27 故事二則 扁鵲治病 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27故事二則扁鵲治病說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《27故事二則扁鵲治病》選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，本課講述了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名醫(yī)學(xué)家扁鵲如何通過(guò)觀察病人面色、詢(xún)問(wèn)病情，提前發(fā)現(xiàn)并治愈疾病的故事。課文通過(guò)生動(dòng)的故事形式，向?qū)W生傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)扁鵲醫(yī)術(shù)高超、仁心仁術(shù)的精神風(fēng)貌。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣，以及培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)生命、珍視健康的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《扁鵲治病》，學(xué)生將提升語(yǔ)言理解能力，能夠概括故事內(nèi)容，體會(huì)成語(yǔ)的含義；在思維發(fā)展上，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)具體事例分析人物形象，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題；在文化傳承與理解方面，學(xué)生將了解扁鵲的醫(yī)學(xué)成就，感受古代醫(yī)學(xué)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的含義及其在文中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.扁鵲治病過(guò)程中體現(xiàn)的醫(yī)學(xué)原理和人文關(guān)懷。

2.故事中蘊(yùn)含的深刻哲理。

解決辦法：

1.對(duì)于理解課文內(nèi)容，通過(guò)分角色朗讀、提問(wèn)討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，逐步把握故事脈絡(luò)。

2.對(duì)成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的理解，通過(guò)詞語(yǔ)卡片、例句分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的含義和用法。

3.對(duì)于扁鵲治病過(guò)程中的醫(yī)學(xué)原理和人文關(guān)懷，通過(guò)圖片展示、視頻資料介紹扁鵲的醫(yī)學(xué)成就，結(jié)合課文內(nèi)容講解扁鵲的診斷方法和治療理念。

4.對(duì)于故事中蘊(yùn)含的深刻哲理，通過(guò)小組討論、分享感悟，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取教訓(xùn)，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和健康觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集扁鵲治病的圖片、相關(guān)歷史背景資料，制作PPT，準(zhǔn)備成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的例句卡片。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于播放PPT和視頻資料。

4.教室布置：提前劃分討論小組區(qū)域，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《扁鵲治病》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)扁鵲這位古代的神醫(yī)嗎？他有什么特別之處？”

-展示扁鵲治病的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受扁鵲的醫(yī)術(shù)和故事魅力。

-簡(jiǎn)短介紹扁鵲的基本情況以及《扁鵲治病》的故事概要，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《扁鵲治病》故事梗概講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《扁鵲治病》的基本情節(jié)和主題。

過(guò)程：

-講解《扁鵲治病》的故事梗概，包括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

-介紹故事中的人物形象和主要事件，讓學(xué)生把握故事脈絡(luò)。

-通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考扁鵲治病過(guò)程中的智慧和勇氣。

3.《扁鵲治病》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解扁鵲的醫(yī)術(shù)和人文精神。

過(guò)程：

-選擇《扁鵲治病》中的幾個(gè)典型病例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)病例的背景、扁鵲的診斷過(guò)程和治療結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些病例對(duì)個(gè)人的啟示，以及如何從故事中學(xué)習(xí)到預(yù)防疾病的知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)《扁鵲治病》中的一個(gè)病例進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論病例中的問(wèn)題、扁鵲的處理方法以及故事的深層含義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)扁鵲醫(yī)術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括病例分析、扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲醫(yī)術(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《扁鵲治病》的故事梗概、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)扁鵲醫(yī)術(shù)在古代醫(yī)學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生了解醫(yī)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)健康意識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《扁鵲治病》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《史記·扁鵲倉(cāng)公列傳》：讓學(xué)生了解更多關(guān)于扁鵲的生平事跡和醫(yī)學(xué)成就，深入了解古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

-《黃帝內(nèi)經(jīng)》：作為中國(guó)最早的醫(yī)學(xué)典籍之一，學(xué)生可以從中了解古代醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐。

-《本草綱目》：介紹了大量草藥和醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以了解古代中藥的基本知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐尼t(yī)學(xué)發(fā)展歷史，包括著名醫(yī)學(xué)家、醫(yī)學(xué)成就等。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)圖書(shū)館或在線資源，閱讀有關(guān)扁鵲和古代醫(yī)學(xué)的書(shū)籍和文章。

-學(xué)生可以嘗試了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與古代醫(yī)學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，探討醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

-舉辦小型研討會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，討論醫(yī)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于扁鵲或古代醫(yī)學(xué)的PPT，向同學(xué)展示自己的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于扁鵲治病的短文或報(bào)告，深入分析扁鵲的醫(yī)術(shù)和人文精神。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐尼t(yī)學(xué)博物館或展覽，親身感受醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷程。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬扁鵲治病的過(guò)程，體驗(yàn)古代醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)療環(huán)境。

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)解釋扁鵲治病中的醫(yī)學(xué)原理，探討醫(yī)學(xué)的跨時(shí)代發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《扁鵲治病》的教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬扁鵲與病人的對(duì)話，這不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更加身臨其境地理解故事內(nèi)容。

2.結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討古代醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的興趣。

3.利用多媒體資源，我制作了一系列關(guān)于扁鵲和古代醫(yī)學(xué)的PPT，圖文并茂地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解較為困難，可能是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的歷史背景知識(shí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生生活。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)學(xué)生的口頭報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古代醫(yī)學(xué)知識(shí)理解困難的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供一些簡(jiǎn)短的背景資料，幫助學(xué)生建立必要的知識(shí)框架。

2.為了提高小組討論的參與度，我打算調(diào)整討論主題，使其更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)增加小組互動(dòng)的游戲化元素。

3.對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，我計(jì)劃引入更多元化的評(píng)價(jià)方