山東省濟南市2024-2025學年高一上學期開學統(tǒng)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省濟南市2024-2025學年高一上學期開學統(tǒng)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：創(chuàng)作并不是為細節(jié)而細節(jié)。細節(jié)的存在是因為細節(jié)具有提升作品品格的功能。人們也許會忘記作品的情節(jié)、人物，但會因一個典型細節(jié)而記住作品。細節(jié)的存在使人物形象的刻畫更為鮮活。這也是人們對細節(jié)意義的普遍性認知?！缎《诮Y(jié)婚》中的二諸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，這與趙樹理善于捕捉并使用細節(jié)分不開。細節(jié)在某種條件下也往往會影響作品的結(jié)構(gòu)?；蛘哒f，作者會設(shè)計一種類似于“中樞”意義的細節(jié)，并圍繞這一細節(jié)來展開作品。劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》中的鄉(xiāng)村教師讓孩子們背誦牛頓定律的細節(jié)是整個小說結(jié)構(gòu)的重心。這種“宇宙巧合”的細節(jié)使人類與宇宙中的碳基聯(lián)邦發(fā)生了奇異的聯(lián)系，進而產(chǎn)生了拯救太陽系的功用。在很多情況下，細節(jié)會改變作品的藝術(shù)境界，使作品的品格發(fā)生變化。當然，這種變化可能是積極的，也可能是消極的。衡量的標準就在于對細節(jié)的使用是否合適。有一種情況是，由于細節(jié)的出現(xiàn)對作品中的社會背景、人物命運等形成某種暗示或隱喻。茅盾的《子夜》中描寫吳老爺子從傳統(tǒng)的鄉(xiāng)下進入當時燈紅酒綠的上海，立刻就暈了過去。這個細節(jié)充滿了象征意味，隱喻當時的中國社會也將面臨像吳老爺子一樣的命運?？梢?，細節(jié)使作品變得血肉飽滿、氣韻生動，具有真實的力量和超越真實的靈動性。盡管并不是所有的優(yōu)秀作家都重視細節(jié)描寫，但長于細節(jié)描寫的作家一定是優(yōu)秀的。他們具有營造細節(jié)的天賦、才華，以及準確運用細節(jié)提升作品品格的卓越能力。作家首先要有藝術(shù)的敏感度。就是說作家對萬物所蘊含的藝術(shù)可能性要有敏銳的鑒別力、感受力。如果作家沒有這種敏銳性，對萬事萬物持冷漠、麻木、僵硬的態(tài)度，就難以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的細節(jié)。作家其次要有對生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人們是怎樣度過每一天的，就難以表現(xiàn)出活色生香、充滿人間氣息的生活。而細節(jié)正隱藏在這樣的生活中。細節(jié)可能是作家捻斷數(shù)根須后創(chuàng)造的，但最好的狀態(tài)是在熟悉描寫對象之后的從心所欲不逾矩，自然而然地表現(xiàn)出來。作家還要有表達的準確度。有的人認識到了細節(jié)的重要性，喜歡描寫細節(jié)，但可能這些細節(jié)或者冗雜多余，或者與作品需要的藝術(shù)情境不符，或者張冠李戴，與人物的性格、精神品格相悖。這樣的細節(jié)描寫就是不妥的，甚至是失敗的。細節(jié)的準確度除了要體現(xiàn)人物的性格、價值觀之外，還要體現(xiàn)其生存的社會環(huán)境，包括經(jīng)濟的、文化的與倫理的……只有準確的細節(jié)才能點石成金、錦上添花，使作品的品格得到升華，藝術(shù)的魅力得到強化。（摘編自杜學文《細節(jié)，無所不在又意味深長》）材料二：細節(jié)可以揭示出小說的秘密。小說是時間的藝術(shù)，如何在時間之流中呈現(xiàn)一定密度和頻次的細節(jié)，是小說藝術(shù)成敗的關(guān)鍵要素。在這里，所謂密度是指一個細節(jié)單元的體量，頻次主要是指相同或相似細節(jié)出現(xiàn)的頻率。一般而言，小說中的細節(jié)描寫越豐富越好，但這并不等于無原則的堆砌和羅列細節(jié)。匈牙利哲學家盧卡奇從其倡導的“總體性”出發(fā)，認為細節(jié)應該是情節(jié)之中的細節(jié)，應該是為了塑造人物、書寫命運而存在，否則就是“細節(jié)肥大癥”。所謂“肥大”不僅是細節(jié)的“量”的問題，還指細節(jié)所承擔的功能及其藝術(shù)效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、語言、動作等細節(jié)描寫來塑造人物，但如果沒有抓住人物性格的關(guān)鍵特征，再多的細節(jié)也無法掩飾人物形象的模糊和空洞?！凹毠?jié)肥大癥”不僅是寫作技巧問題，還是以何種姿態(tài)來面對人、書寫人的寫作倫理問題。很多推理小說的細節(jié)描寫極其嚴密和精細，但很少能塑造出光彩動人的人物形象，根本原因還是沒有把人物作為統(tǒng)率故事、細節(jié)的靈魂。小說往往通過“細節(jié)的洪流”來成就別樣的小說藝術(shù)。所謂“細節(jié)的洪流”，是說“眾多細節(jié)不再是懸念或者宏大敘事拋棄的多余之物，相反這是一種歷史存在”?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝酚么罅考毠?jié)精細地描述了格里高爾變成甲蟲之后的各種變化和感受，細節(jié)不為情節(jié)發(fā)展而設(shè)置，卻有力地表現(xiàn)了主人公艱難的生存境遇和體驗?！凹毠?jié)的洪流”就是小說的主體，細節(jié)本身具有了自足性。如果沒有這些“細節(jié)的洪流”，讀者無法“原諒”一位不交待格里高爾“為何變”“如何變”的作者。小說藝術(shù)常常通過調(diào)節(jié)相同或相似細節(jié)的出現(xiàn)頻次來實現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。美國文學評論家米勒在《小說與重復》中寫道：“對一部小說的闡釋，在一定程度上要通過注意諸如此類重復出現(xiàn)的現(xiàn)象來完成。”理解了這種“重復”與“頻次”，也就拿到了打開小說藝術(shù)的鑰匙。馬爾克斯的《百年孤獨》中，奧雷里亞諾上校反復制作又銷毀小金魚的細節(jié)，似乎在象征著人類永不停息地勞作、永不停息地抗爭，但這種抗爭又是徒勞的。這個多頻次的細節(jié)描寫實現(xiàn)了制造懸念、推進敘事、前后呼應的效果。（摘編自李曉禺《細節(jié)揭示出小說的秘密》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.細節(jié)的存在使人物形象的刻畫更為鮮活，因此人物的細節(jié)越豐富，作品的藝術(shù)境界就越高。B.真正優(yōu)秀的作家一定善于捕捉并使用細節(jié)，從而使作品具有真實的力量和超越真實的靈動。C.因為很多推理小說犯了“細節(jié)肥大癥”，即使細節(jié)描寫極其嚴密精細，人物形象卻并不鮮明。D.在小說中運用了多頻次的細節(jié)描寫，就能實現(xiàn)制造懸念、推進敘事、前后呼應的藝術(shù)效果。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.細節(jié)在真實的生活中，作家在熟悉描寫對象后自然地將其表現(xiàn)出來，這是最好的狀態(tài)。B.作家認識到了細節(jié)的重要性并對細節(jié)描寫感興趣，就能夠?qū)⒓毠?jié)描寫得既妥當又成功。C.細節(jié)可以揭示出小說的秘密，關(guān)鍵要合理安排小說細節(jié)的密度，調(diào)節(jié)細節(jié)出現(xiàn)的頻次。D.“細節(jié)的洪流”是《變形記》的主體，細節(jié)本身具有了自足性，不為情節(jié)發(fā)展而設(shè)置。3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.《紅樓夢》前八十回中林黛玉一共哭了37次，對細節(jié)的描寫，凸顯林黛玉的性格特征。B.《智取生辰綱》中反復描寫天氣炎熱，這個多頻次的細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫多次穿大衣和脫大衣，小說通過細節(jié)描寫強化了人物形象。D.《臺階》中，李森祥把父親的頭發(fā)描寫為似剛收割過的莊稼茬，取得獨特的藝術(shù)效果。4.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列對《范進中舉》中的細節(jié)描寫解讀不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.對胡屠戶兩次“賀喜”的描寫是“中樞”意義的細節(jié)，作品圍繞這一細節(jié)展開。B.胡屠戶接受范進贈銀的細節(jié)真實準確又生動形象，使人物形象的刻畫更為鮮活。C.范進中舉后，胡屠戶低頭替范進扯后衣襟，這一細節(jié)體現(xiàn)了作者藝術(shù)的敏銳性。D.對范進發(fā)瘋時動作、語言的細節(jié)描寫升華了作品的品格，增強了小說的感染力。5.《孔乙己》中多處寫掌柜提到“還欠十九個錢”這一細節(jié)，顯示出作者營造細節(jié)的能力，請結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.A5.①作者對”還欠十九個錢”細節(jié)蘊含的價值與意義具有敏銳的鑒別力、感受力。②作者平時非常了解、熟悉周圍的生活，所以對“還欠十九個錢”細節(jié)能自然呈現(xiàn)。③作者用“還欠十九個錢”細節(jié)反映了孔乙己的貧困和窘迫，揭示了社會對底層人物的冷漠和壓迫。④作者合理把控“還欠十九個錢”細節(jié)呈現(xiàn)的密度和頻次，成功塑造了孔乙己這一典型人物形象，增強了小說感染力和藝術(shù)效果。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。A.“因此人物的細節(jié)越豐富，作品的藝術(shù)境界就越高”錯誤，因果關(guān)系不成立。原文“在很多情況下，細節(jié)會改變作品的藝術(shù)境界，使作品的品格發(fā)生變化。當然，這種變化可能是積極的，也可能是消極的”。藝術(shù)境界是否越高要看細節(jié)運用的是否合適，如果細節(jié)使“作品變得血肉飽滿、氣韻生動”就是合適的、成功的，反之則不然。B.“真正優(yōu)秀的作家一定善于捕捉并使用細節(jié)”錯誤，過于絕對，原文說“并不是所有的優(yōu)秀作家都重視細節(jié)描寫”。D.“小說中運用多頻次的細節(jié)描寫，就能……”錯誤，說法過于絕對。原文中相關(guān)藝術(shù)效果的論述是針對《百年孤獨》中的個例而言的，不能理解為普遍規(guī)律。故選C。【2題詳解】本題本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“就能夠使細節(jié)描寫既妥當又成功”錯誤，說法過于絕對。作家認識到了細節(jié)的重要性并感興趣，并不一定能將細節(jié)描寫得妥當成功，還需要具備藝術(shù)的敏感度、對生活的熟悉度和表達的準確度。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。材料二基本觀點是“小說創(chuàng)作中合理呈現(xiàn)一定密度和頻次的細節(jié)，是小說藝術(shù)成功的關(guān)鍵”。D.《臺階》中李森祥對父親頭發(fā)的描寫雖然取得了獨特的藝術(shù)效果，但僅呈現(xiàn)了“頭發(fā)”似“剛收割過的莊稼茬”這單一細節(jié)，但并未涉及細節(jié)的密度和頻次問題，不能支持材料二觀點。故選D?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.“對胡屠戶兩次“賀喜”的描寫是“中樞”意義的細節(jié)”錯誤。《范進中舉》中具有“中樞”意義的細節(jié)是范進得知中舉后喜極而瘋，整個作品圍繞這一細節(jié)展開。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。文本“作家首先要有藝術(shù)的敏感度。就是說作家對萬物……就難以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的細節(jié)”中，可知作者對“還欠十九個錢”細節(jié)蘊含的價值與意義具有敏銳的鑒別力、感受力。根據(jù)原文“作家其次要有對生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活……而細節(jié)正隱藏在這樣的生活中”，可知作者非常了解、熟悉周圍的生活，所以對“還欠十九個錢”細節(jié)能自然呈現(xiàn)。根據(jù)原文“細節(jié)的準確度除了要體現(xiàn)人物的性格、價值觀之外，還要體現(xiàn)其生存的社會環(huán)境……藝術(shù)的魅力得到強化”，可知準確的細節(jié)描寫，可以展現(xiàn)人物性格，暗示其命運。概括出作者用“還欠十九個錢”細節(jié)反映了孔乙己的貧困和窘迫，也揭示了社會對底層人物的冷漠和壓迫。文中“有的人認識到了細節(jié)的重要性，喜歡描寫細節(jié)，但可能……這樣的細節(jié)描寫就是不妥的，甚至是失敗的”，《孔乙己》作品的成功，是作者合理把控“還欠十九個錢”細節(jié)呈現(xiàn)的密度和頻次，成功塑造了孔乙己這一典型人物形象，增強了感染力和藝術(shù)效果的結(jié)果。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。記黃河晉陜大峽谷賈平凹①別的江河，就是某某江，某某河，黃河卻稱之為天下黃河。它誕生在巴顏喀拉山下，少年游蕩于青藏寒地，而當知道了遙遠的東南有大海，便掉頭大行，經(jīng)過了黃土高原，這就是晉陜大峽谷。②世上的路首先是水走出來的。黃河深刻出了大峽谷，大峽谷又將它束縛其中。越是束縛越使最柔軟的水堅硬如鐵。A它奮斗，吶喊，暴躁，充滿戾氣，生長和完成著自己的青春，囫圇的黃土高原也從此一分為二，一半給了陜西，一半給了山西。③兩岸隔絕，竟然是東邊岸高聳了，西邊岸低落；西邊岸高聳了，東邊岸低落。川潦瀉散，河聲充滿，B只有黑鸛和白琵鷺憑空往來。站在山西永和縣的岸上看到了乾坤灣，站在陜西清澗縣的岸上看到了太極灣。那是黃河九十九道灣中最神奇的兩灣，西窄東寬，東窄西寬，入灣至出灣都是幾百米，狀若左右葫蘆。到壺口去呀，壺口是黃河突然下跌，如一腳踏空了，濺起千堆雪。石門下去的大梯子崖，那是河東岸的一個缺口，斧劈刀削般危險。有瀑布，被風吹起，飄然如煙。而棧道其上，若游人經(jīng)過，從河道看去，真的在“飛檐走壁”。如果再往陜西的佳縣，再往山西的麒麟灘，千米長的水蝕浮雕鑲嵌于絕壁，兩岸山巒起伏，亂石堆砌，散者如塔，聚如城堡，每塊石頭上又布滿蟲紋，疑為天書。④面對著大峽谷無數(shù)的景點勝地，能想象黃河尋找出路是多么地艱辛：日瘦月小，星寒云低，它在橫沖直撞，沖撞出的溝壑峽崖在不斷地坍塌，無數(shù)的堰塞湖，壅堵滯流，只能千回百折。⑤大峽谷上下差不多有六十五條小河匯入，流域覆蓋了整個黃土高原。而祖籍在這里的或外籍人來到這里的，也意識到身上的每一條血管也是黃河的支流，他們便都有了黃河的乘性，大氣，豪邁，向往遠方，從此英雄風氣流轉(zhuǎn)。軒轅在西岸有陵，堯帝在東岸建廟，漢劉徹來后土祠祭祀，李自成登白云山發(fā)愿。更有著毛澤東于高家坬上高吟《沁園春·雪》，石破天驚，魚龍出聽。⑥黃河遠行，也把黃土帶去，送給了河南，送給了山東，送給了一個華北平原，卻使黃土高原支離破碎。多少風流人物，能出走的都有一番大世界的作為，留下來的是堅守而頑強。千百年里，黃河奔流不息，大峽谷兩岸人畜焦渴，壑梁臺峁上樹木莊稼干枯。他們要么到十幾里外的那一點泉眼里去挑水，要么在門前屋后挖暗窖收儲天雨。相傳過去的吳堡城，那么大的城里只有一口苦水井，每日由知縣親自掌握，分配給每人一瓢。但這并不妨礙他們的浪漫，城西門上的匾額寫著“明溪”，城東門上的匾額寫著“聞濤”。⑦干旱使居家只能在土崖下鑿窯，鑿窯便創(chuàng)造著藝術(shù)。西灣的民居在斜坡上層層疊疊，三十多個院落連為一體。李家山村選擇了一條梁的兩邊溝，窯洞從溝底直達梁頭，竟能多到九層。土地上是不能種植水稻和小麥了，而糜子、高粱、谷子、蕎麥、豆類和土豆，把地里所有營養(yǎng)所有顏色都聚集起來，做出谷面窩頭，豆面抿尖，紅面旗子，小米撈飯。尤其是棗，到處都是棗林啊，冠棗、狗頭棗、牛心棗，秋天里滿山紅遍。他們認為天上有多少星星，地上就有多少紅棗，而這里的棗是世上最好的棗，因為它們能聽到黃河濤聲。⑧再就是開山和鉆水了，開山就是挖炭，鉆水就是撐船筏。在許多地方，剝開地皮就是炭，有許多地方的炭，用火紙便能點燃。在除夕夜里，有人家在中堂的案上供奉了土豆和紅棗，有人家把一塊大炭用紅紙裹了就放在門檻兩旁，稱它們是“黑漢”，還貼上“瓜子人犬”?！肮献尤巳恕焙缶脱茏兂闪思艏?，魚蟲花鳥、山水人物，遍貼在門上窗上、米面罐上和樹上。鉆水呢，從河口鎮(zhèn)到磧口鎮(zhèn)從來都行船筏。船是木船，木船上有艄公扳舵。筏子有油筏木筏皮筏，皮筏是用羊皮做成的囫圇圪筒。除了船筏，兩岸還沒有通車的年代里，忙碌的都是駱駝騾馬和毛驢。船筏卸下的貨，駱駝運長途，騾馬跑短途，毛驢馱炭。每天下午毛驢排著一字長蛇陣，像一股黑水注入鎮(zhèn)來。趕腳人都能唱，有苦了有樂了心里有人了，隨口編詞，任意起調(diào)，這就形成了民歌。⑨那是一個早晨或是晚上，黃河終于走完了黃土高原，沖開了最后一個關(guān)隘，那是驚天動地轟鳴，自此有了“岳色河聲”一詞。再往南二百里，匯入了汾水、洛水、渭水，黃河河面開闊，汪洋一片。而正是在這二百里，C黃河成熟了，它的成熟也成熟了中華民族的文明。西岸的大荔、合陽、韓城，東岸的運城、臨汾，產(chǎn)生了那么多的圣君明相，文臣武將，才子佳人。單就文學，司馬遷、司馬光、王維、柳宗元，這就夠了，應是中國最最聚文氣的地區(qū)了。⑩黃河繼續(xù)南行，秦嶺卻攔住了它，迎頭站著的就是華山潼關(guān)。潼關(guān)為雄關(guān)，歷來的戰(zhàn)爭莫不發(fā)生于此，那猙獰的崖頭，陰寒的壑底，以及怪石、彎樹和細路，充滿蕭煞。中國歷史上有過漁樵問答，那只是探詢生命難題。D而秦嶺是否和黃河在此有過對話呢？如果有，那一定是關(guān)于天下格局的大事。于是，黃河再沒有南下與長江相會，黃河就是黃河，讓長江去行南方吧，它就在北方，而轉(zhuǎn)頭往東去了。?這該是再一次偉大的轉(zhuǎn)折，于是東岸就有了鸛雀樓，歷史讓王之渙登上樓頭，看到了那最壯麗的場面：白日依山盡，黃河入海流。（節(jié)選自《光明日報》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解鑒賞，正確的一項是（）A.文章對大峽谷的描寫有聲有勢，動靜相宜。寫壺口瀑布時突出靜態(tài)，表現(xiàn)其雄渾氣勢；寫水蝕浮雕時則突出動態(tài)，表現(xiàn)其神奇莫測。B.從華夏始祖黃帝，到偉人毛澤東，作者列舉這些具有黃河秉性的英雄人物，意在體現(xiàn)黃河對源遠流長的華夏文明的深遠的影響。C.文中寫趕腳人隨性唱民歌之事真實反映了晉陜一帶特有的風土人情，這是苦中求樂的普通百姓們在惡劣的生存條件下的精神享受。D.文章結(jié)尾化用了王之渙《登鸛雀樓》里的相關(guān)詩句，描繪了黃河東流入海的波瀾壯闊的景象，同時盛贊黃河東流是“一次偉大的轉(zhuǎn)折”。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）A.句子A短句鏗鏘有力，運用比喻手法，生動形象地突出了黃河的磅礴氣勢和桀驁力量。B.句子B運用側(cè)面描寫，空中翱翔的飛禽種類稀少，烘托了峽谷的水湍浪急，波濤洶涌。C.句子C中的三個“成熟”的含義不同，寫出了黃河的成長，也表明其孕育了中華文明。D.句子D用設(shè)問表揣測，緊承漁樵回答，表達了作者對生命的追問和對北方風貌的贊美。8.文章要記黃河大峽谷，為什么大量描述了兩岸的風土人情？請簡要分析。9.賈平凹寫散文講求“張揚、大度、力度”，請從選材、風格、情感三個角度簡要分析本文是如何體現(xiàn)的?！敬鸢浮?.B7.C8.①文章以大峽谷為中心，按照空間順序串起對峽谷內(nèi)外風土人情的描述，結(jié)構(gòu)清晰自然，形散神聚。②文章以大峽谷為依托，不僅贊美了大峽谷壯美的自然風光，更贊美了晉陜大地人民的頑強樂觀和文化的輝煌燦爛。9.①選材上，題材廣泛，境界宏大。文章將目光投射到大峽谷，描繪了壯美山河，民俗風情，燦爛歷史，選材豐富，視角開闊。②風格上，文風大氣，底蘊重。文章語言粗獷豪放、親近自然，文風質(zhì)樸大氣、張揚有力，充滿厚重的文化氣息。③情感上，感情充沛，撼人心魄。文章有對大自然的敬畏，有對風土人情的熱愛，有對晉陜?nèi)嗣竦母桧?，真摯動人。【解析】?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容理解和賞析的能力。A.“寫壺口瀑布時突出靜態(tài)……寫水蝕浮雕時則突出動態(tài)”錯誤。根據(jù)第③段“到壺口去呀，壺口是黃河突然下跌，……那是河東岸的一個缺口，斧劈刀削般危險”“千米長的水蝕浮雕鑲嵌于絕壁……每塊石頭上又布滿蟲紋，疑為天書”可知，原文對壺口瀑布的描寫“突然下跌”“濺起千堆雪”都是動態(tài)描寫，突出其磅礴的氣勢；對水蝕浮雕的描寫側(cè)重于其形態(tài)，是靜態(tài)描寫，突出其鬼斧神工。C.“反映了晉陜一帶特有的風土人情”錯誤。根據(jù)第⑧段“趕腳人都能唱，有苦了有樂了心里有人了，隨口編詞，任意起調(diào)，這就形成了民歌”可知，文中寫趕腳人唱民歌，體現(xiàn)的是黃河流域普遍的風土人情，并非晉陜一帶特有。D.“描繪了黃河東流入海的波瀾壯闊的景象”錯誤。根據(jù)第?段“這該是再一次偉大的轉(zhuǎn)折，于是東岸就有了鸛雀樓，歷史讓王之渙登上樓頭，看到了那最壯麗的場面：白日依山盡，黃河入海流”可知，文章引用王之渙詩句，意在表明黃河沖出晉陜大峽谷，奔向更廣闊的天地，而非描繪黃河入海的景象。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文中語句分析和鑒賞的能力。A.“運用比喻手法’錯誤。根據(jù)第②段“它奮斗，吶喊，暴躁，充滿戾氣，生長和完成著自己的青春”可知，畫線句運用的是擬人的手法，將黃河人格化，賦予其人的情感和行為，而非比喻。B.“烘托了峽谷的水湍浪急，波濤洶涌”錯誤。根據(jù)第③段“兩岸隔絕，竟然是東邊岸高聳了，西邊岸低落；西邊岸高聳了，東邊岸低落。川潦瀉散，河聲充滿，只有黑鸛和白琵鷺憑空往來”可知，畫線句通過寫只有黑鸛和白琵鷺能夠飛越峽谷，側(cè)面烘托了峽谷的險峻和兩岸的隔絕，而非水流的湍急。D.“緊承漁樵回答，表達了作者對生命的追問和對北方風貌的贊美’錯誤。根據(jù)第⑩段“中國歷史上有過漁樵問答，那只是探詢生命難題。而秦嶺是否和黃河在此有過對話呢？如果有，那一定是關(guān)于天下格局的大事”可知，畫線句用設(shè)問的方式，引發(fā)讀者思考黃河與秦嶺的相遇對中華文明的影響，并非緊承漁樵問答，也并非表達對生命的追問和對北方風貌的贊美，而是引發(fā)讀者對黃河走向與中華文明格局之間關(guān)系的思考。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解和分析文章重要情節(jié)的能力。根據(jù)第⑤段“大峽谷上下差不多有六十五條小河匯入，流域覆蓋了整個黃土高原。而祖籍在這里的或外籍人來到這里的，也意識到身上的每一條血管也是黃河的支流，他們便都有了黃河的乘性，大氣，豪邁，向往遠方，從此英雄風氣流轉(zhuǎn)”可知，作者描述兩岸的風土人情，是為了展現(xiàn)黃河大峽谷流域內(nèi)的人們深受黃河精神的滋養(yǎng)，擁有大氣、豪邁、向往遠方的英雄氣質(zhì)，這與大峽谷的壯美自然風光相得益彰，共同構(gòu)成了黃河文化的重要組成部分。根據(jù)第⑥段“他們要么到十幾里外的那一點泉眼里去挑水，要么在門前屋后挖暗窖收儲天雨”和第⑦段“干旱使居家只能在土崖下鑿窯，鑿窯便創(chuàng)造著藝術(shù)”可知，作者描述兩岸的風土人情，是為了展現(xiàn)當?shù)鼐用裨谄D苦的生活條件下，依然保持著樂觀向上、勤勞智慧的精神面貌，這種精神風貌與大峽谷的自然環(huán)境相互映襯，共同構(gòu)成了一幅生動的民俗畫卷。根據(jù)第⑧段“再就是開山和鉆水了，開山就是挖炭，鉆水就是撐船筏”和“趕腳人都能唱，有苦了有樂了心里有人了，隨口編詞，任意起調(diào)，這就形成了民歌”可知，作者描述兩岸的風土人情，是為了展現(xiàn)當?shù)鼐用裨谂c自然抗爭的過程中，形成了獨特的生產(chǎn)生活方式和文化藝術(shù)，這些文化和藝術(shù)形式不僅豐富了黃河文化的內(nèi)容，也為大峽谷的自然景觀增添了人文色彩?！?題詳解】本題考查學生對散文特征分析鑒賞的能力。從選材的角度來看，賈平凹在本文中將目光投向了黃河晉陜大峽谷這一壯美的自然景觀，他不僅詳細描繪了大峽谷的自然風貌，還深入挖掘了其背后的歷史文化價值，以及兩岸人民的生活狀態(tài)和精神風貌。這種選材的廣度和深度，體現(xiàn)了賈平凹散文題材廣泛、境界宏大的特點。例如，在第②段中，他寫道：“它奮斗，吶喊，暴躁，充滿戾氣，生長和完成著自己的青春，囫圇的黃土高原也從此一分為二，一半給了陜西，一半給了山西?！边@里不僅描繪了黃河在大峽谷中的壯麗景象，還揭示了黃河對兩岸地理形態(tài)的影響，以及對兩岸人民生活的影響。從風格的角度來看，賈平凹的散文語言粗獷豪放，富有力度，充滿了對自然的熱愛和對生活的熱情。他在文中使用了大量的形象生動的詞語和比喻，使得文章的語言充滿了張力和感染力。例如，在第③段中，他寫道：“到壺口去呀，壺口是黃河突然下跌，如一腳踏空了，濺起千堆雪?！边@里使用了“一腳踏空”“濺起千堆雪”等生動形象的詞語，形象地描繪了壺口瀑布的壯觀景象，體現(xiàn)了賈平凹散文語言的粗獷豪放和力度感。從情感的角度來看，賈平凹在本文中表達了對大自然的敬畏之情，對風土人情的熱愛之情，以及對晉陜?nèi)嗣竦母桧炛?。他通過對黃河晉陜大峽谷的描繪，展現(xiàn)了大自然的壯麗景色和人類與自然的和諧共生，同時也表達了對晉陜?nèi)嗣駡皂g不拔、勤勞智慧的敬佩之情。例如，在第⑥段中，他寫道：“他們要么到十幾里外的那一點泉眼里去挑水，要么在門前屋后挖暗窖收儲天雨?！边@里通過對晉陜?nèi)嗣衿D苦奮斗的描繪，表達了對他們堅韌不拔、勤勞智慧的敬佩之情。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。帝嘗問群臣：“征與諸葛亮孰賢？”岑文本曰：“亮才兼將相，非征可比?！钡墼唬骸罢鞯嘎娜柿x，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗?！睍r上封①者眾，或不切事，帝厭之，欲加譙黜。征曰：“古者立謗木②，欲聞己過。封事，其謗木之遺乎！陛下思聞得失，當恣其所陳。言而是乎，為朝廷之益；非乎，無損于政。”帝悅，皆勞遣之。十七年，疾甚。征家初無正寢，帝命輟小殿材為營構(gòu)，五日畢。并賜素褥布被，以從其尚。薨，帝臨哭，為之慟，罷朝五日。將葬，其妻裴辭曰：“征素儉約，今假一品禮，儀物褒大，非征志?！币娫S，乃用素車，白布幨帷，無涂車、芻靈③。帝后臨朝嘆曰：“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。朕嘗保此三鑒，內(nèi)防己過。今魏征逝，一鑒亡矣。朕比使人至其家，得書一紙，始半稿，其可識者曰：‘天下之事，有善有惡，任善人則國安，用惡人則國弊。公卿之內(nèi)，情有愛憎，憎者惟見其惡，愛者止見其善。愛憎之間，所宜詳慎。若愛而知其惡，憎而知其善，去邪勿疑，任賢勿猜，可以興矣?！浯舐匀绱?。朕顧思之恐不免斯過公卿侍臣可書之于笏知而必諫也?！保ü?jié)選自《新唐書·魏征傳》，有刪改）【注】①封：密封的奏章。②謗木：相傳堯舜時于交通要道豎立木柱，讓人在上面寫諫言。③涂車、芻靈：皆為古人送葬之物。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。朕A顧思之B恐C不免D斯過E公卿侍臣F可書之于笏G知H而必諫也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.厭，文中指厭惡、厭棄，與《論語·述而》中的“學而不厭”的“厭”意思相同。B.遺，文中指遺留的風尚，與《出師表》中的“深追先帝遺詔”的“遺”意思不同。C.素，文中指素來，與沈括的《活板》中的“有奇字素無備者”的“素”意思相同。D.比，文中指近來，與司馬遷《史記·陳涉世家》中“比至陳”的“比”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.太宗曾讓群臣比較魏征與諸葛亮，岑文本認為諸葛亮“才兼將相”，魏征比不上諸葛亮。B.上封事有的不切實際，魏征認為雖然這樣也不要加以責罰，太宗最終聽從他的諫言。C.魏征去世之后，唐太宗順從了他的遺囑，喪事節(jié)儉操辦，不用“涂車”“芻靈”等冥器。D.魏征去世后，唐太宗感嘆失去了一面鏡子，并要求群臣見到皇帝有過失一定要進諫。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）征蹈履仁義，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗。（2）言而是乎，為朝廷之益；非乎，無損于政。14.魏征遺稿體現(xiàn)了哪些治國之道？【答案】10.BEG11.A12.C13.（1）魏征實踐仁義，以輔佐朕自己，想使朕達到堯、舜的地步，即使是諸葛亮也無法同他匹敵。（2）話說得對，有益于朝廷；說得不對，無損于國家政治。14.任賢遠佞，公正無私，去邪勿疑，任賢勿猜?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我反復思考這些話，擔心自己不免會犯這樣的錯誤。公卿大臣們可以把這些話記在笏板上，知道我的過失就一定要進諫?！半揞櫵贾保髦^賓結(jié)構(gòu)，“朕”為主語，“顧思”為謂語，“之”為賓語，句意完整，單獨成句，故應在B處斷開。“恐不免斯過”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“朕”為主語，“不免”為謂語，“斯過”為賓語，句意完整，單獨成句，故應在E處斷開。“公卿侍臣可書之于笏”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“公卿侍臣”為主語，“書”為謂語，“之”為賓語，句意完整，單獨成句，故應在G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學生理解文言實虛詞在文中意義的能力。A.錯誤。詞義不同。動詞，厭惡、厭棄。句意：皇帝對此感到厭煩。動詞，滿足。句意：學習總感到不滿足。B.正確。詞義不同。名詞，遺留的風尚。句意：這大概是古代立謗木的遺風吧。動詞，留下。句意：深刻地追念先帝留下的遺命。C.正確。詞義相同。都是素來的意思。句意：魏征一向（素來）節(jié)儉。/句意：有些罕見的字，一向（素來）沒有準備。D.正確。詞義不同。副詞，近來，句意：我近來派人到他家里去。介詞，等到，句意：等到到了陳縣。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“唐太宗順從了他的遺囑”錯誤。根據(jù)“其妻裴辭曰：‘征素儉約，今假一品禮，儀物褒大，非征志。’見許，乃用素車，白布幨帷，無涂車、芻靈”可知，是魏征的妻子請求喪事節(jié)儉操辦，不用“涂車”“芻靈”等冥器，而不是唐太宗順從了魏征的遺囑。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“蹈履”，實踐；“弼”，輔佐；“致”，達到；“抗”，匹敵。（2）“是”，對，正確；“益”，益處；“非”，不對；“損”，損害；“無損于政”，狀語后置，正常語序“于政無損”。【14題詳解】本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解和概括能力。根據(jù)文中“任善人則國安，用惡人則國弊”可知，魏征強調(diào)任用賢能的重要性，認為任用善人可以使國家安定，而任用惡人則會導致國家衰敗。這體現(xiàn)了任賢遠佞的治國之道。根據(jù)“公卿之內(nèi)，情有愛憎，憎者惟見其惡，愛者止見其善。愛憎之間，所宜詳慎”可知，魏征主張在處理人事問題時應超越個人情感，做到公正無私，對人進行全面客觀的評價，不因個人喜好而影響判斷。這體現(xiàn)了公正無私的治國之道。根據(jù)“若愛而知其惡，憎而知其善，去邪勿疑，任賢勿猜”可知，魏征提倡在用人之際，既要敢于去除邪惡之人，又要信任并重用賢能之士，不應有任何猜疑。這體現(xiàn)了去邪勿疑，任賢勿猜的治國之道?！緟⒖甲g文】皇帝曾經(jīng)問群臣說：“魏征與諸葛亮相比哪一個賢能？”岑文本說：“諸葛亮兼?zhèn)鋵⑾嗟牟鸥?，魏征不能同他相比?！被实壅f：“魏征實踐仁義，以輔佐朕自己，想使朕達到堯、舜的地步，即使是諸葛亮也無法同他匹敵?！碑敃r進獻密封奏章的人很多，有的不切合世事，皇帝厭煩，想加以貶斥，魏征說：“古時，堯設(shè)立誹謗之木，想知道自己的過錯。密封的奏章，就是古時立謗木制度的遺留吧！陛下想知道政事的得失，就當聽任人們上言。話說得對，有益于朝廷；說得不對，無損于國家政治?！被实酆芨吲d，對進獻密封奏章的人都加以撫慰而后才讓他們離去。貞觀十七年，魏征病重。魏征家的住宅原先沒有正室，皇帝命令用小殿的材料為魏征修造正室，五天就修成。皇帝還賜給魏征白色褥子、布被，這樣做是出于遵從魏征的愛好。魏征去世，皇帝親臨哭吊，極其悲痛，下令朝廷停止辦公五天。將要下葬的時候，魏征的妻子裴氏推辭說：“魏征平素節(jié)儉，現(xiàn)在讓他按一品官的禮節(jié)安葬，所需儀仗、器物極多，不符合魏征的心意?！碧诖饝囊?，于是用未經(jīng)雕飾上漆的車載棺柩，用白布作喪車的帷幔，不用陶車、草人草馬等隨葬器物?；实酆髞淼匠⑻幚碚?，嘆息道：“人用銅作鏡子，可以使衣冠整齊；用歷史作鏡子，可以知道興亡；用人作鏡子，可以看清得失。朕曾依靠這三面鏡子，以防止自己犯錯誤?，F(xiàn)在魏征去世，我喪失一面鏡子了。朕最近派人到魏征家里，得到他遺表的草稿，只有一頁紙，才寫了一半，其中可辨認的幾行字說：‘天下的事情，有善有惡，任用善人國家就安定，任用惡人國家就破敗。公卿大臣之中，陛下對他們的感情有愛有憎，往往憎的只看到他們的惡，愛的只看到他們的善。愛憎之間，應當審慎。如果愛而知道他們的惡，憎而知道他們的善，除去惡人不猶豫，任用賢人不猜忌，國家就能興旺發(fā)達了?！z表的大意就是這樣。朕思考這事，自己恐怕不能避免魏征所說的這種過錯。公卿侍臣，可把魏征的這些話寫在手板上，知道朕有這種過錯，一定要進諫?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭·登甘露寺多景樓望淮有感程珌天地本無際，南北竟誰分？樓前多景，中原一恨杳難論。卻似長江萬里，忽有孤山兩點，點破水晶盆。為借鞭霆力①，驅(qū)去附昆侖。望淮陰，兵冶處②，儼然存?？磥硖煲猓骨肥垦排c劉琨③。三拊④當時頑石，喚醒隆中一老，細與酌芳尊。孟夏正須雨，一洗北塵昏?！咀ⅰ竣俦搛Γ罕迵槔做牧α?。②兵冶處：冶煉兵器之處。這里指冶城（今江蘇六合縣東），漢代吳王濞在此冶鑄錢幣兵器；淮陰在此北面。③士雅與劉琨：兩人均為東晉愛國將領(lǐng)。④拊（fǔ）：擊、拍。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.該詞前兩句以提問作為開頭，“誰分”二字，問得尖銳，強烈，蘊含著詩人強烈的情感態(tài)度。B.“卻似”三句寫長江本如水晶盆那樣完美，卻因兩點孤山白璧有瑕，這里暗指江山有缺失。C.“鞭霆力”和“昆侖”都借喻抗金力量，表達出詞人決心驅(qū)逐金人、收復失地的雄心壯志。D.“隆中一老”運用典故，詞人想象與諸葛亮這樣的戰(zhàn)略家酌酒細論，表現(xiàn)了對統(tǒng)一的關(guān)切。16.“孟夏正須雨，一洗北塵昏”一句有何意味？請結(jié)合全詞分析?！敬鸢浮?5.C16.①該句意思是說，初夏正需一場及時雨以清洗從北方刮來的塵土。②用了比喻的手法?！坝辍北扔魉诬?，“北塵”比喻金人的統(tǒng)治。③形象地寫出了水深火熱之中的北國人民，亟待宋軍揮師北上，把他們從金國的統(tǒng)治下解救出來的心情。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析的能力。C.“都借喻抗金力量”錯誤，“鞭霆力”“正須雨”借喻抗金力量，“昆侖”指金人的老家。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌句子的能力。含義可以從表層意思即翻譯詩歌，深層意思等方面進行分析。表層意思：①本題“孟夏正須雨，一洗北塵昏”從字面上理解，孟夏時節(jié)正好需要一場雨水，來沖洗北方刮來的昏沉塵土。這是對自然現(xiàn)象的一種描述性表達，為后續(xù)的深層含義解讀奠定了基礎(chǔ)。深層意思：②在整首詞的語境中，這里運用了比喻的修辭手法。將“雨”比喻成“宋軍”，因為雨水能夠滋潤大地、帶來生機，而宋軍在詞人的期望中是能夠給北方淪陷區(qū)的人民帶來希望和解救的力量；“北塵”則被比喻為“金人的統(tǒng)治”，塵土往往象征著污濁、混沌，金人統(tǒng)治下的北方地區(qū)正是一片混亂、民不聊生的景象。③通過這樣的比喻，形象地描繪出了當時北方淪陷區(qū)人民的處境和他們內(nèi)心的渴望。北方地區(qū)被金人統(tǒng)治，人民處于水深火熱之中，他們急切地盼望宋軍能夠像一場及時雨一樣揮師北上，趕走金人，結(jié)束這種黑暗的統(tǒng)治。此句表達了詞人對北方淪陷區(qū)人民的深切同情，同時也抒發(fā)了自己希望收復失地、恢復山河的強烈愿望。這不僅僅是對自然現(xiàn)象的簡單描述，更是將自然與國家命運、人民的期盼緊密聯(lián)系在一起，賦予了詞句深厚的愛國情感和政治內(nèi)涵。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《賣炭翁》中“_____________，_____________”兩句，展現(xiàn)了賣炭翁的艱難處境和復雜矛盾的內(nèi)心活動。（2）蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“_____________，_____________”兩句，通過寫傲岸不群的孤鴻形象，表達詞人孤獨心境和不甘隨俗的高潔品格。（3）在學習交流會上，小剛引用古人的詩句“_____________，_____________”，闡述了新事物必將取代舊事物的道理?！敬鸢浮浚?）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（2）揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷（3）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。百年前的“五四”運動孕育出的“五四”精神，猶如璀璨的星辰，鑲嵌在中國近代史的夜空上。今天，讓我們共同追憶那段激情燃燒的歲月，緬懷“五四”先驅(qū)們?；厮輾v史長河，1919年第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束，巴黎和會上西方列強①，企圖將德國在山東半島的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。面對這個消息，中國人民無不憤慨。為驅(qū)逐黑暗、爭取光明，無數(shù)青年學子走上街頭，振臂吶喊，動人心，鼓壯志，②，聲震天地！他們通過實際行動，世界看到了中國青年學子堅守國家主權(quán)的決心。“五四”運動中的中國青年關(guān)心國家前途命運，有著③的情懷。他們在實現(xiàn)民族獨立的道路上做出了不朽的貢獻。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。只有青年一代艱苦奮斗，我們的國家才會更加繁榮富強。百年“五四”，千載風骨，青春接力，強國有我！作為當代青年，我們更應銘記“五四”精神，乘承先輩的遺志，以青春之我，創(chuàng)造青春之中國！18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列句子中的“為”與文中加點的“為”，意義和用法相同的一項是（）A.前期準備很充分，您不用為這件事操心了。B.好幾次了，你為什么又沒完成自己的任務？C.相聲這種藝術(shù)形式為廣大人民喜聞樂見。D.他走上戰(zhàn)場，是為中華民族復興而奮斗！20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①咄咄逼人②氣沖斗牛（氣壯山河）③悲天憫人19.D20.改為：他們用實際行動，讓世界看到了中國青年學子堅守國家主權(quán)的決心?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①空，結(jié)合前文“巴黎和會上西方列強”，和后文“企圖將德國在山東半島的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本”，可知此處突出西方列強態(tài)度囂張，肆意欺辱當時的中國，可填“咄咄逼人”，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。②空，根據(jù)前文“為驅(qū)逐黑暗、爭取光明，無數(shù)青年學子走上街頭，振臂吶喊，動人心，鼓壯志”，并結(jié)合后面的“聲震天地”，可知此處突出“青年學子”們的壯舉氣勢磅礴，驚天動地，可填“氣沖斗?！保ɑ颉皻鈮焉胶印保鉀_斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄；氣壯山河：氣勢可以吞沒山河，形容氣魄很大。③空，結(jié)合前文“‘五四’運動中的中國青年關(guān)心國家前途命運”，后文“他們在實現(xiàn)民族獨立的道路上做出了不朽的貢獻”，可知此處歌頌“五四”青年為國為民的崇高品德和情懷，可填“悲天憫人”。悲天憫人：對時世的艱辛和人民的疾苦感到悲憤和不平。【19題詳解】本題考查學生辨析詞的語境義的能力。文中加點的“為”，表示“為了”。A.表示“對”。B.表示“因為”。C.表示“被”。D.表示“為了”。故選D?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語病。一是搭配不當，“通過……行動”介賓搭配不當，可改為“用實際行動”。二是成分殘缺，“世界”前缺少必要的動詞，“世界”前加“讓”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。中國畫概括了自然和人生三個方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是①，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。作為中國畫的種類之一，山水畫以其審美的高度和深刻的內(nèi)涵，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要標識。②：實地境界，這是畫家對自然世界直觀反映和寫實描繪的階段；動情境界，畫家開始融入自己的情感和理解，使畫面更具藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力；象外境界，畫家逐漸超越具體物象，轉(zhuǎn)向?qū)Ω顚哟蔚奈幕?、歷史、精神的表達。創(chuàng)作理念體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)精神。古往今來的山水畫大家從不同角度闡述了對物象寫意的理解，從中可以看到，藝術(shù)家在觀察客觀物象之后，潛移默化地將物象進行取舍與概括，使眼觀的物象轉(zhuǎn)化為胸中的圖像，而胸中的圖像又并非完全是眼中的物象，筆隨意走，在創(chuàng)作中變有技巧為無技巧，變有法為無法，在有形中尋找無形，在似與不似之間創(chuàng)造出神妙的意境，達到“心忘乎手、手忘乎筆、物我兩忘、心意雙通”的境界。這想必就是山水畫創(chuàng)作的極高境界吧。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過60