七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂） 第三單元 測(cè)試卷(打包2份) （含答案）

七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第三單元測(cè)試卷(打包2份)（含答案）語(yǔ)文部編版（2024）7年級(jí)上冊(cè)

第3單元單元測(cè)試（4）

（時(shí)間：120分鐘總分：120分）

1．《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（岑參）中，寫(xiě)自己對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望的詩(shī)句是：_________，___。

2．《峨眉山月歌》（李白）一詩(shī)中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：___，___。表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩(shī)句是：___，___。

3．朗讀經(jīng)典語(yǔ)段，體會(huì)思想感情。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

（選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）

（1）朗讀時(shí)，同學(xué)們對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音拿不準(zhǔn)。下列判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．竄（cuān）脊（jí）B．竄（cuān）脊（jǐ）

C．竄（cuàn）脊（jí）D．竄（cuàn）脊（jǐ）

（2）為了更好地讀出魯迅對(duì)百草園的情感，同學(xué)們展開(kāi)小組討論。請(qǐng)你在下面橫線處補(bǔ)寫(xiě)合適的內(nèi)容。

同學(xué)甲：朗讀這一段景物描寫(xiě)時(shí)，我能感受到在少年魯迅的心中，百草園是個(gè)趣味無(wú)窮的樂(lè)園。

同學(xué)乙：是的。開(kāi)頭兩句，魯迅用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……"這個(gè)句式，整體寫(xiě)百草園的生機(jī)勃勃，同時(shí)，“①___”的樂(lè)趣是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

同學(xué)甲：我也有同感！尤其是寫(xiě)何首烏的這一句，我也和少年魯迅一樣，特別想找到“像人形"可以成仙”的何首烏。所以我在朗讀時(shí)，除了要表現(xiàn)出少年魯迅對(duì)百草園的喜愛(ài)之情外，還應(yīng)讀出他的②_________________。

4．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。

確鑿（）菜畦（）覓食（）宿儒（）

鼎沸（）倜儻（）腦髓（）

蟬蛻（）攢成（）盔甲（）

5．在語(yǔ)境中，根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的拼音。

一部紀(jì)錄片《我在故宮修文物》確záo（）引爆了微信朋友圈。素負(fù)盛名的中國(guó)故宮里有一群學(xué)識(shí)淵博的老師傅，他們用自己的學(xué)識(shí)和技術(shù)努力地修復(fù)著我們能看到的歷史，逐漸復(fù)原了那畫(huà)有風(fēng)流tì（）tǎng（）的唐代士子的彩釉，揭開(kāi)其隱藏的ào（）秘。倘若你走近他們，或許還能發(fā)現(xiàn)，故宮里輕jié（）活躍的鳥(niǎo)兒與綻（）放芬芳的花朵都在為他們加油。他們?yōu)槲覀冋故玖嗽诩娂嬜兓臅r(shí)代，他們的言行令人動(dòng)容。當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)這份平時(shí)“人跡罕（）至"的行業(yè)時(shí)，一種想法油然而生：想走近，像走進(jìn)。

（1）確záo（）（2）tì（）tǎng（）（3）ào（）秘

（4）輕jié（）（5）綻放（）（6）人跡罕（）至

6．閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題。

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一、二句寫(xiě)詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，看見(jiàn)沙地似雪、月色如霜的景象。

B．第三句寫(xiě)在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲。

C．第四句寫(xiě)“征人”聽(tīng)到蘆笛聲后，不由思念起自己的家鄉(xiāng)。

D．月色皎潔，笛聲悠揚(yáng)，詩(shī)人的哀愁也被這美景沖淡了不少。

7．作者對(duì)筆下人物的情感傾向是不一樣的，下列人物都來(lái)自《朝花夕拾》，你認(rèn)為不能與其他幾個(gè)一起歸類(lèi)的是（）

A．范愛(ài)農(nóng)B．阿長(zhǎng)

C．藤野先生D．衍太太

8．魯迅的《朝花夕拾》中有一篇文章《》，記敘了魯迅兒時(shí)要去看盛大的廟會(huì)，笑著跳著，興奮得不得了。正要出發(fā)，父親卻命令他背書(shū)，背不出，就不準(zhǔn)他去看會(huì)。文章最后寫(xiě)道：“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。"這句話畫(huà)龍點(diǎn)睛，含蓄地批判了的不合理。

9．劉明同學(xué)在閱讀名著《朝花夕拾》后，繪制了一張相關(guān)人物的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)全空缺的內(nèi)容。

①

②

10．孔子是一位偉大的教育家，你從孔子下面這些言論中讀出了什么教育思想？請(qǐng)任選一條談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析。

要求：對(duì)所選內(nèi)容準(zhǔn)確理解，觀點(diǎn)明確，條理清晰。150字左右。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"（《論語(yǔ)·為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā墩撜Z(yǔ)·雍也》）

第二部分閱讀與鑒賞

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

11．下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首七言絕句，從內(nèi)容判斷是一首邊塞詩(shī)，主要寫(xiě)的是詩(shī)人登上受降城的所見(jiàn)所聞。

B．詩(shī)歌第二句描寫(xiě)了受降城外正下著霜，通過(guò)邊城環(huán)境描寫(xiě)，渲染了夜晚冷清凄苦的氣氛。

C．第三句寫(xiě)在寂靜的夜里，夜風(fēng)送來(lái)凄婉幽怨的蘆笛聲，“不知"寫(xiě)出了征人迷惘的心情。

D．整首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，第三句寫(xiě)聲，末句寫(xiě)情。前三句都是為末句直接抒情作烘托和鋪墊。

12．本詩(shī)和范仲淹的《漁家傲·秋思》同為邊塞詩(shī)詞，請(qǐng)分析兩首詩(shī)詞表達(dá)的情感有何不同。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

13．清朝蘅塘退士評(píng)說(shuō)：“世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中。”請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（至少答出兩點(diǎn)）

14．這首詩(shī)是詩(shī)人歷經(jīng)世事變遷后的有感而發(fā)之作，請(qǐng)結(jié)合“落花時(shí)節(jié)又逢君"一句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是如何抒發(fā)情感的。

閱讀下面兩個(gè)文段，完成各題。

【文本一】

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。"

（節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）

【文本二】

子曰：“見(jiàn)賢①思齊②焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

（《論語(yǔ)·里仁》）

子曰：“我非生而知之者，好古③，敏以求之者也。"

（《論語(yǔ)·述而》）

注釋①賢：賢人，有賢德的人。②齊：看齊。③古：古代文化。

15．下列對(duì)兩個(gè)文本中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“立”“惑"的意思分別是“立身，有所成就”“迷惑，疑惑”，“而立”“不惑"成為年齡的代稱。

B．“溫故而知新”的“故"是指“學(xué)過(guò)的知識(shí)”，這句話告訴我們要注意復(fù)習(xí)。

C．“逝者如斯夫"的“逝”是消失的意思，“斯"是代詞，“這”的意思，代指“川”，即平原。

D．“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”的“省"是自我檢查、反省的意思，這是君子重要的修身之道。

16．把文本一中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

人不知而不慍，不亦君子乎？

17．結(jié)合文本一的內(nèi)容，試分析其在學(xué)習(xí)方法上有什么不同的建議。

18．文本二和文本一中所說(shuō)的學(xué)習(xí)態(tài)度有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容加以分析。

閱讀文章，完成各題。

①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)相見(jiàn)七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

②不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

（節(jié)選自《從百草園到三味書(shū)屋》）

19．選文第一段中“似乎”和“確鑿"這兩個(gè)詞語(yǔ)放在一起矛盾嗎？為什么？

20．選文第二段描寫(xiě)“我”童年時(shí)期的哪幾件趣事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

21．說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？

輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

閱讀下面選文，完成下面小題。

五猖會(huì)（節(jié)選）

魯迅

①孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類(lèi)，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì)，比前一次繁盛些?？墒墙Y(jié)果總是一個(gè)“差不多"；也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品。

②要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟，一是梅姑廟，其一便是五猖廟了。據(jù)有考據(jù)癖的人說(shuō)：這就是五道神。然而也并無(wú)確據(jù)。

③因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶飲、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

④“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。

⑤這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

⑥我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

⑦兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——

⑧“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

⑨他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

⑩我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。

粵有盤(pán)古，生于太荒，

首出御世，肇開(kāi)混茫。

就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒"之流夾住；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。

大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。

（選自《朝花夕拾·五猖會(huì)》，人民文學(xué)出版社2005年版，有刪節(jié)）

22．根據(jù)選文內(nèi)容，填寫(xiě)下表。

故事情節(jié)“我"的心情

大家準(zhǔn)備到東關(guān)看五猖會(huì)（1）

（2）___擔(dān)心

父親逼我背熟《鑒略》（3）

（4）___索然無(wú)味

23．結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭的角度賞析文中畫(huà)線句子。

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

24．文中父親對(duì)“我"的教育方式，你有何評(píng)價(jià)？

記敘文閱讀

往事依依

于漪

①年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

②小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，清晨看到，晚上看到，一天少說(shuō)看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂(lè)。入了神，自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開(kāi)，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來(lái)才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

③學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

④祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。《千家詩(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開(kāi)書(shū)往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬(wàn)紫千紅總是春”，“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟"；“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)；“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。"老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

⑥老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。”諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。

⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。

25．初讀全文，根據(jù)提示填寫(xiě)下表。

時(shí)間事件對(duì)“我"的影響

小時(shí)候①懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶

②讀《千家詩(shī)》美不勝收③

老師講課入情入理時(shí)回憶兩位國(guó)文老師上課情景④

26．本文語(yǔ)言生動(dòng)，從修辭的角度賞析下面的句子。

書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

結(jié)合文章及鏈接材料，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劦诹萎?huà)線句子“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地、認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人”給你的閱讀啟示。

【鏈接材料】

①現(xiàn)代著名作家劉白羽說(shuō)：“我愛(ài)書(shū)，我常常站在書(shū)架前，這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。"

②英國(guó)著名戲劇家莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?/p>

第三部分作文

28．美的含義是豐富的，美在山水之間，美在生活細(xì)微處。最美的風(fēng)景，是祖國(guó)雄偉壯麗的大好河山，也是灑在學(xué)校操場(chǎng)上暖暖的夕陽(yáng)；最美的風(fēng)景，是廚房里媽媽正系著圍裙做可口的飯菜，也是奶奶搖著蒲扇在樹(shù)下乘涼；最美的風(fēng)景，是教室里同學(xué)專心學(xué)習(xí)的身影，也是贈(zèng)人玫瑰后手里的余香……你心目中的美是什么呢？

請(qǐng)你以“最美的_____"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①先補(bǔ)全題目，再作文；

②立意自定，文體不限，不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

參考答案

1．遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

2．夜發(fā)清溪向三峽思君不見(jiàn)下渝州峨眉山月半輪秋影入平羌江水流

3．（1）D（2）泥墻根一帶童心童趣

4．záoqímìsùdǐngtìtǎngsuǐtuìcuánkuī

5．鑿倜儻奧捷zhànhǎn

6．D

7．D

8．五猖會(huì)封建教育思想

9．方正、質(zhì)樸、博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、毫無(wú)民族歧視

10．示例：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話道出了學(xué)習(xí)與思考之間的關(guān)系，體現(xiàn)的是“學(xué)思并"的教育思想。孔子認(rèn)為，只學(xué)習(xí)而不思考，知識(shí)將無(wú)法消化吸收，難以形成自己的見(jiàn)解；只思考而不學(xué)習(xí)，思維將缺乏養(yǎng)料，難以有所建樹(shù)。首先，孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)為先。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的重要途徑，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們能夠拓寬視野，豐富內(nèi)心世界。然而，學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單地堆積知識(shí)，而是要將所學(xué)知識(shí)加以消化吸收，形成自己的見(jiàn)解。其次，孔子強(qiáng)調(diào)思為要。然而，思考并非空想，需要在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則思維將失去方向，難以有所建樹(shù)。

11．B

12．本詩(shī)表達(dá)了征人思鄉(xiāng)之情（濃濃的鄉(xiāng)愁）、滿心的哀愁；《漁家傲秋思》除了表達(dá)思鄉(xiāng)之情外，還表現(xiàn)了壯志難酬的無(wú)奈、惆悵、傷感及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

13．①地點(diǎn)對(duì)比，開(kāi)元時(shí)期京都長(zhǎng)安的王侯第宅和江南；②榮辱對(duì)比，過(guò)去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；③盛衰對(duì)比，過(guò)去是開(kāi)元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國(guó)家已經(jīng)衰敗。

14．“落花時(shí)節(jié)又逢君”中選取“落花"這一典型意象，暗示了安史之亂后國(guó)勢(shì)的衰頹凋敝，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)代巨變、人事滄桑的喟嘆。

15．C

16．人家不了解自己卻不生氣，這不也是可以稱得上是有才德的人嗎？

17．示例：①“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是說(shuō)要按時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐；②“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎"是說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)有志同道合的朋友來(lái)交流，這是很值得高興的事，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要交流；③“三人行，必有我?guī)熝伞眲t強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)何地，都要虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)要有端正的態(tài)度。

18．示例：①文本二所說(shuō)的“見(jiàn)賢思齊"與文本一說(shuō)的“擇其善者而從之”都強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；②文本二所說(shuō)的“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省"與文本一說(shuō)的“其不善者而改之”都強(qiáng)調(diào)要規(guī)避別人犯的錯(cuò)誤。③文本二所說(shuō)的“好古，敏以求之者也"與文本一說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”都強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)興趣，讓愛(ài)好學(xué)習(xí)成為求知的動(dòng)力。

19．不矛盾。用“似乎"是因?yàn)檫B那最末次的想見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，所以用不肯定的語(yǔ)氣；用“確鑿”是指我對(duì)兒時(shí)在百草園的有趣生活至今記憶猶新，所以又用肯定的語(yǔ)氣。

20．（1）找蜈蚣（2）按斑蝥（3）拔河首烏（4）摘覆盆子

21．不能?！案Z"字顯示速度快，又來(lái)得突然，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了叫天子的敏捷，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。

22．興奮/急切父親教“我"一句一句讀《鑒略》無(wú)奈/痛苦“我”背完書(shū)后去看五猖會(huì)

23．運(yùn)用比喻修辭方法，把熟記文字比作腦中生出鐵鉗夾住文字，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我"背誦的努力。把“我”發(fā)抖的聲音比作深秋蟋蟀的鳴叫，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我"背書(shū)時(shí)的痛苦無(wú)助。

24．示例一：不好。一次千呼萬(wàn)喚始得來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味，嚴(yán)重地挫傷了孩子幼小的心靈。這種教育方式只會(huì)損害兒童學(xué)習(xí)的積極性。

示例二：好。父親望子成龍，可憐天下父母心。父親近于殘酷的要求是作者日后成才的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該理解父親的教育方式。畢竟，吃得苦中苦，方為人上人。

25．①觀畫(huà)和讀《評(píng)注圖像水滸傳》②學(xué)生時(shí)代③給“我”帶來(lái)了生活樂(lè)趣，使“我"熱愛(ài)自然、獲得美的享受。④激起“我”課外閱讀的興趣，激發(fā)了“我"的愛(ài)國(guó)情懷；使自己的心和時(shí)代更加貼近了。意思相近即可。

26．運(yùn)用了比喻和對(duì)比的修辭手法?！敖o我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書(shū)的益智作用?！熬幙椢彝昝利惖纳罨ōh(huán)"和“讓人看不上眼”對(duì)比，顯示石印本《千家詩(shī)》的魅力。

27．文章寫(xiě)語(yǔ)文教育家于漪回憶往事，告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要有興趣、有熱情、有情懷，要有計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真多讀好書(shū)。鏈接材料引用名人名言：讀書(shū)帶給人們的極大收獲。啟示：只要我們養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，多讀一些好書(shū)，就一定能成為一個(gè)像于漪老師那樣高尚的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，相信今天的努力一定能鑄就明天的輝煌。意思相同即可。

28．例文：

最美的笑容

笑容，恰似春日那融融的暖陽(yáng)，擁有融化寒冬堅(jiān)冰的神奇力量；笑容，仿若漆黑夜幕中的璀璨明燈，能夠照亮人們前行的漫漫道路。在我那如繁星般紛繁的記憶中，有一抹笑容，始終熠熠生輝，散發(fā)著溫暖且強(qiáng)大的能量，那無(wú)疑是我心中最美的笑容。

那是一個(gè)朔風(fēng)呼嘯、寒意刺骨的冬日，我形單影只地走在歸家的途中?？荚嚨臐∪绯林氐募湘i，令我的心情陰霾密布，仿佛整個(gè)世界都被灰暗所吞噬。就在這時(shí)，一個(gè)賣(mài)花的小女孩躍入我的眼簾。她身著單薄的衣衫，小臉被凍得通紅，卻仍拼盡全力地向過(guò)往行人兜售著手中的鮮花。

我情不自禁地走上前去，渴望買(mǎi)一束花來(lái)?yè)嵛孔约撼劣舻男木场Ｐ∨⑼?jiàn)我，臉上瞬間綻放出如春花般絢爛的笑容，那笑容恰似冬日里穿透云層的一縷璀璨陽(yáng)光，剎那間驅(qū)散了我內(nèi)心的重重陰霾。她全神貫注地為我揀選了一束最為明艷動(dòng)人的花，而后又極為細(xì)心地將其包裝妥當(dāng)。

在付款之際，我尷尬地發(fā)現(xiàn)自己所帶的錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，窘迫之感瞬間蔓延全身。小女孩似乎敏銳地洞察到了我的困窘，她笑意盈盈地說(shuō)道：“姐姐，沒(méi)關(guān)系的，這束花就當(dāng)作我送給您了，只愿您能開(kāi)心起來(lái)。"她的笑容里沒(méi)有絲毫的嗔怪與不滿，有的只是至真至純的善意和關(guān)懷。

那一刻，我被她的笑容深深地觸動(dòng)了。那是一種源自靈魂深處、純凈無(wú)瑕的笑容，滿溢著對(duì)生活的熱忱和對(duì)他人的體貼。這笑容使我頓悟，生活中縱然會(huì)有重重挫折與艱難險(xiǎn)阻，但只要秉持一顆樂(lè)觀善良的心，便能綻放出最為絢爛奪目的光彩。

自那以后，每逢我在困境中徘徊欲棄之時(shí)，總會(huì)憶起那個(gè)小女孩的笑容。它宛如一盞永不熄滅的明燈，照亮我前行的方向，賦予我無(wú)盡的勇氣與力量。

這便是我心中最美的笑容，它不僅深深溫暖了我的心靈，更讓我徹悟：要以積極向上的心態(tài)直面生活，用善良和微笑傳遞愛(ài)與溫暖，讓世界因我們的存在而更加美好。語(yǔ)文部編版（2024）7年級(jí)上冊(cè)

第3單元單元測(cè)試（3）

（時(shí)間：120分鐘總分：120分）

1．用原文填空。

（1）《〈論語(yǔ)〉十二章》中強(qiáng)調(diào)要把“學(xué)”與“思"結(jié)合起來(lái)的句子是：_____________，_________________。

（2）臨水駐足，“_____________，”（《〈論語(yǔ)〉十二章》），讓人喟嘆時(shí)光易逝。

（3）2023年亞運(yùn)會(huì)在杭州舉辦，杭州喜迎各國(guó)嘉賓，我們可以用《〈論語(yǔ)〉十二章》中的“___，"來(lái)表達(dá)這份喜悅。

（4）《〈論語(yǔ)〉十二章》中告訴我們不僅要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人短處的句子是：___，___。

（5）《〈論語(yǔ)〉十二章》中表達(dá)要謙虛地向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)的名句是：_____________，_________________。

2．《江南逢李角年》（杜甫）中，杜甫《江南逢李龜年》一詩(shī)中，常被用來(lái)表達(dá)久別重逢，幸會(huì)難得的心情的兩句是：_________，___。

3．岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中，借菊花寄托對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望的詩(shī)句是“_________，___”。

4．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題。

有一回，我就聽(tīng)得間空屋里有著這種“數(shù)錢(qián)"的聲音，______門(mén)進(jìn)去，一條蛇_(dá)_____在橫梁上，看地上，______著一匹隱鼠，口角流血，但兩肋還是一起一落的。取來(lái)給躺在一個(gè)紙盒子里，大半天，竟醒過(guò)來(lái)了，漸漸地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復(fù)了原，但是不逃走。放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來(lái)，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書(shū)桌上，則從容地游行，看見(jiàn)yàn臺(tái)便舐吃了研著的mò汁。這使我非常驚喜了。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

隱（）鼠兩肋（）yàn（）臺(tái)mò（）汁

（2）依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是（）；從詞性的角度看，這些詞是（）

A．推伏躺B．伏躺推C．躺推伏D．躺伏推

（3）上面選段出自《朝花夕拾》一書(shū)中的《狗·貓·鼠》，在這篇文章中，魯迅先生歷數(shù)了貓的哪些罪行？

5．看拼音寫(xiě)漢字

（1）回想此前和此后jiéránbùtóng（）的生活，我不能不gǎnkǎi（）萬(wàn)分。

（2）經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)píjuànbùkān（）了。

（3）駕駛著一條大船，xiǎoxīnyìyì（）地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ァ?/p>

（4）這些字使整個(gè)世界在我面前變得huātuánjǐncù（），měibùshèngshōu（）。

6．下列對(duì)《朝花夕拾》的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《朝花夕拾》中“朝”表示早年時(shí)候，“夕"表示中年時(shí)期，早上的花晚上來(lái)?yè)欤庵缸髡咴谥心昊貞浲?、少年、青年時(shí)期的人和事。

B．《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。

C．在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病的種種表現(xiàn)，揭露了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

D．《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與》都出自魯迅的小說(shuō)集《朝花夕拾》。

7．閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題。

從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“肥胖的黃蜂伏在菜花上"中“黃蜂”是名詞。

B．“光滑的石井欄"中“光滑”一詞的反義詞是毛糙、粗糙。

C．作者寫(xiě)景注重順序，前一個(gè)“不必說(shuō)"寫(xiě)靜物由高到低，后一個(gè)“也不必說(shuō)”寫(xiě)動(dòng)物由低到高。

D．作者在景物描寫(xiě)中融入了童心童趣；拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真的好奇心，“又酸又甜"則表明了作者親自品嘗過(guò)覆盆子。

8．下列不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一項(xiàng)是（）

A．表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。

B．批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理。

C．抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。

D．寫(xiě)出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）人不知而不慍

（2）不亦君子乎

（3）不逾矩

（4）吾日三省吾身

（5）于我如浮云

（6）逝者如斯夫

10．《朝花夕拾》是的一部回憶性散文集，原題《》?！冻ㄏκ啊穼?xiě)的雖然大多是個(gè)人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣，如家庭怎樣教育兒童，孩子讀什么書(shū)，舊的書(shū)塾和新的學(xué)堂是怎樣的，等等。這對(duì)我們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)，理解那時(shí)候中國(guó)人的生存狀態(tài)，都有所幫助。

11．閱讀《論語(yǔ)》中的章節(jié)，完成下面小題。

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?（《述而》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

你從選文獲得了哪些關(guān)于修身方面的啟示？

第二部分閱讀與鑒賞

閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。

峨眉山月歌【唐】李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

請(qǐng)幫小文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流"所展現(xiàn)的畫(huà)面。

13．詩(shī)中連用五個(gè)地名，這在絕句中是少見(jiàn)的，請(qǐng)寫(xiě)出這五個(gè)地名。并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

行軍九日思長(zhǎng)安故園

【唐】岑參

強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。

14．對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．首句“登高”二字緊扣題目中的“九日"。劈頭一個(gè)“強(qiáng)”字，則表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。

B．第二句化用陶淵明的典故。這里反用其意，是說(shuō)自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒(méi)有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興。

C．第三句開(kāi)頭一個(gè)“遙"字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)。

D．第四句描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)詩(shī)人渴望保家衛(wèi)國(guó)，建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想。

15．詩(shī)人借“故園菊”這一意象表達(dá)了怎樣的感情？

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"

【乙】

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

【丙】

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"

（節(jié)選自《論語(yǔ)〉十二章》）

【丁】

王充市肆①博覽

王充②少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師③，受業(yè)④太學(xué)⑤，師事班彪⑥。好博覽而不守章句。家貧無(wú)書(shū)常游洛陽(yáng)市肆閱所賣(mài)書(shū)一見(jiàn)輒⑧能誦憶。日久，遂博通眾流百家之言。后歸鄉(xiāng)里，屏居教授⑨。

（選自《后漢書(shū)》，有刪改）

①市肆：市，集市。球，店鋪。②王充：字仲任，東漢著名學(xué)者。③京師：首都。④受業(yè)：跟隨老師學(xué)習(xí)。⑤大學(xué)：東漢時(shí)的最高學(xué)府。⑥班彪：漢代著名學(xué)者，史學(xué)家，班固的父親?！稘h書(shū)》是他草創(chuàng)的。⑦博覽：廣泛地閱覽。⑧輒：就。⑨屏居教授：隱居從事教學(xué)。

16．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）不亦說(shuō)乎說(shuō)：

（2）為人謀而不忠乎忠：

（3）好博覽而不守章句好：

17．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）七十而從心所欲，不逾矩。

18．用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)三處）

家貧無(wú)書(shū)常游洛陽(yáng)市肆閱所賣(mài)書(shū)一見(jiàn)輒能誦憶。

19．做到乙文中曾子所說(shuō)的“吾日三省吾身”，對(duì)我們有怎樣的好處？

20．從丁文王充讀書(shū)的事跡中，你得到了什么啟示？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）

魯迅

①出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

③不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。

④“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……"我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。

⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

⑥我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

⑦我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

⑧百草園三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：

⑨“人都到哪里去了！"

⑩人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：

“讀書(shū)！”

于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣"的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用"的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……"

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

21．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文以兒童的視角敘述了幾件“我”在三味書(shū)屋的讀書(shū)學(xué)習(xí)的事情，充滿童真童趣。

B．“我"喜歡提問(wèn)，愿意了解新知，每天讀書(shū)習(xí)字對(duì)課，三味書(shū)屋學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

C．“我”并不喜歡先生，“對(duì)他很恭敬"只是因?yàn)樗莻€(gè)很?chē)?yán)厲又迂腐的宿儒。

D．選文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讓讀者眼前仿佛看到了那個(gè)活潑可愛(ài)、盡情玩耍的“小魯迅”。

22．根據(jù)文章內(nèi)容先后順序，用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)將相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)在下列括號(hào)里。

從師學(xué)習(xí)──（）──習(xí)字對(duì)課──（）──高聲誦讀

閱讀選文第⑩-自然段，并結(jié)合鏈接材料甲、乙，說(shuō)說(shuō)作為老師的“先生"和莎莉文小姐有什么相同之處，并簡(jiǎn)要分析理由。

【甲】

⑤[仁遠(yuǎn)乎哉我欲為仁斯仁至矣]語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)述而》。原文斷句為：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

⑥[笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)]語(yǔ)見(jiàn)《幼學(xué)瓊林身體》竇，孔穴、洞。

⑦[上九潛龍勿用]這是學(xué)生讀《周易乾》時(shí)念錯(cuò)的句子，原文為：“初九，潛龍勿用。"

⑧[厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚]這也是學(xué)生讀《尚書(shū)禹貢》時(shí)念錯(cuò)的句子，原文為：“厥田惟下下，厥賦下上上錯(cuò)……厥包橘柚錫貢?！?/p>

（《從百草園到三味書(shū)屋》課文注釋）

【乙】

她想讓我懂得“杯"是“杯”，“水"是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯"也是“水”，“水"也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll"這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快?！蛭男〗惆芽蓱z的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

（節(jié)選自《再塑生命的人》）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

再塑生命的人（節(jié)選）

海倫·凱勒

①第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)布娃娃。后來(lái)我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會(huì)兒布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫(huà)。當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。

②我并不知道這就是在寫(xiě)字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過(guò)是依樣畫(huà)葫蘆模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“別針"（pin）、“杯子”（cup）以及“坐"（sit）、“站”（stand）、“行"（walk）這些詞。世間萬(wàn)物都有自己的名字，這是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后，我才領(lǐng)悟到的。

③有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新布娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll"。

④這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水"這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯"。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

⑤我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water"——“水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水"這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

⑥水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

⑦井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

⑧那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親"（mother）、“妹妹”（sister）、“老師"（teacher）等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？

24．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。

這天上午“我”經(jīng)歷的事件“我"的心情

①___不耐煩

②___痛快

“我”理解了水的含義快樂(lè)

“我"拼湊布娃娃的碎片③

25．結(jié)合加點(diǎn)的文字，賞析下列句子。

兩眼浸滿了淚水

26．分析下列劃線句在文中有什么作用？

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。

27．結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目“再塑生命的人”的理解。

閱讀下文，完成小題。

折痕是心里的暖印

包利民

①前些日回老家，夜里睡不著，忽想起曾經(jīng)收藏的一些舊時(shí)之物，便開(kāi)始翻箱倒柜。找到一疊老照片，逐一看去，有我成長(zhǎng)中每個(gè)年齡段的留影，其中有許多是黑白的，畫(huà)面已經(jīng)泛黃，承載著更久遠(yuǎn)的歲月記憶。驀地，一張照片引起了我的注意，依然是一張黑白照片，有些變軟，似被揉搓后又平展開(kāi)來(lái)，照片中一個(gè)年輕女子淺笑盈盈。

②我一下子站了起來(lái)。過(guò)往的時(shí)光如云霧漫過(guò)心間，往事復(fù)蘇瘋長(zhǎng)成林。照片中是我的母親，第一次看到這張照片時(shí)，我還只有五歲。那時(shí)在農(nóng)村，照相是很難得的一件事，一年到頭也難有一次機(jī)會(huì)，所以我和姐姐都特別希望能照相。每次吵鬧，母親都會(huì)說(shuō)：“我都沒(méi)有照過(guò)相呢，等來(lái)了照相的，一定給你們照！"

③一天下午，我和姐姐在倉(cāng)房里玩兒，亂翻東西，忽然就從一本古老的書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一張照片。經(jīng)過(guò)仔細(xì)辨認(rèn)，我們確定照片中年輕漂亮的女人就是母親，于是我們很生氣地去找母親，質(zhì)問(wèn)她為什么騙我們。母親接過(guò)照片看了看，笑著說(shuō)：“好幾年前的了，我都忘了，好了好了，你們別生氣了，媽把它撕了，就和你們一樣了！”母親把那張照片揉成團(tuán)，姐姐忙搶了過(guò)來(lái)。不知為什么，那一刻，我心里很難過(guò)。

④隔著遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我細(xì)撫著照片上的所有折痕，一如觸摸那些永遠(yuǎn)逝去的歲月?，F(xiàn)在的母親，早已白發(fā)蒼蒼，不復(fù)記憶里的年輕模樣，更難想象照片中的青絲紅顏。那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我親手揉碎了母親絕美的年華。

⑤在一個(gè)小小的木盒里，我找到了一摞書(shū)信。翻看，竟然大多是我在外上大學(xué)時(shí)寫(xiě)給家里的。那幾年的大學(xué)時(shí)光，并沒(méi)有寫(xiě)太多的信給父母，沒(méi)想到這些信依然都保存著。我仔細(xì)讀著每一封信，仿佛感受到了當(dāng)年的想家心切和年少時(shí)對(duì)父母的依依眷戀。A只是，當(dāng)年父母寫(xiě)給我的信，卻已不記得失落于風(fēng)塵何處，心中不由得痛。

⑥我發(fā)現(xiàn)，我寫(xiě)的每一封信，信紙的折疊處都已欲斷，有的被母親用透明膠粘上。一時(shí)神思飄蕩，可以想象，那無(wú)數(shù)個(gè)在外的日子里，母親是怎樣一遍又一遍地看這些信！便是這樣折來(lái)折去，才使那折痕漸深漸裂。而我想家的心卻在塵世漂泊中悄然淡去。無(wú)邊的愧疚包圍著我，在這樣一個(gè)無(wú)眠的夜里。

⑦坐在燈下良久，心里涌動(dòng)的情緒卻依然不能平息。繼續(xù)尋找，在床下，我找到了一個(gè)紙殼箱，里面全是日記本。有我從小學(xué)到高中時(shí)的全部日記，甚至我大學(xué)時(shí)的一些日記也在其中。我看著那些日記，就像穿行于成長(zhǎng)的歲月之中，許多已被蒙塵的情感，在濡濕的心里重又清晰，看了一些之后，便止住，我的心無(wú)法承受太多記憶的負(fù)荷。便隨意翻看，卻見(jiàn)許多本大學(xué)時(shí)的日記中都有折上的幾頁(yè)。細(xì)看，折頁(yè)的那些日記，都是我心情不好或者生病時(shí)的瑣記。

⑧我知道，那是母親在想念我時(shí)看信看日記，心疼牽掛著我在外所有不如意的時(shí)刻。從沒(méi)有哪些時(shí)候能如這一刻，讓我如此真切地感受到母親對(duì)自己的愛(ài)。是的，不在母親身邊的日子，我每一個(gè)失落的時(shí)刻，都是母親心底的折痕，永難磨滅。B而從此，母親的愛(ài)也會(huì)成為我生命中的折痕，那每一道折痕里，都滿盛著我的感動(dòng)，我的心痛，我永遠(yuǎn)的眷戀。

⑨在這個(gè)夏日漫長(zhǎng)的夜里，我就靜靜地坐在燈下，輕輕撫過(guò)那些折痕，一如觸摸著母親那無(wú)私的愛(ài)與牽掛。

（有刪改）

28．文章寫(xiě)了哪些可見(jiàn)的“折痕"？

29．文章畫(huà)線句子A中，作者為什么“心中不由得痛”？

30．請(qǐng)從修辭的角度對(duì)畫(huà)線句子B進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

31．閱讀文章，請(qǐng)談?wù)勔浴罢酆凼切睦锏呐?為標(biāo)題的好處。

第三部分作文

32．題目：我逐漸了解了他（她）

要求：①認(rèn)真審題，寫(xiě)出“了解”的過(guò)程，能運(yùn)用多種表達(dá)方式，把內(nèi)容寫(xiě)具體生動(dòng)，所寫(xiě)事件有意義，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。

參考答案

1．學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆逝者如斯夫不舍晝夜有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎擇其善者而從之其不善者而改之三人行必有我?guī)熝?/p>

2．正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君

3．遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

4．（1）yǐnlèi硯墨

（2）A動(dòng)詞

（3）它對(duì)自己所抓捕來(lái)的獵物總要盡情地玩弄夠了才來(lái)結(jié)束其生命；它雖與獅虎同族，卻天生擺出一副嬌媚的神態(tài)；它總愛(ài)應(yīng)和著別人，讓人覺(jué)得很煩；它吃了“我"的一只小隱鼠（后來(lái)又吃了一只小兔子）。

5．