第一單元 各具特色的國家 單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修一當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟

第一單元各具特色的國家單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修一當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第一單元各具特色的國家》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中政治選擇性必修一，高中一年級

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本單元以高中政治統(tǒng)編版選擇性必修一《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》為依據(jù)，通過分析各國政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，幫助學(xué)生了解世界各國的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生具備全球視野和國際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認同：通過學(xué)習(xí)不同國家的特色，培養(yǎng)學(xué)生對我國和平發(fā)展道路的理解和認同，增強國家意識。

2.科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生運用比較分析的方法，理性認識各國政治經(jīng)濟制度，發(fā)展批判性思維。

3.法治意識：讓學(xué)生了解國際法和國際規(guī)則，培養(yǎng)遵守國際規(guī)則的意識。

4.公共參與：激發(fā)學(xué)生積極參與國際交流與合作，提高跨文化交流能力，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻力量。學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生已具備一定的政治理論知識基礎(chǔ)，對國際政治與經(jīng)濟有初步的認識，但理解和分析能力尚待提高。他們在知識方面，對國內(nèi)外政治經(jīng)濟體系有基本的了解，但缺乏深入的比較分析能力；在能力方面，具備一定的信息收集和整理能力，但邏輯思維和批判性思維尚處于發(fā)展階段；在素質(zhì)方面，學(xué)生對國際事務(wù)表現(xiàn)出一定的興趣，但缺乏全面、客觀看待國際問題的視角。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索和思考的習(xí)慣。此外，由于現(xiàn)代媒體的影響，部分學(xué)生可能對國際事務(wù)存在片面理解，需要通過課程學(xué)習(xí)來糾正。

本課程的學(xué)習(xí)將對學(xué)生的知識體系、思維能力和綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極影響，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解各國特色，提高對國際事務(wù)的分析和判斷能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，增強學(xué)生的實踐參與感。具體教學(xué)活動包括：1）分組討論，讓學(xué)生就不同國家的特色進行探究和分享；2）角色扮演，模擬國際會議場景，讓學(xué)生體驗外交決策過程；3）案例研究，分析具體國家的政治經(jīng)濟情況，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)媒體方面，將利用多媒體課件展示各國國情，以及網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率和學(xué)生興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于各國特色的預(yù)習(xí)資料，包括國家的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化特色等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“比較我國與其他國家的政治制度差異”、“分析某國的經(jīng)濟發(fā)展模式”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和質(zhì)量。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解不同國家的特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進行獨立思考，形成自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至平臺，供教師評估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂討論打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的風(fēng)土人情圖片或視頻，引出各國特色的話題。

-講解知識點：詳細講解不同國家的政治、經(jīng)濟、文化特點，重點解析重難點。

-組織課堂活動：組織小組討論，如“探討某國的政治制度對經(jīng)濟發(fā)展的影響”。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握不同國家的特點和比較分析方法。

-通過實踐討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置比較不同國家政治經(jīng)濟制度的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的新聞報道、學(xué)術(shù)論文等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成比較分析的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的探究和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立研究能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認知和自我改進能力。

-作用與目的：鞏固知識點，拓展知識視野，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界政治經(jīng)濟學(xué)》相關(guān)章節(jié)，深入了解不同國家的政治經(jīng)濟制度及其特點。

-《國際關(guān)系導(dǎo)論》中關(guān)于國家特色的論述，探討各國在國際舞臺上的角色和地位。

-《全球化時代的國家戰(zhàn)略》一書，分析全球化背景下國家發(fā)展的策略和挑戰(zhàn)。

-《比較政治制度》相關(guān)章節(jié)，比較不同國家的政治制度及其對國家發(fā)展的影響。

-《世界經(jīng)濟地理》中關(guān)于各國經(jīng)濟發(fā)展模式的描述，理解不同國家的經(jīng)濟特色。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究項目：選擇一個感興趣的國家，深入了解其政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，撰寫研究報告。

-在線論壇：參與在線論壇討論，與其他同學(xué)交流對各國特色的理解和看法。

-視頻觀看：觀看關(guān)于不同國家的紀(jì)錄片或教育視頻，記錄下自己的觀察和思考。

-學(xué)術(shù)論文：閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對國家特色的研究和理論。

-實踐活動：嘗試模擬國際交流場景，如模擬聯(lián)合國活動，體驗不同國家在外交場合的交流與合作。

-研究項目：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的國家，如美國、日本、德國等，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑收集該國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的資料。研究內(nèi)容可以包括國家的政治體制、經(jīng)濟發(fā)展模式、文化特色、國際地位等。學(xué)生需要整理資料，分析數(shù)據(jù)，最終撰寫一份研究報告，報告應(yīng)包括引言、正文和結(jié)論三個部分。

-在線論壇：教師可以創(chuàng)建一個在線論壇或利用現(xiàn)有的教育平臺，讓學(xué)生在論壇上發(fā)帖討論。討論的主題可以是“你眼中的XX國家”、“XX國家的政治制度對經(jīng)濟發(fā)展的影響”等。學(xué)生需要在論壇上表達自己的觀點，并積極回應(yīng)其他同學(xué)的發(fā)言。

-視頻觀看：學(xué)生可以觀看關(guān)于不同國家的紀(jì)錄片或教育視頻，如《世界地理頻道》、《國家地理雜志》等制作的視頻。觀看后，學(xué)生應(yīng)記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如國家的地理位置、歷史背景、政治經(jīng)濟現(xiàn)狀等，并撰寫觀后感。

-學(xué)術(shù)論文：教師可以推薦一些與國家特色相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如關(guān)于政治制度比較、經(jīng)濟發(fā)展模式分析的文章。學(xué)生閱讀論文后，應(yīng)總結(jié)論文的主要觀點和論據(jù)，并思考如何將這些理論應(yīng)用到實際的國家分析中。

-實踐活動：學(xué)?；蚪處熆梢越M織模擬聯(lián)合國等活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，就某一國際議題進行討論和協(xié)商。這種實踐活動可以幫助學(xué)生更好地理解國家間的外交關(guān)系，培養(yǎng)他們的國際視野和溝通能力。板書設(shè)計1.各國政治制度特點

①政治制度的定義與分類

②不同國家的政治制度舉例（如民主制度、君主立憲制度、社會主義制度等）

③政治制度對國家發(fā)展的影響

2.各國經(jīng)濟模式分析

①經(jīng)濟模式的定義與分類

②不同國家的經(jīng)濟模式舉例（如市場經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟、混合經(jīng)濟等）

③經(jīng)濟模式對國家經(jīng)濟的影響

3.各國文化特色概述

①文化特色的定義與表現(xiàn)形式

②不同國家的文化特色舉例（如節(jié)日習(xí)俗、宗教信仰、藝術(shù)表現(xiàn)等）

③文化特色對國際交流的影響反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將實時國際新聞事件融入課堂討論，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同國家的代表進行外交談判，這不僅增強了學(xué)生的實踐操作能力，也提升了他們對國際政治經(jīng)濟知識的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者他們對自己的角色定位不夠清晰。

2.在教學(xué)方法上，我意識到單純的講授可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多樣化的教學(xué)手段來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能會導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)試教育傾向，而忽視了實際能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在設(shè)計討論主題時更多地考慮學(xué)生的興趣和背景，同時明確每個學(xué)生在討論中的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.我將嘗試采用更多的教學(xué)方法，如案例研究、小組辯論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并鼓勵學(xué)生主動探索和思考。

3.在教學(xué)評價方面，我打算引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組項目、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成