Unit 1 Whats he like？Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What’shelike？PartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit1What’shelike？PartBReadandwrite的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際交流中運用所學(xué)句型和詞匯，描述人物的外貌和性格特點。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，本節(jié)課旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物外貌和性格的詞匯及句型，并能運用到實際情景中，提高英語表達的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人物特征描述的差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括人物特征的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握描述人物外貌和性格的核心詞匯，如：tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

-學(xué)會使用關(guān)鍵句型"What'she/shelike?"以及對應(yīng)的回答，例如："He'stallandthin.""She'skindandfriendly."

-能夠通過閱讀理解，獲取文本中人物的特征描述信息。

舉例：在講解詞匯時，教師可以通過展示不同人物的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的形容詞來描述，如展示一張高個子的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用"tall"這個詞匯。

2.教學(xué)難點

-正確區(qū)分和使用形容詞來描述人物特征，尤其是那些拼寫相似但含義不同的詞匯，如"tall"和"small"，"thin"和"fat"。

-在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，進行自然的描述。

-理解并運用比較級和最高級形容詞，如"taller","thetallest"等。

舉例：在講解形容詞時，教師可以設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生在句子中區(qū)分使用"tall"和"small"，如："Heistallerthanme,butIamnotsmall."。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬真實場景中的對話，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

對于比較級和最高級的使用，教師可以通過比較不同人物的高度、體重等特征，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造比較級和最高級的句子，如："Sheisthetallestinourclass."四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教PEP版英語五年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描述人物特征的圖片和圖表，以及相關(guān)視頻片段，用于直觀展示和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻，增強課堂互動性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)描述人物特征，同時保持課堂秩序。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段動畫視頻，內(nèi)容涉及不同人物特征描述的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribethecharacters?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生進入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，逐一介紹描述人物特征的詞匯和句型。

-通過示例句型："He'stallandthin.""She'skindandfriendly."，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材中的對話，理解并掌握描述人物特征的句型結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選一張人物圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的人物。

-每組選代表進行匯報，其他學(xué)生聽后給出反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的描述，全班一起討論并修改，確保語言準(zhǔn)確性。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoudescribeyourbestfriend?”

-學(xué)生individually描述自己的好朋友，教師提供即時反饋和指導(dǎo)。

-教師鼓勵學(xué)生提問，如：“HowcanIsay‘Heistallerthanme’inEnglish?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并在必要時提供幫助。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“猜猜我是誰”，學(xué)生通過描述特征來猜測教師描述的人物。

-學(xué)生輪流描述，其他學(xué)生猜測，增加課堂趣味性和互動性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征的重要性和方法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后描述一個家庭成員或朋友，并寫下描述。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關(guān)于不同國家人物特征描述的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下人物特征的描述方式。

-視頻資源：引入一些國際新聞報道或紀(jì)錄片片段，關(guān)注不同國家和地區(qū)的人物特征，增強學(xué)生的文化意識。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如“人物特征猜謎”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述人物特征。

2.拓展建議

-文化探索：鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，了解不同國家的人物特征描述習(xí)慣，如西方文化中常見的特征描述詞匯和句型。

-實踐應(yīng)用：建議學(xué)生在家中嘗試用英語描述家庭成員或朋友，并將描述寫成小作文，加強寫作能力。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)進行角色扮演活動，模擬在國際交流中使用英語描述人物特征的情景。

-交流分享：定期組織小型交流會，讓學(xué)生分享自己在描述人物特征方面的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，促進生生互動。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于人物特征描述的英文材料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-語言實踐：鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，實踐所學(xué)知識。

-創(chuàng)意表達：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語編寫小故事，故事中包含對人物特征的描述，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-反饋與評價：鼓勵學(xué)生相互評價對方在描述人物特征時的表現(xiàn)，并提供建設(shè)性的反饋，促進學(xué)生的自我反思和進步。七、板書設(shè)計

①核心知識點

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

-描述人物性格的詞匯：kind,friendly,funny,shy,active等。

②重點句型

-"What'she/shelike?"用于