部編版一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，

安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元

學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用

參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)

生”“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身

份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)

行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中

學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后

再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔

相成、相互促進(jìn)。

識(shí)字的編排遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300

個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫其中的100個(gè)字（在課

后以田字格標(biāo)示）。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏

旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

集中編排了2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力

于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫字的編排體現(xiàn)書

寫規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”

等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富

有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵

全面，蘊(yùn)含著熱愛祖國(guó)、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思

想情感因素，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神；體裁多樣，有趣味性、

可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)

學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認(rèn)識(shí)大千世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音,

而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)

借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)

展閱讀能力。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)

踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)活動(dòng)形式力求多樣。

教科書安排了4次口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中

進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象

意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則。

在每個(gè)單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓

展運(yùn)用。包括以下欄：識(shí)字加油站一一以豐富多樣的形式，靈活安排

常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；字詞句運(yùn)用一一形式多樣的聽說

讀寫活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)

綜合運(yùn)用；書寫提示一一強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)

現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能

力；展示臺(tái)一一提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語文學(xué)

習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累

——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起

讀一一編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜

接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)

外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激

發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分

享閱讀的快樂。

教科書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱

表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。

二、班級(jí)概況

一年級(jí)基本上都是剛剛從幼兒園畢業(yè)入學(xué)，活潑好動(dòng)，對(duì)各種東

西充滿了好奇，小學(xué)生的身份認(rèn)同還未建立，各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)范還不能理

解，還不能很好的約束自己。對(duì)學(xué)習(xí)更不知道是什么，初期課堂都以

規(guī)范紀(jì)律學(xué)習(xí)來培養(yǎng)小學(xué)生的身份認(rèn)同，在慢慢開展課的過程中也滲

入規(guī)范紀(jì)律學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2.掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)

用品的習(xí)慣。

（二）漢語拼音

1.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確

地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（三）識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字

寫得正確、端正、整潔。

4,初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。

5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

（四）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。

2,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4,對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。

5.誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語

言的優(yōu)美。

6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。

7.積累古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

（五）口語交際

L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話。

3,能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4?有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強(qiáng)趣味，使

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)

習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)

語文。

（3）拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎?/p>

使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，還要與識(shí)字教

學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識(shí)字讀書的作用。

（4）識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行

自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲

透一些識(shí)字知識(shí)和方法，進(jìn)行各類的比賽，如“識(shí)字大王”評(píng)比等。

寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫字練習(xí)要有彈性，對(duì)不

同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,

鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語

（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生

的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、

生生之間的互動(dòng)，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

L端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)

的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2.在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練,

做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)

協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

3.在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教

學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力

的培養(yǎng)。

4.閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，

摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重

視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

5.重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、

范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容

19.7-9.10我上學(xué)了；天地人

29.11-9.18金木水火土；口耳目；日月水火

39.21-9.25對(duì)韻歌；口語交際；語文園地一；快樂讀

書吧

49.27-9.30漢語拼音：?jiǎn)雾嵞负筒糠致暷?/p>

510.1-10.8國(guó)慶節(jié)放假

610.9-10.10漢語拼音：后半部分聲母和語文園地二

710.12-10.16漢語拼音：前鼻韻母；

810.29-10.23漢語拼音：后鼻韻母和語文園地三

910.26-10.30秋天；小小的船；江南；

1011.2-11.6四季；口語交際；語文園地四；

1111.9-11.13畫；大小多少；小書包；

1211.16-11.20日月明；升國(guó)旗；語文園地五；

1311.23-11.27影子；比尾巴；青蛙寫詩(shī)；

1411.30.-12.4雨點(diǎn)兒；口語交際；語文園地六；

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