統(tǒng)編版五年級上冊語文第八單元現(xiàn)代文閱讀專題訓(xùn)練（含答案）

統(tǒng)編版五年級上冊語文第八單元現(xiàn)代文閱讀專題訓(xùn)練（含答案）

統(tǒng)編版五年級上冊語文第八單元現(xiàn)代文閱讀專題訓(xùn)練

閱讀類文，完成練習(xí)。

論讀書（節(jié)選）

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之。滾球利睪（gao）腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

1．“智力不集中"的人可讀_________________。

2．和畫“”的句子意思相同的一項(xiàng)是（）

A．讀書百遍，其義自見。B．少壯不努力，老大徒傷悲！

C．書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。D．莫等閑，白了少年頭，空悲切。

3．短文主要寫的是___。

4．畫“"的句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

課外閱讀。

書

①書，它（因?yàn)殡m然）只是由一張張白紙與一個個印刷出來的字組成的，（所以但是）它卻成了我生活中必不可少的東西。每天，我看到它，便好像看見了朋友，它會像摯友一樣，與我“談心”和“交流"。雖然每本書表面看上去都是那么無味，但是當(dāng)我隨意翻開它時(shí)，它總是那么吸引我。有時(shí)，爸爸扯大嗓門喊我吃飯，但我還在“仙境”中遨游呢！你瞧！書，它是我最知心的朋友。我每次讀完書后總會發(fā)現(xiàn)它的那么多好處。

②書，它（既寧可）能使我們增長知識，（又也）會讓我們的大腦更加充實(shí)。那些作文書，是我們小學(xué)生的良師益友：科學(xué)書，是我們打開知識大門的“金鑰匙"；高爾基的《童年》這類文學(xué)名著，帶來的不僅僅是一個個令人感動的故事。書，使我們增長寫作、科技等知識。當(dāng)你對“書”有了興趣，你便怎么也舍不得放下這“無味"的書了。書，讓我們練習(xí)朗讀，每當(dāng)我看到好的文章，我便會情不自禁地放聲朗讀起來，使自己能從語言中領(lǐng)悟文章的美。書的好處無窮無盡，與書做伴是多么愉快，多么自在。有空時(shí)，是一種消遣；沒空時(shí)，是一種調(diào)節(jié)。這樣（因?yàn)椴坏└吲d，（所以還）能豐富我們的課外知識。

③同學(xué)們！拿起身邊的書吧！盡情去讀、去體會它吧！

5．寫出下列詞語的近義詞。

隨意——()遨游——()

6．選出文中括號里用得恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，畫“√”。

7．你是如何理解“書的好處無窮無盡"這句話的？請你列舉出書的兩種好處。

8．讀句子，回答問題。

當(dāng)你對“書”有了興趣，你便怎么也舍不得放下這“無味"的書了。

（1）句中第一處的雙引號表示；第二處的雙引號表示_________________。

A．引用B．說明C．強(qiáng)調(diào)D．諷刺E．否定

（2）句中的“無味”實(shí)際上是指___。

課外拓展閱讀。

_______的巴爾扎克

法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個小時(shí)的文章。

一次，他寫一部小說已經(jīng)（）寫了一個通宵，可他還沒有停筆的念頭，快到中午時(shí)，巴爾扎克累（lěilèi）得實(shí)在（）不住了。碰巧有位朋友來拜訪他，巴爾扎克對他說：“我睡一會兒，請你一小時(shí)后叫醒我。記住啊，就一小時(shí)。"朋友點(diǎn)頭答應(yīng)。

一小時(shí)很快就到了。朋友見巴爾扎克睡得那么香，心想：“他為了擠（jījǐ）時(shí)間寫作，一點(diǎn)兒也不顧及身體，就讓他這一次好好睡一覺（juéjiào）吧?！庇谑牵@位朋友沒有（）把巴爾扎克叫醒。一會兒，巴爾扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近兩個小時(shí)。他馬上生氣了，對著朋友吼起來：“你，你，你為什么不叫醒我？你可知道我已經(jīng)（）了多少時(shí)間嗎？"巴爾扎克沒等朋友解釋，徑直走到書桌前，頭也不抬地飛快地寫起來。

被弄得尷尬的那位朋友，望著巴爾扎克奮筆疾書的背（bēibèi）影，無奈地?fù)u著頭說：“你呀你，真是惜時(shí)如命??！”

9．在文前的橫線上把短文的題目補(bǔ)充完整。

10．用“√"在括號中選出加點(diǎn)字的正確讀音。

11．寫出下列詞語的近義詞。

勤奮—()拜訪—()

12．選出一組你認(rèn)為依次填入文中括號里最恰當(dāng)?shù)脑~語。（）

A．繼續(xù)支持耐心延誤B．持續(xù)支持忍心耽誤

C．持續(xù)堅(jiān)持信心耽誤D．繼續(xù)堅(jiān)持忍心延誤

13．讀完短文，結(jié)合自己的生活實(shí)際寫出感受。

閱讀短文，完成練習(xí)。

董遇讀書有三余

董遇是古代弘農(nóng)人。從小愛好學(xué)習(xí)，因此獲得了豐富的知識。

別人見他很有學(xué)問，常常要他講書，可是他卻總是告訴人家：“你必須先自己讀它百把遍，邊讀邊思，書中的道理自會懂得，倘若還有不懂之處，再講也不遲?！闭埶v書的人說：“你講的很有道理?？墒俏覀兌伎嘤跊]有時(shí)間怎么辦呢？"董遇回答說：“你們應(yīng)當(dāng)利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢？"人們不解地問。

董遇看了看大家，一字一板地說：“所謂‘三余’，是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。你想，冰天雪地沒有農(nóng)活，不是讀書的大好時(shí)間嗎？夜間是一天的業(yè)余時(shí)間，到處一片漆黑，無法干活兒，不也是讀書的好時(shí)間嗎？還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門不得，更是在家讀書的好時(shí)間哩！”

人們聽了他的話，都有所悟，哪里是沒有時(shí)間，分明是不會利用時(shí)間呀！

14．解釋下面的詞語

倘若：

一字一板：

15．把下面的反問句改成陳述句。

你想，冰天雪地沒有農(nóng)活，不是讀書的大好時(shí)間嗎？

16．組詞。

漆()倘()遍()

膝()淌()騙()

17．董遇所指的‘三余’各是什么時(shí)間？

18．從這則故事中，你悟出了什么道理？

老師的用意

春秋時(shí)代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)[做作]了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：“有個老師比我高明得多。明天，我?guī)闳グ輀訪仿]他，你一定會有收獲"。

第二天清早成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個島上并告訴他說老師就在島上你自己去找吧十天以后我再來接你

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（）琴師。他累（）氣喘吁吁，心情煩[躁燥]（）坐在海灘上。前面是一望無際（）大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石發(fā)出（）“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動（）歡呼起來。他[忽然果然居然]明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

十天后，成連先生真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時(shí)，老師連連[夸獎夸耀]說：“好，好，好極了！

19．劃去文中括號內(nèi)用得不正確的字和詞。

20．在第三小節(jié)的括號內(nèi)填上“的"、“得”、“地”，注意正確喲！

21．給文段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

22．聯(lián)系上下文理解下列詞語。

高聳入云：

扣人心弦：

23．根據(jù)段文內(nèi)容，回答問題。

（1）成連先生所說的“老師”是_________。

（2）“老師的用意"是____________。

24．讀了短文，你從中得到的收獲是什么？（請任選一個角度寫一寫）

閱讀

做個快樂的讀書人（節(jié)選）

①讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學(xué)到多少，徒然得個虛名，卻既浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。

②在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話孔子說：[甲]“把已經(jīng)學(xué)過的東西，常常拿出來溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？"孔子又說：[乙]“只知道學(xué)習(xí)，卻不加思索，到頭來等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則會疑惑?！笨鬃拥倪@兩句話里提到了三個詞，也就“習(xí)"和“思”?！皩W(xué)"是指“學(xué)新的東西”?！傲?xí)"是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過的東西再溫習(xí)一下?！八?是講“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個轉(zhuǎn)，甚至形成一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。現(xiàn)在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思"？你的答案大概只有“學(xué)”吧!

③孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你一輩子也讀不完？如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時(shí)間寫文章、寫書，或把學(xué)到的東西拿來使用嗎？這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本種番茄的書，要是爸爸一頁一頁看，只怕到現(xiàn)在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經(jīng)紅了的番茄呢？所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學(xué)問是“活的”。那活的學(xué)問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有收獲的。

④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。

25．文中提到甲、乙兩句孔子的話，其原文依次是（）。

①三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

④溫故而知新，可以為師矣。

A．①②B．③④C．①④D．③②

26．文中提到的孔子的兩句話，其關(guān)鍵詞不包括（）。

A．學(xué)B．習(xí)C．思D．用

27．下列說法中，符合短文意思的一項(xiàng)是（）。

A．作者主張“讀書也可以像是參加‘發(fā)現(xiàn)之旅’的比賽”，讀得越多越好

B．書里的學(xué)問是“活的”，閱讀時(shí)用心思考把學(xué)到的知識加以運(yùn)用，才會受益無窮

C．書本是“死的”，一本書就是一本書，里面的內(nèi)容不會因?yàn)樽x者不同而有所變化

D．作者的孩子一個禮拜讀了兩千多頁書，做到了學(xué)以致用

28．第③段中作者用“種番茄”打比方形象地說明了一個什么道理？

29．作者給孩子寫這封信的主要目的是什么？

課外閱讀。

郭沫若的“四為"讀書法

郭沫若倡導(dǎo)的“四為”讀書法是知識分子學(xué)習(xí)和工作的有益方法。

為學(xué)習(xí)而讀書。郭沫若說，一個人自從啟蒙以來，到學(xué)成一種技藝、養(yǎng)成一種習(xí)慣為止，所受的部分教育，都是為了這個目的。各級學(xué)校的課程，大體上都是帶著強(qiáng)迫性的，非學(xué)不可。他當(dāng)年在日本學(xué)醫(yī)時(shí)，除了攻讀專業(yè)課，還自修文史哲和社會經(jīng)濟(jì)學(xué)等，涉獵極其廣泛，后來才成為歷史學(xué)家。

為研究而讀書。只有確定了研究的主題和目的，我們的研究才有意義。為研究而讀書，是任何一個真正的知識分子無法繞過的。有些學(xué)術(shù)問題是在不同的見解、聲音的碰撞中逐漸水落石出的。而肯于鉆研的郭沫若最終也成為研究甲骨文的專家。

為創(chuàng)造而讀書。任何一個作家，都是依靠自己的想象力和生命體驗(yàn)來為我們創(chuàng)造文學(xué)藝術(shù)世界的。文學(xué)藝術(shù)世界的誕生不是憑空虛擬出來的，有些靈感就是作家在讀某一本書時(shí)產(chǎn)生的。“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須"說的也是讀書人的創(chuàng)作的艱辛，錘煉語言的難度。

為教育而讀書。身為教育者不讀書，實(shí)在是令人不齒的。學(xué)生的求知欲和日益飛速發(fā)展的社會，不斷促進(jìn)教師知識的更新?lián)Q代，也促使我們絕對不能滿足于既得的知識，不斷迫使我們時(shí)刻去讀書。

郭沫若說，人是活的，書是死的，活人讀死書，可以把書讀活；死書讀活人，可以把人讀死。每一個人都有自己的讀書的方式，這也是讓每一顆心靈休憩、靈魂安妥的美好追求。所以，我們不要做書奴，而要科學(xué)而優(yōu)雅地駕馭書本，用心讀書，學(xué)會讀書，以獲取更多的知識，讓它成為我們生活得更美好的不竭源泉。

30．用“____”在文中畫出郭沫若倡導(dǎo)的“四為"讀書法。

31．抄出文中集中體現(xiàn)讀書人創(chuàng)作的艱辛和錘煉語言的難度的句子。

32．下面對“活人讀死書，可以把書讀活；死書讀活人，可以把人讀死”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．書是死的，人是活的。人讀書的方式可以靈活多樣。

B．讀書只有下苦功，才能把書讀活。

C．人讀書，可以科學(xué)地駕馭書本，可以以書為基礎(chǔ)，發(fā)散思維，觸類旁通，得出新的觀點(diǎn)；而書讀人，是說人死板地、機(jī)械地去讀書，做了書奴，被書中的內(nèi)容和觀點(diǎn)左右，結(jié)果會導(dǎo)致人墨守成規(guī)，停滯不前。

33．郭沫若認(rèn)為：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。"對于讀書，你有何看法？請說一說，至少用上一句讀書名言。

做個快樂的讀書人(節(jié)選)

——給女兒的一封信

孩子！你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完？

如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時(shí)間寫文章、寫書，或把學(xué)到的東西拿來使用嗎？

這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本教種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現(xiàn)在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經(jīng)結(jié)了的番茄呢？

所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學(xué)問是“活的"。

那活的學(xué)問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實(shí)。

如果你根本不把種子拿出來，或播完種，卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。

孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人，而且快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。

34．對文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是()

A．“死的”“活的"這兩個詞都加了引號，表示引用。

B．這句話強(qiáng)調(diào)了書本是“死的”，一本書就是一本書，里面的內(nèi)容不會因?yàn)樽x者不同而有所變化。

C．這句話強(qiáng)調(diào)了書本里的學(xué)問是“活的”，閱讀時(shí)如果用心去思考，并把學(xué)到的知識加以運(yùn)用，就會受益無窮。

35．文中作者用“種番茄”來形象地說明了一個什么道理？

36．作者給女兒寫這封信的主要目的是什么？

閱讀與鑒賞。

《憶讀書》選段

①我自1980年到日本訪問回來后，即因傷腿閉門不出，“行萬里路"做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

②書看多了，從中也得到一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳"。

③因此，某年的“六一”國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是：

④讀書好，多讀書，讀好書。

37．從文中找出下列詞語的近義詞。

惟妙惟肖——()情真意切——()

38．怎樣理解畫橫線句子中的加點(diǎn)詞語“消遣"？

39．作者寫到，看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。舉這兩個例子的目的是什么？

40．聯(lián)系選文第1段，說說在作者心中，什么樣的文章才是好文章？

41．最后一段“讀書好，多讀書，讀好書”在文中有什么作用？三個短句能不能交換順序，為什么？

42．類文閱讀，完成練習(xí)。

走進(jìn)書里去

①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。

②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們毫不費(fèi)力地坐在熒光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。

④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書里去。

(1)現(xiàn)在能夠靜下心來讀書的兒童越來越少的原因不包括（）

A．可以通過影視器材獲得無奇不有的各種知識。

B．閱讀書籍比較辛苦、乏味。

C．借助影視器材可以輕松愉快地欣賞文學(xué)作品。

D．書籍比較昂貴，孩子們負(fù)擔(dān)不起買書的錢。

(2)讀書和看影片有什么不同？

(3)作者把比喻為的宴席，把比喻為的快餐，的零食。作者認(rèn)為是文學(xué)欣賞的最佳途徑。

(4)你平時(shí)有哪些良好的閱讀習(xí)慣？跟大家分享一下。

課外閱讀。

讀書使人優(yōu)美（節(jié)選）

畢淑敏

①“優(yōu)美"在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好??？除了心靈的美好，外表也需美好。有一個最簡單的美容之法，那就是讀書?。?/p>

②讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。

③讀書的時(shí)候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時(shí)拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。不會笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。也許有人說，我讀書的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。

43．根據(jù)意思從文中找出合適的詞語。

（1）拍著桌子叫好。形容非常贊賞。()

（2）形容專心聽別人講話。()

（3）形容人說得滔滔不絕、非常喜悅、得意興奮的樣子。()

44．讀了短文，我知道了，“做一個美好的人”一是指_____________，二是指_________________。本文向我們介紹了最簡單的一種美容之法，那就是_________________。

45．在選文中，作者是從哪些方面來說讀書可以使人變得優(yōu)美？

46．這篇選文只選了作者原文的一部分。如果這篇文章是首尾呼應(yīng)的，你覺得結(jié)尾應(yīng)該怎么寫呢？試一試吧。

背課文

金波

記得上小學(xué)的第一天，老師發(fā)下語文（那時(shí)候叫國文）新課本，我就急不可待地翻開來看。當(dāng)時(shí)印象最深的是第一課的圖畫，畫的是地平線上升起一輪太陽，紅紅的，光芒四射。

老師開始教我們學(xué)課文。

沒想到第一課這么簡單，就三個字：天亮了。

漸漸地，學(xué)了三課，老師讓我們從第一課背到第三課。全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長音調(diào)背起來。背得那么輕松、流暢，清脆的聲音像河水般緩緩地流著，連標(biāo)點(diǎn)符號都被走了。老師也笑咪瞇地和我們一起背。

真沒想到，語文課這么好學(xué)。背書就像唱歌，誰也沒把它放在心上。

后來，課文越學(xué)越多，越來越長，老師還是讓我們背書，我就覺得沒那么輕松了。大約上到四年級，老師教我們學(xué)新課文，這篇課文是《匆匆》。

講完了《匆匆》，老師照例讓我們背誦課文。我對這幾句特別感興趣：“早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。"我一面讀著，一面看著屋里方磚地上的陽光，覺得作者寫得真好。

可是，我只顧欣賞課文，并沒用心去背。等媽媽來檢查時(shí)，我只能背出開頭的一段，后面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了。我不由得垂頭喪氣。

媽媽拿著課本，很平靜地說：“你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊！"

我仍低著頭，不吭聲。媽媽接著說：“我小時(shí)候，學(xué)的是古文，還不懂呢，就讓背。”說完，她就背起來：“子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎……"

我聽著很新鮮。看看媽媽，她容光煥發(fā)地背著。我很受鼓舞。我很佩服媽媽，她連那么難懂的古文都能背下來，這篇有趣的課文，我為什么背不下來呢？

自從那次以后，每當(dāng)我遇到難背的課文，就用媽媽的話激勵自己。

有一天，課堂上，老師發(fā)給每人一篇補(bǔ)充教材，是《桃花源記》，這是一篇古文。

老師像講故事似的，先把課文的內(nèi)容復(fù)述一遍，大家聽得津津有味，催老師快點(diǎn)講解。

老師卻沒有那樣做，她帶領(lǐng)大家一遍又一遍地朗誦課文：“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……”漸漸地，那字句不再生疏，變得鏗鏘悅耳。去幾遍，不僅聲音好聽，課文的內(nèi)容也從迷茫之中顯現(xiàn)出來，在我們的腦海中，漸漸地活出那個捕魚人有趣的經(jīng)歷……

我們幾乎都能背下這篇課文了。

老師說：“讀書百遍，而義自見。"我們對老師的這句話似懂非懂。但是，漸漸地，我們體會到，多背一些好文章，儲存在腦海里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好牛兒吃下草，經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。

現(xiàn)在，我還常常默誦著小時(shí)候?qū)W過的課文，那些文字總能行云流水般地把我?guī)Щ匦W(xué)的語文課堂上。（有刪改）

47．根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）形容情緒低落、失望懊喪的神情。()

（2）形容興趣濃厚的樣子。()

48．文中畫波浪線的句子中，“見”讀_____________，意思是_____________，這句話的意思是_________________。

49．（閱讀要素）作者回憶了自己背課文的哪些經(jīng)歷？用簡短的話概括出來。

《背課文》

50．通過背課文，作者有哪些體會？（）（多選）

A．邊讀邊想象課文內(nèi)容，就可以快速背下來。B．多背可以加深理解。

C．多背有助于寫作能力的提高。D．邊讀邊欣賞可以背得更快。

51．你贊同畫“"的句子中老師的做法嗎？說說理由。

課外拓展閱讀。

不動筆墨不讀書

禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫作文，費(fèi)了好大勁寫出來的文章，老師總是說內(nèi)容（空洞空虛），詞匯（貧乏缺乏），她心里非常著急。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強(qiáng)，要想寫出好文章，就要多讀多寫。多讀，就是大量地閱讀課外書籍，這樣可以擴(kuò)大知識面，增長見識，可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克刻）苦實(shí)踐?！?/p>

于是，禹強(qiáng)就下功夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，能找到的，拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應(yīng)該慢慢地讀，要一邊讀，一邊動腦筋想。想一想這本書講了哪些道理，是怎樣講清這些道理的；書上有哪些好的語句、好的描寫。嚴(yán)格地說，有些好的段落，光讀光想還不夠，要能夠背才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄、記提要，也可以寫心得、記體會，這就是我常說的‘不動筆墨不讀書’。"

從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，總是帶著一支筆和一個筆記本。一邊想，一邊記，同時(shí)勤練習(xí)寫作。不久，她的作文成績（居然果然）提高了。

52．讀短文，畫去括號中錯誤的字詞。

53．在文中空缺處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

54．聯(lián)系上下文，解釋下列加點(diǎn)字的意思。

（1）費(fèi)了好大勁

（2）光讀光想還不夠

55．用“”畫出具體說明“不動筆墨不讀書"的語句。

56．根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑捨覀兛梢灾?，要想寫好文章，必須達(dá)到兩個條件：和_________________。其中必須要做到“動筆墨”。

57．請結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對徐特立老爺爺說的“不動筆墨不讀書"的理解。

課內(nèi)閱讀，回答問題。

記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上"時(shí)，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

于是，我的作文得到了個“甲優(yōu)”，教師在文中又圏又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味"才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。

后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

58．根據(jù)意思選詞填空。

A．與眾不同B．天高氣爽C．千篇一律D．獨(dú)樹一幟

①泛指事物只有一種形式，沒有變化。()

②天空晴朗，氣候清爽。()

③獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。()

59．選修辭填空。

A．打比方B．夸張C．排比D．?dāng)M人

①人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。()

②學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。()

③秋天用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。()

60．你從這篇短文中悟出了哪些道理？

61．平時(shí)，你讀書做筆記嗎？你有什么好辦法？

閱讀短文，思考后面的問題。

我的“長生果”（節(jié)選）

①我最早的讀物是孩子們叫作“香煙人"的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼美的份兒。求賢若渴的劉備、智勇雙全的諸葛亮、行俠仗義的武松……這些印著“三國”“水滸"故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。

②后來，我看到了幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠再后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變赃B環(huán)畫：《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

③漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那兒。幾個月的功夫，這個文化站所有的文藝書籍，我差不多都借閱了，寧可賣房度日，也絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出的梅蘭芳；十二歲就立志為中華之崛起而讀書的周恩來；秉公執(zhí)法、治鄴有方的西門豹；精忠報(bào)國的岳飛……書中人物的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

④書，被人們稱為人類文明的“長生果"。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，更覺得這個比喻特別親切。因?yàn)樽硇拈喿x，我的作文從小學(xué)三年級開始便常常居全班之冠。閱讀也擴(kuò)展了我的想象力，鍛煉了我的記憶力增強(qiáng)了我的理解力。

62．第③自然段中，一塊“綠洲”指（）

A．連環(huán)畫B．“香煙人"的小畫片C．小鎮(zhèn)的文化站D．文藝書籍

63．下列描述和文中不一致的一項(xiàng)是（）

A．從小卡片到連環(huán)畫再到幾百冊圖書，“我”的閱讀不斷得到滿足。

B．劉備、諸葛亮、武松等是“我"最早讀到的文學(xué)形象。

C．梅蘭芳、周恩來、西門豹也是“我”讀到的“香煙人"

D．醉心閱讀讓“我”的作文水平得到了顯著提升。

64．對“如饑似渴"一詞理解不正確的是（）

A．形象地寫出了“我”醉心閱讀的程度B．“我"對有益的書籍愛不釋手

C．讀書時(shí)“我”常?？诳屎宛I肚子D．“我"讀書的欲望非常迫切

65．第③段畫線的句子讓你想到哪一個成語？文中還有多處這樣形容人物品質(zhì)、氣節(jié)的成語，再找3個寫下來。

____________

66．試著對第④段的文字作批注，寫在下面橫線上。

課內(nèi)閱讀

一談到讀書，我的話就多了！

我會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者"之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個字的一半。

67．“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起什么作用？

68．選文第2自然段中“不是……而是……"一句突出表現(xiàn)了什么？

69．說說下列句子表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受。

（1）我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

（2）我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來。

70．畫橫線的句子中“越看越明白”的含義是（）

A．讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強(qiáng)。

B．讀得快了，就懂得書里的意思了。

C．認(rèn)識書里的字了。

課外閱讀。

童年讀書（節(jié)選）

莫言

①我童年時(shí)的確迷戀讀書。

②那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書"便成為我的最大樂趣。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人;更怕我因看“閑書"耽誤了割草放羊;我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。

③我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。

④后來又用各種方式，把周圍幾個村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。后來又把“文革”前那十幾部著名小說讀遍了。記得從一個老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。

⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，才回來管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說:活該!我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。他想了一會兒，可能是怕母親回來罵，便說:只要你說是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。我非常愉快地同意了。

71．本文是圍繞那一句話寫的？在文中用“"畫出來。

72．在文中，作者講述了自己童年時(shí)因?yàn)槊詰僮x書而遭遇的一些事情，請用簡潔的話依次概括。

為讀《封神演義》_____________，為讀《青春之歌》_____________，為讀《破曉記》_________________。

73．讀第2段，說說父親為什么反對我看閑書？

74．文中作者說：“那時(shí)我感到幸福”，結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對這句話的理解？

閱讀短文，回答下列問題。

好讀書

①因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以要讀書。

②讀書是為了獲取知識，這是最簡單不過的道理。前輩們用智慧探尋大自然的奧秘，以文字做下了永久的記錄，便有了科學(xué)書；他們研究人類社會的發(fā)展史，探求規(guī)律，便有了歷史書;他們思考人與自然、社會之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書;他們用生動的形象，表達(dá)人類的故事，便有了文學(xué)書。

③讀書，自然不能只局限于課本，走出課本讀書，那才是真正意義上的讀書，那才是真正愜意的事情。讀書要有選擇，只要有閱讀興趣，適合自己的年齡層次和品味的書，我們都可以找出來讀。但讀書并非一味看熱鬧，也不能因貪多而囫圇吞棗。既然看了，就一定要有自己的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書，你就能真正體味到讀書的歡愉和樂此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會在潛移默化中得到提升。

④試想，在暖春的艷陽下，鳥兒鳴叫，百花飄香，你領(lǐng)略著

自然的神奇，體味著人生的哲理，聆聽著一位智慧老人的諄諄教導(dǎo);在涼秋的燈下，萬籟俱寂，你坐在桌前讀書，無數(shù)鮮活的形象走到你面前，與你交談……這是多么愜意的事情。

⑤讀書誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書豐富了人的思想，如接觸大智慧的老人；讀書開拓了人的精神世界，使人生更加美麗。

⑥書給予人們的實(shí)在太多，誰可不讀書？

75．短文圍繞“好讀書"寫了三方面的內(nèi)容：第①②段寫了為什么讀書，第段寫了_____________，第段寫了_________________。（整體感知能力訓(xùn)練）

76．科學(xué)書記錄了大自然的奧秘，歷史書_____________，文學(xué)書_________________。（捕捉信息能力訓(xùn)練）

77．讀書的好處有哪些呢（捕捉信息能力訓(xùn)練）

78．將文中畫“”的句子改為肯定句。

79．如果家長認(rèn)為讀課外書會影響學(xué)習(xí)，作為學(xué)生，你該怎樣和他們溝通呢（創(chuàng)意應(yīng)用能力訓(xùn)練）

80．仿照第⑤段句子的寫法，完成下面的填空。（創(chuàng)意應(yīng)用能力訓(xùn)練）

讀書_____________，使人_________________。

閱讀短文，完成練習(xí)。

推薦一本書

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。"好書，像長者，諄諄教誨；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。書，是開啟智慧之門的一把鑰匙；書，是帶我們?nèi)ュ塾沃R海洋的潛水艇；書，是帶我們走向文明樂土的一道彩虹。今天，我要向大家推薦一本書——《綠野仙蹤》。

《綠野仙蹤》是弗蘭克·鮑姆寫于1900年的一個美麗的童話故事。故事講述了一位名叫多蘿茜的小姑娘被龍卷風(fēng)吹離了家鄉(xiāng)，為了回家，在一位善良的女巫的指點(diǎn)下，來到翡翠國尋找偉大的奧芝幫忙的經(jīng)過。一路上，多蘿茜遇到了需要大腦的稻草人、需要心的鐵皮人和需要膽量的獅子，他們克服了一個又一個危機(jī)，得到了自己想要的東西，達(dá)到了目標(biāo)。

這是一本有趣的書，我津津有味地讀了一遍又一遍，里面有碧綠的翡翠城、充滿誘惑的罌粟花叢、美麗而易碎的瓷器國。還有個性不同的主人公們：好巫婆和壞巫婆，“偉大的術(shù)士”奧芝。奧芝變化多端，讓人害怕的是，每個人都見不到他的真身，多蘿茜最終揭開了他的神秘面紗，令人意想不到……

《綠野仙蹤》除了有好看的情節(jié)以外，還讓我明白了一個深刻的道理：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要努力改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，給予自己信心和希望。同時(shí)，遇到困難時(shí)，大家要團(tuán)結(jié)一心，勇往直前。

小伙伴們，《綠野仙蹤》的故事非常好看，讓我們和小姑娘多蘿茜、稻草人、鐵皮人、獅子一起去探險(xiǎn)吧！

81．作者開頭引用_____________，說明了書在人們心目中的地位，并將書比作_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，運(yùn)用和的修辭手法，寫出了書的重要性。

82．第自然段概述了童話故事的主要內(nèi)容，這段屬于（詳寫略寫）部分。

83．畫“——"的句子抒發(fā)了作者怎樣的情感？

84．畫“”的句子是句，在文中起的作用。

85．你覺得《綠野仙蹤》是本怎樣的書？

()

()

參考答案：

1．?dāng)?shù)學(xué)2．C3．讀書能塑造性格，彌補(bǔ)頭腦上的缺陷。4．劃線的句子運(yùn)用了舉例子的說明方法。

作用：這樣寫有力地說明學(xué)習(xí)讀書的重要性這一論點(diǎn)。

5．隨便暢游6．雖然但是既又不但還7．書的好處很多，是無法全部列舉出來的。如：書能使我們增長知識；書能陶冶情操。

8．CE有趣味

9．惜時(shí)如命10．lèijǐjiàobèi11．勤勉訪問12．B13．他之所以偉大，是因?yàn)樗湎r(shí)間，所以寫出了不朽的作品。我們也要向他學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，活出自己的價(jià)值。

14．用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。形容說話從容清楚，吐字清晰，也指嚴(yán)肅認(rèn)真，毫不茍且或正正經(jīng)經(jīng)，合乎規(guī)矩。15．冰天雪地沒有農(nóng)活，正是讀書的大好時(shí)間。16．油漆倘若遍地膝蓋淌水騙局17．冬天乃一年的業(yè)余時(shí)間；夜間是一天的業(yè)余時(shí)間；陰雨天。18．以董遇為榜樣，充分利用時(shí)間來學(xué)習(xí)和工作。

19．做仿燥果然居然夸耀20．的得地的的地21．，_______________________，：“_____________，。，！"22．高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。形容事物激動人心。23．大自然讓他向大自然學(xué)習(xí)24．最好的老師是周圍的環(huán)境，環(huán)境可以影響一個人的終身。

25．D26．D27．B28．要靈活運(yùn)用所學(xué)的知識指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的目的。29．希望孩子做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。

30．為學(xué)習(xí)而讀書。為研究而讀書。為創(chuàng)造而讀書。為教育而讀書。31．吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。32．C33．讀書不只限于課本，要博覽群書。因?yàn)椴煌N類的書會讓我們獲取不同領(lǐng)域的知識。正如魯迅先生所說的：“讀書必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”

34．C35．學(xué)以致用或用所學(xué)的知識指導(dǎo)實(shí)踐。36．希望女兒做個快樂的讀書人，快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。

37．栩栩如生真情實(shí)感38．指用自己感到愉快的事來消磨時(shí)間。用這個詞體現(xiàn)了作者對讀書的喜愛之情。39．說明如何挑選、比較好書。40．故事精彩、人物生動、帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章。41．在文中有總結(jié)全文的作用，這三個詞語的順序不能顛倒，因?yàn)檫@樣寫的意思是一層層遞進(jìn)的