7《聽聽秋的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

7《聽聽，秋的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文《聽聽，秋的聲音》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天特有的聲音，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的觀察力和想象力，同時提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情感。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點訓(xùn)練學(xué)生的聽力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在積極參與中深入理解課文內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解并積累關(guān)于秋天聲音的詞匯和表達(dá)，提高語言感知和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵學(xué)生思考秋天聲音的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和聯(lián)想能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的傳統(tǒng)文化元素，理解作者對自然的贊美之情，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受秋天的聲音。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

③掌握課文中的修辭手法，如擬聲詞和比喻的使用。

2.教學(xué)難點：

①理解和感受課文中抽象的聲音描寫，如“落葉在風(fēng)中嬉戲”等句子的意境。

②深入體會作者通過聲音表達(dá)的情感，把握課文的主旨和情感色彩。

③運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，創(chuàng)造性地描述自己聽到過的秋的聲音。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的圖片、音頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生對課文的理解和感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，安排適當(dāng)?shù)淖徊季?，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《聽聽，秋的聲音》。請大家先閉上眼睛，想象一下秋天的景象，你能聽到哪些聲音呢？現(xiàn)在，請打開課本，我們一起走進(jìn)秋天的世界。

2.初讀感知

（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，盡量讀出秋天的感覺。

（2）在朗讀過程中，標(biāo)出自己不認(rèn)識的字和不懂的詞語，等會兒我們一起來解決。

（3）請幾位同學(xué)分享一下自己朗讀時的感受，以及他們認(rèn)為秋天的聲音有哪些特點。

3.理解課文內(nèi)容

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們再次默讀課文，思考以下問題：

①課文中都描寫了哪些秋天的聲音？

②這些聲音給你帶來了怎樣的感受？

③作者想通過這些聲音傳達(dá)什么信息？

（2）分組討論，每組選代表回答上述問題。

（3）老師總結(jié)：課文通過描述秋天的各種聲音，傳達(dá)了秋天的氣息和作者對秋天的喜愛之情。

4.精講細(xì)讀

（1）現(xiàn)在我們一起來細(xì)讀課文，體會作者的表達(dá)技巧。

①請同學(xué)們找出課文中的擬聲詞，并說明它們的作用。

②課文中使用了哪些比喻和擬人手法？請舉例說明。

③請同學(xué)們分享一下自己最喜歡的句子，并說明原因。

（2）老師講解課文中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力。

5.情感體驗

（1）請同學(xué)們閉上眼睛，老師將播放秋天的聲音，請大家用心聆聽，感受秋天的氣息。

（2）聆聽完畢，請同學(xué)們分享自己聽到的聲音和內(nèi)心的感受。

（3）老師總結(jié)：秋天的聲音是豐富多彩的，它們讓我們感受到大自然的魅力和生命的活力。

6.仿寫練習(xí)

（1）請同學(xué)們嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，描述自己聽到過的秋的聲音。

（2）老師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。

（3）同學(xué)們展示自己的作品，相互評價、學(xué)習(xí)。

7.總結(jié)全文

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了秋天的聲音，理解了課文的主旨。

（2）請同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，分享一下自己的收獲和感悟。

（3）老師總結(jié)：秋天的聲音是大自然的饋贈，讓我們學(xué)會傾聽，感受生活中的美好。

8.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，背誦課文中的精彩段落。

（2）結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于秋天的聲音的作文。

（3）預(yù)習(xí)下一課《秋天的雨》，了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備課堂分享。

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，希望大家能夠通過這篇課文，感受到秋天的美好，學(xué)會傾聽大自然的聲音。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》后，能夠正確朗讀并流利地背誦課文，對于課文中的生字詞有了準(zhǔn)確的認(rèn)識和書寫。通過仿寫練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，如擬聲詞和比喻，創(chuàng)作出具有秋天特色的小段落，提高了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠從課文中抽象出秋天的聲音特點，理解并感受到作者通過聲音描繪的秋天的氛圍。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性思維，對課文的深層含義有了自己的理解和感悟。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對秋天的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，理解了作者對自然的贊美和對傳統(tǒng)文化的傳承。學(xué)生在分享自己的感悟時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文中的優(yōu)美語句和意境時，能夠感受到文學(xué)作品的魅力，提高了審美能力。在仿寫練習(xí)中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作，展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才華和對美的追求。

5.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對秋天的聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和對大自然的熱愛。學(xué)生在作文中表達(dá)了對秋天的情感，體現(xiàn)了對生活的熱愛和對自然的敬畏。

6.實踐操作能力：學(xué)生在課堂上的互動和討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了實踐操作能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動參與等。同時，學(xué)生也學(xué)會了如何通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)和理解知識。七、板書設(shè)計1.課文重點知識點：

①秋天的聲音特點：落葉、昆蟲、北風(fēng)等的聲音。

②修辭手法：擬聲詞、比喻、擬人等。

③課文主旨：傾聽秋天的聲音，感受大自然的魅力。

2.重點詞語：

①嘶啞、悅耳、振動、落葉、歡叫、低吟等。

②嬉戲、留意、留意、踏步等。

3.重點句子：

①“每一片落葉，都是秋天的信使?！?/p>

②“秋天的聲音，是大地和天空的對話?！?/p>

③“秋天的聲音，是收獲的歌。”八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將多媒體資源與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過播放秋天的聲音和圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受秋天的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我引入了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)了他們的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對秋天的聲音缺乏足夠的認(rèn)識和興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到自己在講解修辭手法時可能過于理論化，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。

3.在教學(xué)評價上，我注意到對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋不夠及時，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，更多地采用實例講解和互動式教學(xué)，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握修辭手法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.我會加強(qiáng)作業(yè)的批改和反饋工作，確保在作業(yè)提交后的第