工學院實驗室工作條例

第第頁工學院試驗室工作條例州常工學院試驗室工作條例第一章總則第一條為了貫徹落實《高等學校試驗室工作規(guī)程》，加強我校試驗室建設與管理，提高試驗室建設水平和試驗教學質(zhì)量，結(jié)合我校的實際情況，特訂立本條例。第二條試驗室是學生進行試驗、實訓和創(chuàng)新訓練，以及師生進行科學研究和技術開發(fā)的緊要場合，是學校人才培養(yǎng)的緊要支撐，是辦好學校的基本條件之一、第三條試驗室工作作為學校工作的緊要構成部分，是反映學校教學水平、科研水平和管理水平的緊要標志之一、試驗室工作要堅持全面貫徹國家的教育方針，并在保證完成試驗教學任務是前提下，依據(jù)需要和可能，樂觀開展科學研究、科技開發(fā)和社會服務。第四條試驗室建設要依據(jù)人才培養(yǎng)和實踐教學的需要，合理確定試驗室的設置、規(guī)模、架構及建設標準，科學訂立試驗室的建設規(guī)劃，大力加強信息化建設，努力提高教學資源的使用效益。第五條試驗室要嚴格執(zhí)行學校訂立的各項管理制度，規(guī)范試驗室建設與試驗教學管理，要加強安全教育和安全衛(wèi)生管理，對精密儀器、重點設備和有不安全隱患的物料物品要訂立嚴格的操作規(guī)程，落實使用維護及安全防范措施。第六條試驗室工作人員（包含引導老師、試驗技術與管理人員等），要樹立全心全意為教學、科研服務的思想，認真履行崗位職責，不絕提高教學與管理水平。第二章基本任務第七條依據(jù)培養(yǎng)方案和教學大綱，依照《州常工學院試驗教學管理條例》的要求，在相關二級教學單位的組織下，參加訂立試驗教學大綱，參加編寫試驗教材或試驗引導書，編制試驗教學計劃，布置試驗教學任務和試驗課表，做好試驗課的開出準備等工作。第八條對學生進行基本試驗技能訓練，使學生掌握科學的試驗方法，培養(yǎng)嚴格認真的試驗態(tài)度和工作作風。通過試驗，不絕提高學生察看問題、分析問題和獨立解決問題的本領。第九條教育學生遵守試驗室的各項規(guī)章制度和設備操作規(guī)程，教育學生珍惜儀器設備，節(jié)省試驗料子，自發(fā)開展試驗預習，認真記錄試驗數(shù)據(jù)。做到嚴格要求、耐性施教、以身作則、教書育人。第十條做好儀器設備的日常管理、維護和保養(yǎng)工作，堅持定期檢查和及時維護和修理，加強大型寶貴設備與不安全物品的專項管理，使儀器設備和物料物品常常處于完好可用狀態(tài)，確保試驗教學的正常開展。第十一條樂觀開展試驗項目的更新與試驗教學改革，推動綜合性、設計性試驗的開發(fā)，促進試驗室的開放運行與資源共享，努力提高試驗教學質(zhì)量與試驗室使用效益。第十二條及時填寫試驗室工作人員崗位日志、試驗室使用記錄本、試驗室教研活動記錄本，定期將試驗室建設與試驗教學有關的文件料子和教學料子進行整理歸檔，按要求做好試驗室數(shù)據(jù)收集與信息統(tǒng)計、上報工作，確保數(shù)據(jù)真實、準確、完整。第十三條在保證完成試驗教學任務的前提下，鼓舞為師生開展科學研究、科技開發(fā)和創(chuàng)新實踐供應支持，鼓舞有償承當測試、鑒定、試驗、加工等對外技術服務工作。第三章管理與建設第十四條試驗室實行學校、二級教學單位兩級管理體制。由一位副校長分管全校試驗室工作，各二級教學單位由一位分管副職領導負責所屬試驗室的實在工作，教務、科研、資產(chǎn)、計財?shù)嚷毮懿块T在分管副校長領導下管理與協(xié)調(diào)試驗室的各項工作。第十五條教務處是學校試驗室管理與試驗教學的主管部門，下設試驗室管理中心和實踐教學科分別負責全校的試驗室管理與試驗教學相關工作。試驗室管理中心的緊要任務是在分管副校長領導下，由分管副處長牽頭，組織和會同有關部門做好全校試驗室的設置、規(guī)劃、建設和管理等工作。第十六條試驗室建設與發(fā)展納入學校的總體發(fā)展規(guī)劃，依照“統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展、保障重點、形成特色”的方針，由教務處會同有關部門統(tǒng)一組織訂立全校的試驗室建設規(guī)劃和計劃，有重點、有步驟地進行試驗室建設工作。第十七條各二級教學單位試驗室的設置、調(diào)整、撤銷及試驗室建設與發(fā)展規(guī)劃，應由相關二級教學單位依據(jù)學科發(fā)展和專業(yè)建設的需要提出申請，經(jīng)教務、資產(chǎn)、科研、人事等部門審查并提出看法，經(jīng)學校批準后執(zhí)行。第十八條試驗室實行主任負責制。在二級教學單位分管副職的領導下，試驗室主任全面負責本試驗室的建設、管理、教學組織、人員分工、檢查督促、信息上報和安全衛(wèi)生等各項工作。第十九條試驗室主任應由具有高級技術職稱的人員擔負。試驗室主任應具有較高的專業(yè)理論修養(yǎng)，較為豐富的試驗教學和試驗室管理經(jīng)驗，而且熱心試驗室工作，責任心強，具有較強的組織本領。試驗室主任由二級教學單位提名介紹，人事處發(fā)文進行聘任。第二十條試驗室工作人員由二級教學單位依據(jù)人事處核準的編制和崗位要求進行選聘。試驗室工作人員實行坐班制，要依據(jù)二級教學單位的實在要求，認真履行崗位職責，原則上承當一半的試驗教學工作量。各二級教學單位要依照崗位職責，組織對試驗室工作人員的工作量和工作水平進行考核。試驗室工作人員的職稱評定按人事處有關規(guī)定執(zhí)行。第二十一條加強試驗室制度建設與規(guī)范管理。各試驗室要嚴依照學校的各項規(guī)章制度開展工作，加強安全教育，指定專人負責試驗室安全和衛(wèi)生工作，訂立必需的崗位責任制和儀器設備操作規(guī)程，各種安全規(guī)章制度要張貼上墻，各種安全防范措施要齊全到位。第二十二條試驗室儀器設備與物料物品的添置、使用、維護和修理、保管、報損、報廢、調(diào)撥、借用與記帳，低值易耗料子的領用，以及精密儀器、重點設備和有不安全隱患物料物品的保管與使用等事項，均須依照州常工學院試驗教學儀器設備與物料物品管理的有關規(guī)定執(zhí)行。第二十三條加強試驗室與實踐教學的信息化管理。各二級教學單位要將試驗室管理、試驗實訓教學、校外實習教學和高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等納入建立實踐教學網(wǎng)站，構建信息化管理與資源共享平臺，漸漸實現(xiàn)實踐教學組織管理的網(wǎng)絡化和信息化，推動實踐教學資源的開放運行和資源共享。第二十四條推動虛擬仿真實踐教學平臺的建設。依照“虛實結(jié)合、相互增補”的原則，開展基于計算機、信息與網(wǎng)絡技術的虛擬仿真實踐教學研究，推動虛擬仿真實踐教學資源建設，搭建虛擬仿真實踐教學平臺。第二十五條試驗室要常常組織開展教研活動，分析試驗教學規(guī)律，改革試驗教學方法，研究更新試驗內(nèi)容、改進試驗裝置和開發(fā)試驗項目，還要重點研究漸漸減少演示性、驗證性試驗，提高綜合性、設計性和研究性試驗比例。第四章緊要職責第二十六條學校分管領導職責1.負責領導全校試驗室建設工作。2.審核或批準全校試驗室建設規(guī)劃及年度建設計劃。3.負責審批重點試驗改革方案。4.負責審批年度設備經(jīng)費調(diào)配方案及購置計劃。第二十七條教務、科研、資產(chǎn)、計財?shù)炔块T職責教務、科研、資產(chǎn)、計財?shù)炔块T作為負責全校試驗室工作的行政機構，在分管校長領導下管理與協(xié)調(diào)試驗室的各項工作，其職責是：1.負責訂立全校試驗室和試驗教學的管理制度。2.組織訂立試驗室建設規(guī)劃，審核年度試驗室經(jīng)費預算及調(diào)配方案。3.負責全校教學儀器設備的申購論證工作。4.負責全校試驗室管理工作（試驗室規(guī)劃、試驗室建立和撤消的審批、試驗任務、試驗設備、試驗室評比等）。5.搭配學校相關部門做好試驗室工作人員的培訓、考核、配備方案等工作。第二十八條二級教學單位分管領導職責1.組織訂立本單位試驗室建設五年規(guī)劃及年度建設計劃；審查本學院試驗室的新建、擴建、遷移、更新、撤消等申請方案；負責審查各試驗室提出的購置計劃、維護和修理計劃和修繕計劃等。2.領導本單位試驗室不絕改革試驗方法，更新試驗內(nèi)容，提高試驗教學質(zhì)量。3.定期檢查試驗室的試驗教學、設備管理、安全衛(wèi)生和科研開發(fā)等規(guī)章制度的執(zhí)行情況。4.負責擬定本單位試驗室工作人員的編制計劃、培訓方案、考核方法。第二十九條試驗室主任職責1.訂立本試驗室建設的五年規(guī)劃及年度建設計劃；組織編制年度儀器設備購置計劃；負責低值易耗品購置計劃的申報。2.落實試驗教學任務，編制試驗教學計劃，組織試驗室工作人員做好儀器設備、元件料子等各項準備工作，保證明驗教學、科研工作的順利進行。3.依據(jù)學校有關規(guī)定，訂立本試驗室工作人員的崗位責任制，訂立大型、寶貴儀器設備的操作規(guī)程，訂立儀器設備的保管、維護、修理、使用等制度，并負責定期檢查執(zhí)行情況。4.組織做好試驗項目管理，搭配專業(yè)系部進行試驗項目開發(fā)和試驗教學資源建設。5.組織落實試驗室清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護和試驗室安全工作。第五章附則第三十條本條例自公布之日起執(zhí)行。原《試驗室工作條例》（院教[20**]56號）自本條例公布之日起停止使用。篇2:學校校本老師培訓工作條例浦楊學校校本老師培訓工作條例隨著新一輪課程改革的推行，對在職老師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓，是時代進步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是老師成長的需要。為此，特訂立我校老師校本培訓制度。校本培訓目標通過校本培訓，使老師變動教育觀念，提高教育教學本領、教育創(chuàng)新本領和教育科研本領，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎教育教學質(zhì)量奠定基礎。形成一支具有確定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍。形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有確定教科研本領的研究型老師。a、建立自動參加，開放高效，滿足老師自主性選擇學習需要的老師培訓系統(tǒng)。b、更新教育觀念，形成一支具有確定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有確定教科研本領的研究型老師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高本領、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。c、掌握現(xiàn)代教育技術，使老師基本實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術的中級應用水平。提高老師取得、處理和利用教育信息的本領，漸漸養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的本領。提高老師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實現(xiàn)備課、辦公電子化。校本培訓內(nèi)容1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。以***“三個面向”教育思想為引導，以《教育法》《義務教育法》《老師法》《未成年人保護法》和《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的引導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》《學科課程標準》《學科教材》《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為緊要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討溝通，使理論與教學實際相結(jié)合，促進老師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。促進老師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。在全體老師中開展以信息技術為緊要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包含四個模塊的基本操作與應用，網(wǎng)絡的基本操作與應用，cai課件的開發(fā)和應用。提高培訓計算機和網(wǎng)絡的管理，網(wǎng)頁、網(wǎng)站的制作與應用等內(nèi)容。利用好學校網(wǎng)站，引導老師把自身的思想觀點交匯在這個可以各抒己見、無所不談的平臺上，從而使老師養(yǎng)成擅長溝通的習慣，進一步變動其教育觀念。4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。教育科研本領是校本培訓的一個緊要內(nèi)容，老師要漸漸樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。重視老師教學科研意識和本領的培養(yǎng)，依據(jù)本校、老師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題試驗。引導老師從教學實踐中不絕總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不絕提高教育科研的專業(yè)技能水平。4、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理本領培訓。作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，老師的組織管理本領特別緊要。要為老師供應溝通平臺，讓老師組織管理中顯現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗能得到推廣，促進老師教學組織工作水平不絕提升，班級管理工作上一個新臺階。校本培訓方式校本培訓采取多元培訓的方法，重視立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、導師引導、遠程教育、學術沙龍和“菜單”選擇等模式開展適合本單位實際的校本培訓。（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。建設學校網(wǎng)站，開發(fā)全、精、新、活的教育網(wǎng)絡資源，建設老師校本培訓資源庫，在網(wǎng)站內(nèi)開設校本培訓專欄，為老師發(fā)展導航、鼓勁、解惑、鋪軌。促進老師自主學習。在網(wǎng)上設立了課程改革、校本講座、課題研究和業(yè)務檔案等欄目。任課老師隨時將學習研究的成績發(fā)布到網(wǎng)上相應的欄目內(nèi)，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校介紹并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓老師圍繞主題進行學習討論。（二）基于學校的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、試驗、研討、觀摩、小組溝通、答辯、案例分析等形式，樂觀探究“參加、互動、合作、探究”的培訓模式，提倡以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等快捷多樣的學習方式，使老師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。采用三級培訓機制：1、校際培訓：學校經(jīng)過調(diào)查了解，依據(jù)老師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。2、教研組培訓：依據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內(nèi)容。3、自我培訓：老師訂立個人發(fā)展計劃表，依據(jù)自身發(fā)展計劃，為自身設計個性化的培訓方案（方案經(jīng)校本培訓工作小組審核通過后方可執(zhí)行，并進行評價考核學分）。（三）校際之間合作培訓形式。與集團內(nèi)學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。不同類型老師分層培訓1.骨干老師的培訓學校依據(jù)校骨干老師要求細則，要求校骨干老師在任期內(nèi)完成講座、上課、論文、帶教、申報課題等工作，并為每位骨干老師建立成長檔案袋，本學期依據(jù)骨干老師的業(yè)績進行考核，鼓舞骨干老師的成長與提升，同時發(fā)揮骨干老師的輻射作用，引領校各類老師共同發(fā)展。2.新老師培訓學校要求每位校骨干老師與至少一名新老師結(jié)對，定期開展活動，做好記錄，形成校本培訓資料，使師徒共同進步。徒弟在帶教期間的成績也作為評價骨干老師的指標之一、3.成熟型老師培訓老師依據(jù)成熟型老師的不同需求，配備相應的骨干老師結(jié)對互助：骨干老師率領成熟型老師開展課題研究、課例研究等，做好記錄，形成校本培訓資料。同時，鼓舞成熟型老師參加市、區(qū)的教學呈現(xiàn)和競賽，在短時間內(nèi)全面提升成熟型老師的教學和科研本領。同時，他們的工作表現(xiàn)也將作為年終考核的緊要指標之一、觀課溝通的網(wǎng)絡培訓除學科組的聽課、研課外，學校定期開展全校性的課例觀摩，結(jié)合課改形式，依據(jù)學校研究重點訂立觀摩主題，并在網(wǎng)絡研修平臺上進行互動研討。網(wǎng)絡為大家供應溝通看法和看法的空間，實現(xiàn)資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的結(jié)合和運用本領。個性選擇的自主培訓學校依據(jù)區(qū)本培訓要求，鼓舞老師選擇自身感興趣的課程進行學習。把激發(fā)老師內(nèi)在學習樂觀性作為根本，同時樂觀創(chuàng)造老師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。校本培訓管理方法依照縣教育局的要求，規(guī)定每學年每位老師參加校本培訓時間不得少于48學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，依據(jù)出勤率、參加樂觀性等實際情況評定最終成績。加強校本培訓過程管理由科研室、教導處等部門分塊管理老師參培的考勤、記錄、考核、總結(jié)等資料，促進學習和研究的良性互動。建立健全校本培訓老師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、聽課記錄、優(yōu)秀教案、講座資料、論文獲獎證書復印件等。健全校本培訓考評機制結(jié)合骨干老師考評條例、新老師培訓要求等要求對全體老師的培訓中的表現(xiàn)和成績做出客觀評價。學期末校本培訓考核小組對老師進行考核，并將成績作為老師學期考評的指標之一，學校的評優(yōu)和職稱晉升向樂觀參加培訓活動且成績優(yōu)異的老師傾斜。校本培訓保障措施人員支持以校長為校本培訓的第一責任人。以書記、副校長、科研室主任等作為組員成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包含考勤、考核、資料收集等。各學科采用分級管理，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。工作落實訂立切實可行的校本培訓方案和計劃，建立行之有效的培訓模式，并引導組織實施。培養(yǎng)校本培訓的骨干氣力，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。加對校本培訓工作評估檢查，學校將此項工作列入老師教學工作專項考核。經(jīng)費保障學校為校本培訓專設培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實。篇3:民辦中學班主任工作條例波揚民辦中學班主任工作條例班主任的基本任務班主任應依照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、引導學生，使學生成為發(fā)展全面、個性健康的好公民。二、班主任的行為準則1、班主任必需以身作則，為人師表，要做到語言文明，儀表端莊，衣著乾凈；作風正派，遵紀守法，嚴于律己，刻苦研討，努力成為學生的楷模。2、嚴禁體罰或變相體罰學生及任何羞辱學生人格的言行，保護學生合法權益。3、嚴格遵守學校作息制度，遇有班級學生活動，班主任必需參加，活動結(jié)束后方能離開。4、樂觀、定時參加學校、班級組組織的班主任業(yè)務學習及各類活動，每學期接受一次學校對班主任工作的考核。5、不絕提高班級管理水平，樂觀參加班主任工作經(jīng)驗溝通、德育研討等活動，多觀摩班會課，常寫班主任工作心得、體會、論文。三、班級管理工作6、每學期開學，依據(jù)學校工作要求，切合實際訂立班級工作計劃，明確班級工作目標，分階段實施步驟及實在操作要求；學期結(jié)束時，對班級和學生做情況分析，并加以總結(jié)。按班主任工作手冊（一學年一本）中的相關內(nèi)容，及時填寫和記錄有關內(nèi)容。7、樂觀支持和搭配任課老師的教育教學工作，及時自動向任課老師了解班級學生的學習情況、課堂紀律和完成作業(yè)情況，協(xié)調(diào)各學科均衡發(fā)展，及時處理各種突發(fā)事件。8、建立良好的班集體，形成良好班風，組建團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的班委會。建立班級常規(guī)管理制度，班委會要分工合理，責任明確，建立隔周班委會例會制度，引導好班級共青團工作。9、據(jù)學校一日常規(guī)要求認真負責，全面管理好本班的日常工作，建立若干項符合班級實際、操作性強的常規(guī)制度和要求（班級作業(yè)、上課紀錄、衛(wèi)生、用餐等方