嬰幼兒游戲指導(dǎo)課件 第4章第2節(jié)：嬰幼兒運(yùn)動(dòng)游戲的組織與實(shí)施

嬰幼兒游戲指導(dǎo)目錄第二章嬰幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一章嬰幼兒游戲概述第三章嬰幼兒游戲中的人際互動(dòng)第四章嬰幼兒運(yùn)動(dòng)游戲第六章嬰幼兒認(rèn)知游戲第五章嬰幼兒語(yǔ)言游戲第七章嬰幼兒社會(huì)性游戲第八章嬰幼兒游戲活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)第四章嬰幼兒運(yùn)動(dòng)游戲能操作嬰幼兒被動(dòng)操、主被動(dòng)操、模仿操、手指操能組織嬰幼兒開(kāi)展手指操、手指游戲理解嬰幼兒粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律掌握嬰幼兒體操的分類(lèi)和操作要點(diǎn)，掌握嬰幼兒手指操的作用和練習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)能創(chuàng)設(shè)安全、有教育意義的運(yùn)動(dòng)情境，組織和陪伴嬰幼兒實(shí)施不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)游戲第二節(jié)：嬰幼兒運(yùn)動(dòng)游戲的組織與實(shí)施本節(jié)概覽揠苗助長(zhǎng)不可取東東爸爸不知道爬行對(duì)嬰幼兒發(fā)展的意義，總聽(tīng)到自己的母親說(shuō)他小時(shí)候10個(gè)月就會(huì)走路了。東東爸爸看到東東8個(gè)月還不會(huì)爬，更不會(huì)走，內(nèi)心很著急，于是抱著東東扶著他站著，想讓東東盡快學(xué)會(huì)走路?？墒?，這樣做東東并不配合，不一會(huì)兒就哭了起來(lái)。東東媽媽聽(tīng)到哭聲趕來(lái)，跟東東爸爸講解了科學(xué)保教的知識(shí)：“寶寶先學(xué)會(huì)爬，并且平時(shí)多爬一爬對(duì)身體非常有好處，老人說(shuō)的以前的個(gè)別例子沒(méi)有科學(xué)性，也沒(méi)有代表性，怎么能按照這個(gè)來(lái)培養(yǎng)孩子呢？現(xiàn)在都是腦科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)學(xué)家、教育學(xué)家、醫(yī)學(xué)家等在研究嬰幼兒身心發(fā)展的情況，所以，一定要尊重科學(xué)，否則傷害了寶寶，后悔都來(lái)不及?！睎|東爸爸聽(tīng)了以后，感覺(jué)育兒還真不是一件憑經(jīng)驗(yàn)或憑“我們小時(shí)候如何如何”就能輕易完成的事情，也表示自己以后要多了解一些育兒知識(shí)。案例導(dǎo)入揠苗助長(zhǎng)不可取閱讀上述案例，討論：東東爸爸的做法為什么是錯(cuò)誤的？在0—3歲嬰幼兒的家庭教育中存在著大量的經(jīng)驗(yàn)主義者，這些家長(zhǎng)的做法以偏概全、以點(diǎn)帶面，認(rèn)為只要帶過(guò)孩子、孩子沒(méi)有安全問(wèn)題，能管好孩子的吃喝拉撒，就可以做好0—3歲嬰幼兒托育工作。事實(shí)上并非如此，那些不符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育方式會(huì)對(duì)嬰幼兒身心造成不良的影響，甚至?xí)诔赡暧兴w現(xiàn)。因此，我們要高度重視0—3歲嬰幼兒教育的科學(xué)性問(wèn)題，尤其是運(yùn)動(dòng)游戲更要尊重嬰幼兒身體發(fā)育的規(guī)律，否則容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。本節(jié)我們將圍繞嬰幼兒運(yùn)動(dòng)游戲的組織與實(shí)施進(jìn)行闡述。案例導(dǎo)入01一、操節(jié)類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲操節(jié)類(lèi)游戲有助于鍛煉嬰幼兒的身體骨骼和肌肉，主要是結(jié)合音樂(lè)、口令、兒歌等進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。操節(jié)類(lèi)游戲要根據(jù)嬰幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合嬰幼兒的生理特點(diǎn)和發(fā)育情況，游戲規(guī)則較為簡(jiǎn)單，按照節(jié)律節(jié)拍活動(dòng)身體，做出不同的動(dòng)作即可。操節(jié)類(lèi)游戲能促進(jìn)嬰幼兒身體正常發(fā)育和生理機(jī)能水平的提高，有助于基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠加強(qiáng)肌肉力量，鞏固抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑等動(dòng)作，增強(qiáng)嬰幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。嬰幼兒操節(jié)類(lèi)游戲不僅是一種簡(jiǎn)易的體格鍛煉方法，更是成人和嬰幼兒進(jìn)行情感交流、對(duì)話互動(dòng)的有效方式，能讓嬰幼兒擁有良好的情緒，增進(jìn)依戀關(guān)系。01一、操節(jié)類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（一）2—6個(gè)月嬰兒的被動(dòng)操游戲被動(dòng)操游戲是指嬰幼兒在成人的幫助下，改變身體姿勢(shì)，體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的游戲，適用于2—6個(gè)月的嬰兒。這是因?yàn)檫@個(gè)階段的嬰兒尚不能自主運(yùn)動(dòng)，需要保教人員協(xié)助他們運(yùn)動(dòng)，從嬰兒角度來(lái)看就是被動(dòng)運(yùn)動(dòng)。被動(dòng)操游戲主要鍛煉嬰兒的胸部肌肉和四肢肌肉，活動(dòng)全身各個(gè)關(guān)節(jié)，拉伸部分韌帶。被動(dòng)操的操節(jié)順序要按照大肌肉動(dòng)作發(fā)展從近到遠(yuǎn)的規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，并且強(qiáng)度也遵循由低到高的順序。被動(dòng)操的操節(jié)順序是基本穩(wěn)定的。01一、操節(jié)類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（一）2—6個(gè)月嬰兒的被動(dòng)操游戲目前托育機(jī)構(gòu)收半歲之前的嬰兒尚不算多，但是學(xué)生或保教人員仍需要掌握和了解被動(dòng)操的操作方法及基本步驟，一方面是為了指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行親子互動(dòng)，另一方面也有助于進(jìn)一步掌握嬰兒的身體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律。如果所在的機(jī)構(gòu)或者實(shí)習(xí)期間無(wú)法遇到半歲以?xún)?nèi)的嬰兒，則可以用娃娃玩具進(jìn)行實(shí)操鞏固。另外，要知曉給嬰兒做被動(dòng)操應(yīng)在嬰兒進(jìn)食半小時(shí)之后，避免嬰兒因饑餓而無(wú)力，也避免因剛進(jìn)食而溢奶；動(dòng)作的速度都要慢一些，有一定的節(jié)律，要跟嬰幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓他們感受到成人愉快的情緒。做完操之后，還需要注意嬰兒的保暖和補(bǔ)水。01一、操節(jié)類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）7—12個(gè)月嬰兒的主被動(dòng)操游戲主被動(dòng)操游戲是指到了嬰兒半歲之后，就可以在成人適當(dāng)扶持下，加入自己的力量和活動(dòng)的成分，能在和成人互動(dòng)過(guò)程中部分主動(dòng)地完成的操節(jié)，實(shí)現(xiàn)鍛煉四肢肌肉、增強(qiáng)關(guān)節(jié)韌性、加強(qiáng)腰腹肌肉力量、鍛煉脊柱的目的。主被動(dòng)操游戲適用于7—12個(gè)月的嬰兒，這一階段嬰兒已經(jīng)有了初步的自主活動(dòng)能力，能自由轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，能自己翻身，能獨(dú)坐片刻，雙下肢能承擔(dān)一定的重量，而且能夠主動(dòng)地活動(dòng)下肢。主被動(dòng)操的具體內(nèi)容分為：起坐運(yùn)動(dòng)、起立運(yùn)動(dòng)、提腿運(yùn)動(dòng)、彎腰運(yùn)動(dòng)、挺胸運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)體、翻身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、扶走運(yùn)動(dòng)。一共8節(jié)，每節(jié)兩個(gè)8拍，涉及左右之分的動(dòng)作，應(yīng)該對(duì)稱(chēng)輪換。01一、操節(jié)類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）7—12個(gè)月嬰兒的主被動(dòng)操游戲在帶嬰兒做主被動(dòng)操的過(guò)程中，保教人員同樣要注意表情和語(yǔ)氣的互動(dòng)，如“大象咚咚咚咚走來(lái)了”，一邊說(shuō)一邊做提腿運(yùn)動(dòng)，讓嬰兒感受到運(yùn)動(dòng)時(shí)光的快樂(lè)，喜歡活動(dòng)身體的過(guò)程，為運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。盡管嬰兒的彎腰、伸腿等動(dòng)作是規(guī)范的，但還是需要保教人員用游戲化的語(yǔ)言引導(dǎo)嬰兒去完成。由于這一階段的嬰兒具有一定的活動(dòng)自主性，因此保教人員的動(dòng)作要輕柔，在感受到嬰兒主動(dòng)的力量時(shí)，應(yīng)該順勢(shì)而做，切忌生拉硬拽，應(yīng)盡量讓嬰兒自己用力，以保證鍛煉的效果。01一、操節(jié)類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（三）1歲以上嬰幼兒的模仿操游戲1—3歲的嬰幼兒能夠開(kāi)始行走，慢慢學(xué)會(huì)跑、跳，樂(lè)于學(xué)習(xí)和模仿，因此模仿操游戲是深受嬰幼兒喜愛(ài)的形式，也符合他們?cè)撃挲g段以模仿學(xué)習(xí)為主的心理特征。嬰幼兒模仿操游戲具有強(qiáng)烈的游戲性和趣味性，主要是在音樂(lè)、兒歌的伴奏下，嬰幼兒用身體模仿各種動(dòng)作。常見(jiàn)的模仿對(duì)象有以下內(nèi)容：自然現(xiàn)象，如太陽(yáng)升起降落、刮風(fēng)、下雨等；日常生活，如起床、睡覺(jué)的動(dòng)作，刷牙洗臉的動(dòng)作等；動(dòng)物植物，如各類(lèi)小動(dòng)物的形態(tài)與動(dòng)態(tài)、植物的樣子等；成人的勞動(dòng)，如模仿司機(jī)開(kāi)汽車(chē)、醫(yī)生看病等。01一、操節(jié)類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（三）1歲以上嬰幼兒的模仿操游戲模仿操游戲的具體內(nèi)容可以根據(jù)嬰幼兒的興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)定，動(dòng)作不宜過(guò)多，要便于嬰幼兒模仿。保教人員的示范動(dòng)作要穩(wěn)定、到位、正確，不能經(jīng)常變化或者動(dòng)作不到位，但是不強(qiáng)求嬰幼兒的動(dòng)作和姿勢(shì)。保教人員還可以根據(jù)嬰幼兒的興趣愛(ài)好進(jìn)行類(lèi)似的創(chuàng)編。在室外做模仿操的時(shí)候要做好場(chǎng)地準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備，保教人員宜選擇陰涼通風(fēng)、地面平整安全的場(chǎng)地，避免陽(yáng)光直射嬰幼兒的面部。保教人員還要帶一些餐巾紙、水壺、毛巾等，根據(jù)嬰幼兒的實(shí)際需要進(jìn)行使用。一般來(lái)說(shuō)，秋冬季在運(yùn)動(dòng)之前可以幫嬰幼兒把厚外套脫掉，以免出汗太多，不利于散熱。01二、情境性運(yùn)動(dòng)游戲（一）游戲的概述情境性運(yùn)動(dòng)游戲是指營(yíng)造某種游戲場(chǎng)景，讓嬰幼兒在場(chǎng)景中模仿生活、角色扮演、參與運(yùn)動(dòng)的游戲。它跟模仿操有相似的地方，但是操節(jié)、口令并不明顯，而是以游戲的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。01二、情境性運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法保教人員可以根據(jù)近期的活動(dòng)內(nèi)容、課程安排，設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)情境，激發(fā)嬰幼兒游戲的興趣。例如，快到元旦了，保教人員可以帶領(lǐng)嬰幼兒在戶外，然后對(duì)他們說(shuō)：“今天我們來(lái)放煙花，我們一起把煙花扔到天上吧?！贝颂幍摹盁熁ā笔侵赣眉埻?、飛盤(pán)等重量輕、便于投擲的物品做成的小玩具。扔“煙花”的游戲可以鍛煉嬰幼兒的上臂力量。除了借助小道具、小器械，保教人員還可以營(yíng)造徒手運(yùn)動(dòng)的情境。例如，保教人員帶領(lǐng)嬰幼兒來(lái)到一處寬闊的場(chǎng)地，說(shuō)：“今天我們是消防員，我們一起開(kāi)消防車(chē)吧！”然后示范抬起手臂，走路或慢跑，走跑一段之后，可以說(shuō)：“哎呀，這里著火了，我們一起救火吧！”然后做出左右移步的動(dòng)作，配合上肢動(dòng)作模擬救火的場(chǎng)景。如此，嬰幼兒在游戲中運(yùn)動(dòng)了身體，起到了鍛煉的作用。01二、情境性運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法寶寶們爬上欄桿，對(duì)其他小伙伴呼喊“快到這里來(lái)躲雨”“這里不會(huì)被水淹”。可見(jiàn)，他們自創(chuàng)了一個(gè)跟安全、自我保護(hù)相關(guān)的游戲情境。美國(guó)心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：游樂(lè)園真好玩保教人員帶領(lǐng)2—3歲的寶寶們假裝來(lái)到游樂(lè)園玩，營(yíng)造了游樂(lè)園的情境。保教人員：“我們來(lái)坐旋轉(zhuǎn)木馬啦！小木馬，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈一圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”保教人員一邊說(shuō)一邊雙臂側(cè)平舉，旋轉(zhuǎn)身體，引導(dǎo)寶寶們跟著做出旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)作。保教人員：“我們來(lái)坐小飛機(jī)！小飛機(jī)，飛呀飛，飛得低，飛得高！”保教人員一邊說(shuō)一邊雙臂側(cè)平舉，交替變化站起、蹲下兩個(gè)動(dòng)作，保持身體平衡。保教人員將幾個(gè)基本動(dòng)作融入游戲中，繼續(xù)變化不同的情境、不同的動(dòng)作，在游戲中讓寶寶們的身體得到了鍛煉。在“游樂(lè)園”游戲中，保教人員模擬情境，用情緒、語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)入游戲情境，仿佛真的在暢游游樂(lè)園，將基本動(dòng)作巧妙與提示語(yǔ)融合，引發(fā)了嬰幼兒對(duì)轉(zhuǎn)體、下蹲等動(dòng)作的興趣，雙方互動(dòng)的氛圍較好。游戲現(xiàn)場(chǎng)01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（一）游戲的概述操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲是指借助材料、器械等進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)游戲，體現(xiàn)出嬰幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器材的運(yùn)用能力以及創(chuàng)意玩法。運(yùn)動(dòng)器材可以分為小型、中型和大型器械，如搖椅、滑梯、秋千等屬于大型體育器械。操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲中運(yùn)用的主要指嬰幼兒可以手持的小型器械和玩具。常見(jiàn)的嬰幼兒操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲有：持物行走、走或跑到某個(gè)地點(diǎn)取物、利用器械玩具本身開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲、投擲器械等。01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法器械玩具的運(yùn)用可以增加?jì)胗變河螒虻娜の缎?、情境性，增?qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)材料特點(diǎn)的感知。常見(jiàn)的器械主要有：皮球、沙包、海綿棒、小拖車(chē)、滾筒等。保教人員可以購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的運(yùn)動(dòng)玩具，也可以根據(jù)嬰幼兒的興趣自制一些運(yùn)動(dòng)游戲材料。例如，將多個(gè)布條綁在一起做成一個(gè)“煙花”；用奶粉桶、PVC管子做成壓路機(jī)；用干凈的紙箱做成可以推動(dòng)的箱子、小汽車(chē)等造型；用礦泉水瓶子做成會(huì)變色的搖搖瓶等。自制的操作材料要確保安全和衛(wèi)生。01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法寶寶用鏟子挖沙，并且想辦法裝進(jìn)大水桶內(nèi)，在操作和使用工具過(guò)程中發(fā)展動(dòng)作技能。01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法將大礦泉水瓶裝滿水，用于滾動(dòng)、推動(dòng)，可以鍛煉寶寶的上臂力量和手眼協(xié)調(diào)。美國(guó)心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：壓路機(jī)來(lái)了曹老師向?qū)殞毜募议L(zhǎng)們收集了一些奶粉桶，先在奶粉桶的頂部和底部鉆出孔，再用PVC管子做一個(gè)長(zhǎng)方形的框架，然后用它串上奶粉桶，一個(gè)有趣的“壓路機(jī)”就做好了。寶寶們手持PVC管子，一邊推著“壓路機(jī)”，一邊行走，能夠鍛煉寶寶們的上臂和雙腿。寶寶們玩得非常開(kāi)心，推來(lái)推去，壓來(lái)壓去，仿佛真的在壓路，玩得不亦樂(lè)乎。游戲現(xiàn)場(chǎng)01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法自制的游戲材料“彩色窗戶”，既有認(rèn)知功能，也有助于嬰幼兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法利用卷紙芯、毛絨玩具、木頭果樹(shù)玩具，自制了“小猴吃果子”的游戲材料。01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法用薯片桶和鈴鐺做成游戲材料。嬰幼兒拿取鈴鐺后，通過(guò)薯片桶上方的小孔將其放入桶內(nèi)，能聽(tīng)到“叮當(dāng)”的聲音，從而感知因果關(guān)系的存在。01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法嬰幼兒取放扁平的紐扣玩具，塞到扁長(zhǎng)的小孔中，既能發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，又能聽(tīng)到掉落的聲音，從而感知因果關(guān)系的存在。01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法嬰幼兒使用小勺子舀起小圓片，放到小動(dòng)物的口中。01三、操作類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法毛球是便于抓握、夾取的低結(jié)構(gòu)游戲材料。嬰幼兒可以使用勺子、夾子等工具玩毛球游戲。01四、社會(huì)性運(yùn)動(dòng)游戲（一）游戲的概述社會(huì)性運(yùn)動(dòng)游戲主要是指嬰幼兒之間合作完成或者保教人員帶領(lǐng)一小部分嬰幼兒集體合作互動(dòng)開(kāi)展的游戲，體現(xiàn)了人與人之間的情感互動(dòng)。例如，傳統(tǒng)的丟手絹游戲、老鷹捉小雞游戲都屬于需要合作和社會(huì)性互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)游戲。對(duì)于0—3歲嬰幼兒來(lái)說(shuō)，社會(huì)性運(yùn)動(dòng)游戲處于啟蒙階段，能夠在確保安全的情況下，有簡(jiǎn)單的合作、互動(dòng)就是可以的。01四、社會(huì)性運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法保教人員可以先從一對(duì)一的互動(dòng)開(kāi)始，組織嬰幼兒先適應(yīng)與同伴一起活動(dòng)。例如，兩名嬰幼兒互相玩“踩影子”的游戲，選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的天氣，讓嬰幼兒觀察地面上的影子，然后一對(duì)一結(jié)伴，一個(gè)人走跑移動(dòng)，一個(gè)人去踩另一個(gè)人的影子，增強(qiáng)嬰幼兒的反應(yīng)速度，促進(jìn)同伴互動(dòng)。又如，在精細(xì)動(dòng)作方面，兩名嬰幼兒玩面對(duì)面拍手、對(duì)手掌的游戲及手指操等。手指操是深受嬰幼兒喜歡的游戲，可以活動(dòng)?jì)胗變旱氖?、眼、腦等。手指操通常是指保教人員和嬰幼兒互動(dòng)，或者讓嬰幼兒之間互動(dòng)的游戲。它不僅能鍛煉嬰幼兒小肌肉的靈活性、協(xié)調(diào)性，還能在愉悅的氛圍中，讓嬰幼兒體驗(yàn)到情感交流，增進(jìn)嬰幼兒與周?chē)说那楦小?1四、社會(huì)性運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法保教人員將空桶擺放成兩排，引導(dǎo)寶寶們分成兩隊(duì)繞障礙行走，初步建立小團(tuán)隊(duì)的概念。01四、社會(huì)性運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法嬰幼兒在第二次玩雙手平舉空桶的游戲時(shí)，比上一次更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能互相對(duì)視、對(duì)話。美國(guó)心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：夾漢堡游戲夾漢堡游戲適合1.5—3歲的嬰幼兒，可以由2—4名嬰幼兒一起玩。初次接觸游戲的嬰幼兒可以?xún)蓛珊献鱽?lái)玩。游戲基本動(dòng)作為：將手掌依次放在別人的手掌上面，不斷循環(huán)。循環(huán)過(guò)程中說(shuō)一句話：“夾**呀夾**”，可以替換為各種食物的名稱(chēng)。例如，一個(gè)寶寶一邊伸出手一邊說(shuō)“我們來(lái)做漢堡啦，夾黃瓜呀夾黃瓜”，另一個(gè)寶寶把手放在對(duì)方手上說(shuō)“夾番茄呀夾番茄”。在此過(guò)程中，嬰幼兒既能說(shuō)出很多食物的名稱(chēng)，豐富了語(yǔ)言表達(dá)，也能按照一定的順序交替換手，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。游戲現(xiàn)場(chǎng)01四、社會(huì)性運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法兩名嬰幼兒合作，用兩根小木棍共同托起一個(gè)小球，運(yùn)到指定的地方。美國(guó)心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：手指游戲模仿操曹老師發(fā)現(xiàn)手指游戲模仿操可以運(yùn)用到生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠起到吸引嬰幼兒注意力的作用。大部分嬰幼兒愿意模仿保教人員的手部動(dòng)作，能夠?qū)Ｗ⒂^察、動(dòng)手操作。需要保教人員注意的是，大部分情況下，手指游戲都需要?jiǎng)幼靼殡S語(yǔ)言，以此促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。此外，手指游戲還可以引發(fā)嬰幼兒的聯(lián)想和創(chuàng)造，如將一根手指想象為毛毛蟲(chóng)，將兩根手指想象為小兔子等。游戲現(xiàn)場(chǎng)01四、社會(huì)性運(yùn)動(dòng)游戲（二）游戲的玩法對(duì)于2周歲以