2024年高一語文必修上冊《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》-中國當代勞動者的風采(一)-課時56-0917高一【語文 統(tǒng)編版 】《喜看稻菽千重浪》-記首屆國家最高科技成果獎獲得者袁隆平-中國當代勞動者的風采-教學設計

《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》——中國當代勞動者的風采（一）教學設計

課程基本信息課例編號學科語文年級高一學期秋季學期課題《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》——中國當代勞動者的風采（一）教科書書名：普通高中教科書語文必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：教學目標教學目標：人文素養(yǎng)：（1）學生通過活動，了解勞動模范袁隆平的先進事跡，能深入認識其身上蘊含的時代精神，培養(yǎng)對勞動者的感佩之情。（2）培養(yǎng)學生關注社會、關心時事的習慣，能夠發(fā)現(xiàn)這些勞動模范身上的真善美。語文素養(yǎng)學習閱讀人物通訊的方法，能夠從標題、選材、組材、新聞背景等幾個角度入手，迅速準確地把握人物事跡和精神，明確輿論導向。教學重點：人文素養(yǎng)中的（1）教學難點：語文素養(yǎng)的積累教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動第一環(huán)節(jié)【導入環(huán)節(jié)】

學習目的：了解人物通訊的特點，為后面的學習做鋪墊。任務一：閱讀一則消息，通過對比說說通訊的特點明確：1.消息和通訊的區(qū)別

消息也叫新聞，是廣泛使用的一種主要宣傳形式，它以簡要的形式，及時、準確地反映國內外新近發(fā)生的重要事情。

對比可知消息只報道事情的概貌，而不講述詳細的經(jīng)過和細節(jié)，是以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞題材，它的新聞要素包含五個W（何時何地何人何事為何），結構上呈現(xiàn)倒金字塔型。

通訊是一種更為詳盡、更為靈活和更為形象地報道事件、人物等的新聞體裁。相比消息，通訊更具體、具有感情色彩，也更具有理性。2.人物通訊的定義：以新聞人物為報道對象，通過新聞人物的行動反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。換言之，人物通訊書寫的不只是人物，還有時代精神，要能夠正確引導輿論，培育社會共識，起到激勵和鼓舞的作用。馬克思唯物史觀認為“歷史是個人的歷史，個人是歷史的個人”重點理解：行動時代特點社會風貌引導輿論激勵鼓舞第二環(huán)節(jié)學習目的：學生閱讀文章，以頒獎詞的任務為抓手，引導學生關注這篇通訊中的重點內容。任務二：閱讀《喜看稻菽千重浪》一文，并根據(jù)文章內容撰寫一段頒獎詞，要求：有人物事跡，寫出人物的精神品質。200字左右。附學習資料：什么是頒獎詞

是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。目的是讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。事跡：個人或集體過去做過的重要的事情（現(xiàn)多指對革命、對人民有益的事）。事情+價值結論：事情+價值+人格精神第三環(huán)節(jié)任務三：填寫評價表學習目的：分析點評學生習作，由此討論這篇人物通訊的選材、組材、主題等方面的特點。學生例文1：耄耋老人，徘徊在盛夏的稻田；年復一年，關注著水稻的成長，這是他幾十年來的生活寫照。當時的中國科技落后，人民遭受饑荒，他毅然地站了出來。不顧西方發(fā)達國家的否認和嘲諷，他堅持自己的研究成果；聽到自己的研究遭到質疑，他勇敢地在《人民日報》發(fā)聲，證明自己。他的研究，解決了中國當時11億人的溫飽，讓饑餓的威脅逐步退卻，讓我們看到了“稻菽千重浪”的景象。中國人民親切地稱他為“雜交水稻之父”，他就是首屆國家最高科學技術獎得主——袁隆平。學生例文2：是他，為了實現(xiàn)“人民不被餓死”的愿望，來到了當時條件艱苦的海南學習技術，培育了自己夢想的果實；是他，幾十年如一日，勤勤懇懇守在工作崗位上，不斷實驗，屢敗屢戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了困難；是他，在聲名遠揚之時不在乎那些功名利祿，得獎后依然挽起褲腳下田指導工作。他就是被人們稱為“泥腿子專家”的傳奇老人——袁隆平。學生例文3：他，引領時代，揚名世界。他用自己的行動為我國糧食產(chǎn)能作出不可磨滅的貢獻，也為世人留下了寶貴的物質和精神財富。他，富有夢想；他，勤于實踐；他，勇于創(chuàng)新；他，敢于質疑。從苦苦尋找天然雄蕊不育的雌稻，到一代代培育人工雜交水稻，他走的是一條科技創(chuàng)新之路。他成功了，他所追求的讓億萬人民吃飽飯的質樸又偉大的理想實現(xiàn)了。他就是雜交水稻之父——袁隆平！明確：優(yōu)點：1.同學能夠區(qū)別新聞事實，明確人物的貢獻2.能夠概括人物身上蘊藏的精神品質不足：1.精神品質提煉得不夠充分，比較淺顯，不能從時代的高度來認識這種精神的價值、意義。第四環(huán)節(jié)學習目的：以小標題為抓手，從文章結構入手，深入理解人物身上的精神品質。任務四：“標題根植于新聞之中,是新聞中最重要、最有新聞價值那份事實的濃縮和概括?！蔽覀兺ㄟ^標題來更好地概括袁隆平精神品質。請回答以下問題。1.這篇通訊標題有什么特點？2全文有4個小標題，它們之間的順序是否可以顛倒？3大標題和后面的小標題的關系是什么？4.副標題中隱含著什么信息？明確：1.主標題的特點：標題的語言特點——引用詩詞、有畫面感形式特點——主副標題傳遞的情感——面對收獲的喜悅2.全文有4個小標題，分別是“曾記否，到中流擊水”“創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質”“事實是科學家的空氣”“饑餓的威脅在退卻”。小標題和下文關系看，其間順序是不可以顛倒的。原因：（1）每個小標題各有指向“曾記否，到中流擊水”這個小標題出自毛澤東主席的《沁園春?長沙》一詩，表現(xiàn)出袁隆平過人的志氣和不凡的追求，袁隆平追求的是解決中國人吃飯的大問題。“創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質”從小標題看，這部分的內容是圍繞著創(chuàng)新之于科學家的重要作用展開的，創(chuàng)新是袁隆平能夠成功的重要原因，從天然雜交水稻，到人工培育雜交水稻，其間袁隆平面對的是前人的多次失敗，是眾人的質疑，在理論與事實發(fā)生矛盾的時候，如何選擇、如何堅持的問題越發(fā)突出，袁隆平能夠取得最后的突破，離不開堅持，離不開創(chuàng)新精神，這小節(jié)內容，向我們昭示了勞動不僅需要艱辛的付出、無私的奉獻，也需要創(chuàng)新的意識和能力?！笆聦嵤强茖W家的空氣”這段文字特別強調的是科學發(fā)明的進程中，面對質疑，科學家應有的態(tài)度，要有面對的勇氣，尊重事實的科學發(fā)展觀?！梆囸I的威脅在退卻”。”這段是結果，強調了袁隆平的科學研究不僅解決了中國人吃飯的大問題，還引領世界，表現(xiàn)了科學家不斷超越、開拓進取的品質。（2）關注前后聯(lián)系，抓住組材特點我們可以看出來，抓住小標題對于理解后文的內容非常重要，但這還不夠，我們還要將幾個標題聯(lián)系起來看，這些小標題引導的段落內容展示了袁隆平發(fā)明創(chuàng)造的過程，顯性的線索是按照發(fā)明創(chuàng)造的時間的順序推進組織材料的，但仔細揣摩，我們還可以發(fā)現(xiàn)潛在的線索，作者是按照事物發(fā)展的邏輯關系組織材料。袁隆平始終走在開拓進取的路上，面臨的困難一個接一個，他奮斗的過程就是戰(zhàn)勝困難的過程，克服困難離不開精神的力量，每一個節(jié)點的突破都突顯他身上的精神內涵：少年志氣、創(chuàng)新開拓、實事求是面對質疑，不斷超越的進取之心……正是有了這種力量，解決中國人的吃飯問題，引領世界綠色革命是必然的結果。從這個角度看，作者組材的順序也是精心安排的，不可隨意調整。3.研究主標題和小標題的關系再結合文章主標題“喜看稻菽千重浪”，這個主標題表現(xiàn)了袁隆平奮斗的成果，我們從中能讀出他不懈奮斗的勞動價值，也能讀出作者自豪感佩的情感導向。所以我們關注文章大標題，也要關注小標題；關注標題，也要關注標題間的關系。從這個角度看，例文3的作者就更好地領會了作者的意圖，較之其它答案更有深度。4.關注新聞背景(1)首先介紹新聞背景的概念新聞背景是新聞報道的有機組成部分，是補充、反襯或烘托新聞事實和新聞主題的重要材料。新聞中的背景材料是幫助人們理解新聞事實含義的相關事實資料。又稱為“新聞背后的新聞”。新聞報道要正確地反映事物,就要對事物的發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境作適當?shù)亟榻B,要把新聞事實放在更深遠、更廣闊的背景上去觀察、認識、表現(xiàn),使人不但知其然,而且又知其所以然,從而大大提高新聞的價值,進而提高新聞的質量和傳播效果。例如：中國在現(xiàn)在和將來相當長的歲月里，都是一個農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天”的說法，自古流傳到了當代。農(nóng)民出身的毛澤東說，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。20世紀五六十年代，我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。那時，在湖南一所偏僻的山村農(nóng)校——湘西雪峰山麓的安江農(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓，他在1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。這樣的背景就可以很好的表現(xiàn)人物的風貌，從中我們可以看出人物的精神品質。(2)新聞寫作背景我們一起看副標題中的“首屆國家最高科技獎”。查閱資料，我們可知國家最高科學技術獎設立在2000年，授予在當代科學技術前沿取得重大突破或者在科學技術發(fā)展中有卓越建樹、在科學技術創(chuàng)新、科學技術成果轉化和高技術產(chǎn)業(yè)化中創(chuàng)造巨大經(jīng)濟效益或者社會效益的科學技術工作者，以促進全社會形成尊重知識、尊重科學、依靠科學的良好氣氛，鼓勵廣大科技工作者通過不懈努力，為我國科技發(fā)展做出新貢獻。據(jù)人民網(wǎng)2001年2月19日的報道，在頒獎大會上，時任國務院總理朱镕基強調，獲獎科學家之所以能夠取得卓越的成就，不僅由于他們對國家興盛和社會發(fā)展有強烈的責任心，還在于他們對科學和真理有執(zhí)著的追求。他們那種樸實嚴謹?shù)淖黠L，敢于創(chuàng)新的勇氣和追求，值得我國廣大科技工作者學習，也應該在全黨和全社會發(fā)揚光大。科學精神和科學家品格。這是這個獎項設立的宏大歷史背景，在這個背景下再來看這篇文章，就要思考，袁隆平身上有著怎樣的精神，可以讓他成為時代的楷模。是因為他作為科學家，尤其是其中的先進分子，在堅持科學技術是第一生產(chǎn)力的時代，他的研究成果已經(jīng)轉化為巨大的經(jīng)濟效益，真正用科學知識造福人民；在倡導崇尚科學、探索新知、尊重知識、尊重人才的時代，他是時代精神的最佳代言人。寫袁隆平要表現(xiàn)什么時代主題？是科學精神、科技的力量，科學家的使命和責任。如果我們只看到他的不怕苦、甘于奉獻就顯得不夠到位。我們也應該意識到，閱讀新聞通訊要特別注意新聞背景，有的新聞背景就在文中體現(xiàn)，有的要查找資料，無論如何，這一部分的研究對于我們理解通訊中人物的精神風貌至關重要。了解了這些，我們就會從更高的角度來認識這個人物的精神中蘊含的時代意義。第六環(huán)節(jié)小結：今天通過評價頒獎詞，引出我們的學習內容——如何更好地讀出通訊的新聞價值。我們可以從作者刻畫人物時的選材入手研究，也可以從材料的組織、文章的結構入手研究，簡言之就是從“寫了什么”“怎么寫”中尋找文章的主題。新聞閱讀還要重視新聞背景的閱讀，新聞背景對于我們理解人物的思想境界、新聞價值有很大幫助。第七環(huán)節(jié)布置作業(yè)自讀《“探界者”鐘揚》《心有一團火，溫暖千萬人》，完成布置的學習任務。完成下面導圖內容選擇1-2處你認為最打動你的文字，在旁邊做批注，記錄下自己的感受。并將自己閱讀時的疑問記錄下來。附作業(yè)：袁隆平、吳文俊獲首屆國家最高科學技術獎2月的北京，春天如期而至。今天上午，人民大會堂里更是春風撲面，暖意融融。黨中央、國務院在此隆重召開國家科學技術獎勵大會。國家最高科學技術獎、國家自然科學獎、國家技術發(fā)明獎、國家科技進步獎、中華人民共和國國際科學技術合作獎五大科技獎同時揭曉并頒獎。掌聲、鮮花、閃光燈……無數(shù)人聚焦在