五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 【課時(shí)練】五 分?jǐn)?shù)的意義第7課時(shí) 分?jǐn)?shù)的大?。ê鸢福ū睅煷蟀妫?/h1>

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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：湖南 上傳時(shí)間：2024-11-19 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?20.27KB 積分：4.8 舉報(bào) 版權(quán)申訴

五分?jǐn)?shù)的意義第7課時(shí)分?jǐn)?shù)的大小知識(shí)與技能：探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。過程與方法：結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與探索分?jǐn)?shù)比大小的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)探究意識(shí)，初步培養(yǎng)樂于思考的良好品質(zhì)。比較和的大小。本題考查的是分?jǐn)?shù)比大小。由于和的分母不一樣，不能直接比較。我們就從要對(duì)這兩個(gè)分通分。即先求出6和5的最小公倍數(shù)，然后再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)變成同分母的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)比大小的方法比大小。6和5的最小公倍數(shù)是30。即>1.看圖填一填。eq\f(3,4)＝eq\f(3×,4×)＝eq\f(,)eq\f(5,6)＝eq\f(5×,6×)＝eq\f(,)2.想一想，填一填。（1）寫出下面分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù)。和（）和（）（2）通分和約分的依據(jù)都是（）。（3）寫出與343.判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）（1）通分就是把兩個(gè)分母不相同的分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)。（）（2）兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分后，都比原分?jǐn)?shù)大。（）（3）通分的根據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（）（4）分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)比較小，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。（）（5）大于17小于15的分?jǐn)?shù)只有4.下面每組分?jǐn)?shù)的公分母各是多少？eq\f(4,5)和eq\f(7,10)（）eq\f(5,6)和eq\f(3,8)（）eq\f(1,3)和eq\f(3,4)（）eq\f(7,9)和eq\f(1,6)（）5.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）eq\f(5,6)和eq\f(7,8)eq\f(5,6)＝eq\f(5×,6×)＝eq\f(,24)eq\f(7,8)＝eq\f(7×,8×)＝eq\f(,24)（2）eq\f(2,9)和eq\f(8,15)eq\f(2,9)＝eq\f(2×,9×)＝eq\f(,45)eq\f(8,15)＝＝eq\f(,45)6.把下面各組分?jǐn)?shù)通分。eq\f(3,4)和eq\f(1,6)eq\f(1,2)和eq\f(3,8)eq\f(4,5)和eq\f(7,8)7.森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小兔和小山羊進(jìn)行跑步比賽。在相同時(shí)間內(nèi)，小山羊跑了全程的eq\f(5,6)，小兔跑了全程的eq\f(7,8)，誰(shuí)跑得快呢？8.用收割機(jī)收割一塊麥田，用第一臺(tái)收割機(jī)需1eq\f(2,5)小時(shí)完成，用第二臺(tái)收割機(jī)需1eq\f(1,3)小時(shí)完成，哪一臺(tái)收割得快些？參考答案1.33912222.（1）1284（2）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（3）683.（1）×（2）×（3）√（4）√（5）×4.1