第一單元《我們的節(jié)假日》第4課《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》 （說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

第一單元《我們的節(jié)假日》第4課《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗以及象征意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日的情感，增強(qiáng)民族自豪感。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以互動(dòng)和體驗(yàn)為主，幫助學(xué)生更好地理解中秋節(jié)的豐富內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、法治意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，學(xué)生將提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)討論中秋節(jié)的法律法規(guī)，如假日安排等，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過(guò)動(dòng)手制作中秋燈籠或月餅，鍛煉手工能力和創(chuàng)造力，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，具體包括以下幾個(gè)方面：

-中秋節(jié)的起源和傳說(shuō)故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，使學(xué)生了解中秋節(jié)的由來(lái)。

-中秋節(jié)的習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等，讓學(xué)生了解并體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

-中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，如團(tuán)圓、和諧等，引導(dǎo)學(xué)生理解中秋節(jié)背后的家庭和社會(huì)價(jià)值。

舉例：在講解中秋節(jié)的起源時(shí)，通過(guò)講述嫦娥奔月的故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)故事中蘊(yùn)含的忠孝、團(tuán)圓等傳統(tǒng)文化理念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗背后的意義，具體包括：

-對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的象征意義進(jìn)行深入理解，如月餅的圓形象征團(tuán)圓，月亮的圓滿代表家庭和諧。

-將中秋節(jié)的習(xí)俗與日常生活聯(lián)系起來(lái)，理解習(xí)俗在現(xiàn)代生活中的實(shí)際意義。

-突破二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知局限，幫助他們理解并感悟傳統(tǒng)文化的深層次價(jià)值。

舉例：在講解月餅的象征意義時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生觀察月餅的形狀、分享家人間的故事，引導(dǎo)他們理解月餅作為中秋節(jié)的重要符號(hào)，代表著家人團(tuán)聚的美好愿望。同時(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭過(guò)中秋的習(xí)俗，從而加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、月餅?zāi)Ｐ汀艋\制作材料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)視頻資料、PPT課件

-教學(xué)手段：故事講述、小組討論、手工制作活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-教師出示多媒體課件，展示中秋節(jié)的相關(guān)圖片，如明月、月餅、燈籠等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？中秋節(jié)都有哪些習(xí)俗呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》，一起了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化?！?/p>

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞。

-教師提問(wèn)：“課文講述了哪些中秋節(jié)的故事和習(xí)俗？請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)要概括?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)故事和習(xí)俗。

3.探究課文主旨

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提問(wèn)：“中秋節(jié)為什么叫做‘團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋’？它有什么特殊的意義？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，象征團(tuán)圓和諧，我們要珍惜家人間的感情。

-教師進(jìn)一步提問(wèn)：“課文中的小主人公一家是如何過(guò)中秋節(jié)的？他們做了哪些事情？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文通過(guò)小主人公一家的故事，展示了中秋節(jié)的習(xí)俗和團(tuán)圓的氛圍。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的習(xí)俗部分，提問(wèn)：“請(qǐng)大家分享一下自己家庭過(guò)中秋的習(xí)俗，與同學(xué)們交流。”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)并板書(shū)中秋節(jié)的習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等。

-教師進(jìn)一步提問(wèn)：“這些習(xí)俗背后有什么特殊的意義？它們是如何體現(xiàn)團(tuán)圓和和諧的呢？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：中秋節(jié)的習(xí)俗都是為了表達(dá)家人團(tuán)聚的美好愿望，寓意著和諧美滿的家庭生活。

5.拓展活動(dòng)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“如果你是課文中的小主人公，你會(huì)如何邀請(qǐng)你的朋友一起過(guò)中秋節(jié)？”

-學(xué)生討論后，教師邀請(qǐng)幾組同學(xué)分享他們的想法。

-教師總結(jié)：中秋節(jié)是一個(gè)溫馨的節(jié)日，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，邀請(qǐng)朋友一起共度佳節(jié)。

6.實(shí)踐活動(dòng)

-教師分發(fā)燈籠制作材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作中秋燈籠。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生完成燈籠制作后，教師組織展示并評(píng)選出最美的燈籠。

7.總結(jié)與反思

-教師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)中秋節(jié)有什么新的認(rèn)識(shí)？你最喜歡的習(xí)俗是什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，它蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，我們要學(xué)會(huì)珍惜家人間的感情，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起過(guò)中秋節(jié)，嘗試體驗(yàn)課文中的習(xí)俗，并記錄下自己的感受。

8.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

9.課后延伸

-教師建議學(xué)生在課后與家人一起查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解更多的故事和習(xí)俗。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，親身體驗(yàn)中秋節(jié)的氛圍。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述中秋節(jié)的起源、傳說(shuō)故事以及相關(guān)習(xí)俗，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，表現(xiàn)出對(duì)中秋節(jié)傳統(tǒng)知識(shí)的深入理解。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述中秋節(jié)的象征意義，如月餅的圓形象征團(tuán)圓，月亮的圓滿代表家庭和諧，體現(xiàn)了對(duì)文化內(nèi)涵的把握。

-學(xué)生能夠列舉出至少三種中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并解釋其背后的意義，如賞月、吃月餅、放燈籠等。

2.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在手工制作燈籠的活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了制作技巧，還通過(guò)實(shí)踐操作，提升了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中，積極參與，學(xué)會(huì)分享自己的想法，提高了合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和熱愛(ài)，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和自豪感。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，表現(xiàn)出對(duì)家庭團(tuán)聚的向往和對(duì)和諧生活的渴望，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日背后家庭和社會(huì)價(jià)值的認(rèn)同。

4.思維能力方面：

-學(xué)生在探討中秋節(jié)習(xí)俗背后的意義時(shí)，學(xué)會(huì)了思考和分析，提高了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在課后延伸活動(dòng)中，主動(dòng)查閱資料，拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。七、教學(xué)反思在完成《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》這一課的教學(xué)后，我深感欣慰，但也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上，學(xué)生們對(duì)于中秋節(jié)的興趣明顯提升，他們積極參與討論，熱情投入手工制作活動(dòng)，這些讓我看到了教學(xué)的成功之處。

首先，我覺(jué)得讓學(xué)生通過(guò)故事來(lái)理解中秋節(jié)的起源是一個(gè)很好的教學(xué)方法。通過(guò)嫦娥奔月的故事，學(xué)生們不僅對(duì)中秋節(jié)的來(lái)歷有了更深刻的了解，而且也在故事中體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力。我看到學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事時(shí)眼中閃爍的光芒，這讓我知道他們是真的被吸引了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解中秋節(jié)的習(xí)俗時(shí)，我感覺(jué)自己可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感悟習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ニ伎?，比如討論月餅為何是圓的，它代表了什么，以及中秋節(jié)對(duì)于家庭和社會(huì)的意義等。

此外，我在課堂上也注意到，雖然學(xué)生們?cè)谑止ぶ谱鳠艋\時(shí)表現(xiàn)出很高的熱情，但是在分享和交流環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較害羞，不愿意分享自己的作品和想法。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有勇氣表達(dá)自己，提升他們的自信心。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃做出以下調(diào)整：

-我會(huì)更多地使用互動(dòng)