五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 【課時(shí)練】五 分?jǐn)?shù)的意義第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）（含答案）（北師大版）

五分?jǐn)?shù)的意義第1課時(shí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“一個(gè)整體”的幾分之幾的真正含義，體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。理解分?jǐn)?shù)單位的意義，能熟練找到一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。過程與方法：結(jié)合具體事例，在交流、操作等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義的過程。在具體情境中，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高對(duì)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。小紅看一本童話書。第一天看了它的，第二天看了剩下的。她兩天看的頁(yè)碼一樣嗎？如果不一樣，哪天看的頁(yè)數(shù)多些？“第一天看了它的”，這里的“它”指的是整本童話書，整體“1”是整本書的頁(yè)數(shù)?！暗诙炜戳耸Ｏ碌摹边@里的“剩下的”就是整體“1”，指的是整本童話書看完了后剩下的頁(yè)數(shù)，所以她兩天看的頁(yè)數(shù)不一樣。她兩天看的頁(yè)數(shù)不一樣。第一天看的頁(yè)數(shù)多些。1.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的陰影部分。2.想一想，填一填。（1）1角是1元的，是元。1分米的是分米，是（）厘米。（2）EQ\f(5,9)里面有（）個(gè)EQ\f(1,9)，（）個(gè)EQ\f(1,10)是EQ\f(9,10)；1里面有（）個(gè)，有（）個(gè)。EQ\F(3,4)里面有3個(gè)（），2里面有（）個(gè)EQ\F(1,5)，10個(gè)EQ\F(1,13)是（），（）個(gè)EQ\F(1,15)是EQ\F(13,15)。（3）女生人數(shù)占全班人數(shù)的eq\f(4,9)。表示把（）看做單位“1”，平均分成（）份，（）占其中的4份。3.按下面的分?jǐn)?shù)圈個(gè)數(shù)。4.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？5.讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。6.冬冬喝了一杯牛奶的eq\f(3,4)，明明也喝了同樣一杯牛奶的eq\f(3,4)。冬冬說：“我們倆喝得一樣多。”明明說：”我喝得比你多?！彼麄冋l說得對(duì)呢？參考答案1.eq\f(1,3)eq\f(5,6)eq\f(2,5)2.（1）1（2）591510151410113（3）全班人數(shù)9女生3.示例：4.的分?jǐn)?shù)單位是，有1個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。的分?jǐn)?shù)單位是，有3個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。的分?jǐn)?shù)單位是，有2個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。的分?jǐn)?shù)單位是，有3個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。5.讀數(shù)：七分之四八分之七十分之一十一分之四