Module 3 Unit 3 In the park（ 說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module3Unit3Inthepark（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit3“Inthepark”，選自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊。本單元主要圍繞公園中的活動展開，教授學(xué)生在公園中常見的動詞短語及描述地點、活動的句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將學(xué)習(xí)“play,run,jump,swim”等動詞短語，以及“Whereis...?It's...”和“Whataretheydoing?Theyare...”等句型。這些內(nèi)容與學(xué)生在二年級下冊學(xué)過的動詞短語和基本句型相銜接，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，描述公園中的活動。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)“Module3Unit3Inthepark”，學(xué)生將能夠運用所學(xué)動詞短語和句型進行情景對話，提升語言實際運用能力。同時，通過討論公園中的活動，增強對健康生活方式的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析和描述公園場景，發(fā)展觀察力和想象力，以及邏輯思維和創(chuàng)造性思維。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學(xué)習(xí)并掌握動詞短語“play,run,jump,swim”等。

2.學(xué)會使用“Whereis...?It's...”和“Whataretheydoing?Theyare...”等句型進行情景對話。

難點：

1.動詞短語的正確使用和句型的準(zhǔn)確構(gòu)造。

2.在實際情景中靈活運用所學(xué)知識進行交流。

解決辦法：

1.通過游戲和動作演示，讓學(xué)生在活動中自然習(xí)得動詞短語，增強記憶。

2.創(chuàng)設(shè)模擬公園場景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，提高運用能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問題，增強語言實踐。

4.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

5.定期復(fù)習(xí)，鞏固動詞短語和句型的用法，確保學(xué)生能夠熟練掌握并靈活運用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備公園場景的圖片、活動相關(guān)的動作圖表，以及教學(xué)視頻，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室布置成模擬公園環(huán)境，設(shè)置不同活動區(qū)域，便于學(xué)生參與角色扮演和情景對話練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示公園的圖片和播放輕松愉快的公園背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入放松愉快的公園氛圍，提問學(xué)生：“你們喜歡去公園嗎？在公園里你們喜歡做些什么？”

回顧舊知：邀請學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的單詞和句型，如“gotothepark,Ilike...”，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動詞短語和句型，如“play,run,jump,swim”以及“Whereis...?It's...”和“Whataretheydoing?Theyare...”。

舉例說明：通過教師演示和角色扮演，展示如何在公園中使用這些動詞短語和句型，例如教師扮演在公園里玩耍的孩子，說出“Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.”。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個公園活動場景，用所學(xué)動詞短語和句型進行對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)輪換角色，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語和句型進行對話練習(xí)，增加語言輸出的機會。

教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，提供必要的語言支持和糾正錯誤，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

課堂總結(jié)：教師邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體驗，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點，強調(diào)動詞短語和句型的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：為學(xué)生布置口頭和書面作業(yè)，要求學(xué)生在家里用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語和句型描述自己的公園活動，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

具體過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示公園圖片，播放背景音樂。

-提問學(xué)生關(guān)于公園的活動。

-回顧上一課學(xué)習(xí)的單詞和句型。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹新學(xué)的動詞短語和句型。

-教師演示和角色扮演。

-學(xué)生分組進行互動探究。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生小組內(nèi)進行角色扮演練習(xí)。

-教師觀察并提供指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-學(xué)生分享練習(xí)體驗。

-教師總結(jié)本節(jié)課知識點。

5.作業(yè)布置

-布置口頭和書面作業(yè)。

-學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課分享內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《公園里的快樂時光》：一本介紹公園不同活動和游戲的兒童英語讀物，書中包含了豐富的插圖和簡單易懂的英語描述，適合學(xué)生課后閱讀，增強對公園活動場景的理解和詞匯積累。

-《英語情景對話100例》：選取公園場景的對話實例，幫助學(xué)生練習(xí)在不同情境下如何使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語和句型，提高實際交流能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家長協(xié)助學(xué)生在家中布置一個“迷你公園”，使用玩具或圖片代表公園中的元素，讓學(xué)生用英語描述他們所看到的場景，練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的句型。

-學(xué)生可以錄制自己或家人在公園中的活動視頻，用英語旁白描述視頻內(nèi)容，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還能增強他們的自信心。

-鼓勵學(xué)生觀察公園中的不同人群和活動，記錄下他們所看到的動詞短語，并在下一節(jié)課與同學(xué)分享，比較誰觀察到的活動最多，誰使用的動詞短語最豐富。

-安排學(xué)生在課后收集關(guān)于公園的英語資料，如公園的英文介紹、活動安排等，讓學(xué)生在課堂上進行簡短的報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

-利用周末時間，學(xué)生可以和父母一起去公園實地觀察，嘗試用英語與公園中的其他游客交流，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-設(shè)計一個“公園英語日記”活動，學(xué)生每天記錄在公園中的所見所聞，用英語寫下日記，每周進行一次分享和討論，促進學(xué)生的寫作能力和語言運用能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于公園的英語小故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是想象中的故事，通過創(chuàng)作提高學(xué)生的語言表達和創(chuàng)造力。

-家長和學(xué)生可以一起參與“英語公園尋寶”游戲，家長提前準(zhǔn)備一些英文描述的線索，學(xué)生根據(jù)線索在公園中尋找“寶藏”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-公園中常見的活動動詞短語，如“play,run,jump,swim”。

-描述地點和活動的句型“Whereis...?It's...”和“Whataretheydoing?Theyare...”。

②重點詞匯：

-動詞短語：playfootball,runinthepark,jumprope,swiminthelake。

-地點名詞：park,playg