五年級數(shù)學上冊 【課時練】五 分數(shù)的意義第7課時 分數(shù)的大?。ê鸢福ū睅煷蟀妫?/h1>

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五分數(shù)的意義第7課時分數(shù)的大小知識與技能：探索分數(shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不同的分數(shù)的大小。會用分數(shù)描述生活中的有關現(xiàn)象。過程與方法：結合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。情感態(tài)度價值觀：積極參與探索分數(shù)比大小的數(shù)學學習活動，增強探究意識，初步培養(yǎng)樂于思考的良好品質(zhì)。比較和的大小。本題考查的是分數(shù)比大小。由于和的分母不一樣，不能直接比較。我們就從要對這兩個分通分。即先求出6和5的最小公倍數(shù)，然后再根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)來把這兩個分數(shù)變成同分母的分數(shù)，然后根據(jù)同分母分數(shù)比大小的方法比大小。6和5的最小公倍數(shù)是30。即>1.看圖填一填。eq\f(3,4)＝eq\f(3×,4×)＝eq\f(,)eq\f(5,6)＝eq\f(5×,6×)＝eq\f(,)2.想一想，填一填。（1）寫出下面分數(shù)的分母的最小公倍數(shù)。和（）和（）（2）通分和約分的依據(jù)都是（）。（3）寫出與343.判斷對錯。（對的畫“√”，錯的畫“×”）（1）通分就是把兩個分母不相同的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)。（）（2）兩個分數(shù)通分后，都比原分數(shù)大。（）（3）通分的根據(jù)是分數(shù)的基本性質(zhì)。（）（4）分子相同，分母大的分數(shù)比較小，分母小的分數(shù)比較大。（）（5）大于17小于15的分數(shù)只有4.下面每組分數(shù)的公分母各是多少？eq\f(4,5)和eq\f(7,10)（）eq\f(5,6)和eq\f(3,8)（）eq\f(1,3)和eq\f(3,4)（）eq\f(7,9)和eq\f(1,6)（）5.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（1）eq\f(5,6)和eq\f(7,8)eq\f(5,6)＝eq\f(5×,6×)＝eq\f(,24)eq\f(7,8)＝eq\f(7×,8×)＝eq\f(,24)（2）eq\f(2,9)和eq\f(8,15)eq\f(2,9)＝eq\f(2×,9×)＝eq\f(,45)eq\f(8,15)＝＝eq\f(,45)6.把下面各組分數(shù)通分。eq\f(3,4)和eq\f(1,6)eq\f(1,2)和eq\f(3,8)eq\f(4,5)和eq\f(7,8)7.森林運動會上，小兔和小山羊進行跑步比賽。在相同時間內(nèi)，小山羊跑了全程的eq\f(5,6)，小兔跑了全程的eq\f(7,8)，誰跑得快呢？8.用收割機收割一塊麥田，用第一臺收割機需1eq\f(2,5)小時完成，用第二臺收割機需1eq\f(1,3)小時完成，哪一臺收割得快些？參考答案1.33912222.（1）1284（2）分數(shù)的基本性質(zhì)（3）683.（1）×（2）×（3）√（4）√（5）×4.1