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文檔簡介
2024年7-9年級名著及讀書指導(dǎo)方法統(tǒng)編教材初中語文制定閱讀名著*標(biāo)紅為精讀書目【七年級上冊】1.《朝花夕拾》2.《西游記》3.《白洋淀紀(jì)事》4.《湘行散記》5.《獵人筆記》6.《鏡花緣》【七年級下冊】1.《駱駝祥子》2.《海底兩萬里》3.《紅巖》4.《創(chuàng)業(yè)史》5.《基地》6.《哈利波特與死亡圣器》【八年級上冊】1.《紅星照耀中國》2.《昆蟲記》3.《長征》4.《飛向太空港》5.《星星離我們有多遠(yuǎn)》6.《寂靜的春天》【八年級下冊】1.《傅雷家書》2.《鋼鐵是怎樣煉成的》3.《蘇菲的世界》4.《給青年的十二封信》5.《平凡的世界》6.《名人傳》【九年級上冊】1.《艾青詩選》2.《水滸傳》3.《泰戈?duì)栐娺x》4.《唐詩三百首》5.《世說新語》6.《聊齋志異》【九年級下冊】1.《儒林外史》2.《簡·愛》3.《圍城》4.《格列夫游記》5.《契訶夫短篇小說選》6.《我是貓》光知道名著書目還不夠,關(guān)鍵在這里——《駱駝祥子》讀書方法指導(dǎo)《駱駝祥子》是老舍先生的著名小說。小說描寫了祥子作為普通人力車夫的一生,反映對底層勞動人民生活狀況的關(guān)注和同情。同時(shí)還塑造了祥子、虎妞、小福子、劉四爺?shù)纫幌盗腥宋镄蜗?,展示了一副具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。部編教材中與《駱駝祥子》相匹配的讀書方法是:圈點(diǎn)與批注?!久鴮?dǎo)讀】——以《駱駝祥子》為例20世紀(jì),葉圣陶、蔣伯潛等現(xiàn)代語文教育先驅(qū),已經(jīng)開始反思“文選式教科書”的不足,并提出了“整本書閱讀”的概念。近一個(gè)世紀(jì)過去了,中學(xué)“整本書閱讀”仍處在理念多于實(shí)踐的“口號階段”。近期,語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏指出:整本書閱讀的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、掌握閱讀方法。受這一理念的影響和啟發(fā),杭州市三墩中學(xué)初一語文組在教研組長陸愛元老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了“整本書閱讀”導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐。下面,小編就以《駱駝祥子》為例,帶大家來看看,三墩中學(xué)的老師們是如何通過導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì),來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀的吧。設(shè)計(jì)原則1.立足文本特點(diǎn)《駱駝祥子》是老舍先生的著名小說。小說描寫了祥子作為普通人力車夫的一生,反映對底層勞動人民生活狀況的關(guān)注和同情。同時(shí)還塑造了祥子、虎妞、小福子、劉四爺?shù)纫幌盗腥宋镄蜗螅故玖艘桓本哂欣媳本╋L(fēng)情的世態(tài)圖。此外,創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語也是這部小說的特色之一。2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容部編教材的編寫理念,閱讀意在構(gòu)建一個(gè)從“教讀課文”到“自讀課文”再到“課外閱讀”的“三位一體“閱讀體系。因此,在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單時(shí),要重視對學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng),學(xué)以致用。此外,部編教材中與《駱駝祥子》相匹配的讀書方法是:圈點(diǎn)與批注。3.關(guān)注學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀來看,學(xué)生在進(jìn)行名著閱讀時(shí)存在不會制定閱讀計(jì)劃、不懂得閱讀方法、對文章主題思考不深入等問題。且《駱駝祥子》反映的是舊中國城市底層人民的苦難生活,學(xué)生讀來有一定障礙。板塊設(shè)計(jì)《駱駝祥子》導(dǎo)學(xué)單以每一章節(jié)為基本內(nèi)容,分為“閱讀尋‘寶’”“閱讀概括”“閱讀賞析”“閱讀思考”四大板塊。每個(gè)版塊的設(shè)計(jì)意圖各有不同。01【閱讀尋“寶”】1.祥子買上新車才半年,北平街上就流傳
的消息,因?yàn)檫@個(gè)消息,
漲價(jià)了,
開始出逃了,拉車的
。2.祥子照常拉車,并不因?yàn)橹{言而偷懶。他聽說車都不敢出城,因?yàn)?/p>
。而祥子和一個(gè)年輕的光頭矮個(gè)車夫?yàn)閮蓧K錢的車費(fèi),還是去了
。3.祥子和光頭矮個(gè)車夫連車帶人都被兵捉了去,他的
,
,甚至于
都被他們搶了去;只留給他
,和
。4.
,意味著祥子自食其力的理想第一次破滅了。設(shè)計(jì)意圖:小說是以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。本題意在檢測學(xué)生提取信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時(shí),關(guān)注小說的三要素以及小說中的其它關(guān)鍵信息,即所尋之“寶“。02【閱讀概括】請概括本章節(jié)的主要內(nèi)容,100字左右。
設(shè)計(jì)意圖:概括能力是指一個(gè)學(xué)生對文章內(nèi)容所具有的歸納、簡要復(fù)述和總結(jié)能力。本題意在檢測學(xué)生的概括能力,通過對信息進(jìn)行篩選和整合,以促進(jìn)學(xué)生對文本的整體感知。03【閱讀賞析】運(yùn)用批注法,圈畫出下面語段的重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn),從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面,寫下自己的閱讀體會,提出自己的見解或疑問。設(shè)計(jì)意圖:部編教材中《駱駝祥子》相關(guān)的讀書方法為圈點(diǎn)批注。圈點(diǎn)批注在教材的自讀課文中已有所體現(xiàn)。文本框左側(cè)內(nèi)容為文章中相對典型的語段,右邊留白,方便學(xué)生圈點(diǎn)批注,力求讓學(xué)生在多次實(shí)踐中掌握圈點(diǎn)批注的閱讀方法。在圈點(diǎn)批注的過程中,品味文本的獨(dú)到之處,感受作品的魅力。04【閱讀思考】“大個(gè)子,你怎樣?”一個(gè)年輕的光頭車夫約祥子一起拉車出城,祥子想的是“憑這樣的贊美,似乎也應(yīng)當(dāng)捧那身矮膽大的光頭一場;再說呢,兩塊錢是兩塊錢,這不是天天能遇到的事。
危險(xiǎn)?難道就那樣巧?況且,前兩天還有人說天壇住滿了兵;他親眼看見的,那里連個(gè)兵毛兒也沒有。這么一想,他把車?yán)^去了。
”試分析一下祥子產(chǎn)生這種心理的原因,你如何評價(jià)祥子的這種心理?設(shè)計(jì)意圖:此版塊的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力,讓學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會質(zhì)疑與探究、激疑與論證、評估與判斷。同時(shí),逐步推進(jìn)學(xué)生對《駱駝祥子》主題的理解。實(shí)施目標(biāo)1.督促學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。你怎樣對到經(jīng)典,經(jīng)典也將怎樣對待你。良好的閱讀習(xí)慣是保證整本書閱讀質(zhì)量的重要前提。2.掌握圈點(diǎn)批注這一讀書方法。圈點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),或者自己深有體會之處;批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面著手。3.通過分享展示,增加閱讀深度。閱讀成果的展示,以結(jié)果引導(dǎo)過程,讓學(xué)生分享自己的閱讀所得,與老師、同學(xué)一同探討自己閱讀中的困惑,在交流中加深對作品的解讀。實(shí)踐策略
1.制定閱讀計(jì)劃《駱駝祥子》這本小說一共24個(gè)章節(jié),讓學(xué)生以章節(jié)為單位制定自己的閱讀計(jì)劃,明確自己每天要閱讀的章節(jié)數(shù)量。學(xué)生完成每天的閱讀任務(wù)后,以“★”或“√”等多種形式記錄,表明自己已經(jīng)完成當(dāng)天的閱讀計(jì)劃。2.及時(shí)完成導(dǎo)學(xué)單老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)單以小說的章節(jié)為基本單位,《駱駝祥子》整本書閱讀,一共設(shè)計(jì)了24張與之匹配的導(dǎo)學(xué)單。學(xué)生利用每天中午半小時(shí)的閱讀課時(shí)間,在落實(shí)書本閱讀的基礎(chǔ)上,完成導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容。3.成果分享與交流閱讀分享,有助于形成平等交流的閱讀氛圍,有助于改善學(xué)生對閱讀的態(tài)度,有助于互相啟發(fā)、互相激勵,也有助于提升閱讀的質(zhì)量。在學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)單后,就“閱讀賞析”“閱讀思考”兩大板塊進(jìn)行閱讀成果的分享與交流?!鹃喿x賞析】成果展示【閱讀思考】成果展示實(shí)施建議1.導(dǎo)學(xué)單問題的設(shè)計(jì)要有梯度。關(guān)注學(xué)生能力的提升,從信息的提取、篩選到信息的整合歸納,從信息的理解分析,到拓展延伸,體現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。2.切實(shí)推動學(xué)生的整本書閱讀。給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行有目的地自主閱讀,結(jié)合多種形式,不斷激勵其進(jìn)行持續(xù)閱讀。真切的讀書體會,好過網(wǎng)上搜集的一切信息。3.重視閱讀成果的交流與分享。“沒有人是一座孤島,每本書都是一個(gè)世界?!狈窒淼囊饬x不言而喻。以上導(dǎo)學(xué)單由陸愛元老師、沈夏萍老師、賈菲菲老師、張娟娟老師、方夏卉老師、王喻賢老師共同設(shè)計(jì)完成。特此鳴謝!《海底兩萬里》讀書方法指導(dǎo)《海底兩萬里》是七(下)名著閱讀,七年級的名著導(dǎo)讀,偏重于具有普遍意義的閱讀策略和方法指導(dǎo),在授課過程中,關(guān)注快速閱讀讀書方法的指導(dǎo),追求高階思維能力,注重核心內(nèi)容握把,體現(xiàn)不同文本特質(zhì)?!陡道准視纷x書方法指導(dǎo)《傅雷家書》開始于1954年傅聰離家留學(xué),終結(jié)至1966年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱,雙雙自盡。十二年間,通信數(shù)百封,在這數(shù)百封信中,傅雷以良師益友的口吻事無巨細(xì)地指導(dǎo)傅聰?shù)纳?、學(xué)習(xí)、交往,其中深情溢于言表。八年級下新教材指定這本名著的讀書方法為選擇性閱讀。《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書方法指導(dǎo)《鋼鐵是怎樣煉成的》再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗、痛苦和希望,影響了很多人的成長,書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在相當(dāng)長的時(shí)間里成為我精神生活最重要的支柱。八下部編教材的讀書方法指導(dǎo):摘抄和做筆記。點(diǎn)擊鏈接,教你怎么讀~《儒林外史》讀書方法指導(dǎo)《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說,小說并沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié),而是由眾多故事與典型人物連綴而成。魯迅先生稱之為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。諷刺作品怎么讀?小編根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)行概括:1、細(xì)品書中人物形象,抓住細(xì)節(jié)描寫,體會批判精神。書中塑造人物,敘述故事,鋒芒所向并非個(gè)別人,而是以之為典型,旨在揭露某種社會現(xiàn)象背后的荒謬本質(zhì),從而間接表達(dá)對光明的向往。作者通過許多反面人物形象,對封建社會進(jìn)行批判,這便是為人稱道的“公心”。2、梳理書中故事情節(jié),欣賞諷刺筆法。諷刺筆法多種多樣,在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾,這是常見的手法。另一種常見手法,則是抓住平常生活中傳神的細(xì)節(jié),以冷峻的白描直書其事。3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入理解?!逗啞邸纷x書方法指導(dǎo)夏洛蒂·勃朗特代表作《簡·愛》講述了貧苦孤女簡·愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。小說以第一人稱敘述,是一部帶有自傳色彩的長篇小說。作為外國小說的它,該怎樣閱讀呢?小編為
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