2022-2023學(xué)年廣東省廣州市白云區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年廣東省廣州市白云區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用。1．（2分）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．禁錮（ɡù）嗔怪（chēn）踉踉蹌蹌（lànɡ）參差不齊（cēn） B．虐待（nüè）蒞臨（1ì）拈輕怕重（niān）驚慌失措（cuò） C．驀然（mò）戰(zhàn)栗（sù）眾目睽睽（kuí）孤苦伶仃（dīnɡ） D．抽噎（yē）干涸（kū）怪誕不經(jīng)（dàn）衣衫襤褸（1ǚ）2．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A．匿笑煞有介事分岐翻來(lái)覆去 B．安詳神采奕奕蹣珊漠不關(guān)心 C．懶惰記人憂(yōu)天尷尬喜出望外 D．慫恿大相徑庭殉職美不勝收3．（2分）下面加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．文學(xué)事業(yè)，是一種終生的事業(yè)，要勤勤懇懇搞一輩子，不能見(jiàn)異思遷。 B．森林中有兩條分叉的路，如果選擇了人跡罕至的一條，結(jié)果會(huì)完全不同。 C．語(yǔ)文老師講課旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的話(huà)語(yǔ)常常被同學(xué)們模仿。 D．青年要將研究方向瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，將來(lái)成為當(dāng)仁不讓的強(qiáng)國(guó)力量。4．（2分）下列句子中語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．父母在方方面面給予了我們無(wú)私的愛(ài)，呵護(hù)我們成長(zhǎng)，教會(huì)我們做人做事的道理。 B．電影《長(zhǎng)津湖》以長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景，講述了中國(guó)人民志愿軍在朝鮮極寒之地長(zhǎng)津湖地區(qū)奮勇殺敵。 C．只有推動(dòng)民族音樂(lè)適應(yīng)時(shí)代、反映當(dāng)代人的思想感情，把民族藝術(shù)提高到世界先進(jìn)水平，就能為全人類(lèi)共享。 D．黃河是中華民族的母親河，孕育了古老而偉大的中華文明，是否保護(hù)黃河是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計(jì)。5．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。七年級(jí)3班舉行了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與該活動(dòng)，并完成下面的小題。（1）在小組搜集整理有關(guān)交友的詩(shī)文時(shí)，同學(xué)小白和你展開(kāi)了以下討論。根據(jù)括號(hào)里的要求，請(qǐng)你將下面的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。小白：有關(guān)友情的詩(shī)句，小學(xué)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)高適的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。我：進(jìn)入初中后，我們也學(xué)過(guò)不少能體現(xiàn)友情的古詩(shī)文名句，比如：“①，”。小白：讀這些有關(guān)友情的詩(shī)文，我對(duì)友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空。我：是啊，②。（仿照上面畫(huà)橫線(xiàn)的句子，寫(xiě)一個(gè)形容友情的比喻句）（2）閱讀下面材料，你想給中學(xué)生在交網(wǎng)友方面哪些建議呢？有些學(xué)生說(shuō)：“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家，網(wǎng)友的問(wèn)候和關(guān)心，會(huì)讓人覺(jué)得比父母還親切。”還有的學(xué)生說(shuō)：“有許多話(huà)不便向父母說(shuō)，向網(wǎng)友傾訴后會(huì)釋放心里的壓力和郁悶，會(huì)頓感輕松和寬慰?！边€有些中學(xué)生為了與網(wǎng)友長(zhǎng)時(shí)間聊天，竟學(xué)會(huì)了逃課，甚至背著父母通宵網(wǎng)聊。6．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）根據(jù)課文，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚谝拱l(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）③，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）④不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤，思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）⑥僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填入最恰當(dāng)?shù)木渥??！班l(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，它是岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》“①，”中的故園情思，是王灣《次北固山下》“②？”中的客路家書(shū)。二、閱讀與鑒賞。7．（13分）閱讀下面的文段，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行①？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏②之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄弁邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）[注釋]①履行：實(shí)踐，做。②綏：安，安撫。③孤：封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱(chēng)。（1）根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌模忉屜旅婢渥又屑狱c(diǎn)字的意義。①太丘舍去②元方入門(mén)不顧③候袁公④周公不師孔子（2）下列句子中，加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是A．久而益敬/人不知而不慍B．元方時(shí)年七歲/風(fēng)光不與四時(shí)同C．遠(yuǎn)近稱(chēng)之/友人慚，下車(chē)引之D．孤往者嘗為鄴令/為人謀而不忠乎（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①與人期行，相委而去。②不知卿家君法孤，孤法卿父？（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)甲、乙兩段文字分別表現(xiàn)了元方怎樣的性格特征？8．（4分）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）第一、二句詩(shī)都寫(xiě)孤城。第一句寫(xiě)孤城的，第二句寫(xiě)孤城的。（2）末句“山入潼關(guān)不解平”能否改成“山入潼關(guān)猶解平”？為什么？9．（12分）閱讀下面文字，完成各題?！静牧弦弧慨?dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。（節(jié)選自《雨的四季》）【材料二】蒙蒙的秋雨，濡濕了深秋的天空，滋潤(rùn)了尚未枯黃的草地與花樹(shù)，清醒了我昏昏沉沉的頭腦。人們常說(shuō)春雨貴如油，是喜雨，美其“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；對(duì)秋雨，卻總是有所偏見(jiàn)，說(shuō)它的冷落、蕭條與肅殺。過(guò)于強(qiáng)調(diào)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”，缺少對(duì)于它的難得的堅(jiān)忍、善良品格的謳歌與贊許。甚或懷著責(zé)難，這么涼的天，下什么雨呢，真討嫌。殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋，甚至屬于冬的。秋雨的特點(diǎn)，不只在于它的涼，還在于它的綿、它的柔、它的韌，跟“春雨貴如油”一樣，說(shuō)“秋雨貴如油”，當(dāng)秋“乃發(fā)生”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是“喜雨”，也絲毫不過(guò)分。至少農(nóng)民會(huì)由衷渴望，喜滋滋稱(chēng)快慶幸的。春雨，吝嗇得很，稀疏極了，往往連個(gè)沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，常常從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)含著堅(jiān)忍、持久的耐力；多豪爽，多氣派。秋雨也不似夏雨的沒(méi)正邪——有時(shí)兇猛暴戾，有時(shí)干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，任花開(kāi)花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪（chúnláo），仿佛甘霖。蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細(xì)膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓著冷峻的冬。能不說(shuō)它為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？沒(méi)有寬闊誠(chéng)摯的胸懷，沒(méi)有充沛的儲(chǔ)備，怎會(huì)這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)?，這樣耐心，這樣慷慨呢？蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒(méi)有惆悵，沒(méi)有感傷，沒(méi)有飛揚(yáng)跋扈，只有特立獨(dú)行、真誠(chéng)坦蕩的灑落，那么涼，那么柔，那么閑適，那么達(dá)觀。秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤(pán)，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。（節(jié)選自《湖畔散記》）【材料三】雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿(mǎn)著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白色的粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹(shù)、葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬的建筑遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂(yōu)郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿(mǎn)眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿(mǎn)愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。（張愛(ài)玲《秋雨》）（1）下列對(duì)三則材料中相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是A.材料一語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫(xiě)景物細(xì)膩，抒發(fā)如詩(shī)意般的感覺(jué)和感情，處處匠心獨(dú)運(yùn)。B.材料二運(yùn)用了大量的短句、擬聲詞和疊詞等，可算是一篇情感婉柔，文筆清新的散文。C.材料三開(kāi)頭比喻奇特，展示了煙雨朦朧的秋景，渲染了掙脫束縛以后幸福愉快的氛圍。D.“像出嫁生了孩子的婦人”想象新奇，把無(wú)生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”。（2）下列對(duì)三則材料中關(guān)于“秋雨”的表述不相符的一項(xiàng)是A.三則材料均是關(guān)于“秋雨”的優(yōu)美散文，寫(xiě)法雖不相同，但都形象細(xì)致地歌頌了秋雨。B.“蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使”，作者借此句寫(xiě)出了秋雨的大度與慷慨。C.張愛(ài)玲筆下的《秋雨》全篇沒(méi)有一個(gè)愁字，但表達(dá)出如秋雨般凄涼的傷痕累累的感情。D.材料一中“秋雨”的背景是在一個(gè)成熟的金黃豐收季節(jié)，秋雨靜謐、深情又有些凄冷。（3）材料二中哪個(gè)句子與“清醒了我昏昏沉沉的頭腦”相呼應(yīng)？說(shuō)說(shuō)該呼應(yīng)句在全文中的作用？（4）“秋雨”是很多文人筆下的寫(xiě)作對(duì)象，請(qǐng)分別概括三則材料中的“秋雨”各有怎樣的特點(diǎn)。10．（17分）閱讀《外婆的美學(xué)》，完成各題。外婆的美學(xué)①外婆的針線(xiàn)活做得好，周?chē)娜硕颊f(shuō)：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術(shù)性，不過(guò)，鄉(xiāng)里人不這樣說(shuō)，只說(shuō)好看。好看，好像是簡(jiǎn)單的說(shuō)法，其實(shí)要得到這個(gè)評(píng)價(jià)，是很不容易的。②外婆說(shuō)，人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個(gè)合適的人，找到了，人滿(mǎn)意，衣服也滿(mǎn)意，人好看，衣服也好看。她認(rèn)為，一匹布要變成一件好衣裳，如同一個(gè)人要變成一個(gè)好人，都要下點(diǎn)功夫。無(wú)論做衣或做人，心里都要有一個(gè)“樣式”，才能做好。③外婆做衣服是那么細(xì)致耐心，從量到裁到縫，她好像都在用心體會(huì)布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動(dòng)的，充滿(mǎn)著期待，或許還有幾分膽怯和恐懼：要是變得不倫不類(lèi)，甚至很丑陋，布的名譽(yù)和尊嚴(yán)就毀了，那時(shí)，布也許會(huì)很傷心。④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在光線(xiàn)敞亮的地方做針線(xiàn)活。她特別喜歡坐在院場(chǎng)里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠(chéng)、莊重。⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的節(jié)日，比如春節(jié)、生日的時(shí)候，才有可能穿一件新衣。舊衣服、補(bǔ)丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿(mǎn)補(bǔ)丁的衣服也不感到委屈，這一方面是因?yàn)槿藗兌歼^(guò)著打補(bǔ)丁的日子；另一方面，是因?yàn)橥馄旁跒槲覀冄a(bǔ)衣的時(shí)候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在那些打滿(mǎn)補(bǔ)丁的歲月里，外婆依然堅(jiān)持著她樸素的美學(xué)，她以她心目中的“樣式”縫補(bǔ)著生活。⑥除了縫大件衣服，外婆還會(huì)繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。⑦外婆的“藝術(shù)靈感”來(lái)自地的內(nèi)心，也來(lái)自大自然。燕子和其他各種鳥(niǎo)兒飛過(guò)頭頂，它們的叫聲和影子落在外婆的心上和手上，外婆就順手用針線(xiàn)把它們臨摹下來(lái)。外婆常常凝視著天空的云朵出神，她手中的針線(xiàn)一動(dòng)不動(dòng)，布，安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲?shū)B(niǎo)叫或別的什么聲音，外婆如夢(mèng)初醒般地把目光從云端收回，細(xì)針密線(xiàn)地繡啊繡啊，要不了一會(huì)兒，天上的圖案就出現(xiàn)在地手中。讀過(guò)中學(xué)的舅舅說(shuō)，你外婆的手藝是從天上學(xué)來(lái)的。⑧那年秋天，我上小學(xué)，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個(gè)枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚(yú)兒。我說(shuō)：“外婆，我的腳泡在水里，會(huì)凍壞的?！蓖馄耪f(shuō)：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護(hù)著你。你走到哪里，魚(yú)就陪你到哪里，有魚(yú)的地方你就不會(huì)口渴?！雹嵴硖咨侠C著月宮，桂花樹(shù)下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢(mèng)境。外婆用細(xì)針密線(xiàn)把天上人間的好東西都收攏來(lái)，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。⑩直到今天，我還保存著我童年時(shí)的一雙鞋墊。我一針一線(xiàn)臨摹著外婆留給我的這件文物。泉，淙淙地涌出來(lái)。魚(yú)，輕輕地游過(guò)來(lái)。水仙，欲開(kāi)本開(kāi)著，含著永遠(yuǎn)的期待。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過(guò)來(lái)，接通了我手上的溫度。（選自2019年8月29日《新華日?qǐng)?bào)》有刪改）（1）閱讀全文，概括外婆的“美學(xué)”體現(xiàn)在哪些方面。（2）第⑥段在文中起什么作用？（3）結(jié)合語(yǔ)境，從人物描寫(xiě)的角度品析第⑦段中畫(huà)線(xiàn)的句子。（4）“我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。”結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫(xiě)一寫(xiě)我此時(shí)的心理活動(dòng)。（5）如何理解外婆心中的“樣式”？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕乃伎?。三、?xiě)作。11．（50分）請(qǐng)以“_____的人”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選（詩(shī)歌除外），600字以上。（3）文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。四、附加題。12．（4分）閱讀《朝花夕拾》中的片段，回答問(wèn)題。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還不很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。（1）文中的“她”是指：。從選段中可以看出她是個(gè)的人。（2）《朝花夕拾》一書(shū)中，除了選文中的“她”，還有很多給“我”帶來(lái)溫暖，令“我”產(chǎn)生敬意的人，請(qǐng)選擇其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其人物形象。13．（4分）魯迅評(píng)價(jià)《西游記》說(shuō)：“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！蹦阏J(rèn)為唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人中哪一個(gè)最富有人情味？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

2022-2023學(xué)年廣東省廣州市白云區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。1．（2分）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．禁錮（ɡù）嗔怪（chēn）踉踉蹌蹌（lànɡ）參差不齊（cēn） B．虐待（nüè）蒞臨（1ì）拈輕怕重（niān）驚慌失措（cuò） C．驀然（mò）戰(zhàn)栗（sù）眾目睽睽（kuí）孤苦伶仃（dīnɡ） D．抽噎（yē）干涸（kū）怪誕不經(jīng)（dàn）衣衫襤褸（1ǚ）【分析】本題考查易誤讀常見(jiàn)字。易誤讀常見(jiàn)字大多是形近字、多音字和讀音與聲旁不一致的形聲字，平時(shí)需多注意，可運(yùn)用記例詞、編口訣的方法加深記憶?！窘獯稹緼.有誤，“踉踉蹌蹌”的“踉”應(yīng)讀liànɡ；B.正確；C.有誤，“戰(zhàn)栗”的“栗”應(yīng)讀lì；D.有誤，“干涸”的“涸”應(yīng)讀hé。故選：B。2．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A．匿笑煞有介事分岐翻來(lái)覆去 B．安詳神采奕奕蹣珊漠不關(guān)心 C．懶惰記人憂(yōu)天尷尬喜出望外 D．慫恿大相徑庭殉職美不勝收【分析】本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷?！窘獯稹緼．有誤，“分岐”的“岐”應(yīng)為“歧”；B．有誤，“蹣珊”的“珊”應(yīng)為“跚”；C．有誤，“記人憂(yōu)天”的“記”應(yīng)為“杞”；D．正確。故選：D。3．（2分）下面加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．文學(xué)事業(yè)，是一種終生的事業(yè)，要勤勤懇懇搞一輩子，不能見(jiàn)異思遷。 B．森林中有兩條分叉的路，如果選擇了人跡罕至的一條，結(jié)果會(huì)完全不同。 C．語(yǔ)文老師講課旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的話(huà)語(yǔ)常常被同學(xué)們模仿。 D．青年要將研究方向瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，將來(lái)成為當(dāng)仁不讓的強(qiáng)國(guó)力量?！痉治觥看祟}考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。【解答】ABD.正確。C.有誤，咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。句子是說(shuō)語(yǔ)文老師講課十分有趣，那有趣的話(huà)語(yǔ)常常被同學(xué)們模仿，而不是氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。用詞不當(dāng)，與語(yǔ)境不符。故選：C。4．（2分）下列句子中語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．父母在方方面面給予了我們無(wú)私的愛(ài)，呵護(hù)我們成長(zhǎng)，教會(huì)我們做人做事的道理。 B．電影《長(zhǎng)津湖》以長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景，講述了中國(guó)人民志愿軍在朝鮮極寒之地長(zhǎng)津湖地區(qū)奮勇殺敵。 C．只有推動(dòng)民族音樂(lè)適應(yīng)時(shí)代、反映當(dāng)代人的思想感情，把民族藝術(shù)提高到世界先進(jìn)水平，就能為全人類(lèi)共享。 D．黃河是中華民族的母親河，孕育了古老而偉大的中華文明，是否保護(hù)黃河是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計(jì)?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析能力。解答此類(lèi)題，可先通讀所給句子，憑語(yǔ)感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過(guò)壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來(lái)找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，成分殘缺，可在“奮勇殺敵”后面添加“的故事”；C．有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“只有”改為“只要”，或是將“就能”改為“才能”；D．有誤，兩面對(duì)一面，可將“是否”刪去。故選：A。5．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。七年級(jí)3班舉行了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與該活動(dòng)，并完成下面的小題。（1）在小組搜集整理有關(guān)交友的詩(shī)文時(shí)，同學(xué)小白和你展開(kāi)了以下討論。根據(jù)括號(hào)里的要求，請(qǐng)你將下面的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。小白：有關(guān)友情的詩(shī)句，小學(xué)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)高適的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。我：進(jìn)入初中后，我們也學(xué)過(guò)不少能體現(xiàn)友情的古詩(shī)文名句，比如：“①有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”。小白：讀這些有關(guān)友情的詩(shī)文，我對(duì)友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空。我：是啊，②友情就如同沙漠里的一泓清泉，潤(rùn)澤了干涸的心田。（仿照上面畫(huà)橫線(xiàn)的句子，寫(xiě)一個(gè)形容友情的比喻句）（2）閱讀下面材料，你想給中學(xué)生在交網(wǎng)友方面哪些建議呢？有些學(xué)生說(shuō)：“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家，網(wǎng)友的問(wèn)候和關(guān)心，會(huì)讓人覺(jué)得比父母還親切?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“有許多話(huà)不便向父母說(shuō)，向網(wǎng)友傾訴后會(huì)釋放心里的壓力和郁悶，會(huì)頓感輕松和寬慰?！边€有些中學(xué)生為了與網(wǎng)友長(zhǎng)時(shí)間聊天，竟學(xué)會(huì)了逃課，甚至背著父母通宵網(wǎng)聊。【分析】（1）①本題考查學(xué)生古詩(shī)文默寫(xiě)能力。這屬于理解性默寫(xiě)，要篩選出頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于友情的古詩(shī)文名句，選擇記得最牢固的進(jìn)行默寫(xiě)。②本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力。解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。本題中的畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻的修辭方法，我們?cè)诜戮鋾r(shí)也要用比喻，并按照畫(huà)線(xiàn)句句式表達(dá)。（2）本題考查提建議。解答時(shí)，要針對(duì)材料中中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友出現(xiàn)的情況提建議，如針對(duì)“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家，網(wǎng)友的問(wèn)候和關(guān)心，會(huì)讓人覺(jué)得比父母還親切”可建議：不要輕易相信網(wǎng)絡(luò)中“朋友”的言論，不要被他們傳播的信息或情緒影響。要考慮建議的合理性和可行性。【解答】（1）①示例：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。（正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。）②示例一：友情就如同沙漠里的一泓清泉，潤(rùn)澤了干涸的心田。示例二：友情好像冬季的一縷陽(yáng)光，溫暖了寒冷的心靈。（2）示例：①偶爾上網(wǎng)釋放壓力是可以的，但不要對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友有依賴(lài)心理；②網(wǎng)絡(luò)交友要理智，不能逃課或背著父母去網(wǎng)吧同網(wǎng)友聊天。6．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）根據(jù)課文，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚谝拱l(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）③枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）⑥僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填入最恰當(dāng)?shù)木渥印！班l(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，它是岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》“①遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”中的故園情思，是王灣《次北固山下》“②鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”中的客路家書(shū)。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）①山島竦峙（注意“峙”的書(shū)寫(xiě)）②思君不見(jiàn)下渝州③枯藤老樹(shù)昏鴉（注意“藤”的書(shū)寫(xiě)）④一夜征人盡望鄉(xiāng)⑤學(xué)而不思則罔（注意“罔”的書(shū)寫(xiě)）⑥尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（2）①遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（注意“傍”的書(shū)寫(xiě)）②鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊二、閱讀與鑒賞。7．（13分）閱讀下面的文段，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行①？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏②之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄弁邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ü?jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）[注釋]①履行：實(shí)踐，做。②綏：安，安撫。③孤：封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱(chēng)。（1）根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌?，解釋下面句子中加點(diǎn)字的意義。①太丘舍去離開(kāi)②元方入門(mén)不顧回頭看③候袁公拜訪，問(wèn)候④周公不師孔子學(xué)習(xí)（2）下列句子中，加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是CA．久而益敬/人不知而不慍B．元方時(shí)年七歲/風(fēng)光不與四時(shí)同C．遠(yuǎn)近稱(chēng)之/友人慚，下車(chē)引之D．孤往者嘗為鄴令/為人謀而不忠乎（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①與人期行，相委而去。②不知卿家君法孤，孤法卿父？（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)甲、乙兩段文字分別表現(xiàn)了元方怎樣的性格特征？【分析】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。【乙】陳元方十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹），袁公問(wèn)：“你賢良的父親任太丘長(zhǎng)，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么？”元方說(shuō)：“家父在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重?！痹f(shuō)：“我從前曾當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)。但他們的所作所為卻是那么一致。周公不學(xué)孔子，孔子也不學(xué)周公?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞。①句意：太丘不再等候就走了。去：離開(kāi)。②句意：元方頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。顧：回頭看。③句意：陳元方十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹）。候：拜訪，問(wèn)候。④句意：周公不學(xué)孔子。師：學(xué)習(xí)。（2）本題考查一詞多義。A．不同，表修飾/表轉(zhuǎn)折；B．不同，當(dāng)時(shí)/季節(jié)；C．相同，都是代詞；D．不同，擔(dān)任/替。故選：C。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①重點(diǎn)詞：期，約定；委，舍棄。句意為：和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。②重點(diǎn)詞：孤，我；法，學(xué)。句意為：不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？（4）本題考查人物形象的分析。根據(jù)“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，陳元方是一個(gè)“守信、明禮”的人；根據(jù)他運(yùn)用孔子和周公的典故巧妙回答了袁公的問(wèn)題分析出他是一個(gè)“機(jī)智、聰明、善辯”的人。如此巧妙回答，既照顧了對(duì)方的尊嚴(yán)，又保住了自己的體面，不卑不亢，落落大方，不損人也不損己。答案：（1）①離開(kāi)；②回頭看；③拜訪，問(wèn)候；④學(xué)習(xí)。（2）C（3）①和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。②不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？（4）甲文：元方面對(duì)父親友人的大罵，他予以了有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個(gè)知禮明信、機(jī)智聰明、正直率真的人。乙文：元方面對(duì)袁公自負(fù)、刁鉆的問(wèn)題，機(jī)智應(yīng)變，既照顧了對(duì)方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面，不卑不亢、落落大方，不損人也不損己。8．（4分）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）第一、二句詩(shī)都寫(xiě)孤城。第一句寫(xiě)孤城的高聳、壯闊，第二句寫(xiě)孤城的寥遠(yuǎn)、蕭瑟。（2）末句“山入潼關(guān)不解平”能否改成“山入潼關(guān)猶解平”？為什么？【分析】這首詩(shī)是詩(shī)人十八歲時(shí)所作，為公元1882年（光緒八年）。此年春，詩(shī)人從瀏陽(yáng)起身，往其父親譚繼洵任職地甘肅蘭州。途經(jīng)潼關(guān)，詩(shī)人被眼前雄偉壯麗的景色所深深吸引，由衷唱出了這首贊美之歌。此詩(shī)首句寫(xiě)潼關(guān)雄踞山腰，下臨黃河，形勢(shì)十分險(xiǎn)要；次句寫(xiě)作者行經(jīng)此地，馬蹄聲聲，被秋風(fēng)吹散，點(diǎn)明時(shí)間和旅程；三、四句寫(xiě)黃河浩浩蕩蕩以及潼關(guān)境域內(nèi)的山巒起伏。全詩(shī)豪邁奔放，寫(xiě)景與言情巧妙結(jié)合，含蓄又生動(dòng)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)古詩(shī)的理解能力。詩(shī)的首句以一種遠(yuǎn)景式的遙望，萬(wàn)古高聳的云山簇?fù)碇@座古城，寫(xiě)出了古城的高聳與壯闊。緊接著，第二句以輕捷、有力的筆調(diào)，將“秋風(fēng)”“馬蹄聲”引入詩(shī)中，表現(xiàn)了潼關(guān)孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。（2）本題考查詩(shī)句意境分析的能力。從詩(shī)句出發(fā)，進(jìn)入到潼關(guān)之后就不能夠明白什么是平地了，體現(xiàn)出了潼關(guān)的山勢(shì)以及作者的情感。詩(shī)人寫(xiě)山水，寫(xiě)的是感覺(jué)中的山、感覺(jué)中的水，能讓人感受到渴望沖破羅網(wǎng)、追求個(gè)性解放的少年意氣。改成“猶”以后，這種少年意氣就會(huì)被削弱。答案：（1）高聳、壯闊；寥遠(yuǎn)、蕭瑟。（2）不可以。因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)山水，寫(xiě)的是感覺(jué)中的山、感覺(jué)中的水，能讓人感受到渴望沖破羅網(wǎng)、追求個(gè)性解放的少年意氣。改成“猶”以后，這種少年意氣就會(huì)被削弱?！緟⒖甲g文】自古以來(lái)高高云層就聚集在這座雄關(guān)之上，秋風(fēng)陣陣總是吹散噠噠的馬蹄聲。奔流的黃河流入遼闊的草原還嫌太束縛，秦嶺山脈進(jìn)去潼關(guān)以后就再也不知道何為平坦。9．（12分）閱讀下面文字，完成各題。【材料一】當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。（節(jié)選自《雨的四季》）【材料二】蒙蒙的秋雨，濡濕了深秋的天空，滋潤(rùn)了尚未枯黃的草地與花樹(shù)，清醒了我昏昏沉沉的頭腦。人們常說(shuō)春雨貴如油，是喜雨，美其“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；對(duì)秋雨，卻總是有所偏見(jiàn)，說(shuō)它的冷落、蕭條與肅殺。過(guò)于強(qiáng)調(diào)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”，缺少對(duì)于它的難得的堅(jiān)忍、善良品格的謳歌與贊許。甚或懷著責(zé)難，這么涼的天，下什么雨呢，真討嫌。殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋，甚至屬于冬的。秋雨的特點(diǎn)，不只在于它的涼，還在于它的綿、它的柔、它的韌，跟“春雨貴如油”一樣，說(shuō)“秋雨貴如油”，當(dāng)秋“乃發(fā)生”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是“喜雨”，也絲毫不過(guò)分。至少農(nóng)民會(huì)由衷渴望，喜滋滋稱(chēng)快慶幸的。春雨，吝嗇得很，稀疏極了，往往連個(gè)沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，常常從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)含著堅(jiān)忍、持久的耐力；多豪爽，多氣派。秋雨也不似夏雨的沒(méi)正邪——有時(shí)兇猛暴戾，有時(shí)干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，任花開(kāi)花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪（chúnláo），仿佛甘霖。蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細(xì)膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓著冷峻的冬。能不說(shuō)它為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？沒(méi)有寬闊誠(chéng)摯的胸懷，沒(méi)有充沛的儲(chǔ)備，怎會(huì)這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)崳@樣耐心，這樣慷慨呢？蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒(méi)有惆悵，沒(méi)有感傷，沒(méi)有飛揚(yáng)跋扈，只有特立獨(dú)行、真誠(chéng)坦蕩的灑落，那么涼，那么柔，那么閑適，那么達(dá)觀。秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤(pán)，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。（節(jié)選自《湖畔散記》）【材料三】雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿(mǎn)著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白色的粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹(shù)、葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬的建筑遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂(yōu)郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿(mǎn)眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照?；疑陌]蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿(mǎn)愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。（張愛(ài)玲《秋雨》）（1）下列對(duì)三則材料中相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是CA.材料一語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫(xiě)景物細(xì)膩，抒發(fā)如詩(shī)意般的感覺(jué)和感情，處處匠心獨(dú)運(yùn)。B.材料二運(yùn)用了大量的短句、擬聲詞和疊詞等，可算是一篇情感婉柔，文筆清新的散文。C.材料三開(kāi)頭比喻奇特，展示了煙雨朦朧的秋景，渲染了掙脫束縛以后幸福愉快的氛圍。D.“像出嫁生了孩子的婦人”想象新奇，把無(wú)生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”。（2）下列對(duì)三則材料中關(guān)于“秋雨”的表述不相符的一項(xiàng)是AA.三則材料均是關(guān)于“秋雨”的優(yōu)美散文，寫(xiě)法雖不相同，但都形象細(xì)致地歌頌了秋雨。B.“蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使”，作者借此句寫(xiě)出了秋雨的大度與慷慨。C.張愛(ài)玲筆下的《秋雨》全篇沒(méi)有一個(gè)愁字，但表達(dá)出如秋雨般凄涼的傷痕累累的感情。D.材料一中“秋雨”的背景是在一個(gè)成熟的金黃豐收季節(jié)，秋雨靜謐、深情又有些凄冷。（3）材料二中哪個(gè)句子與“清醒了我昏昏沉沉的頭腦”相呼應(yīng)？說(shuō)說(shuō)該呼應(yīng)句在全文中的作用？（4）“秋雨”是很多文人筆下的寫(xiě)作對(duì)象，請(qǐng)分別概括三則材料中的“秋雨”各有怎樣的特點(diǎn)?！痉治觥勘疚氖且浴扒镉辍睘橹黝}的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查照應(yīng)手法分析，第四題考查材料內(nèi)容概括。【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，應(yīng)為“渲染了一種束縛中的憂(yōu)郁情調(diào)的氛圍?！惫蔬x：C。（2）A.有誤，張愛(ài)玲的《秋雨》不是形象細(xì)致地歌頌秋雨；BCD.正確。故選：A。（3）結(jié)合“秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤(pán)，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字”回答。作用：結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容更緊密，內(nèi)容上：直接抒發(fā)了作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)，深化主題；寫(xiě)出了作者對(duì)人生的感悟境界豁然，表達(dá)對(duì)特立獨(dú)行、真誠(chéng)坦蕩、沉靜達(dá)觀的人生態(tài)度的欣賞。（4）材料一結(jié)合“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”“忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊”分析，概括為：沉靜、端莊、深情、靜謐。材料二結(jié)合“缺少對(duì)于它的難得的堅(jiān)忍、善良品格的謳歌與贊許”“秋雨的特點(diǎn)，不只在于它的涼，還在于它的綿、它的柔、它的韌”“常常從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)含著堅(jiān)忍、持久的耐力；多豪爽，多氣派”“沒(méi)有寬闊誠(chéng)摯的胸懷，沒(méi)有充沛的儲(chǔ)備，怎會(huì)這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)?，這樣耐心，這樣慷慨呢”“蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒(méi)有惆悵，沒(méi)有感傷，沒(méi)有飛揚(yáng)跋扈，只有特立獨(dú)行、真誠(chéng)坦蕩的灑落，那么涼，那么柔，那么閑適，那么達(dá)觀”分析，概括為：堅(jiān)忍、綿、柔、韌、繾綣連綿、堅(jiān)忍、持久的耐力；晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、勻?qū)?、特立?dú)行、涼、閑適。材料三結(jié)合“雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界”“在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶”“雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界”，概括為：黏濕、沉悶、黏濡、輕柔。答案：（1）C（2）A（3）①秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤(pán)，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。②呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容更緊密。直接抒發(fā)了作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)，深化主題；寫(xiě)出了作者對(duì)人生的感悟境界豁然。（4）材料一：沉靜、端莊、深情、靜謐。材料二：堅(jiān)忍、綿、柔、韌、繾綣連綿、堅(jiān)忍、持久的耐力；晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、勻?qū)?、特立?dú)行、涼、閑適。材料三：黏濕、沉悶、黏濡、輕柔。10．（17分）閱讀《外婆的美學(xué)》，完成各題。外婆的美學(xué)①外婆的針線(xiàn)活做得好，周?chē)娜硕颊f(shuō)：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術(shù)性，不過(guò)，鄉(xiāng)里人不這樣說(shuō)，只說(shuō)好看。好看，好像是簡(jiǎn)單的說(shuō)法，其實(shí)要得到這個(gè)評(píng)價(jià)，是很不容易的。②外婆說(shuō)，人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個(gè)合適的人，找到了，人滿(mǎn)意，衣服也滿(mǎn)意，人好看，衣服也好看。她認(rèn)為，一匹布要變成一件好衣裳，如同一個(gè)人要變成一個(gè)好人，都要下點(diǎn)功夫。無(wú)論做衣或做人，心里都要有一個(gè)“樣式”，才能做好。③外婆做衣服是那么細(xì)致耐心，從量到裁到縫，她好像都在用心體會(huì)布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動(dòng)的，充滿(mǎn)著期待，或許還有幾分膽怯和恐懼：要是變得不倫不類(lèi)，甚至很丑陋，布的名譽(yù)和尊嚴(yán)就毀了，那時(shí)，布也許會(huì)很傷心。④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在光線(xiàn)敞亮的地方做針線(xiàn)活。她特別喜歡坐在院場(chǎng)里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠(chéng)、莊重。⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的節(jié)日，比如春節(jié)、生日的時(shí)候，才有可能穿一件新衣。舊衣服、補(bǔ)丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿(mǎn)補(bǔ)丁的衣服也不感到委屈，這一方面是因?yàn)槿藗兌歼^(guò)著打補(bǔ)丁的日子；另一方面，是因?yàn)橥馄旁跒槲覀冄a(bǔ)衣的時(shí)候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品。現(xiàn)在回想起來(lái)，在那些打滿(mǎn)補(bǔ)丁的歲月里，外婆依然堅(jiān)持著她樸素的美學(xué)，她以她心目中的“樣式”縫補(bǔ)著生活。⑥除了縫大件衣服，外婆還會(huì)繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。⑦外婆的“藝術(shù)靈感”來(lái)自地的內(nèi)心，也來(lái)自大自然。燕子和其他各種鳥(niǎo)兒飛過(guò)頭頂，它們的叫聲和影子落在外婆的心上和手上，外婆就順手用針線(xiàn)把它們臨摹下來(lái)。外婆常常凝視著天空的云朵出神，她手中的針線(xiàn)一動(dòng)不動(dòng)，布，安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲?shū)B(niǎo)叫或別的什么聲音，外婆如夢(mèng)初醒般地把目光從云端收回，細(xì)針密線(xiàn)地繡啊繡啊，要不了一會(huì)兒，天上的圖案就出現(xiàn)在地手中。讀過(guò)中學(xué)的舅舅說(shuō)，你外婆的手藝是從天上學(xué)來(lái)的。⑧那年秋天，我上小學(xué)，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個(gè)枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚(yú)兒。我說(shuō)：“外婆，我的腳泡在水里，會(huì)凍壞的?！蓖馄耪f(shuō)：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護(hù)著你。你走到哪里，魚(yú)就陪你到哪里，有魚(yú)的地方你就不會(huì)口渴?！雹嵴硖咨侠C著月宮，桂花樹(shù)下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢(mèng)境。外婆用細(xì)針密線(xiàn)把天上人間的好東西都收攏來(lái)，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。⑩直到今天，我還保存著我童年時(shí)的一雙鞋墊。我一針一線(xiàn)臨摹著外婆留給我的這件文物。泉，淙淙地涌出來(lái)。魚(yú)，輕輕地游過(guò)來(lái)。水仙，欲開(kāi)本開(kāi)著，含著永遠(yuǎn)的期待。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過(guò)來(lái)，接通了我手上的溫度。（選自2019年8月29日《新華日?qǐng)?bào)》有刪改）（1）閱讀全文，概括外婆的“美學(xué)”體現(xiàn)在哪些方面。（2）第⑥段在文中起什么作用？（3）結(jié)合語(yǔ)境，從人物描寫(xiě)的角度品析第⑦段中畫(huà)線(xiàn)的句子。（4）“我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫(xiě)一寫(xiě)我此時(shí)的心理活動(dòng)。（5）如何理解外婆心中的“樣式”？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕乃伎?。【分析】本文通過(guò)寫(xiě)外婆的針線(xiàn)活做得很好，合身、好看、有美感、有藝術(shù)性，周?chē)娜藗兌颊f(shuō)她的手藝好。寫(xiě)做衣如同做人，要下點(diǎn)功夫，心里要有個(gè)“樣式”。寫(xiě)外婆做衣的過(guò)程，始終用心體會(huì)布的心情，心里充滿(mǎn)激情和期望，心里才能做出好衣服。每次縫衣外婆先洗手、穿整齊衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，這些都是寫(xiě)外婆做衣時(shí)的習(xí)慣。正是這樣的習(xí)慣，才充分體現(xiàn)了外婆做人的原則。這些外在表現(xiàn)，映襯出內(nèi)在的品質(zhì)：樸素、虔誠(chéng)、莊嚴(yán)?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。文章③到④段寫(xiě)的是外婆做衣服，寫(xiě)做衣如同做人，要下點(diǎn)功夫，心里要有個(gè)“樣式”。做衣的過(guò)程，始終用心體會(huì)布的心情，心里充滿(mǎn)激情和期望，才能做出好衣服。寫(xiě)每次縫衣外婆先洗手、穿整齊衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，這些都是寫(xiě)外婆做衣時(shí)的習(xí)慣，可概括為“外婆做衣服，追求好看的美學(xué)”；第⑤段“另一方面，是因?yàn)橥馄旁跒槲覀冄a(bǔ)衣的時(shí)候，精心搭配著每一塊補(bǔ)J的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品”，可概括為“外婆打補(bǔ)丁，追求搭配的美學(xué)”；第⑦段“外婆的‘藝術(shù)靈感’來(lái)自她的內(nèi)心，也來(lái)自大自然”，概括為：“外婆繡各種圖案，追求大自然的美學(xué)”。（2）本題考查段落作用分析。內(nèi)容上：“除了縫大件衣服，外婆還會(huì)繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案”寫(xiě)外婆不僅會(huì)縫衣服還會(huì)繡花繡各種圖案。情感上：流露出“我”對(duì)外婆心靈手巧的贊嘆。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文外婆做衣服的描述，引起下文外婆繡花的敘寫(xiě)。（3）本題考查句子賞析?！巴馄懦３Ｄ曋炜盏脑贫涑錾瘢种械尼樉€(xiàn)一動(dòng)不動(dòng)，布，安靜地在一旁等待著”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出婆凝視天空尋找素材的樣子，表現(xiàn)出她的專(zhuān)注、耐心。（4）本題考查人物心理分析。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合語(yǔ)境，用第一人稱(chēng)，揣摩出“我”的心理即可。示例：外婆，你留給我的鞋墊是我對(duì)您的懷念，你做事的認(rèn)真專(zhuān)注感染著我，我也會(huì)像您一樣努力。（5）本題考查文章內(nèi)容理解分析。第一問(wèn)，結(jié)合“她認(rèn)為，一匹布要變成一件好衣裳，如同一個(gè)人要變成一個(gè)好人，都要下點(diǎn)功夫。無(wú)論做衣或做人，心里都要有一個(gè)‘樣式’，才能做好”“現(xiàn)在回想起來(lái)，在那些打滿(mǎn)補(bǔ)丁的歲月里，外婆依然堅(jiān)持著她樸素的美學(xué)，她以她心目中的‘樣式’縫補(bǔ)著生活”分析，外婆心中的樣式是指外婆在做衣服之前，心里提前想好衣服的樣子、尺寸、款式等，在縫制時(shí)就能做出有美感的衣服。第二問(wèn)，是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：在學(xué)習(xí)上，我們要明確自己的目標(biāo)，并且想清楚達(dá)成目標(biāo)的方法，這樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果。答案：（1）外婆做衣服，追求好看的美學(xué)；外婆打補(bǔ)丁，追求搭配的美學(xué)；外婆繡花，追求大自然的美學(xué)。（2）是過(guò)渡段，起到了承上啟下的作用。寫(xiě)外婆不僅會(huì)縫衣服還會(huì)繡花繡各種圖案，流露出“我”對(duì)外婆心靈手巧的贊嘆。（3）動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出婆凝視天空云朵的樣子，表現(xiàn)出她的專(zhuān)注。（4）外婆，你留給我的鞋墊是我對(duì)您的懷念，你做事的認(rèn)真專(zhuān)注感染著我，我也會(huì)像您一樣努力。（5）①外婆心中的樣式是指外婆在做衣服之前，心里提前想好衣服的樣子、尺寸、款式等，在縫制時(shí)就能做出有美感的衣服。②示例：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)谧鍪虑橹耙惨崆耙?guī)劃好，做到心中有數(shù)，這樣才能在實(shí)際行動(dòng)中把事情做好。三、寫(xiě)作。11．（50分）請(qǐng)以“_____的人”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選（詩(shī)歌除外），600字以上。（3）文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)?！痉治觥窟@是一道半命題作文。“的人”，寫(xiě)此題可以采用多種文體，運(yùn)用多種表達(dá)方式去詮釋做人的道理、處世的原則、辦事的效率、人格的修養(yǎng)等。選材范圍可以是“積極進(jìn)取、誠(chéng)信友善、寬容待人、崇尚科學(xué)、追求時(shí)尚、獨(dú)立自主、善于思考、勤勞樸實(shí)、有自知之明”等。凡屬于人格精神方面的內(nèi)容都可以寫(xiě)，但無(wú)論運(yùn)用何種文體去寫(xiě)，都要能夠體現(xiàn)作者對(duì)做人的深刻認(rèn)識(shí)。如果寫(xiě)記敘文，一定要寫(xiě)活人物的內(nèi)心世界，細(xì)膩地描寫(xiě)人物的言行，真切地展現(xiàn)其精神風(fēng)貌，體現(xiàn)其高尚的人格；如果寫(xiě)議論文，一定要引經(jīng)據(jù)典，說(shuō)理透徹，緊扣現(xiàn)實(shí)，廣泛聯(lián)系，使文章具有針對(duì)性與現(xiàn)