)歷？

（一）聽(tīng)讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受

文章的風(fēng)格。

圈點(diǎn)要求：

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。

2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。

3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。

4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。

（三）層次結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：交代我們前往勃朗峰途中的情況。

第二部分（2-6）：描繪登勃朗峰時(shí)的所見(jiàn)所感。

第三部分（7-11）：敘述下勃朗峰遇到的奇人奇事及驚險(xiǎn)旅途。

五、精讀品味

L作者為什么認(rèn)為乘車(chē)騎騾的游客“可憐可憫”？

乘車(chē)騎騾的游客暴曬于烈日之下，還不能休息，作者一行人徒步上山，既可

在樹(shù)林中避暑納涼，又可稍作休息。

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括前往勃朗峰途中的情況。

路上行人眾多，一路都為上坡且相當(dāng)陡峭，天氣灼熱難當(dāng)。

3.閱讀方法解密:要點(diǎn)概括法。

①提取法，圍繞問(wèn)題的關(guān)鍵詞，從文章中提取含關(guān)鍵信息的語(yǔ)句，即提取文

中的中心句，主旨句、結(jié)論句、段首句，段末句等，進(jìn)行概括；②組合法，即組

合文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行概括；③概括法，基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自

己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

4.第②段，作者從哪些角度來(lái)寫(xiě)景？寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？

從視覺(jué)角度描繪巖壁峻峭，丘崗蔥綠的特點(diǎn)，從聽(tīng)覺(jué)角度描繪路途瀑布轟鳴

的特點(diǎn)，表現(xiàn)了勃朗峰的山中美不勝收的奇景。

5.第⑤段中“稍作”“頃刻”“驟然”在句中有什么表達(dá)效果？

“稍作”“頃刻”“驟然”等詞表明時(shí)間之短，形象地表現(xiàn)出了勃朗峰光影

斑駁、變幻無(wú)窮的情狀，勾勒出了一幅光與影變化多端的美麗圖景。

6.“潔白輕薄的云朵……純潔天使?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣

的表達(dá)效果？

運(yùn)用比喻的修辭手法，把潔白輕薄的云朵比作身披霓裳羽衣的純潔天使，生

動(dòng)形象地刻畫(huà)出了勃朗峰云朵的輕柔純凈的特點(diǎn)。

7.重難點(diǎn)小結(jié):本段文字重點(diǎn)描寫(xiě)勃朗峰光影斑駁、變幻無(wú)窮的景象。作者

運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，賦予山峰、白云美的姿態(tài)，寫(xiě)出它們形態(tài)各異、色

彩斑斕的特點(diǎn)，語(yǔ)句優(yōu)美，富有動(dòng)感，表達(dá)了作者對(duì)勃朗峰的喜愛(ài)之情。

8.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度分析第⑧段的表達(dá)效果。

運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，準(zhǔn)確細(xì)膩地寫(xiě)出了車(chē)夫車(chē)技的嫻熟及狂妄自信的性格，為后

文寫(xiě)下山的驚險(xiǎn)旅途埋下伏筆。

9.分析“一概不顧”“騰空而起”的表達(dá)效果。

“一概不顧”寫(xiě)出了馬車(chē)的速度之快，“騰空而起”寫(xiě)出了行進(jìn)路途的危

險(xiǎn)，兩個(gè)詞形象地表現(xiàn)了“我們”在下山途中路途驚險(xiǎn)刺激的情形。

10.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括車(chē)夫的性格特點(diǎn)。

自信、幽默的性格以及鎮(zhèn)定的特點(diǎn)

六、研讀探究

L從文章題目“登勃朗峰”看，本文是一篇寫(xiě)景的游記，作者為什么還要花

很大的篇幅寫(xiě)下山時(shí)遇見(jiàn)的奇人奇事呢？

作者在前半部分主要描繪了勃朗峰的三處奇美景色：峽谷峰頂，景色奇美;

嶙峋的怪石，形態(tài)各異；山上的光影，多彩斑斕。這些美景令人感覺(jué)美不勝收。

在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，作者在后半部分又?jǐn)⑹隽讼律竭^(guò)程中遇見(jiàn)的奇人奇事和驚險(xiǎn)經(jīng)

歷，這樣，增強(qiáng)了游勃朗峰的趣味性，讓讀者覺(jué)得，勃朗峰不僅景物優(yōu)美，還富

有傳奇色彩。

2.本文的語(yǔ)言極具特色，請(qǐng)舉例分析。

（1）比喻等修辭手法的運(yùn)用使語(yǔ)言生動(dòng)形象。如第⑤段“那朵朵白云精美

柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般”的比喻，把白云寫(xiě)得富有美感。

（2）大量短句的使用，讓語(yǔ)言富有美感。如第⑤段“但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞

滿天，白云繚繞，輕歌曼舞"，節(jié)奏整齊，音律和諧。

七、歸納總結(jié)

1.課文結(jié)構(gòu)

出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。

2.課文主旨

本文記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，重點(diǎn)描繪了勃朗峰的美景及富有

傳奇色彩的趣聞逸事，表達(dá)了作者對(duì)勃朗峰的喜愛(ài)及贊美之情。

3.本課突出藝術(shù)特色歸納

（1）大量運(yùn)用比喻等修辭手法，描寫(xiě)生動(dòng)傳神。

作者善于運(yùn)用比喻修辭手法來(lái)寫(xiě)景，所繪的景物富有情味。如第⑤段把“潔

白輕薄的云朵”比作“身披霓裳羽衣的純潔天使”，顯得新穎、貼切。

（2）文章筆法多變，充滿詩(shī)情畫(huà)意。

作者寫(xiě)上山所見(jiàn)之景時(shí)，運(yùn)用散義化的筆法，或濃墨重彩繪景，或簡(jiǎn)單勾勒

景物，所寫(xiě)景物層次豐富。寫(xiě)下山，則用小說(shuō)的筆法敘述奇人奇事、驚險(xiǎn)旅途,

所敘的車(chē)夫性格鮮明，所述的事件富有傳奇色彩。多變的筆法，令全文充滿詩(shī)情

畫(huà)意。

八、拓展延伸

1.作家故事拓展

車(chē)票

馬克?吐溫一次乘車(chē)外出，火車(chē)開(kāi)得很慢。當(dāng)查票員過(guò)來(lái)查票時(shí)，馬克?吐溫

遞給他一張兒童票。查票員調(diào)侃道：“我還真沒(méi)看出您還是個(gè)孩子呢！”

馬克?吐溫回答:“現(xiàn)在我三經(jīng)不是孩子了，但我買(mǎi)票上車(chē)時(shí)還是個(gè)孩子哩。”

廣告

一位商界闊佬對(duì)馬克?吐溫說(shuō)：“我想借助您的大名，給敝公司做個(gè)廣告?！?/p>

馬克?吐溫說(shuō)：“當(dāng)然可以。”

第二天在馬克?吐溫主辦的報(bào)紙上登出了如下文字：

一只母蒼蠅有兩個(gè)兒子。她把這兩個(gè)兒子視若掌上明珠，愛(ài)護(hù)備至。一天,

母子三個(gè)飛到某某商業(yè)公司的商店里。一只小蒼蠅去品嘗包裝精美的糖果，忽然

雙翅顫抖落下來(lái)，一命嗚呼！另一只小蒼蠅去吃香腸，不料也一頭栽倒，頃刻斃

命。母蒼蠅痛不欲生，撲到一張蒼蠅紙上意欲自殺，盡管大吃大嚼，結(jié)果卻安然

無(wú)恙！

闊佬看完廣告，氣得直翻白眼。

必須站著

馬克?吐溫有一次到一個(gè)小城市演講，他決定在演講之前先理理發(fā)?！澳阆?/p>

歡我們這個(gè)城市嗎？”理發(fā)師問(wèn)他。

“?。∠矚g，這是一個(gè)很好的地方?！瘪R克?吐溫說(shuō)?！澳鷣?lái)得很巧，”理

發(fā)師繼續(xù)說(shuō)，“馬克?吐溫今天晚上要發(fā)表演講，我想您一定是想去聽(tīng)聽(tīng)嘍？”

“是的?！瘪R克?吐溫說(shuō)。

“您弄到票了嗎？”

“還沒(méi)有?！?/p>

“這可太遺憾了！”理發(fā)師聳了聳肩膀，兩手一攤，

惋惜地說(shuō)：“那您只好從頭到尾站著了，因?yàn)槟抢锊粫?huì)有空座位?！?/p>

“對(duì)！”幽默大師說(shuō)，“和馬克?吐溫在一起可真糟糕，他一演講我就只能

永遠(yuǎn)站著。

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

1.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。一一王安石《登飛來(lái)峰》【啟示】只

有掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，使認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度，才能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，

才不會(huì)被事物的假象迷惑。

2.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。