Module 3 Unit 3 Days of the week（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊

Module3Unit3Daysoftheweek（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit3Daysoftheweek（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊設計意圖本節(jié)課以四年級學生的認知水平為基礎，結合《2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊》Module3Unit3"Daysoftheweek"課程內容，旨在幫助學生掌握星期詞匯，提高他們的日常交流能力。通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行實際情境交流的能力，使學生在實踐中掌握知識，形成語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過學習星期詞匯，能夠準確表達和詢問一周中的每一天；文化意識——理解中西方對星期的表達方式和習俗差異；思維品質——通過課堂活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力；學習能力——鼓勵學生自主學習和合作學習，提高他們查找信息、整合知識和創(chuàng)造性使用語言的能力。通過這些目標的實現(xiàn)，學生將能夠更好地將所學知識應用于實際情境中，提升綜合語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

②學會使用句型"Whatdayistoday?"和"It's..."來詢問和回答星期。

2.教學難點

①正確區(qū)分和發(fā)音星期詞匯，尤其是"Wednesday"和"Thursday"；

②在實際情境中靈活運用所學句型和詞匯進行交流，例如詢問朋友的日程安排或討論一周的活動計劃；

③理解并運用與星期相關的日常用語，如"weekend"、"weekday"等；

④培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵他們在家中或課外環(huán)境中主動使用英語談論星期。教學資源1.硬件資源

-多媒體教學設備

-電子白板

2.軟件資源

-英語教學軟件

-PPT演示文稿

3.課程平臺

-校園網(wǎng)絡學習平臺

4.信息化資源

-英語學習網(wǎng)站

-在線英語學習資源

5.教學手段

-視頻片段

-音頻資料

-互動游戲軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首關于星期的英文歌曲，如"DaysoftheWeekSong"，讓學生跟隨音樂一起唱，營造輕松愉快的學習氛圍。

-提問學生：“Canyoutellmethedaysoftheweek?”引導學生回顧已知的星期詞匯。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示星期詞匯，并用中文解釋每個星期的含義，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-通過圖片和實際情境演示，引入句型"Whatdayistoday?"和"It's..."，讓學生練習問答。

-分組進行角色扮演，模擬詢問和回答星期，提高學生的口語交流能力。

-利用互動游戲軟件，進行星期詞匯的快速識別和拼寫練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-組織一個小游戲，如"星期接龍"，讓學生快速說出下一個星期詞匯。

-分發(fā)練習紙，讓學生完成關于星期的填空和選擇題，檢查他們對星期詞匯的掌握情況。

-鼓勵學生在小組內討論并分享他們一周的活動計劃，使用所學句型和詞匯。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課學到的星期詞匯和句型，強調重點和難點。

-讓學生自愿分享他們在課堂上的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份家庭作業(yè)，要求學生用英語寫下自己的一周活動計劃，并在下節(jié)課上與同學分享。

-鼓勵學生在家中與家長一起練習本節(jié)課學到的內容，增強家長對教學的參與度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀關于不同國家星期習俗和歷史的英文文章，例如《TheOriginoftheDaysoftheWeek》。

-提供一本兒童英語讀物，如《MyWeekwithMonsterMath》，書中包含了對星期的描述和相關的數(shù)學活動。

-分享一個英語學習APP，內有關于星期的故事和游戲，如“LearntheDaysoftheWeekwithPeppaPig”。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生在家中錄制一段視頻，介紹自己的日常一周活動，使用本節(jié)課學習的星期詞匯和句型。

-鼓勵學生繪制一周的日程表，并用英語標注每天的活動，如上學、做作業(yè)、玩耍等。

-提議學生調查家庭成員或朋友的每日活動，并記錄下來，然后在班級中進行分享。

-鼓勵學生嘗試用英語寫一篇日記，記錄一周中的特殊事件或有趣的活動，使用星期詞匯來描述時間。

-讓學生觀看英文動畫或電影片段，關注其中對星期的提及，并討論在不同文化中星期的使用情況。

-推薦學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習使用英語談論星期和日?；顒?。

-鼓勵學生在家中與家長一起用英語進行角色扮演游戲，模擬詢問和回答星期的場景。

-提供一些在線英語學習資源，如星期的歌曲、故事和游戲，讓學生在家長的指導下進行自主學習。

-讓學生收集并整理不同國家關于星期的習俗和傳統(tǒng)，然后在課堂上進行分享和討論。板書設計1.重點知識點

①星期的英文表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

②與星期相關的日常用語：weekend,weekday；

③星期的詢問和回答句型："Whatdayistoday?""It's..."。

2.重點詞匯

①星期的七個詞匯；

②相關詞匯：today,week,day。

3.重點句型

①詢問星期："Whatdayistoday?"；

②回答星期："It'sMonday."；

③描述星期活動："Igotoschoolonweekdays.""Ihavefunonweekends."教學反思與總結今天我上了一節(jié)關于星期的英語課，整體來看，學生們對星期的基本概念有了較好的理解，能夠用英語進行簡單的詢問和回答。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我嘗試使用了多媒體和互動游戲軟件，這讓學生們在輕松的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，通過歌曲和游戲引入新知識，可以極大地提高學生的興趣和參與度。然而，我也注意到，在互動游戲中，一些學生可能會因為過于興奮而忽略了正確的發(fā)音和句型使用。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)分組活動能夠有效地促進學生之間的交流，但同時也需要注意組內成員的平衡，以免某些學生過于依賴其他同學，而缺乏自主學習的鍛煉。

在教學策略上，我使用了圖片和實際情境來幫助學生理解和記憶星期詞匯，這收到了不錯的效果。但我也意識到，對于一些學生來說，可能需要更多的重復練習和個性化指導，才能更好地掌握這些詞匯。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對星期的基本詞匯和句型有了初步的掌握，能夠進行簡單的日常交流。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣得到了提升，他們樂于參與課堂活動，并在活動中積極使用英語。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學生在發(fā)音上還存在問題，需要更多的練習和指導。此外，課堂上的個別活動可能沒有達到預期的效果，需要我進一步調整和優(yōu)化。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中