彭水思源教研共同體五校九年級上學期期中聯(lián)考語文試題（含答案）

彭水思源教研共同體五校九年級上學期期中聯(lián)考語文試題（含答案）彭水縣思源教研共同體五校聯(lián)考九年級期中

語文試題

(總分:150分時間：120分鐘)

注意事項:

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。

一、基礎(chǔ)知識及運用(32分)

1.給加點字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音寫詞語。(5分)

春來百花鮮妍，鶯燕nínán________；夏至綠樹成蔭，蟬鳴聲聲；秋到瓜果飄香，寒蛩唧唧；冬有冰雪千里，寒風呼嘯——大自然是抒情長詩，旋律多變，時而激昂，時而優(yōu)美；大自然是娉(A.pìnB．pīng)婷少女，搖曳(A.yèB．zhuài)多姿，令人折(A.shéB．zhé)腰，令人yōuqī________。

2．下列句子中的加點成語使用有誤的一項是()(3分)

A．經(jīng)過裝修，布達拉宮顯得富麗堂皇，高雅精致。

B．那些粗俗不堪的人在有教養(yǎng)的人面前自慚形穢。

C．新茶配上清純的山泉，果然相得益彰，不同凡響。

D．爸爸開了一家咖啡館，很喜歡矯揉造作，所以生意很好。

3．下面各句中，標點符號使用規(guī)范正確的一項是()(3分)

A．“在考場上千萬別慌，"老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答案要完整?！?/p>

B．我們吟誦著毛澤東的《沁園春雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實現(xiàn)民族復興的“中國夢"中去呢？

C．麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦幛，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢想。

D．過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。

4．下列句子中沒有語病的一項是()(3分)

A．五四青年節(jié)前夕，身殘志堅的蔣萌，被共青團中央授予2019年“全國向上向善好青年”。

B．為了提升學生的身體素質(zhì)，多年來我校堅持開展“陽光體育"活動，廣泛得到社會的關(guān)注和家長的支持。

C．世界各國都非常重視培養(yǎng)青少年的實踐能力和知識水平，希望有更多的年輕人愛科學、學科學。

D．一個國家的文化底蘊是否深厚，不僅在于它曾經(jīng)擁有多少優(yōu)秀文化，更在于它今天還能擁有多少優(yōu)秀文化。

5.根據(jù)語境,仿照畫線句子,接寫兩句,構(gòu)成語意連貫的一段話。（4分）

在這個世界上,只要你有真實的付出,就會發(fā)現(xiàn)許多門都是虛掩著的：在商界中,你付出智慧,你會發(fā)現(xiàn)財富的大門是虛掩著的；__，___，____________；__，___，____________。

閱讀下面名著選段，完成下面小題：（7分）

再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草料場門口，開了鎖，入內(nèi)看時，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又被打火處，怎生安排？"想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過來，靠了門。

（1）上面這段文字出自我國古典名著《》。（2分）

（2）從這段文字來看，林沖的主要性格特點是（）（2分）

A.疾惡如仇B(yǎng).膽小怯懦C.謹慎細心D.武藝高強

（3）我國古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動。請參照示例，從魯智深、宋江、林沖三人中任意選擇一位，寫出綽號，說出走上梁山的原因。（3分）

【示例】武松——行者：因殺死潘金蓮、斗殺西門慶被刺配孟州，后又遭惡吏陷害，不得已，經(jīng)孫二娘、張青介紹上二龍山落草，最后上梁山。

7.習近平總書記說：“青年興則國家興，青年強則國家強。"九年級（1）班將開展“君子自強不息”主題活動。請你參與到活動中來，完成以下任務(wù)。（7分）

（1）請你為本次活動擬寫一則宣傳語。（2分）

（2）九年級教室準備拿懸掛勵志標語，激勵大家認真對待中考。請你撰寫一條。要求符合主題至少使用一種修辭手法。（2分）

（3）請你從下面三個自強的人物中任選一個，寫出下聯(lián)。（3分）

祖逖范仲淹岳飛

上聯(lián)：匡衡鑿壁偷光，精神傳萬代

下聯(lián)：

二.古詩文積累與運用（25分）

（一）8.古典之音，縈縈在耳，請按提示填空。(10分)

(1)露從今夜白，____。(杜甫《月夜憶舍弟》)

(2)____，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)

(3)劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用詩句“__，__”，說明了新事物終將取代舊事物的道理。

(4)蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，“？”兩句與李白“青天有月來幾時？我今停杯一問之"有異曲同工之妙。

(5)《湖心亭看雪》中借舟子的話來表明作者看雪的癡態(tài)的句子是“_____，______。”

（6）《長沙過賈誼宅》中“__，__？"道出了千古文人的悲劇命運。

（二）閱讀下面的文言文，完成9--12小題。（15分）

醉翁亭記----歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

9.解釋下列加點的字詞（4分）

（1）有亭翼然臨于泉上（）（2）云歸而巖穴暝（）

（3）頹然乎其間（）（4）太守謂誰（）

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

11.下列對文章內(nèi)容分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.文章第二段作者抓住了早、晚、春、夏、秋、冬等數(shù)個時間節(jié)點來寫山中的景物，生動傳神。

B.文章第三段以簡筆勾勒出了作者醉酒之態(tài)，“頹然”突顯了作者醉在其中，樂在其中的狀態(tài)。

C.全文以“環(huán)滁皆山也"五字領(lǐng)起，仿佛一個全景鏡頭，將滁州的地理環(huán)境一筆勾勒。然后層層推進，先寫瑯琊山草木之秀，后寫西南峰壑之美，再寫泉水潺潺，最后于“峰回路轉(zhuǎn)”處推出主景——醉翁亭。

C.本文融入了大量議論和抒情成分，并多用駢偶句，語言簡潔流暢，委婉有致，創(chuàng)造了新的審美意境。

12.選文和鏈接材料都談到了“飲酒”，同是“飲酒”其用意有什么不同？（4分）

【鏈接材料】___《五柳先生傳》---陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

注：①環(huán)堵蕭然：簡陋的居室里空空蕩蕩。②短褐穿結(jié)：粗布短衣上打了個補丁。③簞瓢屢空：形容貧困，難以吃飽。簞（dān），盛飯的圓形竹器。瓢（piáo），飲水用具。屢，經(jīng)常。④晏如：安然自若的樣子。

五柳先生"飲酒：____________

②“醉翁”飲酒：

三.現(xiàn)代文閱讀（38分）

（一）閱讀下面的文學類文本，完成13---17小題（20分）

一把老鑰匙王舉芳

①回到家時，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？"

②母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？”

③“喏，在這兒。"我從玄關(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。

④“我說的不是這個，是老宅的，老宅的那個?！蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上凌亂的東西。

⑤其實，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時間久了，房屋會倒塌的，到時候想出手都不好意思談價錢。

⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜上了一塊石頭。

⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說這城里的樓一個框一個框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。

⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個盒子里。

⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風俗和舊年往事，精神從未有過的爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。

⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。

我送三嬸到大門口，對她說謝謝。三嬸說，咱不說遠親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個原因。還記得你在家的時候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠的山里，是土房子，因為一場突如其來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時候就回來，這里啥時候都是你們的家。

三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進了眼里。

回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人。

從那以后，不知為什么，有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個齒痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。

三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙。"

幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。

老鑰匙陪著母親風來雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復復摩挲著擦亮。(選自《時代文學》2018年第7期，有刪改)

13．請參照下面表述將主要事件補充完整。(3分)

―→―→―→―→

14．閱讀第⑨段畫線語句，聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑"的原因。(4分)

15．理解文中第段畫線語句的含義。(4分)

那一個個齒痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。

16．結(jié)合文本，簡要分析三嬸這個人物形象。(5分)

17．文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請簡要分析。(4分)

（二）閱讀非連續(xù)性文本，完成18--22小題(18分)

【材料一】

①我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除擁有現(xiàn)實的世界外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。

②一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅、那一份苦難，也許再加.上他親自感知的那一-些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古、下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得人生的智慧，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神,從《正氣歌》中學得剛烈的人格;從馬克思那兒學得激情的人世，從魯迅那兒學得批判精神,從列夫托爾斯泰那兒學得執(zhí)著的道德;歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。-一個讀書人，是一-個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

④一個人一旦與書結(jié)緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大可能"指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐之人。況且，并非凡書皆好,在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚至起反作用的。但我們所指的讀書，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從真愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半會向往崇高一類，如對暴力的厭惡和對弱者的同情,使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿郏驕厍?，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人,一步一步向著人間的美好境界前行。歌德說,“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善;雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。

⑤所以，我說讀書人是幸福人。

【材料二】

①根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學習溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容;如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會最深的內(nèi)容;如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認為可以商討、指瑕的內(nèi)容。

②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀不同的文本，可以采取不同的的方法。例如，實用文體可以采取“冷讀"的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點，深入理解;文學作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調(diào)動感情，鼓舞精神,一氣貫注，達到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法;評價、探究性閱讀，可以采取評點批注的方法;消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。

【材料三】

①“我叫董宇輝，之前是老師，現(xiàn)在是售貨員。"這位8年帶過50萬學生的新東方英語教師，因為雙語直播帶貨走紅。

②一天，董宇輝在直播間介紹完產(chǎn)品后，隨口說道:介紹完當你背單詞時，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面;當你算數(shù)學時，南太平洋的海鷗正掠過海岸;當你晚自習時，地球的極圈正五彩斑斕;但少年夢要你親自實現(xiàn)，世界你要親自去看。那些你覺得看不見的人和遇不到的風景，終將在你生命中出現(xiàn)!隨后，這段話風靡網(wǎng)絡(luò)，激勵了無數(shù)想通過讀書改變命運的學子。短短一周時間，他所在的“東方甄選”直播間便漲粉千萬，現(xiàn)已有1770萬粉絲。.

③董宇輝為何能走紅作為帶貨主播，賣貨是“副業(yè)"、講課為“主業(yè)”的他的確與眾不同。在直播間，他孜孜不倦地輸出知識，傳統(tǒng)文化與生活哲學交替,妙語連珠，讓聽者心曠神怡。沒有腎上腺素飆升的刺激和秒殺的緊張,網(wǎng)友從奔商品而來變?yōu)楸贾R而來。有網(wǎng)友留言:“我是來學知識的，順便買東西。"也有網(wǎng)友說:“我一個大男人，在董老師直播間，感動得熱淚盈眶?！?/p>

④很多人說，董宇輝上到天文地理，下到百姓生活，信手拈來，侃侃而談，是不是有劇本對此，他在接受央視采訪時回應(yīng):“文案不需要提前準備，在鏡頭前張口就來的東西，取決于這些年你讀的書。"說的多好!正應(yīng)了那句“腹有詩書氣自華”。你所讀的每--本書，你所做的每一份努力，都會有收獲和回報!

【材料四】

讀者的四種類型

海綿型:讀什么吸收什么，隨即又原封不動地吐出來，什么都沒有獲得。

磨砂玻璃型:只滿足于把書讀完，為的是消磨時間，沒有留下有價值的東西。

過濾袋型:把閱讀的內(nèi)容進行過濾，留下的是殘渣剩料。

鉆石型:閱讀時主動與作者對話，用自己的思考來折射書籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書受益,還使別人也受益。

18.下列對材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.材料--第③段畫線句在文中起承上啟下的作用。

B.材料一第④段畫線句中的“極大可能"應(yīng)該刪去，刪去后結(jié)論更明確、具體，更令人信服。

C.材料二是說明文文體，第②段采用分類別和舉例子的說明方法，說明了“閱讀不同的文本，可以采取不同的方法”。

D.材料一和材料二都在談讀書，材料一旨在闡述讀書的意義，材料二旨在說明讀書的方法。

19.用一句話歸納材料一的中心論點。（2分）

20.閱讀材料一，簡要分析文章的論證思路。(4分)

21.材料三第②段用了哪種論證方法有什么作用(4分)

22.根據(jù)材料三、四，思考:董宇輝屬于哪種類型的讀者為什么(5分)

四.作文（55分）

23.（1）春風吹過，給山林留下一片蔥翠；細雨灑過，給田園帶來一派生機。少年的你，又會給親人、朋友，給校園、社會，給現(xiàn)在、將來留下些什么呢？

請以《我給____留下的》為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②文體自選(詩歌除外)；③不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字。

（2）請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。（圖中文字為：原本各有千秋何必分個高低）語文期中測試參考答案

一、基礎(chǔ)知識及運用(32分)

1.呢喃BAB憂戚(每處1分，共5分)

2．（3分）D點撥：D項“矯揉造作"形容過分做作，極不自然。此處用來形容爸爸做生意精明，使用有誤。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩文辭藻華麗。自慚形穢：因為自己不如別人而感到慚愧。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

3．（3分）D點撥：A項“說”后的冒號改為逗號；B項第一個問號改為逗號；C項第二、四個逗號改為分號。

4．（3分）D點撥：A項成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“的稱號"。B項語序不當，應(yīng)將“廣泛”放在“關(guān)注"的前面。C項搭配不當，應(yīng)改為“培養(yǎng)青少年的實踐能力和提高青少年的知識水平”。

5.（4分）在學問上,你付出勤奮,你會發(fā)現(xiàn)知識的大門是虛掩著的；在感情上,你付出真誠,你會發(fā)現(xiàn)友誼的大門是虛掩著的。

6.（1）（2分）《水滸傳》（2）（2分）C

（3）（3分）參考答案：魯智深——花和尚：因救助金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西而出逃，大鬧野豬林后，上了二龍山落草，再后來上了梁山。

宋江——及時雨：因私放晁蓋，怒殺閻婆惜而被發(fā)配江州，在潯陽樓題反詩而被押赴法場，梁山好漢相救，后上了梁山。

林沖——豹子頭：因高俅干兒子相中林夫人，便伙同陸謙等人陷害林沖，火燒草料場，林沖殺死陸謙及官差，雪夜上梁山。

7.（1）(2分）示例一：修身律己，自強不息示例二：做自強少年，讓青春無悔（2）（2分）示例一：信心來自實力，實力來自勤奮示例二：九載拼搏，一朝同夢；百日會戰(zhàn)，三天定奪。（3）（3分）示例一：祖逖聞雞起舞，風骨秀千古示例二：岳飛精忠報國，丹心照千秋。

二.古詩文積累與運用（25分）

（一）8.古詩詞默寫（10分）

(1)月是故鄉(xiāng)明(2)雞聲茅店月

(3)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

(4)明月幾時有把酒問青天

(5)莫說相公癡，更有癡似相公者

（6）漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）

9.（4分）（1）居高面下（2）昏暗（3）倒下的樣子（4）為，是

10.（4分）（1)早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。

（2)醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。

11.C（3分）

12.(4分）①“五柳先生"飲酒：在飲酒中自得其樂，并忘卻榮辱得失。（或“忘懷得失”也可以。）②“醉翁"飲酒：借飲酒助山水游樂之興，表達與民同樂的情懷。（或“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”或“山水之樂，得之心而寓之酒也"也可以。）

三.現(xiàn)代文閱讀（38分）

（一）閱讀下面的文學類文本，完成13--17小題（20分）

13.①弟弟賣掉老宅②三嬸來送鑰匙③母親保管鑰匙(3分）

點撥：結(jié)合文中時間點分段，按照給定的事例進行前后的劃分，尋找事件。同時參考事例進行總結(jié)即可。

14．“我”和弟弟賣掉了老宅；害怕老宅不再是母親記憶中的老宅。(4分)

15．這里的齒痕指的是老宅鑰匙的齒痕，打開歲月的珍藏指的是對老宅的回憶。老宅鑰匙上的齒痕，就像一把記憶的開關(guān)鑰匙，拿到手里，就會喚起對老宅的記憶和家的歸屬感。(4分)

16．善良、淳樸、真誠。三嬸買了老宅并把鑰匙交給了我們，體現(xiàn)了她的善良；三嬸一直保存著自己老宅家的鑰匙，寫出了她的淳樸；三嬸對母親一直真誠相待，體現(xiàn)了她的真誠。(5分)

17．對老宅的懷念和歸屬感；對母親的愧疚；對三嬸的感激；對根的尋找。（4分）

（一）閱讀非連續(xù)性文本，完成18-21題（18分）

18.B(解析：“極大可能"不能刪去，刪去后過于絕對，與文本意思不符，所以不能刪去，體現(xiàn)了議論文語言的準確性）（3分）

19.讀書人是世間幸福人。（2分）

20.首先，文章在開篇提出中心論點：讀書人是世間幸福人。接著從三個方面具體闡述讀書人有了超載有限生命的無限可能性，讀書帶來精神的感化與陶冶，讀書人極大可能會成為有崇高追求和高尚情趣的人，用了舉例和道理論證加以證明。最后總結(jié)全文，再次強調(diào)中心論點。（4分）

21.這段話運用了舉例論證的方法。列舉了董宇輝直播靠文化輸出火爆全網(wǎng)的例子，具體有力地論證了“你所讀的每一本書，你所做的每一份努力，都會有收獲和回報”的觀點，使論證更有說服力。（4分）

22.董宇輝屬于鉆石型讀者。他將讀書所獲內(nèi)化為自己的涵養(yǎng)，上至天文，下至地理都可以信手拈來，侃侃而談，同時，他不僅使自己“腹有讀書氣自華”，也用自己的學識和經(jīng)歷激勵著網(wǎng)友們。（5分）

四.作文（55分）

23.（1）思路點撥：這是一篇半命題作文。人活在世上到底為什么？我們每前進一步，都給這個生活的世界留下什么？這其實又是一個引發(fā)同學們對人生價值、生活態(tài)度、世界觀進行一次深度思考的話題。材料提示語中的“少年的你，又會給親人、朋友，給校園、社會，給現(xiàn)在、將來留下些什么呢？”等內(nèi)容給作文的補題做了明確的提示。作文時，一定要明確給誰留下，留下了什么，留下的東西有什么意義?？梢詳懽约毫粝碌那啻旱哪_步，可以敘寫自己留下奮斗的身影，可以寫自己留下的遺憾等。選擇符合題意的素材，敘寫自己的人生經(jīng)歷，表達積極健康的思想。體裁上以寫記敘文或散文為宜。彭水縣思源教研共同體五校聯(lián)考九年級期中

語文試題

(總分:150分時間：120分鐘)

注意事項:

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。

一、基礎(chǔ)知識及運用(32分)

1.給加點字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音寫詞語。(5分)

春來百花鮮妍，鶯燕nínán__呢喃__；夏至綠樹成蔭，蟬鳴聲聲；秋到瓜果飄香，寒蛩唧唧；冬有冰雪千里，寒風呼嘯——大自然是抒情長詩，旋律多變，時而激昂，時而優(yōu)美；大自然是娉(A.pìnB．pīng)婷少女，搖曳(A.yèB．zhuài)多姿，令人折(A.shéB．zhé)腰，令人yōuqī__憂戚__。

2．下列句子中的加點成語使用有誤的一項是(D)(3分)

A．經(jīng)過裝修，布達拉宮顯得富麗堂皇，高雅精致。

B．那些粗俗不堪的人在有教養(yǎng)的人面前自慚形穢。

C．新茶配上清純的山泉，果然相得益彰，不同凡響。

D．爸爸開了一家咖啡館，很喜歡矯揉造作，所以生意很好。

點撥：D項“矯揉造作"形容過分做作，極不自然。此處用來形容爸爸做生意精明，使用有誤。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩文辭藻華麗。自慚形穢：因為自己不如別人而感到慚愧。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

3．下面各句中，標點符號使用規(guī)范正確的一項是(D)(3分)

A．“在考場上千萬別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答案要完整。"

B．我們吟誦著毛澤東的《沁園春雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實現(xiàn)民族復興的“中國夢”中去呢？

C．麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦幛，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢想。

D．過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。

點撥：A項“說"后的冒號改為逗號；B項第一個問號改為逗號；C項第二、四個逗號改為分號。

4．下列句子中沒有語病的一項是(D)(3分)

A．五四青年節(jié)前夕，身殘志堅的蔣萌，被共青團中央授予2019年“全國向上向善好青年”。

B．為了提升學生的身體素質(zhì)，多年來我校堅持開展“陽光體育"活動，廣泛得到社會的關(guān)注和家長的支持。

C．世界各國都非常重視培養(yǎng)青少年的實踐能力和知識水平，希望有更多的年輕人愛科學、學科學。

D．一個國家的文化底蘊是否深厚，不僅在于它曾經(jīng)擁有多少優(yōu)秀文化，更在于它今天還能擁有多少優(yōu)秀文化。

點撥：A項成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“的稱號”。B項語序不當，應(yīng)將“廣泛"放在“關(guān)注”的前面。C項搭配不當，應(yīng)改為“培養(yǎng)青少年的實踐能力和提高青少年的知識水平"。

5.根據(jù)語境,仿照畫線句子,接寫兩句,構(gòu)成語意連貫的一段話。（4分）

在這個世界上,只要你有真實的付出,就會發(fā)現(xiàn)許多門都是虛掩著的：在商界中,你付出智慧,你會發(fā)現(xiàn)財富的大門是虛掩著的；

在學問上,你付出勤奮,你會發(fā)現(xiàn)知識的大門是虛掩著的；

在感情上,你付出真誠,你會發(fā)現(xiàn)友誼的大門是虛掩著的。

閱讀下面名著選段，完成下面小題：（7分）

再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草料場門口，開了鎖，入內(nèi)看時，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又被打火處，怎生安排？"想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過來，靠了門。

（1）上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》。（2分）

（2）從這段文字來看，林沖的主要性格特點是（C）（2分）

A.疾惡如仇B(yǎng).膽小怯懦C.謹慎細心D.武藝高強

（3）我國古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動。請參照示例，從魯智深、宋江、林沖三人中任意選擇一位，寫出綽號，說出走上梁山的原因。（3分）

【示例】武松——行者：因殺死潘金蓮、斗殺西門慶被刺配孟州，后又遭惡吏陷害，不得已，經(jīng)孫二娘、張青介紹上二龍山落草，最后上梁山。

魯智深——花和尚：因救助金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西而出逃，大鬧野豬林后，上了二龍山落草，再后來上了梁山。

宋江——及時雨：因私放晁蓋，怒殺閻婆惜而被發(fā)配江州，在潯陽樓題反詩而被押赴法場，梁山好漢相救，后上了梁山。

林沖——豹子頭：因高俅干兒子相中林夫人，便伙同陸謙等人陷害林沖，火燒草料場，林沖殺死陸謙及官差，雪夜上梁山。

7.習近平總書記說：“青年興則國家興，青年強則國家強。"九年級（1）班將開展“君子自強不息”主題活動。請你參與到活動中來，完成以下任務(wù)。（7分）

（1）請你為本次活動擬寫一則宣傳語。（2分）

示例一：修身律己，自強不息

示例二：做自強少年，讓青春無悔

（2）九年級教室準備拿懸掛勵志標語，激勵大家認真對待中考。請你撰寫一條。要求符合主題至少使用一種修辭手法。（2分）

示例一：信心來自實力，實力來自勤奮

示例二：九載拼搏，一朝同夢；百日會戰(zhàn)，三天定奪。

（3）請你從下面三個自強的人物中任選一個，寫出下聯(lián)。（3分）

祖逖范仲淹岳飛

上聯(lián)：匡衡鑿壁偷光，精神傳萬代

下聯(lián)：示例一：祖逖聞雞起舞，風骨秀千古。

示例二：岳飛精忠報國，丹心照千秋。

二.古詩文積累與運用（25分）

（一）8.古典之音，縈縈在耳，請按提示填空。(10分)

(1)露從今夜白，_月是故鄉(xiāng)明_。(杜甫《月夜憶舍弟》)

(2)_雞聲茅店月_，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)

(3)劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用詩句“沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春”，說明了新事物終將取代舊事物的道理。

(4)蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，“明月幾時有_？把酒問青天”兩句與李白“青天有月來幾時？我今停杯一問之"有異曲同工之妙。

(5)《湖心亭看雪》中借舟子的話來表明作者看雪的癡態(tài)的句子是“_莫說相公癡__，_更有癡似相公者__。”

（6）《長沙過賈誼宅》中“漢文有道恩猶薄_，湘水無情吊豈知？"道出了千古文人的悲劇命運。

（二）閱讀下面的文言文，完成9--12小題。（15分）

醉翁亭記----歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

9.解釋下列加點的字詞（4分）

（1）有亭翼然臨于泉上（居高面下）（2）云歸而巖穴暝（昏暗）

（3）頹然乎其間（倒下的樣子）（4）太守謂誰（為，是）

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。

11.下列對文章內(nèi)容分析不當?shù)囊豁検牵–）（3分）

A.文章第二段作者抓住了早、晚、春、夏、秋、冬等數(shù)個時間節(jié)點來寫山中的景物，生動傳神。

B.文章第三段以簡筆勾勒出了作者醉酒之態(tài)，“頹然”突顯了作者醉在其中，樂在其中的狀態(tài)。

C.全文以“環(huán)滁皆山也"五字領(lǐng)起，仿佛一個全景鏡頭，將滁州的地理環(huán)境一筆勾勒。然后層層推進，先寫瑯琊山草木之秀，后寫西南峰壑之美，再寫泉水潺潺，最后于“峰回路轉(zhuǎn)”處推出主景——醉翁亭。

C.本文融入了大量議論和抒情成分，并多用駢偶句，語言簡潔流暢，委婉有致，創(chuàng)造了新的審美意境。

12.選文和鏈接材料都談到了“飲酒”，同是“飲酒”其用意有什么不同？（4分）

【鏈接材料】___《五柳先生傳》---陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

注：①環(huán)堵蕭然：簡陋的居室里空空蕩蕩。②短褐穿結(jié)：粗布短衣上打了個補丁。③簞瓢屢空：形容貧困，難以吃飽。簞（dān），盛飯的圓形竹器。瓢（piáo），飲水用具。屢，經(jīng)常。④晏如：安然自若的樣子。

五柳先生"飲酒：在飲酒中自得其樂，并忘卻榮辱得失。（或“忘懷得失”也可以。

②“醉翁"飲酒：借飲酒助山水游樂之興，表達與民同樂的情懷。（或“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”或“山水之樂，得之心而寓之酒也"也可以。）

三.現(xiàn)代文閱讀（38分）

（一）閱讀下面的文學類文本，完成13---17小題（20分）

一把老鑰匙王舉芳

①回到家時，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”

②母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？"

③“喏，在這兒。”我從玄關(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。

④“我說的不是這個，是老宅的，老宅的那個。"母親的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上凌亂的東西。

⑤其實，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時間久了，房屋會倒塌的，到時候想出手都不好意思談價錢。

⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜上了一塊石頭。

⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說這城里的樓一個框一個框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。

⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個盒子里。

⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風俗和舊年往事，精神從未有過的爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。

⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。

我送三嬸到大門口，對她說謝謝。三嬸說，咱不說遠親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個原因。還記得你在家的時候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠的山里，是土房子，因為一場突如其來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時候就回來，這里啥時候都是你們的家。

三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進了眼里。

回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人。

從那以后，不知為什么，有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個齒痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。

三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙。”

幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。

老鑰匙陪著母親風來雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復復摩挲著擦亮。(選自《時代文學》2018年第7期，有刪改)

13．請參照下面表述將主要事件補充完整。(3分)

―→―→―→―→

.①弟弟賣掉老宅②三嬸來送鑰匙③母親保管鑰匙(3分）

點撥：結(jié)合文中時間點分段，按照給定的事例進行前后的劃分，尋找事件。同時參考事例進行總結(jié)即可。

14．閱讀第⑨段畫線語句，聯(lián)系上下文，分析“我"和弟弟“忐忑”的原因。(4分)

“我"和弟弟賣掉了老宅；害怕老宅不再是母親記憶中的老宅。

15．理解文中第段畫線語句的含義。(4分)

那一個個齒痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。

這里的齒痕指的是老宅鑰匙的齒痕，打開歲月的珍藏指的是對老宅的回憶。老宅鑰匙上的齒痕，就像一把記憶的開關(guān)鑰匙，拿到手里，就會喚起對老宅的記憶和家的歸屬感。

16．結(jié)合文本，簡要分析三嬸這個人物形象。(5分)

善良、淳樸、真誠。三嬸買了老宅并把鑰匙交給了我們，體現(xiàn)了她的善良；三嬸一直保存著自己老宅家的鑰匙，寫出了她的淳樸；三嬸對母親一直真誠相待，體現(xiàn)了她的真誠。

17．文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請簡要分析。(4分)

對老宅的懷念和歸屬感；對母親的愧疚；對三嬸的感激；對根的尋找。

（二）閱讀非連續(xù)性文本，完成18--22小題(18分)

【材料一】

①我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除擁有現(xiàn)實的世界外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。

②一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅、那一份苦難，也許再加.上他親自感知的那一-些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古、下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得人生的智慧，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神,從《正氣歌》中學得剛烈的人格;從馬克思那兒學得激情的人世，從魯迅那兒學得批判精神,從列夫托爾斯泰那兒學得執(zhí)著的道德;歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。-一個讀書人，是一-個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

④一個人一旦與書結(jié)緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大可能"指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐之人。況且，并非凡書皆好,在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚至起反作用的。但我們所指的讀書，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從真愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半會向往崇高一類，如對暴力的厭惡和對弱者的同情,使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿?，或溫情，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人,一步一步向著人間的美好境界前行。歌德說,“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善;雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。

⑤所以，我說讀書人是幸福人。

【材料二】

①根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學習溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容;如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會最深的內(nèi)容;如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認為可以商討、指瑕的內(nèi)容。

②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀不同的文本，可以采取不同的的方法。例如，實用文體可以采取“冷讀"的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點，深入理解;文學作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調(diào)動感情，鼓舞精神,一氣貫注，達到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法;評價、探究性閱讀，可以采取評點批注的方法;消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。

【材料三】