統(tǒng)編版九年級上冊期中預(yù)熱卷語文試題（含答案）

統(tǒng)編版九年級上冊期中預(yù)熱卷語文試題（含答案）【深圳市卷題型·期中預(yù)熱卷】九年級上冊語文（統(tǒng)編版）期中卷

本試卷共19頁，共22題，滿分120分?？荚囉脮r120分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準(zhǔn)考證號、考場號、座位號。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處"。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對應(yīng)題目的答案信息點涂黑，如需改動，先擦掉原來的答案，再選涂其他答案，答案不能答在試題上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。

4.考生務(wù)必保持答題卷的整潔?？荚嚱Y(jié)束時，將試題卷答題卷一并交回。

本卷焦點：1.現(xiàn)代文閱讀（一）首次采用主題對話的形式進(jìn)行考察，擺脫傳統(tǒng)的題型；

一、基礎(chǔ)知識綜合（14分）

下面是一位同學(xué)為此次活動準(zhǔn)備的演講稿中的節(jié)選部分，請閱讀這段文字，按要求完成下列小題。

①“天行健，君子以自強不息?！边@句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓。

②這句話，很多人視它為自己一生的zhēn言。那么，何謂自強？自強是直面困苦的意志，不灰心喪氣，不【甲】；自強是君子氣節(jié)，在危難面前，不委曲求全，不【乙】；自強是名利之外的坦蕩，不jiǎoróuzàozuò，不【丙】?！白詮姴幌?、厚德載物”，它充分體現(xiàn)了中華民族深沉的精神追求與堅毅的個性品質(zhì)。

③百年前，民族危難之時，【A】李大釗、陳獨秀等一大群愛國志士挺身而出，前仆后繼，在風(fēng)雨如晦的中國苦苦探尋新出路；上世紀(jì)五十年代，百業(yè)待興之時，【B】錢學(xué)森、鄧稼先等一大批知識分子迎難而上，勇往直前，在熱火朝天的建設(shè)中創(chuàng)造奇跡；現(xiàn)如今，民族復(fù)興之時，【C】，_______________________，__________________。當(dāng)我們關(guān)注閃耀的群星時，也別忘了，即便平凡如你我

④自強不息是人的精魂，可以讓我們的人生更加精彩?！綝】我們要在全社會大力弘揚這種精神，打造“自強不息共圓夢想”的良好氛圍。人人都渴望成功，但成功只會眷顧堅定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。前進(jìn)的途中也許會遇到急流險灘【E】只要我們有理想，敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任

1．（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

zhēn言jiǎoróuzàozuò

（2）給文段甲、乙、丙處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（填序號）（3分）

A．見風(fēng)使舵B．妄自菲薄C．卑躬屈膝

【甲】：【乙】：【丙】：

2．文段【D】畫線的句子有語病，請修改后將正確的句子寫在下面。（3分）

3．文段中劃線【E】句是關(guān)系的復(fù)句。（2分）

4．請結(jié)合語境，在【C】橫線處補寫一個句子，使之與【A】【B】句構(gòu)成排比。（4分）

【答案】

1．箴矯揉造作BCA2．我們要在全社會大力弘揚這種精神，營造“自強不息共圓夢想"的良好氛圍。3．條件4．示例：黃旭華、孫家棟等一大批科技工作者默默耕耘，在星辰大海的夢想中揮灑熱血。

【解析】1．（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

①zhēn——箴，箴言：規(guī)勸的話。

②jiǎoróuzàozuò——矯揉造作：形容裝腔作勢，極不自然。

（2）本題考查成語的使用。

A.見風(fēng)使舵：比喻看勢頭或看別人的眼色行事。

B.妄自菲薄：形容看輕自己，形容自責(zé)、自卑心理，自輕自賤。

C.卑躬屈膝：卑躬指低頭彎腰，屈膝指下跪。形容沒有骨氣，低聲下氣地討好奉承。

【甲】處，根據(jù)②段橫線前“自強是直面困苦的意志，不灰心喪氣，不……”可知，這里形容自強指不看輕自己，應(yīng)使用“妄自菲薄”，故選B；

【乙】處，根據(jù)②段橫線前“在危難面前，不委曲求全，不……”可知，這里形容在危難面前要有骨氣，不能低聲下氣地討好奉承，應(yīng)使用“卑躬屈膝”，故選C；

【丙】處，根據(jù)②段橫線前“自強是名利之外的坦蕩，不jiǎoróuzàozuò，不……”可知，這里指自強要坦蕩，不能看勢頭或看別人的眼色行事，應(yīng)使用“見風(fēng)使舵”，故選A。

2．本題考查語病辨識與修改。

④段【D】處畫線句“我們要在全社會大力弘揚這種精神，打造“自強不息共圓夢想”的良好氛圍"語病是動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“打造”改為“營造"。

3．本題考查復(fù)句關(guān)系。

根據(jù)④段【E】處畫線句“只要我們有理想，敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任”中的“只要"是表條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，可知，是條件關(guān)系復(fù)句。

4．本題考查補寫。根據(jù)“使之與【A】【B】句構(gòu)成排比”的要求，結(jié)合“現(xiàn)如今，民族復(fù)興之時"語境可知，內(nèi)容上，補寫兩個新時期為民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)的名人事例；形式上，使用“兩個名人姓名+等+一大批+人物類別（如科技工作者、杰出人物等）+兩個四字短語（寫出表現(xiàn)）+在……中+對人物貢獻(xiàn)的評判”。

示例：袁隆平、鐘南山等一大批杰出人物勇立潮頭，不忘初心，在實現(xiàn)中國式的征程中引領(lǐng)航向。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

以下是“自強之星"郎坤的事跡，請你閱讀材料，完成任務(wù)。

2004年，郎坤就讀于武漢理工大學(xué)。大學(xué)期間，她堅持在武漢市一所民辦農(nóng)民工子女學(xué)校支教。大學(xué)畢業(yè)后，她帶領(lǐng)武漢理工大學(xué)第十屆研究生支教團(tuán)去貴州省黔南布依族苗族自治州龍里縣，開始了為期一年的支教活動，并為當(dāng)?shù)氐牧羰貎和⑵稹捌卟赎柟夤ぷ魇摇薄?/p>

5．學(xué)校文學(xué)社開展“詩寫自強"的活動，提倡用詩歌的語言表達(dá)對“自強之星”的贊美。小鵬同學(xué)為郎坤撰寫了部分頒獎詞。請你根據(jù)文段內(nèi)容，幫他將頒獎詞補充完整。（3分）

從繁華的城市，

走進(jìn)大山深處，

她用剛剛畢業(yè)的大學(xué)生的稚嫩肩膀，

扛起了___，

扛起了___，

扛起了___。

也許一個人的力量還不能讓孩子們的眼中鋪滿陽光，

但她點亮火把，

照亮了一個被人遺忘的角落。

6．小鵬被郎坤的故事深深打動，他認(rèn)為，“自強之星"不僅存在于大學(xué)，對中學(xué)生來說同樣“人人可為”。他也想在學(xué)校發(fā)起尋訪“校園自強之星"的活動，但不知該如何獲得校長的支持。請你幫他寫一段話，向校長表明這一意圖，并列出至少兩點令人信服的理由。請注意措辭得體，并正確使用禮貌用語。（不超過120字）（4分）

【答案】

5．扛起了農(nóng)民工子女的希望扛起了留守兒童的夢想扛起了本不屬于她的責(zé)任6．示例：校長，您好！我想在學(xué)校發(fā)起尋訪“校園自強之星”的活動。這個活動既能挖掘出我們身邊具有自強精神的同學(xué)，給予他們應(yīng)有的表彰；也能通過樹立榜樣，帶動更多的同學(xué)，自強不息，不畏困難，不斷完善自我。希望您能支持我的想法。謝謝您！

【解析】5．本題考查語句銜接。

結(jié)合材料中的“開始了為期一年的支教活動，并為當(dāng)?shù)氐牧羰貎和⑵稹卟赎柟夤ぷ魇摇?可知她為留守兒童做出的貢獻(xiàn)，可從兒童、家庭、社會等角度贊賞她的行為。并選擇能與“扛”搭配的名詞。

示例：扛起了農(nóng)民工子女關(guān)乎教育的重任，扛起了家庭對未來的希望，扛起了留守兒童的夢想。

6．本題考查語言表達(dá)。

結(jié)合題目中的“不知該如何獲得校長的支持"可知對話的目的是獲得校長支持去發(fā)起尋訪“校園自強之星”的活動，故要做到觀點明確，理由充分有說服力，且禮貌用語，措辭得體即可。

示例：校長，您好！我想在學(xué)校發(fā)起尋訪“校園自強之星"的活動。開展這個活動意義豐富，既可以讓具有自強精神的同學(xué)得到表彰，也可以讓自強精神發(fā)揚廣大，從而影響身邊的同學(xué)，提高個人能力，讓大家做到自立自強，積極勇敢。參與活動的同學(xué)都能得到鍛煉。希望您能支持我的想法。謝謝您！

三、名句名篇默寫（8分，答對1句得1分。）

7．請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）___，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）秋草獨尋人去后，___。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（3）___，客行悲故鄉(xiāng)。（溫庭筠《商山早行》）

（4）___，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

（5）鳥下綠蕪秦苑夕，___。（許渾《咸陽城東樓》）

（6）___，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）

（7）“天行健，君子以自強不息”，在人生的旅途中，任何事都不可能圓滿，人生本來就充滿了悲苦與歡樂，正如蘇軾在《水調(diào)歌頭》中所寫：“___。___。"中華兒女都應(yīng)該在得失面前，保持范仲淹《岳陽樓記》中“___，___”那樣的心態(tài)，始終積極向上。

【答案】

7．露從今夜白寒林空見日斜時晨起動征鐸停杯投箸不能食蟬鳴黃葉漢宮秋曉鏡但愁云鬢改人有悲歡離合月有陰晴圓缺不以物喜不以己悲

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：露、鐸、箸、愁、鬢。

四、詩歌鑒賞（5分）

閱讀下面兩首塵詩，完成下面小題。

【甲】一棵樹，一棵樹/彼此孤離地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離/但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們的根須糾纏在一起

【乙】夏天的飛鳥/飛到我的窗前唱歌/又飛去了/秋天的黃葉/他們沒有什么可唱的/只是嘆息一聲/飛落在那里

8．結(jié)合兩首詩歌的深層內(nèi)涵和表達(dá)方式，以上兩首詩歌同屬于哪一類詩歌？請選擇正確的選項（）（2分）

A．抒情詩B．?dāng)⑹略奀．哲理詩D．寫景詩

9．甲乙兩首詩歌一首是泰戈爾的，一首是艾青的。你認(rèn)為哪一首是艾青寫的？聶華苓曾評價：“艾青的的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象。"請你結(jié)合詩歌的內(nèi)容，寫出對聶華苓這句話的理解。（如果選錯了，理解分析就不得分哦！請謹(jǐn)慎選擇。）（3分）

【答案】

8．C9．第一問：甲詩是艾青寫的。

第二問：詩歌意象鮮明。詩人借助“樹”這一自然物形象進(jìn)行了藝術(shù)構(gòu)思，又借“根"的形象入筆：“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”。這些相互在地下根須相連的樹，便給讀者形成了思想認(rèn)識：樹既是獨立的個體，又是一個團(tuán)結(jié)的整體。用直截了當(dāng)?shù)恼Z言，以形寫神，表現(xiàn)民族的覺醒，賦予詩歌以無形的力量。

【解析】8．哲理詩：是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映某種道理的詩。這種詩內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將抽象的道理含蘊于鮮明的藝術(shù)形象之中。甲詩在樹的形象中融入了作者對民族覺醒的思考，乙詩在飛鳥與落葉的意象中捕捉事物美的意蘊，蘊含詩人深邃的思想。在表達(dá)方式上，這兩首詩通過簡單的描述，來使理的意味升格。故判斷這兩首詩為哲理詩。

9．第一問：泰戈爾《飛鳥集》中的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗，格調(diào)淳樸，用短小的語句道出深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。艾青的詩往往與時代和社會脈搏的動向相結(jié)合，意象鮮明，力量雄渾。甲詩“它們的根須糾纏在一起"象征著民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅強力量。故判斷甲詩為艾青所寫。

第二問：本題考查探究詩歌特色。艾青的詩歌意象鮮明?！耙豢脴?，一棵樹”，詩人借助“樹"這一自然物形象進(jìn)行了藝術(shù)構(gòu)思，又借“根”的形象入筆：“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起"。這些相互在地下根須相連的樹，便給讀者形成了思想認(rèn)識：樹既是獨立的個體，又是一個團(tuán)結(jié)的整體。艾青賦予那些生長在大地上的一棵棵樹以活生生的性格，以獨具的眼光看到了“在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著”的潛在的事實，把它們作為一個偉大民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅強力量的象征。艾青用直截了當(dāng)?shù)恼Z言，以形寫神，表現(xiàn)民族的覺醒，賦予詩歌以無形的力量。他的這種藝術(shù)的表現(xiàn)，使人們在對生活現(xiàn)象的觀察和融入中，獲得了一種詩意的快感并進(jìn)而產(chǎn)生哲理的領(lǐng)悟。

五、文言文閱讀（14分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也。得之心而寓之酒也。

……

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

選自歐陽修《醉翁亭記》（節(jié)選）

【乙】

寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也。子瞻于匡廬道之矣。此亭不暱①于山，故能盡有山。幾疊樓臺，嵌入蒼崖翠壁，時有云氣往來縹緲，掖②層霄而上。仰面貪看，恍然置身天際，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠傳響，非但可以樂饑，且滌十年塵土腸胃。夫置嶼于池，置亭于嶼，如大海一漚③然。而眾妙都④焉，安得不動高人之欣賞乎！

選自祁彪佳《寓山注》（有刪改）

【注釋】①暱：同“呢”，親近。這里指挨近，靠攏。②掖：攙扶，挾持。③漚：水中氣泡。④都：匯聚。

【丙】

水調(diào)歌頭

蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

10．下列句子中，加粗詞語的意思相同的一項是（）（3分）

A．醉翁之意不在酒意與日去

B．寓山之勝予觀夫巴陵勝狀

C．若并不知有亭也未若柳絮因風(fēng)起

D．有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁

11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

②而眾妙都焉，安得不動高人之欣賞乎！

12．根據(jù)文意，用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）（2分）

寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也

13．請你補全“亭文化"活動收獲卡。（2分）

活動收獲卡登亭臺樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以讓人感受自然之美，領(lǐng)略歷史文化底蘊，作者描寫景物，眼中有景，情由心生，寓情于名?！炯住课臍W陽修自問自答，道出亭名，體現(xiàn)了他①的思想感情；【乙】文祁彪佳名亭為“妙賞”，感嘆“安得不動高人之欣賞乎”，流露出他②的心情。不知不覺中，亭成了古人怡情寄趣的載體。

14．閱讀【丙】詞，梳理蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，他的思想感情在上片和下片中有哪些變化？請簡要回答。（3分）

【答案】

10．B11．①而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

②眾多的妙趣都匯聚在這里，怎么能不使品德高尚的人欣賞呢！12．寓山之勝/不能以寓山收/蓋緣身在山中也。13．悠閑自在得意14．

這首詞所表現(xiàn)的思想情感，本來甚為明顯，以及和其弟蘇轍的別離，不無抑郁惆悵之感，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患。

【導(dǎo)語】這段文本包含三篇古文作品，展現(xiàn)了古文經(jīng)典中對自然景觀的描繪及對人生哲學(xué)的思考。歐陽修的《醉翁亭記》通過瑰麗的山水描寫，寓情于景，表達(dá)了達(dá)觀的人生態(tài)度。祁彪佳的《寓山注》則通過對山水的具體描摹，體現(xiàn)出超然物外的審美情趣與哲學(xué)思考。蘇軾的《水調(diào)歌頭》在月亮的陰晴圓缺中感悟人生的無常及美好愿望，展現(xiàn)了豐富的情感變化。三者均以景物為載體，寄托了作者深刻的人生感悟。

10．本題考查一詞多義。

A.意趣/意志；

B.美好、優(yōu)美/美好、優(yōu)美；

C.好像/比得上；

D.居高面下，從高處往低處看/面對，靠近；

故選B。

11．本題考查句子翻譯。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：

①樂其樂：以游人的快樂為快樂。第一個“樂"：意動用法，以……為樂。第二個“樂”：快樂。

②妙：妙趣。都：匯聚。安：怎么。高人：品德高尚的人。

12．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。

“寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也"意思是：寓山園林的美景，不能以寓山結(jié)束，大概因為身處在寓山之中吧?！皠佟毙揎棥霸⑸健保省霸⑸街畡佟苯Y(jié)構(gòu)完整，“蓋"是句首發(fā)語詞，所以其前應(yīng)斷開，故斷句：寓山之勝/不能以寓山收/蓋緣身在山中也。

13．本題考查對作者思想感情的理解。解答此題首先疏通文意，了解主要內(nèi)容，結(jié)合文章內(nèi)容和創(chuàng)作背景作答。

《醉翁亭記》作于宋仁宗慶歷五年，當(dāng)時歐陽修正任滁州太守。歐陽修是從慶歷五年被貶官到滁州來的。歐陽修在滁州實行寬簡政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^上了一種和平安定的生活，而且又有一片令人陶醉的山水，這是使歐陽修感到無比快慰的。他寫作《醉翁亭記》時的心情，悲傷又有一份歡喜。這兩方面是糅合一起、表現(xiàn)在他的作品里的。作者寫醉翁亭，用兩個短句自問自答，道出亭的來歷：“作之者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。”同時點出“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”，說明“醉翁”二字的深意，表現(xiàn)了作者悠閑自在的心態(tài)，把難言的被貶謫的苦衷寄托在山水中；

乙文，祁彪佳在丙子歲（1636）日記中多次寫到在寓山“壘石成峰”，他親自指點匠工，有時也自己動手。甚至慨嘆“予真愚公也”。一旦園成，看到自己的心血成了美景奇觀，娛悅之情自然溢于言表。根據(jù)“而眾妙都焉，安得不動高人之欣賞乎！"分析，祁彪佳把亭子命名為“妙賞”，感嘆“安得不動高人之欣賞乎”，祁彪佳以為他的寓山“眾妙都焉”，又以高士逸人自詡，流露出他得意的心情。

14．本題考查情感主旨。

在《水調(diào)歌頭》中，作者蘇軾表達(dá)了多重感情變化。首先，詞作開篇寫到“明月幾時有，把酒問青天”，表現(xiàn)出作者對明月的向往和疑惑，透露出作者對生活、對人生的深深思考。接著，他表示“不知天上宮闕，今夕是何年”，表現(xiàn)出對天上宮闕的向往和對人間的憂慮，體現(xiàn)出作者對現(xiàn)狀的不滿和疑惑。然后，作者表示“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，這里既有作者對仙境的向往，又有他對高處寒冷的恐懼，表現(xiàn)了作者對生活的矛盾和掙扎。同時，“起舞弄清影，何似在人間”這兩句則表達(dá)了作者對人間生活的深深眷戀和對生活的無奈。進(jìn)一步，“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠"這里表達(dá)出作者對朱閣、綺戶的深深憂慮和對無眠的困擾，體現(xiàn)了作者對生活的焦慮和不安。接著，“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”這兩句則表現(xiàn)出作者對月的怨恨以及對離別的悲痛。最后，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"這三句則表達(dá)出作者對人生悲歡離合的深深理解和接受，同時也接受了這個事實，表示出了作者的曠達(dá)和釋然。“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句則表達(dá)出作者對弟弟深深的思念和對美好未來的期待。

【點睛】參考譯文：

【甲】環(huán)繞滁州城的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一座亭子像飛鳥展翅似的，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？是太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁"。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。

【乙】寓山園林的美景不能以寓山結(jié)束，大概因為身處在寓山之中吧。蘇軾在廬山中就悟出了這個道理。這個亭不靠近山，所以（在亭上）能盡覽山色。幾層樓臺，牢固地建立在深綠色的陡崖峭壁上，常常有云氣若隱若現(xiàn)地飄浮，好像被云霄挾持著向上浮動。仰起頭使勁看，仿佛自己遨游天宇，幾乎不覺身在亭間。突然回頭看，好像在一片湍流中。水流拍打著石頭，穿過樹林，發(fā)出泠泠的響聲，不僅可以忘饑渴，而且能洗滌十年塵土腸胃。在池中設(shè)立小島，在小島上設(shè)立亭閣，好像大海中一個氣泡，眾多的妙趣都匯聚在這里，怎么能不使品德高尚的人欣賞呢！

六、現(xiàn)代文閱讀（22分）

（一）閱讀《守望》，完成下面小題。（13分）

守望

①雙望和慶蓮定親不久，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，雙望高呼著“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的口號，加入了志愿軍隊伍。臨走那天晚上，兩人在村邊老槐樹下見了個面——半個月亮在云層里時隱時現(xiàn)，他們在老槐樹旁靠了一會兒，說了幾句話。慶蓮送給雙望一副親手做的鞋墊，雙望拉了一下慶蓮的手，然后一人朝西，一人向東。

②慶蓮不喚雙望名字，叫“那誰"。那誰走后，慶蓮心里就覺得空蕩蕩的。那誰在家時，慶蓮常能見到他。比如，有時村里開會，還有在廟會上，慶蓮都會在熙熙攘攘的人群中尋找那誰，當(dāng)終于看見他時，心頭嗡的一聲，似乎達(dá)到了某種目的，便轉(zhuǎn)身往回走。是的，在那些場合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那誰這一走，再想看見可就不容易了，慶蓮不由嘆息一聲。聲音雖輕，還是被自己聽到了，不由一驚，生怕被娘也聽到，說她有心事。

③慶蓮有時在地里干農(nóng)活，也不住地東想西想，想來想去，總離不開那誰。那誰不用干農(nóng)活了，跨過鴨綠江打侵略者去了。慶蓮這樣一想就緊張起來：槍子兒哪有長眼的，那誰要有個好歹怎么辦？這種念頭剛剛冒出來，慶蓮就笑自己傻——要是人人都貪生怕死，還怎么打勝仗？接下來，她又盼著那誰英勇殺敵，榮立戰(zhàn)功。這時慶蓮一抬頭，飛來一只鳥，嘰喳叫了幾聲飛走。如果鳥知曉自己的心事就好了，飛去看看那誰。

④收工后，慶蓮來到小河邊，就看見了水里自己的影子。照理說，她熟悉自己的長相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留時間稍長，臉就發(fā)燙?；丶視r，路過村邊的老槐樹，樹上又有鳥在叫。她停下來，抬頭望望，引來更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來……那一刻，她真的以為，那些鳥是那誰派來的信使。她想，若是自己能聽懂鳥的話語該多好。

⑤有一次，慶蓮站在老槐樹下，朝東張望時，正遇鄰居大嫂路過，大嫂張口便問：“有雙望的消息嗎？”

⑥“沒有。"

⑦“這個雙望！”大嫂責(zé)怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，雙望肯定像你惦記他一樣惦記你。"

⑧慶蓮聽了這話，害羞地低頭一笑，但想到那誰不知何時回來，便陷入了沉默。

⑨大嫂似乎看出了慶蓮的心事，說我?guī)湍愦蚵牬蚵?，等有雙望的信兒，就快點告訴你。大嫂的話，給了慶蓮一些盼頭。大嫂常去縣城，那里人多，知道的信兒也多。

⑩幾場秋雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼，慶蓮要給那誰做雙棉鞋，她邊納鞋底，邊像云一樣游移著去了大嫂家。大嫂知道慶蓮是來打聽雙望音信的，但她不說破，只說慶蓮鞋底納得密實。閑聊一陣后，繞來繞去，慶蓮還是繞不過那誰。大嫂摸著慶蓮手里上好鞋幫的棉鞋說：“仗總會打完的，你把日子過好，等他回來。”

從那天起，老槐樹下少了慶蓮張望的身影。她穿梭在房前屋后、田間地頭，灑掃庭院。春種秋收，時光在忙碌的生產(chǎn)勞動中悄然而過。柜子里新納的鞋早已攢了厚厚一摞。

兩年多后的一天，慶蓮又一次去大嫂家，終于得到一個消息——戰(zhàn)爭結(jié)束了。

成群結(jié)隊的人們載歌載舞地迎接志愿軍將士凱旋，慶蓮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見隊伍里那個熟悉的身影，胸前的紅花在陽光下格外耀眼。慶蓮的心劇烈跳動起來，怦怦怦，一陣緊似一陣，好像要從嗓子眼兒里跳出來了……

后來，慶蓮成了我奶奶。

15．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

16．從環(huán)境描寫的角度分析文章第⑩段中畫線的句子。（3分）

17．分析第段在全文中的作用。（3分）

18．理解標(biāo)題“守望"的含義。（4分）

【答案】

15．抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，慶蓮在雙望入伍后，守候家園，等待雙望勝利歸來。16．既表明了時間的流逝，又交代了慶蓮做棉鞋的背景；渲染清冷的氣氛，烘托慶蓮失落的心情（暗示慶蓮對雙望的思念）17．1）交代故事結(jié)局（苦盡甘來、守望成功）；2）暗示雙望歸來后，與慶蓮的幸福生活；3）表現(xiàn)了“我”對祖輩的崇敬（表達(dá)了“我"的自豪之情）；4）表現(xiàn)了“軍民同心、守望相助、革命必勝”的主題；5）言有盡而意無窮，給讀者留下想象空間。18．慶蓮在家等候雙望勝利歸來；普通老百姓對前線戰(zhàn)士的守望支持（志愿軍家屬在后方等候志愿軍戰(zhàn)士勝利歸來），軍民同心，守望相助，共同守護(hù)家國平安。

【導(dǎo)語】文章《守望》通過講述慶蓮在未婚夫雙望參軍入朝后默默等待的故事，刻畫了一位勤勞、堅韌、有情有義的鄉(xiāng)村女性形象。文章的背景設(shè)定在抗美援朝戰(zhàn)爭期間，慶蓮從初期的焦慮不安到后來的默默操持家務(wù)，表現(xiàn)出其內(nèi)心的成長。自然環(huán)境描寫如變化的季節(jié)、村邊的老槐樹、嘰喳的鳥兒等，烘托出慶蓮內(nèi)心的孤寂與期盼。結(jié)尾簡潔點題，通過“我奶奶"的身份揭示慶蓮就是敘述者的長輩，讓文章充滿溫情與傳承意義，“守望”不僅是慶蓮對雙望的情感執(zhí)著，也是對家與幸福未來的期盼。

15．考查概括事件。

故事的開頭：結(jié)合第①段“雙望和慶蓮定親不久，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，雙望高呼著‘抗美援朝，保家衛(wèi)國’的口號，加入了志愿軍隊伍"可知，故事的起因是雙望加入志愿軍隊伍，奔赴朝鮮參加抗美援朝戰(zhàn)爭。結(jié)合第①“慶蓮送給雙望一副親手做的鞋墊，雙望拉了一下慶蓮的手，然后一人朝西，一人向東”可知，雙望與慶蓮一對戀人從此分離。

故事的經(jīng)過：結(jié)合第③段“慶蓮有時在地里干農(nóng)活，也不住地東想西想，想來想去，總離不開那誰"、第⑨段“大嫂似乎看出了慶蓮的心事，說我?guī)湍愦蚵牬蚵?，等有雙望的信兒，就快點告訴你。大嫂的話，給了慶蓮一些盼頭”、第⑩段“慶蓮要給那誰做雙棉鞋"可知，雙望一去就音信全無，只剩慶蓮在家中對他百般牽掛思念，還托大嫂打聽消息，為雙望做了很多雙鞋。

故事的結(jié)果：結(jié)合第段“戰(zhàn)爭結(jié)束了”、第段“成群結(jié)隊的人們載歌載舞地迎接志愿軍將士凱旋，慶蓮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見隊伍里那個熟悉的身影"可知，戰(zhàn)爭結(jié)束，雙望回到家中，兩人相聚。

根據(jù)以上分析，簡要概括故事情節(jié)即可。

16．考查賞析環(huán)境描寫。

第⑩段中“幾場秋雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼”，是環(huán)境描寫，寫出了秋雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)變化，也渲染清冷的氣氛，因為天氣轉(zhuǎn)涼，所以慶蓮才會想到給雙望做棉鞋，引出下文。結(jié)合第⑧段“慶蓮聽了這話，害羞地低頭一笑，但想到那誰不知何時回來，便陷入了沉默”，可知：慶蓮久盼雙望歸來，但不知他何時回家而感到失落的心情。所以此處環(huán)境描寫還表現(xiàn)了慶蓮對雙望的牽掛和思念之情。

17．本題考查分析語段作用。

第段“后來，慶蓮成了我奶奶”，交代了“守望"故事的結(jié)局，說明慶蓮的守望和等待得到了圓滿，苦盡甘來，與雙望結(jié)婚后，生兒育女，子孫滿堂。這個段落暗示了雙望抗美援朝勝利歸來后，與慶蓮過上了和平寧靜的幸福生活。

“慶蓮成了我奶奶”點明了“我"的身份，“我”是文章的作者，是文中的“慶蓮"的孫子。正是因為慶蓮是作者的奶奶，作者是親耳聽到了奶奶的回憶才創(chuàng)作了這篇文章，表現(xiàn)了“我”對爺爺、奶奶老一輩為國奉獻(xiàn)的崇敬與自豪之情。

第段還將全文的歷史故事與現(xiàn)在的生活緊密地聯(lián)系在了一起，使文章不僅僅是一個關(guān)于戰(zhàn)爭年代愛情的故事，也表達(dá)了軍民同心，共同守望，最終取得抗美援朝、衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利的主題。

“后來，慶蓮成了我奶奶"還為文章留下了開放性的結(jié)尾，給讀者以想象的余地，收到了言有盡而意無窮的效果。

18．考查賞析題目的含義。

結(jié)合第①段“臨走那天晚上，兩人在村邊老槐樹下見了個面——半個月亮在云層里時隱時現(xiàn)，他們在老槐樹旁靠了一會兒，說了幾句話。慶蓮送給雙望一副親手做的鞋墊，雙望拉了一下慶蓮的手，然后一人朝西，一人向東”，第③段“慶蓮有時在地里干農(nóng)活，也不住地東想西想，想來想去，總離不開那誰。那誰不用干農(nóng)活了，跨過鴨綠江打侵略者去了”，可知：慶蓮與雙望是一對戀人，雙望去前線后音信全無，慶蓮在家中等候著他回來，所以“守望”的含義是對心上人的思念與渴盼。

根據(jù)第①段“抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，雙望高呼著‘抗美援朝，保家衛(wèi)國’的口號，加入了志愿軍隊伍”，第③段“慶蓮就笑自己傻——要是人人都貪生怕死，還怎么打勝仗？接下來，她又盼著那誰英勇殺敵，榮立戰(zhàn)功”，第⑩段“仗總會打完的，你把日子過好，等他回來"可知，雙望為了保家衛(wèi)國上戰(zhàn)場殺敵，慶蓮在家盼望他英勇殺敵，在家守望他的歸來?！笆赝钡暮x是普通老百姓對勝利的希望。

根據(jù)第⑩段中的大嫂說的“你把日子過好，等他回來”，第段中的“她穿梭在房前屋后、田間地頭，灑掃庭院，春種秋收，時光在忙碌的生產(chǎn)勞動中悄然而過”，第段“成群結(jié)隊的人們載歌載舞地迎接志愿軍將士凱旋，慶蓮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見隊伍里那個熟悉的身影，胸前的紅花在陽光下格外耀眼"可知，慶蓮在家安心將家庭理好，當(dāng)雙望從戰(zhàn)場歸回時，和她在家過上幸福和平的生活?！笆赝钡暮x是對和平與美好生活的守望。

（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。（9分）

澄城刺繡

【材料一】

①澄城刺繡是流行于陜西省澄城縣一帶的民間刺繡藝術(shù)，它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。在澄城地區(qū)，刺繡具有深厚的群眾基礎(chǔ)。

②澄城刺繡題材廣泛，布局密實，紋樣簡潔大方，色彩明快艷麗，構(gòu)思充滿天真爛漫的想象，流動飛揚中透著沉穩(wěn)與敦厚，表達(dá)出對生命繁衍的謳歌和對美好生活的祈望。承載著諸多傳統(tǒng)文化和生活理念的澄城刺繡生動反映著陜西農(nóng)民的價值觀念與審美意識，具有民俗學(xué)、民間藝術(shù)等方面的研究價值。

③目前，鄉(xiāng)村生活方式的改變、傳統(tǒng)社會習(xí)俗的淡化、現(xiàn)代機繡產(chǎn)品的沖擊等現(xiàn)實原因?qū)е鲁纬谴汤C出現(xiàn)傳承危機，亟待保護(hù)搶救。

（節(jié)選自中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)）

【材料二】

①澄城刺繡，大多出自農(nóng)家婦女之手，是她們在日常生活和人際交往中表達(dá)感情時創(chuàng)造的藝術(shù)品。在農(nóng)耕生產(chǎn)和生活中承載著厚重的傳統(tǒng)文化和生活理念，在衣食住行、婚喪嫁娶、生子慶壽、喪俗祭祀等民俗活動中，都以實用與觀賞并舉的形式發(fā)揮著不可或缺的作用。

②刺繡品極為豐富，按使用功能劃分主要有：枕頂、云肩、背心、煙袋、裙子、繡鞋、被面、信插、繡球、荷包、褲帶、屏帳、桌布、圍裙等。

③刺繡圖飾的題材內(nèi)容非常廣泛，其中有龍鳳呈祥、吉慶有余、福祿壽喜、戲文典故、生活風(fēng)情、動物花鳥等；多以子孫繁衍、功名利祿、祈福消災(zāi)為主要表現(xiàn)題材，涵蓋了民間百姓所有的美好愿望。

④澄城刺繡的基本特征是針工細(xì)膩，花形簡潔明快，配色和諧大氣，并注入深刻民俗文化內(nèi)涵和鮮明的地域特點?！続】它是一種帶有原發(fā)性的民眾藝術(shù)，質(zhì)樸而自然，奔放而抒情，熱烈而肅穆，【B】體現(xiàn)著含蓄、敦厚、以理節(jié)情的美學(xué)法則，【C】表現(xiàn)出北方人民的淳樸情懷，傾瀉著家鄉(xiāng)人民對生活的熱愛和他們卓越的藝術(shù)才能。

【材料三】

①澄城刺繡非遺傳承人——繡娘武麥花

②武麥花說這兩年像做夢一樣。2015年10月，她在澄城縣老年大學(xué)上刺繡班，被選中去清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，上文化部主辦的首批全國非遺傳承人培訓(xùn)班，畢業(yè)匯報時，她的作品一鳴驚人。接著，文化部、清華大學(xué)等力量推著她走，要將澄城刺繡打造成非遺創(chuàng)新典范。

③“去年參加在陜西師范大學(xué)舉行的全省非遺刺繡培訓(xùn)班，今年7月去江南大學(xué)參加非遺培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)服裝設(shè)計。"兩年的多次學(xué)習(xí)讓武麥花思如泉涌，她將澄城刺繡應(yīng)用到十幾個種類，開發(fā)出幾十個新樣品。在開發(fā)藝術(shù)性文創(chuàng)日用品目標(biāo)下，她的眾多設(shè)計里虎頭眼罩最受關(guān)注。

④讓澄城繡娘不出遠(yuǎn)門就能賺到錢，讓傳統(tǒng)非遺融入生活從而改變非遺技藝的未來。為了更好地保護(hù)傳承，武麥花還將更加傳統(tǒng)的圖案紋樣發(fā)掘出來，她想把創(chuàng)意的根在澄城刺繡的土壤中埋得更深，因為只有根深才能葉茂。

（選自《西安日報》，有刪改）

【材料四】

文化和旅游部辦公廳、國務(wù)院扶貧辦綜合司發(fā)布的《關(guān)于支持設(shè)立非遺扶貧就業(yè)工坊的通知》指出要以“非遺”為核心，帶動“文化扶貧”，還從“設(shè)立非遺扶貧就業(yè)工坊、組織開展傳統(tǒng)工藝培訓(xùn)、發(fā)展提升傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品、擴大傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品銷售渠道”四個方面指導(dǎo)“非遺+扶貧"工作的開展，充分發(fā)揮文化非遺在脫貧攻堅工作中“扶志”“扶智"作用，著力解決貧困地區(qū)人員就業(yè)難、收入少的難題。

19．材料二主要從哪幾個方面來介紹澄城刺繡的？請簡要概括。（3分）

20．下面這個句子是從材料二中抽取出來的，它應(yīng)放在【A】【B】【C】三處中的哪一處？請說明理由。（3分）

孕育著群眾在生產(chǎn)生活中普遍的愿望和追求，與澄城的傳統(tǒng)禮俗風(fēng)尚相融合。

21．下列對材料的理解與概括，不正確的一項是（）（3分）

A．澄城刺繡布局密實，紋樣簡潔大方，色彩明快艷麗，但因題材狹窄而日漸衰微。

B．以“非遺”為核心，帶動“文化扶貧”，在一定程度上可以解決貧困地區(qū)人員就業(yè)難、收入少的難題。

C．要讓非遺得到保護(hù)與傳承，就要將其融入現(xiàn)代生活，既要傳承，也要創(chuàng)新。

D．文化和旅游部、國務(wù)院扶貧辦“非遺+扶貧”工作的開展，充分發(fā)揮了文化非遺在脫貧攻堅工作中“扶志"扶智”作用。

【答案】

19．刺繡的創(chuàng)作者及用途；刺繡品的種類；刺繡圖飾的題材內(nèi)容；刺繡的基本特征。20．B理由：這句話強調(diào)的是澄城刺繡與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)禮俗風(fēng)尚的融合，而B處提到的是澄城刺繡的美學(xué)法則，與這句話的內(nèi)容最為契合。21．A

【導(dǎo)語】這幾段文字介紹了陜西省澄城縣的民間刺繡藝術(shù)——澄城刺繡，從其豐富的題材和獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，到其在民俗活動中的重要作用，突顯了其文化價值和藝術(shù)魅力。同時，文章關(guān)注澄城刺繡面臨的傳承危機，展示了非遺傳承人武麥花在創(chuàng)新傳承方面的努力，并從政策層面討論了非遺與扶貧工作的結(jié)合。通過對多方位內(nèi)容的闡釋，展現(xiàn)了澄城刺繡在現(xiàn)代社會中的挑戰(zhàn)和機遇。

19．本題考查材料的概括。

結(jié)合材料二第①段“澄城刺繡，大多出自農(nóng)家婦女之手，是她們在日常生活和人際交往中表達(dá)感情時創(chuàng)造的藝術(shù)品"在農(nóng)耕生產(chǎn)和生活中承載著厚重的傳統(tǒng)文化和生活理念，在衣食住行、婚喪嫁娶、生子慶壽、喪俗祭祀等民俗活動中，都以實用與觀賞并舉的形式發(fā)揮著不可或缺的作用”可知，此段介紹了澄城刺繡的作者大多是農(nóng)家婦女；澄城刺繡的作用廣泛?？筛爬椋捍汤C的創(chuàng)作者及用途。

根據(jù)材料二第②段“刺繡品極為豐富，按使用功能劃分主要有：枕頂、云肩、背心、煙袋、裙子、繡鞋、被面、信插、繡球、荷包、褲帶、屏帳、桌布、圍裙等"可知，本段內(nèi)容可以概括為：刺繡品的種類繁多；

根據(jù)材料二第③段“刺繡圖飾的題材內(nèi)容非常廣泛”“其中有龍鳳呈祥、吉慶有余、福祿壽喜、戲文典故、生活風(fēng)情、動物花鳥等"可知，本段內(nèi)容可以概括為：刺繡圖飾的題材內(nèi)容廣泛；

根據(jù)材料二第④段“澄城刺繡的基本特征是針工細(xì)膩，花形簡潔明快，配色和諧大氣，并注入深刻民俗文化內(nèi)涵和鮮明的地域特點”可知，本段內(nèi)容可以概括為：刺繡的基本特征。

20．本題考查句子的銜接。

A句“它是一種帶有原發(fā)性的民眾藝術(shù)，質(zhì)樸而自然，奔放而抒情，熱烈而肅穆"強調(diào)了澄城刺繡是民眾藝術(shù)，質(zhì)樸自然。“孕育著群眾在生產(chǎn)生活中普遍的愿望和追求”這句話寫出了澄城刺繡表達(dá)了的民眾愿望，是A句內(nèi)容的深化，不應(yīng)該放在A處；

B句“體現(xiàn)著含蓄、敦厚、以理節(jié)情的美學(xué)法則"強調(diào)的是刺繡的美學(xué)法則，“與澄城的傳統(tǒng)禮俗風(fēng)尚相融合”強調(diào)的是澄城刺繡與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)禮俗風(fēng)尚的融合，與B句的內(nèi)容最為契合，應(yīng)該放在此處；

C句“表現(xiàn)出北方人民的淳樸情懷，傾瀉著家鄉(xiāng)人民對生活的熱愛和他們卓越的藝術(shù)才能"強調(diào)的是刺繡的精神特征，刺繡體現(xiàn)的情懷和藝術(shù)才能，是刺繡的高層次特征，與“孕育著群眾在生產(chǎn)生活中普遍的愿望和追求，與澄城的傳統(tǒng)禮俗風(fēng)尚相融合”的內(nèi)容不相符，不應(yīng)該放在C處。

因此這句話應(yīng)在B句最適合。

21．本題考查材料內(nèi)容理解。

A.根據(jù)材料一第③段“目前，鄉(xiāng)村生活方式的改變、傳統(tǒng)社會習(xí)俗的淡化、現(xiàn)代機繡產(chǎn)品的沖擊等現(xiàn)實原因?qū)е鲁纬谴汤C出現(xiàn)傳承危機，亟待保護(hù)搶救"可知，澄城刺繡出現(xiàn)傳承危機的原因是：鄉(xiāng)村生活方式的改變、傳統(tǒng)社會習(xí)俗的淡化、現(xiàn)代機繡產(chǎn)品的沖擊等情況，選項中“但因題材狹窄而日漸衰微”不正確；

根據(jù)材料二第③段“刺繡圖飾的題材內(nèi)容非常廣泛，其中有龍鳳呈祥、吉慶有余、福祿壽喜、戲文典故、生活風(fēng)情、動物花鳥等；多以子孫繁衍、功名利祿、祈福消災(zāi)為主要表現(xiàn)題材，涵蓋了民間百姓所有的美好愿望"可知，澄城刺繡的題材內(nèi)容非常廣泛，涵蓋了民間百姓所有的美好愿望，因此選項中“題材狹窄”不正確；

故選A。

七、作文（50分）

22．閱讀下面的文字，按要求寫作。

《禮記·中庸》有言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"沒有做好準(zhǔn)備，匆匆上路，往往舉步維艱；準(zhǔn)備充分，未雨綢繆，才能收獲滿滿。

請以“我做好了______的準(zhǔn)備”為題，寫一篇作文。

要求：①作文前，先將題目補充完整；②文體自選；③不要套作、抄襲；④不少于600字；⑤文中不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

22．例文：

我做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備

風(fēng)，輕輕吹過。春日的陽光，灑在大地上，給萬物帶來生機。而我，站在演講比賽的后臺，心中充滿了緊張與期待，因為我做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

回想起準(zhǔn)備這次演講比賽的過程，那是一段充滿汗水與努力的日子。從得知比賽的那一刻起，我就暗暗下定決心，一定要在這個舞臺上展現(xiàn)出最好的自己。

我開始認(rèn)真地撰寫演講稿。每一個字、每一句話，我都反復(fù)斟酌，力求表達(dá)出最真摯的情感和最深刻的思想。夜晚，當(dāng)別人都已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我還在臺燈下一遍又一遍地修改著演講稿，仿佛那是我手中的藝術(shù)品。

演講稿定稿后，便是艱苦的練習(xí)過程。每天清晨，我都會早早地起床，來到學(xué)校的操場，大聲地朗讀演講稿。從一開始的磕磕絆絆，到后來的流利順暢，我不斷地調(diào)整著自己的語速、語調(diào)、表情和肢體語言。有時候，為了達(dá)到最好的效果，我會把一段內(nèi)容重復(fù)練習(xí)幾十遍，直到自己滿意為止。

在這個過程中，我也遇到了許多困難和挫折。有時候，我會因為長時間的練習(xí)而感到嗓子沙啞、喉嚨疼痛；有時候，我會因為緊張而忘記了演講稿的內(nèi)容；有時候，我會因為別人的質(zhì)疑而懷疑自己的能力。但是，我從來沒有想過放棄。因為我知道，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能見到彩虹的美麗。

經(jīng)過無數(shù)個日夜的努力，我終于做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。我站在后臺，看著前面的選手一個接一個地走上舞臺，他們的精彩表現(xiàn)讓我既感到壓力，又充滿了動力。我深吸一口氣，在心中默默地對自己說：“你可以的，你已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。"終于，輪到我上場了。我邁著堅定的步伐，走上舞臺。聚光燈打在我的身上，我的心中反而變得無比平靜。我開始了我的演講，那熟悉的臺詞、那自然的表情、那流暢的肢體語言，仿佛一切都水到渠成。我沉浸在自己的演講中，忘記了時間，忘記了緊張，只想著把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。

演講結(jié)束后，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我知道，我的努力沒有白費。我做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，也收獲了成功的喜悅。這次經(jīng)歷讓我明白，只要我們做好了充分的準(zhǔn)備，就沒有什么困難是我們無法克服的，沒有什么挑戰(zhàn)是我們無法迎接的。

【詳解】本題考查命題作文。

1.審題立意。請以“做好了______的準(zhǔn)備”為題，寫一篇記敘文。人的一生有無數(shù)個機會和選擇，而面對這些機會和選擇，我們少不了準(zhǔn)備。古人云，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，成功的前提是“準(zhǔn)備"?！拔摇保蟛捎玫谝蝗朔Q行文；“做好準(zhǔn)備"意思是從身體狀況、心理素養(yǎng)、思想水平、精神狀態(tài)、知識水準(zhǔn)各個方面做好準(zhǔn)備，迎接一些選擇和機會，也迎接未來即將發(fā)生的或好或壞、或有利或不利、或幸?；蛲纯唷⒒蚩鞓坊驊n傷等一些事情。結(jié)合此情境我們繼續(xù)往下思考，“我”為什么事情做準(zhǔn)備，在做準(zhǔn)備的過程中，“我"做了哪些事情？做了哪些努力？付出了多少艱辛？最后的結(jié)果又是如何？最后自己到底有沒有準(zhǔn)備好，目標(biāo)有沒有實現(xiàn)？這些都是我們可以入文的內(nèi)容?？裳a題為“我做好了中考的準(zhǔn)備”“我做好了挨批的準(zhǔn)備"我做好了奮斗的準(zhǔn)備”“我做好了前行的準(zhǔn)備"我做好了失敗的準(zhǔn)備”。

2.選材構(gòu)思。準(zhǔn)備好迎接什么的選材范圍比較廣，可以是：成功、失敗、挫折、努力、堅守、艱苦、成長、磨礪、考驗；可以是：一場比賽、一場表演、一次競賽、一次大考、一次募捐等等；也可以是：一個制度的改變、一個5G時代的到來等等。可以結(jié)合我們的實際生活，寫對中考的準(zhǔn)備等，當(dāng)然更可以表達(dá)自己在日常生活中對某一事情或人的心理準(zhǔn)備，比如可以臨窗而坐，仰望滿月，文思如泉，筆隨情動，漫想未來，通過詩一樣的語言，巧妙地將個人心緒娓娓道來，自然真切地抒寫自己執(zhí)著進(jìn)取之情懷。開題小，寫得會更深，特別是要能真實地表達(dá)自己對“做好準(zhǔn)備"的內(nèi)心感受。體裁上要求寫一篇記敘文，開頭對自己進(jìn)行提問“我準(zhǔn)備好了嗎”，選擇自己經(jīng)歷的事情，寫出自己做好準(zhǔn)備的過程及結(jié)果即可?！旧钲谑芯眍}型·期中預(yù)熱卷】九年級上冊語文（統(tǒng)編版）期中卷

本試卷共9頁，共22題，滿分120分?？荚囉脮r120分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準(zhǔn)考證號、考場號、座位號。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處"。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對應(yīng)題目的答案信息點涂黑，如需改動，先擦掉原來的答案，再選涂其他答案，答案不能答在試題上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。

4.考生務(wù)必保持答題卷的整潔?？荚嚱Y(jié)束時，將試題卷答題卷一并交回。

本卷焦點：1.現(xiàn)代文閱讀（一）首次采用主題對話的形式進(jìn)行考察，擺脫傳統(tǒng)的題型；

一、基礎(chǔ)知識綜合（14分）

下面是一位同學(xué)為此次活動準(zhǔn)備的演講稿中的節(jié)選部分，請閱讀這段文字，按要求完成下列小題。

①“天行健，君子以自強不息。”這句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓。

②這句話，很多人視它為自己一生的zhēn言。那么，何謂自強？自強是直面困苦的意志，不灰心喪氣，不【甲】；自強是君子氣節(jié)，在危難面前，不委曲求全，不【乙】；自強是名利之外的坦蕩，不jiǎoróuzàozuò，不【丙】?！白詮姴幌ⅰ⒑竦螺d物”，它充分體現(xiàn)了中華民族深沉的精神追求與堅毅的個性品質(zhì)。

③百年前，民族危難之時，【A】李大釗、陳獨秀等一大群愛國志士挺身而出，前仆后繼，在風(fēng)雨如晦的中國苦苦探尋新出路；上世紀(jì)五十年代，百業(yè)待興之時，【B】錢學(xué)森、鄧稼先等一大批知識分子迎難而上，勇往直前，在熱火朝天的建設(shè)中創(chuàng)造奇跡；現(xiàn)如今，民族復(fù)興之時，【C】，_______________________，__________________。當(dāng)我們關(guān)注閃耀的群星時，也別忘了，即便平凡如你我

④自強不息是人的精魂，可以讓我們的人生更加精彩?！綝】我們要在全社會大力弘揚這種精神，打造“自強不息共圓夢想”的良好氛圍。人人都渴望成功，但成功只會眷顧堅定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。前進(jìn)的途中也許會遇到急流險灘【E】只要我們有理想，敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任

1．（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

zhēn言jiǎoróuzàozuò

（2）給文段甲、乙、丙處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（填序號）（3分）

A．見風(fēng)使舵B．妄自菲薄C．卑躬屈膝

【甲】：【乙】：【丙】：

2．文段【D】畫線的句子有語病，請修改后將正確的句子寫在下面。（3分）

3．文段中劃線【E】句是關(guān)系的復(fù)句。（2分）

4．請結(jié)合語境，在【C】橫線處補寫一個句子，使之與【A】【B】句構(gòu)成排比。（4分）

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

以下是“自強之星"郎坤的事跡，請你閱讀材料，完成任務(wù)。

2004年，郎坤就讀于武漢理工大學(xué)。大學(xué)期間，她堅持在武漢市一所民辦農(nóng)民工子女學(xué)校支教。大學(xué)畢業(yè)后，她帶領(lǐng)武漢理工大學(xué)第十屆研究生支教團(tuán)去貴州省黔南布依族苗族自治州龍里縣，開始了為期一年的支教活動，并為當(dāng)?shù)氐牧羰貎和⑵稹捌卟赎柟夤ぷ魇摇薄?/p>

5．學(xué)校文學(xué)社開展“詩寫自強"的活動，提倡用詩歌的語言表達(dá)對“自強之星”的贊美。小鵬同學(xué)為郎坤撰寫了部分頒獎詞。請你根據(jù)文段內(nèi)容，幫他將頒獎詞補充完整。（3分）

從繁華的城市，

走進(jìn)大山深處，

她用剛剛畢業(yè)的大學(xué)生的稚嫩肩膀，

扛起了___，

扛起了___，

扛起了___。

也許一個人的力量還不能讓孩子們的眼中鋪滿陽光，

但她點亮火把，

照亮了一個被人遺忘的角落。

6．小鵬被郎坤的故事深深打動，他認(rèn)為，“自強之星"不僅存在于大學(xué)，對中學(xué)生來說同樣“人人可為”。他也想在學(xué)校發(fā)起尋訪“校園自強之星"的活動，但不知該如何獲得校長的支持。請你幫他寫一段話，向校長表明這一意圖，并列出至少兩點令人信服的理由。請注意措辭得體，并正確使用禮貌用語。（不超過120字）（4分）

三、名句名篇默寫（8分，答對1句得1分。）

7．請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）___，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）秋草獨尋人去后，___。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（3）___，客行悲故鄉(xiāng)。（溫庭筠《商山早行》）

（4）___，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

（5）鳥下綠蕪秦苑夕，___。（許渾《咸陽城東樓》）

（6）___，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）

（7）“天行健，君子以自強不息”，在人生的旅途中，任何事都不可能圓滿，人生本來就充滿了悲苦與歡樂，正如蘇軾在《水調(diào)歌頭》中所寫：“___。___。"中華兒女都應(yīng)該在得失面前，保持范仲淹《岳陽樓記》中“___，___”那樣的心態(tài)，始終積極向上。

四、詩歌鑒賞（5分）

閱讀下面兩首塵詩，完成下面小題。

【甲】一棵樹，一棵樹/彼此孤離地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離/但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們的根須糾纏在一起

【乙】夏天的飛鳥/飛到我的窗前唱歌/又飛去了/秋天的黃葉/他們沒有什么可唱的/只是嘆息一聲/飛落在那里

8．結(jié)合兩首詩歌的深層內(nèi)涵和表達(dá)方式，以上兩首詩歌同屬于哪一類詩歌？請選擇正確的選項（）（2分）

A．抒情詩B．?dāng)⑹略奀．哲理詩D．寫景詩

9．甲乙兩首詩歌一首是泰戈爾的，一首是艾青的。你認(rèn)為哪一首是艾青寫的？聶華苓曾評價：“艾青的的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象。"請你結(jié)合詩歌的內(nèi)容，寫出對聶華苓這句話的理解。（如果選錯了，理解分析就不得分哦！請謹(jǐn)慎選擇。）（3分）

五、文言文閱讀（14分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也。得之心而寓之酒也。

……

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

選自歐陽修《醉翁亭記》（節(jié)選）

【乙】

寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也。子瞻于匡廬道之矣。此亭不暱①于山，故能盡有山。幾疊樓臺，嵌入蒼崖翠壁，時有云氣往來縹緲，掖②層霄而上。仰面貪看，恍然置身天際，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠傳響，非但可以樂饑，且滌十年塵土腸胃。夫置嶼于池，置亭于嶼，如大海一漚③然。而眾妙都④焉，安得不動高人之欣賞乎！

選自祁彪佳《寓山注》（有刪改）

【注釋】①暱：同“呢”，親近。這里指挨近，靠攏。②掖：攙扶，挾持。③漚：水中氣泡。④都：匯聚。

【丙】

水調(diào)歌頭

蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

10．下列句子中，加粗詞語的意思相同的一項是（）（3分）

A．醉翁之意不在酒意與日去

B．寓山之勝予觀夫巴陵勝狀

C．若并不知有亭也未若柳絮因風(fēng)起

D．有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁

11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

②而眾妙都焉，安得不動高人之欣賞乎！

12．根據(jù)文意，用“/"給下面句子斷句。（限斷兩處）（2分）

寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也

13．請你補全“亭文化”活動收獲卡。（2分）

活動收獲卡登亭臺樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以讓人感受自然之美，領(lǐng)略歷史文化底蘊，作者描寫景物，眼中有景，情由心生，寓情于名。【甲】文歐陽修自問自答，道出亭名，體現(xiàn)了他①的思想感情；【乙】文祁彪佳名亭為“妙賞”，感嘆“安得不動高人之欣賞乎”，流露出他②的心情。不知不覺中，亭成了古人怡情寄趣的載體。

14．閱讀【丙】詞，梳理蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，他的思想感情在上片和下片中有哪些變化？請簡要回答。（3分）

六、現(xiàn)代文閱讀（22分）

（一）閱讀《守望》，完成下面小題。（13分）

守望

①雙望和慶蓮定親不久，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，雙望高呼著“抗美援朝，保家衛(wèi)國"的口號，加入了志愿軍隊伍。臨走那天晚上，兩人在村邊老槐樹下見了個面——半個月亮在云層里時隱時現(xiàn)，他們在老槐樹旁靠了一會兒，說了幾句話。慶蓮送給雙望一副親手做的鞋墊，雙望拉了一下慶蓮的手，然后一人朝西，一人向東。

②慶蓮不喚雙望名字，叫“那誰”。那誰走后，慶蓮心里就覺得空蕩蕩的。那誰在家時，慶蓮常能見到他。比如，有時村里開會，還有在廟會上，慶蓮都會在熙熙攘攘的人群中尋找那誰，當(dāng)終于看見他時，心頭嗡的一聲，似乎達(dá)到了某種目的，便轉(zhuǎn)身往回走。是的，在那些場合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那誰這一走，再想看見可就不容易了，慶蓮不由嘆息一聲。聲音雖輕，還是被自己聽到了，不由一驚，生怕被娘也聽到，說她有心事。

③慶蓮有時在地里干農(nóng)活，也不住地東想西想，想來想去，總離不開那誰。那誰不用干農(nóng)活了，跨過鴨綠江打侵略者去了。慶蓮這樣一想就緊張起來：槍子兒哪有長眼的，那誰要有個好歹怎么辦？這種念頭剛剛冒出來，慶蓮就笑自己傻——要是人人都貪生怕死，還怎么打勝仗？接下來，她又盼著那誰英勇殺敵，榮立戰(zhàn)功。這時慶蓮一抬頭，飛來一只鳥，嘰喳叫了幾聲飛走。如果鳥知曉自己的心事就好了，飛去看看那誰。

④收工后，慶蓮來到小河邊，就看見了水里自己的影子。照理說，她熟悉自己的長相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留時間稍長，臉就發(fā)燙。回家時，路過村邊的老槐樹，樹上又有鳥在叫。她停下來，抬頭望望，引來更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來……那一刻，她真的以為，那些鳥是那誰派來的信使。她想，若是自己能聽懂鳥的話語該多好。

⑤有一次，慶蓮站在老槐樹下，朝東張望時，正遇鄰居大嫂路過，大嫂張口便問：“有雙望的消息嗎？"

⑥“沒有?！?/p>

⑦“這個雙望！"大嫂責(zé)怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，雙望肯定像你惦記他一樣惦記你?！?/p>

⑧慶蓮聽了這話，害羞地低頭一笑，但想到那誰不知何時回來，便陷入了沉默。

⑨大嫂似乎看出了慶蓮的心