天津市南倉中學2024-2025學年高一上學期期中考試語文試卷(無答案)

天津市南倉中學2024至2025學年度第一學期高一年級期中試卷（語文學科）1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（主觀題）兩部分。全卷滿分120分，考試時間120分鐘。2．作答時，將答案寫在答題紙上，寫在本試卷上無效。第Ⅰ卷1．每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。2．本卷共12小題，共28分。一、基礎選擇題（每小題2分，共16分）1．下列詞語中的字形與加點字的讀音，全都正確的一組是（）A．慰藉jiè 崢嶸 聞名遐邇 忸怩níB．熾熱zhì 精典 云蒸霞蔚 悲傖chuàngC．擯棄bìng 遒勁 跌宕起伏 罅隙xiàD．蔭蔽yìn 饑饉 亦步亦驅 秈米shān2．在下面句子空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倭熊嚭芸炀蛷奈魃娇谲囌綺________了，留給她的又是一片空曠。②我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在_________我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。③然而，兩根纖細、閃亮的鐵軌_________過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進_________的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠方奔去。A．消失掂量伸展幽深 B．消逝估計伸展幽暗C．消失掂量延伸幽暗 D．消逝估計延伸幽深3．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，中央軍委政治工作部組織編輯的《星火燎原》精選本圖書近日正式出版發(fā)行。B．《中國制造2025》提出，未來我國制造業(yè)發(fā)展要堅持以“創(chuàng)新驅動、質量為先、綠色發(fā)展、結構優(yōu)化、人才為本”的基本方針。C．在互聯(lián)網(wǎng)時代，各領域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡，網(wǎng)絡提速降費能夠推動“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。D．這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產廠，現(xiàn)有固定資產6500萬元。4．下列文學常識相關內容的搭配正確的一項是（）A．《芣苢》——《詩經》——浪漫主義——勞動的頌歌B．《致云雀》——美國雪萊——浪漫主義——自由、歡樂、光明地向往C．《紅燭》——聞一多——主張新詩具有“三美”——新月派D．《短歌行》——曹操——四言古體詩——平淡質樸5．根據(jù)課文內容，下面對相關詩句的理解分析，有誤的一項是（）A．詩句“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，畫龍點睛，明確主題；運用了比喻、典故，突出表現(xiàn)詩人求賢若渴的心情。B．詩句“曖暖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，以動寫靜，繪聲繪色，情景交融，構成了一幅淳樸寧靜而又充滿情趣的村居圖，寄寓了詩人的美好情操和快慰心情。C．詩句“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”既是對上文夢境的總結，又開啟了下文作別東魯諸公的抒情感慨。詩人說：夢境瑰麗輝煌，人間快樂也是如此，自古以來，多少事物如向東流去的水一樣汩汩滔滔，繁榮美好。D．詩句“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，以“穿”字，化靜為動，寫亂石陡峭；以“驚”“拍”“卷”字及“千堆雪”寫浪濤，點出了江流湍急的氣勢，幾種物象作用于視覺、聽覺，引發(fā)想象，呈現(xiàn)出一個有聲有色富有動感的畫面。6．下列句子中，不含通假字的一項是（）A．契闊談讌，心念舊恩 B．榆柳蔭后檐，桃李羅堂前C．列缺霹靂，丘巒崩摧 D．人生如夢，一尊還酹江月7．下列各項中，加點的詞語解釋不正確的一項是（）A．慨當以慷，憂思難忘 慨當以慷：宴會上人們豪爽大度，灑脫逍遍B．曖暖遠人村，依依墟里煙 暖暖：迷蒙隱約的樣子C．熊咆龍吟殷巖泉 殷：震動D．失向來之煙霞 向來：原來8．對毛澤東《沁園春·長沙》內容理解、分析，錯誤的一項是（）A．詩人通過遠眺、近觀、仰望、俯視，看到了紅葉綠水、船只、藍天、雄鷹、游魚，為我們描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美。B．在“看”字所總領的一組意象中，“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，渲染了濃艷鮮明的色彩，表現(xiàn)出山紅水綠的靜態(tài)美。C．“爭”“擊”“翔”等詞運用，給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣息，生動地刻畫出了百舸競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面，以及萬里長空中飛鷹的矯健和清澈見底的江水中游魚的歡愉自在，體現(xiàn)了事物的動態(tài)美。D．選文描寫湘江邊美麗壯觀的秋景與詩人面對大好河山時的感受，并在感慨中以設問提出“問蒼茫大地，誰主沉浮”，表達了詩人闊大的胸襟、氣魄以及對革命前途的擔憂。二、閱讀下面兩段文言小序，完成下面各小題（每小題3分，共12分）《揚州慢小序》宋姜夔淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四壁蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！杜眯行⌒颉诽瓢拙右自褪辏枳筮w九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦，遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．淳熙丙申至日，予過維揚 過：經過B．夜雪初霽，薺麥彌望 霽：雨（雪）后天晴C．明年秋，送客湓浦口 明年：第二年D．是夕始有遷謫意 遷謫：官員因政績卓著升官10．下列各組句子中加點詞的意義和用法，都相同的一組是（）A．聽其音，錚錚然有京都聲 其皆出于此乎？B．曲罷憫然 予出官二年，恬然自安C．感慨今昔，因自度此曲 我欲因之夢吳越D．嘗學琵琶于穆、曹二善才 轉徙于江湖間11．下列各句中的加點詞詞類活用與例句相同的一項是（）例：巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒A．聞舟中夜彈琵琶者 B．栗深林兮驚層巔 C．吾師道也 D．而恥學于師12．下列各項對文中涉及的文學文化常識解說錯誤的一項是（）A．“淳熙、元和”是帝王的年號。所謂“年號”，即中國封建王朝用來紀年的一種名號，為漢武帝首創(chuàng)?！按疚酢睘槟纤涡⒆谀晏枺霸汀笔翘茟椬谀晏?。B．《黍離》是《詩經·王風》中的一首有感于家國興亡的詩。后用“黍離之悲”指對國家殘破的悲思。作者姜夔經過揚州，看到戰(zhàn)火后的揚州，心有所感，創(chuàng)作了《揚州慢》，抒發(fā)的情感與《黍離》相似。C．序是一種文體，也就是我們現(xiàn)在所說的前言、引言之類的小篇幅文章。一般分為“書序、贈序和宴集序”。材料所選二文都是書序。D．白居易，字樂天，號香山居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人。代表作有《長恨歌》《登高》《琵琶行》等?！杜眯小沸⌒蚪淮恕杜眯小穭?chuàng)作的原因。第Ⅱ卷注意事項：1．用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。2．本卷共10小題，共92分。三、古詩文鑒賞和背誦（21分）13、翻譯第二大題畫線的文言語句（共5分）1、（2分）予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲___________________________________________________2、（3分）因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。___________________________________________________________________________________________14、閱讀下面一首唐詩，結合杜甫的《登高》，完成下面兩道小題（共7分）九日齊山登高①杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸，但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣②？【注】①唐會昌五年（845）杜牧任池州刺史，友人張祜遭逢失意前來拜訪，二人重陽登高，詩人有感而作。②牛山句：春秋時齊景公游于牛山之上，北望國都臨淄流淚說：“若何去此而死乎！”后以“牛山淚”“牛山下涕”喻為人生短暫而悲嘆。（1）下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．《九日齊山登高》首句“涵”字極為傳神地寫出了江水的清澈，“雁初飛”點明了時節(jié)，整個畫面動靜結合，生動形象?！兜歉摺烽_篇描寫登高之所見，多感官、多角度地渲染出一種凄冷孤苦的意境氛圍。B．《九日齊山登高》頷聯(lián)的“開口笑”及“菊花滿頭”，充分體現(xiàn)了詩人及時行樂的思想?！兜歉摺奉h聯(lián)寫出了肅殺寥廓的秋景，透露出詩人面對廣闊天地的豪情壯志，給人蓬勃奮發(fā)之感。C．《九日齊山登高》最后一聯(lián)由眼前的齊山聯(lián)想到齊景公登上牛山落淚的故事，告誡友人不必像齊景公那樣獨自傷感流淚?！兜歉摺纷詈笠宦?lián)由感懷自己的身世聯(lián)想到家國的多難艱難，傷己憂國，情感深沉厚重，無限悲涼。D．兩首詩的作者在秋日登高，雖然描繪的秋日之景各有不同，抒寫的登高心境也不盡相同，但兩首詩都堪稱登臨詩的杰作。（2）《九日齊山登高》的頸聯(lián)“但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉”意蘊深厚，請結合詩句簡要分析其含意。（4分）15．將下列詩句補充完整。（每空1分，共9分）（1）____________，問蒼茫大地，誰主沉??？（2）《詩經》中有兩句寫姑娘思念情人的詩，曹操在《短歌行》中借它來表達自己對人才的渴望。這兩句是：____________，____________（3）李白的《夢游天姥吟留別》中描寫夢中登山見到天姥山日出景象的句子是____________，____________。（4）羽扇綸巾，談笑間，____________。（5）今人常用杜甫《登高》中的“____________，____________”兩句來表達舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。（6）月明星稀，____________。四、閱讀下面的小說，按要求回答問題。（共4小題，14分）翻漿的心那年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入戈壁。正是春天，道路翻漿①。突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈?！澳阏宜绬?？！”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬢繩的袋子。“我要搭車，我得回家?！薄安粠В∧挠心愕牡胤?！”司機憤憤地說?！拔叶状髱寰托?。”“不帶！”司機說著，踩了油門，準備閃過他往前開。那個人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝………”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。夜風在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響?！拔液孟裼X得他要干什么?！彼緳C說。這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢！”司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機說：“車速這么快，他不敢動了。”路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫。司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲倒在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。司機繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋?！本驮谒挠彝群莺莸夭认氯ブ埃译p腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件?！翱此€有沒有勁偷別人的東西！”司機躊躇滿志地說。我心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁，這時，他扎在口袋上的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……“他就要把我的東西拿走了！”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W學啦…學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學”他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學學……”他戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ?！”“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。【注釋】①翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。16．下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A．這篇小說敘述了一個陌生的年輕人為了生病的母親能吃上小米粥，連夜奔波在荒寂寒冷的沙漠戈壁，雖然有幸搭上了一輛運送舊輪胎的貨車，卻遭到了“我”與司機的誤解的故事。B．“夜風在車窗外凄厲地嗚叫”這句環(huán)境描寫暗示青年即將像之前的搭車人一樣干壞事，營造了一種恐怖的氛圍，推動了后文的情節(jié)的發(fā)展。C．小說塑造的主要人物就是那個要搭車的“青年”，而他的形象卻是通過“我”和司機兩個人物表現(xiàn)出來的。因此全文只采用了側面描寫的手法來表現(xiàn)主要人物。D．從全文看，我對搭車青年的情感經歷了憐憫、痛恨、感動這樣的變化，在這種變化中完成了情節(jié)，完善了人物形象，與讀者形成共鳴。E．作者細寫“我”與司機對那個青年的猜疑，其作用在于襯托，旨在形成反差，更加凸顯那個青年的美好德行與善良人性。17．小說中的“青年”是怎樣的一個人？（4分）18．聯(lián)系全文，簡要說說題目中“翻漿”的含義是什么。（2分）19．文中畫橫線的句子有怎樣的表