語文統(tǒng)編版2024版七年級初一上冊第10課往事依依課件02

第10課往事依依于漪課時目標02理清文章結(jié)構，品味文中優(yōu)美句子，培養(yǎng)閱讀文學作品的興趣。(重點)01了解作者成長的源頭，感受她對學生時代閱讀文學作品的一片深情。03學會運用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。(難點)導入還記得年少時的你嗎？像朵嬌嫩而羞澀的花，如今經(jīng)歷了風吹雨打，在慢慢變化，在漸漸長大……“童年”是個回憶不盡的寶庫，是個說不完的話題。今天，我們一起隨著于漪老師的回憶，一起步入她的金色年華。知人論世【一】于漪，女，生于1929年，江蘇鎮(zhèn)江人。長期從事中學語文教學，形成了獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。代表作品有《于漪語文教育論集》《于漪文集》等。走近作者《往事依依》是作者應河南《中學生閱讀》編輯部邀請寫的，刊登在《中學生閱讀》(初中版)1999年第7期“追憶黃金時光”欄目上。文章題目顯示了作者對美好往事的深深懷戀之情。探尋背景基礎梳理【二】(1)于漪(

)(2)素娥(

)(3)嬋娟(

)(4)雕鏤(

)(5)銘刻(

)(6)浩渺(

)(7)鐫刻(

)(8)諄諄教導(

)(9)chánɡyánɡ(

)yī1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。échánlòumínɡm(xù)iǎojuānzhūnzhūn徜徉讀一讀2.解釋下列詞語的意思，根據(jù)意思寫詞語。(1)意境：______________________________________________(2)依依：____________________(3)徜徉：________________(4)諄諄教導：__________________(5)

：遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。(6)

：無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。(7)

：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。(8)

：形容百花齊放，顏色艷麗；形容事物豐富多彩或事業(yè)繁榮興旺。(9)

：心情舒暢，精神愉快。文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。形容留戀，不忍分離。安閑自在地步行。懇切、耐心地教導。歷歷在目走投無路氣象萬千萬紫千紅心曠神怡記一記3.辨析詞語。詞語美不勝收目不暇接同都指東西多，眼睛看不過來。異美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。強調(diào)美好的東西多，主要是指客觀環(huán)境。并不一定指美好的東西，主要是指人的感受。例①風箏在空中飛舞，真令人__________。②黃山景色真是___________。目不暇接美不勝收初讀感知【三】朗讀課文1.題目中“依依”的含義是什么？答案縈繞胸懷，十分留戀。2.找出文中能說明作者對往事懷有“依依”之情的句子。答案①幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。②往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。初讀思考請在梳理全文內(nèi)容的基礎上，補全下面結(jié)構導圖中的空缺部分。讀《水滸傳》讀《千家詩》依依往事理清結(jié)構讀讀寫寫【四】請將下面田字格中的字詞書寫三遍。憶依依往事【五】1.這篇文章的題目是《往事依依》，作者在文中回憶了哪幾件留戀的往事？用簡潔的語言概括。答案①小時候看山水畫和《水滸傳》插圖，猶如身歷其境。②學生時代讀《千家詩》，編織了童年美麗的生活花環(huán)。③兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在“我”心上雕鏤下深刻的印象。④老師關于讀書的教導銘刻在心，使“我”一生受用。以趣動人以美動人以情動人以理服人觀圖畫讀詩歌聽講課聆教誨2.作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？答案題目《往事依依》是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出作者對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。品往事依依【六】1.你覺得作者小時候看山水畫和《水滸傳》插圖時有趣嗎？可以從哪些詞句中看出來？答案有趣?！鞍倏床粎挕薄澳暋薄搬溽唷薄敖蚪蛴形丁钡仍~語表現(xiàn)了“我”看畫入迷的情景；“仿佛進入畫中”“徜徉于山水之間”，表明“我”看畫入神；“好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶”“身歷其境”等詞句，運用聯(lián)想和想象，形象地寫出了“我”看畫入神時的感受。2.第3段中“書，給我以廣闊的天地”與第5段中的哪一句遙相呼應？這兩句話有什么關系？答案(1)與第5段中的“讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了”一句遙相呼應。(2)后一句是對前一句內(nèi)容的進一步解釋，強調(diào)了讀書能啟迪心智、指點做人。3.作者為什么說“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”？這句話在文中有什么作用？答案(1)因為國文老師的這一肢體語言激發(fā)了“我”的愛國熱情，引起了“我”對課外閱讀的濃厚興趣，將“我”引領到文學的天地中；也正是這一肢體語言給“我”留下了刻骨銘心的記憶，影響了“我”的一生。(2)這句話照應題目，突出了“往事難忘，意義重大”這一主題。4.第6段引述老師的話的重點在哪里？“我”為什么對此“銘刻在心”且“一生受用不盡”？答案(1)老師的話的重點在于“做人”。(2)在作者看來，“當時老師并不說多少大道理，但教我們讀書明理，明做人的道理”(于漪語)。作者正是按老師的諄諄教導去身體力行，數(shù)十年如一日，從中獲益匪淺。所以說“我”對此“銘刻在心”且“一生受用不盡”。5.本文語言優(yōu)美，賞析下面的句子，注意加下劃線的字詞。以“流水”比喻年華，慨嘆歲月不駐，往事如煙，時光接連不斷地消逝，引出對往事的回憶。把“幾件事”與“不少事情”作對比，反差強烈；突出主要內(nèi)容，引起讀者想往下看的念頭。年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。1一個“竟”字，說明幾十年過去了，現(xiàn)在卻覺得詫異，不容易解釋為什么會這樣。主要原因是作者小時候?qū)@幅畫會凝視入神。一個“樂”字，令作者幾十年不忘，可見作者心地光明，開朗樂觀，得益于很早接受藝術的陶冶。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。2悟往事哲思【七】1.作者回憶的幾件事，為什么都與讀書(畫)有關？答案因為作者回憶的是學生時代的生活，學生時代是讀書學習的時代，回憶起來，當然離不開讀書。讀書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個志趣高尚的人。正因為這樣，“我”才對學生時代有關讀書(畫)的這些往事印象深刻，產(chǎn)生了“依依”之情。2.文章通過“我”對求學生涯中一些縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒發(fā)了什么情感？答案抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國、熱愛中華優(yōu)秀文化、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛老師的深情。技法演練【八】本文寫了兩位國文老師講課時的情態(tài)，很是精彩，不僅刻畫了老師誦讀詩歌時的神態(tài)動作，而且還寫了“我”由此而產(chǎn)生的聯(lián)想和感受。請你仿照這種寫法，寫一位你的老師講課時的情態(tài)。(200字左右)答案(示例)在夕陽的余暉中，老師的身影映在黑板上，由于板書十分用力，粉筆灰洋洋灑灑地飄在她的頭發(fā)上，令她似乎平添了幾縷白發(fā)。她滿不在乎，關心的只是要把這一篇篇美文、一句句道理深深地刻在每個學生的心里。她上起課來極有趣，站在講臺前，目光如炬，語調(diào)高亢激昂，似乎整個身心都沉浸在美好的文學世界中。講到精彩處，她便用手臂在空中劃出一個大圓圈，人也不停地走來走去，雙目炯炯地盯著我們，幾乎要我們把講課的全部內(nèi)容刻在腦海中。下列句子中加紅成語運用有誤的一項是(

)A.馬拉松活動期間，在北京到處都能聽到人們津津有味的談論。B.家鄉(xiāng)的風景優(yōu)美，總能讓我心曠神怡，讓人流連忘返。C.讀書跟吃東西一樣要細嚼慢咽，慢慢品味，不能囫圇吞棗。D.缺乏自信的人說話總是吞吞吐吐，做事也是躡手躡腳。當堂檢測√A項津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。