【能力提升】高中選擇性必修中冊(cè)第三單元測(cè)試卷（含解析）

【能力提升】高中選擇性必修中冊(cè)第三單元測(cè)試卷（含解析）

【能力提升】高中選擇性必修中冊(cè)第三單元測(cè)試卷

一、單選題(共6題；共6分)

1．（1分）對(duì)下列各組句子中加點(diǎn)的詞的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．爭(zhēng)寵而心害其能(害：傷害)每一令出，平伐其功(伐：自夸，炫耀)

B．舉類邇而見義遠(yuǎn)(類：事物)不獲世之滋垢(獲：獲得)

C．卒使上官大夫短屈原于頃襄王(短：詆毀)頃襄王怒而遷之(遷：放逐)

D．人又誰能以身之察察(察察：渾濁的樣子）然皆祖屈原之從容辭令(祖：效法，繼承)

2．（1分）下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）

A．①少以父任，兄弟并為郎②恐前語發(fā)，以狀語武

B．①乃徙武北海上無人處②使牧羝，羝乳乃得歸

C．①子為父死，亡所恨②常能為漢伏弩射殺之

D．①君因我降，與君為兄弟②欲因此時(shí)降武

3．（1分）下列關(guān)于課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《屈原列傳》將屈原的生平事跡放在楚國日趨衰亡的大背景下展現(xiàn)，揭示了屈原個(gè)人身世沉浮與國家生死存亡的內(nèi)在聯(lián)系?！肚袀鳌吩跀⑹轮腥谌氪蠖蔚淖h論，論中有情。

B．《蘇武傳》中的“李陵勸降”，與“衛(wèi)律勸降”風(fēng)格截然不同，這與作者對(duì)此二人的態(tài)度和評(píng)價(jià)不同相關(guān)。對(duì)李陵，作者借蘇武的言辭，行文多用貶抑之語；而對(duì)衛(wèi)律，相對(duì)委婉柔和。

C．賈誼的《過秦論》，以賦體寫史論，多用夸張、對(duì)比、通篇一氣貫注。以對(duì)比引發(fā)質(zhì)問“然而成敗異變，功業(yè)相反，何也”，從而水到渠成地提出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的觀點(diǎn)。

D．《五代史伶官傳序》中歐陽修縱說盛衰之理，卻從一個(gè)細(xì)微的角度切入，寫這篇文章是要為北宋王朝的統(tǒng)治提供借鑒。

4．（1分）下列各項(xiàng)中不全有通假字的一項(xiàng)是（）

A．約從離衡合從締交

B．制其弊執(zhí)敲撲而鞭笞天下

C．陳利兵而誰何倔起阡陌之中

D．贏糧而景從百有余年

5．（1分）對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．惠文、武、昭襄蒙故業(yè)蒙：繼承

B．不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛

C．方其系燕父子以組組：絲帶、絲繩

D．舉天下之豪杰舉：全，整個(gè)

6．（1分）對(duì)下列各句的句式特點(diǎn)分類正確的一項(xiàng)是（）

①方其系燕父子以組②此三者，吾遺恨也③梁，吾仇也④請(qǐng)其矢，盛以錦囊

⑤還矢先王，而告以成功⑥身死國滅，為天下笑⑦智勇多困于所溺

A．①④⑤/②③/⑥⑦B．①/②③/④⑤/⑥⑦

C．①④/②③⑤/⑥⑦D．①/②③/④⑤⑥/⑦

二、問答題(共4題；共33分)

7．（3分）有人認(rèn)為蘇武對(duì)漢帝的忠誠是愚忠，你如何看待這個(gè)問題？

8．（3分）《蘇武傳》中，作者是如何塑造蘇武的形象的？

9．（12分）文化常識(shí)：判斷下列古代文化常識(shí)的正誤。

（1）（3分）左徒是戰(zhàn)國時(shí)期楚國特有的官職，主要職責(zé)是參議國事、應(yīng)對(duì)外交、制定法令。

（2）（3分）大夫：西周以后先秦諸侯國中，在國君之下由高到低設(shè)卿、士、大夫三級(jí)。后世遂以大夫?yàn)橛泄傥徽叩耐ǚQ。宋朝醫(yī)官另設(shè)官階，有大夫、郎中、醫(yī)效等，后因稱醫(yī)生為“大夫"(今讀dàifu)。

（3）（3分）“齊與楚從親”中，“從"指“合縱”，“合縱"起源于戰(zhàn)國時(shí)代，本指蘇秦游說六國諸侯聯(lián)合抗秦的聯(lián)盟戰(zhàn)略；后也用以泛指聯(lián)合，或特指軍事上的聯(lián)盟戰(zhàn)略。

（4）（3分）令尹：春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國的最高官銜，是掌管政治事務(wù)、發(fā)號(hào)施令的最高長官，執(zhí)掌一國之國柄，身處上位，以率下民，對(duì)內(nèi)主持國事，對(duì)外主持戰(zhàn)爭(zhēng)，總攬軍政大權(quán)于一身。

10．（15分）成語積累：判斷下列句子中加點(diǎn)成語使用的正誤。

（1）（3分）大力選用懷瑾握瑜、正道直行的干部，建立一支德行端正、作風(fēng)正派、使人信服的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。

（2）（3分）她博聞強(qiáng)識(shí)，既是讓學(xué)生們愛上語文的“活字典”，也是青年教師專業(yè)成長不可或缺的“活寶典"。

（3）（3分）樹立正確的就業(yè)觀，不僅包括堅(jiān)持自己的興趣、志向，也包括認(rèn)清自己的真實(shí)能力，還包括不在變化的就業(yè)市場(chǎng)中隨波逐流。

（4）（3分）所謂微言大義，其實(shí)只是他們自己的歷史哲學(xué)和政治哲學(xué)。

（5）（3分）花開花落，與世推移，中華人民共和國走過了半個(gè)多世紀(jì)，建設(shè)祖國美好未來的重任將落在我們年輕一代的身上。讓我們?yōu)橹畩^斗吧！

三、語言表達(dá)(共2題；共11分)

11．（6分）按照要求，把下面的三句話分別改寫成一個(gè)單句?？勺们樵鰷p詞語，但要保留原有信息。

①《離騷》被列為“中國古代十大極致詩歌”之一。

②屈原是《離騷》的作者。

③中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力在《離騷》中得到了充分體現(xiàn)。

（1）（3分）以“《離騷》"為主語開頭：____________

（2）（3分）以“屈原”為主語開頭：____________

12．（5分）根據(jù)下面的材料，按要求寫作。

孔子稱“志士仁人，有殺身以成仁，無求生以害仁”，“使于四方，不辱君命”，蘇武有之矣。

（班固《漢書.李廣蘇建傳》）

蘇武在匈奴，十年持漢節(jié)。白雁上林飛，空傳一書札。牧羊邊地苦，落日歸心絕?？曙嬙驴弑嚥吞焐涎?。東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁別。泣把李陵衣，相看淚成血。

（李白《蘇武》）

讀完以上兩則材料，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度說說“蘇武精神”，寫一段150字左右的文字。要求：角度清晰，見解獨(dú)到。

四、文言文閱讀(共6題；共22分)

閱讀下面的文言文，完成問題。

匈奴既敗，舉國興師，更練精兵，強(qiáng)逾十萬，單于臨陣，親自合圍?？椭髦?，既不相如，步馬之勢(shì)，又甚懸絕。疲兵再戰(zhàn)，一以當(dāng)千，然猶扶乘創(chuàng)痛，決命爭(zhēng)首。死傷積野，余不滿百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，創(chuàng)病皆起，舉刃指虜，胡馬奔走；兵盡矢窮，人無尺鐵，猶復(fù)徒首奮呼，爭(zhēng)為先登。當(dāng)此時(shí)也，天地為陵震怒，戰(zhàn)士為陵飲血。單于謂陵不可復(fù)得，便欲引還。而賊臣教之，遂使復(fù)戰(zhàn)，故陵不免耳。

昔高皇帝以三十萬眾，困于平城。當(dāng)此之時(shí)，猛將如云，謀臣如雨，然猶七日不食，僅乃得免。況當(dāng)陵者，豈易為力哉而執(zhí)事者云云，茍?jiān)沽暌圆凰?。然陵不死，罪也。子卿視陵，豈偷生之士而惜死之人哉寧有背君親，捐妻子，而反為利者乎然陵不死，有所為也。故欲如前書之言，報(bào)恩于國主耳。誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報(bào)德也。昔范蠡不殉會(huì)稽之恥，曹沫不死三敗之辱，卒復(fù)勾踐之仇，報(bào)魯國之羞。區(qū)區(qū)之心，切慕此耳。何圖志未立而怨已成，計(jì)未從而骨肉受刑此陵所以仰天椎心而泣血也。

且足下昔以單車之使，適萬乘之虜，遭時(shí)不遇，至于伏劍不顧。流離辛苦，幾死朔北之野。丁年奉使，皓首而歸，老母終堂，生妻去帷。此天下所希聞，古今所未有也。蠻貊之人，尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎陵謂足下當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國。無尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣盡為萬戶侯，親戚貪佞之類悉為廊廟宰。子尚如此，陵復(fù)何望哉

且漢厚誅陵以不死薄賞子以守節(jié)欲使遠(yuǎn)聽之臣望風(fēng)馳命此實(shí)難矣！所以每顧而不悔者也。陵雖孤恩，漢亦負(fù)德。昔人有言：“雖忠不烈，視死如歸?！蹦袃荷圆怀擅?，死則葬蠻夷中，誰復(fù)能屈身稽顙，還向北闕，使刀筆之吏弄其文墨邪愿足下勿復(fù)望陵。

嗟乎，子卿！夫復(fù)何言！相去萬里，人絕路殊，生為別世之人，死為異域之鬼，長與足下，生死辭矣！幸謝故人，勉事圣君。足下胤子無恙，勿以為念，努力自愛。時(shí)因北風(fēng)，復(fù)惠德音。李陵頓首。

(節(jié)選自《答蘇武書》，有刪改)

13．（12分）溫故知新

一以當(dāng)千——料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎(《鴻門宴》)

卒復(fù)勾踐之仇——而卒莫消長也(《赤壁賦》)

此陵所以仰天椎心而泣血也——此后漢所以傾頹也(《出師表》)

相去萬里——沛公軍在霸上，相去四十里(《鴻門宴》)

人絕路殊——至于夏水襄陵，沿溯阻絕(《三峽》)

勉事圣君——吾得兄事之(《鴻門宴》)

14．（2分）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)位置的答案寫在下面的橫線上。

且漢厚誅陵A以不死B薄賞子C以守節(jié)D欲使E遠(yuǎn)聽之F臣望風(fēng)G馳命H此實(shí)難矣

15．（2分）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．區(qū)區(qū)，拳拳之意，在文中李陵以此形容自己的一片赤誠之心。與《答司馬諫議書》中“不任區(qū)區(qū)向往之至"的“區(qū)區(qū)”相同。

B．茅土，指王侯的封地。皇帝的社稷壇備有五色土，分封諸侯時(shí)，按封國所在方位，用茅草包取相應(yīng)顏色的泥土，供受封者在封國內(nèi)建立社廟之用。

C．廊廟，古代指殿下屋和太廟，后用來指代朝廷，文中“廊廟宰"即指朝廷中掌權(quán)的官員。

D．稽顙，古代的一種跪拜禮。行跪拜禮時(shí)，以額觸地，表示極度虔誠，后世稱為“五體投地”。

16．（2分）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．李陵率領(lǐng)傷病疲憊的士卒，與單于親率的十多萬匈奴精兵奮力作戰(zhàn)，雖竭盡全力，終因寡不敵眾，打了敗仗，做了俘虜。

B．李陵認(rèn)為自己并非貪生怕死之人，他列舉范蠡、曹沫的事例，是為了說明他投降匈奴并非真心實(shí)意，實(shí)為迫不得已。

C．李陵高度贊賞蘇武在壯年時(shí)出使到匈奴，雖至絕境卻始終忠誠于漢朝而寧死不屈的氣節(jié)，認(rèn)為這樣的行為世間少見。

D．蘇武在匈奴歷盡磨難而守節(jié)不移，回去后僅得到漢朝很少的賞賜，但妨害忠賢和貪婪奸邪之人卻能享受高官厚祿。

17．（2分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①寧有背君親，捐妻子，而反為利者乎然陵不死，有所為也。

②蠻貊之人，尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎

18．（2分）在信中李陵對(duì)漢朝的態(tài)度有哪些變化請(qǐng)簡要概括。

五、語言文字運(yùn)用(共3題；共9分)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

遠(yuǎn)見卓識(shí)往往“自絕"于當(dāng)代。卓則必絕，遠(yuǎn)則自離。賈誼因他的_____________，自然而然地與他同時(shí)代的人離絕了。他藐視他們，他們也排擠他。他們根深而葉茂，藤粗而蒂固；他則一無所恃——他只能恃文帝的保護(hù)。但文帝也一樣脆弱。平心而論，文帝劉恒還是很愿意重用也很信任賈誼的，但他未必就不是一個(gè)昏君。但他不能失去朝廷權(quán)力的平衡，他也不能為了一個(gè)賈誼而觸犯眾怒。一邊是功高蓋主的老臣，一邊是的后生，兩邊既已勢(shì)不兩立，_____________，文帝只能傾向前者：沒有前者的擁立，就沒有他的今天；沒有前者的支持，也沒有了他的明天。

賈誼的失敗是時(shí)勢(shì)所必然，同時(shí)也與個(gè)性有關(guān)：賈誼的性格太躁急，太傲慢。躁急則不能待人，不能捺住性子等待時(shí)機(jī)。傲慢則不能兼人，他總是嫌那一批老臣太愚拙無識(shí)，不屑于與他們?yōu)槲?。更不能把他們拉入同一?zhàn)壕，與他們一同作戰(zhàn)，而是欲憑一己的力量，挾文帝之權(quán)威而獲成功。不能待人兼人容人，事業(yè)還未開始，自身就已_________________。偏他又那么脆弱，一貶長沙，就哭泣不止。逾數(shù)年，在寄托了他最后希望的梁懷王騎馬摔死后，脆弱的賈誼在多日的哭泣之后，赍志而歿。

19．（3分）下列各句中，修辭手法與畫波浪線的句子相同的一項(xiàng)是（）

A．東割膏腴之地，北收要害之郡。

B．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

C．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

D．蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。

20．（3分）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．群而不黨初出茅廬千鈞一發(fā)身單力薄

B．卓爾不群乳臭未干劍拔弩張身單力薄

C．群而不黨乳臭未干千鈞一發(fā)形單影只

D．卓爾不群初出茅廬劍拔弩張形單影只

21．（3分）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。

六、綜合題(共3題；共9分)

閱讀下面的文字，完成問題。

是的，屈原是一個(gè)“箭垛式人物”(胡適語)，我們后人（）給他的東西太多，在中國古代人物中，沒有一個(gè)人像屈原那樣，被后人隨己意或隨時(shí)代需要而加進(jìn)去那么多東西。我們固然可以因此說，屈原是一部大書，每個(gè)讀者都可以從這部大書中讀出自己的東西。但屈原也因此（），或千人千面，如同一千個(gè)讀者的一千個(gè)哈姆萊特。屈原的生平留給我們太多的盲點(diǎn)與疑點(diǎn)，為他作傳的司馬遷情緒激動(dòng)，心潮起伏，不能（）地記錄他的身世行蹤，大段的主觀抒情議論占據(jù)了不少的篇幅。司馬遷可能意識(shí)到，對(duì)于屈原來說，他的精神遠(yuǎn)比他的生平事功更重要。這樣做事實(shí)上也并無不妥。歷史的本體本來就是不存在的，不可復(fù)現(xiàn)的，①_______，更何況疑竇叢生的屈原？韓非曾（）地說，孔墨死后，其不同的后學(xué)都自謂真孔墨，孔墨不可復(fù)生，誰能定孔墨之是非？我們也可以說，屈原不可復(fù)生，我們誰又能定屈原之是非？不同的讀者有不同的屈原，屈原的內(nèi)涵也因?yàn)橛辛诉@些附著，而越來越豐富，其影響也越來越深巨。所以，我們也可以說，②_______。

22．（3分）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．附會(huì)面目全非心安理得困惑

B．附加似是而非心平氣和困惑

C．附會(huì)面目全非心平氣和疑惑

D．附加似是而非心安理得疑惑

23．（3分）文中句子使用了多種修辭手法，請(qǐng)列舉出此類句子，并指出其所使用的修辭手法，寫出四個(gè)即可。

24．（3分）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

七、寫作(共1題；共60分)

25．（60分）屈原至死不離開楚國，司馬遷對(duì)此是同情和肯定的，但“評(píng)議"說屈原完全可以“以彼其材，游諸侯”，如此，“何國不容”，屈原又何必“自令若是”。你怎么看待司馬遷這種矛盾的說法？請(qǐng)寫一段簡短的文字談?wù)勀愕目捶ā?00字左右。

答案解析

1．【答案】C

【解析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。

A項(xiàng)，解釋有誤。害，應(yīng)理解為“嫉妒"。

B項(xiàng)，解釋有誤。獲，應(yīng)理解為“辱、被辱”。

C無誤。

D項(xiàng)，解釋有誤。察察，應(yīng)理解為“潔凈的樣子"。

故答案為：C

本題考查考生理解文言實(shí)詞在句中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕巍⒛媚蟛粶?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。

2．【答案】C

【解析】A項(xiàng)，介詞，因?yàn)?介詞，把。B項(xiàng)，兩個(gè)“雖”都是連詞，表假設(shè)，可譯為“即使"。C項(xiàng)，介詞，憑借/介詞，通過。D項(xiàng)，副詞，才/連詞，于是。

故答案為：C

本題考查句中虛詞的用法。虛詞在文言句中占有重要的地位，雖很多沒有實(shí)質(zhì)意義，但是掌握著句中關(guān)系。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)隨時(shí)積累虛詞在句中的用法，然后根據(jù)句意判斷虛詞的用法。

3．【答案】B

【解析】B.張冠李戴，正確的說法是：對(duì)衛(wèi)律，作者借蘇武的言辭，行文多用貶抑之語；而對(duì)李陵，相對(duì)委婉柔和。

故答案為：B。

本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，從詞到句到全文，這三個(gè)題層次很鮮明，當(dāng)落實(shí)好一個(gè)個(gè)文言詞語，就能逐步攻下每一句子，再就是通過一個(gè)個(gè)句子讀懂文章主旨，也能根據(jù)詞句把握住文章的細(xì)節(jié)。

4．【答案】B

【解析】A項(xiàng)“衡”通“橫”，“從”通“縱"；B項(xiàng)“弊”通“敝"；C項(xiàng)“何”通“呵”，“倔”通“崛"；D項(xiàng)“景”通“影”，“有”通“又"。

本題考查的是學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象中通假字的掌握情況，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意每一個(gè)通假字的意義和用法，該字通哪一個(gè)字，意思是什么，是哪一類的通假；如果經(jīng)常能注意去梳理和總結(jié)，做這類題，就簡單多了。

5．【答案】B

【解析】B項(xiàng)，愛：吝惜。

故答案為：B

本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

6．【答案】A

【解析】①狀語后置句，“以組”作“系燕父子"的狀語，后置了。句意：當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕父子。

②判斷句，“……者，……也”表判斷。句意：這三個(gè)人，是我到死也感到遺憾的。

③判斷句，“……，……也"表判斷。句意：梁王，是我的仇人。

④狀語后置句，“以錦囊”作“盛"的狀語，后置了。句意：恭敬地取出他父親留下的箭，用錦囊裝著。

⑤狀語后置句，“以成功”作“告"的狀語，后置了。句意：把箭交還到先王的靈位前，把成功的事情告訴他。

⑥被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)。句意：落得個(gè)身死國滅，被天下人恥笑。

⑦被動(dòng)句，“為"表被動(dòng)。句意：智勇的人往往被自己溺愛的人或物困住。

故①④⑤狀語后置句，②③判斷句，⑥⑦被動(dòng)句。

故答案為：A

本題考查文言特殊句式的理解能力。文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的某些特殊的句式。主要有：判斷句，被動(dòng)句，省略句和倒裝句等。其中倒裝句，又分為賓語前置句、狀語后置句、主謂倒裝句等。判斷文言特殊句式，主要看句子結(jié)構(gòu)成分及其位置，同時(shí)注意特殊文言標(biāo)志詞，如“……者……也”，“為所……"之”等等。

7．【答案】【示例】蘇武的忠誠不能說是愚忠。首先，他忠誠的對(duì)象是國家是人民，身為漢使，當(dāng)卷入匈奴的政變時(shí)，他首先想到的是自己的漢使身份，不能引起漢匈兩國的不必要的誤會(huì)和紛爭(zhēng)，他甚至愿意以性命來平息禍端，可見他是把邊界的和平、國家的利益放在第一位的。其次，他保持民族氣節(jié)十九年，始終忠貞如一，這種忠誠表面看起來是對(duì)漢武帝，但實(shí)際上是對(duì)國家人民的，因?yàn)闈h武帝是一個(gè)善于治國的明君，忠誠于他就是忠誠于漢武帝治理下的國家。蘇武的忠誠里有沒有愚忠的成分，我認(rèn)為還是有一些的。比如：李陵勸降時(shí)曾經(jīng)提到蘇武的兩個(gè)兄弟盡心為國卻枉死，但蘇武卻一味堅(jiān)持漢武帝對(duì)他們父子有莫大的提拔之恩，因此愿意為皇帝肝腦涂地。我認(rèn)為，皇帝的知遇之恩固然應(yīng)該感激報(bào)答，但兄弟的枉死也不應(yīng)該回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝對(duì)親人的傷害之過，該報(bào)的恩要報(bào)，該澄清的事實(shí)，該爭(zhēng)取的權(quán)利也還是要爭(zhēng)取。這就是我們現(xiàn)在所說的權(quán)利與義務(wù)的問題。不過話又說回來，我們不能苛求蘇武，因?yàn)樗吘故枪糯?，他的思想有著那個(gè)時(shí)代的歷史局限性，如果他能生活在今天這個(gè)時(shí)代，說不定也能像我們這樣爭(zhēng)取自己應(yīng)有的權(quán)利。

【解析】如認(rèn)為“蘇武的忠誠不能說是愚忠"。他保持民族氣節(jié)十九年，始終忠貞如一，這種忠誠表面看起來是對(duì)漢武帝，但實(shí)際上是對(duì)國家、人民的，因?yàn)闈h武帝是一個(gè)善于治國的明君，忠誠于他，就是忠誠于漢武帝治理下的國家。如果他變節(jié)投降，那么他個(gè)人雖安享富貴，但國家與人民無疑會(huì)蒙受屈辱。如認(rèn)為其忠誠有愚忠的成分，可從其忠誠的對(duì)象為天子入手，他始終強(qiáng)調(diào)天子對(duì)他的提拔之恩，卻忘記兄弟之死與皇帝有關(guān)，他忠誠的是天子而非國家和人民。

故答案為：【示例】蘇武的忠誠不能說是愚忠。首先，他忠誠的對(duì)象是國家是人民，身為漢使，當(dāng)卷入匈奴的政變時(shí)，他首先想到的是自己的漢使身份，不能引起漢匈兩國的不必要的誤會(huì)和紛爭(zhēng)，他甚至愿意以性命來平息禍端，可見他是把邊界的和平、國家的利益放在第一位的。其次，他保持民族氣節(jié)十九年，始終忠貞如一，這種忠誠表面看起來是對(duì)漢武帝，但實(shí)際上是對(duì)國家人民的，因?yàn)闈h武帝是一個(gè)善于治國的明君，忠誠于他就是忠誠于漢武帝治理下的國家。蘇武的忠誠里有沒有愚忠的成分，我認(rèn)為還是有一些的。比如：李陵勸降時(shí)曾經(jīng)提到蘇武的兩個(gè)兄弟盡心為國卻枉死，但蘇武卻一味堅(jiān)持漢武帝對(duì)他們父子有莫大的提拔之恩，因此愿意為皇帝肝腦涂地。我認(rèn)為，皇帝的知遇之恩固然應(yīng)該感激報(bào)答，但兄弟的枉死也不應(yīng)該回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝對(duì)親人的傷害之過，該報(bào)的恩要報(bào)，該澄清的事實(shí)，該爭(zhēng)取的權(quán)利也還是要爭(zhēng)取。這就是我們現(xiàn)在所說的權(quán)利與義務(wù)的問題。不過話又說回來，我們不能苛求蘇武，因?yàn)樗吘故枪糯?，他的思想有著那個(gè)時(shí)代的歷史局限性，如果他能生活在今天這個(gè)時(shí)代，說不定也能像我們這樣爭(zhēng)取自己應(yīng)有的權(quán)利。

本題考查學(xué)生綜合讀寫能力。本題“你是如何看待蘇武的忠誠的”，需要表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合蘇武的行動(dòng)、心理等方面分析，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。

綜合讀寫題的答題技巧：

1．建立話題意識(shí)

就是強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重視語言信息，這是語言表達(dá)的靈魂。

2．建立語境意識(shí)

題干包含著語境，試題所給的材料，也包含著一種語境。一般說來，語境對(duì)語言表達(dá)有限制和補(bǔ)充兩種作用?？碱}所提供的語境，更多的是限制作用。

3．建立互滲意識(shí)

這里的“互滲意識(shí)”是指：生活和表達(dá)互滲，以生活中的人事作為表達(dá)的材料；讀寫互滲，以閱讀的積累作為語用的材料；思想認(rèn)識(shí)與表達(dá)互滲，以自己的認(rèn)識(shí)和感悟作為表達(dá)的靈魂。

8．【答案】【示例】①用語言、細(xì)節(jié)刻畫人物。語言描寫多集中于：“受審訊"和“勸降”兩件事。如：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！"引佩刀自刺。武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義……匈奴之禍從我始矣?！奔?xì)節(jié)描寫，如：武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。再如：蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血”，“氣絕復(fù)蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，自抱持武"惠等哭，輿歸營”“單于壯其節(jié)"。這一驚、一哭、一壯的細(xì)節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。②各種人物對(duì)蘇武起了對(duì)比的作用。

人物性格特點(diǎn)蘇武形象

張勝頭腦簡單，糊涂謀反，事情敗露，立即叛變。認(rèn)識(shí)清醒，高瞻遠(yuǎn)矚，欲以死息禍；面對(duì)勸降，始終保持氣節(jié)。

衛(wèi)律陰險(xiǎn)狡詐，賣國求榮，氣焰囂張，不可一世為國效命，忠貞不二，不卑不亢，光明磊落

李陵為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦，羞愧忠貞不渝，堅(jiān)忍不拔，無怨無悔。

在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不二，長達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳?、鄣湫铜h(huán)境描寫的襯托：運(yùn)用典型環(huán)境，烘托人物。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，讓人物一展風(fēng)采。

【解析】第一，用語言、細(xì)節(jié)刻畫人物.

語言描寫多集中于：“受審訊"和“勸降"兩件事

如：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢!“引佩刀自刺。意思是“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢!”說著拔出佩帶的刀自刎。武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義......匈奴之禍從我始矣。"意思是“你做人家的臣下和兒子，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你!況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災(zāi)禍和損失!南越王殺漢使者，結(jié)果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨(dú)匈奴未受懲罰。你明知道我決不會(huì)投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴的災(zāi)禍，將從殺死我蘇武開始了!，

據(jù)以上分析可看出，兇匈奴想迫使蘇武投降，蘇武正氣凜然的怒斥喝退衛(wèi)律，體現(xiàn)出蘇武堅(jiān)守節(jié)操的愛國形象。

細(xì)節(jié)描寫，如：武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。意思是蘇武被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了?？煽闯鎏K武“強(qiáng)壯出”，出使時(shí)正當(dāng)壯年，及回歸故國時(shí)已是“須發(fā)盡白”，一生大好時(shí)光都在煎熬中過去了，為信念堅(jiān)執(zhí)如此確實(shí)令人敬佩!雖歷盡磨難，終于完成了使者的任務(wù)，維護(hù)了國家尊嚴(yán)，保持了民族氣節(jié)。

再如：“引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煜火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤蓿洑w營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。"意思是拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住、扶好蘇武派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個(gè)坑，在坑中點(diǎn)燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了好半天才恢復(fù)氣息。?；莸热丝奁密囎影烟K武抬回營帳。單于認(rèn)為蘇武的氣節(jié)值得敬佩，早晚派人探望、問候蘇武，而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。

據(jù)此看出，蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血”，“氣絕復(fù)蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營“單于壯其節(jié)"。這一驚、一哭、一壯的細(xì)節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。

第二，各種人物對(duì)蘇武起了對(duì)比的作用。

原文寫張勝“律日：‘漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪。’舉劍欲擊之，勝請(qǐng)降”，意思是衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。單于招降的人，赦免他們的罪。"舉劍要擊殺張勝，張勝請(qǐng)求投降?？煽闯鰪垊兕^腦簡單，糊涂謀反，事情敗露，立即叛變。對(duì)比襯托出蘇武認(rèn)識(shí)清醒，高瞻遠(yuǎn)矚，欲以死息禍；面對(duì)勸降，始終保持氣節(jié)。

原文寫衛(wèi)律律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐。武日：‘本無謀，又非親屬，何謂相坐復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律曰：蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此!蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏草野，誰復(fù)知之!武不應(yīng)。律日：‘君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計(jì)，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎"意思是，衛(wèi)律對(duì)蘇武說：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你。"蘇武說：“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐”衛(wèi)律又舉劍對(duì)準(zhǔn)蘇武，蘇武巋然不動(dòng)。衛(wèi)律說：“蘇君!我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單于的大恩，賜我爵號(hào)，讓我稱王，擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴!蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢!蘇武毫無反應(yīng)。衛(wèi)律說：“你通過我而投降，我與你結(jié)為兄弟；如果不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機(jī)會(huì)嗎"可看出衛(wèi)律陰險(xiǎn)狡詐，賣國求榮，氣焰囂張，不可一世。從而對(duì)比襯托出蘇武為國效命，忠貞不二，不卑不亢，光明磊落。原文寫李陵“*初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武日：單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎前長君為奉車，從至雍械陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此!陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云?！保馑际?，當(dāng)初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時(shí)間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機(jī)對(duì)蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，愿謙誠地相待你。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對(duì)漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍域陽宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土神，騎著馬的宦官與駙馬爭(zhēng)船，把駙馬推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了?；噬厦钊媲淙プ凡?，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開長安的時(shí)候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀(jì)還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個(gè)妹妹，兩個(gè)女兒和一個(gè)男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己!我剛投降時(shí)，精神恍惚，幾乎要發(fā)狂，自己痛心對(duì)不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，怎能超過當(dāng)時(shí)我李陵呢!并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時(shí)變更，大臣無罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰守節(jié)呢希望你聽從我的勸告，不要再說什么了!”，可看出李陵為一己之私而叛國，意志不堅(jiān)，懦弱、矛盾、痛苦、羞愧的心理狀態(tài)，從而對(duì)比襯托出蘇武的忠貞不渝、堅(jiān)忍不拔和無怨無悔。

據(jù)此分析出，在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威

逼利誘堅(jiān)貞不二，長達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳

第三，典型環(huán)境描寫的襯托

運(yùn)用典型環(huán)境，烘托人物。

原文“單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者”“舉劍欲擊之，勝請(qǐng)降"律日：‘君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計(jì)，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎“來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此"乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之".

據(jù)此看出，蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，讓人物一展風(fēng)采。

故答案為：【示例】①用語言、細(xì)節(jié)刻畫人物。語言描寫多集中于：“受審訊”和“勸降"兩件事。如：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義……匈奴之禍從我始矣。"細(xì)節(jié)描寫，如：武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。再如：蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血”，“氣絕復(fù)蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營"單于壯其節(jié)”。這一驚、一哭、一壯的細(xì)節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。②各種人物對(duì)蘇武起了對(duì)比的作用。

人物性格特點(diǎn)蘇武形象

張勝頭腦簡單，糊涂謀反，事情敗露，立即叛變。認(rèn)識(shí)清醒，高瞻遠(yuǎn)矚，欲以死息禍；面對(duì)勸降，始終保持氣節(jié)。

衛(wèi)律陰險(xiǎn)狡詐，賣國求榮，氣焰囂張，不可一世為國效命，忠貞不二，不卑不亢，光明磊落

李陵為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦，羞愧忠貞不渝，堅(jiān)忍不拔，無怨無悔。

在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不二，長達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！③典型環(huán)境描寫的襯托：運(yùn)用典型環(huán)境，烘托人物。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，讓人物一展風(fēng)采。

本題考查學(xué)生對(duì)文本人物形象塑造手法的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后找到有關(guān)人物的言行事跡，從語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理；正面、側(cè)面等角度去分析和把握。

9．【答案】（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）正確

【解析】第（2）項(xiàng)“由高到低設(shè)卿、士、大夫三級(jí)"解說錯(cuò)誤，應(yīng)是由高到低設(shè)卿、大夫、士。其余均正確。

故答案為：⑴正確⑵錯(cuò)誤⑶正確⑷正確

本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識(shí)說法正確與否。

10．【答案】（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）錯(cuò)誤

【解析】（1）懷瑾握瑜：比喻人具有純潔高尚的品德。不能作定語，故本句使用錯(cuò)誤。

（2）博聞強(qiáng)志：見聞廣博，記憶力強(qiáng)。此處使用正確。

（3）隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。此處使用正確。

（4）微言大義：精微的語言和深?yuàn)W的道理。此處使用正確。

（5）與世推移：指能夠隨著時(shí)間或形勢(shì)的變化而變化。此處用來形容時(shí)光流逝之快，使用不當(dāng)。

故答案為：⑴錯(cuò)誤⑵正確⑶正確⑷正確⑸錯(cuò)誤

本題考查現(xiàn)代漢語常用成語的正確使用。成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對(duì)象使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等。

11．【答案】（1）《離騷》是屈原創(chuàng)作的一首充分體現(xiàn)了中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力并被列為“中國古代十大極致詩歌”之一的詩歌（抒情詩）。

（2）屈原是充分體現(xiàn)了中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力并被列為“中國古代十大極致詩歌"之一的《離騷》的作者。

【解析】本題主要考查句式變換。

第一空是以“《離騷》”為主語開頭，可以這樣改寫：《離騷》是屈原創(chuàng)作的一首充分體現(xiàn)了中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力并被列為“中國古代十大極致詩歌"之一的詩歌（抒情詩）。

第二空是以“屈原”為主語開頭，可這樣改寫：屈原是充分體現(xiàn)了中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力并被列為“中國古代十大極致詩歌"之一的《離騷》的作者。

故答案為：⑴《離騷》是屈原創(chuàng)作的一首充分體現(xiàn)了中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力并被列為“中國古代十大極致詩歌”之一的詩歌（抒情詩）。

⑵屈原是充分體現(xiàn)了中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力并被列為“中國古代十大極致詩歌"之一的《離騷》的作者。

本題主要考查句式變換。短句變長句，首先要分析短句之間的聯(lián)系，看每個(gè)句子的陳述對(duì)象是否相同；看各個(gè)句子有無共有元素；看代詞指代的內(nèi)容是什么。句子之間有包容關(guān)系的，可先確定主干句，然后用附加或替換的方法加以整合；互不包容的可以拼接；下定義的題則按定義的形式處理，下定義的一般格式：小概念+“是”+修飾語+大概念?；蛘撸罕欢x概念=種差+屬概念。變換時(shí)這些方法要靈活運(yùn)用。

12．【答案】【參考例文】

“使于四方，不辱君命”，蘇武在匈奴，十年持漢節(jié)，其精神是一種可貴的愛國精神。因?yàn)閻蹏斡泧覙s辱，慷慨奉獻(xiàn)，不為刀逼所動(dòng)，不為富貴所誘。他目睹雁飛對(duì)漢朝充滿思念卻是歸期無望，忍饑挨餓，志節(jié)不改，在苦難中做了最執(zhí)著的堅(jiān)守。與李陵相見，愛國之心如鐵石堅(jiān)。愛國主義是國家民族的支撐和靈魂，蘇武的精神在當(dāng)今同樣具有現(xiàn)實(shí)意義。

【解析】這是一道給材料作文。根據(jù)以上兩則材料選擇一個(gè)角度說說“蘇武精神”，“蘇武精神"是要論證的話題，論證的角度在所給材料中，需要對(duì)材料進(jìn)行理解分析。班固認(rèn)為蘇武有孔子所談的特點(diǎn)，是志士仁人之一。不貪生怕死而損害仁的，只有犧牲自己的性命來成全仁。蘇武“使于四方，不辱君命”，便體現(xiàn)了這一點(diǎn)，立意可從蘇武出使不辱君命能成全仁這方面來講，歌詠蘇武為國家利益甘于奉獻(xiàn)自己的精神。李白作詩談蘇武，寫蘇武奉命出使匈奴被扣押十載?！鞍籽闵狭诛w，空傳一書札。牧羊邊地苦，落日歸心絕。渴飲月窟冰，饑餐天上雪"是言蘇武目睹雁飛對(duì)漢朝充滿思念、歸期無望以及在匈奴忍饑挨餓所受的生活之苦，更多了堅(jiān)守民族氣節(jié)的可貴?！皷|還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁別。泣把李陵衣。相看淚成血”，寫李陵送別蘇武的情景，故國情懷和離別之情融為一體。李白的詩重在表現(xiàn)蘇武的堅(jiān)守和愛國的情懷，這也可作為立意的角度，讓我們更多了對(duì)愛國與奉獻(xiàn)、苦難、堅(jiān)守、信念的認(rèn)識(shí)。選擇其中一個(gè)角度說“蘇武精神"即可，字?jǐn)?shù)在150左右。

故答案為：“使于四方，不辱君命”，蘇武在匈奴，十年持漢節(jié)，其精神是一種可貴的愛國精神。因?yàn)閻蹏?，他牢記國家榮辱，慷慨奉獻(xiàn)，不為刀逼所動(dòng)，不為富貴所誘。他目睹雁飛對(duì)漢朝充滿思念卻是歸期無望，忍饑挨餓，志節(jié)不改，在苦難中做了最執(zhí)著的堅(jiān)守。與李陵相見，愛國之心如鐵石堅(jiān)。愛國主義是國家民族的支撐和靈魂，蘇武的精神在當(dāng)今同樣具有現(xiàn)實(shí)意義。

寫好微寫作，要明確寫作目的。微寫作是用簡約精煉的語言對(duì)某一社會(huì)事件、文藝作品等表達(dá)自己的見解與看法的寫作。評(píng)論類微寫作一般先引用材料或敘述現(xiàn)象，接著明確論點(diǎn)，然后分析材料，綜合運(yùn)用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身進(jìn)一步論述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于寫作對(duì)象要表述清晰。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。

【答案】13．對(duì)等，比得上；終究；.……的原因；距離；阻斷，隔絕；侍奉

14．BDH

15．A

16．B

17．①難道有背離君主父母、舍棄妻子兒女，卻反而以為對(duì)自己有利的人嗎我不死，是想有所作為。

②蠻荒之地落后的異族人尚且贊賞您的氣節(jié)，何況是天下的人主(皇帝)呢

18．①身陷重圍仍為漢朝死戰(zhàn)；②忍辱負(fù)重投降匈奴，等待時(shí)機(jī)報(bào)效漢朝；③骨肉受刑，蘇武被不公對(duì)待，使其對(duì)漢朝不再抱有希望。

【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（2）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（3）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識(shí)說法正確與否。

（4）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（5）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留"六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（6）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。

【附參考譯文】

匈奴戰(zhàn)敗以后，發(fā)動(dòng)全國的軍隊(duì)，再次操練精兵，強(qiáng)大的軍隊(duì)超過了十萬人，單于駕臨督陣，親自指揮合圍。敵我(雙方)的形勢(shì)，已經(jīng)懸殊，步兵對(duì)陣騎兵的形勢(shì)，又更加懸殊。疲勞的士兵一再接戰(zhàn)，一個(gè)抵擋千個(gè)，但還是帶著傷痛，爭(zhēng)先拼命。死傷的士兵堆滿曠野，剩余的士兵不滿百人，而且都帶著傷病，(都已經(jīng))拿不動(dòng)武器了。但是(只要)我振臂一呼，有創(chuàng)傷病痛的士兵全都起來，舉起武器指向敵寇，胡人的兵馬(四散)奔逃；兵刃羽箭消耗完，士兵手無寸鐵，還一再光著頭，身無甲胄地奮力呼喊，爭(zhēng)當(dāng)先鋒。在這個(gè)時(shí)候，天地為我而震怒，士兵為我而飲血。單于認(rèn)為我不可多得，便想撤兵。但匈奴的臣子勸說他，最終使他再戰(zhàn)，因此我不免要投降啊。

從前漢高祖憑借三十萬人的軍隊(duì)，被困在平城。在那個(gè)時(shí)候，猛將如云，謀士如雨，然而還是七天沒有食物，僅是只身得免于難。更何況當(dāng)時(shí)的我，豈是容易有所作為的呢主持朝政的人議論紛紛，有的抱怨我不死。而我不死，就是罪過啊。子卿您看我，難道是貪生怕死的人嗎難道有背離君主父母、舍棄妻子兒女，卻反而以為對(duì)自己有利的人嗎我不死，是想有所作為。因?yàn)槲蚁胂裰暗臅胖兴f的，(做些)向皇帝報(bào)恩(的事)啊。實(shí)在是認(rèn)為白白死去不如建立節(jié)操，毀壞名聲不如報(bào)答恩德。從前范蠡不為會(huì)稽的恥辱而殉國，曹沫不為三次打敗仗的恥辱而尋死，最后(范蠡)為勾踐復(fù)仇，(曹沫)為魯國雪失地之恥。我懷著一片赤誠之心，私下羨慕他們啊。何曾想圖謀的志向還沒有實(shí)現(xiàn)而怨恨就已經(jīng)形成，計(jì)謀尚未實(shí)施而至親已經(jīng)受刑這就是我仰天捶胸而哭出血淚的原因啊。

您從前以孤身出使，到有萬輛戰(zhàn)車的匈奴，碰上不好的境況，以至于揮劍自殺無所顧忌。顛沛流離歷盡辛苦，幾乎死在北方的曠野之中。壯年時(shí)期奉命出使，滿頭白發(fā)而歸，老母(已)亡故，妻子改嫁。這樣的事天下所少聽到，古今所沒有啊。蠻荒之地落后的異族人尚且贊賞您的氣節(jié)，何況是天下的人主(皇帝)呢我說您應(yīng)當(dāng)享有封侯的待遇，受到千輛馬車的賞賜。聽說您回國后，被賜予的錢財(cái)不過二百萬，官位不過典屬國。沒有一尺土地的封賞獎(jiǎng)勵(lì)您的勤勉。而(那些)妨害功臣和賢能之人的臣子全都成了萬戶侯，皇帝的親族、貪婪奸佞的人全都成為朝廷的官員。您(的情況)尚且如此，我還有什么指望啊

況且漢朝對(duì)我沒有死去給予沉重的處罰，對(duì)您的守節(jié)給予很少的獎(jiǎng)賞，想使在遠(yuǎn)方聽到這些消息的臣子趕快奔走效勞，這實(shí)在是太難了！所以我每當(dāng)想到這些便不后悔了。我雖辜負(fù)朝廷的恩德，漢王朝做的事也違背道德。從前有人說：“雖然忠心(但表現(xiàn)并)不夸張，而為了忠心看待死亡如同回家一樣。”男子漢活著不能成名，死了卻葬身蠻夷的土地中，誰還愿意屈身叩頭，回去向著宮殿北面的門樓(等候著)，任由(那些)主辦文書的官吏舞文弄墨呢希望您不要再指望我(回漢朝)了。

唉，子卿?。∵€有什么可說的呢！相距萬里，人事隔絕，道路不同，活著是另一個(gè)世界的人，死了是異域的鬼，跟您是生死永別啊！有幸(請(qǐng)代我)告訴故人，(希望你們能)勉力侍奉圣明的君主。您的孩子很好，無須掛念，(希望您)努力自己愛護(hù)自己。時(shí)常通過北上的風(fēng)，再給予恩惠，告訴我您的佳訊。李陵叩首。

13．①“一以當(dāng)千"意思是：一個(gè)人抵擋一千個(gè)人。當(dāng)：對(duì)等，比得上。

②“卒復(fù)勾踐之仇”意思是：最終為勾踐報(bào)了仇。卒：終究。

③“此陵所以仰天椎心而泣血也"意思是：這就是我面對(duì)蒼天椎心泣血的原因?。∷裕骸脑?。

④“相去萬里”意思是：兩地距離萬里。去：距離。

⑤“人絕路殊"意思是：人們走的道路不同，往來斷絕。絕：阻斷，隔絕。

⑥“勉事圣君”意思是：努力侍奉圣明的君主。事：侍奉。

故答案為：

①對(duì)等，比得上②終究③.……的原因④距離⑤阻斷，隔絕⑥侍奉

14．本題斷句可以結(jié)合句子語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行：首先看“且漢厚誅陵以不死”，“以不死”作“誅"的后置狀語，不可斷開，故在B處斷開；再看“厚誅陵以不死”“薄賞子以守節(jié)”，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，各自成句；“以守節(jié)”作“賞"的后置狀語，故在其后D處斷開；最后“此實(shí)難矣”語意完整，應(yīng)單獨(dú)成句，故在其前H處斷開。

句意：漢朝對(duì)我沒有死去給予沉重的處罰，對(duì)你的守節(jié)給予很少的獎(jiǎng)賞，想使在遠(yuǎn)方聽到這些消息的臣子趕快奔走效勞，這實(shí)在是太難了！

故答案為：BDH。

15．A處“不同"解說錯(cuò)誤，二者均為“拳拳”之意。文中“區(qū)區(qū)之心"句意：一片忠心。

“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”句意：因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。

故答案為：A。

16．B項(xiàng)“他列舉范蠡、曹沫的事例，是為了說明他投降匈奴并非真心實(shí)意，實(shí)在迫不得已"概述錯(cuò)誤。李陵舉范蠡、曹沫的事例，是仰慕他們的志向并打算向他們學(xué)習(xí)以行動(dòng)回報(bào)漢朝的恩德。

故答案為：B。

17．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：

①“寧”，哪里；“君親”，君主父母；“捐”，拋棄；“寧……乎”，難道……嗎？

②“尚”，尚且；“嘉”，稱贊；“節(jié)”，節(jié)操；“況……乎”，何況……呢？

故答案為：

①難道有背離君主父母、舍棄妻子兒女，卻反而以為對(duì)自己有利的人嗎我不死，是想有所作為。

②蠻荒之地落后的異族人尚且贊賞您的氣節(jié)，何況是天下的人主(皇帝)呢

18．①由“匈奴既敗，舉國興師，更練精兵，強(qiáng)逾十萬。單于臨陣，親自合圍?？椭髦危炔幌嗳?；步馬之勢(shì)，又甚懸絕。疲兵再戰(zhàn)，一以當(dāng)千，然猶扶乘創(chuàng)痛，決命爭(zhēng)首，死傷積野。余不滿百，而皆扶病，不任干戈”可概括出：身陷重圍仍為漢朝死戰(zhàn)；

②由“然陵不死，有所為也。故欲如前書之言，報(bào)恩于國主耳，陵誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報(bào)德也"可概括出：忍辱負(fù)重投降匈奴，等待時(shí)機(jī)報(bào)效漢朝；

③由“何圖志未立而怨已成，計(jì)未從而骨肉受刑？”“陵謂足下當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞，聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國。無尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬戶候；親戚貪佞之類，悉為廊廟宰。予尚如此，陵復(fù)何望哉"可概括出：骨肉受刑，蘇武被不公對(duì)待，使其對(duì)漢朝不再抱有希望。

故答案為：

①身陷重圍仍為漢朝死戰(zhàn)；②忍辱負(fù)重投降匈奴，等待時(shí)機(jī)報(bào)效漢朝；③骨肉受刑，蘇武被不公對(duì)待，使其對(duì)漢朝不再抱有希望。

【答案】19．A

20．D

21．前一句順序混亂，后一句不合邏輯?？梢孕薷臑椋浩叫亩?，文帝劉恒還是很信任也很愿意重用賈誼的，他畢竟不是一個(gè)昏君（或“他未必是一個(gè)昏君”）。

【解析】

（1）本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表達(dá)效果。

（2）本題考查學(xué)生正確辨析和使用成語的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

（3）本題考查學(xué)生修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。

19．本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。畫波浪線句子運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法?！案?對(duì)“藤粗”，“葉茂"對(duì)“蒂固”。

A.對(duì)偶，“東割"對(duì)“北收”，“膏腴之地"對(duì)“要害之郡”。

B.比喻，將天下豪杰比作“云"響聲”。

C.反復(fù)，“沉默呵，沉默呵"是反復(fù)手法。

D.比喻，將“蘆柴棒”比作“烏賊"。

故答案為：A。

20．本題考查學(xué)生正確辨析和使用成語的能力。群而不黨，意思是與眾合群，不結(jié)私黨。卓爾不群，意思是指才德超出尋常，與眾不同。語境前文有“卓則必絕，遠(yuǎn)則自離”，選擇“卓爾不群"。

初出茅廬，形容初次出來做事，現(xiàn)比喻剛離開家庭或剛到工作崗位上，缺乏經(jīng)驗(yàn)。乳臭未干，意思是身上的奶腥氣還沒有褪盡。形容人幼稚不懂事理，對(duì)年輕人表示輕蔑的說法。語境對(duì)象是“后生”，形容他們剛到朝廷任職，選擇“初出茅廬"。

千鈞一發(fā)，原義是千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容情況極其危急。劍拔弩張，也比喻對(duì)方擺開了陣勢(shì)，形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。語境形容當(dāng)時(shí)雙方對(duì)峙的緊張形勢(shì)，選擇“劍拔弩張”、

身單力薄，身體瘦弱力氣小。亦指人少力量不大。形單影只，形容孤獨(dú)一人，沒有同伴。語境形容賈誼沒有同伴，選擇“形單影只"。

故答案為：D。

21．本題考查學(xué)生修改病句的能力。“文帝劉恒還是很愿意重用也很信任賈誼的”語序不當(dāng)，應(yīng)該先“信任”，再“重用”；“但他未必就不是一個(gè)昏君"不合邏輯，雙重否定等于肯定，應(yīng)當(dāng)刪掉第二個(gè)“是”。可以修改為：平心而論，文帝劉恒還是很信任也很愿意重用賈誼的，他畢竟不是一個(gè)昏君（或“他未必是一個(gè)昏君"）。

【答案】22．C

23．①是的，屈原是一個(gè)“箭垛式人物”(胡適語)?！?說明：直接引用)

[