愛不簡單《簡·愛》整本書閱讀推進(jìn)課說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

愛，不簡單《簡·愛》整本書閱讀推進(jìn)課說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《簡·愛》這部作品，通過整本書的閱讀推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，本節(jié)課將重點(diǎn)探討作品中的“愛”主題，幫助學(xué)生認(rèn)識到愛的復(fù)雜性和美好，培養(yǎng)他們健全的人格和價值觀。同時，通過討論與分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維，為后續(xù)的文學(xué)作品學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過《簡·愛》整本書閱讀，學(xué)生將培養(yǎng)對19世紀(jì)英國社會文化的理解，傳承經(jīng)典文學(xué)的精髓；學(xué)會審美鑒賞，理解作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)價值；發(fā)展批判性思維，分析作品中的人物形象和主題思想；運(yùn)用語言表達(dá)自己的閱讀感悟，提升寫作和口語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生掌握《簡·愛》中的人物形象分析，理解主要人物的性格特點(diǎn)及其成長變化。

②培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘作品主題的能力，探討“愛”在作品中的多層面含義及其對人物命運(yùn)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生跨越時空，理解19世紀(jì)英國的社會背景，以及這一背景下人物行為和思想觀念的形成。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析作品中的道德倫理問題，如階級、性別、宗教等對人物成長的影響，以及這些因素如何塑造了《簡·愛》獨(dú)特的文學(xué)價值。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹《簡·愛》的背景知識和文學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生閱讀理解打下基礎(chǔ)。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就作品中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和深度理解。

③實(shí)施案例分析法，通過分析具體章節(jié)和人物行為，讓學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力和思想深度。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體展示《簡·愛》的時代背景和人物關(guān)系圖，增強(qiáng)學(xué)生對作品情境的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件，設(shè)計互動問答和閱讀測試，實(shí)時檢測學(xué)生的閱讀效果和理解程度。

③結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，播放相關(guān)影視片段，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品中的場景和情感。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：簡要介紹《簡·愛》的作者夏洛蒂·勃朗特及其在英國文學(xué)史上的地位。

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段《簡·愛》電影片段，讓學(xué)生初步感受作品氛圍。

-提出問題：請學(xué)生談?wù)剬Α皭邸钡睦斫?，并猜測《簡·愛》中“愛”的內(nèi)涵。

2.講授新課（用時20分鐘）

-介紹《簡·愛》的背景：19世紀(jì)英國的社會環(huán)境、女性地位等。

-分析人物形象：講解簡·愛的性格特點(diǎn)，以及她的成長變化。

-探討主題思想：講解“愛”在作品中的多層面含義，包括愛情、親情、友情等。

-講解重點(diǎn)片段：分析作品中的經(jīng)典場景，如簡·愛與羅切斯特的對話等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論《簡·愛》中“愛”的不同表現(xiàn)及其對人物命運(yùn)的影響。

-分享心得：每組選代表分享討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充或評價。

-課堂提問：針對討論內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計幾個與《簡·愛》相關(guān)的問題，要求學(xué)生現(xiàn)場作答。

-討論答案：教師引導(dǎo)學(xué)生討論答案，糾正錯誤，加深理解。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)課堂內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《簡·愛》的文學(xué)價值。

-拓展作業(yè)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《簡·愛》的讀后感，要求結(jié)合自己的理解。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，通過討論、提問等方式激發(fā)學(xué)生的主動性和思考能力，同時結(jié)合練習(xí)和總結(jié)，確保學(xué)生對《簡·愛》的理解和掌握。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《簡·愛》作為英國文學(xué)的經(jīng)典之作，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-夏洛蒂·勃朗特的其他作品：介紹《謝利》（Shirley）和《維萊特》（Villette），讓學(xué)生了解作者的其他文學(xué)創(chuàng)作。

-19世紀(jì)英國文學(xué)背景：介紹當(dāng)時的社會制度、教育狀況、女性地位等，幫助學(xué)生更好地理解《簡·愛》的社會背景。

-英國文學(xué)史上的其他女性作家：如伊麗莎白·巴瑞特·勃朗寧、喬治·艾略特等，拓展學(xué)生對女性文學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)識。

-《簡·愛》的影視改編：介紹不同年代的電影、電視劇版本，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)形式對原著的詮釋。

-《簡·愛》的批評與評論：選讀一些經(jīng)典的文學(xué)評論，如弗吉尼亞·伍爾夫的《自己的房間》中關(guān)于《簡·愛》的論述。

2.拓展建議

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，以下是一些建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生深入閱讀《簡·愛》原著，以獲得更全面的文學(xué)體驗(yàn)。

-參考文獻(xiàn)閱讀：推薦學(xué)生閱讀《簡·愛》的學(xué)術(shù)研究書籍，如傳記、評論集等，以加深對作品的理解。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生比較19世紀(jì)英國的社會文化與中國當(dāng)代社會的異同，探討不同文化背景下的愛情觀和女性地位。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試以《簡·愛》為靈感進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇以簡·愛為主人公的短篇故事，或創(chuàng)作一部關(guān)于《簡·愛》的戲劇。

-參觀博物館或藝術(shù)展：如果可能，組織學(xué)生參觀與19世紀(jì)英國相關(guān)的博物館或藝術(shù)展，直觀感受時代背景。

-組織讀書會：鼓勵學(xué)生參加或組織讀書會，與他人分享閱讀《簡·愛》的感悟，交流不同的閱讀體驗(yàn)。

-辯論活動：設(shè)計一些與《簡·愛》相關(guān)的辯論題目，如“簡·愛是否應(yīng)該接受羅切斯特的求婚”，讓學(xué)生分組辯論，鍛煉他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

-研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生選擇《簡·愛》的某個方面進(jìn)行深入研究，如人物心理分析、主題探討等，形成研究報告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，從不同角度探討《簡·愛》的內(nèi)涵，拓寬知識視野。七、板書設(shè)計①作品背景

-19世紀(jì)英國社會環(huán)境

-女性地位與教育

②人物形象

-簡·愛的性格特點(diǎn)：獨(dú)立、堅韌、善良

-羅切斯特的性格特點(diǎn)：復(fù)雜、矛盾、深情

③主題思想

-“愛”的多層面含義：愛情、親情、友情

-簡愛與羅切斯特關(guān)系中的“愛”與“自由”

-作品對女性自我認(rèn)同和獨(dú)立精神的強(qiáng)調(diào)八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)《簡·愛》整本書閱讀推進(jìn)課，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，力圖激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們深入理解文本?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到既有收獲也有不足。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提問的方式導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)這種方式能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。但在講授新課環(huán)節(jié)，我意識到自己在時間掌控上還有待提高，有些內(nèi)容講解得不夠深入，有些地方又過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不夠緊湊。此外，我在課堂提問時，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，而不是僅僅給出標(biāo)準(zhǔn)答案。

在師生互動環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在討論時，表達(dá)不夠清晰，缺乏條理性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們對《簡·愛》的理解有了更深的認(rèn)識，對19世紀(jì)英國的社會背景和女性地位有了初步的了解。在技能方面，學(xué)生們的閱讀理解能力和批判性思維得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對經(jīng)典文學(xué)的熱愛和尊重也有所提升。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。首先，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，需要更好地控制課堂紀(jì)律