幼兒量的排序教案8篇

第第頁幼兒量的排序教案8篇幼兒量的排序教案篇1

活動目標(biāo)

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學(xué)習(xí)按大小次序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。

2、能用本身的語言敘述物體排列的次序。

3、能樂觀參加活動，對排序活動感興趣。

活動準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)

2、大小不同的蘋果，操作底板。

3、音樂，水果若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、老師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，老師率領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小次序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。

1、看看說說，引導(dǎo)幼兒察看并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最??？

（3）請三位小伙伴上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的次序排序。

（1）按從小到大排序。

老師：剛剛長出來的蘋果是很小的.，后來才漸漸地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？

（2）請幼兒先比較出大小，再依照從小到大的次序練習(xí)排序。

（3）幼兒和老師一起說排序的規(guī)定：小的——大的——最大的。

3、練習(xí)將3個蘋果按從大到小的次序排序。

（1）按從大到小地排序。

老師：果園的水果運到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

（2）請小伙伴試驗從大到小排蘋果。

（3）幼兒和老師一起說排序的規(guī)定：大的——小的——最小的。

三、操作鞏固，加深按大小次序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序方式的理解。

1、老師：許多小伙伴們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有很多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小伙伴幫助，叔叔阿姨告知呂老師一個秘密，這些水果喜愛按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們樂意幫助嗎？

2、幼兒操作活動，進一步掌握有規(guī)律的排序方法，老師適當(dāng)引導(dǎo)。

3、評價幼兒的操作料子，鼓舞幼兒說說本身的操作結(jié)果。

四、歡樂水果宴

老師：水果店的叔叔阿姨特別感謝小伙伴的幫忙，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

幼兒量的排序教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的順序，加深理解序數(shù)的含義。

2、能夠依據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

【活動準(zhǔn)備】

情境掛圖、動物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入，直觀感知。

（一）、師：今日，老師想帶小伙伴們?nèi)ヒ粋€地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂場）來，我們一起坐上小火車，啟程嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚

（二）（出示情境掛圖）

師：游樂場到了，小伙伴相互說一說，你都瞧到了什么？幼兒相互溝通后，請個別幼兒說一說。

1、提問：

①火車頭是什么顏色？（改換提問方式，引導(dǎo)幼兒多方位思索問題）

②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色？誰坐在里面？

③藍色車廂是第幾節(jié)？

④第五節(jié)車廂是什么顏色？

⑤第三節(jié)車廂里沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個環(huán)節(jié)。

2、提問：

①從下往上數(shù)胖胖豬坐在第幾個座位上？

②貝貝羊的座位排第幾？

③倘若從上往下數(shù)，第幾個座位是空的？

④胖胖豬排在第幾？

3、師：我的一個好伙伴叫“小美麗”，她穿著一件美麗的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂場里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小伙伴們能幫我找一找嗎？

提問：

①從售票亭的方向數(shù)，“小美麗”排在第幾？

②排在第一的是誰？

二、利用教具操作演示。

1、師：還有幾個小動物要和小伙伴一起做游戲，它們是誰呢？（老師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小伙伴給它們排排隊。）

2、出示“→”標(biāo)志卡，把“→”卡放到小動物的左側(cè)

提問：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰排在第1？（找出對應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動物的下面）依次給其它小動物排序，送上數(shù)字卡。

3、改換箭頭方向和小動物的位置，練習(xí)雙向排序。

三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序

1、請幾個小伙伴到前面來站成一排，其他小伙伴的手里拿有一張數(shù)字卡片。

師：老師要變魔術(shù)了（手拿“→”卡片站在小伙伴的左側(cè)）提問：從箭頭的方向數(shù)，xx小伙伴排在第幾（第2），請下面手拿數(shù)字2的小伙伴把數(shù)字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。

2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。

四、游戲：小伙伴們，剛才你們是怎么來的？（坐火車來的）現(xiàn)在我們要坐火車回家了，誰樂意來當(dāng)火車頭？（請3名幼兒到前面飾演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標(biāo)志卡）。

發(fā)給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒依據(jù)顏色和數(shù)字按次序上車，請小伙伴相互檢查一下，是否正確?！皢⒊虈D！”隨音樂開車離開。

幼兒量的排序教案篇3

籌辦質(zhì)料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分離放在三個盤子里）。

2、形式分列卡三張：紙制卡片，繪有按必定紀(jì)律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。

3、牙簽若干

直接目標(biāo)：試驗用三種差別種類的食物按必定數(shù)量舉辦有紀(jì)律地分列。

間接目標(biāo)：

1、調(diào)查本事的培養(yǎng)

2、邏輯思維本事的培養(yǎng)

3、遷移本事的培養(yǎng)

勾當(dāng)提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回復(fù)：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個偏向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的次序連續(xù)反復(fù)分列三組，用牙簽將形式圖分別為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

4、請幼兒調(diào)查并引導(dǎo)幼兒接頭：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在后？誰在中心？

三組分列完全溝通嗎？

5、請幼兒隨著老師將形式分列卡的內(nèi)容點讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作擱淺。勉勵幼兒記著圖形分列紀(jì)律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有紀(jì)律繼承分列。

7、分列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)分列功效，如發(fā)明錯誤要實時調(diào)解。

8、分離出示第二張、第三張形式分列卡，引導(dǎo)幼兒獨立完成控制。

9、教具歸位時要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭頭。

2、引導(dǎo)及輔佐。

延長變革：

1、進修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的紀(jì)律反復(fù)分列。

2、進修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的紀(jì)律反復(fù)分列。

3、進修將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的紀(jì)律同時分列。

幼兒量的排序教案篇4

活動目標(biāo)

1、激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言敘述排序結(jié)果。

2、培養(yǎng)察看、比較和操作本領(lǐng)。

3、能較嫻熟地按物體長短的差別進行正逆排序。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備

1、課件數(shù)學(xué)。

2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、調(diào)動幼兒情緒。

老師：今日老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）

這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）

老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。

2、比比看，有什么變動？（一根長，一根短）

然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。

（直至兩根全部吃完）

二、展

1、幼兒自由探究給小棒排序。

請幼兒本身比一比小棒的長短，排一排小棒，自動探究排序方法，老師察看幼兒掌握排序的情況。

2、老師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。

（2）然后比較其它兩個物體的長短、按次序放在中心，并說出：我是依照最短的、短的、長的、最長的次序給物體排隊的。

請幼兒觀看課件：31比較概念

（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進行逆排序。

3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

（1）正排序是從短到長，一個比一個長。

（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。

（3）鼓舞幼兒大膽用語言表述。

三、結(jié)束

1、請幼兒自由排序，老師進行個別輔導(dǎo)。

2、老師小結(jié)，自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富料子的.環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作料子，并大膽的表達本身的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充足的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，實現(xiàn)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒量的排序教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進行排序。

2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

二、活動準(zhǔn)備：

課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡

三、活動過程：

1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題

小伙伴們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律

老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？

（1）高聲――小聲――高聲――小聲――

（2）高聲――小聲――小聲――高聲――小聲――小聲――

3、播放本課課件：“給顏色排隊”

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

老師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參與顏色王國的晚會，它們排著隊要啟程啦?。ɡ蠋熯呎f邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的次序排列。）

（2）引導(dǎo)幼兒說一說紅色和黃色排隊的規(guī)律，紅色的后面應(yīng)當(dāng)是什么顏色？

（3）老師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了

老師：按紅—黃—藍—紅—黃—藍的次序排隊。請幼兒找出規(guī)律排序并說說藍色后面應(yīng)當(dāng)怎么排？

4、老師小結(jié)：這種依照肯定規(guī)律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是依據(jù)物體大小顏色不同按肯定的規(guī)律排序。我們還可以依據(jù)物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢？

5、再次播放課件

（1）引導(dǎo)幼兒察看并說說排序的規(guī)律是什么？

（2）觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。

6、幼兒操作活動“串項鏈”

發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形，按肯定規(guī)律串項鏈

7、結(jié)束部分

小伙伴，我們串好項鏈一起去參與顏色王國的晚會，好嗎？

教學(xué)反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有本身動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕緦崿F(xiàn)，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差別，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以本身動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出本身是依照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是依照……規(guī)律排序的”句式完成。最終請小伙伴接著本身的作品往下排，小伙伴來做小老師檢查是否正確。

我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小伙伴們有競爭意識，合作意識。

幼兒量的排序教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按大小次序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、愿意用語言表達本身的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡；錄音機及磁帶。

2、學(xué)具：每個幼兒一套操作料子；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒察看。

師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小伙伴想來摘蘋果呢？

2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。

師：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

3、老師再摘一個，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。

師：老師也來摘一個蘋果，小伙伴看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）

4、師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的次序排序。

1、按從小到大的次序排序：小的大的最大的。

師：這些蘋果想學(xué)小伙伴們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫助，你們樂意嗎？

請把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個，其它的蘋果依照從小到大的次序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應(yīng)當(dāng)先排誰呢？（請12位幼兒上來排）

2、幼兒和老師一起說排序的規(guī)定：小的大的最大的。

3、請幼兒按老師的要求將蘋果按從小到大的次序練習(xí)排序，邊排邊說：小的大的最大的。

三、幼兒探究從大到小的次序?qū)⑻O果進行排序。

1、連續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒察看。

師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小伙伴們依照從大到小的次序排一排，請小伙伴連續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！

3、幼兒操作活動，探究從大到小的排序方法，老師引導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的小的最小的。

4、請12名幼兒上來邊展現(xiàn)本身的排序方法。

四、師幼共同小結(jié)：

今日，小伙伴們真了不起啊，學(xué)會了給3個蘋果依照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的大的最大的；大的小的最小的。

五、游戲：送水果。

1、介紹送水果的游戲規(guī)定：

師：送水果前先請小伙伴選好本身要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好伙伴一起比一比3個水果的大小，最終再依照從小到大或者從大到小的次序來排排隊，開著小火車送到我們小三班，好嗎？

2、幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按肯定次序排隊送水果，結(jié)束活動。

幼兒量的排序教案篇7

活動目標(biāo)

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

3.體驗操作探究的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

活動準(zhǔn)備

1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣味的排序》、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》

活動過程

一、老師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。

1.老師按“男女男女”的次序排座位，引導(dǎo)孩子察看出規(guī)律。

請你們專心察看身邊的小伙伴，誰能告知老師，今日排的座位有什么特別呢？

有的小伙伴已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今日是依照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

2.鼓舞幼兒探究更多排序方法。

我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個男生2個女生）

我們再想想看，小伙伴還可以怎么坐呢？

二、察看畫面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊，我們來看一看吧。

誰來舉手告知老師，它們是按什么規(guī)律排隊的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認(rèn)知。

1.出示水果圖片，請幼兒推斷哪一排是有規(guī)律地排序。

這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

你是怎么推斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫忙它們嗎？

四、給幼兒發(fā)放教學(xué)料子“小動物排排隊”和“