背影的課程設(shè)計(jì)

背影的課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握《背影》一文中出現(xiàn)的生字、詞匯及成語(yǔ)。

2.學(xué)生能概括文章的主題思想，分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感的手法。

3.學(xué)生能領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用本文的文學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)閱讀、分析和討論，提升獨(dú)立思考和合作交流的能力。

2.學(xué)生通過(guò)模仿寫(xiě)作，提高自己的記敘文寫(xiě)作技巧，能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感。

3.學(xué)生通過(guò)課堂分享，增強(qiáng)口頭表達(dá)和傾聽(tīng)他人觀(guān)點(diǎn)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1.學(xué)生能感受并理解父母對(duì)子女的深厚愛(ài)意，培養(yǎng)感恩父母的情感。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到親情的重要性，增強(qiáng)家庭責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

3.學(xué)生在閱讀與討論中，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升個(gè)人情感修養(yǎng)。

課程性質(zhì)：本課程以語(yǔ)文課本中《背影》一文為載體，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感體驗(yàn)，進(jìn)行閱讀教學(xué)和情感教育。

學(xué)生特點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)記敘文有一定的閱讀基礎(chǔ)，情感認(rèn)知逐漸豐富，對(duì)家庭親情主題較敏感。

教學(xué)要求：教師需引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)情感，并能在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的有機(jī)結(jié)合。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.文本學(xué)習(xí)：以課本中《背影》全文為基礎(chǔ)，深入解讀文本，分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字、詞匯及成語(yǔ)，理解并體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感的手法。

2.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用本文的文學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行記敘文寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作技巧。

3.情感教育：通過(guò)分析文本中父親的形象和父愛(ài)主題，引導(dǎo)學(xué)生感受親情，培養(yǎng)感恩父母的情感。

教學(xué)大綱：

a.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（5分鐘）

b.閱讀文本，分析篇章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字詞匯（15分鐘）

c.深入解讀，體會(huì)情感，學(xué)習(xí)修辭手法（20分鐘）

d.寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)技巧（15分鐘）

e.情感教育，討論家庭親情，分享感悟（10分鐘）

4.課堂活動(dòng)：組織小組討論、分享、模仿寫(xiě)作等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作交流能力和口頭表達(dá)能力。

5.教材章節(jié)：《背影》所在章節(jié)，具體內(nèi)容涵蓋生字、詞匯、成語(yǔ)、修辭手法、記敘文寫(xiě)作等。

教學(xué)內(nèi)容確保與課程目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生全面掌握文本知識(shí)，提高寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，向?qū)W生講解《背影》一文的背景、生字詞匯、篇章結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：針對(duì)文章中的關(guān)鍵情節(jié)和主題思想，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流能力。

3.案例分析法：選擇文中具有代表性的段落，分析作者運(yùn)用的修辭手法和情感表達(dá)方式，讓學(xué)生通過(guò)具體案例學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。

4.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如觀(guān)看與文本相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受文章所描繪的情景，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和情感共鳴。

5.實(shí)踐法：在學(xué)習(xí)完文本和寫(xiě)作技巧后，布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生模仿文中的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作自己的作品，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的技能。

6.互動(dòng)提問(wèn)法：在講解過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

7.分享評(píng)價(jià)法：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品或感悟在課堂上進(jìn)行分享，教師和其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

具體實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課：采用情景教學(xué)法，通過(guò)展示與文本相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀分析：結(jié)合講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，分析篇章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字詞匯。

3.技巧學(xué)習(xí)：運(yùn)用案例分析法，分析文中的修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用。

4.寫(xiě)作練習(xí)：采用實(shí)踐法，布置相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生模仿文中的寫(xiě)作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

5.課堂總結(jié)：通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)法，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

6.情感教育：運(yùn)用分享評(píng)價(jià)法，組織學(xué)生分享家庭親情故事，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

多樣化的教學(xué)方法旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升技能，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作交流能力，包括發(fā)言、討論、小組互動(dòng)等，以10%的比例計(jì)入總評(píng)。

-參與度：學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的情況。

-合作交流：小組活動(dòng)中，學(xué)生的協(xié)作能力、溝通能力等。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)課堂學(xué)習(xí)和文本內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，包括閱讀筆記、寫(xiě)作練習(xí)等，以20%的比例計(jì)入總評(píng)。

-閱讀筆記：評(píng)估學(xué)生對(duì)文本的理解程度和思考深度。

-寫(xiě)作練習(xí)：評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作技巧的能力和創(chuàng)作水平。

3.期中考試：設(shè)置期中考試，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答、作文等題型，全面考察學(xué)生對(duì)文本知識(shí)、寫(xiě)作技巧和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的掌握程度，以30%的比例計(jì)入總評(píng)。

-填空、選擇：考察學(xué)生對(duì)生字詞匯、成語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-簡(jiǎn)答、作文：評(píng)估學(xué)生對(duì)文章主題、篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.期末考試：設(shè)置期末考試，內(nèi)容涵蓋整冊(cè)教材，以40%的比例計(jì)入總評(píng)?？荚囶}型包括填空、選擇、閱讀理解、作文等。

-填空、選擇：考察學(xué)生對(duì)整冊(cè)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-閱讀理解：評(píng)估學(xué)生對(duì)文本的理解、分析和評(píng)價(jià)能力。

-作文：評(píng)估學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

5.課堂分享評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作品和感悟，教師和同學(xué)給予評(píng)價(jià)，以10%的比例計(jì)入總評(píng)。

-口頭表達(dá)：評(píng)估學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-情感態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭親情的理解和感悟。

教學(xué)評(píng)估方式客觀(guān)、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)估過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。同時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整評(píng)估方式和比重，確保評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和有效性。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-《背影》文本學(xué)習(xí)：2課時(shí)

-寫(xiě)作技巧講解與練習(xí)：2課時(shí)

-情感教育與課堂分享：1課時(shí)

-期中復(fù)習(xí)與考試：1課時(shí)

-期末復(fù)習(xí)與考試：2課時(shí)

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排1課時(shí)，共15周完成本章節(jié)內(nèi)容。

-期中考試安排在第7周，期末考試安排在第15周。

-針對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在上午第二節(jié)課，以保證學(xué)生精力充沛。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-文本學(xué)習(xí)、寫(xiě)作技巧講解與練習(xí)、情感教育與課堂分享等環(huán)節(jié)，在教室進(jìn)行。

-期中、期末考試在教室進(jìn)行，確?？荚嚟h(huán)境安靜、舒適。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生興趣愛(ài)好：結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生能力差異：針對(duì)不同能力水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

-學(xué)生作息時(shí)間：合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間，避免影響學(xué)生的作息。

-教學(xué)資源：充分利用學(xué)校教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段。

5.教學(xué)