2023-2024學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、第一部分積累與運用（共24分）1．（2分）下列詞語中，加點字讀音全部正確的一項是（）A．黃暈（yùn）應(yīng)和（hè）著落（zháo）咄咄逼人（duó） B．蒞臨（wèi）吝嗇（sè）狹隘（yì）花團錦簇（cù） C．干涸（hé）熱忱（zhěn）蜷伏（juǎn）混為一談（hùn） D．嗔怪（chēn）蹣跚（pán）稱職（chèn）杞人憂天（qǐ）2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．睫毛搏學(xué)慫勇力不暇供 B．帳篷純粹酬勞畏罪潛逃 C．感慨錘打晰瀝小心冀冀 D．余暉頭銜攤塌大相徑廷3．（2分）下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．經(jīng)過老師的點撥，我恍然大悟，原來這道題如此簡單。 B．改革開放以來，我國城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了見異思遷的變化。 C．醫(yī)務(wù)人員正麻木不仁地觀察標(biāo)本，絲毫不受外界干擾。 D．班長總是在認(rèn)真思考后，才對別人的觀點隨聲附和。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．水土流失的原因之一是人們不注重保護(hù)環(huán)境、亂砍濫伐造成的。 B．《中國詩詞大會》節(jié)目有利于更多人研究和了解古代優(yōu)秀詩詞。 C．三江源國家公園是藏羚羊、黑頸鶴等珍稀野生動物的棲息地。 D．演出結(jié)束后，她那優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲還回響在我耳邊。5．（8分）班級開展主題為“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。（1）【巧連線，辨友情】請你根據(jù)不同的朋友關(guān)系，把以下解釋和相應(yīng)的稱謂連線。①布衣之交A.建立在道義基礎(chǔ)上的，不謀名利、不尚虛華的友誼。②忘年之交B.平民之間的交往，或顯貴者與地位低的人的交往。③君子之交C.不計年歲長幼、以才能德行為主的交往。（2）【擬名稱，知友情】同學(xué)們正在策劃墻報，請你根據(jù)對應(yīng)的內(nèi)容分別設(shè)計欄目名稱。欄目內(nèi)容欄目名稱君子之交淡如水，小人之交甘如醴。（《莊子?山木》）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記?學(xué)記》）交友名言①我們在交友的時候，要尊重彼此的個性和差異，以理解和包容的態(tài)度對待朋友；要誠實守信，承諾的事情一定要盡力做到；要忠誠坦率，遇到問題及時溝通，共同解決。只有這樣，才能建立起真正的友誼，讓彼此在人生的道路上相互支持、共同前行。②（3）【敞心懷，抒友情】仿照劃波浪線的句子，續(xù)寫一個句子，與劃線句構(gòu)成語義連貫的排比句。在你的心中，什么是友情呢？友情是一片綠蔭，遮擋頭頂?shù)牧胰?；友情是一場春雨，滋潤我們的心田；友情是，。愿這美好的友情，陪你走過漫漫人生路。6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）②，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）③，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）④，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）⑤回樂烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城聞笛》）⑥，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿?。詩人常借禽鳥的意象來表情達(dá)意?；蚴惆l(fā)豪邁之情，如“①，?！保▌⒂礤a《＜秋詞＞其一》）；或表達(dá)離別之意，如“②，。”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。二、第二部分閱讀與鑒賞（共46分）7．（12分）閱讀下面的文段，完成問題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（節(jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還②走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐③右?！保ㄟx自《李生論善學(xué)者》，有刪改）[注]①志：記住。②還：同“旋”，轉(zhuǎn)身。③坐：同“座”，座位。（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是A.不亦說乎王生不說B.不亦樂乎好之者不如樂之者C.吾日三省吾身意與日去D.擇其善者而從之或謂君不善學(xué)（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①溫故而知新，可以為師矣。②王生益慍，不應(yīng)而還走。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是A.甲文中的“學(xué)而時習(xí)之”一句強調(diào)學(xué)習(xí)之后按時溫習(xí)的重要性。B.甲文提到了要廣泛地學(xué)習(xí)，懇切地發(fā)問，還要多思考未來之事。C.乙文王生的態(tài)度從“不說”到“驚覺”，可見其理解了李生的意思。D.甲文記錄孔子及其弟子言行，言簡義豐；乙文敘述故事，趣味性強。（4）兩篇選文在學(xué)習(xí)方法上有哪些共同觀點？請結(jié)合選文簡要分析。8．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”是如何表現(xiàn)時序交替的自然理趣的？9．（13分）閱讀以下材料，完成問題。學(xué)校計劃開展人工智能課程，小天對此很感興趣，提前收集了一些資料。人機共情，與人工智能的最高相處之道劉禹在未來，人與人工智能會如何相處？如果我們把人與人工智能的相處之道看作一個五層樓房，那么我們就一起拾級而上，去看看每一層的樣子。最底下一層叫作分工協(xié)作層。在這一層中，人工智能用于處理重復(fù)性的、繁瑣的或者需要高算力的任務(wù)，而人類則去做那些創(chuàng)造性、戰(zhàn)略性或情感性的任務(wù)。雖然人與人工智能共處一個環(huán)境，但各自扮演不同的角色。主人正在書桌前看書學(xué)習(xí)，掃地機器人則在自顧自地清掃塵土。第二層叫作人機協(xié)同層。這層中的人和人工智能可以協(xié)作起來做一件事。健身房中的少年，穿戴上外骨骼機器人后就可以舉起200斤重的杠鈴。通過人機協(xié)同，可以增強人類的能力，使人類變得更加強大。第三層叫作智能增強層。這一層中的人工智能具備了學(xué)習(xí)能力，可以主動適應(yīng)人類的偏好和習(xí)慣，并為主人提供個性化的服務(wù)和支持，同時人類也可以從人工智能中獲取知識和信息。通過人機之間的互相學(xué)習(xí)，可以增強雙方的能力，促進(jìn)人機共同進(jìn)步。客廳中正在陪小主人打比賽的那個機器人，不僅清楚地了解小主人的習(xí)慣和優(yōu)勢，還能夠及時提供對手的情報，很快就贏得了比賽。第四層叫作決策研討層。這一層中已經(jīng)不再滿足于對已有知識的學(xué)習(xí)和處理，而是人機共同參與未知環(huán)境下新任務(wù)的理解與創(chuàng)造性決策。推演大廳中的幾個人正在用自己更擅長的直覺、道德判斷和創(chuàng)造力來提出解決方案，而人工智能則基于強化學(xué)習(xí)、新穎性搜索、等效加速測試等技術(shù)為人類決策出謀劃策。終于來到最高層，這層的名字叫作人機共情層。這一層出現(xiàn)了像影子一樣的虛擬人，它們通過類腦鏡像神經(jīng)系統(tǒng)具備了感知和理解真實人類情感的能力，并通過模仿共情與正念干預(yù)模擬出積極的人際交往行為，從而與人類建立更加深入和有意義的關(guān)系，激發(fā)出人類更大的主觀能動性。在不經(jīng)意之間，人工智能已經(jīng)來到我們身邊，努力地幫助人類改變生產(chǎn)生活的方式，促進(jìn)了社會的發(fā)展。不管是在哪一層，人與人工智能的相處方式都應(yīng)該是建立在合作、互補和彼此尊重的基礎(chǔ)上。人工智能將在這些層次上不斷發(fā)展和演進(jìn)，持續(xù)不斷地延伸人類的能力。（整理自學(xué)習(xí)強國平臺）鏈接一：人工智能是智能學(xué)科重要的組成部分，它企圖了解智能的實質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器，該領(lǐng)域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理等。人工智能從誕生以來，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴大，可以設(shè)想，未來人工智能帶來的科技產(chǎn)品，將會是人類智慧的“容器”。人工智能可以對人的意識、思維信息的過程進(jìn)行模擬。人工智能不是人的智能，但能像人那樣思考、也可能超過人的智能。（整理自百度百科）鏈接二：科技創(chuàng)新歷來都是雙刃劍。它既是促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展、造福人類的利器，也可能給人類的生存和發(fā)展帶來不確定性，成為風(fēng)險的源頭。若科技創(chuàng)新者倫理意識薄弱，僅聚焦于技術(shù)迭代、資本服務(wù)、利潤獲取等單維價值取向，那么科技越向前發(fā)展，就越可能沖擊人類社會的價值體系，甚至脫離法律行規(guī)和倫理道德約束。比如，人工智能生成近似原畫的內(nèi)容、構(gòu)圖等，可能侵犯了原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)；人工智能技術(shù)被惡意使用，可能被用來從事制造虛假信息、詐騙等違法犯罪活動。對此，站在風(fēng)險防范這一角度，從教育層面加強青少年科技倫理意識培養(yǎng)，具有極強的現(xiàn)實針對性。人工智能發(fā)展和科技倫理治理之間的關(guān)系是相輔相成的。在中小學(xué)階段的科技教育中，要堅持“科技發(fā)展為人類服務(wù)”的價值取向，從小培養(yǎng)青少年的科技倫理和道德意識，培養(yǎng)有使命感、責(zé)任感的科技后備人才。這既是對人類社會的當(dāng)下負(fù)責(zé)，也是對未來的人類命運負(fù)責(zé)。（整理自《中國教育報》）（1）下列說法與小天搜集的材料相符的一項是A.人機協(xié)同能通過人機之間互相學(xué)習(xí)，增強雙方能力，促進(jìn)人機共同進(jìn)步。B.機器人、語言識別、圖像識別和自然語言處理都屬于人工智能研究的領(lǐng)域。C.人工智能可以對人的意識、思維的信息過程進(jìn)行模擬，超過了人的智能。D.人工智能生成近似原畫的內(nèi)容、構(gòu)圖的同時侵犯了原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)。（2）小天對人工智能的發(fā)展做了整理，其中與材料不相符的一項是A.人工智能正在從家居生活、體育健身等多個方面改變著人類的生活方式。B.人工智能的理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，促進(jìn)了社會的發(fā)展。C.人工智能飛速發(fā)展已沖擊了人類社會的價值體系，脫離了法律和倫理的約束。D.人工智能發(fā)展離不開科技倫理治理，需要加強對青少年科技倫理意識的培養(yǎng)。（3）小天對人工智能在生活中的使用進(jìn)行歸類，其中不正確的一項是A.分工協(xié)作層：四足機器人在亞運會田徑賽事中承擔(dān)了比賽器材的運輸工作。B.人機協(xié)同層：站立行走機器人通過可視化方式使下肢不便人群完成康復(fù)訓(xùn)練。C.智能增強層：智能本通過筆記同傳，將學(xué)生答案實時傳給后臺進(jìn)行批改反饋。D.人機共情層：智能家居系統(tǒng)通過語音控制窗簾開合、調(diào)節(jié)空調(diào)溫度及風(fēng)力大小。（4）學(xué)校的人工智能課程可以安排哪些內(nèi)容？依據(jù)材料分點概括。10．（17分）閱讀下面文字，完成問題。桃花餅，桃花香朱盈旭少年時，村子里都是桃樹。極遠(yuǎn)極淡的少年時光。桃花灼灼，綠籬，柴門，黑狗，白鵝，灰鴨，黃母雞……彼時的小院，像小學(xué)課本里的插圖，一幅民間水粉畫，喜氣又俗氣。那些年，娘每到春日桃花開，就捧出一年的珍藏，做桃花餅，隆重程度僅次于過年和中秋。那時生活貧困，在多子多女的貧困日子里，娘最雅的事，也是春日里給我們隆重地做一鍋桃花餅。做桃花餅，娘是端莊的、靜氣的，宛如宋朝寒食節(jié)的桃花酥。娘從村姑到村婦，沒有折折轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像桃花，一扎根泥土，就是一派終老民間、多子多孫的俗世姿態(tài)，不帶憂傷，不懼疏離，枯榮自守。搖花瓣。娘壓低一枝枝花朵繁麗、最水靈最濃艷的花枝，輕輕地?fù)u晃?！按猴L(fēng)助腸斷，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的發(fā)間，落在她雪白的小布衫上?；秀遍g，少年的我看過去，紛紛揚揚的落紅里，娘是最美桃花仙。多年后，娘搖落桃花的情形成了我心中最美的水墨畫。紅紅的花瓣漂在清清的井水里，像十三四歲花季女孩的一張張臉，豆蔻年華，兀自生動。水是村西頭老井里的水。大哥、二哥從幽深的老井里提出一桶桶冰涼、清澈的水。娘在籬笆院里手搭涼棚，聲音細(xì)柔地喊：“大娃二娃，井臺生蘚了！莫打滑喲！”大哥、二哥挑著青竹扁擔(dān)，顫呀顫，舊木桶一路濺出的水，像給黃土地淋了一層含香的細(xì)雨，又像灑了薄薄的露水。娘和三姐將淘洗過的花瓣兒細(xì)細(xì)地鋪在青竹篾的簸籮里，綠簸籮里頓時像盛著幾片柔軟的紅云。晾曬桃花瓣只需極短的時間，娘坐在小木墩上，順手拉過三姐給她蓬亂的腦袋上編了兩根麻花辮，就立起腰身，洗了手，把幾個簸籮里略軟了的花瓣收攏到一只簸籮里。花影婆娑，一彎白月從籬笆院的東邊升起來時，娘開始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子們圍住娘，一圈兒，不疏不密恰恰好。清一色的軟紅棉布小夾衣，男孩女孩都一樣，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘圍在中間。爹抽著旱煙袋蹲在黑門框前慈愛地笑。小黑犬支棱著耳朵，精神抖擻，一副忠誠護(hù)家的模樣。大石臼，小石錘，紅紅的花汁一勺一勺挖出來，娘陪嫁的泥紅小陶罐漸漸滿了。六個娃輪番上陣，持錘輕舂，嘰嘰喳喳像晚風(fēng)中的歸鳥。笑聲像一朵朵花蕾倏然裂開，誰的手掌能攏得??？春夜寂靜。月下桃花，籬笆院，白衣裳的娘，紅夾衣的一群娃，一明一暗的旱煙袋。爹的咳嗽聲，娘細(xì)細(xì)的笑語……像極了唐詩里的畫面。娘蒸桃花餅，選在清晨。灰羽藍(lán)喙的大鳥剛伸頭啄破貼了喜上眉梢的新窗紙，娘就起了床。喊了大娃燒灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起來，像一只只呆頭鵝。小六妹早歪著兩條細(xì)黃的發(fā)辮，依偎在燒土灶的大哥身旁發(fā)愣呢。娘的桃花餅，美極了！她用桃花的汁水當(dāng)作天然的染色劑，和著姥爺送的極珍貴的細(xì)白面和白糖，把面團變成粉紅色，又將它們捏成桃花的樣子，上面加入一點黑芝麻，把它們當(dāng)作桃花當(dāng)中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一塊塊桃花餅出鍋了，五瓣，桃紅，香甜。孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手?！岸加蟹荩加蟹荨蹦镄Φ孟褚欢涮一?，卻含了淚。娘和爹沒有份，僅剩的兩個送給了東鄰的瞎婆婆。如今的村莊被大牛他們一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花開，他們都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一鍋土灶野柴的桃花餅。都是懷舊的人，只不過想從一塊塊桃花餅里，讓心貼近從前的那些草木時光。桃花餅，桃花香。春天陽光下的娘，雖然白發(fā)蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花。（有刪改）（1）下列對本文的理解與分析，不正確的一項是A.本文采用倒敘手法，先寫做桃花餅，再逐漸展開對鄉(xiāng)村生活的描述，最后回到現(xiàn)實。B.本文寫了桃花餅，也寫了“籬笆院”“青竹扁擔(dān)”等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的獨特風(fēng)情。C.本文描述了兒時鄉(xiāng)村生活以及與娘制作桃花餅的情景，展現(xiàn)了舊時美好的草木時光。D.作者回憶吃桃花餅時娘的笑和淚，既體現(xiàn)了家庭的溫馨，也反映了當(dāng)時物質(zhì)的匱乏。（2）“娘最雅的事”是春日做一鍋桃花餅。請說一說“雅”體現(xiàn)在哪些方面？（3）結(jié)合上下文，從描寫的角度賞析文中劃波浪線句表達(dá)效果。孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手。（4）本文結(jié)尾說“春天陽光下的娘，雖然白發(fā)蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花”。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。三、第三部分寫作（?0分）11．（50分）作文。請以《這是一節(jié)的課》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。12．（8分）附加題。（1）【閱讀積累】根據(jù)《西游記》的內(nèi)容，把表格補充完整。名號名號由來石猴①②發(fā)現(xiàn)水簾洞，為猴群找到了安身立命之所，被猴群尊稱。孫悟空③④玉皇大帝讓孫悟空管馬，給孫悟空的官銜。（2）【閱讀精思】一個人要取得成功，最需要的品質(zhì)是什么？請圍繞這一話題，從下列人物中選擇一個并結(jié)合《西游記》中的情節(jié)談?wù)勀愕目捶?。①唐僧②孫悟空③豬八戒④沙僧

2023-2024學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、第一部分積累與運用（共24分）1．（2分）下列詞語中，加點字讀音全部正確的一項是（）A．黃暈（yùn）應(yīng)和（hè）著落（zháo）咄咄逼人（duó） B．蒞臨（wèi）吝嗇（sè）狹隘（yì）花團錦簇（cù） C．干涸（hé）熱忱（zhěn）蜷伏（juǎn）混為一談（hùn） D．嗔怪（chēn）蹣跚（pán）稱職（chèn）杞人憂天（qǐ）【解答】A.有誤，“著落”中的“著”讀作“zhuó”，“咄咄逼人”中的“咄”讀作“duō”。B.有誤，“蒞臨”中的“蒞”讀作“l(fā)ì”，“狹隘”中的“隘”讀作“ài”。C.有誤，“熱忱”中的“忱”讀作“chén”，“蜷伏”中的“蜷”讀作“quán”。D.正確。故選：D。2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．睫毛搏學(xué)慫勇力不暇供 B．帳篷純粹酬勞畏罪潛逃 C．感慨錘打晰瀝小心冀冀 D．余暉頭銜攤塌大相徑廷【解答】A.有誤，“搏學(xué)”中的“搏”應(yīng)為“博”，“慫勇”中的“勇”應(yīng)為“恿”。B.正確。C.有誤，“錘打”中的“錘”應(yīng)為“捶”，“晰瀝”中的“晰”應(yīng)為“淅”，“小心冀冀”中的“冀冀”應(yīng)為“翼翼”。D.有誤，“攤塌”中的“攤”應(yīng)為“坍”，“大相徑廷”中的“廷”應(yīng)為“庭”。故選：B。3．（2分）下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．經(jīng)過老師的點撥，我恍然大悟，原來這道題如此簡單。 B．改革開放以來，我國城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了見異思遷的變化。 C．醫(yī)務(wù)人員正麻木不仁地觀察標(biāo)本，絲毫不受外界干擾。 D．班長總是在認(rèn)真思考后，才對別人的觀點隨聲附和。【解答】A.正確。B.有誤，見異思遷：看見別的事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。不符語境。C.有誤，麻木不仁：比喻對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。對象錯誤。D.有誤，隨聲附和：自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。詞義和“認(rèn)真思考”矛盾。故選：A。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．水土流失的原因之一是人們不注重保護(hù)環(huán)境、亂砍濫伐造成的。 B．《中國詩詞大會》節(jié)目有利于更多人研究和了解古代優(yōu)秀詩詞。 C．三江源國家公園是藏羚羊、黑頸鶴等珍稀野生動物的棲息地。 D．演出結(jié)束后，她那優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲還回響在我耳邊?！窘獯稹緼.有誤，句式雜糅，可以刪去“造成的”。B.有誤，語序不當(dāng)，把“了解”“研究”調(diào)換位置。C.正確。D.有誤，搭配不當(dāng)，可以刪去“優(yōu)美的舞姿和”。故選：C。5．（8分）班級開展主題為“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。（1）【巧連線，辨友情】請你根據(jù)不同的朋友關(guān)系，把以下解釋和相應(yīng)的稱謂連線。①布衣之交A.建立在道義基礎(chǔ)上的，不謀名利、不尚虛華的友誼。②忘年之交B.平民之間的交往，或顯貴者與地位低的人的交往。③君子之交C.不計年歲長幼、以才能德行為主的交往。（2）【擬名稱，知友情】同學(xué)們正在策劃墻報，請你根據(jù)對應(yīng)的內(nèi)容分別設(shè)計欄目名稱。欄目內(nèi)容欄目名稱君子之交淡如水，小人之交甘如醴。（《莊子?山木》）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記?學(xué)記》）交友名言①交友典故我們在交友的時候，要尊重彼此的個性和差異，以理解和包容的態(tài)度對待朋友；要誠實守信，承諾的事情一定要盡力做到；要忠誠坦率，遇到問題及時溝通，共同解決。只有這樣，才能建立起真正的友誼，讓彼此在人生的道路上相互支持、共同前行。②交友原則（3）【敞心懷，抒友情】仿照劃波浪線的句子，續(xù)寫一個句子，與劃線句構(gòu)成語義連貫的排比句。在你的心中，什么是友情呢？友情是一片綠蔭，遮擋頭頂?shù)牧胰?；友情是一場春雨，滋潤我們的心田；友情是一縷春風(fēng)，吹去生活的煩惱。愿這美好的友情，陪你走過漫漫人生路?！窘獯稹看鸢福海?）①和B，②和C，③和A。（2）示例：①交友典故②交友原則（3）示例：一縷春風(fēng)吹去生活的煩惱6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）②何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）③河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）④非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）⑤回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）⑥夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿?。詩人常借禽鳥的意象來表情達(dá)意?；蚴惆l(fā)豪邁之情，如“①晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！保▌⒂礤a《＜秋詞＞其一》）；或表達(dá)離別之意，如“②楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！保ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》）?！窘獯稹看鸢福海?）①落花時節(jié)又逢君②何當(dāng)共剪西窗燭③河流大野猶嫌束④非淡泊無以明志⑤受降城外月如霜⑥夜闌臥聽風(fēng)吹雨（注意“闌”的書寫）（2）①晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）②楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪二、第二部分閱讀與鑒賞（共46分）7．（12分）閱讀下面的文段，完成問題。【甲】子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（節(jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還②走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐③右?！保ㄟx自《李生論善學(xué)者》，有刪改）[注]①志：記住。②還：同“旋”，轉(zhuǎn)身。③坐：同“座”，座位。（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是AA.不亦說乎王生不說B.不亦樂乎好之者不如樂之者C.吾日三省吾身意與日去D.擇其善者而從之或謂君不善學(xué)（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①溫故而知新，可以為師矣。②王生益慍，不應(yīng)而還走。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是BA.甲文中的“學(xué)而時習(xí)之”一句強調(diào)學(xué)習(xí)之后按時溫習(xí)的重要性。B.甲文提到了要廣泛地學(xué)習(xí)，懇切地發(fā)問，還要多思考未來之事。C.乙文王生的態(tài)度從“不說”到“驚覺”，可見其理解了李生的意思。D.甲文記錄孔子及其弟子言行，言簡義豐；乙文敘述故事，趣味性強。（4）兩篇選文在學(xué)習(xí)方法上有哪些共同觀點？請結(jié)合選文簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.相同，說：同“悅”，高興/說：同“悅”，高興；B.不同，樂：高興/以……為樂；C.不同，日：每天/時間；D.不同，善：優(yōu)點/擅長。故選：A。（2）本題考查句子翻譯。①重點詞：而，表承接關(guān)系；以，憑借。句意：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。②重點詞：益，更加；而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。句意：王生更加生氣，不理睬（李生），轉(zhuǎn)身就跑開了。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，甲文提到了要廣泛地學(xué)習(xí)，懇切地發(fā)問，還要多思考當(dāng)前之事。故選：B。（4）本題考查比較閱讀?！炯住课闹小皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我們，學(xué)與思要結(jié)合起來；【乙】文中“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”告訴我們，學(xué)習(xí)要多思考?！炯住课闹小皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹备嬖V我們要多學(xué)習(xí)別的長處；“擇善而從之”告訴我們要多學(xué)習(xí)別人的長處。答案：（1）A（2）①溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。②王生更加生氣，不理睬（李生），轉(zhuǎn)身就跑開了。（3）B（4）【甲】文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”和【乙】文“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”兩句告訴我們，學(xué)習(xí)要多思考；【甲】文“擇其善者而從之，其不善者而改之”和【乙】文“擇善而從之”告訴我們，要多學(xué)習(xí)別人的長處。8．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”是如何表現(xiàn)時序交替的自然理趣的？【解答】（1）本題考查學(xué)生“煉字”的能力。做這道題首先要了解詩歌的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字做出賞析，并且要把字放在語言環(huán)境中去賞析?！俺逼絻砂堕煛币馑际浅彼疂q滿，兩岸之間水面寬闊?！伴煛?，是“寬廣”的意思，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大。（2）本題考查詩句的賞析。這兩句詩的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在本聯(lián)中從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。據(jù)此分析提煉概括即可。答案：（1）①描繪了春潮涌來、江水上漲時兩岸變得更加開闊的景象；②營造了一種恢宏闊大的境界。（2）示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現(xiàn)出自然理趣。示例二：運用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予了“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。9．（13分）閱讀以下材料，完成問題。學(xué)校計劃開展人工智能課程，小天對此很感興趣，提前收集了一些資料。人機共情，與人工智能的最高相處之道劉禹在未來，人與人工智能會如何相處？如果我們把人與人工智能的相處之道看作一個五層樓房，那么我們就一起拾級而上，去看看每一層的樣子。最底下一層叫作分工協(xié)作層。在這一層中，人工智能用于處理重復(fù)性的、繁瑣的或者需要高算力的任務(wù)，而人類則去做那些創(chuàng)造性、戰(zhàn)略性或情感性的任務(wù)。雖然人與人工智能共處一個環(huán)境，但各自扮演不同的角色。主人正在書桌前看書學(xué)習(xí)，掃地機器人則在自顧自地清掃塵土。第二層叫作人機協(xié)同層。這層中的人和人工智能可以協(xié)作起來做一件事。健身房中的少年，穿戴上外骨骼機器人后就可以舉起200斤重的杠鈴。通過人機協(xié)同，可以增強人類的能力，使人類變得更加強大。第三層叫作智能增強層。這一層中的人工智能具備了學(xué)習(xí)能力，可以主動適應(yīng)人類的偏好和習(xí)慣，并為主人提供個性化的服務(wù)和支持，同時人類也可以從人工智能中獲取知識和信息。通過人機之間的互相學(xué)習(xí)，可以增強雙方的能力，促進(jìn)人機共同進(jìn)步?？蛷d中正在陪小主人打比賽的那個機器人，不僅清楚地了解小主人的習(xí)慣和優(yōu)勢，還能夠及時提供對手的情報，很快就贏得了比賽。第四層叫作決策研討層。這一層中已經(jīng)不再滿足于對已有知識的學(xué)習(xí)和處理，而是人機共同參與未知環(huán)境下新任務(wù)的理解與創(chuàng)造性決策。推演大廳中的幾個人正在用自己更擅長的直覺、道德判斷和創(chuàng)造力來提出解決方案，而人工智能則基于強化學(xué)習(xí)、新穎性搜索、等效加速測試等技術(shù)為人類決策出謀劃策。終于來到最高層，這層的名字叫作人機共情層。這一層出現(xiàn)了像影子一樣的虛擬人，它們通過類腦鏡像神經(jīng)系統(tǒng)具備了感知和理解真實人類情感的能力，并通過模仿共情與正念干預(yù)模擬出積極的人際交往行為，從而與人類建立更加深入和有意義的關(guān)系，激發(fā)出人類更大的主觀能動性。在不經(jīng)意之間，人工智能已經(jīng)來到我們身邊，努力地幫助人類改變生產(chǎn)生活的方式，促進(jìn)了社會的發(fā)展。不管是在哪一層，人與人工智能的相處方式都應(yīng)該是建立在合作、互補和彼此尊重的基礎(chǔ)上。人工智能將在這些層次上不斷發(fā)展和演進(jìn)，持續(xù)不斷地延伸人類的能力。（整理自學(xué)習(xí)強國平臺）鏈接一：人工智能是智能學(xué)科重要的組成部分，它企圖了解智能的實質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器，該領(lǐng)域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理等。人工智能從誕生以來，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴大，可以設(shè)想，未來人工智能帶來的科技產(chǎn)品，將會是人類智慧的“容器”。人工智能可以對人的意識、思維信息的過程進(jìn)行模擬。人工智能不是人的智能，但能像人那樣思考、也可能超過人的智能。（整理自百度百科）鏈接二：科技創(chuàng)新歷來都是雙刃劍。它既是促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展、造福人類的利器，也可能給人類的生存和發(fā)展帶來不確定性，成為風(fēng)險的源頭。若科技創(chuàng)新者倫理意識薄弱，僅聚焦于技術(shù)迭代、資本服務(wù)、利潤獲取等單維價值取向，那么科技越向前發(fā)展，就越可能沖擊人類社會的價值體系，甚至脫離法律行規(guī)和倫理道德約束。比如，人工智能生成近似原畫的內(nèi)容、構(gòu)圖等，可能侵犯了原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)；人工智能技術(shù)被惡意使用，可能被用來從事制造虛假信息、詐騙等違法犯罪活動。對此，站在風(fēng)險防范這一角度，從教育層面加強青少年科技倫理意識培養(yǎng)，具有極強的現(xiàn)實針對性。人工智能發(fā)展和科技倫理治理之間的關(guān)系是相輔相成的。在中小學(xué)階段的科技教育中，要堅持“科技發(fā)展為人類服務(wù)”的價值取向，從小培養(yǎng)青少年的科技倫理和道德意識，培養(yǎng)有使命感、責(zé)任感的科技后備人才。這既是對人類社會的當(dāng)下負(fù)責(zé)，也是對未來的人類命運負(fù)責(zé)。（整理自《中國教育報》）（1）下列說法與小天搜集的材料相符的一項是BA.人機協(xié)同能通過人機之間互相學(xué)習(xí)，增強雙方能力，促進(jìn)人機共同進(jìn)步。B.機器人、語言識別、圖像識別和自然語言處理都屬于人工智能研究的領(lǐng)域。C.人工智能可以對人的意識、思維的信息過程進(jìn)行模擬，超過了人的智能。D.人工智能生成近似原畫的內(nèi)容、構(gòu)圖的同時侵犯了原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)。（2）小天對人工智能的發(fā)展做了整理，其中與材料不相符的一項是CA.人工智能正在從家居生活、體育健身等多個方面改變著人類的生活方式。B.人工智能的理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，促進(jìn)了社會的發(fā)展。C.人工智能飛速發(fā)展已沖擊了人類社會的價值體系，脫離了法律和倫理的約束。D.人工智能發(fā)展離不開科技倫理治理，需要加強對青少年科技倫理意識的培養(yǎng)。（3）小天對人工智能在生活中的使用進(jìn)行歸類，其中不正確的一項是DA.分工協(xié)作層：四足機器人在亞運會田徑賽事中承擔(dān)了比賽器材的運輸工作。B.人機協(xié)同層：站立行走機器人通過可視化方式使下肢不便人群完成康復(fù)訓(xùn)練。C.智能增強層：智能本通過筆記同傳，將學(xué)生答案實時傳給后臺進(jìn)行批改反饋。D.人機共情層：智能家居系統(tǒng)通過語音控制窗簾開合、調(diào)節(jié)空調(diào)溫度及風(fēng)力大小。（4）學(xué)校的人工智能課程可以安排哪些內(nèi)容？依據(jù)材料分點概括。【解答】（1）A.有誤，根據(jù)“通過人機協(xié)同，可以增強人類的能力，使人類變得更加強大”可知，“增強雙方能力，促進(jìn)人機共同進(jìn)步”說法錯誤。B.正確。C.有誤，根據(jù)“人工智能不是人的智能，但能像人那樣思考、也可能超過人的智能”可知，“超過了人的智能”說法錯誤。D.有誤，根據(jù)“人工智能生成近似原畫的內(nèi)容、構(gòu)圖等，可能侵犯了原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)”可知，“侵犯了原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)”說法過于絕對。故選：B。（2）ABD.正確。C.有誤，根據(jù)“若科技創(chuàng)新者倫理意識薄弱，僅聚焦于技術(shù)迭代、資本服務(wù)、利潤獲取等單維價值取向，那么科技越向前發(fā)展，就越可能沖擊人類社會的價值體系，甚至脫離法律行規(guī)和倫理道德約束”可知，“工智能飛速發(fā)展已沖擊了人類社會的價值體系，脫離了法律和倫理的約束”說法錯誤。故選：C。（3）ABC.正確。D.有誤，“智能家居系統(tǒng)通過語音控制窗簾開合、調(diào)節(jié)空調(diào)溫度及風(fēng)力大小”應(yīng)該在分工協(xié)作層。故選：D。（4）根據(jù)“人機共情，與人工智能的最高相處之道”的內(nèi)容，可以建議學(xué)校人工智能課程安排人工智能應(yīng)用介紹課程，讓同學(xué)了解人工智能的現(xiàn)研究狀和廣闊前景；根據(jù)“人工智能從誕生以來，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴大”，可以建議學(xué)校人工智能課程安排人工智能理論課程和實踐課程；根據(jù)“在中小學(xué)階段的科技教育中……”，可以建議學(xué)校人工智能課程安排人工智能法治教育課程。答案：（1）B（2）C（3）D（4）示例：①人工智能的現(xiàn)研究狀和廣闊前景；②人工智能理論課程；③人工智能實踐課程；④人工智能法治教育課程。10．（17分）閱讀下面文字，完成問題。桃花餅，桃花香朱盈旭少年時，村子里都是桃樹。極遠(yuǎn)極淡的少年時光。桃花灼灼，綠籬，柴門，黑狗，白鵝，灰鴨，黃母雞……彼時的小院，像小學(xué)課本里的插圖，一幅民間水粉畫，喜氣又俗氣。那些年，娘每到春日桃花開，就捧出一年的珍藏，做桃花餅，隆重程度僅次于過年和中秋。那時生活貧困，在多子多女的貧困日子里，娘最雅的事，也是春日里給我們隆重地做一鍋桃花餅。做桃花餅，娘是端莊的、靜氣的，宛如宋朝寒食節(jié)的桃花酥。娘從村姑到村婦，沒有折折轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像桃花，一扎根泥土，就是一派終老民間、多子多孫的俗世姿態(tài)，不帶憂傷，不懼疏離，枯榮自守。搖花瓣。娘壓低一枝枝花朵繁麗、最水靈最濃艷的花枝，輕輕地?fù)u晃。“春風(fēng)助腸斷，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的發(fā)間，落在她雪白的小布衫上。恍惚間，少年的我看過去，紛紛揚揚的落紅里，娘是最美桃花仙。多年后，娘搖落桃花的情形成了我心中最美的水墨畫。紅紅的花瓣漂在清清的井水里，像十三四歲花季女孩的一張張臉，豆蔻年華，兀自生動。水是村西頭老井里的水。大哥、二哥從幽深的老井里提出一桶桶冰涼、清澈的水。娘在籬笆院里手搭涼棚，聲音細(xì)柔地喊：“大娃二娃，井臺生蘚了！莫打滑喲！”大哥、二哥挑著青竹扁擔(dān)，顫呀顫，舊木桶一路濺出的水，像給黃土地淋了一層含香的細(xì)雨，又像灑了薄薄的露水。娘和三姐將淘洗過的花瓣兒細(xì)細(xì)地鋪在青竹篾的簸籮里，綠簸籮里頓時像盛著幾片柔軟的紅云。晾曬桃花瓣只需極短的時間，娘坐在小木墩上，順手拉過三姐給她蓬亂的腦袋上編了兩根麻花辮，就立起腰身，洗了手，把幾個簸籮里略軟了的花瓣收攏到一只簸籮里?；ㄓ捌沛叮粡澃自聫幕h笆院的東邊升起來時，娘開始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子們圍住娘，一圈兒，不疏不密恰恰好。清一色的軟紅棉布小夾衣，男孩女孩都一樣，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘圍在中間。爹抽著旱煙袋蹲在黑門框前慈愛地笑。小黑犬支棱著耳朵，精神抖擻，一副忠誠護(hù)家的模樣。大石臼，小石錘，紅紅的花汁一勺一勺挖出來，娘陪嫁的泥紅小陶罐漸漸滿了。六個娃輪番上陣，持錘輕舂，嘰嘰喳喳像晚風(fēng)中的歸鳥。笑聲像一朵朵花蕾倏然裂開，誰的手掌能攏得?。看阂辜澎o。月下桃花，籬笆院，白衣裳的娘，紅夾衣的一群娃，一明一暗的旱煙袋。爹的咳嗽聲，娘細(xì)細(xì)的笑語……像極了唐詩里的畫面。娘蒸桃花餅，選在清晨?；矣鹚{(lán)喙的大鳥剛伸頭啄破貼了喜上眉梢的新窗紙，娘就起了床。喊了大娃燒灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起來，像一只只呆頭鵝。小六妹早歪著兩條細(xì)黃的發(fā)辮，依偎在燒土灶的大哥身旁發(fā)愣呢。娘的桃花餅，美極了！她用桃花的汁水當(dāng)作天然的染色劑，和著姥爺送的極珍貴的細(xì)白面和白糖，把面團變成粉紅色，又將它們捏成桃花的樣子，上面加入一點黑芝麻，把它們當(dāng)作桃花當(dāng)中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一塊塊桃花餅出鍋了，五瓣，桃紅，香甜。孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手?！岸加蟹?，都有份……”娘笑得像一朵桃花，卻含了淚。娘和爹沒有份，僅剩的兩個送給了東鄰的瞎婆婆。如今的村莊被大牛他們一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花開，他們都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一鍋土灶野柴的桃花餅。都是懷舊的人，只不過想從一塊塊桃花餅里，讓心貼近從前的那些草木時光。桃花餅，桃花香。春天陽光下的娘，雖然白發(fā)蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花。（有刪改）（1）下列對本文的理解與分析，不正確的一項是AA.本文采用倒敘手法，先寫做桃花餅，再逐漸展開對鄉(xiāng)村生活的描述，最后回到現(xiàn)實。B.本文寫了桃花餅，也寫了“籬笆院”“青竹扁擔(dān)”等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的獨特風(fēng)情。C.本文描述了兒時鄉(xiāng)村生活以及與娘制作桃花餅的情景，展現(xiàn)了舊時美好的草木時光。D.作者回憶吃桃花餅時娘的笑和淚，既體現(xiàn)了家庭的溫馨，也反映了當(dāng)時物質(zhì)的匱乏。（2）“娘最雅的事”是春日做一鍋桃花餅。請說一說“雅”體現(xiàn)在哪些方面？（3）結(jié)合上下文，從描寫的角度賞析文中劃波浪線句表達(dá)效果。孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手。（4）本文結(jié)尾說“春天陽光下的娘，雖然白發(fā)蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花”。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解。A.有誤，本文沒有使用倒敘。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。結(jié)合“搖花瓣。娘壓低一枝枝花朵繁麗、最水靈最濃艷的花枝，輕輕地?fù)u晃。片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的發(fā)間，落在她雪白的小布衫上”句可知，母親搖花瓣“雅”。結(jié)合“紅紅的花瓣漂在清清的井水里，像十三四歲花季女孩的一張張臉，豆蔻年華，兀自生動。水是村西頭老井里的水。大哥、二哥挑著青竹扁擔(dān)，顫呀顫，舊木桶一路濺出的水，像給黃土地淋了一層含香的細(xì)雨，又像灑了薄薄的露水。娘和三姐將淘洗過的花瓣兒細(xì)細(xì)地鋪在青竹篾的簸籮里，綠簸籮里頓時像盛著幾片柔軟的紅云。晾曬桃花瓣只需極短的時間，娘坐在小木墩上，順手拉過三姐給她蓬亂的腦袋上編了兩根麻花辮，就立起腰身，洗了手，把幾個簸籮里略軟了的花瓣收攏到一只簸籮里”句可知，母親洗花瓣和曬花瓣“雅”。結(jié)合“花影婆娑，一彎白月從籬笆院的東邊升起來時，娘開始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子們圍住娘，一圈兒，不疏不密恰恰好。清一色的軟紅棉布小夾衣，男孩女孩都一樣，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘圍在中間。爹抽著旱煙袋蹲在黑門框前慈愛地笑。小黑犬支棱著耳朵，精神抖擻，一副忠誠護(hù)家的模樣。大石臼，小石錘，紅紅的花汁一勺一勺挖出來，娘陪嫁的泥紅小陶罐漸漸滿了。六個娃輪番上陣，持錘輕舂，嘰嘰喳喳像晚風(fēng)中的歸鳥。春夜寂靜。月下桃花，籬笆院，白衣裳的娘，紅夾衣的一群娃，一明一暗的旱煙袋。爹的咳嗽聲，娘細(xì)細(xì)的笑語……像極了唐詩里的畫面”句可知，母親舂桃花汁“雅”。結(jié)合“娘蒸桃花餅，選在清晨。娘的桃花餅，美極了！她用桃花的汁水當(dāng)作天然的染色劑，和著姥爺送的極珍貴的細(xì)白面和白糖，把面團變成粉紅色，又將它們捏成桃花的樣子，上面加入一點黑芝麻，把它們當(dāng)作桃花當(dāng)中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一塊塊桃花餅出鍋了，五瓣，桃紅，香甜。孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手”句可知，母親蒸桃花餅“雅”。（3）本題考查賞析句子?！昂⒆觽円缓宥希∨K手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手”句中的“一哄而上”“捧了一朵小桃餅”“吸溜著嘴也舍不得撒手”是孩子們的動作描寫，結(jié)合“她用桃花的汁水當(dāng)作天然的染色劑，和著姥爺送的極珍貴的細(xì)白面和白糖，把面團變成粉紅色，又將它們捏成桃花的樣子，上面加入一點黑芝麻，把它們當(dāng)作桃花當(dāng)中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一塊塊桃花餅出鍋了，五瓣，桃紅，香甜”句可知，側(cè)面烘托了母親做的桃花餅的香甜。（4）本題考查句子含義的理解。閱讀文章可知，文中描寫了母親搖花瓣“雅”，洗花瓣和曬花瓣“雅”，舂桃花汁“雅”，蒸桃花餅“雅”，給“我”的年少時光帶來了幸福，這在“我”的眼中，都是美好的回憶。所以，結(jié)尾說“春天陽光下的娘，雖然白發(fā)蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花”句話的意思是說母親雖然老了，但是在“我”的內(nèi)心永遠(yuǎn)都是母親年輕時給我們作桃花餅的美好，表達(dá)了作者對母親的敬愛之情。答案：（1）A（2）母親搖花瓣“雅”，洗花瓣和曬花瓣“雅”，舂桃花汁“雅”，蒸桃花餅“雅”。（3）動作描寫，側(cè)面烘托了母親做的桃花餅的香甜。（4）母親雖然老了，但是在“我”的內(nèi)心永遠(yuǎn)都是母親年輕時給我們作桃花餅的美好，表達(dá)了作者對母親的敬愛之情。三、第三