25《灰雀》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25《灰雀》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)《灰雀》一文為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知文本中的情感變化，培養(yǎng)其閱讀理解能力和審美情感。首先，通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)灰雀的好奇心；其次，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解灰雀的寓意及文章主題；最后，通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《灰雀》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，分析人物形象，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受文中蘊(yùn)含的尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的情感，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力，能夠自主閱讀簡(jiǎn)單的課文。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解策略，如查找信息、理解詞句含義。

-學(xué)生對(duì)自然界中的動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生動(dòng)的故事情節(jié)和可愛(ài)的動(dòng)物形象表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備初步的觀察和分析能力，能夠從課文中獲取信息。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)生僻字詞的讀音和書寫可能存在困難。

-理解課文中的隱喻和深層含義可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難。

-學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解《灰雀》的故事背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)課文中的情感變化和人物行為進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維發(fā)展。

3.角色扮演法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演體驗(yàn)課文中的情感，增強(qiáng)對(duì)文本的深入理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的重要圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，如在線詞典和故事朗讀，輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常美麗的課文——《灰雀》。請(qǐng)大家先看看這幅圖片，你們看到了什么？是的，這是一只灰雀。你們對(duì)灰雀有什么了解呢？有沒(méi)有同學(xué)見過(guò)灰雀或者聽說(shuō)過(guò)關(guān)于灰雀的故事？

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，你在公園的草地上看到了一只美麗的灰雀，它是什么樣子？它的羽毛是什么顏色？它在做什么？好，現(xiàn)在請(qǐng)睜開眼睛，我們來(lái)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

二、自主閱讀與感知

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文《灰雀》，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞句的含義，盡量讀通順、流利。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，思考以下問(wèn)題：課文主要講了一件什么事情？灰雀有什么特別的地方？小男孩對(duì)灰雀有什么樣的情感變化？

3.同學(xué)們，你們讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.下面，我們來(lái)深入探討一下課文的主旨。請(qǐng)同學(xué)們找出文中描述灰雀美麗和可愛(ài)的詞句，并分享一下你們的感受。

-例如：“灰雀的羽毛像一件銀色的外衣，閃耀著柔和的光芒?！蹦銈冇X(jué)得這句話怎么樣？有沒(méi)有同學(xué)也被灰雀的美所吸引？

2.接著，我們來(lái)看小男孩對(duì)灰雀的情感變化。課文中小男孩的心情經(jīng)歷了哪些變化？他是如何從好奇到關(guān)注，再到擔(dān)憂，最后感到欣慰的呢？

-例如：“小男孩的心里充滿了好奇，他想知道這只灰雀是從哪里來(lái)的，它為什么這么美麗?！闭?qǐng)大家分享一下你們?cè)陂喿x時(shí)的感受。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，課文想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？它告訴我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)自然，這是多么重要的品質(zhì)?。?/p>

四、深入分析與討論

1.下面，我們來(lái)深入分析一下課文中的細(xì)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們找出文中描述灰雀生活的環(huán)境和小男孩與灰雀互動(dòng)的詞句，并討論它們的意義。

-例如：“灰雀在樹林間跳躍，歡快地歌唱著?！边@句話描繪了灰雀在自然環(huán)境中的快樂(lè)生活，你們覺(jué)得這樣的環(huán)境對(duì)灰雀來(lái)說(shuō)意味著什么？

2.然后，我們來(lái)討論一下小男孩與灰雀的互動(dòng)。小男孩是如何關(guān)注灰雀的？他是如何表達(dá)對(duì)灰雀的擔(dān)憂和喜悅的？

-例如：“小男孩每天都來(lái)公園看灰雀，他擔(dān)心灰雀會(huì)飛走，不再回來(lái)?！闭?qǐng)大家分享一下你們對(duì)這段描寫的感受。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈儗?duì)保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境有什么認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

五、總結(jié)與反思

1.經(jīng)過(guò)我們的討論和分析，大家對(duì)《灰雀》這篇課文有了更深入的理解。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下課文的主旨和啟示。

2.同學(xué)們，你們說(shuō)得非常好。最后，我們來(lái)反思一下，作為人類，我們應(yīng)該如何尊重生命、關(guān)愛(ài)自然？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銈兊南敕ā?/p>

3.好的，今天我們一起學(xué)習(xí)了《灰雀》這篇課文，感受到了大自然的美好，也明白了尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠像小男孩一樣，用心去關(guān)注和呵護(hù)我們身邊的每一個(gè)生命。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《灰雀》這篇課文，思考以下問(wèn)題：課文中的灰雀給你留下了什么印象？小男孩的行為給你帶來(lái)了哪些啟示？

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

今天的課程就到這里，同學(xué)們，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《灰雀》作者簡(jiǎn)介：介紹作者的相關(guān)背景，如出生年月、代表作品、創(chuàng)作風(fēng)格等。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與鳥類、自然保護(hù)相關(guān)的文學(xué)作品，如《鳥兒的歌》、《森林報(bào)》等。

-自然保護(hù)知識(shí)：介紹一些關(guān)于鳥類保護(hù)和生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，如灰雀的生態(tài)習(xí)性、保護(hù)級(jí)別等。

-環(huán)保組織介紹：介紹一些關(guān)注自然保護(hù)和動(dòng)物保護(hù)的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于灰雀和自然保護(hù)的書籍，以拓寬知識(shí)面。例如，可以閱讀《灰雀》作者的其它作品，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-觀察實(shí)踐：建議學(xué)生走進(jìn)自然，觀察身邊的鳥類和生態(tài)環(huán)境，記錄下自己的觀察和感受?？梢越M織學(xué)生參加觀鳥活動(dòng)，或者在學(xué)校周邊的公園、樹林進(jìn)行實(shí)地考察。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)，如參加植樹造林、清理環(huán)境垃圾等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-**鳥類知識(shí)學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以閱讀《中國(guó)鳥類圖鑒》等書籍，了解不同鳥類的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增進(jìn)對(duì)鳥類世界的認(rèn)識(shí)。

-**生態(tài)環(huán)境認(rèn)知**：推薦學(xué)生閱讀《我們的地球》等書籍，了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和人類保護(hù)地球的重要性。

-**作者作品研究**：學(xué)生可以研究《灰雀》作者的其他作品，如《草原》等，分析其作品中的自然描寫和環(huán)保主題。

-**環(huán)保組織參與**：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并參與環(huán)保組織的活動(dòng)，如參加WWF的“地球一小時(shí)”活動(dòng)，提高環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐能力。

-**環(huán)保主題寫作**：學(xué)生可以嘗試以環(huán)保為主題進(jìn)行寫作，如撰寫關(guān)于灰雀保護(hù)的短文，鍛煉自己的表達(dá)和寫作能力。

-**環(huán)保宣傳**：學(xué)生可以制作環(huán)保宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向同學(xué)們宣傳環(huán)保知識(shí)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察鳥類羽毛的防水性能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-灰雀的特點(diǎn)及其在文中的象征意義。

-文中描繪灰雀生活環(huán)境的詞句。

-小男