語(yǔ)文講試卷教案6篇

第第頁(yè)語(yǔ)文講試卷教案6篇語(yǔ)文講試卷教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)考卷做系統(tǒng)分析，幫忙學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。2、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題。3、方法與過(guò)程：結(jié)合高考考綱要求，引導(dǎo)各題型分析方法和步驟。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：語(yǔ)言文字運(yùn)用積累、古詩(shī)文鑒賞、文學(xué)類(lèi)文本分析。難點(diǎn)：文言文閱讀。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）課前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望s點(diǎn)評(píng)t總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今日我們一起來(lái)分析一下本次期中考卷。（二）分析試卷t：ppt呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表s/t：從數(shù)據(jù)中分析出什么？t：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語(yǔ)言文字運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、詩(shī)歌鑒賞及文學(xué)類(lèi)文本中，得分率最高的是名句默寫(xiě)題。從這份簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析中，我們清楚看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩(shī)文的本領(lǐng)。所謂厚積薄發(fā)，我們來(lái)從語(yǔ)言文字運(yùn)用題入手分析。（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用s：自主訂正15小題，猜測(cè)做題方法t：請(qǐng)同學(xué)來(lái)分析，重點(diǎn)分析1、5兩題1、字音劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。壓軸（ppt）：《辭?！贰皦狠S是戲曲術(shù)語(yǔ)。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱(chēng)大軸而得名?！闭賳荆簭V播操《時(shí)代的召喚》2、成語(yǔ)t：高考考綱對(duì)成語(yǔ)題的要求是表達(dá)運(yùn)用e級(jí)，即理解成語(yǔ)在實(shí)在語(yǔ)境中的意義，并能正確使用。s：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而顯現(xiàn)的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕?yīng)時(shí)代顯現(xiàn)的”，故用在此處不合適。t：注意躲避張冠李戴，望文生義。成語(yǔ)題可以從哪幾方面來(lái)分析呢？s：情感顏色、使用對(duì)象（豆蔻年華）3、4、文言詞匯t：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在實(shí)在語(yǔ)境中的意義。這里大家掌握的不錯(cuò)，我們簡(jiǎn)單瞧一瞧。s：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：研究學(xué)習(xí)；．木直中繩，輮以為輪：把制成.t：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫(xiě)道：“以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸”嗎？“以為”是一個(gè)固定句式，把作為。5、特殊句式t：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。如推斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。不同的句式和用法，緊要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了a項(xiàng)，a項(xiàng)和b項(xiàng)的區(qū)別緊要在第幾句的劃分上呢？s：（5），請(qǐng)一生分析（3）、（5）、（9）項(xiàng)t：（5）不但是省略句、狀語(yǔ)后置句，還是被動(dòng)句。s：翻譯第（5）句：李蟠不被那時(shí)候的時(shí)俗所拘謹(jǐn)。t：技巧：直接推斷法、排出法、最佳選項(xiàng)法等6、仿寫(xiě)句子t：分析考綱選用、仿用、改換句式都緊要考查依照實(shí)在要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的本領(lǐng)。（例句）家鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。（ppt呈現(xiàn)考生答案）語(yǔ)文講試卷教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，找尋錯(cuò)誤的原因。2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的本領(lǐng)。3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，找尋自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自身在心里估算一下，我約莫在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告知大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自身錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。二、自我分析試卷師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?、首先自身先瞧一瞧試卷，看看哪幾題是自身能做卻失分的？自身先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫忙你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？2、學(xué)生溝通反饋：三個(gè)：識(shí)字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。三、典型錯(cuò)題講評(píng)（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出過(guò)錯(cuò)。（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)那時(shí)候做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。連續(xù)連續(xù)連續(xù)連續(xù)1、這場(chǎng)競(jìng)賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝敗。2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出學(xué)?；丶胰ァ?、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。1、“連續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接連續(xù)，緊要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。2、連續(xù)更偏重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)更改，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出過(guò)錯(cuò)，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)顯現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出過(guò)錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出過(guò)錯(cuò)”這個(gè)行為自身卻是重復(fù)性的。3、連續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。譬如氣候方面的高溫、低溫或干旱等4、.連續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不絕。（2）在試卷上自行訂正這道題，老師巡察幫忙有困難的學(xué)生。（3）增補(bǔ)課外練習(xí)：我今日得（連續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作。這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出過(guò)錯(cuò)。這幾天的天氣（連續(xù)）著高溫?？拷习鄷r(shí)間，偶的同事（連續(xù)）顯現(xiàn)了。五、按要求寫(xiě)句子1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上奏琴。（體會(huì)劃線(xiàn)部分的寫(xiě)法，仿寫(xiě)句子）燕子看到啄木鳥(niǎo)正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來(lái)的？（從奏琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是依據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說(shuō)幾句擬人句。2、例：樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，瞧到了那只，另一只又飛起來(lái)了。（把句子寫(xiě)實(shí)在）街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：1、本句捉住“多”這個(gè)字。2、練習(xí)：商場(chǎng)里的貨物真多??！_______________________________________________。3、公園里的花真多?。___________________________________________________3、例：那翠綠的顏色，光亮地照射著我們的眼睛，相像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。（體會(huì)句子的表達(dá)方式，用“相像”寫(xiě)句子。）——————————————————————————————注：（1）、“相像”在這里是聯(lián)想。（2）、推斷：太陽(yáng)相像一個(gè)大火球。六、閱讀部分。第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來(lái)完成題目的方法叫摘錄法。以后可以試驗(yàn)用這種方法完成閱讀題。）七、習(xí)作講評(píng)1、分析習(xí)作的要求2、指出要求察看生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。3、找出新的發(fā)現(xiàn)3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不足突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫(xiě)事不足實(shí)在，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，相像無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫(xiě)的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫(xiě)實(shí)在了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。4、怎樣把一件事例想實(shí)在呢？首先，你應(yīng)當(dāng)把圍繞你察看的這件事來(lái)寫(xiě)選取料子，實(shí)在的事例想完整。然后，再?lài)@事情的發(fā)展過(guò)程，回憶那時(shí)候有趣味味的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你那時(shí)候的心里想法、神色等，寫(xiě)得越實(shí)在就越好。5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。八、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！語(yǔ)文講試卷教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀課文的過(guò)程中自主識(shí)記“援、警、營(yíng)、搏、集、漢、唯、依、靠”9個(gè)生字；聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、激斗、聚集、毫不懈怠、焦慮焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、懇求、依靠”等詞語(yǔ)的意思，并加以積累。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第36小節(jié)，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)那時(shí)候人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。3、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。結(jié)合課文，打開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。4、通過(guò)閱讀故事懂恰當(dāng)別人遇到困難或者不安全時(shí)，要盡自身的氣力伸出援手，幫忙他人。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用不同的方法識(shí)記本課9個(gè)生字；理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、激斗、聚集、毫不懈怠、焦慮焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、懇求、依靠”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。2、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)那時(shí)候人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。2、結(jié)合課文，打開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，我們看到過(guò)安靜的海面，也看到過(guò)波濤洶涌的海水。海時(shí)而不冷不熱，時(shí)而焦躁。你們看——（出示課文第1小節(jié)）（1）指名讀句子（2）結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”（3）引導(dǎo)朗讀：你們看，猛烈的狂風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在廣闊的海面上顯得如此渺??；如此無(wú)力。這種情況多么不安全!漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是——（生：緊急關(guān)頭）誰(shuí)能讀好這一小節(jié)？（師范讀，男女生賽讀）2、出示句子：村里的人們收到了警報(bào)，趕忙構(gòu)成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救。（1）齊讀句子（2）師解釋“志愿”：“志愿”就是自身情愿的意思，沒(méi)有人去，但是自身樂(lè)意去做一件事情。（3）學(xué)習(xí)生字：警①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②溝通：好方法記字（加部首、形聲字）③組詞（4）學(xué)習(xí)生字：援①拼讀音節(jié)②溝通：好方法記字（換部首）③組詞（5）學(xué)習(xí)生字：營(yíng)①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②集體書(shū)空③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們趕忙構(gòu)成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救漁船上的人們。在營(yíng)救的過(guò)程中發(fā)生了什么呢？今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課海中救援。4、板書(shū)課題：7海中救援5、齊讀課題二、整體感知，學(xué)習(xí)生字1、輕聲自由讀課文，要求；（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。（2）自學(xué)生字。2、檢查自學(xué)情況；（1）小組分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音糾錯(cuò)（2）集體溝通生字①搏：a.拼讀音節(jié)b.集體書(shū)空c.齊讀詞語(yǔ)②集：a.拼讀音節(jié)b.溝通：好方法記字（換部首）c.組詞③漢：a.拼讀音節(jié)b.分析字形結(jié)構(gòu)c.同音字辨析：汗、漢d.組詞④唯：a.拼讀音節(jié)b.溝通：好方法記字（換部首）c.查字典理解“”：只有一個(gè)、單單一個(gè)⑤依：a.拼讀音節(jié)b.溝通：好方法記字（加部首）c.組詞⑥靠：a.拼讀音節(jié)b.分析字形結(jié)構(gòu)c.組詞三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、再讀課文，找一找：課文中顯現(xiàn)了哪些人物？2、指名溝通，板書(shū)：救援隊(duì)長(zhǎng)漢斯?jié)h斯的母親3、設(shè)置懸念：在營(yíng)救的過(guò)程中，這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)生字2、朗讀全文二、認(rèn)真研讀，感悟體會(huì)1、同桌合作朗讀36小節(jié)，并和同桌溝通：這4個(gè)小節(jié)中，哪一小節(jié)最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻，用“xxxx”劃出來(lái)。2、同桌合作學(xué)習(xí)，師下臺(tái)巡察引導(dǎo)3、集體溝通△第3小節(jié)中（1）重點(diǎn)句子：當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無(wú)法載上全部的人，還有幾個(gè)人被留在了那兒。”（2）體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：精疲力竭（為什么他們會(huì)“精疲力竭”？）氣喘吁吁（救援隊(duì)長(zhǎng)“氣喘吁吁”說(shuō)明什么？）（3）引導(dǎo)朗讀，齊讀△第4小節(jié)中（1）重點(diǎn)句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)構(gòu)成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把捉住他的手臂懇求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我的依靠哇!”（2）體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出（理解詞語(yǔ)，聯(lián)系前面的“16歲”說(shuō)明什么？）懇求（近義詞理解詞語(yǔ)：懇求。作為母親為什么要懇求自身的孩子？）（3）母親為什么懇求自身的孩子不要去救援？（體會(huì)“音訊全無(wú)、依靠”）（4）引導(dǎo)朗讀（尤其讀好漢斯的母親的話(huà)，讀出無(wú)望、懇求的語(yǔ)氣）△第5小節(jié)中（1）重點(diǎn)句子：“媽媽?zhuān)冶匦枞?。假如每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去!那會(huì)怎么樣？媽媽?zhuān)覀儾荒茏屇切┝粼诤＠锏娜藷o(wú)助地死去。”（2）體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：必需（明明是“志愿救援隊(duì)”，為什么漢斯要說(shuō)“必需”去？）（3）試驗(yàn)體會(huì)漢斯的心情，增補(bǔ)句子：假如每個(gè)人都說(shuō)“我不能去，總有別人去!”，那樣就。（4）引導(dǎo)朗讀：你們覺(jué)得漢斯在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的？（堅(jiān)決）誰(shuí)來(lái)扮演懂事的漢斯，讀出他堅(jiān)決的信念？（個(gè)別讀、小組賽讀）△第6小節(jié)中（1）重點(diǎn)句子：終于，救援船顯現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽?zhuān)覀冋业剿麄兞耍腋缫苍?”（2）體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：終于（感受救援過(guò)程的艱辛、不容易）（3）你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來(lái)喊嗎？做做動(dòng)作，你就能知道!（學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的話(huà)）原來(lái)，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更嘹亮。那時(shí)候救援船距離村落比較遠(yuǎn)，漢斯想要讓掛念自身的母親清楚地聽(tīng)到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。（4）引導(dǎo)朗讀：誰(shuí)知道漢斯說(shuō)的這句話(huà)應(yīng)當(dāng)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（興奮、激動(dòng)）來(lái)扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧!（男女生賽讀）（5）出示句子：又過(guò)了一小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。①齊讀句子②聯(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，那一小時(shí)比永久還永久？③指名溝通，師小結(jié)：是呀，這一小時(shí)對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)真是煎熬!她無(wú)時(shí)不刻地掛念著能夠依靠的兒子，真害怕他會(huì)罹難!④想象說(shuō)話(huà)：漢斯的母親站在海邊，焦慮焦急地等待著兒子的歸來(lái)。在等待的過(guò)程中，漢斯的母親會(huì)做些什么，會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，心里又會(huì)想些什么呢？⑤指名溝通（鼓舞學(xué)生加上動(dòng)作、神色）三、拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)寫(xiě)字1、分角色朗讀課文第36小節(jié)2、聽(tīng)寫(xiě)句子：我必需去。我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。3、引導(dǎo)寫(xiě)字（1）出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠”（2）學(xué)生察看，結(jié)合字形說(shuō)出寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)（3）師范寫(xiě)，學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)（4）師下臺(tái)巡察，隨機(jī)引導(dǎo)四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、了解了這個(gè)感人的故事，你有什么收獲？（指名溝通感受）2、師：是呀，當(dāng)別人遇到困難和不安全時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫忙別人。3、布置作業(yè)（1）謄錄本課生字新詞（2）有感情地朗讀課文（3）預(yù)習(xí)第8課語(yǔ)文講試卷教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒唱歌。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)三、教具準(zhǔn)備：多媒體。課件、鑼鼓打擊樂(lè)、電子琴。四、教學(xué)過(guò)程：？一〉律動(dòng)隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，老師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。（幻燈1）？二〉導(dǎo)入（1）談話(huà)導(dǎo)入，同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、…（2）你們愛(ài)好過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（幻燈2）學(xué)生回答：愛(ài)好。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…（3）過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有心思，特別炎熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小伙伴來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，他們是如何拜年的。（幻燈3）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…（幻燈4圖片）？三〉重點(diǎn)練習(xí)（5）同學(xué)們講的特別好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今日老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲一敲，感受一下。（6）同學(xué)們敲的特別愉快，但假如有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。215；215；215；∣215；215；215；∣215；215；215；215；∣215；215；215；∣（幻燈5節(jié)奏譜）咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。？四〉學(xué)唱歌曲（7）同學(xué)們敲的特別好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？學(xué)生回答：能。（8）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自身學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。（9）下面，我們不跟音樂(lè)，自身練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互溝通。學(xué)生練習(xí)唱（10）剛才，有的同學(xué)唱的特別好，但有的唱的還不足準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂(lè)唱。（11）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正。（12）請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。（13）同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了！語(yǔ)文講試卷教案篇5復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫(xiě)內(nèi)容:1《釣魚(yú)的啟示》第60頁(yè)第10自然段父親告誡我的話(huà)2《落花生》第66頁(yè)第10、12、13自然段二、復(fù)習(xí)第四單元課文的緊要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思1、《釣魚(yú)的啟示》緊要內(nèi)容：課文緊要寫(xiě)了三十四年前，“我”和父親去釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，那時(shí)候，我很不樂(lè)意，但還是依依不舍地把魚(yú)放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和氣力。啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和氣力?！棒~(yú)”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)…？釣魚(yú)的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和氣力?！?、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：①“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩（法國(guó)知名家）②“特別的境遇可以顯出特別的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ?guó)知名戲劇家）3、《落花生》（敘事散文，借物喻人）：許地山緊要內(nèi)容：課文緊要寫(xiě)了“我們”一家人過(guò)花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖?。做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，沉默奉獻(xiàn)，造福人類(lèi)的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。？落花生》1、《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告知我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（有沒(méi)有實(shí)際用處，緊要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。）2、全文按事情發(fā)展的次序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，通過(guò)花生的特點(diǎn)，稱(chēng)贊了沉默奉獻(xiàn)、不圖虛名的德行。3、許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。三、背誦“日積月累”四、復(fù)習(xí)（一）、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的四單元的類(lèi)型（二）、提示考試應(yīng)注意的事項(xiàng)1、認(rèn)真審題2、確定要寫(xiě)的內(nèi)容3、不要忘掉寫(xiě)題目4、注意語(yǔ)句通順5、不寫(xiě)錯(cuò)別字6、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，省略號(hào)占兩格、引用人物的話(huà)要用雙引號(hào)、7、字?jǐn)?shù)要寫(xiě)夠8、多看五、作業(yè)：1、默寫(xiě)“日積月累“2、謄錄“讀讀寫(xiě)寫(xiě)“1次語(yǔ)文講試卷教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的本領(lǐng)。4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)得，會(huì)把不完整的句子增補(bǔ)完整和把句