第4單元-單元測試卷(合集)-語文部編版9年級(jí)上冊（2份打包含答案）

第4單元-單元測試卷(合集)-語文部編版9年級(jí)上冊（2份打包，含答案）語文部編版（2024）9年級(jí)上冊

第4單元單元測試

（時(shí)間：120分鐘總分：120分）

第一部分積累與應(yīng)用

1．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．三年的初中生活，共同的興趣愛好和生活習(xí)慣，使得我倆的感情與日俱增。

B．他平時(shí)刻苦訓(xùn)練，不怕困難，這次比賽獲獎(jiǎng)是十拿九穩(wěn)的事情。

C．音樂比賽就要開始了，其他選手都慌慌張張準(zhǔn)備著，只有他一個(gè)人鄭重其事的樣子。

D．他狼狽不堪地摔在地上，掙扎著想站起來，腳卻不聽使喚。

2．根據(jù)拼音寫漢字，給下列加點(diǎn)字注音。

（1）我母親對(duì)我們的jiéjū（）生活感到非常痛苦。

（2）大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所biéshù（）。

（3）可是每星期日，我們都要衣冠（）整齊地到海邊棧（）橋上去散步。

（4）一個(gè)衣服襤褸（）的年老水手拿小刀一下qiào（）開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。

（5）聽說他在那邊闊綽（）過一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！

九年級(jí)上學(xué)期，初三年級(jí)語文學(xué)科準(zhǔn)備開展“走進(jìn)小說天地"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

【活動(dòng)開篇】

同學(xué)們，小說是大家【甲】的一種文學(xué)樣式。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。它就像一部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象。

故事不一定是小說，但小說往往首先是故事。如果說小說是項(xiàng)鏈，那么細(xì)節(jié)、情節(jié)、故事則是小號(hào)珍珠、中號(hào)珍珠、大號(hào)珍珠。將情節(jié)串起來的線索往往是故事的脈絡(luò)。人物則承載著小說的思想、靈魂。例如，那辛苦麻木的閏土、辛苦恣睢的楊二嫂，那生活拮據(jù)、自私勢利的菲利普夫婦，那喜極而瘋的范進(jìn)……每一個(gè)賦yǔ小說以靈魂的人物都被作者刻畫得【乙】。

3．文段中加點(diǎn)字的讀音和拼音處應(yīng)使用的漢字正確的一項(xiàng)是（）

A．恣睢zījū拮據(jù)jíjū賦yǔ與

B．恣睢zīsuī拮據(jù)jíjù賦yǔ予

C．恣睢zìjū拮據(jù)jiéjù賦yǔ與

D．恣睢zìsuī拮據(jù)jiéjū賦yǔ予

4．根據(jù)語境，填入【甲】【乙】兩處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．喜聞樂見入木三分B．膾炙人口栩栩如生

C．膾炙人口入木三分D．喜聞樂見栩栩如生

【活動(dòng)一】走近小說名家

魯迅先生，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的一座豐碑。

我們尊敬魯迅先生，不單由于他的文學(xué)創(chuàng)作，更重要的是他的人格。面對(duì)著滿目瘡痍的祖國，他好像一個(gè)面對(duì)著自己身負(fù)重傷的孩子的醫(yī)生，執(zhí)著手術(shù)刀，含淚為之療傷。面對(duì)著封建腐敗現(xiàn)象，他毫不妥協(xié)地激烈斗爭；面對(duì)著中國人性格中萎靡不振、麻木不仁的現(xiàn)狀，他痛心疾首地大力鞭笞。他凝視著劣根深重的民眾，如同嚴(yán)父一樣既憤又愛，他的人格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了普通作家的人格之上。

1994年春天，著名武俠小說家金庸先生回到浙江老家時(shí)，專程去紹興參觀了魯迅紀(jì)念館、三味書屋和百草園等地。金庸感慨萬千地說道：“魯迅先生是一位了不起的大人物，他有悲天憫人的心懷，不顧自身安危而投身于喚醒民眾的事業(yè)，為了振興悲慘的中華民族而甘愿犧牲自己，這樣偉大的人，中國人稱之為‘志士仁人’?！?/p>

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛"是魯迅先生的詩歌《自嘲》里的名句，表現(xiàn)了他堅(jiān)決與反對(duì)派斗爭到底、全心全意為人民服務(wù)的志向，是他一生的寫照。

5．請(qǐng)你從以下三幅書法作品中選擇一幅來體現(xiàn)魯迅先生的精神。你會(huì)選擇哪一幅？請(qǐng)用正楷字書寫出來。

【甲】【乙】【丙】

6．根據(jù)語境，文中畫線句有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)修改。

【活動(dòng)二】走進(jìn)小說佳作

本學(xué)期，我們學(xué)了幾篇小說佳作。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》、法國作家的《我的叔叔于勒》、吳敬梓的《范進(jìn)中舉》……讓我們徜徉在小說的天地里，感受著小說的魅力?！豆枢l(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，揭示了封建傳統(tǒng)觀念對(duì)勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜?！段业氖迨逵诶铡芬苑评辗驄D因于勒的貧富變化而發(fā)生的態(tài)度變化，揭露了金錢社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系?！斗哆M(jìn)中舉》通過描寫范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位的變化，有力地抨擊了科舉制度下的世態(tài)炎涼，深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。正如19世紀(jì)法國作家司湯達(dá)所說，“一部小說猶如一面在大街上走的鏡子"。

7．文段中橫線處要填入的作家是_________________。

8．同學(xué)們給《范進(jìn)中舉》擬寫了一副對(duì)聯(lián)。下列對(duì)聯(lián)中填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

________胡屠戶，又啐又罵腆肚去；趨炎附勢張鄉(xiāng)紳，且奉且送_________________。

A．①粗俗勢利②捧銀來B．①嫌貧愛富②拱手來

C．①粗俗勢利②拱手來D．①嫌貧愛富②捧銀來

9．請(qǐng)你結(jié)合語段，對(duì)語段中的畫線句做出解釋。

10．指出下列各句各屬什么描寫。

（1）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（）

（2）我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。（）

（3）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ǎ?/p>

（4）我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個(gè)銅錢給這個(gè)流氓！"（）

光明中學(xué)九年級(jí)（1）班將開展“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一則主題標(biāo)語。

請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式

13．小說人物我評(píng)說。請(qǐng)你從以下兩位人物中選擇其中一位，仿照下面示例，寫一段簡短的話，評(píng)論所選人物。

供選人物：閏土杜小康。

例：孫悟空——“三打白骨精”，他絕不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀……他忠心耿耿，愛憎分明，是百折不撓的大英雄。

14．你代表班級(jí)向?qū)W校文學(xué)社的周老師發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他就如何閱讀古典小說做一節(jié)課的專題講座。你會(huì)怎么說呢？

15．學(xué)校開展《走進(jìn)小說天地》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）小說故事會(huì)

班級(jí)組織小說故事會(huì)，小組準(zhǔn)備講“范進(jìn)中舉"的故事，請(qǐng)你幫助梳理小說情節(jié)。你認(rèn)為下面哪個(gè)情節(jié)需要重點(diǎn)講述，并說明理由。

情節(jié)一：中秀才回家后，窮困潦倒、受盡侮辱。

情節(jié)二：中舉后喜極而瘋。

情節(jié)三：胡屠戶打范進(jìn)一耳光，范進(jìn)清醒。

情節(jié)四：張靜齋前來拜訪，恭維拉攏范進(jìn)。

（2）小說人物大家猜

請(qǐng)仿照示例為小說人物大家猜環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲卡片，從下面四個(gè)人物中任選一個(gè)設(shè)計(jì)謎面（謎面不少于4句）。

示例：

使用兵器是日月雙刀

是梁山女英雄

曾讓梁山好漢吃了些苦頭

是矮腳虎王英的妻子

綽號(hào)“一丈青”

謎底：扈三娘

楊志諸葛亮

于勒劉姥姥

（3）人物命運(yùn)我改寫

小說中的人物遭遇總是讓我們遺憾感慨，如果境遇有變化，他們的命運(yùn)會(huì)不會(huì)有所不同呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，為你讀到過的小說人物重新設(shè)計(jì)命運(yùn)。

16．學(xué)校舉行“走進(jìn)小說天地"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

（1）【精彩活動(dòng)我宣傳】請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。

【活動(dòng)參與我動(dòng)員】為動(dòng)員同學(xué)們積極參與，某同學(xué)寫了一段話，其中有不妥之處，請(qǐng)你幫他修改。

同學(xué)們，我們一起走進(jìn)廣袤的小說世界里。（A）在這里陶冶性情，濡養(yǎng)心靈。暢游在悲歡離合的情節(jié)里，獲得的不只是閱讀的快樂，卻是真實(shí)的生命成長；（B）與小說人物同呼吸共命運(yùn)，或欣喜，或憂愁，把現(xiàn)實(shí)苦惱消解得蕩然無存。感受小說的魅力，需要我們設(shè)身處地地沉浸閱讀，獲得心靈的共鳴，深刻的產(chǎn)生人生體驗(yàn)。（C）

①請(qǐng)你將（A）處畫線句改成祈使句，使之更有感染力和號(hào)召力。

②（B）處畫線句中的詞語應(yīng)換成_________________。

③（C）處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。

（3）【展示風(fēng)采我辯論】同學(xué)們就是否要閱讀長篇名著小說展開激烈的討論，請(qǐng)你針對(duì)反方觀點(diǎn)，代表正方發(fā)表自己的看法。

反方：不贊同讀長篇名著小說。長篇名著小說的篇幅太長，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒什么幫助。

正方：

第二部分閱讀理解

閱讀《故鄉(xiāng)》節(jié)選，完成下面小題。

①雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。

②他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。

③他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

④我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

⑤“阿！閏土哥，——你來了？……”

⑥我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

⑦他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。

⑧他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

⑨“老爺！……"

⑩我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

……

我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。

我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。

他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。

閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。

現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。

這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，這“可悲的厚障壁"是什么？

聯(lián)系文章，揣摩“”部分語句的含義？

19．文中三個(gè)“辛苦"的含義都有所不同，請(qǐng)結(jié)合語境分析一下。

①②③

20．“”部分句子說的“新的生活"應(yīng)該是什么樣的？

21.選文中作者運(yùn)用了多種手法來塑造人物形象，任選一處舉例說明是什么手法及其表達(dá)效果？

22．最后一句話“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！敝蟊淮蠹覐V泛引用，你是如何理解這句話的。

閱讀魯迅《故鄉(xiāng)》選段，完成各題。

①我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦而生活，也不愿意都如別人的辛苦而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

②我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

③我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

23．第①段橫線上依次所填的詞語正確的是（）

A．展轉(zhuǎn)麻木恣睢B．展轉(zhuǎn)恣睢麻木

C．麻木展轉(zhuǎn)恣睢D．麻木恣睢展轉(zhuǎn)

24．第②段寫道：“我想到希望，忽然害怕起來了”，為什么會(huì)“害怕”？

25．聯(lián)系上下文，揣摩第③段加橫線句子的含義。

26．課文重讀。

《孤獨(dú)之旅》節(jié)選

①油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。

……

②那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。

③鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因?yàn)樗吹?，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。

④杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

⑤到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，還有十幾只鴨沒被找回來。

⑥杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進(jìn)窩棚里歇一會(huì)，我去找?！?/p>

⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。"說完，就又走了。

⑧天黑了?？帐只氐礁C棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。

⑨杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西鉆，不一會(huì)工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣，他也沒有聽到父親的回應(yīng)。

⑩杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來。

杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。

雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮。

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

第二天早晨，杜雍找到了杜小康。當(dāng)時(shí)杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因?yàn)樘Я耍€是因?yàn)樗逐I又累堅(jiān)持不住了，杜雍和居然沒有能夠?qū)⑺行选６庞汉捅称鹆似＼浀膬鹤?，朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……

鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時(shí)，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

杜雍和從兒子手中接過還有點(diǎn)溫?zé)岬牡埃炖锊蛔〉卣f：“下蛋了，下蛋了……"

（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托人物的性格、心理。

B．杜小康在暴風(fēng)雨之夜經(jīng)受了身心兩方面的磨練，終于變得堅(jiān)強(qiáng)，他對(duì)未來也充滿了信心。

C．《孤獨(dú)之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經(jīng)歷了考驗(yàn)才能成人。

D．本文主要反映了農(nóng)村孩子因貧困輟學(xué)的社會(huì)問題，講述了杜小康因輟學(xué)隨父親到偏遠(yuǎn)地方放鴨的故事。

（2）小說的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了一個(gè)廣闊的背景。請(qǐng)你結(jié)合文章，談?wù)劦冖诙苇h(huán)境描寫的作用。

（3）“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。”杜小康為什么會(huì)有這樣的感覺呢？

（4）按要求品讀、賞析下面句子。

杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……（劃線部分很耐人尋味，你是怎么理解的？）

（5）第段中，作者花大量筆墨描寫鴨子，有何深層含義？

第三部分作文

27．閱讀下面文字，按要求作文。

清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，張老夫人修書送張英，張英回老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。"張老夫人接到回信，命家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，也命家人把院墻后移三尺。從此，張葉兩府消除隔閡，世代友好。

請(qǐng)以“寬容”為題，寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等，如果需要用“××"代替。

參考答案

1．C

2．拮據(jù)別墅guānzhànlǎnlǚ撬chuò

3．D

4．A

5．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

6．他凝視著劣根深重的民眾，如同嚴(yán)父一樣既愛又憤，他的人格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了普通作家的人格。

7．莫泊桑

8．D

9．一部小說的素材來源于生活、內(nèi)容貼近生活，反映了社會(huì)的現(xiàn)狀。

10．景物描寫神態(tài)描寫心理描寫語言描寫

11．示例：插上想象的翅膀，遨游小說天地。（不限形式，契合主題即可）

12．舉行有關(guān)小說的知識(shí)競賽；舉辦有關(guān)小說的故事會(huì)；舉辦小說閱讀方法的專家講座等

13．示例一：閏土——月夜刺猹，少年時(shí)他是勇敢機(jī)智的小英雄；中年時(shí)搖頭嘆息，他是有苦說不出的木偶人。他飽經(jīng)滄桑，麻木不仁，是悲苦絕望的可憐人。

示例二：杜小康——家道中落，他被迫輟學(xué)；與父放鴨，他忍受孤獨(dú)。他經(jīng)歷風(fēng)雨，變得堅(jiān)強(qiáng)，是勇敢樂觀的好少年。

14．示例：周老師，您好！我是九年級(jí)（1）班學(xué)生的代表。我們班同學(xué)特別想了解閱讀欣賞古典小說的一些方法，您能幫幫我們嗎？謝謝。

15．（1）示例：重點(diǎn)講解情節(jié)二，應(yīng)該是為體現(xiàn)范進(jìn)喜極而瘋的種種丑態(tài)，目的是揭露科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

（2）示例：

楊家后人

失陷花石綱丟官

窮困賣刀，殺死潑皮牛二

綽號(hào)“青面獸”

謎底：楊志。

（3）示例：《紅樓夢》中的林黛玉。林黛玉的命運(yùn)充滿了坎坷與遺憾，她的才情出眾，卻深受封建禮教的束縛，最終因病而逝，讓人扼腕嘆息。如果我能為她重新設(shè)計(jì)命運(yùn)，我希望她能擁有一個(gè)更加美好的未來。在新的命運(yùn)中，林黛玉依然保持著她的聰慧與才情，但她的性格卻更加堅(jiān)韌和獨(dú)立。她不再受封建禮教的束縛，而是勇敢地追求自己的幸福。在賈府的生活中，她不再是一個(gè)被動(dòng)的受害者，而是一個(gè)積極的參與者。她用自己的智慧和才華，幫助家族解決了一系列棘手的問題，贏得了眾人的尊敬和喜愛。

16．（1）示例：插上想象翅膀，遨游小說海洋。

（2）同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)廣袤的小說世界里吧！“卻是"“更是”。將“深刻的"調(diào)換至“產(chǎn)生”后。

（3）示例：應(yīng)當(dāng)讀長篇名著小說。經(jīng)典的長篇名著小說是歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的精品，是有營養(yǎng)的書籍，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營養(yǎng)，擴(kuò)大視野，就需要充分而深入地閱讀。（意思相近即可）

17．一個(gè)人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜。

18．閏土見到闊別多年的兒時(shí)好友，自然高興，所以“歡喜"；但多年的世態(tài)炎涼以及窘迫的生活使他感到痛苦、難堪。所以臉上又現(xiàn)出“凄涼”的神情，表現(xiàn)了閏土見到兒時(shí)朋友的復(fù)雜心情。

19．奔波忙碌辛勤勞苦處心積慮

20．人與人之間沒有等級(jí)差別，沒有隔閡，不因貧窮而辛苦奔波，沒有苛捐雜稅，人人安居樂業(yè)的幸福生活。

21．示例：“他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。"外貌描寫，寫出“閏土”生活困苦，處境不好。

22．只有空想希望而不為其奮斗、追求、希望是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的；有了希望，并且始終如一的追求、奮斗、實(shí)踐，希望才有可能實(shí)現(xiàn)。（合理即可）

23．A

24．因?yàn)槲覍?duì)新生活充滿了向往，但新生活是什么樣子，“我"還沒有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)能否實(shí)現(xiàn)這種新生活，更是十分迷茫，所以“忽然害怕起來”。

25．“走"是行動(dòng)的象征。追求新生活，僅有美好愿望和理想是不夠的，需要無所畏懼的行動(dòng)?！白叩娜硕嗔恕?，意思是要打破舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活，需要許許多多人的共同努力。（大意正確即可）

26．（1）D

（2）寫出了暴風(fēng)雨來臨時(shí)天氣的惡劣，渲染了可怕的氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為后文杜小康的成長以及變得堅(jiān)強(qiáng)作鋪墊。

（3）①他說不明白自己為什么想哭，少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，適應(yīng)了環(huán)境。并在維系著家庭生計(jì)系于一身的鴨群面臨滅頂之災(zāi)時(shí)，不顧艱險(xiǎn)疲憊，不惜受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個(gè)小小男子漢的力量、毅力與責(zé)任感，他長大成熟、堅(jiān)強(qiáng)了。他意識(shí)到了這一點(diǎn)，內(nèi)心翻涌著波濤，這是喜悅的淚。欣慰的淚，領(lǐng)會(huì)了成長真諦的淚。②“他沒有哭"結(jié)合文章的下文可以看出他覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

（4）幾個(gè)“滴”的運(yùn)用可以看出這是一處細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用可以感知人物的命運(yùn)，幾個(gè)“滴"的連用形象的寫出了小康在飽受歷練的路上成長的過程。

（5）第段中，作者花大量筆墨描寫鴨子，其實(shí)是為了寓意杜小康，“鴨們也長大了，長成了真正的鴨”其實(shí)是說杜小康長大了，堅(jiān)強(qiáng)了，寫出杜小康經(jīng)歷磨難后，自己的成長。

27．范文：

寬容

當(dāng)我們來到這個(gè)世界，融入這個(gè)大家庭時(shí)，就和身邊的人有著絲絲相連的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系需要我們珍惜，也同樣需要我們用心培育，而寬容就是珍惜和培育的最好方法。

記得三年前的春末，我們搬進(jìn)了新房子。那年的黃霉天特別漫長，連綿不絕的雨絲擾得人們心都煩透了。好不容易等到了久違的陽光，媽媽連忙把柜子里的呢大衣、羊毛衫拿出來曬?？墒莿倳癯鋈ゲ痪?，住在樓上的老奶奶就開始“人工降雨"了，等到我和媽媽手忙腳亂地把衣服“搶救”進(jìn)來時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)有幾件衣服的肩上濕了一大快，氣得媽媽抱起衣服就沖到了樓上，敲開了老奶奶家的門?？蛇@位老奶奶見了我們的濕衣服，卻像沒事兒似的說：“我有什么辦法呢？家里沒洗衣機(jī)，年紀(jì)又大了，手勁差，衣服絞不干，你們只得自己小心點(diǎn)。"變態(tài)?！睔獐偭说膵寢屆摽诰土R了過去，幸好這時(shí)爸爸回來了，他連說帶勸地把氣急敗壞的媽媽拉回了家?？赡且院螅叭斯そ涤?還是時(shí)不時(shí)地發(fā)生著。

轉(zhuǎn)眼冬天到了，由于受強(qiáng)冷空氣的影響，傍晚時(shí)刮起了呼呼的大風(fēng)。狂風(fēng)卷著枯枝枯葉漫天飛舞，眼看一場大雨就要降臨了。匆匆趕回家的我們一邊慶幸自己沒淋著雨，一邊跑到陽臺(tái)關(guān)窗戶。剛到陽臺(tái)，我們就呆住了，只見一床藍(lán)色的床單，像折了翅膀的蝴蝶鉤在窗架上，在寒風(fēng)中孤獨(dú)而無助地掙扎著?！笆菢巧系拇矄?，把它扔下去。”余氣未消的媽媽恨恨地說?！皩?duì)，扔下去！"我也附和著。爸爸一邊在風(fēng)中吃力地取下床單，一邊心平氣和地說：“樓上的老人年紀(jì)大了，這么冷的天，家里又沒有洗衣機(jī)，洗好床單不知要花多少力氣，再說現(xiàn)在床單已經(jīng)干了，把它扔下去，豈不又要重洗，你們?nèi)绦膯?？”“那她平時(shí)老弄濕我們的衣服就忍心？"我不服氣地說?！澳昙o(jì)大的人有時(shí)難免糊涂，難道我們年輕人也跟著糊涂嗎？與人方便，與己方便，舉手之勞，何樂而不為呢？”爸爸說完就準(zhǔn)備把床單送到樓上去。剛打開門，就見那位老奶奶漲紅著臉，徘徊在我家門口，看到我爸爸手中的床單，連聲說著謝謝，接過床單，掉頭往樓上“逃"去。

從此以后，“人工降雨”再也沒有發(fā)生過。而爸爸的話卻一直影響著我，他讓我懂得了寬容是生命里的陽光，它會(huì)讓我們擁有的每一個(gè)日子都變得繽紛多彩，每一歷程都變得溫暖明亮。語文部編版（2024）9年級(jí)上冊

第4單元單元測試

（時(shí)間：120分鐘總分：120分）

第一部分積累與應(yīng)用

1．下列各句中有語病的一項(xiàng)是（）

A．2020年中國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧，為中國擺脫絕對(duì)貧困，為世界消除貧困，做出了歷史性的貢獻(xiàn)。

B．能否把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為永恒主題教育青年學(xué)生，是“立德樹人"的重要途徑。

C．從童年時(shí)代起，母親就培養(yǎng)莫泊桑寫詩，可以說母親是他走上文學(xué)創(chuàng)作道路的第一位老師。

D．驚聞“雜交水稻之父”袁隆平先生離世，人們自發(fā)地通過線上線下的多種方式寄托對(duì)先生的哀思。

2．下列各組句子分別是假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句的一項(xiàng)是（）

A．①如果媽媽能把我心心念念的書買回來，那會(huì)叫人多么驚喜呀！

②只要煤礦一開工資，這個(gè)城市就要熱鬧那么幾天。

B．①雖然我早就預(yù)見了這個(gè)結(jié)果，但是聽到這個(gè)消息時(shí)仍覺得難以接受。

②只有依靠廣大人民群眾，才能把事情辦好。

C．①我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。

②司機(jī)下了車，接著乘客也跟著下了車。

D．①學(xué)校既是傳授知識(shí)的地方，也是創(chuàng)造知識(shí)、培育人才的地方。

②我寧愿轟轟烈烈地過幾年，也不愿意平平淡淡地過一輩子。

閱讀下面的文段，完成各題。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想戀水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦a而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦b而生活，也不愿意都如別人的辛苦c而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

3．有人認(rèn)為畫線詞語中有錯(cuò)別字，對(duì)加點(diǎn)字的讀音也有疑問。下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“竟"應(yīng)寫為“競”B．“戀"應(yīng)寫為“念”

C．“潺"應(yīng)讀為“chán”D．“膜"應(yīng)讀為“mó”

4．下列三個(gè)詞語是從文段中抽取出來的，要放回原文a、b、c處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①麻木②輾轉(zhuǎn)③恣睢

A．a(chǎn)①b③c②B．a(chǎn)③b②c①

C．a(chǎn)①b②c③D．a(chǎn)②b①c③

5．閱讀下列選段，完成各題。

①我和母親也都有些惘然，于是又提起閏土來?！隳昧四枪窔鈿ⅲㄟ@是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！?/p>

②我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业腳_而生活，也不愿意他們都如閏土的__而生活，也不愿意都如別人的___而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。……

③我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

（1）依次給文段中加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．惘（wǎng）頸（jìng）B．惘（wàng）頸（jǐng）

C．惘（wǎng）頸（jǐng）D．惘（wàng）頸（jìng）

（2）在文段橫線處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①辛苦恣?、谛量嗦槟劲坌量噍氜D(zhuǎn)

A．③①②B．②③①

C．②①③D．③②①

（3）有同學(xué)閱讀文段后，書寫了一則上聯(lián)，請(qǐng)你依據(jù)文段內(nèi)容補(bǔ)充下聯(lián)。

上聯(lián)：惜故鄉(xiāng)徒流辛酸淚

下聯(lián)：_________

6．九年級(jí)某班開展“走進(jìn)小說天地"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【活動(dòng)一點(diǎn)評(píng)開場白】

在活動(dòng)開始前，班長寫了一段開場白：

小說是文學(xué)的一大樣式，是擁有讀者最多的體裁，那生動(dòng)的故事情節(jié)，那繽紛的人物畫廊，常令我們情不能已，【A】它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們走進(jìn)豐富多彩?！綛】閱讀小說，能讓我們增長見識(shí)；閱讀小說，能讓我們豐富性情；閱讀小說，能讓我們凈化靈魂。今天，就讓我們攜手走進(jìn)這神奇的小說天地。

下面是同學(xué)們對(duì)上面開場白的點(diǎn)評(píng)，表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．文中畫橫線的詞語“引領(lǐng)”“見識(shí)"都是動(dòng)詞。

B．語段中【A】句成分殘缺，應(yīng)在“豐富多彩”后添加“的世界"。

C．文段中加點(diǎn)詞語“豐富多彩”“凈化靈魂"小說天地”結(jié)構(gòu)各不相同。

D．語段中【B】句運(yùn)用排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了閱讀小說的作用。

（2）【活動(dòng)二分辨小說主人公】

《我的叔叔于勒》一文主人公是誰？為什么？

（3）【活動(dòng)三小說人物大家談】

那一年，《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗?fàn)帞?shù)年，談到創(chuàng)作緣由，她說：“相比起身披戰(zhàn)甲的閃光之人，我更想寫在泥濘中奮力前行的人。"

你認(rèn)為保爾·柯察金是“孤勇者”嗎？結(jié)合小說情節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7．親愛的同學(xué)，在學(xué)習(xí)小說過程中，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物、靈動(dòng)的技巧，一定給你留下了深刻的印象。初2024屆語文組準(zhǔn)備為同學(xué)們編寫一本小說閱讀手冊——《口袋寶典》，邀請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）請(qǐng)參考示例，再為《口袋寶典》的目錄設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。

示例：①梳理情節(jié)，感受波瀾起伏

②

③

④分析主旨，感悟生命啟迪

（2）書中，有我們未曾見過的風(fēng)景；書中，有我們未曾體驗(yàn)過的人生。請(qǐng)從以下小說中任選其一，圍繞小說對(duì)我們青少年的啟迪，擬寫一則推薦語。（80字以內(nèi)）

《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《孤獨(dú)之旅》《我的叔叔于勒》

8．為倡導(dǎo)同學(xué)們積極閱讀，復(fù)興學(xué)校九年級(jí)將開展主題為“走進(jìn)小說天地"系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

（1）為營造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。要求符合主題并使用對(duì)偶的修辭手法。

（2）小安準(zhǔn)備了一段文字給同學(xué)們介紹“小說”這種文學(xué)體裁，請(qǐng)你幫他修改。

刻畫人物形象是小說的核心。人物形象的刻畫和塑造常常是在跌宕起伏的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)的。一波三折的小說情節(jié)最是引人入勝?！炯住勘热纾喿x《西游記》時(shí)，我們常常會(huì)猜測唐僧師徒下一難將會(huì)遇見什么妖魔？典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素?？梢哉f，沒有無邊無際、一望無垠的蘆葦蕩，就沒有杜小康的蛻變與成長。更要注意的是，【乙】小說不僅僅是為了反映社會(huì)生活，更重要的是為了滿足讀者短時(shí)的獵奇心理。

①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。

（3）小安將自己閱讀小說的方法做成了思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫他將圖中內(nèi)容用文字表達(dá)出來，在分享會(huì)上與同學(xué)們交流。

（4）活動(dòng)結(jié)束后，就同學(xué)們在此次活動(dòng)中的收獲，小安準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張調(diào)查問卷，請(qǐng)你幫他擬寫一個(gè)問題。

閱讀《孤獨(dú)之旅》，回答下列問題。

本文敘述的中心事件是什么？

10．仔細(xì)觀察下邊的圖片，發(fā)揮聯(lián)想和想象，試寫杜小康把第一顆鴨蛋交給父親后坐在船上的心理活動(dòng)。

第二部分閱讀理解

閱讀《故鄉(xiāng)》選段，完成各題。

①我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希塑他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閆土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活，他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

②我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

③我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中桂著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

11．“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的"這一句中的“新的生活”是一種怎樣的生活呢？

在“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來"一句中“朦朧”一詞怎樣理解最好？

13．請(qǐng)說說最后兩句話的含義。

閱讀下文，完成下面小題。

①我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"

②我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

③等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個(gè)法郎？這是不可能的。"

④我說：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。”我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！"她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

⑤后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

⑥我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

14．這篇小說選自法國作家的短篇小說集《》。

15．選文劃線的句子運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)怎樣的情感？

文中反映出菲利普夫婦怎樣的性格特點(diǎn)？

找出選文中有關(guān)景物描寫的句子抄下來，并分析此景物描寫的作用。

18．富在天邊盼相聚，窮在對(duì)面不相識(shí)。在菲利普夫婦身上毫無親情可言，金錢至上的理念已融入他們的血液。讀了選文后，談?wù)勀銓?duì)親情或金錢的認(rèn)識(shí)。

閱讀下文，完成下面小題。

我的叔叔于勒（節(jié)選）

莫泊桑

①我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”

②母親有點(diǎn)莫名其妙，就問：“哪個(gè)于勒？"

③父親說：“就……就是我的弟弟呀?！绻也恢浪F(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩。”

④我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？"

⑤可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看?！?/p>

⑥母親站起來去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。

⑦母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們！"

19．“我”父母對(duì)于勒身份的辨認(rèn)有三次，即父親初認(rèn)、_____________、和_________________。

20．第④段中，母親的怕與母親的話是否矛盾？為什么？

從描寫的角度說說第⑥段劃線句的作用。

母親認(rèn)出于勒之后為什么會(huì)“哆嗦"？請(qǐng)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，作簡要分析。

23．假如這個(gè)賣牡蠣的只是一個(gè)長得很像于勒的人，“我”的父母又將是怎樣一種表現(xiàn)？請(qǐng)作出符合人物思想性格的想象。

閱讀下文，完成下面小題。

五分鐘的成長

①那一年我十歲。那時(shí)喜歡把自己看作是一個(gè)大人，但是驚恐慌亂就像一條饑腸轆轆的食人魚，輕易就可以攻破我的虛張聲勢。就像那個(gè)夏季的傍晚，暴風(fēng)雨變得越來越猛烈，燈都熄滅了，時(shí)鐘敲了九下，我開始哭起來。

②就在我倍感無助時(shí)，電話鈴響了起來。我擦去眼淚，強(qiáng)忍著哽咽接起電話，是媽媽打來的。

③“海，卡洛嗎？"她說道，“我還在——”

④“你在哪兒？"我打斷了她的話，完全不管自己當(dāng)時(shí)的焦慮不安有失“大人”的身份。

⑤“我在格洛里，和你弟弟在一起。"

⑥我知道格洛里超市離我們家只有五分鐘的路程。“你們什么時(shí)候到家？”我問道。

⑦“除非我們能搭上車，要不然你別指望我們很快就能到家。"

⑧“干嗎不坐一輛三輪車回來？”“三輪車司機(jī)不肯載客。"走著回來呢？”

⑨“冒著這么大的雨走回來嗎？我覺得不行——所以才給你打電話。"

⑩只有上天知道我當(dāng)時(shí)有多緊張，拿著電話筒，我努力控制著自己的心跳。

“穿上雨衣，招呼一輛三輪車過來接我們吧。”媽媽說道。

我目瞪口呆，一句話也說不出來。媽媽還在繼續(xù)說著?！翱?？你能行嗎？"我能行嗎？雨下得這么大，天色漆黑一片，雷聲轟隆不斷——誰知道外面漆黑一片中會(huì)有什么危險(xiǎn)等著我呢？“可以，沒問題。”我鼓起勇氣回答道。

“棒極了！帶上一把雨傘，不然你會(huì)被淋濕的。"走出大門，很幸運(yùn)，路邊就有一輛三輪車。三輪車一開動(dòng)，我便強(qiáng)烈地?fù)?dān)心起來。萬一司機(jī)是個(gè)綁匪怎么辦？如果他收費(fèi)太多怎么辦？要是他讓我半路下車，我找不到媽媽或者回家的路怎么辦？我憂心忡忡，開始祈禱。祈禱并不能讓我停止發(fā)抖，但卻平息了我的恐懼。幾分鐘的時(shí)間一晃就過去了，我到達(dá)了格洛里超市。

我媽媽正站在大門口外面，她看到了我。她左手牽著我九歲的弟弟保羅，右手拿著雨傘。他們向我走來。“哇，你現(xiàn)在真的是個(gè)大男孩兒了，能自己坐車了，還能來接我們?！眿寢屛⑿χf。

我雖然更愿意她用“大人"這個(gè)詞來形容我，而不是“大男孩兒”，但我還是得意得滿臉通紅。

我們上了車。我坐在司機(jī)后面的座位上，就像所有成熟的男人一樣。那個(gè)位置最危險(xiǎn)，因?yàn)樽谀莻€(gè)位置上的人很容易摔下來，所以我得緊緊地扶牢。

保羅對(duì)我說：“啊，你今天真的很勇敢。"我無所謂地笑了笑：“沒什么。有一天你也能做到的?！彼粗遥喼睂⑽曳钊羯衩鳌?/p>

三輪車在我們街區(qū)附近雨水泛濫的街道上轟然行駛，經(jīng)過眾多的商店、房屋和路人，我覺得棒極了。我已經(jīng)克服恐懼完成了使命。我的弟弟崇拜我，媽媽信任我，我還永遠(yuǎn)擁有一段有點(diǎn)類似于冒險(xiǎn)的記憶。

“你剛才害怕了嗎？"媽媽問我。

“害怕？我嗎？”我憤怒地回答，“這只不過是五分鐘的車程。"我看著她，她笑了。

（有刪改）

結(jié)合語境談?wù)勀銓?duì)文中最后一段中加點(diǎn)詞語的理解。

文中畫波浪線的句子使用了什么描寫方法？作用是什么？

文中畫橫線的語句交代了“我”在車上的位置，這一情節(jié)能否去掉？為什么？

27．新考法文中的“我"和課文《孤獨(dú)之旅》中的杜小康有哪些相同之處？

第三部分作文

28．他（她）幫我解開了心結(jié)

要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字左右的記敘文?；蚋鶕?jù)自己的所思所感，寫一篇600字左右的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。③寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

參考答案

1．B

2．A

3．A

4．D

5．（1）C（2）D（3）愿后輩共建新中國

6．（1）A（2）②主人公：菲利普夫婦（或“我”的父母）。原因：因?yàn)樾≌f著重寫了菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化，通過他們的態(tài)度變化揭露批判資本主義社會(huì)金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛榮的心理。（或因?yàn)樾≌f主要通過對(duì)菲利普夫婦的描寫表現(xiàn)主旨。）（3）示例：我認(rèn)為保爾·柯察金是“孤勇者"。他在積極進(jìn)取中遇到再大的困難都從不言敗，從不放棄對(duì)理想的追求，在雙目失明、全身癱瘓時(shí)還在創(chuàng)作。他有崇高理想、鋼鐵般的意志，是在泥濘中奮力前行的杰出代表。

7．（1）研讀文字，感受生動(dòng)故事；分析技巧，感知藝術(shù)魅力（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部經(jīng)典的文學(xué)作品，它不僅僅是一部描寫工業(yè)革命時(shí)期的小說，更是一部關(guān)于人性、理想、信仰和奮斗的小說。對(duì)于青少年來說，這部小說有著很多的教育和思考價(jià)值。小說通過生動(dòng)的劇情設(shè)定、豐富的的人物性格描繪、多樣的修辭手法以及深入的人物情感分析，成功地展現(xiàn)了一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的成長歷程，也反映出了那個(gè)時(shí)代人民的英勇奮斗和信念。這本書讓我們明白，只有在困難和挫折中堅(jiān)持下去，才能實(shí)現(xiàn)我們的夢想和理想。

8．（1）示例：讀小說明白事理閱名著增長見識(shí)

（2）①將問號(hào)改為句號(hào)②將“反映社會(huì)生活”與“滿足讀