感受異域多樣文化探討文學(xué)共同母題-外國(guó)作家作品研習(xí)（大單元說課稿）高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）

感受異域多樣文化，探討文學(xué)共同母題——外國(guó)作家作品研習(xí)（大單元說課稿）高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“感受異域多樣文化，探討文學(xué)共同母題”為核心，圍繞統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)高二語文教材中的外國(guó)作家作品進(jìn)行研習(xí)。設(shè)計(jì)上，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，通過分析作品中的文化背景、主題思想和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受異域文化的魅力，探討文學(xué)中的共同母題。課程分為導(dǎo)入、文本解讀、比較探討、總結(jié)反思四個(gè)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀外國(guó)文學(xué)作品，提升學(xué)生的文本解讀能力和文學(xué)語言鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生比較分析不同文化背景下的文學(xué)主題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美感知，培養(yǎng)創(chuàng)造性的審美評(píng)價(jià)能力。學(xué)情分析本課程面向高二學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀和理解能力。在能力方面，學(xué)生已能夠進(jìn)行基本的文學(xué)分析和評(píng)價(jià)，但深度挖掘和批判性思維尚需培養(yǎng)。素質(zhì)上，學(xué)生具有初步的審美能力和文化理解力，但對(duì)異域文化接觸相對(duì)較少，理解可能存在局限性。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的閱讀和課堂學(xué)習(xí)，可能缺乏主動(dòng)探究和批判性思考的習(xí)慣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：對(duì)新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法有較高的接受度，但可能需要時(shí)間適應(yīng)以文學(xué)作品為核心的深入探討。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力將對(duì)課程效果產(chǎn)生重要影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)高二語文教材。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與外國(guó)作家作品相關(guān)的背景資料、作家介紹、文本解讀資料等。

3.多媒體資源：選取與課程相關(guān)的文學(xué)視頻講座、經(jīng)典文學(xué)作品改編電影片段、音樂等。

4.教室布置：合理安排座位，便于小組討論和課堂互動(dòng)，確保教學(xué)環(huán)境舒適、有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段外國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品改編的電影片段，如《傲慢與偏見》的開場(chǎng)，讓學(xué)生初步感受異域文化的氛圍。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)片段的感受，并提問：“你們對(duì)這段視頻有什么看法？它與我們中國(guó)的文學(xué)作品有什么不同？”

3.激發(fā)興趣：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么不同文化背景下會(huì)產(chǎn)生不同的文學(xué)作品。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.文本解讀：選取教材中的外國(guó)作家作品，如《老人與海》，進(jìn)行詳細(xì)解讀，分析其主題思想、藝術(shù)特色等。

-用時(shí)5分鐘

2.文化背景介紹：講解作品背后的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-用時(shí)5分鐘

3.比較探討：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中國(guó)文學(xué)作品與外國(guó)文學(xué)作品在主題、風(fēng)格等方面的異同，激發(fā)學(xué)生的思考。

-用時(shí)10分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，選取教材中的另一篇外國(guó)作家作品，如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》，分析其主題思想和藝術(shù)特色。

-用時(shí)5分鐘

2.分享與點(diǎn)評(píng)：每組選取代表進(jìn)行分享，其他組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)并給予反饋。

-用時(shí)5分鐘

四、課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-用時(shí)5分鐘

2.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就作品中的文化差異、主題探討等方面進(jìn)行深入討論，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

-用時(shí)5分鐘

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-用時(shí)2分鐘

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一篇外國(guó)文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感。

-用時(shí)3分鐘

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、小組討論等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如文學(xué)鑒賞、批判性思維、文化理解等。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《外國(guó)文學(xué)史》（吳翔宇著）：全面介紹外國(guó)文學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生更好地理解不同時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)。

-《世界文學(xué)名著選讀》（陳思和編）：收錄了不同國(guó)家、不同時(shí)期的經(jīng)典文學(xué)作品，供學(xué)生深入閱讀。

-《比較文學(xué)研究》（楊慧敏著）：探討中外文學(xué)作品的比較研究，開闊學(xué)生的文學(xué)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一部自己感興趣的外國(guó)文學(xué)作品，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇不少于500字的讀后感，分析作品的主題思想、藝術(shù)特色以及文化背景。

-探究不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，學(xué)生可以選取兩位來自不同國(guó)家的作家，對(duì)比分析他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和作品風(fēng)格。

-開展小組研究項(xiàng)目，每組選取一個(gè)文學(xué)共同母題，如愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)、人性等，收集不同文化背景下的文學(xué)作品，進(jìn)行比較分析，并制作PPT進(jìn)行課堂分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文學(xué)活動(dòng)，如文學(xué)社團(tuán)、讀書會(huì)等，與他人交流閱讀體驗(yàn)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用圖書館資源，查閱更多外國(guó)文學(xué)作品和相關(guān)的評(píng)論文章，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，模仿外國(guó)作家的風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短篇小說或詩歌，以此鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-探索文學(xué)作品的跨文化影響，學(xué)生可以選取一部外國(guó)文學(xué)作品，分析其在中國(guó)的影響和接受情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的外國(guó)文學(xué)翻譯和出版動(dòng)態(tài)，了解最新的外國(guó)文學(xué)作品和翻譯趨勢(shì)。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一篇短篇外國(guó)文學(xué)作品，體驗(yàn)翻譯的樂趣和挑戰(zhàn)。

-定期組織文學(xué)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和研究成果，互相學(xué)習(xí)