部編版三年級上冊語文第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

20222023學(xué)年第一學(xué)期三年級語文課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

（第三單元）

一、單元概況

1.對應(yīng)單元：統(tǒng)編班教材第三單元

2.人文主題：乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，

聽星星歌唱

3.語文要素：感受童話豐富的想象。試著自己編童話

4.單元目錄

精讀課文:賣火柴的小女孩（2課時(shí)）

略讀課文:那一定會很好（1課時(shí)）

精讀課文：在牛肚子里旅行（2課時(shí)）

略讀課文：一塊奶酪（1課時(shí)）

◎習(xí)作:我來編童話（2課時(shí)）

◎語文園地：（2課時(shí)）

◎快樂讀書吧：在那奇妙的王國（1課時(shí)）

二、作業(yè)目標(biāo)

“雙減”政策的提出，讓教師們在作業(yè)設(shè)計(jì)上精益求精；“五項(xiàng)

管理”中也明確提出要注重課外讀物。這些政策的落實(shí)都保證了孩子

們課外閱讀的時(shí)間，讓孩子們愛上閱讀，讓閱讀真正能陪伴孩子們成

長。統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級上冊第三單元正是關(guān)于童話故事的教學(xué),

“快樂讀書吧”也放在了本單元語文園地中。所以，除了字詞的掌握，

閱讀也成為了本單元的主線條。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)意圖

為了更好的在學(xué)生中落實(shí)童話的特點(diǎn)“想象”“反復(fù)性”，我們

不僅要用好現(xiàn)有的教材范文，還要結(jié)合“快樂讀書吧”的內(nèi)容，讓孩

子們充分閱讀。所以，我將作業(yè)設(shè)計(jì)分為預(yù)習(xí)作業(yè)、基礎(chǔ)作業(yè)、提升

作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)、課外拓展、探究作業(yè)、綜合作業(yè)7個(gè)方面。

預(yù)習(xí)作業(yè)主要解決生字，初讀課文，對課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了

解。基礎(chǔ)作業(yè)，顯然是為字詞句服務(wù)的。抓好字詞，始終的小學(xué)階段

語文的基礎(chǔ)。提升作業(yè)，在對課文有了個(gè)初步了解的基礎(chǔ)上，在對文

本進(jìn)行更深層次的探究，理解人物個(gè)性，能對人物進(jìn)行有所評價(jià)。

實(shí)踐作業(yè)、拓展、探究這三個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是結(jié)合快樂讀書吧

來設(shè)計(jì)的。我將“快樂讀書吧”作為閱讀的課外補(bǔ)充，內(nèi)容貫穿于整

個(gè)三單元，讓孩子們在完成作業(yè)之后每天能夠有半個(gè)小時(shí)的課外閱讀。

不同的童話故事，在充分的閱讀之后，孩子們才能感受童話故事情節(jié)

中的悲與喜。才能在“交流平臺”中進(jìn)一步體會，童話的特點(diǎn)不僅僅

停留在“想象”上，他們還認(rèn)識到“反復(fù)性”也是童話的另一特點(diǎn)。

為了融入孩子們，每天利用課余時(shí)間和孩子們一起閱讀童話故事，閱

讀完之后一起交流心得體會。有了這些做鋪墊，孩子們在編寫童話的

時(shí)候，就能注重童話的這兩個(gè)特點(diǎn)，從而高質(zhì)量的編寫他們喜歡的童

話。

綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)：習(xí)作，創(chuàng)編童話。這樣由充分閱讀到歸納探究

童話的特點(diǎn)“想象”“反復(fù)性”，再到動(dòng)手創(chuàng)編、修改，有了這樣的

過程，孩子們的童話單元才能有所思有所悟有所獲。

【作業(yè)內(nèi)容】

____________________樵理與探先________________________

本單元的人文主題為“童話世界”，圍繞這一主題編排了

不同作家、不同風(fēng)格的4篇中外童話《賣火柴的小女孩》《那

一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》。請你根據(jù)課

文完成下面的練習(xí)。

課題名稱作業(yè)分層作業(yè)內(nèi)容

1.認(rèn)識“掙、幾”14個(gè)生字，會寫“柴、

裙、憐、餓、焰、蠟、燭、舊”8個(gè)生字，

能正確讀出語文書119頁第8課“乖巧、圍

8.賣火柴裙、裂縫、櫥窗”等詞語。

的小女孩2.通過有感情的朗讀課文，能說出小女

基礎(chǔ)性作業(yè)孩4次擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿

望。

通過對重點(diǎn)句段的品讀，抓住關(guān)鍵詞句，和

同學(xué)交流印象深刻的部分，說出自己的感

受。

1.讀完《賣火柴的小女孩》，我們知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后

她都看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？請你根據(jù)課文內(nèi)容填?填。

拓展性作業(yè)

QQQQQ

第一根火柴第二根火柴第三根火柴第四根火柴第五根火柴

認(rèn)識“縮、努”等8個(gè)生字。

基礎(chǔ)性作業(yè)

.從一粒種子到陽臺上的木地板，種子經(jīng)歷過一段怎么樣的歷程呢？默讀課文，

9.那一定標(biāo)i理經(jīng)歷。

會很好

拓展性作業(yè)1。/

1.認(rèn)識“咱、偷”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、

應(yīng)、骨”3個(gè)多音字，會寫“旅、咱、偷、

10.在牛救、拼、掃、流、淚”8個(gè)生字。范寫“旅、

肚子里旅救”這兩個(gè)字。

基礎(chǔ)性作業(yè)

行2.默讀課文，在了解紅頭在牛肚子里旅行的

原因和過程的同時(shí)，初步了解牛胃的特殊構(gòu)

造及功能。

根據(jù)課文內(nèi)容把紅頭在牛肚里旅行的路線補(bǔ)充完整（填序號）。

①到第二個(gè)胃②回到牛嘴③到第一個(gè)胃

拓展性作業(yè)

?一

認(rèn)識“萱、誘”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字

“處”“稍”。

11.一塊基礎(chǔ)性作業(yè)

奶酪

默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容

對螞蟻隊(duì)長作出簡單的評價(jià)。

拓展性作業(yè)

（習(xí)作練習(xí)）

童話世界多么神奇?。∥覀円瞾砭廃c(diǎn)話故事吧

廚房

國王黃昏

森林超市

啄木鳥冬亢

玫瑰花

星期天小河邊

看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的

故事？發(fā)揮想象，把故事寫下來。

寫之前想一想:

O故事里布,哪些角色？（可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可

以添加你喜歡的其他角色，如"小公主”“月亮”。）

O事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？

O他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？

溫馨提示：我們還可以借助“情節(jié)梯”讓故事更生動(dòng)哦!

四、課后作業(yè)

1.梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。

2.嘗試運(yùn)用加一加、減一減的方法認(rèn)識生字。

3.嘗試運(yùn)用修改符號，修改自己的習(xí)作。

五、長程作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)

1.閱讀（2022）三上“整本書閱讀”推薦書單中的書籍。

2.特色作業(yè)（二選一完成）：

（將語文學(xué)科與美術(shù)等相結(jié)合，讓學(xué)生享受童話之趣的同時(shí)，體會童

話的特點(diǎn)。除此以外，還可以根據(jù)文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)特色作業(yè)，比如設(shè)計(jì)

創(chuàng)編課本劇、繪本、故事會，以及科技實(shí)驗(yàn)、照片視頻拍攝展覽…)

(1)讀一本童話故事書，嘗試制作一份宣傳海報(bào)，推薦給更多人。

⑵俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀了這么多有趣的童話故事，你

定做了很多積累吧。請選擇你最喜歡的故事，制作一份讀書小報(bào)吧。

【作業(yè)使用建議】

1.依托教材資源。單元統(tǒng)整作業(yè)不是脫離教材的憑空設(shè)計(jì)，教師

要善于借力各種教學(xué)資源。單元課文后的習(xí)題、略讀課文的課前提示

以