嬰幼兒游戲指導(dǎo)課件 第4章第2節(jié)：嬰幼兒運(yùn)動游戲的組織與實(shí)施

嬰幼兒游戲指導(dǎo)目錄第二章嬰幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一章嬰幼兒游戲概述第三章嬰幼兒游戲中的人際互動第四章嬰幼兒運(yùn)動游戲第六章嬰幼兒認(rèn)知游戲第五章嬰幼兒語言游戲第七章嬰幼兒社會性游戲第八章嬰幼兒游戲活動的觀察與指導(dǎo)第四章嬰幼兒運(yùn)動游戲能操作嬰幼兒被動操、主被動操、模仿操、手指操能組織嬰幼兒開展手指操、手指游戲理解嬰幼兒粗大動作和精細(xì)動作發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律掌握嬰幼兒體操的分類和操作要點(diǎn)，掌握嬰幼兒手指操的作用和練習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)能創(chuàng)設(shè)安全、有教育意義的運(yùn)動情境，組織和陪伴嬰幼兒實(shí)施不同類型的運(yùn)動游戲第二節(jié)：嬰幼兒運(yùn)動游戲的組織與實(shí)施本節(jié)概覽揠苗助長不可取東東爸爸不知道爬行對嬰幼兒發(fā)展的意義，總聽到自己的母親說他小時(shí)候10個(gè)月就會走路了。東東爸爸看到東東8個(gè)月還不會爬，更不會走，內(nèi)心很著急，于是抱著東東扶著他站著，想讓東東盡快學(xué)會走路?？墒牵@樣做東東并不配合，不一會兒就哭了起來。東東媽媽聽到哭聲趕來，跟東東爸爸講解了科學(xué)保教的知識：“寶寶先學(xué)會爬，并且平時(shí)多爬一爬對身體非常有好處，老人說的以前的個(gè)別例子沒有科學(xué)性，也沒有代表性，怎么能按照這個(gè)來培養(yǎng)孩子呢？現(xiàn)在都是腦科學(xué)家、運(yùn)動學(xué)家、教育學(xué)家、醫(yī)學(xué)家等在研究嬰幼兒身心發(fā)展的情況，所以，一定要尊重科學(xué)，否則傷害了寶寶，后悔都來不及?！睎|東爸爸聽了以后，感覺育兒還真不是一件憑經(jīng)驗(yàn)或憑“我們小時(shí)候如何如何”就能輕易完成的事情，也表示自己以后要多了解一些育兒知識。案例導(dǎo)入揠苗助長不可取閱讀上述案例，討論：東東爸爸的做法為什么是錯(cuò)誤的？在0—3歲嬰幼兒的家庭教育中存在著大量的經(jīng)驗(yàn)主義者，這些家長的做法以偏概全、以點(diǎn)帶面，認(rèn)為只要帶過孩子、孩子沒有安全問題，能管好孩子的吃喝拉撒，就可以做好0—3歲嬰幼兒托育工作。事實(shí)上并非如此，那些不符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育方式會對嬰幼兒身心造成不良的影響，甚至?xí)诔赡暧兴w現(xiàn)。因此，我們要高度重視0—3歲嬰幼兒教育的科學(xué)性問題，尤其是運(yùn)動游戲更要尊重嬰幼兒身體發(fā)育的規(guī)律，否則容易造成運(yùn)動損傷。本節(jié)我們將圍繞嬰幼兒運(yùn)動游戲的組織與實(shí)施進(jìn)行闡述。案例導(dǎo)入01一、操節(jié)類運(yùn)動游戲操節(jié)類游戲有助于鍛煉嬰幼兒的身體骨骼和肌肉，主要是結(jié)合音樂、口令、兒歌等進(jìn)行身體運(yùn)動。操節(jié)類游戲要根據(jù)嬰幼兒的大肌肉動作發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合嬰幼兒的生理特點(diǎn)和發(fā)育情況，游戲規(guī)則較為簡單，按照節(jié)律節(jié)拍活動身體，做出不同的動作即可。操節(jié)類游戲能促進(jìn)嬰幼兒身體正常發(fā)育和生理機(jī)能水平的提高，有助于基本動作的學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠加強(qiáng)肌肉力量，鞏固抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑等動作，增強(qiáng)嬰幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。嬰幼兒操節(jié)類游戲不僅是一種簡易的體格鍛煉方法，更是成人和嬰幼兒進(jìn)行情感交流、對話互動的有效方式，能讓嬰幼兒擁有良好的情緒，增進(jìn)依戀關(guān)系。01一、操節(jié)類運(yùn)動游戲（一）2—6個(gè)月嬰兒的被動操游戲被動操游戲是指嬰幼兒在成人的幫助下，改變身體姿勢，體會身體運(yùn)動感覺的游戲，適用于2—6個(gè)月的嬰兒。這是因?yàn)檫@個(gè)階段的嬰兒尚不能自主運(yùn)動，需要保教人員協(xié)助他們運(yùn)動，從嬰兒角度來看就是被動運(yùn)動。被動操游戲主要鍛煉嬰兒的胸部肌肉和四肢肌肉，活動全身各個(gè)關(guān)節(jié)，拉伸部分韌帶。被動操的操節(jié)順序要按照大肌肉動作發(fā)展從近到遠(yuǎn)的規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，并且強(qiáng)度也遵循由低到高的順序。被動操的操節(jié)順序是基本穩(wěn)定的。01一、操節(jié)類運(yùn)動游戲（一）2—6個(gè)月嬰兒的被動操游戲目前托育機(jī)構(gòu)收半歲之前的嬰兒尚不算多，但是學(xué)生或保教人員仍需要掌握和了解被動操的操作方法及基本步驟，一方面是為了指導(dǎo)家長進(jìn)行親子互動，另一方面也有助于進(jìn)一步掌握嬰兒的身體運(yùn)動特點(diǎn)和規(guī)律。如果所在的機(jī)構(gòu)或者實(shí)習(xí)期間無法遇到半歲以內(nèi)的嬰兒，則可以用娃娃玩具進(jìn)行實(shí)操鞏固。另外，要知曉給嬰兒做被動操應(yīng)在嬰兒進(jìn)食半小時(shí)之后，避免嬰兒因饑餓而無力，也避免因剛進(jìn)食而溢奶；動作的速度都要慢一些，有一定的節(jié)律，要跟嬰幼兒進(jìn)行簡單的對話，讓他們感受到成人愉快的情緒。做完操之后，還需要注意嬰兒的保暖和補(bǔ)水。01一、操節(jié)類運(yùn)動游戲（二）7—12個(gè)月嬰兒的主被動操游戲主被動操游戲是指到了嬰兒半歲之后，就可以在成人適當(dāng)扶持下，加入自己的力量和活動的成分，能在和成人互動過程中部分主動地完成的操節(jié)，實(shí)現(xiàn)鍛煉四肢肌肉、增強(qiáng)關(guān)節(jié)韌性、加強(qiáng)腰腹肌肉力量、鍛煉脊柱的目的。主被動操游戲適用于7—12個(gè)月的嬰兒，這一階段嬰兒已經(jīng)有了初步的自主活動能力，能自由轉(zhuǎn)動頭部，能自己翻身，能獨(dú)坐片刻，雙下肢能承擔(dān)一定的重量，而且能夠主動地活動下肢。主被動操的具體內(nèi)容分為：起坐運(yùn)動、起立運(yùn)動、提腿運(yùn)動、彎腰運(yùn)動、挺胸運(yùn)動、轉(zhuǎn)體、翻身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、扶走運(yùn)動。一共8節(jié)，每節(jié)兩個(gè)8拍，涉及左右之分的動作，應(yīng)該對稱輪換。01一、操節(jié)類運(yùn)動游戲（二）7—12個(gè)月嬰兒的主被動操游戲在帶嬰兒做主被動操的過程中，保教人員同樣要注意表情和語氣的互動，如“大象咚咚咚咚走來了”，一邊說一邊做提腿運(yùn)動，讓嬰兒感受到運(yùn)動時(shí)光的快樂，喜歡活動身體的過程，為運(yùn)動興趣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。盡管嬰兒的彎腰、伸腿等動作是規(guī)范的，但還是需要保教人員用游戲化的語言引導(dǎo)嬰兒去完成。由于這一階段的嬰兒具有一定的活動自主性，因此保教人員的動作要輕柔，在感受到嬰兒主動的力量時(shí)，應(yīng)該順勢而做，切忌生拉硬拽，應(yīng)盡量讓嬰兒自己用力，以保證鍛煉的效果。01一、操節(jié)類運(yùn)動游戲（三）1歲以上嬰幼兒的模仿操游戲1—3歲的嬰幼兒能夠開始行走，慢慢學(xué)會跑、跳，樂于學(xué)習(xí)和模仿，因此模仿操游戲是深受嬰幼兒喜愛的形式，也符合他們該年齡段以模仿學(xué)習(xí)為主的心理特征。嬰幼兒模仿操游戲具有強(qiáng)烈的游戲性和趣味性，主要是在音樂、兒歌的伴奏下，嬰幼兒用身體模仿各種動作。常見的模仿對象有以下內(nèi)容：自然現(xiàn)象，如太陽升起降落、刮風(fēng)、下雨等；日常生活，如起床、睡覺的動作，刷牙洗臉的動作等；動物植物，如各類小動物的形態(tài)與動態(tài)、植物的樣子等；成人的勞動，如模仿司機(jī)開汽車、醫(yī)生看病等。01一、操節(jié)類運(yùn)動游戲（三）1歲以上嬰幼兒的模仿操游戲模仿操游戲的具體內(nèi)容可以根據(jù)嬰幼兒的興趣愛好進(jìn)行設(shè)定，動作不宜過多，要便于嬰幼兒模仿。保教人員的示范動作要穩(wěn)定、到位、正確，不能經(jīng)常變化或者動作不到位，但是不強(qiáng)求嬰幼兒的動作和姿勢。保教人員還可以根據(jù)嬰幼兒的興趣愛好進(jìn)行類似的創(chuàng)編。在室外做模仿操的時(shí)候要做好場地準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備，保教人員宜選擇陰涼通風(fēng)、地面平整安全的場地，避免陽光直射嬰幼兒的面部。保教人員還要帶一些餐巾紙、水壺、毛巾等，根據(jù)嬰幼兒的實(shí)際需要進(jìn)行使用。一般來說，秋冬季在運(yùn)動之前可以幫嬰幼兒把厚外套脫掉，以免出汗太多，不利于散熱。01二、情境性運(yùn)動游戲（一）游戲的概述情境性運(yùn)動游戲是指營造某種游戲場景，讓嬰幼兒在場景中模仿生活、角色扮演、參與運(yùn)動的游戲。它跟模仿操有相似的地方，但是操節(jié)、口令并不明顯，而是以游戲的方式進(jìn)行運(yùn)動。01二、情境性運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法保教人員可以根據(jù)近期的活動內(nèi)容、課程安排，設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動情境，激發(fā)嬰幼兒游戲的興趣。例如，快到元旦了，保教人員可以帶領(lǐng)嬰幼兒在戶外，然后對他們說：“今天我們來放煙花，我們一起把煙花扔到天上吧?！贝颂幍摹盁熁ā笔侵赣眉埻?、飛盤等重量輕、便于投擲的物品做成的小玩具。扔“煙花”的游戲可以鍛煉嬰幼兒的上臂力量。除了借助小道具、小器械，保教人員還可以營造徒手運(yùn)動的情境。例如，保教人員帶領(lǐng)嬰幼兒來到一處寬闊的場地，說：“今天我們是消防員，我們一起開消防車吧！”然后示范抬起手臂，走路或慢跑，走跑一段之后，可以說：“哎呀，這里著火了，我們一起救火吧！”然后做出左右移步的動作，配合上肢動作模擬救火的場景。如此，嬰幼兒在游戲中運(yùn)動了身體，起到了鍛煉的作用。01二、情境性運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法寶寶們爬上欄桿，對其他小伙伴呼喊“快到這里來躲雨”“這里不會被水淹”?？梢姡麄冏詣?chuàng)了一個(gè)跟安全、自我保護(hù)相關(guān)的游戲情境。美國心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：游樂園真好玩保教人員帶領(lǐng)2—3歲的寶寶們假裝來到游樂園玩，營造了游樂園的情境。保教人員：“我們來坐旋轉(zhuǎn)木馬啦！小木馬，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈一圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”保教人員一邊說一邊雙臂側(cè)平舉，旋轉(zhuǎn)身體，引導(dǎo)寶寶們跟著做出旋轉(zhuǎn)木馬的動作。保教人員：“我們來坐小飛機(jī)！小飛機(jī)，飛呀飛，飛得低，飛得高！”保教人員一邊說一邊雙臂側(cè)平舉，交替變化站起、蹲下兩個(gè)動作，保持身體平衡。保教人員將幾個(gè)基本動作融入游戲中，繼續(xù)變化不同的情境、不同的動作，在游戲中讓寶寶們的身體得到了鍛煉。在“游樂園”游戲中，保教人員模擬情境，用情緒、語言、動作引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)入游戲情境，仿佛真的在暢游游樂園，將基本動作巧妙與提示語融合，引發(fā)了嬰幼兒對轉(zhuǎn)體、下蹲等動作的興趣，雙方互動的氛圍較好。游戲現(xiàn)場01三、操作類運(yùn)動游戲（一）游戲的概述操作類運(yùn)動游戲是指借助材料、器械等進(jìn)行的運(yùn)動游戲，體現(xiàn)出嬰幼兒對運(yùn)動器材的運(yùn)用能力以及創(chuàng)意玩法。運(yùn)動器材可以分為小型、中型和大型器械，如搖椅、滑梯、秋千等屬于大型體育器械。操作類運(yùn)動游戲中運(yùn)用的主要指嬰幼兒可以手持的小型器械和玩具。常見的嬰幼兒操作類運(yùn)動游戲有：持物行走、走或跑到某個(gè)地點(diǎn)取物、利用器械玩具本身開展運(yùn)動游戲、投擲器械等。01三、操作類運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法器械玩具的運(yùn)用可以增加?jì)胗變河螒虻娜の缎?、情境性，增?qiáng)對運(yùn)動材料特點(diǎn)的感知。常見的器械主要有：皮球、沙包、海綿棒、小拖車、滾筒等。保教人員可以購買現(xiàn)成的運(yùn)動玩具，也可以根據(jù)嬰幼兒的興趣自制一些運(yùn)動游戲材料。例如，將多個(gè)布條綁在一起做成一個(gè)“煙花”；用奶粉桶、PVC管子做成壓路機(jī)；用干凈的紙箱做成可以推動的箱子、小汽車等造型；用礦泉水瓶子做成會變色的搖搖瓶等。自制的操作材料要確保安全和衛(wèi)生。01三、操作類運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法寶寶用鏟子挖沙，并且想辦法裝進(jìn)大水桶內(nèi)，在操作和使用工具過程中發(fā)展動作技能。01三、操作類運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法將大礦泉水瓶裝滿水，用于滾動、推動，可以鍛煉寶寶的上臂力量和手眼協(xié)調(diào)。美國心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：壓路機(jī)來了曹老師向?qū)殞毜募议L們收集了一些奶粉桶，先在奶粉桶的頂部和底部鉆出孔，再用PVC管子做一個(gè)長方形的框架，然后用它串上奶粉桶，一個(gè)有趣的“壓路機(jī)”就做好了。寶寶們手持PVC管子，一邊推著“壓路機(jī)”，一邊行走，能夠鍛煉寶寶們的上臂和雙腿。寶寶們玩得非常開心，推來推去，壓來壓去，仿佛真的在壓路，玩得不亦樂乎。游戲現(xiàn)場01三、操作類運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法自制的游戲材料“彩色窗戶”，既有認(rèn)知功能，也有助于嬰幼兒的精細(xì)動作發(fā)展。01三、操作類運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法利用卷紙芯、毛絨玩具、木頭果樹玩具，自制了“小猴吃果子”的游戲材料。01三、操作類運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法用薯片桶和鈴鐺做成游戲材料。嬰幼兒拿取鈴鐺后，通過薯片桶上方的小孔將其放入桶內(nèi)，能聽到“叮當(dāng)”的聲音，從而感知因果關(guān)系的存在。01三、操作類運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法嬰幼兒取放扁平的紐扣玩具，塞到扁長的小孔中，既能發(fā)展精細(xì)動作，又能聽到掉落的聲音，從而感知因果關(guān)系的存在。01三、操作類運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法嬰幼兒使用小勺子舀起小圓片，放到小動物的口中。01三、操作類運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法毛球是便于抓握、夾取的低結(jié)構(gòu)游戲材料。嬰幼兒可以使用勺子、夾子等工具玩毛球游戲。01四、社會性運(yùn)動游戲（一）游戲的概述社會性運(yùn)動游戲主要是指嬰幼兒之間合作完成或者保教人員帶領(lǐng)一小部分嬰幼兒集體合作互動開展的游戲，體現(xiàn)了人與人之間的情感互動。例如，傳統(tǒng)的丟手絹游戲、老鷹捉小雞游戲都屬于需要合作和社會性互動的運(yùn)動游戲。對于0—3歲嬰幼兒來說，社會性運(yùn)動游戲處于啟蒙階段，能夠在確保安全的情況下，有簡單的合作、互動就是可以的。01四、社會性運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法保教人員可以先從一對一的互動開始，組織嬰幼兒先適應(yīng)與同伴一起活動。例如，兩名嬰幼兒互相玩“踩影子”的游戲，選擇一個(gè)陽光明媚的天氣，讓嬰幼兒觀察地面上的影子，然后一對一結(jié)伴，一個(gè)人走跑移動，一個(gè)人去踩另一個(gè)人的影子，增強(qiáng)嬰幼兒的反應(yīng)速度，促進(jìn)同伴互動。又如，在精細(xì)動作方面，兩名嬰幼兒玩面對面拍手、對手掌的游戲及手指操等。手指操是深受嬰幼兒喜歡的游戲，可以活動?jì)胗變旱氖帧⒀?、腦等。手指操通常是指保教人員和嬰幼兒互動，或者讓嬰幼兒之間互動的游戲。它不僅能鍛煉嬰幼兒小肌肉的靈活性、協(xié)調(diào)性，還能在愉悅的氛圍中，讓嬰幼兒體驗(yàn)到情感交流，增進(jìn)嬰幼兒與周圍人的情感。01四、社會性運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法保教人員將空桶擺放成兩排，引導(dǎo)寶寶們分成兩隊(duì)繞障礙行走，初步建立小團(tuán)隊(duì)的概念。01四、社會性運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法嬰幼兒在第二次玩雙手平舉空桶的游戲時(shí)，比上一次更有團(tuán)隊(duì)意識，能互相對視、對話。美國心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：夾漢堡游戲夾漢堡游戲適合1.5—3歲的嬰幼兒，可以由2—4名嬰幼兒一起玩。初次接觸游戲的嬰幼兒可以兩兩合作來玩。游戲基本動作為：將手掌依次放在別人的手掌上面，不斷循環(huán)。循環(huán)過程中說一句話：“夾**呀夾**”，可以替換為各種食物的名稱。例如，一個(gè)寶寶一邊伸出手一邊說“我們來做漢堡啦，夾黃瓜呀夾黃瓜”，另一個(gè)寶寶把手放在對方手上說“夾番茄呀夾番茄”。在此過程中，嬰幼兒既能說出很多食物的名稱，豐富了語言表達(dá)，也能按照一定的順序交替換手，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。游戲現(xiàn)場01四、社會性運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法兩名嬰幼兒合作，用兩根小木棍共同托起一個(gè)小球，運(yùn)到指定的地方。美國心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：手指游戲模仿操曹老師發(fā)現(xiàn)手指游戲模仿操可以運(yùn)用到生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠起到吸引嬰幼兒注意力的作用。大部分嬰幼兒愿意模仿保教人員的手部動作，能夠?qū)Ｗ⒂^察、動手操作。需要保教人員注意的是，大部分情況下，手指游戲都需要?jiǎng)幼靼殡S語言，以此促進(jìn)嬰幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。此外，手指游戲還可以引發(fā)嬰幼兒的聯(lián)想和創(chuàng)造，如將一根手指想象為毛毛蟲，將兩根手指想象為小兔子等。游戲現(xiàn)場01四、社會性運(yùn)動游戲（二）游戲的玩法對于2周歲以