10《日月潭》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

10《日月潭》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《日月潭》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，旨在讓學生通過學習《日月潭》一文，了解我國寶島臺灣的自然風光，培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然的情感。同時，通過識字、閱讀、理解、表達等環(huán)節(jié)，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀和復述《日月潭》一文，學生能夠準確發(fā)音、流利表達，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察力和想象力，通過文本理解，提升邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：認識寶島臺灣的自然風光，增強國家認同感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在課堂上分享對《日月潭》的感悟，培養(yǎng)創(chuàng)新表達和合作交流的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

①掌握課文中的生字詞，如“潭、碧、翠”等，并能正確書寫。

②能夠通過朗讀和復述，理解《日月潭》的內(nèi)容和描繪的景色。

③學習并運用課文中的描寫方法，提升寫作能力。

2.教學難點：

①區(qū)分形近字和同音字，如“潭”和“堂”，“碧”和“壁”，防止學生在書寫時混淆。

②深入理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如“太陽像金子一樣”和“湖水映著天空”，并能夠運用到自己的寫作中。

③引導學生通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力和對家鄉(xiāng)的熱愛之情，將課本知識與生活實際相結合。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備《日月潭》的相關圖片和視頻，以及臺灣地圖，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容及相關圖片、視頻。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔、舒適，確保學生能夠集中注意力學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇以提問方式引導學生回顧已學過的關于自然景觀的課文，如《黃山奇石》等，激發(fā)學生對自然美景的興趣。接著展示《日月潭》的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景色，自然而然地導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領學生朗讀課文，讓學生對課文內(nèi)容有一個初步的了解。然后，通過講解生字詞，幫助學生掌握課文中的難點詞匯。接著，分析課文的結構和內(nèi)容，引導學生理解作者對日月潭美景的描繪。在此過程中，適時展示臺灣地圖和相關圖片，增強學生對寶島臺灣的認識。

②分析課文中的比喻和擬人修辭手法，讓學生體會作者運用這些修辭手法的效果，并嘗試在自己的寫作中運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

進行課堂練習，包括朗讀、復述課文，以及根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇等題型。同時，鼓勵學生分享自己對《日月潭》的感悟，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新表達和合作交流能力。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①書寫生字詞，鞏固記憶；

②根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于自然景觀的短文，要求運用本節(jié)課學到的比喻和擬人修辭手法。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）介紹臺灣著名景點：如阿里山、故宮博物院、臺灣博物館等，讓學生了解臺灣豐富的旅游資源和文化底蘊。

（2）臺灣風土人情：講解臺灣的民俗文化、美食、傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學生更好地了解臺灣的人文風情。

（3）祖國大陸與臺灣的關系：簡要介紹祖國大陸與臺灣的歷史淵源，以及兩岸關系的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的國家認同感。

2.拓展建議：

（1）課后讓學生收集關于臺灣的資料，包括景點介紹、風土人情、歷史故事等，進行分享交流，提高學生的自主學習能力。

（2）鼓勵學生創(chuàng)作關于臺灣的繪畫、寫作作品，展示自己的才華和對臺灣的美好期待。

（3）組織學生參觀學校圖書館的相關書籍和資料，進一步了解臺灣的自然風光、歷史文化和民俗風情。

（4）開展課堂討論，引導學生關注兩岸關系，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

（5）結合課文內(nèi)容，開展戶外實踐活動，如參觀附近的自然景觀，讓學生親身體驗課文中所描繪的美景，提高學生的實踐能力。七、教學反思與總結在完成《日月潭》這一課的教學后，我深感課堂教學是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我力求通過生動的圖片和視頻引導學生進入課文情境，激發(fā)他們對自然美景的熱愛。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對圖片和視頻的反應熱烈，但我也注意到，部分學生在觀看視頻時可能會分散注意力，未能充分關注課文內(nèi)容。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加巧妙地設計教學活動，確保學生在享受視覺沖擊的同時，也能夠?qū)Ｗ⒂谖谋緦W習。

在講解生字詞時，我采用了游戲和互動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種方法收到了很好的效果，學生們積極參與，對生字詞的記憶也更加深刻。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎較弱的學生來說，這種方法可能還需要更多的重復和鞏固。因此，我計劃在今后的教學中，為這些學生提供更多的個別輔導機會。

在教學過程中，我鼓勵學生們分享自己的感悟和想法，這有助于培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達時仍然顯得有些害羞和不確定。我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機會，讓他們在安全和支持的環(huán)境中練習表達。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對《日月潭》的內(nèi)容有了更深入的理解，對生字詞的掌握也有所提高。他們在課堂上的積極參與和互動，讓我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度上的進步。

在知識方面，學生們能夠熟練地朗讀和復述課文，對生字詞有了正確的書寫和發(fā)音。在技能方面，他們通過參與課堂活動，提高了閱讀理解能力和寫作能力。在情感態(tài)度方面，學生們對自然美景的熱愛和對家鄉(xiāng)的認同感得到了增強。

當然，教學中也存在一些不足。例如，對于一些基礎較弱的學生，我需要提供更多的支持和幫助。此外，我還需要更好地平衡課堂活動，確保每個學生