七年級(jí)人教版上冊(cè)第四單元 第二課 文化藝術(shù)之都巴黎（說課稿）

七年級(jí)人教版上冊(cè)第四單元第二課文化藝術(shù)之都巴黎（說課稿）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)人教版上冊(cè)第四單元第二課文化藝術(shù)之都巴黎（說課稿）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)人教版上冊(cè)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都巴黎》。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹巴黎的歷史背景、文化藝術(shù)特色以及著名的旅游景點(diǎn)，包括盧浮宮、埃菲爾鐵塔等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合之前所學(xué)的地理知識(shí)，了解巴黎的地理位置和氣候特點(diǎn)；同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解法國(guó)的歷史文化，與之前所學(xué)的歐洲歷史知識(shí)相銜接。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生探討文化藝術(shù)的魅力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、信息獲取與處理能力。

1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)巴黎的歷史背景和文化藝術(shù)特色，學(xué)生能夠理解并傳承不同國(guó)家和地區(qū)的文化，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的尊重和包容。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)巴黎著名旅游景點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高審美能力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

3.信息獲取與處理能力：在探究巴黎文化藝術(shù)的背景下，學(xué)生能夠有效地獲取、篩選和處理相關(guān)信息，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①巴黎的地理位置和歷史文化背景：通過講解巴黎的地理位置和歷史文化背景，使學(xué)生能夠理解巴黎為何成為文化藝術(shù)之都。

②著名旅游景點(diǎn)及其文化價(jià)值：詳細(xì)講解盧浮宮、埃菲爾鐵塔等巴黎著名旅游景點(diǎn)的歷史和文化價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些景點(diǎn)在文化藝術(shù)領(lǐng)域的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①巴黎歷史文化的深入理解：幫助學(xué)生深入理解巴黎的歷史文化，特別是其藝術(shù)流派的發(fā)展和對(duì)后世的影響，這可能需要一定的歷史背景知識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。

②文化藝術(shù)的跨學(xué)科整合：將巴黎的文化藝術(shù)與歷史、地理等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生從多角度理解文化藝術(shù)與城市發(fā)展的關(guān)系，這可能對(duì)學(xué)生的綜合分析能力提出挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電子白板

-計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)連接

-音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源

-巴黎旅游景點(diǎn)高清圖片及視頻資料

-巴黎歷史文化背景資料

-虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)巴黎旅游景點(diǎn)體驗(yàn)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問答

-現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示巴黎的標(biāo)志性建筑圖片，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮等，并播放輕松愉快的法國(guó)音樂，營(yíng)造法國(guó)文化氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些著名的建筑在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)文化藝術(shù)之都巴黎，了解它的魅力所在?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師介紹巴黎的地理位置和歷史文化背景，通過地圖和資料展示巴黎的發(fā)展歷程。

-展示盧浮宮、埃菲爾鐵塔等著名景點(diǎn)的圖片和視頻資料，講解它們的歷史和文化價(jià)值。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴黎的藝術(shù)流派，如印象派，介紹其代表人物和作品。

-教師提出問題：“巴黎為什么能夠吸引世界各地的藝術(shù)家和游客？”學(xué)生分組討論，每組派代表分享觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容回答問題，如巴黎的地理位置、著名景點(diǎn)及其歷史背景等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，并給予反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬游客在巴黎游覽的情景，要求學(xué)生用英語介紹巴黎的著名景點(diǎn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾，觀察并評(píng)價(jià)表演。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴黎作為文化藝術(shù)之都的重要地位。

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)巴黎有什么新的認(rèn)識(shí)和感受？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于巴黎的短文，介紹巴黎的著名景點(diǎn)和歷史文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成七年級(jí)人教版上冊(cè)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都巴黎》的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述巴黎的地理位置，理解其作為歐洲文化藝術(shù)中心的地位。

-學(xué)生掌握了巴黎的著名旅游景點(diǎn)，如盧浮宮、埃菲爾鐵塔等，并能夠講述這些景點(diǎn)的歷史背景和文化價(jià)值。

-學(xué)生了解了巴黎的藝術(shù)流派，特別是印象派的發(fā)展及其對(duì)后世的影響。

2.技能提升方面

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了英語口語表達(dá)能力，能夠自信地介紹巴黎的旅游景點(diǎn)。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過回答問題，鍛煉了信息檢索和整理的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，通過小組合作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)巴黎的歷史文化，培養(yǎng)了跨文化理解和尊重多元文化的能力。

-學(xué)生在分析巴黎為何能成為文化藝術(shù)之都的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過比較巴黎與其他城市的不同，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題，提高了比較分析能力。

4.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對(duì)巴黎的文化藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索法國(guó)文化的欲望。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了藝術(shù)的美感和歷史的厚重，增強(qiáng)了審美情感。

-學(xué)生通過了解巴黎的發(fā)展歷程，感受到了城市文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)自己國(guó)家文化的自豪感。

5.核心素養(yǎng)提升方面

-學(xué)生在探究巴黎文化藝術(shù)的活動(dòng)中，提升了文化理解與傳承的核心素養(yǎng)。

-學(xué)生通過欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，培養(yǎng)了審美鑒賞與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。

-學(xué)生在信息獲取與處理的過程中，提高了信息素養(yǎng)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①文化藝術(shù)之都巴黎

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴黎的地理位置、歷史文化背景

-重點(diǎn)詞匯：文化藝術(shù)之都、地理位置、歷史文化

②著名旅游景點(diǎn)及其文化價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：盧浮宮、埃菲爾鐵塔等景點(diǎn)的歷史和文化價(jià)值

-重點(diǎn)詞匯：盧浮宮、埃菲爾鐵塔、歷史背景、文化價(jià)值

③巴黎的藝術(shù)流派

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：印象派的發(fā)展及其代表人物和作品

-重點(diǎn)詞匯：印象派、藝術(shù)流派、代表人物、代表作品教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握巴黎的歷史文化和藝術(shù)特色。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我通過多媒體展示和角色扮演等互動(dòng)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)較為緊張，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者對(duì)英語表達(dá)缺乏信心。今后，我會(huì)在活動(dòng)前給予學(xué)生更多的準(zhǔn)備時(shí)間和指導(dǎo)，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些問題的難度對(duì)學(xué)生來說可能過大，導(dǎo)致部分學(xué)生無法積極參與。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整問題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

3.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律控制方面做得較好，但我也注意到在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)偏離主題或者閑聊。我會(huì)在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的任務(wù)和時(shí)間限制，以確保討論的效率和效果。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了顯著進(jìn)步。他們不僅能夠描述巴黎的地理位置和文化背景，還能詳細(xì)講述著名景點(diǎn)的歷史和文化價(jià)值。

2.在技能提升方面，學(xué)生通過角色扮演和課堂討論，提高了英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)陟柟叹毩?xí)中的表現(xiàn)也顯示出對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面表現(xiàn)出對(duì)巴黎文化藝術(shù)的濃厚興趣，他們的審美情感得到了增強(qiáng)，對(duì)國(guó)家文化的自豪感也有所提升。

4.盡管學(xué)生在核心素養(yǎng)方面有所提升，但我認(rèn)為還有改進(jìn)的空間。例如，在信息獲取與處理方面，我可以在課堂上引入更多的真實(shí)材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升這一能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和