紅河州高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（含解析）

紅河州高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（含解析）2024-2025學(xué)年云南省紅河州高一（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

青春理想，青春活力，青春奮斗，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起?；赝^(guò)去，一代代中國(guó)青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，我們的生活條件好了，但奮斗精神一點(diǎn)都不能少，堅(jiān)持好、發(fā)展好中國(guó)特色社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。時(shí)代各有不同，青春一脈相承，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

一往無(wú)前，新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者。青年在成長(zhǎng)和奮斗中，會(huì)收獲成功和喜悅，往往荊棘叢生、充滿坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。堅(jiān)持艱苦奮斗，不懼怕困難，不怨天尤人

奮發(fā)有為，新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的開拓者。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，敢于上下求索、開拓進(jìn)取，樹立在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人的雄心壯志，以開拓進(jìn)取服務(wù)社會(huì)。要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，沒(méi)有條件就努力創(chuàng)造條件，對(duì)想做、愛(ài)做的事要敢試敢為，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。要敢于做先鋒，而不做過(guò)客、當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量。

心系家國(guó)，新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奉獻(xiàn)者。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“無(wú)數(shù)人生成功的事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。"黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻(xiàn)。只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)，青春的光譜才會(huì)更加廣闊，胸懷“國(guó)之大者”，擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)偉大理想的追夢(mèng)人，爭(zhēng)做偉大事業(yè)的生力軍

奮斗是青春最亮麗的底色，行動(dòng)是青年最有效的磨礪。建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，唯有奮斗。勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)

（摘編自仲音《矢志奮斗，譜寫新時(shí)代的青春之歌》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是___________

A.材料中談到只要廣大青年以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

B.材料提到強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，必然會(huì)有艱巨繁重的任務(wù)。特別需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

C.材料認(rèn)為，伴隨青年成長(zhǎng)和奮斗的，不僅有成功和喜悅，但強(qiáng)者能從挫折中不斷奮起。

D.材料引用習(xí)近平總書記的話，強(qiáng)調(diào)只要選擇吃苦就會(huì)有收獲，只要奉獻(xiàn)了也一定就高尚。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是___________

A.青春理想，青春活力，青春奮斗

B.強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，必然會(huì)有艱巨繁重的任務(wù)。特別需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

C.如果新時(shí)代中國(guó)青年能一往無(wú)前、奮發(fā)有為、心系家國(guó)，青春的光譜就會(huì)更廣闊。

D.青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在劈波斬浪中開拓前進(jìn)，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

（3）下列對(duì)材料的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是___________

A.堅(jiān)持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，廣大青年就一定能開辟人生和事業(yè)前程。

B.材料末段重申觀點(diǎn)，憧憬未來(lái)，堅(jiān)信中國(guó)青年必能通過(guò)努力書寫華彩篇章。

C.黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻(xiàn)。

D.材料采用總分總結(jié)構(gòu)，主體部分從三方面展開論述，條理清晰。

（4）材料中使用“過(guò)客"看客”等詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)析其含義和作用。

（5）材料主體部分主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述的？

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

白蘭花

戴濤

我每次走過(guò)街邊的花店，總免不了朝里面的鮮花看上幾眼，心想會(huì)不會(huì)有白蘭花呢？可每次都會(huì)很失望。其實(shí)我也知道，而且我也不是在花店里認(rèn)識(shí)她的。

那是在二十多年前的一個(gè)黃昏，我下班后去一家百貨公司買東西，這家公司坐落在已經(jīng)繁華了百年的淮海路（舊名“霞飛路"），感覺(jué)有一縷香氣飄來(lái)，香氣自然清幽，這顯然不同于平日里空氣中彌漫著的各類人造香精。

于是我開始尋找，在弄堂口我看到了一位六十來(lái)歲的婦人，她坐在一張小板凳上，籃子里面鋪著一塊藍(lán)條白底的濕毛巾，在毛巾的上面排著十幾朵奶白色的小花，體型纖細(xì)，卻散發(fā)出一股沁人心脾的香味。

阿婆，這是什么花？

白蘭花。

哦，白蘭花，這花真好聞。

嗯，這可是最迷人的花香。

老婦人說(shuō)話的聲音，還有她的笑容都顯得特別優(yōu)雅，完全顛覆了我平日里對(duì)街頭擺攤者或者一般市民的印象，便站在一旁默默地看著她賣花。

這時(shí)走過(guò)一對(duì)青年男女，女子問(wèn)男子：老公，這是什么花？這么香呀。

男子說(shuō)：我也不知道。

于是他們蹲下來(lái)問(wèn)老婦人。當(dāng)知道這叫白蘭花時(shí)，男青年顯得異常興奮：哇，這就是白蘭花！我看過(guò)幾部二十世紀(jì)三四十年代的上海老電影，每次看完了電影，這聲音還在我的腦子里轉(zhuǎn)。

老婦人微笑著看著他們：嗯，白蘭花在這個(gè)城市被人喜歡的時(shí)間啊，已經(jīng)超過(guò)了我的年齡。

女青年對(duì)男青年說(shuō)：老公，我要買。

好的。阿婆，這花多少錢一朵？

難得你們年輕人喜歡，就送給你們啦。

說(shuō)完，老婦人從籃子里精心挑選出一朵白蘭花，小心翼翼地把拴在花上的鐵絲彎成一個(gè)鉤子，隨后還送上一句祝福：祝福你們像白蘭花一樣美好。

眼前的這一幕讓我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些濕潤(rùn)了。

告別了老婦人，我的心情卻有些沉重。如果不是生活拮據(jù)，一個(gè)六十多歲的老人會(huì)坐在弄堂口賣花嗎？可照她這樣的賣法

我開始有意無(wú)意地路過(guò)那里，然后買一朵白蘭花。不久后的一天，我和一位經(jīng)營(yíng)賓館的朋友聊天，問(wèn)我有什么建議。我說(shuō)可以在每個(gè)房間放上一朵白蘭花，并且告訴客人，好像有點(diǎn)道理，可以試試。我說(shuō)這花由我來(lái)提供吧。朋友笑了

我把這一消息告訴了老婦人，她的臉上還是那么優(yōu)雅、那么平靜，說(shuō)：這樣好嗎？

這有什么不好？不是為了宣傳我們城市的文化嘛。

老婦人終于同意了。

明天您準(zhǔn)備兩百朵花吧，我和您一起送過(guò)去。

不麻煩你了，我自己去吧。

第一次我還是陪您去吧。我堅(jiān)持道。

老婦人見(jiàn)我這樣堅(jiān)決的態(tài)度，也就只好答應(yīng)了。我們說(shuō)好了第二天中午我去她家接她。

第二天中午，我按照她給我的地址找到了她的家。這是在市中心區(qū)域的一排老式洋房，應(yīng)該也有六七十年的歷史了。推開她家的門

她讓我坐到沙發(fā)上，給我倒上一杯白開水，充滿歉意地對(duì)我說(shuō)：真對(duì)不起，家里已經(jīng)不備咖啡、茶葉了。

為了打破尷尬氣氛，我問(wèn)她：您怎么會(huì)想到去街上賣白蘭花？她沉默了片刻，說(shuō)：記得小時(shí)候，白蘭花的氣味就像是媽媽的氣味，然后整個(gè)城市好像也是這個(gè)氣味，每天都會(huì)佩戴著一朵白蘭花?？墒乾F(xiàn)在，白蘭花要從這個(gè)城市消失了，似乎并不留意平凡的白蘭花。

喜歡白蘭花就需要辛辛苦苦地在街頭賣白蘭花嗎？

我是想叫更多的人能夠喜歡白蘭花。還有，我感覺(jué)拿賣花的鈔票去幫助失學(xué)兒童，要比拿其他鈔票更有意義

（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是___________

A.“我”走過(guò)街邊的花店，總要朝里面的鮮花看上幾眼，這說(shuō)明“我"對(duì)二十多年前邂逅老婦人賣白蘭花一事印象深刻

B.精心挑選、小心翼翼地把鐵絲彎成鉤子、為女青年輕輕地掛上白蘭花……細(xì)致的描寫勾勒出溫馨的場(chǎng)景，這一場(chǎng)景令“我”深受感動(dòng)。

C.老婦人對(duì)兩三厘米長(zhǎng)、體型纖細(xì)、散發(fā)出沁人心脾的香味的白其味蘭花情有獨(dú)鐘，是因?yàn)榘滋m花寄寓著她對(duì)丈夫、對(duì)父親、對(duì)奶奶、對(duì)母親的思念和緬懷。

D.老婦人雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有英勇的壯舉，但人們從她的身上看到了優(yōu)雅、寧?kù)o、溫暖、愛(ài)心

（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是___________

A.小說(shuō)精于細(xì)節(jié)描寫，如“鋪著一塊藍(lán)條白底的濕毛巾"的描寫體現(xiàn)了老婦人對(duì)白蘭花的細(xì)心呵護(hù)。

B.小說(shuō)所寫男女青年買花的情節(jié)對(duì)刻畫老婦人形象的幫助不大，可以刪掉。

C.與《哦，香雪》的寫作視角不同，這篇小說(shuō)以“我”為視角，增添了真實(shí)性。

D.小說(shuō)運(yùn)用倒敘的手法，先寫現(xiàn)在，然后敘述往事，激起了讀者的閱讀興趣。

（3）老婦人并不是因?yàn)樯钷讚?jù)而賣花，小說(shuō)結(jié)尾在揭開這一謎底之前，前文已做了多層鋪墊

（4）茹志鵑的《百合花》被人們稱為“散文化小說(shuō)"詩(shī)化小說(shuō)”，這篇小說(shuō)也具有“散文化"詩(shī)化”的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一昔者，越王勾踐與吳王夫差戰(zhàn)，大敗，乃使大夫種①求行成②于吳。吳許之。越王去會(huì)稽，入官于吳，三年，種觀夫吳甚富而財(cái)有余；其大臣好相傷；且夫吳王又喜安逸而不聽諫，細(xì)誣而寡智，希須臾之名而不顧后患。君王盍少求卜③焉？"越王曰：“善。下之道何若？”對(duì)曰：“君王卑身重禮，以素忠為信，以請(qǐng)糴于吳，吳必許諾。"于是請(qǐng)于吳。將與，申胥④進(jìn)諫曰：“不可。夫王與越也，接地鄰境，仇讎敵戰(zhàn)之邦，越必有吳。且夫君王輸之粟與財(cái)，財(cái)去而兇來(lái)，將以此試我，以求益親我君王不知省也而救之，是越之福也。”吳王曰：“我卑服越，有其社稷。勾踐既服為臣，為我駕舍，卻行馬前，吾與之食，我知勾踐必不敢。"申胥曰：“忠諫者逆，仇讎之人，不可親也?！碧讎孩輳呐詫?duì)曰：“申胥為人臣也，辨其君何必翙翙⑥乎？"申胥曰：“嚭何惑吾君王也？嚭無(wú)乃諛吾君王之欲，而不顧后患乎？”太宰嚭短申胥。吳王乃聽太宰嚭之言，果與粟。申胥嘆曰：“于乎嗟！君王不圖社稷之危不聽輔弼之臣而信讒諛容身之徒是命短矣！以為不信，胥愿廓目于邦門，以觀吳邦之大敗也。越人之入，賜劍殺申胥。居三年，越興師伐吳，至余杭山，禽夫差，越王與之劍，吳王乃旬日而自殺也。

（節(jié)選自《越絕書請(qǐng)糴內(nèi)傳》）

材料二親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【注】①種：文種，越國(guó)著名謀臣。②行成：訂立合議。③卜：本為占卜，此指試探。④申胥：伍子胥（yún），字子胥，吳國(guó)著名謀臣，故稱申胥。⑤太宰嚭（pǐ）：本名伯嚭，故稱太宰嚭。⑥翙翙（huì）：本為鳥飛聲，即指伍子胥話太多了。

（1）材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)把斷句的相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

君王不[A]圖社稷之危[B]不聽輔[C]弼之臣[D]而信讒諛容[E]身之徒[F]是命短矣！

（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是___________

A.大夫，古代的醫(yī)生，在文中的意思是文種的職業(yè)是醫(yī)生。

B.社稷，社為土神，稷為谷神。中華民族最為重視土地和糧食

C.短，“詆毀”，意思是太宰嚭詆毀申胥。

D.弼，意思是“輔佐”，與《生于憂患

（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是___________

A.勾踐戰(zhàn)敗，自己入?yún)菍m侍奉三年，如此謙卑越國(guó)才得以保全。

B.吳王輕信寡謀，前有勾踐謙卑示弱意在試探，后有伯嚭阿諛迎合假意奉承，不能識(shí)人，也不能對(duì)形勢(shì)做出正確判斷。

C.作為忠臣賢士，伍子胥竭忠盡智極力進(jìn)言，反對(duì)請(qǐng)糴；太宰伯嚭嫉賢妒能，也被吳王看穿

D.材料二中所闡述的先漢與后漢興亡原理，在越興與吳亡的歷史中也得到了具體的印證，值得后人深思與借鑒。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①我君王不知省也而救之，是越之福也。

②親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。

（5）越王勾踐之所以能夠滅吳成功是因?yàn)樽龅搅四男┓矫婺?？根?jù)材料一相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）

4．（9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

太原早秋①

李白

歲落眾芳歇，時(shí)當(dāng)大火流②。

霜威出塞早，云色渡河秋。

夢(mèng)繞邊城月，心飛故國(guó)樓。

思?xì)w若汾水，無(wú)日不悠悠。

注：①此詩(shī)作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應(yīng)友人元演之邀，同來(lái)太原，然而輾轉(zhuǎn)三晉，時(shí)歷數(shù)月，到了秋季便寫下了這首詩(shī)。②大火，星名，位置最高，六七月開始向下行

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是___________

A．首聯(lián)即用秋天的典型景象來(lái)照應(yīng)題目中的“早秋”，“眾芳歇”表明花草凋零，“大火流"表明天氣依然炎熱。

B．頷聯(lián)中的“早”“秋"兩字巧妙點(diǎn)題，“霜威”“云色"則直接描寫了太原早秋的自然景象。

C．頸聯(lián)的“繞”和“飛"字，采用了比擬的手法，把詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。

D．這首律詩(shī)條理清晰，前兩聯(lián)寫太原的早秋之景，后兩聯(lián)則著重于抒發(fā)情感。

（2）同樣是寫秋天，本詩(shī)在意象和情感表達(dá)方面與《沁園春長(zhǎng)沙》有什么不同？

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》中，詩(shī)人故地重游，用“，”兩句過(guò)渡，引出對(duì)往昔生活的回憶。

（2）在杜甫的《登高》中，高度概括了詩(shī)人一生顛沛流離的生活，也被宋代羅大經(jīng)評(píng)價(jià)含有八層意思的句子是“，"。

（3）在曹操《短歌行》中仿用《管子形勢(shì)解》中的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，來(lái)表示自己希望盡可能多地接納人才的句子是“，”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，9分）

6．（9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。

門前

顧城

我多么希望，有一個(gè)門口

早晨，陽(yáng)光照在草上

我們站著

扶著自己的門扇

門很低，但太陽(yáng)是明亮的

草在結(jié)它的種子

風(fēng)在搖它的葉子

我們站著，不說(shuō)話

就十分美好

有門，不用開開

是我們的，就十分美好

……

有一份天空，一份月亮

一份露水和早晨

我們愛(ài)土地

我們站著

用木鞋挖著泥土

門也曬熱了

墻后的草

不會(huì)再長(zhǎng)大了

它只用指尖

觸了觸陽(yáng)光

（1）下列句子與文中畫波浪線詩(shī)句所使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是___________

A.到中流擊水，浪遏飛舟？

B.那犀利無(wú)比的樂(lè)音，似銀色星光的利箭。

C.無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。

D.啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力呦！

（2）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中畫橫線部分，尋找自己生活中熟悉的意象，仿寫三句話

草在結(jié)它的種子

風(fēng)在搖它的葉子

我們站著，不說(shuō)話

就十分美好

就十分美好

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3題，11分）

7．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

毛澤東詩(shī)詞植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚土壤，蘊(yùn)含著豐富多彩的中國(guó)文化元素，從文化名人到歷史典故，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，①_________________。毛澤東詩(shī)詞中使用的反復(fù)意象，不是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象，而是現(xiàn)代作家經(jīng)常用來(lái)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云的常用素材。它們既是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性，很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個(gè)東方文明古國(guó)的民族特色，并產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。

毛澤東詩(shī)詞充滿了熾熱的激情，蘊(yùn)含著深邃的理性，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。毛澤東詩(shī)詞史詩(shī)般地反映了特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，使讀者能夠全面客觀地體察中國(guó)人民的疾苦與心聲，剖析中國(guó)革命的形勢(shì)與任務(wù)與滄桑巨變，追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩(shī)詞想象獨(dú)特，意味深長(zhǎng)，在平淡中彰顯神奇，在黑暗中顯現(xiàn)光明，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因?yàn)槿绱?，毛澤東詩(shī)詞讀來(lái)使人蕩氣回腸

毛澤東說(shuō)過(guò)：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會(huì)，應(yīng)當(dāng)兼讀。我的興趣偏于豪放，意境雄渾，婉約派③_____________，纏綿悱惻。毛澤東詩(shī)詞明顯偏重于豪放格調(diào)，包含寰宇，貫通古今

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

（2）文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)狻?/p>

（3）文中畫波浪線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

四、寫作（60分）

8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

青年，總喜歡充滿幻想地去生活，活出詩(shī)意，“同學(xué)少年"們具有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣?！都t燭》中，“蠟燭”象征著“莫問(wèn)收獲，香雪》表現(xiàn)的是當(dāng)“青春"遇上“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人想要擺脫封閉的美好愿望。一代人有一代人的青春，有的人因時(shí)尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因自信而進(jìn)步……這共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春"。

這引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)圍繞“青春”寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024-2025學(xué)年云南省紅河州高一（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

青春理想，青春活力，青春奮斗，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起?；赝^(guò)去，一代代中國(guó)青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，我們的生活條件好了，但奮斗精神一點(diǎn)都不能少，堅(jiān)持好、發(fā)展好中國(guó)特色社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。時(shí)代各有不同，青春一脈相承，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

一往無(wú)前，新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者。青年在成長(zhǎng)和奮斗中，會(huì)收獲成功和喜悅，往往荊棘叢生、充滿坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。堅(jiān)持艱苦奮斗，不懼怕困難，不怨天尤人

奮發(fā)有為，新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的開拓者。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，敢于上下求索、開拓進(jìn)取，樹立在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人的雄心壯志，以開拓進(jìn)取服務(wù)社會(huì)。要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，沒(méi)有條件就努力創(chuàng)造條件，對(duì)想做、愛(ài)做的事要敢試敢為，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。要敢于做先鋒，而不做過(guò)客、當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量。

心系家國(guó)，新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奉獻(xiàn)者。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“無(wú)數(shù)人生成功的事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。"黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻(xiàn)。只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)，青春的光譜才會(huì)更加廣闊，胸懷“國(guó)之大者”，擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)偉大理想的追夢(mèng)人，爭(zhēng)做偉大事業(yè)的生力軍

奮斗是青春最亮麗的底色，行動(dòng)是青年最有效的磨礪。建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，唯有奮斗。勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)

（摘編自仲音《矢志奮斗，譜寫新時(shí)代的青春之歌》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是D

A.材料中談到只要廣大青年以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

B.材料提到強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，必然會(huì)有艱巨繁重的任務(wù)。特別需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

C.材料認(rèn)為，伴隨青年成長(zhǎng)和奮斗的，不僅有成功和喜悅，但強(qiáng)者能從挫折中不斷奮起。

D.材料引用習(xí)近平總書記的話，強(qiáng)調(diào)只要選擇吃苦就會(huì)有收獲，只要奉獻(xiàn)了也一定就高尚。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是C

A.青春理想，青春活力，青春奮斗

B.強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，必然會(huì)有艱巨繁重的任務(wù)。特別需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

C.如果新時(shí)代中國(guó)青年能一往無(wú)前、奮發(fā)有為、心系家國(guó)，青春的光譜就會(huì)更廣闊。

D.青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在劈波斬浪中開拓前進(jìn)，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

（3）下列對(duì)材料的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A

A.堅(jiān)持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，廣大青年就一定能開辟人生和事業(yè)前程。

B.材料末段重申觀點(diǎn)，憧憬未來(lái)，堅(jiān)信中國(guó)青年必能通過(guò)努力書寫華彩篇章。

C.黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻(xiàn)。

D.材料采用總分總結(jié)構(gòu)，主體部分從三方面展開論述，條理清晰。

（4）材料中使用“過(guò)客"看客”等詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)析其含義和作用。

（5）材料主體部分主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述的？

【分析】（1）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生分析句子中詞語(yǔ)的含義的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時(shí)候，首先要結(jié)合文本，弄清句子中詞語(yǔ)的含義，然后分析其表達(dá)的效果。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。

【解答】（1）D.原文中引用習(xí)近平總書記的話是：“無(wú)數(shù)人生成功的事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚，而是強(qiáng)調(diào)吃苦和奉獻(xiàn)與收獲和高尚之間的關(guān)聯(lián)。

故選：D。

（2）C.原文并沒(méi)有提到“如果新時(shí)代中國(guó)青年能一往無(wú)前、奮發(fā)有為，青春的光譜就會(huì)更廣闊"這樣的條件關(guān)系、開拓者和奉獻(xiàn)者。

故選：C。

（3）A.原文中的表述是：“堅(jiān)持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不怨天尤人?！边@里并沒(méi)有說(shuō)“就一定能開辟”，廣大青年能夠開辟前程。

故選：A。

（4）①文中“要敢于做先鋒，而不做過(guò)客，這里的“過(guò)客”指的是那些在人生中匆匆走過(guò)、不留下深刻影響的人、不采取實(shí)際行動(dòng)、坐享其成的人。

②使用“過(guò)客"看客”這樣的詞語(yǔ)，使文章的表達(dá)更加形象生動(dòng)。如“廣大青年要勇于解放思想，敢于上下求索、當(dāng)看客”，突出了“過(guò)客”“看客"的消極狀態(tài)。

③在論證新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的開拓者這一觀點(diǎn)時(shí)，以“不做過(guò)客，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)敢于嘗試、積極創(chuàng)新。

④這些詞語(yǔ)能夠引發(fā)讀者對(duì)自己人生態(tài)度的思考，促使青年讀者反思自己是否有“過(guò)客”“看客"的傾向，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（5）一往無(wú)前，做奮進(jìn)者：新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者，奮斗道路充滿坎坷、民族復(fù)興新征程任務(wù)艱巨繁重。青年要堅(jiān)持艱苦奮斗，不懼怕困難。

奮發(fā)有為，做開拓者：新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的開拓者，青年要勇于解放思想，敢于上下求索，樹立超越前人的雄心壯志，以開拓進(jìn)取服務(wù)社會(huì)，努力把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

心系家國(guó)，做奉獻(xiàn)者：新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奉獻(xiàn)者，青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)才能充分迸發(fā)能量，胸懷“國(guó)之大者”，把自己的理想同祖國(guó)前途。

答案：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）含義：“過(guò)客"指的是在人生道路上匆匆走過(guò)，不留下深刻印記；“看客”指的是只在一旁觀看、不付諸行動(dòng)。

作用：

①生動(dòng)形象地刻畫了兩種消極的人生態(tài)度，與勇做走在時(shí)代前列的開拓者形成鮮明對(duì)比、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

②豐富了文章的表達(dá)，使論述更加具體可感。

③引發(fā)讀者對(duì)自身人生態(tài)度的思考，激勵(lì)廣大青年摒棄“過(guò)客"看客”心態(tài)、開拓者和奉獻(xiàn)者。

（5）材料主體部分主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行論述：

①一往無(wú)前，新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者，但強(qiáng)者能從挫折中奮起，開辟人生和事業(yè)前程。

②奮發(fā)有為，新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的開拓者，不滿足現(xiàn)狀，讓創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為青春的動(dòng)力和能量。

③心系家國(guó)，新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奉獻(xiàn)者，說(shuō)明青年要選擇吃苦和奉獻(xiàn)，把個(gè)人理想與國(guó)家前途。

【點(diǎn)評(píng)】篩選信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)題的步驟：

①把握全文主要內(nèi)容，“篩選信息并整合文章信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容就是篩選和整合的基礎(chǔ)，具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等，對(duì)文章的整體內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。

②把握題干，確定答題區(qū)間。

③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，選項(xiàng)信息的語(yǔ)句與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者通常改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

白蘭花

戴濤

我每次走過(guò)街邊的花店，總免不了朝里面的鮮花看上幾眼，心想會(huì)不會(huì)有白蘭花呢？可每次都會(huì)很失望。其實(shí)我也知道，而且我也不是在花店里認(rèn)識(shí)她的。

那是在二十多年前的一個(gè)黃昏，我下班后去一家百貨公司買東西，這家公司坐落在已經(jīng)繁華了百年的淮海路（舊名“霞飛路”），感覺(jué)有一縷香氣飄來(lái)，香氣自然清幽，這顯然不同于平日里空氣中彌漫著的各類人造香精。

于是我開始尋找，在弄堂口我看到了一位六十來(lái)歲的婦人，她坐在一張小板凳上，籃子里面鋪著一塊藍(lán)條白底的濕毛巾，在毛巾的上面排著十幾朵奶白色的小花，體型纖細(xì)，卻散發(fā)出一股沁人心脾的香味。

阿婆，這是什么花？

白蘭花。

哦，白蘭花，這花真好聞。

嗯，這可是最迷人的花香。

老婦人說(shuō)話的聲音，還有她的笑容都顯得特別優(yōu)雅，完全顛覆了我平日里對(duì)街頭擺攤者或者一般市民的印象，便站在一旁默默地看著她賣花。

這時(shí)走過(guò)一對(duì)青年男女，女子問(wèn)男子：老公，這是什么花？這么香呀。

男子說(shuō)：我也不知道。

于是他們蹲下來(lái)問(wèn)老婦人。當(dāng)知道這叫白蘭花時(shí)，男青年顯得異常興奮：哇，這就是白蘭花！我看過(guò)幾部二十世紀(jì)三四十年代的上海老電影，每次看完了電影，這聲音還在我的腦子里轉(zhuǎn)。

老婦人微笑著看著他們：嗯，白蘭花在這個(gè)城市被人喜歡的時(shí)間啊，已經(jīng)超過(guò)了我的年齡。

女青年對(duì)男青年說(shuō)：老公，我要買。

好的。阿婆，這花多少錢一朵？

難得你們年輕人喜歡，就送給你們啦。

說(shuō)完，老婦人從籃子里精心挑選出一朵白蘭花，小心翼翼地把拴在花上的鐵絲彎成一個(gè)鉤子，隨后還送上一句祝福：祝福你們像白蘭花一樣美好。

眼前的這一幕讓我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些濕潤(rùn)了。

告別了老婦人，我的心情卻有些沉重。如果不是生活拮據(jù)，一個(gè)六十多歲的老人會(huì)坐在弄堂口賣花嗎？可照她這樣的賣法

我開始有意無(wú)意地路過(guò)那里，然后買一朵白蘭花。不久后的一天，我和一位經(jīng)營(yíng)賓館的朋友聊天，問(wèn)我有什么建議。我說(shuō)可以在每個(gè)房間放上一朵白蘭花，并且告訴客人，好像有點(diǎn)道理，可以試試。我說(shuō)這花由我來(lái)提供吧。朋友笑了

我把這一消息告訴了老婦人，她的臉上還是那么優(yōu)雅、那么平靜，說(shuō)：這樣好嗎？

這有什么不好？不是為了宣傳我們城市的文化嘛。

老婦人終于同意了。

明天您準(zhǔn)備兩百朵花吧，我和您一起送過(guò)去。

不麻煩你了，我自己去吧。

第一次我還是陪您去吧。我堅(jiān)持道。

老婦人見(jiàn)我這樣堅(jiān)決的態(tài)度，也就只好答應(yīng)了。我們說(shuō)好了第二天中午我去她家接她。

第二天中午，我按照她給我的地址找到了她的家。這是在市中心區(qū)域的一排老式洋房，應(yīng)該也有六七十年的歷史了。推開她家的門

她讓我坐到沙發(fā)上，給我倒上一杯白開水，充滿歉意地對(duì)我說(shuō)：真對(duì)不起，家里已經(jīng)不備咖啡、茶葉了。

為了打破尷尬氣氛，我問(wèn)她：您怎么會(huì)想到去街上賣白蘭花？她沉默了片刻，說(shuō)：記得小時(shí)候，白蘭花的氣味就像是媽媽的氣味，然后整個(gè)城市好像也是這個(gè)氣味，每天都會(huì)佩戴著一朵白蘭花?？墒乾F(xiàn)在，白蘭花要從這個(gè)城市消失了，似乎并不留意平凡的白蘭花。

喜歡白蘭花就需要辛辛苦苦地在街頭賣白蘭花嗎？

我是想叫更多的人能夠喜歡白蘭花。還有，我感覺(jué)拿賣花的鈔票去幫助失學(xué)兒童，要比拿其他鈔票更有意義

（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是C

A.“我"走過(guò)街邊的花店，總要朝里面的鮮花看上幾眼，這說(shuō)明“我”對(duì)二十多年前邂逅老婦人賣白蘭花一事印象深刻

B.精心挑選、小心翼翼地把鐵絲彎成鉤子、為女青年輕輕地掛上白蘭花……細(xì)致的描寫勾勒出溫馨的場(chǎng)景，這一場(chǎng)景令“我"深受感動(dòng)。

C.老婦人對(duì)兩三厘米長(zhǎng)、體型纖細(xì)、散發(fā)出沁人心脾的香味的白其味蘭花情有獨(dú)鐘，是因?yàn)榘滋m花寄寓著她對(duì)丈夫、對(duì)父親、對(duì)奶奶、對(duì)母親的思念和緬懷。

D.老婦人雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有英勇的壯舉，但人們從她的身上看到了優(yōu)雅、寧?kù)o、溫暖、愛(ài)心

（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是B

A.小說(shuō)精于細(xì)節(jié)描寫，如“鋪著一塊藍(lán)條白底的濕毛巾”的描寫體現(xiàn)了老婦人對(duì)白蘭花的細(xì)心呵護(hù)。

B.小說(shuō)所寫男女青年買花的情節(jié)對(duì)刻畫老婦人形象的幫助不大，可以刪掉。

C.與《哦，香雪》的寫作視角不同，這篇小說(shuō)以“我"為視角，增添了真實(shí)性。

D.小說(shuō)運(yùn)用倒敘的手法，先寫現(xiàn)在，然后敘述往事，激起了讀者的閱讀興趣。

（3）老婦人并不是因?yàn)樯钷讚?jù)而賣花，小說(shuō)結(jié)尾在揭開這一謎底之前，前文已做了多層鋪墊

（4）茹志鵑的《百合花》被人們稱為“散文化小說(shuō)”“詩(shī)化小說(shuō)”，這篇小說(shuō)也具有“散文化”“詩(shī)化"的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【分析】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生文本分析和概括能力。這要求考生既要注意小說(shuō)的整體構(gòu)思、貫穿線索，又要注意各個(gè)段落以及各段內(nèi)部層次之間的關(guān)系。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。根據(jù)名言或原理分析文本，需先對(duì)名言進(jìn)行分析，再結(jié)合文本進(jìn)行解釋。

【解答】（1）C.“白蘭花寄寓著她對(duì)……的思念和緬懷”錯(cuò)誤，“記得小時(shí)候，白蘭花的氣味就像是媽媽的氣味，所以我就迷上了白蘭花”，并未提及自己的丈夫。

故選：C。

（2）B.“幫助不大，可以刪掉”錯(cuò)誤，在無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)老婦人的家境很好，不能刪去。

故選：B。

（3）“老婦人說(shuō)話的聲音，還有她的笑容都顯得特別優(yōu)雅，老婦人的聲音，這不像是街頭擺攤者或一般市民所能有的。

“難得你們年輕人喜歡，就送給你啦，老婦人從籃子里精心挑選出一朵白蘭花，將花輕輕地掛在了女青年胸前的扣子上”，老婦人就送給他們。

“我把這一消息告訴了老婦人，她的臉上還是那么優(yōu)雅，說(shuō)：這樣好嗎？不是為了宣傳我們城市的文化嘛，“我”給老婦人帶來(lái)了大生意，經(jīng)“我"勸說(shuō)才同意。

“我按照她給我的地址找到了她的家。這是在市中心區(qū)域的一排老式洋房。推開她家的門，老婦人的家是市中心區(qū)域的老式洋房，這暗示了老婦人的生活并不拮據(jù)。

（4）從情節(jié)看，小說(shuō)三要素之一是情節(jié)，因?yàn)閻?ài)花，結(jié)尾表明老婦人賣花原因，沒(méi)有波瀾、復(fù)雜的情節(jié)取勝。

從意象看，這篇小說(shuō)以“白蘭花”為意象，它兩三厘米長(zhǎng)，卻散發(fā)出一股沁人心脾的香味”，淡雅，本身就充漫詩(shī)意，一如老婦人的形象。

從語(yǔ)言看，這篇小說(shuō)的語(yǔ)言較為平淡，感覺(jué)有一縷香氣飄來(lái)，還夾帶了一絲暖暖的甜味”“祝福你們像白蘭花一樣美好"在每個(gè)房間放上一朵白蘭花，這是這座城市的味道”“我是想叫更多的人能夠喜歡白蘭花，我感覺(jué)拿賣花的鈔票去幫助失學(xué)兒童，也更讓我開心"等語(yǔ)言抒情意味較為濃厚。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①老婦人的聲音、笑容特別優(yōu)雅。

②兩個(gè)年輕人喜歡并且想要買白蘭花，老婦人就送給他們。

③“我”給老婦人帶來(lái)了大生意，老婦人并不格外驚喜，這說(shuō)明老婦人賣花并不在意賺錢多少。

④老婦人的家是市中心區(qū)域的老式洋房，客廳的設(shè)計(jì)和家具的擺設(shè)全是歐式的。

（4）①這篇小說(shuō)不以曲折、復(fù)雜的情節(jié)取勝。

②這篇小說(shuō)以“白蘭花"為意象，“白蘭花”這一意象具有豐富的象征意義。

③這篇小說(shuō)的語(yǔ)言雖然較為平淡，但抒情意味較為濃厚。

【點(diǎn)評(píng)】解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一昔者，越王勾踐與吳王夫差戰(zhàn)，大敗，乃使大夫種①求行成②于吳。吳許之。越王去會(huì)稽，入官于吳，三年，種觀夫吳甚富而財(cái)有余；其大臣好相傷；且夫吳王又喜安逸而不聽諫，細(xì)誣而寡智，希須臾之名而不顧后患。君王盍少求卜③焉？"越王曰：“善。下之道何若？”對(duì)曰：“君王卑身重禮，以素忠為信，以請(qǐng)糴于吳，吳必許諾。"于是請(qǐng)于吳。將與，申胥④進(jìn)諫曰：“不可。夫王與越也，接地鄰境，仇讎敵戰(zhàn)之邦，越必有吳。且夫君王輸之粟與財(cái)，財(cái)去而兇來(lái)，將以此試我，以求益親我君王不知省也而救之，是越之福也?！眳峭踉唬骸拔冶胺?，有其社稷。勾踐既服為臣，為我駕舍，卻行馬前，吾與之食，我知勾踐必不敢。"申胥曰：“忠諫者逆，仇讎之人，不可親也?！碧讎孩輳呐詫?duì)曰：“申胥為人臣也，辨其君何必翙翙⑥乎？"申胥曰：“嚭何惑吾君王也？嚭無(wú)乃諛吾君王之欲，而不顧后患乎？”太宰嚭短申胥。吳王乃聽太宰嚭之言，果與粟。申胥嘆曰：“于乎嗟！君王不圖社稷之危不聽輔弼之臣而信讒諛容身之徒是命短矣！以為不信，胥愿廓目于邦門，以觀吳邦之大敗也。越人之入，賜劍殺申胥。居三年，越興師伐吳，至余杭山，禽夫差，越王與之劍，吳王乃旬日而自殺也。

（節(jié)選自《越絕書請(qǐng)糴內(nèi)傳》）

材料二親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【注】①種：文種，越國(guó)著名謀臣。②行成：訂立合議。③卜：本為占卜，此指試探。④申胥：伍子胥（yún），字子胥，吳國(guó)著名謀臣，故稱申胥。⑤太宰嚭（pǐ）：本名伯嚭，故稱太宰嚭。⑥翙翙（huì）：本為鳥飛聲，即指伍子胥話太多了。

（1）材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)把斷句的相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

君王不[A]圖社稷之危[B]不聽輔[C]弼之臣[D]而信讒諛容[E]身之徒[F]是命短矣！

（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A

A.大夫，古代的醫(yī)生，在文中的意思是文種的職業(yè)是醫(yī)生。

B.社稷，社為土神，稷為谷神。中華民族最為重視土地和糧食

C.短，“詆毀”，意思是太宰嚭詆毀申胥。

D.弼，意思是“輔佐”，與《生于憂患

（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是C

A.勾踐戰(zhàn)敗，自己入?yún)菍m侍奉三年，如此謙卑越國(guó)才得以保全。

B.吳王輕信寡謀，前有勾踐謙卑示弱意在試探，后有伯嚭阿諛迎合假意奉承，不能識(shí)人，也不能對(duì)形勢(shì)做出正確判斷。

C.作為忠臣賢士，伍子胥竭忠盡智極力進(jìn)言，反對(duì)請(qǐng)糴；太宰伯嚭嫉賢妒能，也被吳王看穿

D.材料二中所闡述的先漢與后漢興亡原理，在越興與吳亡的歷史中也得到了具體的印證，值得后人深思與借鑒。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①我君王不知省也而救之，是越之福也。

②親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。

（5）越王勾踐之所以能夠滅吳成功是因?yàn)樽龅搅四男┓矫婺?？根?jù)材料一相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述。

【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查掌握古代文化常識(shí)與一詞多義的能力，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留"刪”“調(diào)"換”“補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

【解答】（1）句意：越君王不考慮國(guó)家的危難，不聽信輔佐大臣的意見(jiàn)，這樣就一定命短了，應(yīng)在“?！薄俺?后斷開，應(yīng)在“是”前斷開。

故選BDF。

（2）A.“古代的醫(yī)生，在文中的意思是文種的職業(yè)是醫(yī)生"有誤，古代的一種官職。

故選A。

（3）C.“太宰伯嚭嫉賢妒能，也被吳王看穿，原文為“吳王乃聽太宰嚭之言，至余杭山，殺太宰嚭”，卻得到吳王信任。

故選C。

（4）①省，省悟；而，卻；是，這；福，福分。譯文：君王您不知省悟反而去救援他。

②遠(yuǎn)，形容詞做動(dòng)詞；所以；興，興隆。譯文：親近賢能的臣子，這就是先漢興盛昌隆的原因。

（5）原文說(shuō)到“越王勾踐與吳王夫差戰(zhàn)，大敗，乃使大夫種求行成于吳。越王去會(huì)稽，三年”，懂得忍辱負(fù)重，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算？’越王曰：‘善’”，有識(shí)人之明。

答案：

（1）BDF

（2）A

（3）C

（4）①君王您不知省悟反而去救援他，這就是越國(guó)的福祉了。

②親近賢能的臣子，遠(yuǎn)離奸詐的小人。

（5）①越王勾踐忍辱負(fù)重，保存實(shí)力。②越王善于納諫，親信文種。

參考譯文：

材料一：

之前，大敗，于是派遣大夫文種去吳國(guó)求和。越王離開會(huì)稽。三年后。大夫文種開始謀劃說(shuō)：“以前吳王夫差不顧道義而羞辱我王，錢財(cái)有余，沒(méi)有人能信服對(duì)方，為人瑣碎不講實(shí)話又缺少智謀，希圖暫時(shí)的名聲而不顧后患？"越王說(shuō)：“好？”大夫文種回答說(shuō)：“您行為謙恭，以向來(lái)的忠誠(chéng)作為憑借，假如上天有拋棄吳國(guó)的意向。"于是勾踐來(lái)向吳國(guó)請(qǐng)求，伍子胥進(jìn)諫說(shuō)：“不可以，土地相接，是仇敵作戰(zhàn)的邦國(guó)，就是越國(guó)必定占有吳國(guó)，錢財(cái)離開我們而兇險(xiǎn)將要來(lái)臨。不如停止，將用這個(gè)來(lái)試探我們，使君王內(nèi)心安定，這就是越國(guó)的福祉了，保存了他的國(guó)家，替我管理車駕，他在我的馬前退著行走。如今在越國(guó)饑荒時(shí)，我知道勾踐一定不敢反叛我，阿諛?lè)畛械膮s受親近。申胥說(shuō)：“臣聽說(shuō)兇暴的人居心狠毒，是不能親近的，跟自己的君主申辯？”申胥說(shuō)：“嚭為什么迷惑我的君主呢，而不去考慮后患嗎。吳王于是聽信太宰的話。申胥感嘆說(shuō)：“唉，不聽信輔佐大臣的意見(jiàn)，這樣就一定命短了，我愿意把我的眼睛掛到城門之上。越人攻入！"吳王認(rèn)為申胥不忠誠(chéng)。過(guò)了三年，吳王逃跑了，到余杭山，殺了太宰嚭，于是吳王十天后自殺。

材料二：

親近賢臣，這是前漢興盛的原因，疏遠(yuǎn)賢臣。

【點(diǎn)評(píng)】在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）

4．（9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

太原早秋①

李白

歲落眾芳歇，時(shí)當(dāng)大火流②。

霜威出塞早，云色渡河秋。

夢(mèng)繞邊城月，心飛故國(guó)樓。

思?xì)w若汾水，無(wú)日不悠悠。

注：①此詩(shī)作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應(yīng)友人元演之邀，同來(lái)太原，然而輾轉(zhuǎn)三晉，時(shí)歷數(shù)月，到了秋季便寫下了這首詩(shī)。②大火，星名，位置最高，六七月開始向下行

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A．首聯(lián)即用秋天的典型景象來(lái)照應(yīng)題目中的“早秋”，“眾芳歇”表明花草凋零，“大火流"表明天氣依然炎熱。

B．頷聯(lián)中的“早”“秋"兩字巧妙點(diǎn)題，“霜威”“云色"則直接描寫了太原早秋的自然景象。

C．頸聯(lián)的“繞”和“飛"字，采用了比擬的手法，把詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。

D．這首律詩(shī)條理清晰，前兩聯(lián)寫太原的早秋之景，后兩聯(lián)則著重于抒發(fā)情感。

（2）同樣是寫秋天，本詩(shī)在意象和情感表達(dá)方面與《沁園春長(zhǎng)沙》有什么不同？

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和情感表達(dá)的比較和分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的兩首詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。

【解答】（1）A.“‘大火流’表明天氣依然炎熱”錯(cuò)誤?！按蠡?指星名，也就是“心宿星”，“流"指向下行，九月授衣”，天氣就開始變涼，天氣開始轉(zhuǎn)涼了。

故選A。

（2）結(jié)合“獨(dú)立寒秋，湘江北去?？慈f(wàn)山紅遍；漫江碧透。鷹擊長(zhǎng)空，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由"可知，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界、林、江、舸、鷹、魚、萬(wàn)類。山、林、江、層林、百舸、遼遠(yuǎn)的空間，寫出了典型意象的特點(diǎn)，色彩絢麗。

結(jié)合“歲落眾芳歇，時(shí)當(dāng)大火流，云色渡河秋”可知，美麗的花兒都凋謝了，一也就是炎暑消退的時(shí)候，黃河以北已經(jīng)呈出一派秋天的氣息，色調(diào)黯淡。

上片先寫景，上片就結(jié)尾處發(fā)問(wèn)“悵寥廓，誰(shuí)主沉浮，面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，不禁問(wèn)道：廣闊無(wú)垠的大地呀？這一問(wèn)道出了詩(shī)人的雄心壯志。

結(jié)合“夢(mèng)繞邊城月，心飛故國(guó)樓，無(wú)日不悠悠"可知，我夢(mèng)想回到安陸家中，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的汾水一樣沒(méi)有盡頭。表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)，以及渴望歸鄉(xiāng)的急切心情。

答案：

（1）A

（2）①《沁園春長(zhǎng)沙》意象豐富，色彩絢麗，色調(diào)黯淡。

②《沁園春長(zhǎng)沙》借湘江秋景抒發(fā)一種樂(lè)觀積極昂揚(yáng)向上的、以天下為己任的壯志豪情。

譯文：

光陰逝去；隨著大火星漸漸西移。秋霜早早地從北方來(lái)到這里。夜夜秋夢(mèng)都纏繞著邊城上空的月亮。思鄉(xiāng)之情就像這綿綿不斷的汾河水。

賞析：

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)早秋自然環(huán)境的描寫，時(shí)時(shí)刻刻不在思念著自己的家鄉(xiāng)和親人。這首詩(shī)設(shè)喻新奇巧妙，感情真摯。

首聯(lián)“歲落眾芳歇，時(shí)當(dāng)大伙流”，就是說(shuō)很多的花兒已經(jīng)凋落了，花草之類，遇秋而衰?！按蠡?指星名，也就是“心宿星”，“流"指向下行。詩(shī)歌開頭兩句借自然景物含蓄地表明了詩(shī)歌所描寫的季節(jié)——早秋，這一聯(lián)是起。

接著進(jìn)入頷聯(lián)，承接首聯(lián)的“早秋”，云色渡河秋、威風(fēng)?！俺鋈?渡河”是地域位置。“河"指黃河。特別要注意的是詩(shī)人為了更好地表現(xiàn)太原自然地理?xiàng)l件的特點(diǎn)，詩(shī)人還運(yùn)用了鑲嵌的修辭手法，巧妙點(diǎn)題。

所謂鑲嵌的修辭手法，譚永祥教授在《漢語(yǔ)修辭美學(xué)》中說(shuō)過(guò)：“將特定的字，以便收到多種表達(dá)效果?！蓖瑫r(shí)又說(shuō)：“將特定的字，置于句中者叫‘嵌’，而且在是文章增強(qiáng)趣味性和視覺(jué)的感染性，標(biāo)題中“早秋"在詩(shī)句中得到形式和內(nèi)容上的照應(yīng)，不但強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人所描繪的“早秋”景色特點(diǎn)，形成對(duì)偶。

進(jìn)入頸聯(lián)，這一聯(lián)轉(zhuǎn)寫作者自己，“邊城"指太原，一到夜晚“舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)”，但是這個(gè)愿望不能馬上實(shí)現(xiàn)?！肮蕠?guó)"指故鄉(xiāng)，但是卻歸心似箭。

尾聯(lián)是合。“思?xì)w若汾水。“悠悠”就是本是憂郁的意思，思悠悠之意，聯(lián)系上一句“思?xì)w若汾水"來(lái)看。這兩句的意思是說(shuō)，就如同汾河水一樣。以水喻情，也是“流水”這一意象所蘊(yùn)含的意義之一。如，恰似一江春水向東流”，心隨湖水共悠悠”，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，詩(shī)人為了強(qiáng)調(diào)自己的“思?xì)w”之情的深遠(yuǎn)，形象而生動(dòng)地表現(xiàn)出了自己日夜思?xì)w的情懷。

在藝術(shù)手法上，這首詩(shī)注重了文題相映，在兩句的末尾分別用了“早"秋”兩個(gè)字。其次，生動(dòng)形象地把抽象的思?xì)w之情形象化，連綿不斷。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》中，詩(shī)人故地重游，用“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠"兩句過(guò)渡，引出對(duì)往昔生活的回憶。

（2）在杜甫的《登高》中，高度概括了詩(shī)人一生顛沛流離的生活，也被宋代羅大經(jīng)評(píng)價(jià)含有八層意思的句子是“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。

（3）在曹操《短歌行》中仿用《管子形勢(shì)解》中的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，來(lái)表示自己希望盡可能多地接納人才的句子是“山不厭高，海不厭深"。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

【解答】故答案為：

（1）攜來(lái)百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（重點(diǎn)字：攜）

（2）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（重點(diǎn)字：常）

（3）山不厭高海不厭深（重點(diǎn)字：厭）

【點(diǎn)評(píng)】名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的具體語(yǔ)境，就會(huì)把“始"寫成“使”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，9分）

6．（9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。

門前

顧城

我多么希望，有一個(gè)門口

早晨，陽(yáng)光照在草上

我們站著

扶著自己的門扇

門很低，但太陽(yáng)是明亮的

草在結(jié)它的種子

風(fēng)在搖它的葉子

我們站著，不說(shuō)話

就十分美好

有門，不用開開

是我們的，就十分美好

……

有一份天空，一份月亮

一份露水和早晨

我們愛(ài)土地

我們站著

用木鞋挖著泥土

門也曬熱了

墻后的草

不會(huì)再長(zhǎng)大了

它只用指尖

觸了觸陽(yáng)光

（1）下列句子與文中畫波浪線詩(shī)句所使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是C

A.到中流擊水，浪遏飛舟？

B.那犀利無(wú)比的樂(lè)音，似銀色星光的利箭。

C.無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。

D.啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力呦！

（2）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中畫橫線部分，尋找自己生活中熟悉的意象，仿寫三句話

草在結(jié)它的種子

花兒在散播它的清香

風(fēng)在搖它的葉子

蜜蜂在采摘它的花粉

我們站著，不說(shuō)話

我們凝視著，不說(shuō)話

就十分美好

就十分美好

【分析】（1）本題主要考查對(duì)修辭手法的理解與分析能力。解答時(shí)，要仔細(xì)比對(duì)畫線句子，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達(dá)效果。

（2）本題考查對(duì)句子的仿寫能力，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析例句，按要求進(jìn)行仿寫。

【解答】（1）“它只用指尖/觸了觸陽(yáng)光"賦予草以人的動(dòng)作。

A.“到中流擊水，浪遏飛舟”為夸張。

B.為比喻。把樂(lè)音比作銀色星光的利箭。

C.為擬人?！疤崞鹚淼牧α縼?lái)要把地球推倒"把太平洋當(dāng)做人來(lái)寫。

D.為排比，三個(gè)“不斷……”句式一致。

故選：C。

（2）從內(nèi)容上看，我們需要從生活中選取意象，突現(xiàn)生活是美好的。就此，發(fā)現(xiàn)美的存在，第二個(gè)意象要對(duì)第一個(gè)意象產(chǎn)生的影響。如：這個(gè)美好瞬間可以是捕捉到的花開時(shí)。

從句式上看，體現(xiàn)出“……在它的……在它的……，使整節(jié)詩(shī)意境和諧。如：花兒在散播它的清香，我們凝視著。

答案：

（1）C

（2）花兒在散播它的清香/蜜蜂在采摘它的花粉/我們凝視著，不說(shuō)話

【點(diǎn)評(píng)】比喻的作用：

①能使深?yuàn)W的道理變得淺顯。

②能使人物形象鮮明。

③能使景物形象化。

④能給人豐富的想象。

⑤能使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明快、生動(dòng)。

⑥能使標(biāo)題醒目、動(dòng)人。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3題，11分）

7．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

毛澤東詩(shī)詞植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚土壤，蘊(yùn)含著豐富多彩的中國(guó)文化元素，從文化名人到歷史典故，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，①_________________。毛澤東詩(shī)詞中使用的反復(fù)意象，不是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象，而是現(xiàn)代作家經(jīng)常用來(lái)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云的常用素材。它們既是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性，很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個(gè)東方文明古國(guó)的民族特色，并產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。

毛澤東詩(shī)詞充滿了熾熱的激情，蘊(yùn)含著深邃的理性，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。毛澤東詩(shī)詞史詩(shī)般地反映了特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，使讀者能夠全面客觀地體察中國(guó)人民的疾苦與心聲，剖析中國(guó)革命的形勢(shì)與任務(wù)與滄桑巨變，追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩(shī)詞想象獨(dú)特，意味深長(zhǎng)，在平淡中彰顯神奇，在黑暗中顯現(xiàn)光明，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因?yàn)槿绱?，毛澤東詩(shī)詞讀來(lái)使人蕩氣回腸

毛澤東說(shuō)過(guò)：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會(huì)，應(yīng)當(dāng)兼讀。我的興趣偏于豪放，意境雄渾，婉約派③_____________，纏綿悱惻。毛澤東詩(shī)詞明顯偏重于豪放格調(diào)，包含寰宇，貫通古今

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

（2）文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)狻?/p>

（3）文中畫波浪線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境正確填寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，找出有語(yǔ)病的地方，正確修改。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段中相關(guān)語(yǔ)句修辭手法及其表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容及語(yǔ)境進(jìn)行分析。

【解答】（1）第一空，由前文“毛澤東詩(shī)詞植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚土壤，從文化名人到歷史典故，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，此處突出毛澤東詩(shī)詞中的中國(guó)文化元素非常多。俯拾皆是：只要低下頭來(lái)?yè)烊?，形容多而易得?/p>

第二空，此處形容聲勢(shì)雄壯的中國(guó)歷史。波瀾壯闊：原形容水面遼闊。

第三空，此處形容婉約派，故用“委婉含蓄”，故意把話說(shuō)得含蓄，但又有點(diǎn)不輕易流露。

（2）原句語(yǔ)病有：

一是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“毛澤東詩(shī)詞中使用的反復(fù)意象”改為“毛澤東詩(shī)詞中反復(fù)使用的意象"；

二是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)把“不是……而是……”改為“要么