籃球課設(shè)計(jì)教案5篇

第第頁籃球課設(shè)計(jì)教案5篇籃球課設(shè)計(jì)教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握多種運(yùn)球和傳球技能學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球?qū)W習(xí)步驟：一、自主活動(dòng)、活躍情緒老師活動(dòng)：老師講解分組要求和活動(dòng)要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參加學(xué)生的游戲。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主結(jié)合26人一組，利用籃球進(jìn)行游戲或活動(dòng)。組織：26人一組，自由分散在三片籃球場。二、合作探究、掌握技能重點(diǎn)：傳接球時(shí)上下肢的協(xié)調(diào)動(dòng)作。難點(diǎn)：傳接球時(shí)兩人間的默契搭配。老師活動(dòng)：提出分組要求和活動(dòng)要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以鼓舞。學(xué)生活動(dòng)：1、自主分小組，通過相互察看、幫忙進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí)，并通過相互的協(xié)商進(jìn)行多種形式的運(yùn)球練習(xí)，通過互動(dòng)合作的練習(xí)嫻熟運(yùn)球技能。2、組織各小組呈現(xiàn)12種本小組最稱心的練習(xí)形式，通過相互的了解，進(jìn)行取長補(bǔ)短地練習(xí)。老師活動(dòng)：提出分組要求，巡回引導(dǎo)，及時(shí)示范糾錯(cuò)。學(xué)生活動(dòng)：1、兩人一組，一位男生率領(lǐng)一位女生進(jìn)行胸前傳接球習(xí)，利用男生的動(dòng)作優(yōu)勢來率領(lǐng)女生練習(xí)。3、小組擴(kuò)大，68人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進(jìn)行傳球，體驗(yàn)同伴間的相互搭配和傳球時(shí)的上下肢協(xié)調(diào)用力動(dòng)作。4、分小組呈現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)、樂觀溝通（以你覺得他們一組什么地方最好進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）組織：自由分散自主組織（確保小組活動(dòng)有安全距離）三、創(chuàng)新延長、呈現(xiàn)技能老師活動(dòng)：鼓舞、提示，幫忙游戲。學(xué)生活動(dòng)：1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個(gè)游戲，并親身體驗(yàn)游戲的樂趣。2、游戲表演、呈現(xiàn)，評(píng)比最佳創(chuàng)思小組、最擅長合作小組、技能嫻熟小組，每個(gè)小組評(píng)出進(jìn)步最大的組員、合作最好的伙伴。組織：自由分散，形式自主場合器材：二片籃球場、每生一球籃球課設(shè)計(jì)教案篇2一、教材分析籃球教學(xué)的目的是用籃球運(yùn)動(dòng)的手段和方法更好的磨練學(xué)生的身體。通過教學(xué)使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的氣力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及思維推斷本領(lǐng)等身體素養(yǎng)和掌控球的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。二、學(xué)情分析本次課的授課對象是水平二四班級(jí)的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在二、三班級(jí)都接觸過籃球，但所掌握的程度長短不一、為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和自動(dòng)性，老師設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)依據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步建立原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作概念，了解撐握傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)，6070%學(xué)生可以自身運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞他人，加強(qiáng)個(gè)人對集體的責(zé)任感。本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引難點(diǎn)：全身用力協(xié)調(diào)連貫，食、中撥球?；@球課設(shè)計(jì)教案篇3教學(xué)設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)思想本課以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、深化教學(xué)改革、“健康第一”為引導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，提倡學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同需求，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。1、依照學(xué)生生理和心理更改設(shè)計(jì)教學(xué)模式、布置教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，重視身心健康。2、加強(qiáng)球類單個(gè)技術(shù)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)的聯(lián)系，加添田徑教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。3、以“生動(dòng)、自主、愉悅”為主旋律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。二、教材分析籃球始終是學(xué)生特別喜好的一項(xiàng)體育活動(dòng)，運(yùn)球在籃球教材中占有比較緊要的地位，嫻熟的掌握一種或幾種運(yùn)球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。在以往的運(yùn)球教學(xué)中，教學(xué)方法和形式比較單一，教學(xué)程序機(jī)械化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材體前變向換手運(yùn)球的教學(xué)中，豐富了教學(xué)方法，突出節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生在練習(xí)中不絕的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法，然后導(dǎo)出主題，再通過練習(xí)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：從體驗(yàn)到體會(huì)“變向”的節(jié)奏和方法教學(xué)難點(diǎn)：手掌控球和腳步的協(xié)調(diào)搭配田徑中的耐久跑相對是一個(gè)比較枯燥的教材，但通過對該項(xiàng)目的練習(xí)，能特別好的磨練學(xué)生的耐力素養(yǎng)和意志品質(zhì)。本次課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能特別好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生樂觀思維，讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習(xí)，并起到特別好的磨練效果。同時(shí)在課中讓學(xué)生自身體會(huì)如何才略跑的輕松，從而導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)：“呼吸節(jié)奏”。教學(xué)重點(diǎn)：呼吸節(jié)奏籃球和耐久跑這兩個(gè)教材搭配在一起，科學(xué)合理，同時(shí)這兩個(gè)教材內(nèi)容有一個(gè)共同的鮮明的特點(diǎn)，就是提出體育課堂教學(xué)的一個(gè)“節(jié)奏”概念，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備確定的察看、分析、解決問題的本領(lǐng)，球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)也有確定的基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。四、教法分析（一）游戲競賽法：捉住學(xué)生的心理特征，運(yùn)用游戲競賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)用本領(lǐng)的目的。（二）自主探究教學(xué)法：老師提出問題，讓學(xué)生討論和分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度考慮問題，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。（三）評(píng)價(jià)教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師參加其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)看法，培養(yǎng)互助合作精神。五、學(xué)法分析（一）鼓舞和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，培養(yǎng)學(xué)生擅長察看和思考的本領(lǐng)。（二）小組合作探究式學(xué)習(xí)六、課的流程開始部分1、熟識(shí)球性基本部分1、運(yùn)球換位2、“節(jié)奏”運(yùn)球3、行進(jìn)間變向運(yùn)球4、組合體前變向換手運(yùn)球，體前變向換手運(yùn)球后投籃5、耐久跑（“米”字型跑）7、呼吸節(jié)奏8、原地呼吸節(jié)奏9、完整練習(xí)（兩次）結(jié)束部分1、_并回收器材2、放松練習(xí)3、小結(jié)評(píng)課記錄新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣和喜好，形成堅(jiān)持磨練的習(xí)慣。本課以籃球?yàn)橹黝}，“一球”貫穿整堂課，老師通過運(yùn)用各種練習(xí)方式，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅、_、寬松的教學(xué)氣氛，將枯燥無趣的籃球雙手胸前傳接球教材變得生動(dòng)有趣味味，特別好地完成了課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課的教學(xué)過程中，老師始終以提問的方式，讓學(xué)生帶著疑問探究籃球技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在本堂課中，老師始終以學(xué)生為主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自動(dòng)參加的樂觀性和自主性，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想。這堂課教學(xué)過程中仍然存在著一些不足，例如，在整堂課的設(shè)計(jì)中，情境創(chuàng)設(shè)過于孱弱，師生間的情感溝通偏少，老師對少數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生沒有重點(diǎn)幫忙他們，誘發(fā)他們找尋自身的練習(xí)切入點(diǎn)，這些可能與老師視覺廣度，以及對學(xué)生了解不足全面有確定的關(guān)系?；@球課設(shè)計(jì)教案篇4一、課程標(biāo)準(zhǔn)本課遵重新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心，在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)本領(lǐng)，提高靈敏、速度、氣力、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，加添內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢不怕苦、勤學(xué)好動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、緊密搭配的集體主義精神。二、學(xué)情分析本次課的授課為高一汽修專業(yè)全體男同學(xué)共50人。高中階段的學(xué)生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點(diǎn)上，學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能等方面都基本完善；在心理特點(diǎn)上，學(xué)生體育磨練動(dòng)機(jī)已經(jīng)有一些明確，在技術(shù)上要求比較高，活力充分，愛拼搏競爭。三、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的低運(yùn)球。運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)中的緊要攻擊技術(shù)，是個(gè)人解脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機(jī)會(huì)的緊要攻擊手段，也是攻擊隊(duì)員發(fā)動(dòng)快攻、組織全隊(duì)攻擊搭配的紐帶，瓦解防守陣型的緊要手段。低運(yùn)球是攻擊隊(duì)員在受到對手緊逼或搶阻時(shí)，常采用低運(yùn)球以保護(hù)球或解脫防守。因此，本課偏緊要解決學(xué)生掌控球的本領(lǐng)，鞏固提高運(yùn)球的嫻熟性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。四、課程目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：建立低運(yùn)球的動(dòng)作概念，了解它們的作用。2、技能目標(biāo)：60%的學(xué)生初步掌握低運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、勤學(xué)好動(dòng)、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、緊密搭配的集體主義精神。重點(diǎn)：低運(yùn)球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。難點(diǎn)：拍球的部位和力度，掌控球的方向和反彈高度。五、教法學(xué)法依據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)確實(shí)定，結(jié)合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在總體教學(xué)中多以身體練習(xí)的教學(xué)方式為主、以循環(huán)練習(xí)為手段，使學(xué)生在課堂中多多練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)基本掌握技術(shù)的要求，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興奮感和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；在重、難點(diǎn)的處理上，我采用完整示范和矯正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，把低運(yùn)球中各種運(yùn)球姿勢完整的動(dòng)作依次示范給學(xué)生看，然后將各種常見的錯(cuò)誤動(dòng)作做給學(xué)生看，讓同學(xué)進(jìn)行對比。另外要依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同來因材施教，在游戲過程中察看學(xué)生的球性熟識(shí)情況，可以把基礎(chǔ)好的同學(xué)放在一組，把基礎(chǔ)一般的同學(xué)放在一組，而基礎(chǔ)差的一部分同學(xué)放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓舞基礎(chǔ)差的同學(xué)，多矯正基礎(chǔ)一般的學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，嚴(yán)格要求基礎(chǔ)好的學(xué)生。六、說場合器材普通水泥籃球場一個(gè)，籃球12個(gè)。七、教學(xué)過程（一）開始部分a.集合整隊(duì)，檢查人數(shù)。b.師生問好。c.宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求以及注意事。d.布置見習(xí)生。設(shè)計(jì)意圖：課堂常規(guī)是每節(jié)課必不行少的，要把學(xué)生集中起來，能為本節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。2、熱身運(yùn)動(dòng)（4×8）a.慢跑成兩列縱隊(duì)，繞籃球場線圈跑3圈。b.徒手操1.頭部運(yùn)動(dòng)2.擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)3.體側(cè)運(yùn)動(dòng)4.四肢運(yùn)動(dòng)5.膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)6.手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)7.跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動(dòng)，克服各種機(jī)能（特別是植物神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能）活動(dòng)的惰性，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高人體的體溫，減小肌肉與韌帶的粘滯性加添彈性，并促使關(guān)節(jié)囊分泌更多的滑液，減小關(guān)節(jié)的摩擦力，增大關(guān)節(jié)的快捷性。3、小游戲：搶運(yùn)球方法：在場內(nèi)做游戲的同學(xué)每人一個(gè)球，在場合內(nèi)運(yùn)球，相互搶球，球出界者自動(dòng)離場，不得有推拉等犯規(guī)動(dòng)作，不能運(yùn)球違例。其他同學(xué)在場外當(dāng)裁判。一組完后接著下一組。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的原有的控球本領(lǐng)，充分調(diào)整活躍課堂氣氛，縮短學(xué)生間的距離，在此布置這個(gè)游戲的目的緊要是，為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。老師及時(shí)的察看學(xué)生的控球本領(lǐng)并將學(xué)生分成三個(gè)組，從而為后來的練習(xí)和競賽打下基礎(chǔ)，分完組后可在每組選一負(fù)責(zé)人，以便后來的組織。做這個(gè)游戲既可以實(shí)現(xiàn)愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做熱身的作用，還實(shí)現(xiàn)了分組的目的。（二）基本部分1、語言導(dǎo)入老師先用一至兩個(gè)籃壇明星的技術(shù)特點(diǎn)引入籃球的運(yùn)球，漸漸轉(zhuǎn)入低運(yùn)球，然后在結(jié)合明星的技術(shù)說出低運(yùn)球是攻擊隊(duì)員在受到對手緊逼或搶阻時(shí)，常采用低運(yùn)球以保護(hù)球或解脫防守。設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。”老師的語言應(yīng)使學(xué)生為之一振，低運(yùn)球能有這么大作用，以此激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)低運(yùn)球（1）老師朝前左右3個(gè)面的學(xué)生做示范，同時(shí)講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。組織形式：學(xué)生圍成一個(gè)大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作，然后叫口令進(jìn)行徒手練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生圍成一個(gè)大弧形能使學(xué)生更好的察看老師的示范動(dòng)作，模仿老師的動(dòng)作很緊要。先模仿上肢，再模仿下肢，最終整體模仿。在這個(gè)過程中老師隨時(shí)用語言提示，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加傳神。徒手練習(xí)使學(xué)生對動(dòng)作初步認(rèn)得。（2）將學(xué)生兩兩分組練習(xí)組織形式：讓學(xué)生（2人）自由結(jié)合構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，依次進(jìn)行練習(xí)，每組一個(gè)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在，兩個(gè)同學(xué)也要相互指正動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令掌控練習(xí)，用老師所說的標(biāo)準(zhǔn)矯正對方動(dòng)作，在這個(gè)過程中老師巡回引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生的練習(xí)樂觀性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。上面的過程是在高處與低處運(yùn)球的學(xué)習(xí)中各用一次。3.多種形式的練習(xí)低運(yùn)球a.相互矯正錯(cuò)誤的練習(xí)組織形式：學(xué)生兩兩一組，不運(yùn)球的同學(xué)叫口令練習(xí)，讓學(xué)生自身在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí)，老師巡察引導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，學(xué)生有問題可問老師。老師可中途可集中學(xué)生矯正普遍存在的問題。設(shè)計(jì)意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自身琢磨動(dòng)作、看動(dòng)作學(xué)習(xí)動(dòng)作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與老師商討動(dòng)作等。b.變化運(yùn)球路線的練習(xí)組織形式：（1）將學(xué)生分為3個(gè)組（按游戲時(shí)分組的分）（2）將籃球場分為三部分（兩端和中心），每一部分有一條路線（中心的路線稍長）。基礎(chǔ)一般和差的學(xué)生在兩端的路線，基礎(chǔ)好的學(xué)生在中心的路線。設(shè)計(jì)意圖：（1）依據(jù)學(xué)生個(gè)體差別，重點(diǎn)輔導(dǎo)差的學(xué)生。鼓舞他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）通過多連使學(xué)生實(shí)現(xiàn)掌握技術(shù)的水平。c.運(yùn)球競賽競賽方法：（1）先選出兩個(gè)學(xué)生和老師一起當(dāng)裁判，把競賽者分成人數(shù)相等的3個(gè)組。（分組方法：將原來的3組每組都1—3報(bào)數(shù)）（2）競賽路線:端線（起點(diǎn)）——中線——端線——終點(diǎn)（起點(diǎn)），起點(diǎn)到中線應(yīng)用高運(yùn)球，中線到端線應(yīng)用低運(yùn)球，端線到終點(diǎn)不受運(yùn)球種類的限制。（3）老師發(fā)出“準(zhǔn)備”的口令后，三方做好準(zhǔn)備，第一人個(gè)跑完把球給第二個(gè)人，直至最終一個(gè)完成。競賽規(guī)定：（1）依照要求運(yùn)球（2）到端線時(shí)要到點(diǎn)才略返回。（3）先到為勝利者。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)整學(xué)生身心，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，鞏固學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生有表現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（三）、結(jié)束1、放松活動(dòng):在音樂的伴奏下，老師率領(lǐng)學(xué)生跳簡單放松操進(jìn)行放松。2、老師總結(jié)，宣布下課。設(shè)計(jì)意圖：放松學(xué)生的身心使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課?；@球課設(shè)計(jì)教案篇5一、引導(dǎo)思想本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的引導(dǎo)思想。課的設(shè)計(jì)捉住學(xué)生奇怪心強(qiáng)，模仿本領(lǐng)強(qiáng)等特點(diǎn)，將簡單枯燥的《原地運(yùn)球》一開始老師“耍帥”引起學(xué)生的注意力集中，再通過情境教學(xué)的形式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的各環(huán)節(jié)都針對學(xué)生的不同差別，確保每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，使學(xué)生樂于參加，樂觀拼搏，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析本節(jié)課選擇水平三籃球教學(xué)部分內(nèi)容，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。常常參加籃球運(yùn)動(dòng)，可以提高兒童少年察看、推斷、快速反應(yīng)的本領(lǐng)，促進(jìn)身體素養(yǎng)的全面發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)過曲折和困難的過程中，提高抗挫本領(lǐng)和情緒調(diào)整本領(lǐng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體的社會(huì)責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)敬重和關(guān)懷他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習(xí)壓力、除掉不良情緒，帶來情感的愉悅。三、學(xué)情分析教學(xué)對象分析教學(xué)對象是水平三（五班級(jí)）的學(xué)生，學(xué)生活潑好動(dòng)，生氣勃勃，具有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有確定的組織本領(lǐng)，分析本領(lǐng)，解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，教學(xué)中我采用情境教學(xué)法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)樂觀性，發(fā)揮創(chuàng)造力，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生嫻熟籃球的球性，使90%的學(xué)生掌握手指分開，掌心空出的運(yùn)球方法。2、體能與健康目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生上肢氣力、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素養(yǎng)。使學(xué)生充分感受體育帶來的歡快。3、情感目