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文檔簡介

20222023學年第一學期三年級語文課時作業(yè)設計

(第三單元)

一、單元概況

1.對應單元:統(tǒng)編班教材第三單元

2.人文主題:乘著想象的翅膀,游歷奇妙的童話王國,看花兒跳舞,

聽星星歌唱

3.語文要素:感受童話豐富的想象。試著自己編童話

4.單元目錄

精讀課文:賣火柴的小女孩(2課時)

略讀課文:那一定會很好(1課時)

精讀課文:在牛肚子里旅行(2課時)

略讀課文:一塊奶酪(1課時)

◎習作:我來編童話(2課時)

◎語文園地:(2課時)

◎快樂讀書吧:在那奇妙的王國(1課時)

二、作業(yè)目標

“雙減”政策的提出,讓教師們在作業(yè)設計上精益求精;“五項

管理”中也明確提出要注重課外讀物。這些政策的落實都保證了孩子

們課外閱讀的時間,讓孩子們愛上閱讀,讓閱讀真正能陪伴孩子們成

長。統(tǒng)編教材小學語文三年級上冊第三單元正是關于童話故事的教學,

“快樂讀書吧”也放在了本單元語文園地中。所以,除了字詞的掌握,

閱讀也成為了本單元的主線條。

三、作業(yè)設計意圖

為了更好的在學生中落實童話的特點“想象”“反復性”,我們

不僅要用好現(xiàn)有的教材范文,還要結合“快樂讀書吧”的內容,讓孩

子們充分閱讀。所以,我將作業(yè)設計分為預習作業(yè)、基礎作業(yè)、提升

作業(yè)和實踐作業(yè)、課外拓展、探究作業(yè)、綜合作業(yè)7個方面。

預習作業(yè)主要解決生字,初讀課文,對課文內容有一個大致的了

解?;A作業(yè),顯然是為字詞句服務的。抓好字詞,始終的小學階段

語文的基礎。提升作業(yè),在對課文有了個初步了解的基礎上,在對文

本進行更深層次的探究,理解人物個性,能對人物進行有所評價。

實踐作業(yè)、拓展、探究這三個作業(yè)的設計主要是結合快樂讀書吧

來設計的。我將“快樂讀書吧”作為閱讀的課外補充,內容貫穿于整

個三單元,讓孩子們在完成作業(yè)之后每天能夠有半個小時的課外閱讀。

不同的童話故事,在充分的閱讀之后,孩子們才能感受童話故事情節(jié)

中的悲與喜。才能在“交流平臺”中進一步體會,童話的特點不僅僅

停留在“想象”上,他們還認識到“反復性”也是童話的另一特點。

為了融入孩子們,每天利用課余時間和孩子們一起閱讀童話故事,閱

讀完之后一起交流心得體會。有了這些做鋪墊,孩子們在編寫童話的

時候,就能注重童話的這兩個特點,從而高質量的編寫他們喜歡的童

話。

綜合性學習作業(yè):習作,創(chuàng)編童話。這樣由充分閱讀到歸納探究

童話的特點“想象”“反復性”,再到動手創(chuàng)編、修改,有了這樣的

過程,孩子們的童話單元才能有所思有所悟有所獲。

【作業(yè)內容】

____________________樵理與探先________________________

本單元的人文主題為“童話世界”,圍繞這一主題編排了

不同作家、不同風格的4篇中外童話《賣火柴的小女孩》《那

一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》。請你根據課

文完成下面的練習。

課題名稱作業(yè)分層作業(yè)內容

1.認識“掙、幾”14個生字,會寫“柴、

裙、憐、餓、焰、蠟、燭、舊”8個生字,

能正確讀出語文書119頁第8課“乖巧、圍

8.賣火柴裙、裂縫、櫥窗”等詞語。

的小女孩2.通過有感情的朗讀課文,能說出小女

基礎性作業(yè)孩4次擦燃火柴后看到的情形及表達的愿

望。

通過對重點句段的品讀,抓住關鍵詞句,和

同學交流印象深刻的部分,說出自己的感

受。

1.讀完《賣火柴的小女孩》,我們知道小女孩一共擦燃了五次火柴,每次擦燃后

她都看到了什么?表達了她怎樣的愿望?請你根據課文內容填?填。

拓展性作業(yè)

QQQQQ

第一根火柴第二根火柴第三根火柴第四根火柴第五根火柴

認識“縮、努”等8個生字。

基礎性作業(yè)

.從一粒種子到陽臺上的木地板,種子經歷過一段怎么樣的歷程呢?默讀課文,

9.那一定標i理經歷。

會很好

拓展性作業(yè)1。/

1.認識“咱、偷”等10個生字,讀準“答、

應、骨”3個多音字,會寫“旅、咱、偷、

10.在牛救、拼、掃、流、淚”8個生字。范寫“旅、

肚子里旅救”這兩個字。

基礎性作業(yè)

行2.默讀課文,在了解紅頭在牛肚子里旅行的

原因和過程的同時,初步了解牛胃的特殊構

造及功能。

根據課文內容把紅頭在牛肚里旅行的路線補充完整(填序號)。

①到第二個胃②回到牛嘴③到第一個胃

拓展性作業(yè)

?一

認識“萱、誘”等11個生字,讀準多音字

“處”“稍”。

11.一塊基礎性作業(yè)

奶酪

默讀課文,能了解課文大意,結合課文內容

對螞蟻隊長作出簡單的評價。

拓展性作業(yè)

(習作練習)

童話世界多么神奇??!我們也來編點話故事吧

廚房

國王黃昏

森林超市

啄木鳥冬亢

玫瑰花

星期天小河邊

看到上面這些詞語,你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?你想到了什么樣的

故事?發(fā)揮想象,把故事寫下來。

寫之前想一想:

O故事里布,哪些角色?(可以從上面任選一個或幾個。如果有需要,也可

以添加你喜歡的其他角色,如"小公主”“月亮”。)

O事情發(fā)生在什么時間?是在哪里發(fā)生的?

O他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?

溫馨提示:我們還可以借助“情節(jié)梯”讓故事更生動哦!

四、課后作業(yè)

1.梳理、總結童話的特點及閱讀童話的好處。

2.嘗試運用加一加、減一減的方法認識生字。

3.嘗試運用修改符號,修改自己的習作。

五、長程作業(yè)、跨學科作業(yè)

1.閱讀(2022)三上“整本書閱讀”推薦書單中的書籍。

2.特色作業(yè)(二選一完成):

(將語文學科與美術等相結合,讓學生享受童話之趣的同時,體會童

話的特點。除此以外,還可以根據文本特點設計特色作業(yè),比如設計

創(chuàng)編課本劇、繪本、故事會,以及科技實驗、照片視頻拍攝展覽…)

(1)讀一本童話故事書,嘗試制作一份宣傳海報,推薦給更多人。

⑵俗話說“好記性不如爛筆頭”,讀了這么多有趣的童話故事,你

定做了很多積累吧。請選擇你最喜歡的故事,制作一份讀書小報吧。

【作業(yè)使用建議】

1.依托教材資源。單元統(tǒng)整作業(yè)不是脫離教材的憑空設計,教師

要善于借力各種教學資源。單元課文后的習題、略讀課文的課前提示

溫馨提示

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